光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績(jī)已屬于過去，新一輪的工作即將來(lái)臨，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

高中工作計(jì)劃 高中班主任工作計(jì)劃篇一

圍繞學(xué)?？傮w工作要點(diǎn)，以學(xué)校中心工作為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)校的和諧持續(xù)發(fā)展添加推動(dòng)力。抓好教研組的工作職能，抓實(shí)備課組的常規(guī)管理;以外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為載體，改變課堂模式，關(guān)注學(xué)生活動(dòng)、關(guān)注學(xué)生收獲;搭建教師總結(jié)反思的平臺(tái)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展，推動(dòng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。

以教研組、備課組為組織形式，以課堂為立足點(diǎn)，以教研活動(dòng)與課題為載體;以務(wù)實(shí)創(chuàng)新的教研工作作風(fēng)進(jìn)一步在教學(xué)活動(dòng)的組織上造成影響，形成各學(xué)科特色鮮明的教研主題，同時(shí)力爭(zhēng)摒棄傳統(tǒng)的課堂模式，使先進(jìn)的教學(xué)模式大面積移入推進(jìn)，整體提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

1、教研組活動(dòng)由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。要發(fā)揮教研組的職能作用，使教研組成為學(xué)校教學(xué)研究與改革、教師成長(zhǎng)與發(fā)展的陣地。教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定本學(xué)科的教研活動(dòng)計(jì)劃。按要求，各學(xué)科每周都要搞一次活動(dòng)?；顒?dòng)務(wù)必做到“三落實(shí)、兩固定”，即計(jì)劃、組織、內(nèi)容落實(shí)，地點(diǎn)、時(shí)間固定。計(jì)劃要通過開會(huì)的形式民主制定，力求人人參與，各展所長(zhǎng)。

2、教研組的計(jì)劃要有周期性和連續(xù)性，活動(dòng)中要發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，注重培養(yǎng)青年教師。把每一次的公開課、示范課、觀摩課、探索課組織好，要落到實(shí)處，切忌走過場(chǎng)。對(duì)青年教師著力推行“說(shuō)課、教課、評(píng)課”的教研模式。并要求有評(píng)課記錄。要多給他們一些關(guān)心和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們多參與交流活動(dòng)，幫助其迅速成長(zhǎng)。

3、以年級(jí)備課組為單位進(jìn)行集體備課，各年級(jí)主任負(fù)責(zé)安排。

4、組織好本校及上級(jí)有關(guān)部門組織進(jìn)行的活動(dòng)和校內(nèi)、外的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)。如任務(wù)不能按要求、如期高質(zhì)量的完成，一票否決，學(xué)期末不予考慮評(píng)選優(yōu)秀教研組。

5、集體備課

教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)要認(rèn)真組織并落實(shí)好集體備課活動(dòng)。集體備課既要重過程，也要重結(jié)果。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要積極主動(dòng)的參與集體備課，確實(shí)起好帶頭與監(jiān)督作用。

6、實(shí)施“備課組同步進(jìn)度”，推行“主備制”，以備課與課堂教學(xué)的研討活動(dòng)為著力點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

7、集體備課嚴(yán)格按《集體備課制度》執(zhí)行。

1、課堂教學(xué)改革的實(shí)效如何，說(shuō)到底實(shí)際上就是落實(shí)到每一位教師身上，每一位教師把平凡的事情做好就是不平凡，每一位教師把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單。在教研組建設(shè)方面，在加強(qiáng)“四要”(要具體的教研組工作計(jì)劃;要在備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)下進(jìn)行的集體備課;組員在備課組內(nèi)要有明確分工，形成工作合力;要有具體的備課組活動(dòng)記載)的同時(shí)，要落實(shí)教師的業(yè)務(wù)考核與教研活動(dòng)的聯(lián)掛制，在學(xué)期結(jié)束時(shí)，評(píng)出優(yōu)秀教研組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2、實(shí)行教研組長(zhǎng)例會(huì)制，及時(shí)溝通，和諧工作。

