作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
大班科學活動《動物探秘》教案及反思篇一
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的大班科學活動《動物探秘》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、能運用已有的動物經驗進行推測和質疑，并能大膽表述自己的想法。
2、在交流質疑中進一步積累動物的經驗，能認真思維積極探索。
能大膽表述自己的想法。
能運用已有的動物經驗進行推測和質疑。
一塊大拼板和截片。
一、說一說。
（交流已知的有關動物經驗）
1、最近我們一直在研究關于動物的秘密，你們知道動物的.哪些秘密？
小結：老師知道你們確實知道不少動物的秘密。
過渡：今天我就想來考考你們，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（敢）
二、猜一猜。
（根據線索層層推理，猜測答案）森林圖片4條腿尾巴食草生蛋
（一）探討猜測方法（了解箭頭的含義）
1、我們要來猜一個動物，這個動物的一些秘密就藏在這些板的后面，怎么來猜呢？
幼：一個一個翻/看著標志，一個一個從開始往下面翻。
小結：是呀，就是根據箭頭的指示一個一個往下翻。
（二）根據"大森林"猜動物。
1、看到了什么？（大森林）
2、看到這樣的大森林，你們會想到什么動物？
小結：你們說了這么多的動物都是在森林里的，昆蟲在森林里、空中飛的小鳥在森林里、走獸也在森林里，都是有道理的。
過渡：那么今天猜的是一個動物，看來根據一條線索還不能確定是哪個動物，怎么辦？
（三）根據"4條腿"猜動物。
1、四條腿的動物會想到誰？
小結：有了兩條線索你們現在說的都是四條腿的動物了。
過渡：可是這個答案還是很多還是不好確定是什么動物，怎么辦呢？（繼續(xù)翻第三張）
（四）根據"尾巴"猜動物。
1、看到這個線索，你覺得象什么？會想到哪個動物？
小結：你們覺得這個是鼻子想到了大象；認為這個是尾巴想到了變色龍，想的很有道理，它的確是動物身上的一個部分，離答案越來越近了，不要驕傲，繼續(xù)加油！
（五）根據"吃草的嘴巴"猜動物。
1、看到吃草的嘴巴會想到哪個動物？
幼：鱷魚/我覺得是恐龍。
2、剛才說了這么多，現在我們就把4條線索連起來看，生活在森林里4條腿身上有這個部位又是吃草的會是什么動物呢？
（幼兒可能猜測恐龍）教師猜測：那我覺得是犀牛，因為可以在森林里，4條腿，這個是犀牛頭上的一個角，它也是吃草的。你們覺得有道理嗎？
（有的孩子同意老師，有的孩子大膽提出質疑）
（六）根據"大蛋"猜動物（教師翻出最后一張）
1、你們還認為是恐龍嗎？
幼1：是的，恐龍就是生蛋的。
2、象恐龍這樣生蛋的動物我們叫它卵生動物，那么是不是所有動物都是生蛋的？（不是）小結：看來恐龍是符合這些條件的，我的題目沒有把你們難倒，你們真聰明，那么答案是恐龍，會是什么恐龍呢？想不想知道答案？（想）
三、拼一拼。
（驗證答案）我的這幾個板是在一張大拼圖上截下來的，請幾個小朋友把這些板拼到大拼圖上，答案就出來了。
（4名幼兒來拼，其他孩子等待）總結：你們真聰明，現在看到了正確答案。今天我們猜的就是三角龍，這5條線索就是三角龍身上的5個秘密，再來看看是三角龍的哪些秘密。
四、找一找。
（激發(fā)幼兒進一步探索恐龍秘密的興趣）師：今天真開心，通過一步步線索來猜動物發(fā)現了三角龍的5個秘密，其實在恐龍家族里還有很多其他的恐龍，他們身上也有很多的秘密，有些秘密是一樣的，有些秘密不一樣，下次我們到班級恐龍樂園里去找找這些秘密，再來研究！
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