每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

《大風(fēng)車》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

(一)節(jié)奏游戲。(二)唱:大風(fēng)車。(三)律動(dòng):風(fēng)車轉(zhuǎn)

(一)通過節(jié)奏游戲，使同學(xué)在愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲節(jié)奏的重難點(diǎn)節(jié)奏,并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來。有利于對(duì)歌曲更好正確的掌握。

(二)用高興歡快的心情演唱《大風(fēng)車》。

(三)根據(jù)音樂新課標(biāo)---綜合性知識(shí)在音樂教學(xué)中的滲透,本節(jié)課進(jìn)行英語與中文歌詞相結(jié)合演唱的嘗試。

(四)緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容,邊唱邊進(jìn)行風(fēng)車轉(zhuǎn)的律動(dòng)。

(一)兩段歌詞不同結(jié)尾的掌握。

(二)切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。

(三)用輕巧純潔的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。

（一）《大風(fēng)車》多媒體課件

（二）錄音磁帶：《開火車》、《大風(fēng)車》（歌曲、伴奏）

（三）打擊樂器（沙球、串鈴）

（四）《大風(fēng)車》電視節(jié)目片頭動(dòng)畫錄象帶

(一)《大風(fēng)車》這首歌是中央電視臺(tái)少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌,由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動(dòng)感。旋律為五聲性音調(diào),具有鮮明的民族風(fēng)格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。

(二)全歌四個(gè)樂句節(jié)奏各有不同,但卻通暢流利，渾然一體，這是因?yàn)闃肪渲g在音調(diào)上的聯(lián)系十分密切。

（三）教師為歌曲定調(diào)要適當(dāng)，過高會(huì)喊叫，過低唱不出情緒，在唱好歌詞的基礎(chǔ)上再來學(xué)譜。學(xué)完歌譜后再按樂譜的要求唱出層次。情緒的變化、分析歌譜的同時(shí)也要分析歌詞，讓同學(xué)充沛體會(huì)歌曲的內(nèi)涵和其豐富的表示力，從而培養(yǎng)他們健康的審美情緒。

五、教學(xué)過程、：

（一）組織教學(xué)

師：今天老師要帶同學(xué)們到一個(gè)地方去看一看、玩一玩，要到什么地方呢？我暫時(shí)保密。好，現(xiàn)在讓我們坐上音樂火車動(dòng)身吧！（律動(dòng)：《開火車》）

(設(shè)計(jì)說明：1、通過一開始教師就給同學(xué)設(shè)置懸念，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情。2、音樂律動(dòng)的展示，使同學(xué)在輕松活潑的音樂氛圍中，學(xué)習(xí)熱情高漲，并能以這種豐滿的精神狀態(tài)投入到本課的學(xué)習(xí)中。)

（二）節(jié)奏游戲

師：今天我們一塊兒出去玩兒，一定特別的高興，讓我們做個(gè)游戲好不好？我們現(xiàn)在坐在火車上，就做和火車有關(guān)的游戲。

師：老師這兒有四列不同顏色的火車，每一列火車都裝滿了節(jié)奏。（出示課件，展示四列不同顏色的火車節(jié)奏）：

紅色火車：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× |

轟 隆 隆 轟隆 轟 隆 隆 轟隆

黃色火車：4/4 × × × × × × |× × × × × × |

轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆

綠色火車：4/4 × · × × － | × · × × － |

轟 隆 隆 轟 隆 隆

藍(lán)色火車：4/4 × － － 0 | × － － 0 |

嗚 嚓！ 嗚 嚓！

（設(shè)計(jì)說明：這四條節(jié)奏分別是《大風(fēng)車》中的重難點(diǎn)節(jié)奏，每出示一條節(jié)奏，都請(qǐng)一名同學(xué)讀節(jié)奏，再請(qǐng)全班用“轟隆隆”的字來讀。采用火車的聲音來讀節(jié)奏，既激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，又化解了本課歌曲的難點(diǎn)。）

師：同學(xué)們，你們假如細(xì)心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處充溢了音樂。火車在啟動(dòng)、開的過程當(dāng)中、減速、*站時(shí)所表達(dá)出來的節(jié)奏是不一樣的。下面請(qǐng)同學(xué)們討論一下，看看這四列火車節(jié)奏那一列是火車啟動(dòng)；那一列是火車正在開；那一列是火車減速；那一列是火車*站。（同學(xué)討論，結(jié)果為）：

紅色火車：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× |

轟 隆 隆 轟隆 轟 隆 隆 轟隆 （=）

黃色火車：4/4 × × × × × × |× × × × × × |

轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 ?。ɑ疖囌陂_）

綠色火車：4/4 × · × × －| × · × × － |

轟 隆 隆 轟 隆 隆 （火車減速）

藍(lán)色火車：4/4 × － － 0 | × － － 0 |

嗚 嚓！ 嗚 嚓！ （火車*站）

師：同學(xué)們，讓我們來演繹一段火車從啟動(dòng)到*站的整個(gè)過程，好嗎？

師：火車火車正在開，嗚！…火車啟動(dòng)了（同學(xué)讀“火車啟動(dòng)”節(jié)奏）；火車正在開（同學(xué)讀“火車正在開”節(jié)奏）；火車減速了（同學(xué)讀火車啟動(dòng)節(jié)奏）；火車*站了（同學(xué)讀火車*站節(jié)奏）。