3、要加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，多做有益嘗試。要改變一言堂、滿堂灌和教師講授為主的傳統(tǒng)方式，激活學(xué)生的主體意識(shí)與主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，要“關(guān)注學(xué)生活動(dòng)和學(xué)生收獲”，要求每位教師每周必須聽課至少2節(jié)，每學(xué)期不少于40節(jié)，組長(zhǎng)每學(xué)期不少于50節(jié)。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每人每學(xué)期聽課不少于60節(jié)。學(xué)科組內(nèi)教師每人出1節(jié)組內(nèi)公開課，具體教師上課時(shí)間教研組長(zhǎng)要提前通知，教研室主任要列席聽課，每個(gè)教研組每學(xué)期要出至少兩節(jié)校級(jí)公開課，本組成員要為講課教師評(píng)課，并通知教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)參加，而且要做好評(píng)課記錄。

4、作好上級(jí)對(duì)學(xué)校評(píng)估迎檢工作。各教研組和教師按照要求，作好學(xué)校評(píng)估的材料，并按照規(guī)定的時(shí)間交到教研室，以便于歸檔和備檢。

以課改為契機(jī)，逐步開展課堂教學(xué)的改革。合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，探索合適的教學(xué)模式，進(jìn)而不斷提高課堂教學(xué)的效益。

1、落實(shí)環(huán)節(jié)干部、教研組長(zhǎng)、優(yōu)秀教師示范課，要切實(shí)改變課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益，起到示范作用。

2、由中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)組成的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課小組，進(jìn)行診斷性聽課和推門聽課、評(píng)課。

3、 對(duì)無(wú)故不參加全校性的公開課聽課和評(píng)課的教師，每缺一次按曠課一節(jié)論處。

5、聽評(píng)課記錄要工整有序，要有指導(dǎo)性建議，要有評(píng)課記錄。

以課題研究為支點(diǎn)，開展教學(xué)科研與課堂教學(xué)改革。

1、大力推進(jìn)“校本科研”

每個(gè)學(xué)科都要以備課組為核心，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本學(xué)科的內(nèi)容特點(diǎn)確定1個(gè)課題，有計(jì)劃、有目的的開展研究。課題要符合素質(zhì)教育的方向，要降低研究重心，倡導(dǎo)“問題即課題，教學(xué)即教研，成長(zhǎng)即成果”的科研理念力求短、小、精、快，用一學(xué)期的時(shí)間能夠完成，到期末要拿出成果。

2、教研室積極邀請(qǐng)上級(jí)教研部門領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校進(jìn)行教科研指導(dǎo)交流。廣泛搜集并及時(shí)獲取教科研相關(guān)信息，為教師的教科研做好服務(wù)。

1、要充分認(rèn)識(shí)理論學(xué)習(xí)對(duì)教師素質(zhì)提高、教育發(fā)展的重要性，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，結(jié)合實(shí)際合理選材，學(xué)以致用，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

2、每個(gè)教研組每學(xué)期至少要組織3次集體讀書、討論、研究活動(dòng)，并要做好記錄。要全面學(xué)習(xí)與重點(diǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)合，集體學(xué)習(xí)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合。

3、要求青年教師每周要寫一篇教學(xué)反思。全體教師每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文。內(nèi)容包括:課堂實(shí)施、課堂效率、師生關(guān)系、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)氛圍、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)節(jié)奏、教學(xué)機(jī)智等方面的研究，目的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，及時(shí)進(jìn)步。

5、挑選出優(yōu)秀的教師組成骨干教師隊(duì)伍，根據(jù)實(shí)際制定出具體的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)周期和主要措施。教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)行跟蹤聽課，從備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)等方面對(duì)年輕教師進(jìn)行具體指導(dǎo)，通過執(zhí)教觀摩課、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方式，使其在教學(xué)實(shí)踐和課題研究中不斷得到鍛煉與提高。通過舉辦年輕教師教學(xué)新星評(píng)選活動(dòng)，展示成果。

