作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇一

1、通過有趣的童話情境，自主探索出“一個(gè)數(shù)與0相乘得0”。

2、經(jīng)歷探索乘數(shù)中間月的乘法的筆算方法的過程，能正確計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法。

3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

談話：你聽過小貓釣魚的故事嗎？今天有3只小貓去釣魚，我們一起去看看它們有什么收獲。

二、自主探索，獲取新知

1、探索“0和一個(gè)數(shù)相乘得幾”

⑴出示小貓釣魚場(chǎng)景圖

問：（你從圖中得到了哪些信息？你是怎樣看出來的？）“3只小貓一共釣了多少條魚”可以怎樣列式？

⑵學(xué)生獨(dú)立列式，并計(jì)算出結(jié)果。

⑶問：你能改寫乘乘法算式嗎？這個(gè)算式表示什么意思？3個(gè)0相加等于0，改寫乘乘法算式還可以怎樣寫？

⑷想一想：0×7= 8×0= 師小結(jié)：0和乘號(hào)在一起就是一顆炸彈，誰和他們遇上了誰就會(huì)等于0，因此我們這樣說：0乘以任何數(shù)都等于0，任何數(shù)乘以0都等于0讓學(xué)生說一遍給你的同桌聽聽

指名口答。

問：你還能說出幾個(gè)類似的算式嗎？從中你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、探索乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法

⑴出示看臺(tái)圖

問：這個(gè)看臺(tái)一共有幾排？每排有幾個(gè)座位？你是怎么知道的？你能求出這個(gè)看臺(tái)一共有多少個(gè)座位嗎？

⑵學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

⑶一個(gè)看臺(tái)102個(gè)座位，學(xué)校體育館有4個(gè)這樣的看臺(tái)，估計(jì)一下，學(xué)校體育館大約一共有多少個(gè)座位？

小組交流，并說說估計(jì)的方法。

⑷算一算，到底有幾個(gè)座位？學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，指名板演。

⑸班級(jí)交流評(píng)講。

問：積的十位上的0十位怎樣得到的？與剛才估算的結(jié)果接近嗎？

⑹試一試：104×4

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1、想想做做1

在書上計(jì)算，同桌檢查計(jì)算結(jié)果并改正。

2、想想做做2

獨(dú)立完成在書上，做完后小組里交流訂正。

3、想想做做3

獨(dú)立檢查，在書上訂正，然后全班交流。展臺(tái)展示書上習(xí)題中錯(cuò)誤所在，分析錯(cuò)誤成因然后問：你認(rèn)為做乘數(shù)中間有0的乘法最容易發(fā)生哪些錯(cuò)誤？怎樣避免這些錯(cuò)誤？

4、想想做做5

看圖說一說，4個(gè)書架各有多少本書？你有什么發(fā)現(xiàn)？你能估計(jì)4個(gè)書架大約一共有多少本書？說說你的估計(jì)理由。

5、想想做做6

談話：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些問題？和小組里的同學(xué)交流一下。

將學(xué)生提出問題板書出來，要求學(xué)生選擇問題并解決。

四、全課總結(jié)，深化理解

問：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法要注意些什么？

五、作業(yè)

想想做做4

0乘任何數(shù)都得0對(duì)于三年級(jí)學(xué)生而言不是難題，可簡(jiǎn)化過程，強(qiáng)化結(jié)果讓學(xué)生牢記。

關(guān)于0的乘法強(qiáng)調(diào)數(shù)位，那一位上乘的雞寫在哪一位上，有0一定要寫，如進(jìn)位要和這一位的積相加。

強(qiáng)化豎式的對(duì)齊，這樣會(huì)有利于計(jì)算的正確。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇二

在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對(duì)收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)有初步的體驗(yàn)，會(huì)將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計(jì)表，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和解決簡(jiǎn)單的問題，也積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，本單元借助復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的豐富信息及其應(yīng)用價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的方法和意義。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)、處理數(shù)據(jù)的方法也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)。

1、知識(shí)與技能在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

2、過程與方法在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。

ppt課件、兩張單式統(tǒng)計(jì)表（男生、女生）、學(xué)習(xí)分享單

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？

2、小游戲：聽音樂，猜動(dòng)畫片片名。播放動(dòng)畫片視頻，視頻采用透明度從0—4—20—100，（6部動(dòng)畫片，每部10秒鐘）播放動(dòng)畫片的主題曲，讓學(xué)生猜出片名。

