總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。總結(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢?下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫助。
養(yǎng)成教育工作總結(jié)中班篇一
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養(yǎng)成教育工作總結(jié)模板
中學(xué)生養(yǎng)成教育工作總結(jié)
養(yǎng)成教育工作總結(jié)
我校堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際和學(xué)校實(shí)際及社區(qū)實(shí)際出發(fā),按照細(xì)、活、實(shí)、新的管理思路,在“學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月”活動(dòng)中,堅(jiān)持全面貫徹實(shí)施新《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,大力開(kāi)展學(xué)生養(yǎng)成教育,取得了一定成效。
一、重學(xué)習(xí)指導(dǎo),以學(xué)促練講規(guī)范。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“請(qǐng)別忽視----學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成與否,關(guān)系到教育者的教育目的的成敗。”葉圣陶也曾經(jīng)說(shuō)過(guò),教育的真諦就是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。由此可見(jiàn)養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育,它的目的是教會(huì)學(xué)生做人。通過(guò)有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練,使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,克服不良行為,這就是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務(wù)。
從每學(xué)年一開(kāi)始,我校以學(xué)習(xí)新頒布的《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為重點(diǎn),不斷規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,以樹(shù)立良好的形象。認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》,要求做到熟記于心。
二、用制度約束,以評(píng)促練上規(guī)范。
規(guī)范常規(guī)制度,強(qiáng)化學(xué)生法紀(jì)意識(shí),是養(yǎng)成教育的前提保障。學(xué)校制定了各項(xiàng)制度,依據(jù)新頒布的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《學(xué)生守則》,重新調(diào)整和修改了校規(guī)、校紀(jì),班規(guī)、班紀(jì),力爭(zhēng)做到時(shí)時(shí)、處處、事事都有規(guī)范要求。為加強(qiáng)制度落實(shí),學(xué)校對(duì)每班學(xué)生的好人好事,行為習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督記載查評(píng)和常規(guī)管理評(píng)分,并把各班每天的情況及時(shí)反饋給各班主任,以利各班有針對(duì)性的進(jìn)行教育。同時(shí)學(xué)校堅(jiān)持以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,學(xué)校的各項(xiàng)
規(guī)章制度
和《亞父中心學(xué)校中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》作為“校紀(jì)”、“校規(guī)”,以《文明班級(jí)評(píng)比條例》及《文明學(xué)生評(píng)比條例》的量分作為手段,進(jìn)行“文明班級(jí)”和“文明學(xué)生”評(píng)比。尤其是對(duì)于違反《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的同學(xué),及時(shí)進(jìn)行幫助分析、跟蹤監(jiān)督、定時(shí)檢查;對(duì)于“情節(jié)比較嚴(yán)重”的學(xué)生,或經(jīng)教育暫時(shí)還難改的學(xué)生,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將密切配合班主任老師進(jìn)行重點(diǎn)教育與疏導(dǎo),必要時(shí)請(qǐng)心理老師進(jìn)行心理輔導(dǎo)。另外,學(xué)校堅(jiān)持每日值日通報(bào)制度:即每天的值日教師對(duì)值日和巡視情況在學(xué)校學(xué)習(xí)櫥窗向全校進(jìn)行公開(kāi)通報(bào),既反饋好人好事,也具體指出各班學(xué)生在行為習(xí)慣上存在的問(wèn)題,不僅在各班主任老師在對(duì)學(xué)生的教育上有針對(duì)性,在思想上引起重視,而且對(duì)全校學(xué)生也起到了教育和警示作用。這一制度的實(shí)行,效果尤為顯著。三、靠環(huán)境熏陶,以小見(jiàn)大守規(guī)范。
高雅的環(huán)境可以熏陶人、特定的環(huán)境可以教化人。在精心打造高雅校園環(huán)境的同時(shí),針對(duì)學(xué)生個(gè)別現(xiàn)象,我校采取布置特定環(huán)境的辦法,利用學(xué)校學(xué)習(xí)櫥窗張貼全校學(xué)習(xí)標(biāo)兵、及好人好事,巧妙地感染和引領(lǐng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