6、實(shí)施名師帶動(dòng)戰(zhàn)略，充分發(fā)揮教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和區(qū)級(jí)、市級(jí)、優(yōu)秀教師的帶動(dòng)作用。以老帶新，以新促老。創(chuàng)設(shè)比、學(xué)、趕、幫，人人爭(zhēng)先，團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍，使教師在研究中提高，在協(xié)作中成長(zhǎng)。

7、繼續(xù)實(shí)行師徒制。要求徒弟每周至少聽?zhēng)煾?節(jié)課，師傅每?jī)芍苤辽俾犕降?節(jié)課。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、校園網(wǎng)的普及，給教師的教學(xué)研究工作帶來(lái)極大的便利。因此，充分發(fā)揮教育局域網(wǎng)資源共享的作用，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教研。內(nèi)容包括:教材分析,教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)反思,教學(xué)方法、思想觀念;優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)課件展示，教學(xué)論文交流等。

高中工作計(jì)劃 高中班主任工作計(jì)劃篇二

根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃與安排，緊跟高中課程的步伐，以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，確保高中教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn)。

通過高一的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、立思考的能力。拓展學(xué)生的知識(shí)視野，學(xué)會(huì)辨證看問題的能力。了解，認(rèn)識(shí)，分析日常生活中的現(xiàn)象和其中包含的道理，提高學(xué)生參與生活的積極性和能力。

本學(xué)期主要完成生活教學(xué)任務(wù)；強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解題方法的訓(xùn)練，特別加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

這屆一共有四個(gè)文科班，我承擔(dān)兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)比較好；學(xué)風(fēng)好、學(xué)生立思考的能力強(qiáng)。因此，在教學(xué)過程中一定得充分準(zhǔn)備，提高學(xué)生的成績(jī)。

1、提高課堂教學(xué)效率。充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，課堂爭(zhēng)取做到有形式有內(nèi)容，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能很好掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂教學(xué)要按照縣教育局下發(fā)的課程實(shí)施方案為指導(dǎo)，采用和完善問題導(dǎo)入——學(xué)生自主探究——教師精講——檢測(cè)饋這一教學(xué)模式。使課堂變成生成知識(shí)的地方而不樞輸知識(shí)的地方。

2、讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)。課前要依托學(xué)案，有效的預(yù)習(xí)，并要把難點(diǎn)，重點(diǎn)，疑點(diǎn)記載下來(lái)。課堂上要求學(xué)生積極參與到釋疑解惑的過程中。課后通過作業(yè)和檢測(cè)來(lái)完成知識(shí)的整合，遷移，運(yùn)用。

3、強(qiáng)化培優(yōu)工作。抓好尖子生的培養(yǎng)工作，尖子生的出現(xiàn)不但能增強(qiáng)老師教學(xué)的信心，而且會(huì)對(duì)其他學(xué)生起到引導(dǎo)和帶動(dòng)作用。

4、加強(qiáng)單元檢測(cè)和訓(xùn)練。本學(xué)期準(zhǔn)備安排四次單元測(cè)試，每次測(cè)試完要認(rèn)真閱卷，尤其是要加強(qiáng)對(duì)每次測(cè)試試卷的分析及解題方法的指導(dǎo)。住學(xué)生提高運(yùn)用知識(shí)的能力

5、加強(qiáng)集體備課。同一年級(jí)的兩位任課教師要認(rèn)真研究教材，教法，以及學(xué)生的實(shí)際情況，尤其要探討教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，滲透新課改的理念，為新一輪課改做好探索工作。

