人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

澳大利亞大學(xué)對(duì)研究生實(shí)行模塊式教學(xué)的要求篇一

副校長(zhǎng)彼得·道金斯說(shuō)：“我們的想法是，到2022年，我們將被整個(gè)大學(xué)完全封鎖?！薄斑@種方法對(duì)學(xué)生的成績(jī)產(chǎn)生了奇妙的影響。”

這些計(jì)劃標(biāo)志著去年引入維多利亞的模塊式教學(xué)模式的快速擴(kuò)張，最初僅限于大一本科生。在這種模式下，學(xué)生們?cè)谒闹艿臅r(shí)間里專注于一個(gè)主題，而不是同時(shí)應(yīng)付多個(gè)主題。

道金斯教授說(shuō)，澳大利亞傳統(tǒng)的本科教育方法不適合墨爾本西郊的工人階級(jí)基礎(chǔ)?！八麄兒?00人一起去聽(tīng)講座，”他說(shuō)?！八麄冋娴牟恢腊l(fā)生了什么。一次四門課。這是一次令人困惑的經(jīng)歷。他們中有太多人輟學(xué)了?！?/p>

為了解決這個(gè)問(wèn)題，維多利亞成立了一所大學(xué)一年級(jí)。在受命“遍尋世界”尋找最佳教學(xué)方法的指導(dǎo)下，工作人員推薦了由不列顛哥倫比亞省奎斯特大學(xué)校長(zhǎng)戴維?赫爾芬德首創(chuàng)的積木式教學(xué)法。

考試合格率和留級(jí)率的迅速提高促使大學(xué)將這一方法推廣到更廣泛的領(lǐng)域。維多利亞說(shuō)，這種模式的擴(kuò)張帶來(lái)的好處一直存在。

去年，優(yōu)等生和優(yōu)等生比例分別上升7個(gè)百分點(diǎn)和9個(gè)百分點(diǎn)，不及格學(xué)生比例下降9個(gè)百分點(diǎn)。該大學(xué)表示，隨著這種模式轉(zhuǎn)移到二年級(jí)學(xué)生身上，這種模式變得更加明顯。

報(bào)告稱，富裕學(xué)生和貧困學(xué)生、英語(yǔ)和非英語(yǔ)背景學(xué)生的表現(xiàn)差異也有所縮小。從上半年到下半年，留在學(xué)校的學(xué)生比例增加了6個(gè)百分點(diǎn)。今年年中，一項(xiàng)市場(chǎng)推廣活動(dòng)還在美國(guó)國(guó)內(nèi)吸引了額外500名注冊(cè)學(xué)員，高于去年的約200人。他們中的一些人是從其他墨爾本大學(xué)轉(zhuǎn)來(lái)的。

道金斯教授說(shuō)：“總是有學(xué)生在開(kāi)學(xué)幾周后就離開(kāi)了，因?yàn)樗麄兠月妨??！薄八麄兟?tīng)說(shuō)，在這種模式下，你不會(huì)迷路，你是一個(gè)真實(shí)的人。”

雖然分塊教學(xué)對(duì)時(shí)間表、教室空間和研究都提出了“巨大”的后勤挑戰(zhàn)，但在第二年，組織工作變得更容易了。道金斯教授說(shuō)：“當(dāng)我們把它推廣到整個(gè)大學(xué)的時(shí)候，每個(gè)人都在街區(qū)里，這將是一種更順暢的體驗(yàn)?！?/p>

“當(dāng)你有兩個(gè)系統(tǒng)時(shí)，情況會(huì)更復(fù)雜。學(xué)生們同時(shí)修二年級(jí)和一年級(jí)的課程。一旦我們把它推廣到整個(gè)大學(xué)，它將是一種更順暢的體驗(yàn)。”

道金斯教授表示，將積木式教學(xué)推廣到職業(yè)教育尤其具有挑戰(zhàn)性，因?yàn)橐恍┞殬I(yè)課程需要一個(gè)多月的時(shí)間。但其目的是將單元?jiǎng)澐譃樗膫€(gè)星期來(lái)完成。他說(shuō)：“如果學(xué)生們想把職業(yè)教育和高等教育結(jié)合起來(lái)，他們可以用四周的時(shí)間來(lái)完成。”