我校在上下樓梯及走廊墻壁上粘掛右側(cè)通行的“請(qǐng)靠右慢行”教育宣傳標(biāo)語(yǔ),并在樓梯及走廊標(biāo)明靠右行分界線(xiàn),有效地控制了學(xué)生行走不規(guī)范的現(xiàn)象,基本養(yǎng)成了靠右走的習(xí)慣。針對(duì)有的學(xué)生隨意丟棄廢物的不良習(xí)慣,學(xué)校要求全體教師不要光靠制度來(lái)約束,還要以身作則來(lái)引領(lǐng)。老師,發(fā)現(xiàn)同學(xué)喜愛(ài)吃零食,經(jīng)常隨意丟棄果皮紙屑,他總是就不厭其煩地在學(xué)生面前把廢物撿起,后來(lái)這些同學(xué)也就不好意思再隨意吃零食了而亂扔?xùn)|西了。這樣的事例在我們的學(xué)校很多,我們說(shuō),老師的良苦用心感動(dòng)了學(xué)生,在我們的校園里漸漸地學(xué)生往地上亂扔廢物的現(xiàn)象基本沒(méi)有了。
四、抓實(shí)踐體驗(yàn),以情促行求內(nèi)化。
我校在全體學(xué)生中組織開(kāi)展了以道德實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。例如,我校在今年組織了七年級(jí)學(xué)生開(kāi)展了“校園環(huán)境清理死角”活動(dòng),參與活動(dòng)的學(xué)生熱情很高,他們清理淤泥、撿垃圾、拾塑料袋,不怕臟、不怕累,活動(dòng)完畢后,學(xué)生看著自己的勞動(dòng)成果,也十分珍惜自己的勞動(dòng)成果。經(jīng)常組織開(kāi)展幫困活動(dòng),對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行慰問(wèn)和資助。3月18號(hào)團(tuán)支部組織學(xué)生到亞父街道敬老院進(jìn)行慰問(wèn)并幫助老人掃地、疊被子,通過(guò)學(xué)生自己行動(dòng),讓學(xué)生不僅感受到做父母的養(yǎng)育之恩,更感受到了父母的勞累辛勤,從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)輩的敬愛(ài)之情,并以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
利用學(xué)生共青團(tuán)組織,開(kāi)展豐富多彩的校園主題活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),積極營(yíng)造一種互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)、自我教育、關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)公物、自覺(jué)遵守紀(jì)律和各種規(guī)章制度的良好氛圍。讓學(xué)生積極參與基礎(chǔ)文明、道德、紀(jì)律等問(wèn)題的監(jiān)督與管理,在參與中受到教育,杜絕一些不道德行為而培養(yǎng)一種良好的道德品質(zhì)和行為規(guī)范。校園精神文化由校園的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)加以體現(xiàn),是師生共享價(jià)值觀(guān)、道德規(guī)范、行為規(guī)范、文化傳統(tǒng)、集體輿論及各種認(rèn)同的文化意識(shí)。優(yōu)良的校園精神文化能使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的道德修養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)他們的基礎(chǔ)文明教育和養(yǎng)成教育 ,通過(guò)這些工作,學(xué)生的日常行為習(xí)慣有了明顯轉(zhuǎn)變。
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學(xué)校形成了“以德立校、全面育人”的辦學(xué)思想和“規(guī)范管理、開(kāi)放教育”的管理模式。在辦學(xué)實(shí)踐中秉承這一思想,重視德育工作,重視學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng),努力把學(xué)生培養(yǎng)成“志向高遠(yuǎn)、道德高尚、體魄健美、心理健康、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活、基礎(chǔ)扎實(shí)、特長(zhǎng)突出”的優(yōu)秀中學(xué)生。在常抓不懈的德育實(shí)踐中,育人為核心,以養(yǎng)成教育為主線(xiàn),以校園生活課程為載體,以貫徹《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀(jì)為抓手,抓基礎(chǔ),抓常規(guī),對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育堅(jiān)持從理論上進(jìn)行指導(dǎo)、從思想上進(jìn)行啟迪、從情感上進(jìn)行交流、從行為上進(jìn)行訓(xùn)練,使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康的生活習(xí)慣和文明的行為習(xí)慣,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
一、完善制度建設(shè),強(qiáng)化育人意識(shí)
葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育是什么,往簡(jiǎn)單方面講,只須一句話(huà),就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?!币粋€(gè)人有了好的習(xí)慣,必然會(huì)產(chǎn)生好的結(jié)果。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方,養(yǎng)成教育是育人的基礎(chǔ)工程,也是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容。對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育,不是某個(gè)人或是某些人的工作,而是一個(gè)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的,需要學(xué)校全體教職員工參與的工程。為此,確立了“全員、全方位、全過(guò)程”的育人理念,要求全體教職員工都要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨楹土己玫谋砺食蔀轲B(yǎng)成教育的實(shí)施者,教師要做到教書(shū)育人,職員要做到管理育人,工人要做到服務(wù)育人,讓學(xué)生在每天的學(xué)習(xí)生活中時(shí)時(shí)刻刻都能受到教育。為此,學(xué)校在管理制度方面,制定了一套較為完善的制度體系,以“勤政、奉獻(xiàn)、開(kāi)拓、高效”為宗旨制定了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
崗位職責(zé)
;以“立志、尚學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新”為宗旨制定了學(xué)生行為規(guī)范;以“愛(ài)校、愛(ài)生、愛(ài)事業(yè)、講奉獻(xiàn)”為宗旨制定了教師崗位職責(zé)。學(xué)校還制定了《教師十要十不要》、《教師文明用語(yǔ)與文明忌語(yǔ)》、《禁煙規(guī)定》、《職能部門(mén)崗位職責(zé)》、《教職工工作考評(píng)制度》等一系列的規(guī)章制度,并通過(guò)全校大會(huì),以及其他各種教育形式,貫徹到干部教師的工作中,使全體干部、師生的行為做到有章可循、有章可依。這些規(guī)章制度也督促教職員工嚴(yán)格約束自己的行為,為學(xué)生做好表率,形成了良好的行為習(xí)慣和和諧有序的工作學(xué)習(xí)氛圍,保證了養(yǎng)成教育的健康發(fā)展。二、構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò),狠抓隊(duì)伍建設(shè)
為了有效地挖掘和整合學(xué)校德育工作力量,形成全員育人的“大德育”體系,學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,組員包括副校長(zhǎng)、各職能部門(mén)主任、團(tuán)委書(shū)記、年級(jí)主任,并明確領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工,將學(xué)校德育工作細(xì)化為每個(gè)人的職責(zé),形成“校長(zhǎng)―政教處―年級(jí)―班主任”的管理網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校、家庭、社會(huì)三方參與實(shí)施德育的格局。在注重德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)力量配備的同時(shí),學(xué)校十分重視德育隊(duì)伍的建設(shè)。重點(diǎn)加強(qiáng)了“二支隊(duì)伍”建設(shè):即教師隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍。
德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠曾說(shuō):“教師本人是學(xué)校里最重要的師表,是直觀(guān)的最有教益的模范,是學(xué)生最活生生的榜樣。”塑造良好的師德形象,是學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育的必要前提,也是關(guān)鍵,正所謂“正人先正己,教人先自教”。教師的行為表率是對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的養(yǎng)成教育的有效方式。教師的模范行為是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行道德實(shí)踐和行為仿效的榜樣。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和興趣愛(ài)好,他們必然在教師中尋找自己的榜樣。各學(xué)科教師的群體形象及教師平時(shí)的一言一行,本身就是養(yǎng)成教育豐富的資源和最形象、最生動(dòng)、最富有感召力的教育。因此,學(xué)校在狠抓學(xué)生道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的同時(shí),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了師德建設(shè),大力提倡“愛(ài)學(xué)生、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)事業(yè)”的三愛(ài)教育,力求以?xún)?yōu)良的師德師風(fēng)去感染、教育學(xué)生。在師德教育中,做到治本為先,抓起點(diǎn)、抓風(fēng)氣,對(duì)教師高要求、嚴(yán)要求,大力倡導(dǎo)“學(xué)校無(wú)小事,教師無(wú)小節(jié)”的育人觀(guān)念,從教師的自我養(yǎng)成,自我完善著手。特別是在儀容儀表、言談舉止、遵紀(jì)守法、愛(ài)護(hù)學(xué)生等方面,教師要做到彬彬有禮,溫文爾雅,在潛移默化中影響學(xué)生的行為習(xí)慣。