6、加強(qiáng)教育教學(xué)研究。要想由經(jīng)驗(yàn)型教師成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)型教師，必須要加強(qiáng)研究，通過訂閱各種資料，了解教改動(dòng)態(tài)。撰寫論文，思，教學(xué)案例，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，化解教學(xué)中的難題，提高教學(xué)質(zhì)量。

7、加強(qiáng)學(xué)生課后輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生不明白的問題，避免因累積而厭學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

高中工作計(jì)劃 高中班主任工作計(jì)劃篇三

1、梳理字詞法。同學(xué)們可在老師的引導(dǎo)下將所學(xué)過的生字詞進(jìn)行篩選。著重對(duì)九年級(jí)下冊(cè)到七年級(jí)上冊(cè)教材中的生字詞與常用詞進(jìn)行歸類，用作文本抄寫并聽寫。做到“正確、規(guī)范、美觀”。詞語(yǔ)理解，

要放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中去進(jìn)行，形成在具體語(yǔ)言環(huán)境中靈活運(yùn)用的能力。

2、詩(shī)文默寫檢查法。每?jī)?cè)教材復(fù)習(xí)時(shí)古詩(shī)文默寫都是重點(diǎn)，要在理解的基礎(chǔ)上記憶，防止死記硬背。應(yīng)在背誦全文或全詩(shī)的基礎(chǔ)上，對(duì)重點(diǎn)句作理解性的背誦，同時(shí)要勤于動(dòng)筆以求準(zhǔn)確，還要加強(qiáng)書寫的規(guī)范和工整。抽時(shí)間進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)以加強(qiáng)鞏固。

3、文言文閱讀指導(dǎo)法。古詩(shī)文的重點(diǎn)篇目復(fù)習(xí)要做到“字字過關(guān)，句句過關(guān)，篇篇過關(guān)”，循環(huán)檢測(cè)，逐一落實(shí)。課外文言閱讀篇

目浩如煙海，實(shí)在難以把握，只有用課內(nèi)已有知識(shí)解決課外問題，因此對(duì)于非基本篇目也要通讀一遍，然后重點(diǎn)掌握常用實(shí)詞和虛詞，這樣夯實(shí)基礎(chǔ)，可以為課外文言文閱讀找到解讀的鑰匙。

4、現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)法。復(fù)習(xí)時(shí)采取劃分文體歸類的方法，以教材課文作載體，對(duì)其相應(yīng)的知識(shí)能力點(diǎn)逐點(diǎn)復(fù)習(xí)。首先將課本中現(xiàn)代文有代表性的講讀課按文體大致歸類，教師先教學(xué)生掌握這類文體相關(guān)的閱讀常識(shí)，記敘文、議論文、說(shuō)明文等，每篇文章確立一個(gè)閱讀方法的切入點(diǎn)，精練內(nèi)化，融會(huì)貫通。

第二階段：專題突破，強(qiáng)化訓(xùn)練（4月21日—5月20日），明確中考語(yǔ)文130分的分值分配，按照我們語(yǔ)文中考試題的板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)：

1、語(yǔ)言積累與運(yùn)用：①字音、字形及書寫；②詞語(yǔ)（包括詞語(yǔ)

的理解、詞語(yǔ)的運(yùn)用）；③標(biāo)點(diǎn)；④修辭；⑤句子（含語(yǔ)病的辨析與

修改、仿寫、補(bǔ)寫、續(xù)寫）；⑥文學(xué)常識(shí)、名著；⑦古詩(shī)文積累；⑧

語(yǔ)言運(yùn)用：信息提取、語(yǔ)意理解、品聯(lián)寫對(duì)、標(biāo)語(yǔ)廣告、圖表漫畫、

口語(yǔ)交際；⑨綜合探究。對(duì)這一版塊的復(fù)習(xí)采用以練促講的方法。

2、對(duì)現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)，我們首先給學(xué)生明確考點(diǎn)，然后進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。散文復(fù)習(xí)、小說(shuō)復(fù)習(xí)、議論文復(fù)習(xí)、說(shuō)明文復(fù)習(xí)、文言文復(fù)習(xí)、古詩(shī)復(fù)習(xí)，抓住每種文體的性質(zhì)，從特點(diǎn)、修辭、詞語(yǔ)、句子分析等方面結(jié)合文章講解復(fù)習(xí)。

