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小學(xué)二年級音樂第四冊教學(xué)設(shè)計與反思篇一
1、學(xué)唱歌曲《鮮花愛雨露》。
2、聽賞歌曲《我愛米蘭》。
1、學(xué)會歌曲《鮮花愛雨露》。
2、通過聆聽歌曲《我愛米蘭》，激發(fā)學(xué)生對老師的崇敬之情。
3、培養(yǎng)和營造良好的師生情誼，使學(xué)生養(yǎng)成尊師的行為習(xí)慣。
1、觀察教科書中的插圖，同時聆聽歌曲《鮮花愛雨露》的范唱。
2、提示學(xué)生注意歌曲的情緒以及歌詞內(nèi)容，然后復(fù)聽一遍。
3、聽賞后，請學(xué)生談?wù)劯枨那榫w及歌曲內(nèi)容。
4、教師可結(jié)合鮮花、雨露等知識向?qū)W生講解老師與學(xué)生的關(guān)系；教師可帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，以使學(xué)生更好地體會歌曲的內(nèi)涵。
5、聽伴奏，輕聲學(xué)唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌詞均可）。
6、為使學(xué)生始終對學(xué)唱產(chǎn)生興趣，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)唱的熟練程度而改變學(xué)唱的方式。可以采用分小組、男女生接唱、單獨演唱等形式。
7、全體學(xué)生有感情地、完整地演唱歌曲。
1、教師展示歌曲《我愛米蘭》的圖片或課件，導(dǎo)入歌曲欣賞。
2、聆聽歌曲，初步感受歌曲的情緒和節(jié)奏，注意歌曲表現(xiàn)的.內(nèi)容。
3、請學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺芎吐?lián)想。
4、復(fù)聽歌曲，學(xué)生可隨歌曲哼唱，或根據(jù)歌曲情緒進行動作創(chuàng)編。
1、教師將兩首歌曲進行對比，請學(xué)生談?wù)動惺裁床煌母惺堋?/p>
2、為歌曲《鮮花愛雨露》創(chuàng)編動作表演（也可根據(jù)班級實際情況，將表演較好的同學(xué)集中，其他同學(xué)拍手或用打擊樂器伴奏）。
3、小結(jié)。
學(xué)生在音樂活動中能夠主動思考及對歌曲內(nèi)容的理解。在歌表演活動中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮和體現(xiàn)。
1、復(fù)習(xí)歌曲《鮮花愛雨露》；復(fù)習(xí)《我愛米蘭》，感受音樂的情緒與色彩的關(guān)系。
2、音樂活動“音的高低”。
1、對音樂情緒的對比和顏色的對比有一定的認識。
2、能基本聽辨日常生活及音樂中聲音的高低和音色特點。
3、培養(yǎng)音樂興趣，激發(fā)音樂情感。
1、復(fù)習(xí)歌曲《鮮花愛雨露》，請學(xué)生有感情地演唱或歌表演。
2、復(fù)習(xí)聽賞歌曲《我愛米蘭》，請學(xué)生邊聽邊隨錄音哼唱。
3、從紅、黃、藍三種顏色中，為《我愛米蘭》選配一種適當(dāng)?shù)念伾?，表示歌曲的情緒。
1、由教師或?qū)W生列舉幾個自然現(xiàn)象或生活中音的高低對比的事例。
2、教師播放高低對比比較明顯的音樂片段，請學(xué)生分辨。注意讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和歸納。
3、根據(jù)教科書第六、七頁的插圖創(chuàng)設(shè)音樂游戲或音樂故事，通過模擬各種人物、動物的聲音表演各種角色。
三個音樂小活動的題目和游戲形式：
①“小小配音演員”
根據(jù)插圖編故事并表演，可以簡單化裝，表演與配音的同學(xué)可分開，也可以邊表演邊配音。
②“我編你唱”
唱、念童謠。節(jié)奏不變，音高可以由教師或?qū)W生自己創(chuàng)編，要求“叮”“當(dāng)”必須一個高、一個低，就符合游戲規(guī)則。
③“看圖、聽音樂、找樂器”
通過觀察教科書上的插圖和其他有關(guān)樂器的掛圖（或課件），選擇部分高低音高對比明顯的樂器演奏片段，使學(xué)生感受聲音的高低。
學(xué)生通過音樂活動感受聲音的高低。學(xué)生在音樂游戲中有創(chuàng)新精神。
1、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
2、歌表演創(chuàng)作。
1、學(xué)會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
2、創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
1、復(fù)習(xí)歌曲《我的好媽媽》（學(xué)生在幼兒園里已學(xué)過），導(dǎo)入本課教學(xué)。
2、啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬寢尩牧私饣驅(qū)寢尩母星榈龋?/p>
①如“媽媽的職業(yè)”、“媽媽的愛好”、“媽媽最喜歡的東西”、“媽媽的生日”等。
②談?wù)剬寢尩母星?，如“喜歡媽媽的微笑”、“最愛聽媽媽講故事”、“我為媽媽做家務(wù)”、“我?guī)蛬寢尨繁场钡取?/p>
3、教師用將故事的形式，導(dǎo)入新課《小烏鴉愛媽媽》。
4、聆聽歌曲范唱《小烏鴉愛媽媽》，加入課件演示。
5、教師示范，有感情的朗讀歌詞（可分段、分小組進行）。
6、教師再次播放錄音。
7、教師用聽唱法教唱歌詞。教師啟發(fā)學(xué)生用親切、優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)學(xué)生情況，教師應(yīng)有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。
8、在學(xué)生能較完整地演唱歌曲的基礎(chǔ)上，分組討論，為歌曲創(chuàng)設(shè)歌表演（一個組表演一段歌詞內(nèi)容）。要求動作美觀、表達準確。
9、每組選出代表進行歌表演，其他同學(xué)伴唱。
10、教師要求學(xué)生背唱這首歌曲。
11、回家將這首歌曲唱給媽媽聽。
學(xué)生有感情地演唱這首歌曲，在表演過程中積極投人。
1、復(fù)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》并表演。
2、聽賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。
1、培養(yǎng)學(xué)生從小懂得關(guān)心父母。
2、培養(yǎng)學(xué)生在音樂欣賞活動中的想象力和創(chuàng)造力。
1、復(fù)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并背唱歌曲。
2、利用教科書的插圖或課件，引入歌曲欣賞《唱給媽媽的搖籃曲》。
3、教師啟發(fā)學(xué)生談對“搖籃曲”的初步感受和體驗（教師可選擇有代表性的《搖籃曲》音樂作背景音樂。
①什么是“搖籃曲”？
②聽賞歌曲時，感受到什么情緒？
③是誰為誰唱“搖籃曲”？
4、采用范唱或錄音再次聽賞歌曲。
5、跟著錄音輕聲哼唱歌曲。
6、教師提示學(xué)生：
①聽賞這首歌曲后，你想到了什么？
②聽賞這首歌曲后，我們應(yīng)該怎么做？
7、根據(jù)歌曲內(nèi)容進行歌表演，可以分組或集體進行。
8、推選一位或幾位同學(xué)，說說動作的創(chuàng)設(shè)意圖。
9、歌表演《唱給媽媽的搖籃曲》。
學(xué)生聽賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》時富有想象力。為歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》創(chuàng)編動作時富有想象力和創(chuàng)造力。
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