作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
美麗的教案反思篇一
1．探索發(fā)現(xiàn)漢字的起源、演變以及神奇之處。
2．感受漢字文化的無(wú)窮魅力和中國(guó)人在文字上的創(chuàng)造力。
3．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)漢字的興趣和欣賞能力。
探索發(fā)現(xiàn)漢字的起源、演變以及神奇之處。感受漢字文化的無(wú)窮魅力和中國(guó)人在文字上的創(chuàng)造力。
1．師生搜集有關(guān)漢字的小故事及外國(guó)人學(xué)漢字的相關(guān)資料。
2．整理學(xué)生的硬筆書(shū)法作品。
3．制作幻燈片。
（一）組字游戲，揭示主題
1．同學(xué)們，我們一起來(lái)上課。請(qǐng)大家看看大屏幕。你看，怎么都亂了呢！這些部件太調(diào)皮了，離開(kāi)了自己的位置。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，大家可以把這些部件組合在一起，你看看，可以組合成哪些字？（美麗的漢字）
2．這節(jié)課，我們一起走近美麗的漢字，感受美麗的漢字。（板書(shū)：美麗的漢字）
（二）走近一點(diǎn)，感受之美
1．傳說(shuō)，漢字是誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的？（倉(cāng)頡）
看一段視頻，看看倉(cāng)頡是怎樣創(chuàng)造出漢字的？
2．古人創(chuàng)造出了漢字以后，最初，把漢字契刻在龜甲獸骨上，所以稱(chēng)之為甲骨文。
3．（出示：甲骨文的“小”字）
這是一個(gè)甲骨文，你知道是什么字嗎？
（出示：?。┻@是一個(gè)“小”字，說(shuō)到“小”，你是不是會(huì)聯(lián)想到芝麻。三個(gè)點(diǎn)多像三顆芝麻?；蛟S古人也想到了這最小的事物，點(diǎn)出了三個(gè)“點(diǎn)”，創(chuàng)造出了“小”字。
4．（出示：甲骨文的“米”字）
這又是一個(gè)甲骨文，你知道是什么字嗎？讓這個(gè)字稍稍?xún)A斜一下，你看到了什么？
5．討論
（1）漢字中，帶有“點(diǎn)”的字簡(jiǎn)直太多太多了，你能說(shuō)出哪些帶有點(diǎn)的漢字呢？
（2）（出示一組漢字）讀一讀這些漢字。
鳥(niǎo) 兔 雨 火 勺 刃 立 瓜 市 門(mén)
（3）小小的一個(gè)點(diǎn)，它們所表示的意思各不相同，“點(diǎn)”究竟表示什么呢？小組同學(xué)可以在一起討論一下，看看誰(shuí)的思考最合理？
6．分享
（1）你知道這些漢字中的“點(diǎn)”表示什么？
“鳥(niǎo)”字的點(diǎn)，表示鳥(niǎo)的眼睛。
“兔”字的點(diǎn)，表示兔子的尾巴。（“?”是尖長(zhǎng)的耳朵。）
“雨”字的點(diǎn)，表示很多的雨點(diǎn)從天空飄落。
“火”字的點(diǎn)，表示火焰升騰的樣子。
“勺”字的點(diǎn)，表示勺中盛著的東西。（“勹”像柄和勺。）
“衣”字的點(diǎn)，表示衣領(lǐng)。
“立”字的點(diǎn)，表示人的頭顱。立：一個(gè)人張開(kāi)雙腿站在地上。（最下面的一橫“表示”地面。）
“瓜”字的點(diǎn)，表示小瓜。“瓜”字外面的三筆像藤蔓，“”像懸掛著的瓜。
“市”字的點(diǎn)，表示夾子?！笆小保簥A子（丶）在繩子（一）上夾住布（巾），表示在集市上做買(mǎi)賣(mài)。
“門(mén)”字的點(diǎn)，表示門(mén)牌。（“冂”想象為門(mén)形。）
（2）你從這小小的點(diǎn)中，讀出了什么？（智慧、思想……）祖先的造字之智慧深藏在每一個(gè)字里面，一條橫線(xiàn)、一個(gè)圓圈、哪怕是一個(gè)點(diǎn)，歷經(jīng)數(shù)千年的錘煉，它們傳承至今，無(wú)不閃爍著中華民族的集體智慧之光。我們書(shū)寫(xiě)漢字的時(shí)候，要怎樣做？
（一定要認(rèn)真細(xì)致，即便是一個(gè)小小的點(diǎn)，都不能馬虎哦?。?/p>
（三）看圖猜字，感受之妙
1．我們都有一雙手，手可以幫助我們做很多事情。伸出你的手，手可以擺出哪些姿勢(shì)？
2．手可以擺出不同的姿勢(shì)，“手”作偏旁時(shí)，它也有多種寫(xiě)法。（橫撇手、又字旁、斜手旁、爪字頭、提手旁）