3、作文復(fù)習(xí)：作為語(yǔ)文的半壁江山，作文訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過程的始終。中考作文從形式上有：話題作文、材料作文、半命題作文和命題作文等等。要得高分，不僅需要解決表達(dá)技巧的問題，更重要的是積累。我們主要從以下幾方面入手：（1）多讀美文，拓寬視野，厚積而薄發(fā)。我們要求學(xué)生每天抽出飯前飯后和睡前時(shí)間多次反復(fù)讀一篇文質(zhì)兼美、短小雋永的好文章，進(jìn)行積累。（2）讓學(xué)生從讀報(bào)中搜集新鮮的寫作素材，激活思維，深刻思想，同時(shí)也保障考場(chǎng)作文有鮮活的時(shí)代氣息。（3）寫結(jié)構(gòu)提綱。為訓(xùn)練學(xué)生立意構(gòu)思，每周我們保障一篇作文，要求只寫文章開頭、結(jié)尾，中間內(nèi)容列提綱或概述。另外，還要注重時(shí)代的敏感性，把握時(shí)代脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，綜合創(chuàng)新。

第三階段：綜合模擬，提升能力。（5月21日——6月13日）多做幾套中考模擬題，多點(diǎn)評(píng)幾種題型，多總結(jié)答題技巧，多見識(shí)中考范文，著力培養(yǎng)學(xué)生的中考得分意識(shí)。

再者，字跡工整、書寫規(guī)范、卷面整潔的文章肯定會(huì)讓評(píng)卷老師賞心悅目，會(huì)多給一點(diǎn)“印象分”。因此，考場(chǎng)作文的文面顯得尤為重要，不可等閑視之。

一、指導(dǎo)思想以《初中語(yǔ)文教學(xué)大綱》和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》7—9年級(jí)“語(yǔ)文課程目標(biāo)”以及我市制訂的《語(yǔ)文考試標(biāo)準(zhǔn)》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。力爭(zhēng)在今年的畢業(yè)會(huì)考中，語(yǔ)文科的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)能有較大的突破。

三、復(fù)習(xí)原則

1、明確目標(biāo)，立足教材。教師應(yīng)認(rèn)真研究《語(yǔ)文考試標(biāo)準(zhǔn)》，明確考試的范圍與目標(biāo)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按大綱要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。

2、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，特別是在當(dāng)前高中擴(kuò)招的形勢(shì)下，教師更不能

把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反

三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識(shí)。4、點(diǎn)面結(jié)合，講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為四個(gè)階段：

一、全面復(fù)習(xí)（4月上旬——5月上旬）：全面復(fù)習(xí)基言文篇目和語(yǔ)文知識(shí)；

二、查漏補(bǔ)缺（5月上旬——5月中旬）：針對(duì)第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，鞏固訓(xùn)練；

三、重點(diǎn)突破（5月中旬——5月下旬）：對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)；

四、總結(jié)檢測(cè)（6月上旬）：全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測(cè)試。5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。

四、復(fù)習(xí)方法和措施按照中考的各個(gè)題型分四個(gè)步驟進(jìn)行——一課內(nèi)外古詩(shī)文的復(fù)習(xí)，二現(xiàn)代文復(fù)習(xí)，三語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，四寫作訓(xùn)練。

