無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

廣西高考作文題目預(yù)測(cè)五篇答案 廣西高考作文題出爐篇一

一棵在深山里長(zhǎng)了好多年的大樹(shù)，被修剪了枝葉后移植到城市新建的公園里。人們圍著它，議論著。一個(gè)說(shuō)：“沒(méi)有這次修剪，它不會(huì)被人賞識(shí)的。要被人賞識(shí)，就要改變自己的生存環(huán)境!”一個(gè)說(shuō)：“修枝剪葉，傷根破皮，到這里還要重新扎根生葉，還要適應(yīng)環(huán)境，一定是要付出代價(jià)的啊!”一個(gè)說(shuō)：“是金子在哪里都會(huì)發(fā)光，何必要高開(kāi)自己的故鄉(xiāng)呢?”

讀了這段文字，你有何感悟與思考?請(qǐng)自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

【文題解析】：(一)第一個(gè)人的角度：1.改變環(huán)境可以帶來(lái)成功2.改變環(huán)境可以改變生存狀態(tài)3.靈活變通可以帶來(lái)新的契機(jī)。

(二)第二個(gè)人的角度：1.改變環(huán)境需要付出代價(jià)2.沒(méi)有付出就沒(méi)有收獲3.生活中，總有些必要的喪失。

(三)第三個(gè)人的角度：1.堅(jiān)持奮斗，亦能圓夢(mèng)2.不忘初心，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想3.堅(jiān)守本分，成就自我。

廣西高考作文題目預(yù)測(cè)五篇答案 廣西高考作文題出爐篇二

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)

(1)小米總裁雷軍提出“飛豬理論”，他說(shuō)：“站在風(fēng)口上，豬都能飛起來(lái)!”馬云卻提出異議：“豬碰上風(fēng)也會(huì)飛，但是風(fēng)過(guò)去摔死的還是豬?！?/p>

(2)摩西奶奶在《人生永遠(yuǎn)沒(méi)有太晚的開(kāi)始》中說(shuō)：“我有我的路，你有你的路，至于適當(dāng)?shù)穆?、正確的路和唯一的路，是不存在的?！?/p>

(3)一位網(wǎng)絡(luò)迭人這樣說(shuō)：“萬(wàn)事有依理而為、隨心而為、順勢(shì)而為、勉力而為，更有反其道而行之、冒天下之大不韙。成功皆在于一?！?/p>

在提倡“大眾創(chuàng)業(yè)”的今天，正是青年創(chuàng)業(yè)者大顯身手之時(shí)，但究竟該如何選擇自己的創(chuàng)業(yè)路，許多人又心生猶豫。讀了以上材料，你有怎樣的感觸和思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章給那些準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的青年，表明對(duì)如何選擇創(chuàng)業(yè)之路的觀點(diǎn)和看法。

要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲;不少于800字。

【文題解析】：這是一則體現(xiàn)辯證思考的任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文。材料中體現(xiàn)的是幾種不同的觀點(diǎn)--順勢(shì)而為、順心而為、依理而為、逆勢(shì)而上、堅(jiān)持如一等，各有其道理。任務(wù)要求是對(duì)青年創(chuàng)業(yè)者表達(dá)自己對(duì)于如何選擇創(chuàng)業(yè)之路的看法，我們可以就一種觀點(diǎn)或綜合幾種觀點(diǎn)提出自己的觀點(diǎn)都算合乎題意。如：創(chuàng)業(yè)，當(dāng)順勢(shì)而為(順心而為，依理而為);創(chuàng)業(yè)，需順勢(shì)，更須堅(jiān)持等。

廣西高考作文題目預(yù)測(cè)五篇答案 廣西高考作文題出爐篇三

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。 (60分)

中國(guó)改革開(kāi)放的40年，歷經(jīng)了三個(gè)浪潮：第一個(gè)浪潮始于20世紀(jì)80年代。吸引外資投資中國(guó)的基礎(chǔ)設(shè)施和工業(yè)項(xiàng)目，中國(guó)成為“世界加工廠”。

第二個(gè)浪潮出現(xiàn)在2001年加入世界貿(mào)易組織之后。從讓世界接納到離不開(kāi)中國(guó)，中國(guó)成為全球最大的制造大國(guó)。

第三次浪潮從2013年開(kāi)始……中國(guó)再出發(fā)，倡導(dǎo)共建“一帶一路”，積極與世界各國(guó)一道，促進(jìn)世界的開(kāi)放、創(chuàng)新、包容和發(fā)展，推動(dòng)構(gòu)建起人類(lèi)命運(yùn)共同體，造福世界。

改革開(kāi)放的每一次浪潮都是一場(chǎng)“接力跑”，每一代人都要跑出好成績(jī)。在走向世界舞臺(tái)中心，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路上，作為一名當(dāng)代青年，上述材料觸發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，與你的朋友分享。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作。不得抄襲。不少于800字。

【文題解析】：“三個(gè)浪潮”濃縮了中國(guó)改革開(kāi)放40年的進(jìn)程，40年的改革開(kāi)放，中華民族自力更生，依靠自己的智慧和辛勤汗水書(shū)寫(xiě)出了國(guó)家和民族發(fā)展的壯麗史詩(shī)?！叭齻€(gè)浪潮”代表了三個(gè)不同的發(fā)展階段或追求的目標(biāo)，即中國(guó)改革開(kāi)放小單是謀求自身發(fā)展，還包含了推動(dòng)構(gòu)建“人類(lèi)命運(yùn)共同體”造福世界的胸襟和擔(dān)當(dāng)。

