無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中數(shù)形結(jié)合思想現(xiàn)狀和問題 數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)低段數(shù)學(xué)中的應(yīng)用篇一
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在小學(xué)數(shù)學(xué)中計算教學(xué)占了相當(dāng)一部分的內(nèi)容，學(xué)生理解算理是計算教學(xué)的關(guān)鍵，在教學(xué)時，教師應(yīng)以清晰的理論指導(dǎo)學(xué)生理解算理，在理解算理的基礎(chǔ)上掌握計算方法，而數(shù)形結(jié)合，是幫助學(xué)生正確理解算理的一種很好的方式。如：在教學(xué)“分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)”時，課始創(chuàng)設(shè)情境：小區(qū)鋪一塊綠地，每小時鋪這塊地的1/2，照這樣計算，1/4小時能鋪這塊地的幾分之幾？在引出算式1/2×1/4后，我采用三步走的策略：第一，學(xué)生獨(dú)立思考后用圖來表示出1/2×1/4這個算式。第二，小組同學(xué)相互交流，優(yōu)生可以展示自己畫的圖形，交流自己的想法，引領(lǐng)學(xué)困生。學(xué)困生受到啟發(fā)后修改自己的圖形，更好地理解1/2×1/4這個算式所表示的'意義。第三，全班點(diǎn)評，展示、交流。這樣把算式形象化，學(xué)生看到算式就聯(lián)想到圖形，看到圖形能聯(lián)想到算式，更加有效地理解了分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理。
在學(xué)生學(xué)習(xí)三角形、梯形等面積計算時，數(shù)形結(jié)合學(xué)生會很好地理解公式的意義，而不是機(jī)械模仿套用公式解決問題，如我在教學(xué)《三角形面積的教學(xué)》時，在學(xué)生經(jīng)歷三角形面積公式的推導(dǎo)之后，讓學(xué)生獨(dú)立求底與高分別為8、5的三角形的面積，提問：“你是怎樣求的？為什么？”在反饋解題思路時，要求學(xué)生說清楚8×5求的是什么？在圖上畫一畫，指一指，老師在課件上展示正確的圖像加以強(qiáng)化。8×5÷2呢？以此促進(jìn)學(xué)生理解三角形面積計算的算理，使學(xué)生知其然且知其所以然，同時也強(qiáng)化“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想方法。
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