1、文言文復(fù)習(xí)文言文閱讀是對(duì)文言文知識(shí)的綜合考查，這種試題由于從橫向（字、詞、句、篇）和縱向（文章內(nèi)容及批判繼承等）兩方面設(shè)計(jì)考題，所以試題關(guān)涉的內(nèi)容比較豐富，題型變化也較多，相對(duì)于單項(xiàng)考查基礎(chǔ)知識(shí)的試題而言，難度更大一些?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。近年來(lái)，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對(duì)于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。一種考查綜合性較強(qiáng)的命題越來(lái)越受命題者青睞。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時(shí)默寫中經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”，明確地告訴學(xué)生評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)，撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言實(shí)詞、虛詞的含義和用法。實(shí)詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語(yǔ)；對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果?？v觀97年至20——年的中考文言文選文似乎昭示著一種現(xiàn)象：命題的熱點(diǎn)傾斜于“唐宋八大家”之文，短

小精悍的寫景抒情名篇也成了命題者情有獨(dú)鐘的首選，“記”和“說(shuō)”兩種文體也特別受青睞。近幾年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型、淺顯的說(shuō)理的文段。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，答題時(shí)要大膽根據(jù)語(yǔ)感猜讀理解文意，抓關(guān)鍵詞句，憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解作答。文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：

（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。

（2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。注意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點(diǎn)。

（3）還可由現(xiàn)代詞、成語(yǔ)推導(dǎo)詞語(yǔ)在文中的含義。

（4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象及一些特殊的句式（如判斷句、倒裝句、省略句）。

（5）若直譯不通，則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實(shí)際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時(shí)要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評(píng)論性的語(yǔ)句從多角度、多側(cè)面思考作答。

2、現(xiàn)代文復(fù)習(xí)現(xiàn)代文復(fù)習(xí)包括記敘文、說(shuō)明文和議論文復(fù)習(xí)。

（一）記敘文記敘文是中考語(yǔ)文試題中必不可少的內(nèi)容。要學(xué)生學(xué)會(huì)解答這種試題，得先幫助學(xué)生掌握記敘文的有關(guān)知識(shí)。記敘文主要是通過記人的言行和事情的經(jīng)過來(lái)表達(dá)中心思想的。閱讀記敘文首先要掌握記敘文的要素。記敘文在記敘過程中，一般離不開六要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。此外還要學(xué)生掌握

記敘的線索、順序、人稱、表達(dá)方式等。另外，一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí)習(xí)題一兩份。

（二）說(shuō)明文說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物的一種文體，它可分為兩類，一是說(shuō)明事物的說(shuō)明文，一是闡明事理的說(shuō)明文。閱讀說(shuō)明文，要教會(huì)學(xué)生抓住事物的特征、順序、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等進(jìn)行理解。另外，一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí)。

高中工作計(jì)劃 高中班主任工作計(jì)劃篇四

高一是新生過渡的關(guān)鍵時(shí)期，凡事預(yù)則立不預(yù)則廢。新學(xué)期開始，為了能讓學(xué)生盡快地適應(yīng)高中生活，同時(shí)展開男女同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)而使多數(shù)學(xué)生得到全面的發(fā)展與進(jìn)步，我計(jì)劃從以下幾方面展開工作：

378班是一個(gè)普通班，現(xiàn)有人數(shù)62人，女生22人，男生40人。

班干部是班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌和風(fēng)氣。因此，從入學(xué)開始，我準(zhǔn)備通過觀察和自薦這兩種形式相結(jié)合，選出適合的班干部體系。另外，好的班干部不是天生的，他需要班主任的培養(yǎng)和引導(dǎo)。班干部畢竟只是十幾歲的孩子，工作中難免出現(xiàn)差錯(cuò)，尤其是有些特別具有號(hào)召力的班干部，他們的一些不良行為如果引導(dǎo)不好有可能影響班風(fēng)。班主任要教育班干部以身作則，嚴(yán)于律己，才能獲得同學(xué)們的信任。當(dāng)然，身為班主任，我要支持他們的工作，維護(hù)他們的威信，幫助他們分析工作中存在的問題，培養(yǎng)一支高效的班干部隊(duì)伍。

