作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《掌聲》教案及反思篇一

以讀為本，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)；讀中體會(huì)，抓住關(guān)鍵詞句感受人物的內(nèi)心情感。

1、知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、過程目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句、段，深入理解課文，懂得課文中兩次“掌聲”的含義。

3、情感目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)人與人之間需要尊重、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)愛別人，也要珍惜別人的關(guān)心與鼓勵(lì)。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解小英的情感變化，深刻領(lǐng)會(huì)“掌聲”的內(nèi)涵。

多媒體課件

（一）設(shè)置情境，導(dǎo)入課題

1、師：今天，李老師為同學(xué)們帶來(lái)了一段錄像片，想不想看？

2、播放有關(guān)錄像片。

3、短片中，給你留下印象最深的是什么？

4、小結(jié)：是啊，在我們的生活中，掌聲無(wú)處不在，它代表著歡迎，飽含著鼓勵(lì)，還曾經(jīng)改變了一個(gè)小女孩的命運(yùn)。這節(jié)課，就讓我們共同走進(jìn)一個(gè)關(guān)于掌聲的故事。

5、板書課題。

（二）讀通課文，整體感知

l、自由讀文。

2、課件出示：我會(huì)讀

愿意 注視 困境 持久 憂郁

猶豫 驟然間 落下殘疾 經(jīng)久不息

3、指名認(rèn)讀，齊讀。

（三）對(duì)比參讀，蓄積能量

1、師：讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主人公是誰(shuí)？（出示小英圖片）你能用書上的句子介紹一下她嗎？

2、出示第一自然段。

（1）齊讀。說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？從哪兒感受到的？

（2）配樂引讀。

3、課件出示：我會(huì)想

她總是默默地坐在教室的一角，靜靜地想：

4、如果你是小英的同學(xué)和朋友，你希望看到一個(gè)怎樣的小英？后來(lái)小英有沒有變成我們所希望的樣子呢？快速找到有關(guān)段落。

5、出示第五自然段。

（1）指名讀。

（2）抓住省略號(hào)，想象小英還會(huì)做些什么？

（3）配樂指導(dǎo)朗讀

過渡：讀到這，你心中有什么疑問嗎？讓我們和小英一起走近那天的演講課吧！

（四）潛心品讀，感受愛意

1、課件出示：我會(huì)思

仔細(xì)地讀一讀課文2、3自然段，把描寫小英動(dòng)作、神態(tài)變化的句子畫出來(lái)。體會(huì)一下，當(dāng)時(shí)小英心里在想些什么？

2、出示句子

（1）輪到小英的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，小英立刻把頭低了下去。

a、男同學(xué)讀。

b、此時(shí)此刻，小英低下頭在想些什么？

（2）小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來(lái)。我們注意到，小英的`眼圈兒紅了。

a、女同學(xué)讀

b、理解“猶豫”。哪個(gè)詞語(yǔ)最能看出她的猶豫？

c、生活中，你遇到過猶豫的時(shí)候嗎？

d、此時(shí)，你體會(huì)到了什么？

（3）出示句子：小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。

齊讀。

過渡：小英的每一步都像她的心情一樣沉重，就在她萬(wàn)般無(wú)奈、無(wú)比痛苦的情況下，是什么帶給她勇氣和信心？請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然段，用波浪線劃出描寫掌聲的句子。

1、課堂上響起了幾次掌聲？分別是在什么時(shí)候響起的？

2、聚焦第一次掌聲

就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。

（1）這是一次怎樣的掌聲，它讓你感受到了什么？

（2） 現(xiàn)場(chǎng)采訪：如果此時(shí)小英就站在你的面前，會(huì)送給小英掌聲嗎？你想用你的掌聲告訴小英什么？

（3）小英聽懂了我們的掌聲嗎？從哪里可以看出來(lái)？

（4）小結(jié)：這是多么感人的一幕呀！你們的掌聲就是對(duì)小英最好的鼓勵(lì)。

（5）指導(dǎo)朗讀。

3、聚焦第二次掌聲

當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。

（1）指名朗讀。

（2）理解“經(jīng)久不息”。

（3）同學(xué)們?yōu)槭裁从衷俅嗡徒o小英掌聲？

4、掌聲過后，小英有什么表現(xiàn)？

（1）出示句子，齊讀。

小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。

（2）你體會(huì)到了什么？

師：多么可愛的同學(xué)，多么奇妙的掌聲，它改變了小英的一生。怪不得后來(lái)小英在來(lái)信中這樣寫到：

5、（出示來(lái)信） “我永遠(yuǎn)也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠(yuǎn)感謝這掌聲。”

（1）指名朗讀，談感受。

（2）出示：我會(huì)寫

掌聲是

掌聲能

（3）小結(jié)：人人都需要掌聲，人人都需要關(guān)愛。

7、出示課文最后一段。

（1）女同學(xué)，請(qǐng)輕輕地把這段話告訴自己。（配樂）

（2）男同學(xué)，請(qǐng)真誠(chéng)地把這段話告訴身邊的朋友。（配樂）

（3）全班同學(xué)，請(qǐng)大聲地把這段話告訴所有的人。（配樂）

（五）聯(lián)系實(shí)際，延伸情感

1、師：生活中，學(xué)習(xí)上，你得到過別人的鼓勵(lì)和幫助嗎？當(dāng)時(shí)有什么感受？當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你又會(huì)怎么做呢？

2、觀看圖片，響起掌聲。

3、結(jié)束語(yǔ)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。最后，讓我們?cè)凇稅鄣姆瞰I(xiàn)》的歌聲中結(jié)束今天的語(yǔ)文課。

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