作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

有趣的生命時(shí)鐘教學(xué)教案設(shè)計(jì)及反思篇一

1、知識(shí)與技能：

(1)自主學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、工整地書寫和運(yùn)用“精神煥發(fā)”“盜竊”“大螯”“花卉”。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文第1段。

(3)了解課文內(nèi)容，從中體會(huì)生物節(jié)律與我們的生活息息相關(guān)。

(4)領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，了解舉例說(shuō)明方法的好處。

2、過(guò)程與方法

以朗讀為主線，勾畫圈點(diǎn)，在合作探究中理解重點(diǎn)語(yǔ)句含義，體會(huì)文章中心。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛地球上所有生物的情感。

1、通過(guò)閱讀課文，從中體會(huì)到生物節(jié)律與我們的生活息息相關(guān)。

2、了解舉例的說(shuō)明方法。

第一課時(shí)

1、多彩的生物世界蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧秘，還記得《花鐘》嗎？(出示圖片)它們都有自己的生命時(shí)鐘，動(dòng)物也是如此。走進(jìn)絢麗多姿的生物世界，讓我們一同領(lǐng)略《有趣的生命時(shí)鐘》。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，引入新知，搭建新舊知識(shí)之間的橋梁，減緩理解坡度，消除畏難心理，激發(fā)探究新知的興趣，未成曲調(diào)先有情。】

2、板書課題。

3、自主質(zhì)疑：

什么是生命時(shí)鐘？生命時(shí)鐘有哪些有趣的現(xiàn)象？

【設(shè)計(jì)意圖：抓題眼自主質(zhì)疑，順利打開心智的大門，進(jìn)入絢麗多彩的生物世界，使學(xué)習(xí)更有針對(duì)性?！?/p>

4、釋疑：

生物節(jié)律又叫生命時(shí)鐘，是生物在進(jìn)化的漫長(zhǎng)歷程中，在體內(nèi)形成的一種近似鐘的機(jī)構(gòu)，它能夠隨著時(shí)間的變化，調(diào)節(jié)自身生理活動(dòng)，使其在一定時(shí)期開始、進(jìn)行、結(jié)束。

出示資料

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)情，有針對(duì)性補(bǔ)充相關(guān)資料，為深入理解內(nèi)容做鋪墊?！?/p>

過(guò)渡：生命時(shí)鐘又有哪些有趣的現(xiàn)象呢？讓我們走進(jìn)文本，一睹為快!

1、出示讀書要求：

一讀，讀準(zhǔn)字音，遇到生字，難讀的字多讀幾遍。

二讀，讀通順，想一想：每一部分寫了什么？

三讀，讀流利，思考：課文寫了哪些內(nèi)容？

2、交流反饋

(1)輪讀課文，正音。

(2)借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

潮汐：由于月亮和太陽(yáng)的引力而產(chǎn)生的水位定時(shí)漲落的現(xiàn)象。

規(guī)律：事物發(fā)展中內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系。

(3)書寫生字

重點(diǎn)指導(dǎo)“螯”。

1、課文寫了哪些內(nèi)容？

2、匯報(bào)：生物節(jié)律有晝夜周期節(jié)律和年周期節(jié)律，是相當(dāng)穩(wěn)定的，與我們的生活息息相關(guān)。

生命時(shí)鐘確實(shí)充滿奧秘!課下搜集資料，并留心觀察我們身邊的生物，看有什么收獲？

認(rèn)真書寫生字新詞。

第二課時(shí)

生命時(shí)鐘有哪些有趣的現(xiàn)象呢？

(一)研讀第一段，品“情”趣

(1)自由讀，要求：

勾畫出喜歡的語(yǔ)句，并寫下自己的感受。

黎明時(shí)分，鳥兒在枝頭用歌聲迎來(lái)初升的太陽(yáng)；夜幕降臨，睡了一天的懶貓突然精神煥發(fā)，伸出利爪撲向在黑暗處盜竊的老鼠；午夜，蜘蛛在墻角、樹杈忙碌地編織著它的羅網(wǎng)。牽?；ㄔ谠绯块_花，紫苿莉在下午怒放，夜來(lái)香晚間散發(fā)出濃郁的芳香……