一名班主任，只有發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心與愛護(hù)學(xué)生，才會(huì)讓學(xué)生真正感受到家的溫暖，從而熱愛我們的班級(jí)。面對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生還是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，體現(xiàn)了教師的工作目標(biāo)，在工作中要從學(xué)生的角度考慮問題，尊重學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生提供平等鍛煉的機(jī)會(huì)。逐步培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性與自覺性。

初中生步入高中后，沒有形成統(tǒng)一的規(guī)范化意識(shí)。長(zhǎng)發(fā)問題，手機(jī)問題，午休晚眠，遲到，自習(xí)紀(jì)律等，都需要通過班主任的引領(lǐng)，來(lái)規(guī)范學(xué)生們的行為習(xí)慣。在班規(guī)的大框架下，班主任要從嚴(yán)要求，力求通過常規(guī)管理來(lái)達(dá)到有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。形成勤奮好學(xué)，合作競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

身為班主任，抓好班級(jí)管理，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)椋瑑?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。常規(guī)管理在這個(gè)過程中恰能起到保駕護(hù)航的作用。

班主任只憑自己的威信和力量是很難取得成功的，班主任應(yīng)協(xié)調(diào)好本班科任教師的關(guān)系，時(shí)常同他們交換意見。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)，并且充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。此外，還可以和學(xué)生家長(zhǎng)建立飛信，出現(xiàn)問題及時(shí)溝通。當(dāng)然，還應(yīng)該通過觀察、與學(xué)生談心、以及聽取來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)向。

開學(xué)伊始，工作千頭萬(wàn)緒，在繼續(xù)完善以上幾方面的同時(shí)，還要認(rèn)真貫徹級(jí)部安排的各項(xiàng)工作！雖然我已工作二十個(gè)年頭，算得上是一名“老”教師，但對(duì)班級(jí)管理，還是剛剛接觸。第一年擔(dān)任班主任工作，有些戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，就怕做不好。但面對(duì)級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)的信任，我將以飽滿的熱情來(lái)進(jìn)行工作，多盯多靠，找問題，想辦法，勤向老班主任請(qǐng)教，勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難，相信在這個(gè)全新的領(lǐng)域，我一定能有所作為！

高中工作計(jì)劃 高中班主任工作計(jì)劃篇五

教研組工作將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行），深化課堂教學(xué)為中心的教育改革，全面提高素質(zhì)教育水平，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的愿望，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注粹、關(guān)注人生，熱愛大自然，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，大面積提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，為我校創(chuàng)建“三星”級(jí)高中作出貢獻(xiàn)。

教育目標(biāo)是培養(yǎng)人生、塑造人生，因此，教育必須以人為中心，一切以學(xué)生的終身發(fā)展為中軸。這其中，教師的教學(xué)方法要轉(zhuǎn)變，角色要變換，教育行為也要進(jìn)一步改善，而核心是教師教學(xué)觀念的更新。為此，教師必須清醒認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新型的、符合時(shí)代需要的教育觀念。

1.組織全組教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有效教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，充分發(fā)揮政治學(xué)科的多元功能。

2.學(xué)習(xí)新和標(biāo)準(zhǔn)，深化課程改革。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，特別是對(duì)新編教材的增減部分，更要深入研究，明確增減的意義，把握新教材的特點(diǎn)，搞好政治課教學(xué)。

3.組織培訓(xùn)，提高教師教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐水平。教研組將結(jié)合學(xué)校開展的“聘請(qǐng)專家來(lái)校講學(xué)、外出參觀學(xué)習(xí)、觀看有關(guān)電視錄像、剖析典型教學(xué)實(shí)例”等有關(guān)活動(dòng)，組織全組教師積極參與，在實(shí)踐中不斷提高自己，促進(jìn)教師個(gè)人特別是青年教師更新觀念，樹立新型的人才觀、教育觀、質(zhì)量觀和協(xié)作觀。