3、提出問題：我們班同學(xué)最喜歡的動(dòng)畫片是什么呢？怎樣驗(yàn)證你的想法？學(xué)生意見不一，引發(fā)用統(tǒng)計(jì)解決問題。

【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系生活實(shí)際，以學(xué)生的感興趣的動(dòng)畫片為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生最喜歡的活動(dòng)情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生初步感受到統(tǒng)計(jì)的必要性，為復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、自主探究，構(gòu)建新知

1．復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知

（1）收集數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)一下本班同學(xué)最喜歡的動(dòng)畫片（每人限選一部）。你打算用什么方式進(jìn)行調(diào)查呢？

預(yù)設(shè)1：全班集體舉手表決；

預(yù)設(shè)2：男生和女生的特點(diǎn)不一樣，喜歡的動(dòng)畫片也有很大差別，應(yīng)該分開統(tǒng)計(jì)。集體討論后，用男女生分開統(tǒng)計(jì)的。方法進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

（2）整理數(shù)據(jù)根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，并填入以下表格。

問題1：觀察統(tǒng)計(jì)表，能驗(yàn)證你剛才的想法嗎？

問題2：從統(tǒng)計(jì)表中還知道哪些信息？在使用統(tǒng)計(jì)表時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？

（3）分析數(shù)據(jù)從上面的表格中，可以知道哪些信息？

2．對(duì)比分析，引發(fā)沖突。

（1）觀察討論：這兩張表有什么共同點(diǎn)？又有什么不同點(diǎn)？（這兩張表統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目都是一樣的，但調(diào)查的對(duì)象不同，每項(xiàng)的數(shù)據(jù)也不同。）

（2）提出問題：最喜歡看《熊出沒》的是男生多，還是女生多？多多少？

最喜歡《喜羊羊與灰太狼》的是男生多，還是女生多？多多少？……

（3）引發(fā)沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項(xiàng)對(duì)比更方便？

3．合并表格，揭示課題。

（1）合并表格，認(rèn)識(shí)“表頭”。

（2）比較表格：這張統(tǒng)計(jì)表與合并前的統(tǒng)計(jì)表有什么不同？

（3）揭示課題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

4．解讀信息，體驗(yàn)優(yōu)勢(shì)。這張表包含哪幾項(xiàng)內(nèi)容？根據(jù)上表回答下面的問題。

（1）男生最喜歡哪部動(dòng)畫片的人最多？女生呢？

（2）參加調(diào)查的一共有多少人？

（3）你對(duì)調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學(xué)的主體，在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。從復(fù)習(xí)二年級(jí)上冊(cè)學(xué)過的單式統(tǒng)計(jì)表入手，把握學(xué)生知識(shí)的起點(diǎn)，通過對(duì)比分析，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知沖突，從而產(chǎn)生合并創(chuàng)造一個(gè)更簡(jiǎn)潔的表格的欲望，真切地感受到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性和必要性，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

三、鞏固運(yùn)用，拓展提升

1．課件出示教材第36頁例題。

（1）全班討論，集體收集數(shù)據(jù)。

（2）記錄數(shù)據(jù)，小組討論分析。

（3）解讀信息，完成三個(gè)問題。

2．課件出示教材第38頁練習(xí)八第1題。思考：這個(gè)表格與例題相比有什么不同？怎樣閱讀表格？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格結(jié)構(gòu)有序地閱讀信息，在此基礎(chǔ)上完成本題辨析。

3．課件出示教材第39頁練習(xí)八第2題。

4．設(shè)計(jì)活動(dòng)（課件出示對(duì)應(yīng)內(nèi)容）。

【設(shè)計(jì)意圖】通過分層練習(xí)，由淺入深，循序漸進(jìn)地鞏固運(yùn)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，在收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、回顧總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)

1．回顧課堂，暢談收獲這節(jié)課我們研究了什么問題？你有什么收獲？

2．新舊對(duì)比，積累經(jīng)驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和單式統(tǒng)計(jì)表相比有什么不同？它有什么優(yōu)勢(shì)？

【設(shè)計(jì)意圖】通過回顧總結(jié)、暢談收獲讓學(xué)生重溫回顧本課內(nèi)容的同時(shí)，也讓學(xué)生進(jìn)一步感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，深化統(tǒng)計(jì)思想，享受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。