【立意參考】從寫(xiě)作角度看，這道作文題要求考生回答在這場(chǎng)民族偉大復(fù)興的洪流中每個(gè)人能做什么，怎樣去做才能“跑出好成績(jī)”。三段材料既是一個(gè)整體，又各有側(cè)重，材料既體現(xiàn)了一個(gè)歷史的進(jìn)程，也是一代又一代人努力奮斗的縮影。這里面既有“中國(guó)智慧”，又有值得繼承的寶貴的“奮斗精神”則富，還有“第三個(gè)浪潮”材料則中展現(xiàn)出的“中國(guó)方案”等，這些都可以作為寫(xiě)作的角度，考生可從中任選一個(gè)角度，圍繞“你如伺接力”“你怎樣跑出好成績(jī)”去闡述你的理解與思考。

如果脫離作文的任務(wù)指令“在走向世界舞臺(tái)中心，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路上”和對(duì)象“當(dāng)代青年”孤立的對(duì)某一階段材料進(jìn)行諸如擴(kuò)寫(xiě)的，屬于偏離題意。

廣西高考作文題目預(yù)測(cè)五篇答案 廣西高考作文題出爐篇四

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)

孟子說(shuō)君子人生有三樂(lè)，其中之一是“得天下英才而教育之”。(《盡心上》)

孟子也說(shuō)過(guò)“人之患在好為人師”。(《離婁上》)

你認(rèn)為孟子對(duì)于“為師”、“教育”的觀點(diǎn)態(tài)度是怎樣的呢?

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題。不少于800字。

【文題解析】：解讀：

君子：有修養(yǎng)有學(xué)識(shí)的人。

英才：不應(yīng)僅理解為人才的初始水平，還可以理解為教育的成果。

人(第二句話頭一個(gè))：普通人，未必達(dá)到為師標(biāo)準(zhǔn)的人。

“得天下英才而教育之”隱含的情感態(tài)度：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。隱含的教育對(duì)象特點(diǎn)：學(xué)習(xí)的主動(dòng)者、受益者。

“好為人師”隱含的情感態(tài)度：自以為是、自我炫耀、自大虛榮、倨傲邀功。隱含的教育對(duì)象特點(diǎn)：“被”教育者、教育的受損方。

立意示例：

1.教育者“學(xué)高為師，德高為范”，才能在教育教學(xué)中體驗(yàn)快樂(lè)，而不會(huì)被人譏為“好為人師”。2.教育者要自信而不自大。3.為國(guó)育才是責(zé)任擔(dān)當(dāng)而不是為自我炫耀。4.教育者應(yīng)確立這樣的目標(biāo)：與人為善，而不是一味顯示自己的聰明與才華。5.教育要分清對(duì)象，才能有益有效。6.注重教育方法，更能收到良好教育效果。

廣西高考作文題目預(yù)測(cè)五篇答案 廣西高考作文題出爐篇五

閱讀下面的材料，按要求作文。

趙州橋建于隋朝，巍然挺立，氣勢(shì)雄渾，體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

港珠澳大橋已正或開(kāi)通，體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家逢山開(kāi)路、遇水架橋的奮斗精神，是一座圓夢(mèng)橋、同心橋、自信橋、復(fù)興橋。

中國(guó)人心中有座鵲橋，傳說(shuō)農(nóng)歷每年七月初七夜晚，牛郎、織女相會(huì)，喜鵲群集銀河，相銜成橋，以渡織女。

“一帶一路”是促進(jìn)共同發(fā)展、實(shí)現(xiàn)共同繁榮的合作共贏橋梁，也是增進(jìn)理解信任、加強(qiáng)交流的和平友誼橋粱。

從歷史到現(xiàn)實(shí)，從傳說(shuō)到夢(mèng)想，中國(guó)橋的內(nèi)涵在發(fā)展變化。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，想象以中國(guó)代表的身份，在一次模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)上發(fā)表演講。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

【文題解析】：材料列舉了與中國(guó)有關(guān)的四座“橋”，它們分別是古代的趙州橋、當(dāng)代的港珠澳大橋、傳說(shuō)中的“鵲橋”以及“一帶一路”的象征橋。橋的內(nèi)涵異常豐富，不斷發(fā)展變化，橋可以是一種建筑和生活，可以是一種精神和夢(mèng)想，也可以是一種理想和文化，還可以是一種連接和共享;橋是生活發(fā)展的見(jiàn)證，也是美好夢(mèng)想的寄托;橋有有形的，也有無(wú)形的，有交通之橋，也有文化之橋?？傊还苣囊环N內(nèi)涵的橋，都與中國(guó)的發(fā)展息息相關(guān)。提示語(yǔ)部分概括了“中國(guó)橋的內(nèi)涵在發(fā)展變化”這一材料主旨，考生應(yīng)當(dāng)依據(jù)材料聚焦“橋與中國(guó)”的內(nèi)涵來(lái)寫(xiě)作。題目設(shè)置了“模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)”的寫(xiě)作情境，明確“中國(guó)代表”的寫(xiě)作身份，暗含了寫(xiě)作的對(duì)象和基本任務(wù)，有利于考生結(jié)合材料主旨，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)寫(xiě)作。綜合來(lái)看，題目既弘揚(yáng)了傳統(tǒng)文化，又兼顧了時(shí)代特點(diǎn)，既立足國(guó)家，又著眼世界，人人都可以有話說(shuō)。