班主任隊(duì)伍是學(xué)校德育工作的核心,是學(xué)校實(shí)施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵,班主任隊(duì)伍的素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)校養(yǎng)成教育的目標(biāo)能否落實(shí)到實(shí)處。為此,學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)工作,做到規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。學(xué)校每?jī)芍苷匍_(kāi)一次班主任會(huì)例會(huì),通過(guò)例會(huì)組織班主任進(jìn)行理論學(xué)習(xí),向班主任傳遞最新的德育信息與方法。請(qǐng)優(yōu)秀班主任作班級(jí)管理和教育學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)介紹,外請(qǐng)教育專(zhuān)家舉辦講座,從而提高了班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì),有力地促進(jìn)了學(xué)校的班級(jí)管理和育人工作。學(xué)校還安排青年教師承擔(dān)副班主任和政教處義務(wù)德育教導(dǎo)員的工作,使青年教師在實(shí)際工作得到鍛煉,培養(yǎng)了大批的班主任后備力量,為青年教師從事班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、實(shí)踐生活課程,規(guī)范群體行為
學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間空間幾乎都在校內(nèi),既給學(xué)校增加了教育管理的任務(wù),又為學(xué)校拓寬教育渠道,更為主動(dòng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)的培養(yǎng)提供了條件。學(xué)校提出將學(xué)生的校園生活課程化,使校園生活成為目的明確、內(nèi)容豐富、形式多樣的教育課程。
在初一剛?cè)胄r(shí),學(xué)校就對(duì)學(xué)生提出“來(lái)了就是主人,起步就要正規(guī)”的指導(dǎo)
口號(hào)
。教育學(xué)生明白“一日生活規(guī)范是一周規(guī)范、一年規(guī)范、一生規(guī)范的基礎(chǔ)”?!吧钜?guī)范是做人規(guī)范、學(xué)業(yè)規(guī)范、事業(yè)規(guī)范的基礎(chǔ)”。入學(xué)第一課是十天的軍訓(xùn)
,同時(shí)進(jìn)行的是行為規(guī)范教育,通過(guò)講解、指導(dǎo)、模仿、強(qiáng)制、激勵(lì)等手段,引導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)范、認(rèn)同規(guī)范、直到自覺(jué)執(zhí)行,形成習(xí)慣。管理細(xì)節(jié),從學(xué)生入學(xué)第一天開(kāi)始,直到畢業(yè),從不間斷和放松,同學(xué)們?cè)谶@樣的引導(dǎo)和約束下,逐漸形成了良好的生活習(xí)慣和作風(fēng),同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)。很多家長(zhǎng)更是感受到學(xué)生到市九中后發(fā)生的顯著變化。對(duì)于學(xué)生的課余時(shí)間活動(dòng),學(xué)校安排了豐富的教育活動(dòng),文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)、科技活動(dòng)合理安排,全校性活動(dòng),年級(jí)活動(dòng),班級(jí)活動(dòng)有序進(jìn)行。歡快的小品比賽,緊張的辯論賽,激烈的籃球賽,開(kāi)心的風(fēng)箏比賽,使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余,多了一分輕松,多了一分愉快,獲得精神上的滿(mǎn)足,也培養(yǎng)了他們合作、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的良好品質(zhì)。
四、開(kāi)展主題活動(dòng),著眼終身發(fā)展
養(yǎng)成教育作為一種教育過(guò)程,是永恒不變的,而作為一種教育現(xiàn)象,其內(nèi)容又是多種多樣的。如何把握養(yǎng)成教育的特點(diǎn),順應(yīng)時(shí)代變化,捕捉學(xué)生需要,較好地處理養(yǎng)成教育過(guò)程持續(xù)性和內(nèi)容靈活性的關(guān)系,實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育的不斷創(chuàng)新和深化,是實(shí)施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵。我們的體會(huì)是堅(jiān)持不懈地開(kāi)展系列的、有所側(cè)重的、豐富多彩的主題教育活動(dòng),以活動(dòng)為載體,讓學(xué)生在自覺(jué)參與中深化道德認(rèn)識(shí),踐行道德規(guī)范,從而達(dá)到養(yǎng)成教育與實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一。
學(xué)校大力開(kāi)展感恩教育,通過(guò)系列國(guó)旗下講話(huà),引導(dǎo)學(xué)生把感恩的實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)在對(duì)老師的尊重上、體現(xiàn)在對(duì)父母的理解和關(guān)心上、體現(xiàn)在對(duì)他人的友善和幫助上。
9月份,學(xué)校開(kāi)展“行為規(guī)范養(yǎng)成”主題教育月活動(dòng),10月份開(kāi)展“人人都是環(huán)境、文明禮儀伴我行”主題宣傳實(shí)踐教育月活動(dòng),安排形式多樣、豐富多彩的教育活動(dòng)。主題教育月活動(dòng)結(jié)束后,各班都及時(shí)進(jìn)行總結(jié),深化教育效果,政教處也通過(guò)全校學(xué)生大會(huì)對(duì)各班的活動(dòng)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng),對(duì)表現(xiàn)突出的班級(jí)和個(gè)人給予精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì),取得了很好的教育效果。