五、布置作業(yè)

教材練習(xí)八第4～6題。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固24時(shí)記時(shí)法的表示方法，及24時(shí)記時(shí)法簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生自己的觀察比較能力，能通過小組合作制作出一張屬于自己的周末一天的安排，并通過相互交流，讓學(xué)生從中受到珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：合理安排作息時(shí)間。

教學(xué)對(duì)策：結(jié)合具體的生活情境。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、4：00是下午( )時(shí)

16：00是下午( )時(shí)

18：30是下午 （ )時(shí)( ）分

2、晚上8時(shí)睡覺，第二天6時(shí)起床。她睡了()小時(shí)。

二、實(shí)踐活動(dòng)。

1、出示小華周末一天的生活安排

2、學(xué)生分組討論：從小華的作息時(shí)間表中，你了解到哪些信息？

3、根據(jù)這些信息，你可以提出哪些問題？

4、師從中選擇出具有代表性的一些問題，如：做家務(wù)用了多少時(shí)間？做作業(yè)用了多少時(shí)間？到新華書店購書呢？

小組圍繞問題進(jìn)行討論解決。使學(xué)生從中得到更多的啟示。

○白天14小時(shí)，晚上睡覺10小時(shí)。

午睡1小時(shí)10分。

○學(xué)習(xí)2小時(shí)，航模制作1小時(shí)30分。

購書1小時(shí)20分。

○鍛煉、做家務(wù)1小時(shí)。

○娛樂：4小時(shí)40分。

○每頓飯化費(fèi)的時(shí)間均半小時(shí)。

5、讓學(xué)生說說小華這樣子安排有些什么好處？或者你認(rèn)為他在哪些地方安排得很好的？好在哪里？

6、指導(dǎo)學(xué)生說說安排周末的時(shí)候：要合理，科學(xué)，充實(shí)而有意義。

三、那么你會(huì)安排你自己的周末嗎？

如果讓你安排你覺得該注意些什么地方？學(xué)生自由說說。

學(xué)生自己動(dòng)手制作：

1、每個(gè)學(xué)生拿一張紙，自己動(dòng)手制作自己的周末。

2、制作完后再讓學(xué)生交流一下自己的周末時(shí)間安排表，說說好在哪里？也可以讓學(xué)生在小組里說說。

師可以針對(duì)學(xué)生的各別情況進(jìn)行評(píng)比，鼓勵(lì)一些安排得特別好的學(xué)生。

板書設(shè)計(jì)：周末一天的安排

○白天14小時(shí)，晚上睡覺10小時(shí)。

午睡1小時(shí)10分。

○學(xué)習(xí)2小時(shí)，航模制作1小時(shí)30分

購書1小時(shí)20分。

○鍛煉、做家務(wù)1小時(shí)。

○娛樂：4小時(shí)40分。

○每頓飯化費(fèi)的時(shí)間均半小時(shí)。

課前思考：

這次時(shí)間活動(dòng)主要讓學(xué)生設(shè)計(jì)并制作自己周末一天的時(shí)間安排表。分為兩個(gè)層次的活動(dòng)。第一層次，引導(dǎo)學(xué)生觀察給出的一張周末時(shí)間安排表，要求學(xué)生利用表中的信息發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)解決問題，從而鞏固對(duì)24時(shí)記時(shí)法的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法。第二層次，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際，借鑒教材給出的周末時(shí)間安排表的形式，制作一張自己周末一天的時(shí)間安排表，并通過交流，讓學(xué)生從中受到珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的教育。

課后反思：

先復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)，這樣為學(xué)生學(xué)習(xí)周末一天的安排積累一定的計(jì)算方法。根據(jù)小華周末一天的生活，學(xué)生自己提出這一單元相關(guān)的數(shù)學(xué)，在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。并要會(huì)提出有價(jià)值的問題。因?yàn)橛辛诵∪A周末安排的啟示，所以學(xué)生在自己安排的時(shí)候能夠合理，科學(xué)地安排自己的周末。還能根據(jù)表格給出了信息，提出很多數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行了計(jì)算，但是在計(jì)算時(shí)間上學(xué)生還不是那么熟練，需要進(jìn)一步練習(xí)與鞏固。學(xué)生之間在計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間這一知識(shí)點(diǎn)上存在很大差異，雖然在課上，我們之間進(jìn)行了很多次方法的交流，讓每一位學(xué)生的知識(shí)有了互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，也能在別人方法的啟發(fā)下，提高自己計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的能力，但由于受自己生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們之間的差異還是很明顯。可能學(xué)生剛接觸這一比較抽象的知識(shí)，不知通過時(shí)間的推移，會(huì)覺得難度在下降，慢慢接受這方面的知識(shí)。