(2)交流

(3)暢談體會(huì)，品讀“情趣”。

(4)智慧鏈接，板書關(guān)鍵詞，指導(dǎo)背誦。

(5)抓省略號(hào)，想象說(shuō)話、寫話。

你還知道哪些有趣的生命時(shí)鐘？

仿照本段的寫法說(shuō)一說(shuō)并寫下來(lái)。

小結(jié)：生物都有自己的生命時(shí)鐘，更奇妙的是，許多生物的活動(dòng)是按晝夜周期的節(jié)律進(jìn)行的。

【設(shè)計(jì)意圖：好的語(yǔ)文課堂不但“書聲瑯瑯”，更要“書寫沙沙”。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中不僅指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言，還針對(duì)內(nèi)容進(jìn)行拓展：設(shè)計(jì)“抓省略號(hào)，想象說(shuō)話、寫話”環(huán)節(jié)，有利于架起文本與生活的聯(lián)系，鞏固表達(dá)方法，形成自己的語(yǔ)言特色?！?/p>

(二)研讀二、三段，悟“妙”趣

(1)默讀，思考：本段是圍繞哪句話寫的？勾畫出來(lái)。

(2)交流：

招潮蟹不僅隨著潮水的起落覓食，而且隨著潮起潮落改變身體的顏色。

生物節(jié)律是相當(dāng)穩(wěn)定的`。即使環(huán)境突然改變，仍會(huì)在一定時(shí)間內(nèi)保持不變。

(3)理解感悟

感受承上啟下的作用，體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的妙處，并試著造句。

(4)質(zhì)疑寫法

課文是如何寫生動(dòng)具體的？

(運(yùn)用舉例的說(shuō)明方法直觀地向我們展示了生物界晝夜周期節(jié)律。)

(5)讀中強(qiáng)化，品悟“妙”趣。

(6)拓展：你還知道哪些生物的活動(dòng)是按照晝夜周期節(jié)律進(jìn)行的？

小結(jié)：許多生物的活動(dòng)都是按晝夜周期節(jié)律進(jìn)行的，這種節(jié)律相當(dāng)穩(wěn)定，并不是直接由晝夜變化引起，而是由于體內(nèi)存在“生命時(shí)鐘”。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生抓中心句，感悟?qū)懽魈厣?，讀中深化認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟生物界的“妙”趣?！?/p>

(三)研讀四、五小節(jié)，明“理”趣

(1)同桌合作研讀

回顧學(xué)習(xí)方法：①勾畫中心句，質(zhì)疑問難；②揣摩含義，尋找規(guī)律；③書寫感受，融入朗讀。

(2)同桌交流

(3)班內(nèi)交流：

生物除晝夜節(jié)律外，還有年周期節(jié)律。

生物節(jié)律和我們的日常生活是密切相關(guān)的。

出示重點(diǎn)句：

(4)拓展：

聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)“生物節(jié)律和我們的日常生活是密切相關(guān)的”。

【設(shè)計(jì)意圖：以自主、合作、探究為主，有扶有放。真正實(shí)現(xiàn)由“被動(dòng)學(xué)”轉(zhuǎn)為“主動(dòng)學(xué)”由“習(xí)得方法”到“形成能力”，結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)語(yǔ)言訓(xùn)練，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中嘗試運(yùn)用常用的說(shuō)明方法，從而實(shí)現(xiàn)情知共收?！?/p>

1、課文在表達(dá)上有什么特色？

2、學(xué)了本文，你有什么感受？

3、總結(jié)：本文用了一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的例子，為我們展現(xiàn)了動(dòng)、植物王國(guó)里神奇的生物節(jié)律。生物節(jié)律與我們的生活息息相關(guān)，要好好運(yùn)用它。

【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)遵循從整體到部分再回歸整體的教學(xué)思路。這一環(huán)節(jié)旨在學(xué)完全文的基礎(chǔ)上，回顧總結(jié)，提煉文本寫作特色，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。】

1、積累本文的好詞佳句并進(jìn)行摘抄。

2、運(yùn)用舉例的說(shuō)明方法介紹一種動(dòng)物或植物。

板書設(shè)計(jì)：

晝夜周期節(jié)律

息息相關(guān)

有趣的生命時(shí)鐘

年周期節(jié)律

好好運(yùn)用