含有這些偏旁的字大都和手有關(guān)。
手作形旁時(shí)，因其位置不同有多種寫(xiě)法。這就叫“一義多形”。
3．哪些字和“手”有關(guān)？看圖來(lái)猜一猜。
出示最后一幅圖時(shí)，提示：他們的手為什么握在了一起？（朋友）
伙伴之間有了矛盾了，其實(shí)，握一握手，心里的結(jié)自然就打開(kāi)了，依然是朋友。
4．中國(guó)漢字多有意思，還有更有意思的。在“又”上多加一撇，就成了反文旁，哪些字帶有反文旁？
5．“又”代表“手”的意思，“又”上多加一撇，表示手持何物呢？小組的同學(xué)可以研究一下：牧、教、收、攻、救
6．小組出代表進(jìn)行匯報(bào)。（這一“撇”代表“鞭子”、“教鞭”、“鐮刀”、“器械”、“木棍”等等）
7．一個(gè)漢字，就蘊(yùn)藏著一個(gè)故事。同學(xué)們搜集關(guān)于漢字的有趣故事。誰(shuí)愿意和大家分享一下？（一個(gè)漢字，一處古跡，一段佳話(huà)）
8．有的同學(xué)還搜集很多字謎，誰(shuí)給大家出個(gè)謎面？
漢字的故事，充滿(mǎn)情趣；字謎，更是給我們帶來(lái)了許多樂(lè)趣。
（四）走近漢字，欣賞漢字
1．漢字是世界上最古老的文字之一，有學(xué)者認(rèn)為，漢字是中國(guó)人的第五大發(fā)明。你知道漢字的演變過(guò)程嗎？
漢字的字體演變過(guò)程可以概括為：甲骨文——金文——篆書(shū)——隸書(shū)——楷書(shū)。讓我們一起來(lái)欣賞幾個(gè)漢字的演變過(guò)程。
2．欣賞“象”字的演變過(guò)程。
猜猜是什么字？《說(shuō)文解字》中說(shuō)“象”是“南越大獸”，不管是甲骨文，還是金文，都突出大象的什么顯著特點(diǎn)？（象鼻子。）
3．欣賞“猴”、“鹿”、“鼠”字的演變過(guò)程。你感受到了什么？
4．漢字獨(dú)特的外形和她深遠(yuǎn)的意義，使?jié)h字書(shū)法成為是一門(mén)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的`藝術(shù)。一起來(lái)欣賞書(shū)法作品，一邊看一邊和你的伙伴分享自己的想法。
5．書(shū)法家創(chuàng)作的書(shū)法作品可謂是藝術(shù)寶庫(kù)中的珍品。而我們同學(xué)，也像書(shū)法家那樣，堅(jiān)持天天練字，讓筆下的字更加美觀(guān)，清秀。在練字的過(guò)程，你有了哪些體會(huì)？
練字的過(guò)程，是堅(jiān)持的過(guò)程，是提高一個(gè)人審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)的過(guò)程。
（五）漢語(yǔ)文化，走向世界
1．不僅中國(guó)人在學(xué)習(xí)漢字，外國(guó)人也非常喜歡中國(guó)的漢字，有的同學(xué)還搜集了這方面的資料。誰(shuí)來(lái)分享一下？
（有超過(guò)4000萬(wàn)外國(guó)人在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)?，F(xiàn)在有109個(gè)國(guó)家、3000多所高等學(xué)校都開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)課程。）
2．老師也搜集了一些外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的新聞?wù)掌Ｄ阒浪麨槭裁葱α?？（因?yàn)槲視?huì)寫(xiě)中國(guó)字。）
3．有沒(méi)有感受？?jī)?nèi)心中是一種怎樣的心情？
（六）靜靜思考，暢談感受
和大家上完這堂課，我也有很深的感受，曾記得20世紀(jì)50年代印度總理尼赫魯曾對(duì)他的女兒說(shuō)：“世界上有一個(gè)偉大的國(guó)家，她的每一個(gè)字都是一首優(yōu)美的詩(shī)、一幅美麗的畫(huà)。你要好好學(xué)習(xí)，我說(shuō)的這個(gè)國(guó)家就是中國(guó)。”同學(xué)們，我們深深地愛(ài)自己的祖國(guó)，就讓我們從愛(ài)美麗的漢字開(kāi)始吧。
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