課后反思：

這部分內(nèi)容是對(duì)整個(gè)單元的綜合練習(xí)，幫助學(xué)生理清知識(shí)要點(diǎn)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，熟練運(yùn)用計(jì)算方法。對(duì)于前兩個(gè)問題，學(xué)生基本能運(yùn)用自己的計(jì)算方法獨(dú)立解答，但從中還是可以看出個(gè)別差異性。而在最后對(duì)小華周末安排能夠提出的數(shù)學(xué)問題中，學(xué)生也基本能根據(jù)前兩題的方式提出不一樣的數(shù)學(xué)問題，并能獨(dú)立解答，關(guān)于制作一張自己周末的時(shí)間安排表，由于之前已經(jīng)有小華的事例，所以對(duì)于學(xué)生來說已經(jīng)不難了。但由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不夠，還無法真正靈活運(yùn)用。

課后反思：

本節(jié)課的安排緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，先出示小華周末一天的活動(dòng)，讓學(xué)生自己思考，提出問題并解決問題這一過程，既復(fù)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法，又進(jìn)一步讓學(xué)生掌握了求經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算方法。然后組織學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)制作時(shí)間安排表，體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

課后反思：

這節(jié)課通過小華周末一天的時(shí)間安排，進(jìn)一步熟練普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法之間的換算，并且鞏固學(xué)生計(jì)算簡(jiǎn)單時(shí)間的方法和技能。在認(rèn)識(shí)水平上，學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)單的24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法之間的換算還可以，但是一旦與生活聯(lián)系，稍有復(fù)雜時(shí)，特別是涉及到跨越兩天的時(shí)間計(jì)算時(shí)，學(xué)生的情況就不那么理想了，畢竟他們的生活經(jīng)驗(yàn)還是很少。基于這種情況，在指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法聯(lián)系的過程中，由于學(xué)生的個(gè)體差別，學(xué)生的回答千差萬別，因而教師必須，或者說只能預(yù)測(cè)學(xué)生可能出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，而根本無法設(shè)計(jì)好學(xué)生的每次回答情況，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的應(yīng)答情況作出及時(shí)的調(diào)整，使學(xué)生在相互的啟發(fā)下對(duì)解決問題的策略不斷修正，最后達(dá)成共識(shí)。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇四

學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排，提供豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。

1、學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。

2、本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。

1、通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

使學(xué)生能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能描述物體所在的方向。會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

課時(shí)安排：5課時(shí)

第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)東西南北

教學(xué)內(nèi)容：教材第2至3頁例1及練習(xí)一第1題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、通過大量的操作活動(dòng)，讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

3、在觀察主題圖時(shí)，滲透愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語描繪物體所在的方向。 教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間：20xx年x月x日

教學(xué)過程：

一、兒歌鋪墊，引出新課

同學(xué)們，你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎？

學(xué)生背兒歌：早晨起來，面向太陽。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。 讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。（板書課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向）

二、探究新知：

1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。

2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）

3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

4、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說？

5、完成書本填空和做一做：

（1）觀察例1圖：

問：圖書館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的（ ）面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的（ ）面，大門在操場(chǎng)的（ ）面。

（2） 完成“做一做”

三、鞏固練習(xí)：

1、完成練習(xí)一第2題

先觀察，你從對(duì)話中了解到什么？（可以確定了兩個(gè)方向：北和西）

你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？

2、在教室玩“走方向的游戲”。

3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？

4、小組討論：你怎樣記住德陽市的東西南北方向？ 各個(gè)方向各有什么？

5、背兒歌：

早晨起床向太陽，前是東，后是西，左是北，右是南。

四、課堂小結(jié)

今天大家學(xué)到了什么？還有什么疑問？

回家按照4個(gè)方向觀察房間的擺設(shè)，明天來告訴大家。

附：板書設(shè)計(jì)：

位置與方向

早上太陽在東方

面東，背西，左手北，右手南

東西相對(duì)，南北相對(duì)