每學(xué)年,學(xué)校都要組織為貧困同學(xué)捐款活動(dòng),在政教處、團(tuán)委的倡議下,同學(xué)們將感恩的激情投入到對(duì)貧困同學(xué)的幫助之中,全體同學(xué)紛紛伸出援助之手,為貧困同學(xué)獻(xiàn)上一份愛(ài)心,學(xué)生參與率達(dá)到100%,為幾十名家庭的同學(xué)提供了幫助,解決了生活上的困難。同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自己捐出的是慰問(wèn)款,獲得的是一份責(zé)任和心靈上的滿(mǎn)足。獲得資助的同學(xué)也深刻地感到自己得到的不僅是經(jīng)濟(jì)上的幫助,更是同學(xué)的關(guān)心和友情。這項(xiàng)活動(dòng)學(xué)校已經(jīng)連續(xù)組織了八年,讓同學(xué)們?cè)谛@生活中面對(duì)有困難的人,面對(duì)自己的同學(xué)知道應(yīng)該做些什么,應(yīng)該有一份愛(ài)心和責(zé)任心。
學(xué)校還運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行主題教育。如:舉辦“法制教育”、“心理健康”、“交通安全”等講座,加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè);組織全體師生觀(guān)看“國(guó)防教育”表演,豐富師生的國(guó)防知識(shí),增強(qiáng)民族自豪感;開(kāi)展“遠(yuǎn)離毒品,珍愛(ài)生命”、“遠(yuǎn)離黑色網(wǎng)吧”、“文明上網(wǎng)”、“提高學(xué)生自我防護(hù)能力”等主題教育活動(dòng),幫助學(xué)生樹(shù)立自尊、自立、自信、自強(qiáng)的意識(shí)。
一系列主題教育活動(dòng)的開(kāi)展,不僅豐富了學(xué)生的課余生活、陶冶了學(xué)生的情操,而且在活動(dòng)中也體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),增強(qiáng)了伙伴間的合作與團(tuán)隊(duì)精神,發(fā)展了學(xué)生的綜合能力,從而實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)中鍛煉人、活動(dòng)中培養(yǎng)人、活動(dòng)中塑造人的育人目標(biāo)。
養(yǎng)成教育工作總結(jié)模板(3) |
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學(xué)校形成了“以德立校、全面育人”的辦學(xué)思想和“規(guī)范管理、開(kāi)放教育”的管理模式。在辦學(xué)實(shí)踐中秉承這一思想,重視德育工作,重視學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng),努力把學(xué)生培養(yǎng)成“志向高遠(yuǎn)、道德高尚、體魄健美、心理健康、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活、基礎(chǔ)扎實(shí)、特長(zhǎng)突出”的優(yōu)秀中學(xué)生。在常抓不懈的德育實(shí)踐中,育人為核心,以養(yǎng)成教育為主線(xiàn),以校園生活課程為載體,以貫徹《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀(jì)為抓手,抓基礎(chǔ),抓常規(guī),對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育堅(jiān)持從理論上進(jìn)行指導(dǎo)、從思想上進(jìn)行啟迪、從情感上進(jìn)行交流、從行為上進(jìn)行訓(xùn)練,使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康的生活習(xí)慣和文明的行為習(xí)慣,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
一、完善制度建設(shè),強(qiáng)化育人意識(shí)
葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育是什么,往簡(jiǎn)單方面講,只須一句話(huà),就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?!币粋€(gè)人有了好的習(xí)慣,必然會(huì)產(chǎn)生好的結(jié)果。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方,養(yǎng)成教育是育人的基礎(chǔ)工程,也是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容。對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育,不是某個(gè)人或是某些人的工作,而是一個(gè)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的,需要學(xué)校全體教職員工參與的工程。為此,確立了“全員、全方位、全過(guò)程”的育人理念,要求全體教職員工都要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨楹土己玫谋砺食蔀轲B(yǎng)成教育的實(shí)施者,教師要做到教書(shū)育人,職員要做到管理育人,工人要做到服務(wù)育人,讓學(xué)生在每天的學(xué)習(xí)生活中時(shí)時(shí)刻刻都能受到教育。為此,學(xué)校在管理制度方面,制定了一套較為完善的制度體系,以“勤政、奉獻(xiàn)、開(kāi)拓、高效”為宗旨制定了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位職責(zé);以“立志、尚學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新”為宗旨制定了學(xué)生行為規(guī)范;以“愛(ài)校、愛(ài)生、愛(ài)事業(yè)、講奉獻(xiàn)”為宗旨制定了教師崗位職責(zé)。學(xué)校還制定了《教師十要十不要》、《教師文明用語(yǔ)與文明忌語(yǔ)》、《禁煙規(guī)定》、《職能部門(mén)崗位職責(zé)》、《教職工工作考評(píng)制度》等一系列的規(guī)章制度,并通過(guò)全校大會(huì),以及其他各種教育形式,貫徹到干部教師的工作中,使全體干部、師生的行為做到有章可循、有章可依。這些規(guī)章制度也督促教職員工嚴(yán)格約束自己的行為,為學(xué)生做好表率,形成了良好的行為習(xí)慣和和諧有序的工作學(xué)習(xí)氛圍,保證了養(yǎng)成教育的健康發(fā)展。