（游戲時(shí)，老師和同學(xué)邊拍節(jié)拍邊讀）

（設(shè)計(jì)說明：游戲是同學(xué)們非常喜歡的一種活動(dòng)形式。通過讓同學(xué)采用游戲的方式打節(jié)奏，寓教于樂，既化解了本課的知識(shí)難點(diǎn)，也為本課的歌曲教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。）

（三）導(dǎo)入新課

師：哈哈，隨著火車*站“嗚”的`一聲響，我們的目的地也到了?，F(xiàn)在老師就把小秘密告訴大家。我們到首都北京啦！老師首先想帶大家觀賞的是“中國中央電視臺(tái)” （出示課件：中國中央電視臺(tái)實(shí)物圖片）。同學(xué)們請(qǐng)看——

師：咦？現(xiàn)在正在播放什么節(jié)目？（播放錄像：《大風(fēng)車》片頭動(dòng)畫）

師：這是什么節(jié)目，同學(xué)們一起說。（《大風(fēng)車》）

師：這個(gè)節(jié)目大家一定非常熟悉，同學(xué)們經(jīng)常看。說說看，《大風(fēng)車》里都有哪些節(jié)目??？（同學(xué)回答）

師：你們有沒有想過在好看節(jié)目的背后，有許多制作節(jié)目的叔叔阿姨付出了艱辛的勞動(dòng)。今天我們來到這里，老師建議送一份禮物給他們，好嗎？送什么禮物好呢？大家來出出主意。

（設(shè)計(jì)說明：一點(diǎn)一滴中，盡可能的發(fā)揚(yáng)民主，體現(xiàn)同學(xué)的參與意識(shí)）

（五）學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》

師：今天我們就來學(xué)一學(xué)《大風(fēng)車》這首歌，把我們美妙的歌聲獻(xiàn)給他們好不好？（出示課件：歌譜）

1、老師范唱歌譜。

2、聽磁帶范唱，請(qǐng)同學(xué)邊聽邊體會(huì)歌曲情緒。（歡快地）

同學(xué)可以說出與“歡快”相近的詞（高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地…）

師：讓我們用歡快的心情演唱一遍《大風(fēng)車》。

3、處置歌曲。

師：4/4的強(qiáng)弱規(guī)律是“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”，請(qǐng)大家再唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍強(qiáng)拍唱出來。

4、旋律線歌譜。

師：每一首歌曲都由許多的音符組成，音符高高低低排列，形成了一條上下起伏的旋律線。（出示課件：帶有旋律線的歌譜）。旋律線向上升時(shí)，唱得漸強(qiáng)；旋律線向下降時(shí)，唱得漸弱。（老師范唱兩句，請(qǐng)同學(xué)跟伴奏按旋律線完整的唱一遍。）

5、為歌曲配伴奏。

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在為這首歌曲加點(diǎn)伴奏，好嗎？老師想用沙球和串鈴來伴奏。先看大屏幕上的兩列節(jié)奏火車（出示課件）：

紅色火車： 4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× |

綠色火車： 4/4 × · × × － | × · × × － |

（把同學(xué)分成兩局部，一局部用第一條節(jié)奏徒手模仿沙球，一局部用第二條節(jié)奏徒手模仿串鈴。然后從兩局部同學(xué)里各請(qǐng)四位同學(xué)演奏沙球和串鈴。最后進(jìn)行合奏。）

師：下面請(qǐng)一局部同學(xué)和老師唱《大風(fēng)車》，其它同學(xué)為我們伴奏。

（六）、律動(dòng)：《風(fēng)車轉(zhuǎn)》

師：我們今天唱起來了，小手也拍起來了，老師還要請(qǐng)大家跳起來呢?。ㄕ?qǐng)12位小朋友到前臺(tái)來排列成風(fēng)車狀，作跑跳步，使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。其他的同學(xué)為他們伴唱。老師引導(dǎo)同學(xué)唱的節(jié)奏要準(zhǔn)確，跳的隊(duì)形不能亂，動(dòng)作盡量不錯(cuò)。）

（設(shè)計(jì)說明：這一環(huán)節(jié)，通過根據(jù)同學(xué)的心理生理特點(diǎn)，緊扣新教材理念，讓同學(xué)充沛展示自身，表示自身，使其音樂素質(zhì)得到淋漓盡致的發(fā)揮，課堂氣氛活躍，效果良好。）

（七）、加入英文，唱《大風(fēng)車》

師：在這節(jié)音樂課里呀，還有一個(gè)同學(xué)們意想不到的新內(nèi)容，就是我們?cè)谶@節(jié)音樂課上學(xué)一點(diǎn)英語，好不好？今天我們唱的歌是《大風(fēng)車》，我們就學(xué)“大風(fēng)車”三個(gè)字。

師：“大”——“big”，“風(fēng)車”——“windmill”，同學(xué)們跟老師一起讀。

（按節(jié)奏讀一讀，再加入歌曲里唱一唱。原先歌詞“大風(fēng)車吱呀吱悠悠地轉(zhuǎn)”轉(zhuǎn)唱為“big windmill吱呀吱悠悠地轉(zhuǎn)”。）

完整地唱一遍。

（八）安排作業(yè)：

師：今天同學(xué)們和老師一塊兒在我們的音樂旅程中又唱又跳又玩，高不高興??？課后有時(shí)間，老師再和大家一起制作風(fēng)車，好嗎？

師：今天我們的旅程就結(jié)束了，讓我們?cè)儆糜⑽恼f“bye-bye!”

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