教學(xué)后記：

第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)平面圖上的東西南北和路線圖

教學(xué)內(nèi)容：例2、例3及練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道地圖上的方向。

2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：20xx年x月x日

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。

2、說說教室和校園的東西南北各有什么。

二、探究新知

（一）教學(xué)例2：

1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？

2、學(xué)生同桌合作畫。

3、交流匯報(bào)：把學(xué)生畫的多種情況展示出來。

4、請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。）

5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。現(xiàn)在，你能按這個(gè)要求畫出示意圖嗎？并注意標(biāo)上“北”的方向。

6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。

（二）教學(xué)例3：

1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標(biāo)有）

2、兩個(gè)小朋友在做什么？

3、少年宮怎么走？請(qǐng)你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對(duì)了嗎？

4、同桌互相說：

去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？

三、鞏固練習(xí)

1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：（課件）

2、做一做：

從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。

四、綜合練習(xí)

1、觀察第2頁天安門廣場(chǎng)圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。

2、你能說說這幅天安門廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎？

3、第6頁第3題、第7頁第4題：

觀察中國地圖，先找出“五岳”?，F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個(gè)說說其他的山分別是什么“岳”嗎？比一比，誰說得對(duì)！講評(píng)。

4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎？

五、總結(jié)。

六、布置預(yù)習(xí)：

1、查找有關(guān)指南針的資料。

2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

附：板書設(shè)計(jì)：

繪制平面圖弄清方向

上北下南，左西右東 找到位置

學(xué)看路線圖說出路線

教學(xué)后記：

第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南

教學(xué)內(nèi)容：例4以及練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在方向。

2、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

3．通過知識(shí)的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件、指南針

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：20xx年x月x日

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、畫一畫方向示意圖：

2、我們知道了這四個(gè)方向，那么，每兩個(gè)方向之間又稱為什么方向呢？今天我們一起來認(rèn)識(shí)。

二、談話導(dǎo)入

（出示課本情境圖）通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么？（ 指南針）

三、親身實(shí)踐，接受新知

1、了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。

（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：

指南針是用來指示方向的。早在20xx多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器──司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。

2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。

3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。

問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

四、鞏固運(yùn)用

1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。 ↑北

2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。

3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？

4、練習(xí)二第1、2、3題。

5、練習(xí)二第4題：出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和十堰的位置，說說十堰在北京的什么方向，北京在武漢的什么方向？

五、全課小結(jié)

1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？

2、交流預(yù)習(xí)：生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

附：板書設(shè)計(jì)：

位置與方向

東北、東南、西北、西南

教學(xué)后記：

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇五

讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

能夠正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。

能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題

多媒體課件 例2主題圖 彩色筆

學(xué)前準(zhǔn)備

1、口算（兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)）

3810

20xx

9140

8160

7230

5031

6230

7021

2、筆算。

357= 2321=

讓學(xué)生集體完成并指名兩位同學(xué)到黑板上完成，做完后請(qǐng)同學(xué)說一說計(jì)算過程，全班集體訂正。

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第49頁例2.

出示例2.

教師：讀一讀題，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。

師：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37個(gè)48是多少，怎樣列式呢？

學(xué)生回答，老師板書：3748

老師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法計(jì)算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種計(jì)算方法。

（1）估算方法：4850 3740 5040=20xx（盒）

大約有20xx盒。

（2）筆算方法：先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的7去乘第一個(gè)因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。7乘8得56，在個(gè)位上寫6，向十位進(jìn)5；7再乘第一個(gè)因數(shù)十位上的4，得28個(gè)十，加上個(gè)位進(jìn)上來的5個(gè)十，得33個(gè)十，所以在十位上寫3，百位上也寫3；再用第二個(gè)因數(shù)十位上的3去乘48，所得的積的末位和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積相加。

列式解答：4837=1776（盒）

答：一共需要1776盒酸奶。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論：因數(shù)是兩位數(shù)的乘法怎樣計(jì)算。學(xué)生討論后總結(jié)。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的筆算方法：進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計(jì)算過程相同，第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，與哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾，然后把兩次乘得的積相加，相加時(shí)不要忘記加進(jìn)位的數(shù)。