二、構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò),狠抓隊(duì)伍建設(shè)
為了有效地挖掘和整合學(xué)校德育工作力量,形成全員育人的“大德育”體系,學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,組員包括副校長(zhǎng)、各職能部門(mén)主任、團(tuán)委書(shū)記、年級(jí)主任,并明確領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工,將學(xué)校德育工作細(xì)化為每個(gè)人的職責(zé),形成“校長(zhǎng)―政教處―年級(jí)―班主任”的管理網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校、家庭、社會(huì)三方參與實(shí)施德育的格局。在注重德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)力量配備的同時(shí),學(xué)校十分重視德育隊(duì)伍的建設(shè)。重點(diǎn)加強(qiáng)了“二支隊(duì)伍”建設(shè):即教師隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍。
德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠曾說(shuō):“教師本人是學(xué)校里最重要的師表,是直觀(guān)的最有教益的模范,是學(xué)生最活生生的榜樣。”塑造良好的師德形象,是學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育的必要前提,也是關(guān)鍵,正所謂“正人先正己,教人先自教”。教師的行為表率是對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的養(yǎng)成教育的有效方式。教師的模范行為是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行道德實(shí)踐和行為仿效的榜樣。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和興趣愛(ài)好,他們必然在教師中尋找自己的榜樣。各學(xué)科教師的群體形象及教師平時(shí)的一言一行,本身就是養(yǎng)成教育豐富的資源和最形象、最生動(dòng)、最富有感召力的教育。因此,學(xué)校在狠抓學(xué)生道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的同時(shí),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了師德建設(shè),大力提倡“愛(ài)學(xué)生、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)事業(yè)”的三愛(ài)教育,力求以?xún)?yōu)良的師德師風(fēng)去感染、教育學(xué)生。在師德教育中,做到治本為先,抓起點(diǎn)、抓風(fēng)氣,對(duì)教師高要求、嚴(yán)要求,大力倡導(dǎo)“學(xué)校無(wú)小事,教師無(wú)小節(jié)”的育人觀(guān)念,從教師的自我養(yǎng)成,自我完善著手。特別是在儀容儀表、言談舉止、遵紀(jì)守法、愛(ài)護(hù)學(xué)生等方面,教師要做到彬彬有禮,溫文爾雅,在潛移默化中影響學(xué)生的行為習(xí)慣。
班主任隊(duì)伍是學(xué)校德育工作的核心,是學(xué)校實(shí)施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵,班主任隊(duì)伍的素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)校養(yǎng)成教育的目標(biāo)能否落實(shí)到實(shí)處。為此,學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)工作,做到規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。學(xué)校每?jī)芍苷匍_(kāi)一次班主任會(huì)例會(huì),通過(guò)例會(huì)組織班主任進(jìn)行理論學(xué)習(xí),向班主任傳遞最新的德育信息與方法。請(qǐng)優(yōu)秀班主任作班級(jí)管理和教育學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)介紹,外請(qǐng)教育專(zhuān)家舉辦講座,從而提高了班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì),有力地促進(jìn)了學(xué)校的班級(jí)管理和育人工作。學(xué)校還安排青年教師承擔(dān)副班主任和政教處義務(wù)德育教導(dǎo)員的工作,使青年教師在實(shí)際工作得到鍛煉,培養(yǎng)了大批的班主任后備力量,為青年教師從事班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、實(shí)踐生活課程,規(guī)范群體行為
學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間空間幾乎都在校內(nèi),既給學(xué)校增加了教育管理的任務(wù),又為學(xué)校拓寬教育渠道,更為主動(dòng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)的培養(yǎng)提供了條件。學(xué)校提出將學(xué)生的校園生活課程化,使校園生活成為目的明確、內(nèi)容豐富、形式多樣的教育課程。