1.組織學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，不斷探討成功教育的經(jīng)驗(yàn)和做法，鼓勵(lì)教師不斷深化教育教學(xué)改革，用新的理念、新的方法實(shí)施教學(xué)，合理組織教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過程既科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，又充滿活力。

2.加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)。各備課組要切實(shí)落實(shí)好集體備課工作，明確集體備課時(shí)間，確立中心發(fā)言人，重點(diǎn)討論教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)的處理方法和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。動(dòng)員青年教師參加學(xué)校10月上旬的校青年教師基本功大賽，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。

3.及時(shí)反饋有關(guān)信息，加強(qiáng)教師間的相互聯(lián)系。校教導(dǎo)處將定期召開學(xué)生座談會(huì)，了解教與學(xué)的情況，教研組將及時(shí)向教師反饋有關(guān)信息，督促教師改進(jìn)意見，使教與學(xué)和諧發(fā)展。同時(shí)，為加強(qiáng)教師間的相互學(xué)習(xí)，按照學(xué)校要求，規(guī)范教師聽課行為，做到定時(shí)、定人、定內(nèi)容、定反饋，推動(dòng)教師更新教學(xué)觀念，并轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，整體提高學(xué)校學(xué)科教學(xué)水平。

1.深入研究今年高考政治試題的特點(diǎn)，明確高考導(dǎo)向與試題改革的趨勢(shì)。請(qǐng)?jiān)呷處熃Y(jié)合自身教學(xué)體會(huì)，聯(lián)系高考試題和考試說(shuō)明的內(nèi)容，與新高三教師一起分析，探討明年高考復(fù)習(xí)思路，使新一屆高三的教學(xué)、復(fù)習(xí)具有針對(duì)性。

2.教研組長(zhǎng)發(fā)揮學(xué)科教學(xué)研究的權(quán)威作用，會(huì)同高三教師一起研究，并要經(jīng)常性地深入課堂，進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正，爭(zhēng)取20xx年高考取得更好成績(jī)。

3.高三教師要積極準(zhǔn)備溧陽(yáng)市、常州市高三教學(xué)研討會(huì)，及時(shí)汲取外部信息，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)和復(fù)習(xí)的實(shí)效性的針對(duì)性。對(duì)外部信息，要充分發(fā)揮群體力量，教研組內(nèi)共同討論、共同分析，為高三教學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

一到三年上崗教師，按照學(xué)?！八{(lán)青工程”要求嚴(yán)格執(zhí)行，被指導(dǎo)教師要虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，指導(dǎo)教師要認(rèn)真履行職責(zé)，不斷幫助青年教師，促使青年教師在很快的時(shí)間內(nèi)能獨(dú)立地承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)。

指導(dǎo)教師與被指導(dǎo)教師結(jié)對(duì)名單：

董平——錢新華、嚴(yán)萍；

葛志忠——潘盈明；

周惠群——朱琴琴。

同時(shí)，要求青年教師每學(xué)期至少開設(shè)兩堂公開課，全組教師共同分析討論，上崗三年以上教師每學(xué)期也應(yīng)至少開設(shè)一堂研究課或觀摩課，供青年教師學(xué)習(xí)。市“四類”優(yōu)秀教師課堂應(yīng)隨時(shí)公開，供其他教師觀摩學(xué)習(xí)。

1.繼續(xù)搞好溧陽(yáng)市級(jí)課題《學(xué)生心理品質(zhì)與思想政治課教學(xué)》，進(jìn)一步健全資料臺(tái)帳，做好結(jié)題總結(jié)，為明年結(jié)題作好驗(yàn)收準(zhǔn)備。

2.時(shí)志華、全新華、潘盈明三位老師參與的常州市級(jí)課題，作好階段性總結(jié)，

并所實(shí)地搞好本學(xué)期的研究。