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇六

知識(shí)技能

1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，初認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)；理解常見的量；體會(huì)四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能，能準(zhǔn)確進(jìn)行運(yùn)算；在具體情境中，能選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。

1.在運(yùn)用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，以及對(duì)運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行估計(jì)的過程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運(yùn)動(dòng)和位置的過程中，發(fā)展空間觀念。

2.在觀察、操作等活動(dòng)中，能提出一些簡(jiǎn)單的猜想。

3.會(huì)獨(dú)立思考問題，表達(dá)自己的想法。

1.能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。

2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個(gè)問題可以有不同的解決方法。

3.體驗(yàn)與他人合作交流解決問題的過程。

4.嘗試回顧解決問題的過程。

1.對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2.在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的成功，能嘗試克服困難。

3.了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。

4.能傾聽別人的意見，嘗試對(duì)別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實(shí)。

教材分析本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié)。教學(xué)內(nèi)容主要是在三年級(jí)上冊(cè)乘法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的口算乘法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，運(yùn)用連乘、連除兩步計(jì)算解決問題。

學(xué)情分析《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》是人教版三年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)第四單元第二課時(shí)的內(nèi)容。它是學(xué)生學(xué)習(xí)了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)是整十?dāng)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是為了讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，為學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)的算理打下基礎(chǔ)，也是為除數(shù)是兩位數(shù)的除法和混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。因此，本課時(shí)是本單元的重點(diǎn)，也是全書的重點(diǎn)，對(duì)今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。

1.學(xué)會(huì)應(yīng)用關(guān)系式解決實(shí)際計(jì)算問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析和概括能力。

3.讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

重點(diǎn)：根據(jù)數(shù)量關(guān)系用多種方法解決兩位數(shù)乘法應(yīng)用題，并能利用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。

難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)量關(guān)系用多種方法解決兩位數(shù)乘法應(yīng)用題，并能利用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。

講授法演示法

課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，課前檢測(cè)

2、師布置任務(wù)：

師生自查、互查預(yù)習(xí)單第頁。

預(yù)習(xí)存疑，二次探究

通過預(yù)習(xí)，我收獲了什么？

我還有哪些疑問？

針對(duì)課前預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)單第頁，進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，并全班互相解決預(yù)習(xí)存在的問題，教師適時(shí)引導(dǎo)。

師：看來大部分同學(xué)預(yù)習(xí)的都非常棒！不會(huì)的小朋友也不要灰心，接下來就更深入的探究吧。

二、自主探索，合作探究

教學(xué)教科書第53頁例4。

1.課件出示例4情景圖。

三年級(jí)女生要進(jìn)行集體舞表演。老師將要參加表演的60人平均分成2隊(duì)，每隊(duì)平均分成3組。每組有多少人？

2.閱讀與理解。

（1）學(xué)生讀題，獲取信息。思考：已知什么？要求什么？怎么列式？

（2）學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。

要把60人平均分成2隊(duì)，每隊(duì)再平均分成3組，要求每組有多少人？

3.分析與解答。

(1）學(xué)生思考：如何解決這個(gè)問題呢？

(2)討論、交流。

(3）學(xué)生匯報(bào)，教師板書。

方法一：

可以先將60人平均分成2隊(duì)，列式為：60÷2=30（人)；

再求把30人平均分成3組，列式為：30÷3=10(人）。

方法二：

先求出一共分成多少組？列式為：2×3=6(組)；再求每組多少人？列式為：60÷6=10(人）。

（4）如何列綜合算式呢？學(xué)生討論交流并匯報(bào)。

方法一：60÷2÷3=30÷3=10(人）。

方法二：60÷(2×3）=60÷6=10(人)。

答：每組10人。

4.回顧與反思。

（1)通過以上的分析、解答，思考：如何對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算呢？已知總數(shù)，如何求平均數(shù)？

（2）學(xué)生討論、交流。

（3）引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、歸納。

驗(yàn)算：10×3×2=30×2=60(人）或者10×6=60(人)。

結(jié)果與已知相等，計(jì)算結(jié)果正確。

小結(jié)：除法用乘法進(jìn)行驗(yàn)算。已知總數(shù)，求平均數(shù)，就是用總數(shù)÷平均數(shù)的份數(shù)。

三、鞏固練習(xí)，拓展提高

1.指導(dǎo)完成“做一做”