在初一剛?cè)胄r(shí),學(xué)校就對(duì)學(xué)生提出“來(lái)了就是主人,起步就要正規(guī)”的指導(dǎo)口號(hào)。教育學(xué)生明白“一日生活規(guī)范是一周規(guī)范、一年規(guī)范、一生規(guī)范的基礎(chǔ)”。“生活規(guī)范是做人規(guī)范、學(xué)業(yè)規(guī)范、事業(yè)規(guī)范的基礎(chǔ)”。入學(xué)第一課是十天的軍訓(xùn),同時(shí)進(jìn)行的是行為規(guī)范教育,通過(guò)講解、指導(dǎo)、模仿、強(qiáng)制、激勵(lì)等手段,引導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)范、認(rèn)同規(guī)范、直到自覺(jué)執(zhí)行,形成習(xí)慣。管理細(xì)節(jié),從學(xué)生入學(xué)第一天開(kāi)始,直到畢業(yè),從不間斷和放松,同學(xué)們?cè)谶@樣的引導(dǎo)和約束下,逐漸形成了良好的生活習(xí)慣和作風(fēng),同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)。很多家長(zhǎng)更是感受到學(xué)生到市九中后發(fā)生的顯著變化。
對(duì)于學(xué)生的課余時(shí)間活動(dòng),學(xué)校安排了豐富的教育活動(dòng),文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)、科技活動(dòng)合理安排,全校性活動(dòng),年級(jí)活動(dòng),班級(jí)活動(dòng)有序進(jìn)行。歡快的小品比賽,緊張的辯論賽,激烈的籃球賽,開(kāi)心的風(fēng)箏比賽,使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余,多了一分輕松,多了一分愉快,獲得精神上的滿(mǎn)足,也培養(yǎng)了他們合作、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的良好品質(zhì)。
四、開(kāi)展主題活動(dòng),著眼終身發(fā)展
養(yǎng)成教育作為一種教育過(guò)程,是永恒不變的,而作為一種教育現(xiàn)象,其內(nèi)容又是多種多樣的。如何把握養(yǎng)成教育的特點(diǎn),順應(yīng)時(shí)代變化,捕捉學(xué)生需要,較好地處理養(yǎng)成教育過(guò)程持續(xù)性和內(nèi)容靈活性的關(guān)系,實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育的不斷創(chuàng)新和深化,是實(shí)施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵。我們的體會(huì)是堅(jiān)持不懈地開(kāi)展系列的、有所側(cè)重的、豐富多彩的主題教育活動(dòng),以活動(dòng)為載體,讓學(xué)生在自覺(jué)參與中深化道德認(rèn)識(shí),踐行道德規(guī)范,從而達(dá)到養(yǎng)成教育與實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一。
學(xué)校大力開(kāi)展感恩教育,通過(guò)系列國(guó)旗下講話(huà),引導(dǎo)學(xué)生把感恩的實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)在對(duì)老師的尊重上、體現(xiàn)在對(duì)父母的理解和關(guān)心上、體現(xiàn)在對(duì)他人的友善和幫助上。
9月份,學(xué)校開(kāi)展“行為規(guī)范養(yǎng)成”主題教育月活動(dòng),10月份開(kāi)展“人人都是環(huán)境、文明禮儀伴我行”主題宣傳實(shí)踐教育月活動(dòng),安排形式多樣、豐富多彩的教育活動(dòng)。主題教育月活動(dòng)結(jié)束后,各班都及時(shí)進(jìn)行總結(jié),深化教育效果,政教處也通過(guò)全校學(xué)生大會(huì)對(duì)各班的活動(dòng)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng),對(duì)表現(xiàn)突出的班級(jí)和個(gè)人給予精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì),取得了很好的教育效果。
每學(xué)年,學(xué)校都要組織為貧困同學(xué)捐款活動(dòng),在政教處、團(tuán)委的倡議下,同學(xué)們將感恩的激情投入到對(duì)貧困同學(xué)的幫助之中,全體同學(xué)紛紛伸出援助之手,為貧困同學(xué)獻(xiàn)上一份愛(ài)心,學(xué)生參與率達(dá)到100%,為幾十名家庭的同學(xué)提供了幫助,解決了生活上的困難。同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自己捐出的是慰問(wèn)款,獲得的是一份責(zé)任和心靈上的滿(mǎn)足。獲得資助的同學(xué)也深刻地感到自己得到的不僅是經(jīng)濟(jì)上的幫助,更是同學(xué)的關(guān)心和友情。這項(xiàng)活動(dòng)學(xué)校已經(jīng)連續(xù)組織了八年,讓同學(xué)們?cè)谛@生活中面對(duì)有困難的人,面對(duì)自己的同學(xué)知道應(yīng)該做些什么,應(yīng)該有一份愛(ài)心和責(zé)任心。
學(xué)校還運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行主題教育。如:舉辦“法制教育”、“心理健康”、“交通安全”等講座,加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè);組織全體師生觀(guān)看“國(guó)防教育”表演,豐富師生的國(guó)防知識(shí),增強(qiáng)民族自豪感;開(kāi)展“遠(yuǎn)離毒品,珍愛(ài)生命”、“遠(yuǎn)離黑色網(wǎng)吧”、“文明上網(wǎng)”、“提高學(xué)生自我防護(hù)能力”等主題教育活動(dòng),幫助學(xué)生樹(shù)立自尊、自立、自信、自強(qiáng)的意識(shí)。
