在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧

《喂,出來!》篇一

知識與能力：1.了解科幻小說的和作者的有關常識。

2.擴大詞語的掌握范圍。

3.理解文章的主旨和合理想象的寫作手法。

4.鍛煉想象能力。

過程與方法：自學討論法，想象交流法

情感態(tài)度價值觀：認識破壞大自然必遭報應，懂得珍愛環(huán)境的道理

一課時

一、活動導引

預習作業(yè)和課前準備：

1.收集科幻小說和作者的相關知識。

2.字詞積累與運用。

3.喜歡繪畫的同學用漫畫的形式來表達課文內容。

4.給下列加點的字注音。

哂（ ）笑 牟（ ）取 眾目睽（ ）睽 棘（ ）手 鉚（ ）釘 貪婪（ ） 履（ ）行

5.解釋下列詞語

哂笑：譏笑。

牟?。褐\取名利。

棘手：形容事情難辦，象荊棘刺手。

眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。

莫衷一是：不能得出一致的結論。

任勞任怨：做事不知勞苦，不怕他人埋怨。

逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍自由自在。

雨后春筍：春天下雨后竹筍長的很多很快，比喻新事物大量而不時出現(xiàn)。

心安理得：自信事情做的合理，心理很坦然。

不容質疑：不允許有什么懷疑，指真實可信。

一視同仁：同樣看待，不分厚薄。

二、導入新課

讓同學根據(jù)課堂準備展示漫畫，解說故事內容。

（教師提議：看漫畫的.內容是否與課文內容相符，看誰畫的最好，看誰表達的最精彩。）

同學交流科幻小說和作者的相關知識。

三、閱讀課文，整體感知

同學說說文章的標題“喂──出來”是什么意思。

（相互交流看法）

同學質疑，小組合作討論，一起解決問題。

1.文中的故事是否真實？

明確：不會有這樣的一個無底洞，但有生活的真實性在里面。

2.你認為故事圍繞的話題是什么？

明確：環(huán)境維護問題。

3.洞真的是無底的么？

明確：外表上是，正象我們的地球，外表上無邊無際，實際上已經不堪重負

4.題目用“喂──出來”有什么作用？

明確：首尾呼應，同時有表示不從根本上解決問題，環(huán)境污染中將危和人類生存。

5.洞比喻什么？

明確：人類賴以生存的土地

6.文中寫了幾種人？這幾種人的一起特點是什么？生活中人是不是有他們的影子？

明確：為了自身的名利而忙碌的各種人。

7.作者要說明的道理是什么？

明確：一切破壞環(huán)境的問題，假如不從根本上解決，到頭來危害的的是人類自身。

四、探究活動

1.研討文章的主題

提示：這篇小說寫的比較通俗，但內涵深刻，有關它的主題，有以下幾種說法，你同意哪一種？說說理由。

同學看研討聯(lián)系二，小組交流討論。

設置此環(huán)節(jié)的目的，同學多角度理解，珍視同學獨特的理解，感受和體驗。

2.想一想，在小說的結尾，那奇怪的叫聲以和那塊小石頭是從哪里來的？天上掉下來那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么？

（這是一個循環(huán)式結構，體現(xiàn)了作者“誰制造的禍害，誰去接受”的想法。）

五、安排作業(yè)

1.展開合理想象，續(xù)寫小說結尾，進一步想象生動具體的情節(jié)，可以借鑒課文的寫法。

（適合表達能力稍弱者）

2.自擬題目，寫一篇形式新穎，維護環(huán)境的科幻小說。

（適合表達能力較強者）