引導(dǎo)學(xué)生看教材第53頁的“做一做”，教師先給學(xué)生一定的時(shí)間看題，教師可以提示學(xué)生看清楚題目要解決的問題，通過問題再回到題中收集相關(guān)的信息數(shù)據(jù)。

提問：題中所要解決的問題是什么？你收集到了哪些相關(guān)數(shù)據(jù)？

讓學(xué)生獨(dú)立在本上完成此題，展示學(xué)生解題的過程。

請(qǐng)學(xué)生說一說自己的解題思路。

2.引導(dǎo)學(xué)生看第54頁的第2題，引導(dǎo)學(xué)生按照“看問題-手機(jī)信息數(shù)據(jù)-列式解答”這樣一種思維順序去獨(dú)立思考，完成此題。

讓學(xué)生匯報(bào)自己的解答過程，并展示，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

四、課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲。

五、布置作業(yè)

1、請(qǐng)完成典中點(diǎn)剩余習(xí)題。

2、預(yù)習(xí)新課，完成預(yù)習(xí)單頁。

六、教學(xué)板書

方法一：方法二：

60÷2=30（人) 2×3=6(組)

30÷3=10(人）60÷6=10(人）

60÷2÷3=30÷3=10(人）60÷(2×3）=60÷6=10(人)

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解掌握兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算能力。

2、利用學(xué)生已有的口算知識(shí)，探究出兩位數(shù)加法的計(jì)算方法，探索出算法思維，算法多樣化。

3、能用兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算知識(shí)解決問題。

4、估算初步。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

訓(xùn)練算法思維、對(duì)不同算法的分析。

教具準(zhǔn)備：

位值表、課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

大屏幕出示口算（5道題）

師：我們先來口算幾道題目，看題在答題紙上寫答案，開始！

（核對(duì)答案）

師：這些都是我們已經(jīng)學(xué)過的口算，今天我們就用學(xué)過的知識(shí)來學(xué)習(xí)一些新的本領(lǐng)。

二、新授

1、口算38+25

（出示動(dòng)感畫面）

問：這是什么地方？里面有些什么？

師：今天小胖來玩具店準(zhǔn)備買兩樣玩具，他買了什么呢？看！

（一只足球和一架玩具飛機(jī)）

你們能估算一下大概要花多少錢？

（學(xué)生答，師暫不下結(jié)論）

師：那么到底38+25等于多少？這就是今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法口算。

（出示課題）

2、計(jì)算方法探究

師：你們能用學(xué)過的。知識(shí)，利用手中的位值表，想想，圈圈，用一些方法來解決。

（師巡視，請(qǐng)2個(gè)學(xué)生回答）

30+20=5050+13=6340+23=63

師：原來買這兩樣玩具要63元。

（指著黑板上的位值表）

師：這兩種方法很不錯(cuò)。還有其他方法呢？你們可以再圈圈，試試？

（再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)）

38+20=5835+25=60

師：真了不起，你們用了不同的方法口算出38+25的答案。這些內(nèi)容在書上也有，我們看書上有3種方法，你們想出的方法比它還要多。仔細(xì)看看，看得懂嗎？像這樣在位值表上圈圈，畫畫有什么好處？

（本著“留足夠的空間，讓學(xué)生去感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程”的理念，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法———把新知識(shí)轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，解決問題。在討論過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)對(duì)協(xié)作能力，在匯報(bào)中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。）

三、練習(xí)1

師：我們現(xiàn)在從這個(gè)玩具商店挑兩件玩具，你看38+29挑的是什么？34+28又是什么玩具，那么該付多少錢？你能很快口算嗎？拿出練習(xí)紙，想想，把答案寫下來，如果有的同學(xué)有困難，也可以在下面的位值表上先圈后寫。

（請(qǐng)2個(gè)同學(xué)）

學(xué)生任意選兩樣玩具，口算價(jià)格，在小組內(nèi)交流

師：現(xiàn)在如果給你兩樣玩具，你會(huì)怎么選，要付多少錢？請(qǐng)你們說給小組同學(xué)聽聽！

（學(xué)生自由說，教師巡視去聽，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生說。）

（通過這一層次的練習(xí)，學(xué)生在這一節(jié)課里將不再是獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，而是學(xué)會(huì)了終生受用的學(xué)習(xí)方法。）

四、總結(jié)

師：剛才我們學(xué)了些什么新本領(lǐng)？