一系列主題教育活動(dòng)的開(kāi)展,不僅豐富了學(xué)生的課余生活、陶冶了學(xué)生的情操,而且在活動(dòng)中也體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),增強(qiáng)了伙伴間的合作與團(tuán)隊(duì)精神,發(fā)展了學(xué)生的綜合能力,從而實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)中鍛煉人、活動(dòng)中培養(yǎng)人、活動(dòng)中塑造人的育人目標(biāo)。
2018年養(yǎng)成教育
工作總結(jié)范文
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一、亮點(diǎn)
1、學(xué)校能夠依據(jù)《xx縣中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施意見(jiàn)》結(jié)合校情制定出臺(tái)《如東友好小學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施細(xì)則》,分階段細(xì)化了目標(biāo),根據(jù)學(xué)校活動(dòng)安排分化到學(xué)校日常的教育教學(xué)過(guò)程之中;在學(xué)校宣傳欄張貼有關(guān)學(xué)生養(yǎng)成教育的統(tǒng)一規(guī)定,如友好小學(xué)學(xué)生“八不準(zhǔn)”、“四學(xué)會(huì)”等規(guī)定,能夠利用校園廣播系統(tǒng)在上下課、大課間活動(dòng)、課外活動(dòng)、眼保健操等時(shí)段對(duì)學(xué)生在不同活動(dòng)中應(yīng)該具備的基本養(yǎng)成教育要求進(jìn)行明確提示,并實(shí)現(xiàn)常態(tài)化、制度化,這方面的作法在全縣具有推廣價(jià)值。德育處、少先大隊(duì)部工作職能發(fā)揮到位。德育主題班會(huì)、中隊(duì)活動(dòng)常規(guī)化、序列化。
2、學(xué)校能夠堅(jiān)持開(kāi)展周一升掛國(guó)旗儀式,國(guó)旗下講話(huà)主題鮮明,起到了很好的教育作用。
3、學(xué)校所有教室、辦公室、功能室地面干凈,衛(wèi)生用具擺放整齊,布置得當(dāng),美化工作做得實(shí),為師生創(chuàng)造了一個(gè)溫馨、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,體現(xiàn)出環(huán)境育人的先進(jìn)理念;學(xué)校注重校園綠化、硬化、美化相結(jié)合。
4、學(xué)校注重健康教育,每天能夠堅(jiān)持開(kāi)展師生大課間活動(dòng)、課外活動(dòng)、眼保健操,能夠開(kāi)展小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì),能夠有計(jì)劃、有組織真實(shí)開(kāi)展學(xué)生養(yǎng)成教育的興趣活動(dòng)、內(nèi)容豐富、形式多樣,效果鮮明。
5、全校師生能夠按時(shí)作息,很少有遲到早退現(xiàn)象;學(xué)生能夠統(tǒng)一著校服、佩戴胸卡,絕大多數(shù)學(xué)生能夠佩戴紅領(lǐng)巾,學(xué)生見(jiàn)到教師、客人能夠主動(dòng)行禮問(wèn)好,上下課師生禮儀周到,在樓道內(nèi)行走能夠主動(dòng)靠右行,學(xué)生放學(xué)列隊(duì)整齊、班主任護(hù)送到分散地點(diǎn);校園充滿(mǎn)朗朗的讀書(shū)聲、歌聲,體現(xiàn)出廣大師生積極樂(lè)觀(guān)的精神風(fēng)貌。
6、絕大多數(shù)學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)氣氛活躍,能夠主動(dòng)思考、積極交流,回答問(wèn)題聲音洪亮,能用普通話(huà)。
二、存在的問(wèn)題
1、衛(wèi)生方面,樓道走廊窗臺(tái)、各室舍門(mén)板上的塵土清理不到位;廁所內(nèi)缺少手紙簍、沖洗不及時(shí),男學(xué)生小便不能做到入池,廁所內(nèi)潔具廢棄得不到及時(shí)修理。
2、個(gè)別學(xué)生不能正確佩戴紅領(lǐng)巾,學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)、小隊(duì)長(zhǎng)標(biāo)志缺失,把少先隊(duì)學(xué)生代表的榜樣示范作用沒(méi)有得到很好發(fā)揮。
3、各班級(jí)圖書(shū)角圖書(shū)豐富,但書(shū)柜都上鎖,不便于學(xué)生自主閱讀,圖書(shū)的作用沒(méi)有得到很好體現(xiàn)。
4、學(xué)校對(duì)校園顯性文化在育人方面的潛移默化作用認(rèn)識(shí)不到位,在教室內(nèi)、樓道走廊應(yīng)該將多年來(lái)師生的書(shū)畫(huà)精品展示出來(lái),真正實(shí)現(xiàn)文化化人的作用。
三、意見(jiàn)和建議
1、學(xué)校要在衛(wèi)生工作方面追求精細(xì)化管理,不要存留衛(wèi)生死角,學(xué)生因年齡小、個(gè)頭低無(wú)法完成的衛(wèi)生工作,建議教師動(dòng)手,幫助學(xué)生完成。
2、要把學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、鍛煉習(xí)慣、安全習(xí)慣等常識(shí)要通過(guò)多種渠道在“知”的角度上讓學(xué)生明確掌握,要嘗試開(kāi)發(fā)成校本課程。
3、要認(rèn)識(shí)到小學(xué)階段學(xué)生自主管理工作的重要性,把學(xué)生自主管理工作真正落到實(shí)處,整合少先隊(duì)組織、班級(jí)自主管理委員會(huì)、學(xué)校自主管理委員會(huì)成員,確實(shí)發(fā)揮“兵教兵、兵幫兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵”的重要作用。