作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班教案及反思篇一

現(xiàn)在是春天的主題教育，我們學(xué)校又是花園單位，在春天特別的美麗，為了讓幼兒感受春天的氣息，知道春天是種植的季節(jié)，并且結(jié)合科學(xué)認(rèn)讀和計(jì)算活動(dòng)激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受春天的氣息，知道春天是種植的季節(jié)。

2、通過(guò)游戲活動(dòng)，知道物體所處的正確位置。

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

幼兒自己事先帶來(lái)的花草、數(shù)字卡、漢字卡、泡沫板或墊板等。

1、導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)??？你們?cè)趺粗垃F(xiàn)在是春天呢？春天還適合做什么？（植樹(shù)、種花）為什么？你們看我們的幼兒園美不美?。课覀兞_山幼兒園還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，你們知道嗎？今天我們也為我們的幼兒園添一份綠好嗎？

2、介紹自己帶來(lái)的花草，初步認(rèn)識(shí)一些花草的名稱：

我們小朋友都帶來(lái)了美麗的花草，現(xiàn)在，我們拿好自己的花草來(lái)介紹一下好嗎？（幼兒介紹，教師出示花草的`名稱——漢字）

3、種花：

現(xiàn)在我們就到花園里去種花，但是每種花種的位置是不同的，我們一起去看看應(yīng)該怎么種好嗎？

（1）請(qǐng)大家看一看，花園里有什么？（數(shù)字）這些數(shù)字表示什么？

（2）再請(qǐng)大家看一看，你們的花盆上有什么？表示什么？花盆上的數(shù)字和花園里的數(shù)字有什么關(guān)系？

（3）師生討論種花的位置：

（4）幼兒種花

（5）共同檢驗(yàn)：（泡沫板或墊板反面寫有表示位置的號(hào)碼）

4、游戲：澆水

花種好了，還要干什么??？（澆水）好，現(xiàn)在我們分成四組比賽，根據(jù)你花盆前面一個(gè)數(shù)字排隊(duì)，每人澆自己的一盆花，看那組先完成。

5、結(jié)束

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

中班教案及反思篇二

目的：

1.欣賞并理解作品，會(huì)運(yùn)用作品中的語(yǔ)言比較連貫完整地回答問(wèn)題。

2.懂得為大家做好事，自己也會(huì)得到快樂(lè)的道理。

3.能大膽地與他人交往、交流。

準(zhǔn)備：

1.根據(jù)故事內(nèi)容繪制幻燈片或圖片。

2.每人1個(gè)小花籽頭飾。

過(guò)程：

1.出示小花籽。今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事。

2.教師有表情地講述故事的第一、二自然段。提問(wèn)：

①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要去做什么？

②你知道什么叫快樂(lè)嗎？（讓幼兒根據(jù)自己的理解來(lái)解釋）

③小花籽在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)？

3.看幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段。提問(wèn)：小花籽在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？

要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，并分別學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話。

4.討論：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到很快樂(lè)？在討論中讓幼兒懂得太陽(yáng)和小鳥(niǎo)等因?yàn)闉榇蠹易龊檬拢蠹蚁矚g它們，所以它們很快樂(lè)。

1.提問(wèn)：小花籽看到大家都找到了快樂(lè)，它也要去尋找自己的快樂(lè)了。誰(shuí)能幫小花籽想辦法，讓它也找到快樂(lè)呢？（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說(shuō)出自己的想法）

小結(jié)：小朋友想的辦法都很好，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小花籽是用什么辦法找到自己的快樂(lè)的。

2.幫助幼兒理解作品的后半部分。提問(wèn)：

①小花籽最后找到快樂(lè)了嗎？它是怎樣做的？

②小花籽是請(qǐng)誰(shuí)幫忙的？它們飄過(guò)哪些地方？

③小花籽最后在哪兒留下來(lái)了，為什么？

④小花籽為什么很快樂(lè)？

小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜歡它，自己才會(huì)得到快樂(lè)。

1.教師戴上頭飾扮演小花籽，提問(wèn)：你們快樂(lè)嗎？你們是怎樣找到自己的`快樂(lè)的？（請(qǐng)三四位幼兒回答）

2.請(qǐng)一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對(duì)話形式與小朋友進(jìn)行對(duì)話。如，小花籽說(shuō)：“××，你快樂(lè)嗎？”××答：“快樂(lè)，快樂(lè)……喜歡我，所以我很快樂(lè)。”

小結(jié)：我們小朋友也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了快樂(lè)。

建議：

1.快樂(lè)的涵義是廣泛的，因此在幼兒回答時(shí)，應(yīng)允許他們從不同角度說(shuō)出自己的快樂(lè)感受。

2.若將該活動(dòng)作為第一層次，還可進(jìn)行第二層次的活動(dòng)：創(chuàng)編故事情節(jié)并繪畫(huà)，即讓幼兒設(shè)想小花籽在尋找快樂(lè)的路上還會(huì)遇到誰(shuí)，它們之間會(huì)如何問(wèn)答，要求幼兒創(chuàng)編情節(jié)并繪畫(huà)。

有顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要出去尋找快樂(lè)。

它看見(jiàn)太陽(yáng)，問(wèn)：“太陽(yáng)，你快樂(lè)嗎？”太陽(yáng)笑著說(shuō)：“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家陽(yáng)光和溫暖，大家喜歡我?！彼匆?jiàn)小鳥(niǎo)，問(wèn)：“小鳥(niǎo)，你快樂(lè)嗎？”小鳥(niǎo)笑著說(shuō)：“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家唱歌，大家喜歡我?！彼匆?jiàn)蜜蜂，問(wèn)：“蜜蜂，你快樂(lè)嗎？”蜜蜂笑著說(shuō)：“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家采蜜，大家喜歡我?！彼匆?jiàn)青蛙，問(wèn)：“青蛙，你快樂(lè)嗎？”青蛙笑著說(shuō)：“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家捉害蟲(chóng)，大家喜歡我。”

小花籽要去尋找自己的快樂(lè)，它請(qǐng)風(fēng)姑娘幫忙，風(fēng)姑娘帶著小花籽飄呀飄，飄過(guò)了大河，飄過(guò)了草原，飄到了雪山上。

雪山一片白，白的樹(shù)，白的屋，白的路，潔白潔白，真好。小花籽喜歡這兒，它留下來(lái)了，把雪山當(dāng)作自己的家，它要在雪山上開(kāi)朵花。

春天來(lái)了，黑黑的小花籽真的開(kāi)出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩都跑來(lái)了。小花籽已是大紅花了，它看到大家這么快樂(lè)，高興地想：大家喜歡我，我真快樂(lè)。

中班教案及反思篇三

一、集體活動(dòng)。

1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)特征標(biāo)記記錄圖形和數(shù)量。

展示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)：圖上有什么？它是由什么圖形組成的？這些三角形有什么不一樣？（大小不一樣，顏色不一樣）啟發(fā)幼兒想一想：可以用哪些標(biāo)記并放在圖形兩邊的橫線上，再引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，每種圖形的數(shù)量，請(qǐng)幼兒報(bào)數(shù)字，教師進(jìn)行記錄。

2、按標(biāo)記給圖形娃娃找家。

出示磁性圖片小房子，引導(dǎo)幼兒觀察房子說(shuō)一說(shuō)：圖上有什么？房子上有哪些標(biāo)記？出示圖形娃娃，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：這些圖形娃娃長(zhǎng)得是什么樣子的？啟發(fā)幼兒根據(jù)房頂上的'兩個(gè)標(biāo)記，幫助圖形娃娃找家，可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)選圖形放在相應(yīng)的標(biāo)記下面，要求幼兒邊送邊說(shuō)：大的紅圖形娃娃我送你到大的紅標(biāo)記家，藍(lán)的三角形娃娃我送你到藍(lán)的三角標(biāo)記家，……

二、操作活動(dòng)。

1、第一、二、三組：看標(biāo)記記錄圖形數(shù)量。

指導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？是由什么圖形組成的？有多少？可以用哪些標(biāo)記記錄？引導(dǎo)幼兒看圖按標(biāo)記記錄圖形的數(shù)量。

2、第四、五、六組：

（1、）看特征標(biāo)記選圖形。

觀察圖形標(biāo)記，請(qǐng)你根據(jù)圖形的兩個(gè)特征，剪貼相應(yīng)。

（2、）看圖說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？請(qǐng)你依樣接畫(huà)紅旗和輪船。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的操作材料，其他幼兒對(duì)照自己的操作材料進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)特征標(biāo)記記錄圖形，并正確地記錄圖形的數(shù)量。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)按兩個(gè)特征標(biāo)記選擇相應(yīng)的圖形。

3、能大聲地講述操作材料。

教具：圖片2張學(xué)具：幼兒操作材料。

中班教案及反思篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中整首詩(shī)歌。

2、 學(xué)習(xí)用xx見(jiàn)面xxx的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。

3、 培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣，體驗(yàn)合作的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 小兔頭飾2個(gè)，事先排練好情境表演：兩小兔從不同方位跳出，碰在一起，手拉手兒跳跳跳，握握手，臉上表情笑嘻嘻的，很高興。

2、 小鳥(niǎo)、小象、小魚(yú)、小猴、小朋友互相見(jiàn)面卡各一張。

3、 雙響筒一個(gè)。

4、 每個(gè)幼兒一張動(dòng)物見(jiàn)面小圖卡放于椅子下。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 觀看情境表演。

師：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？我們一起來(lái)看看兩只小兔見(jiàn)了面做 些什么？

2、 小兔見(jiàn)面是怎樣做的？

我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)，用三個(gè)字說(shuō)出來(lái)。

3、 小兔見(jiàn)面除了用動(dòng)作表示，它們心里還覺(jué)得怎樣？

幼兒用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見(jiàn)面也說(shuō)進(jìn)去把講完整就更加好聽(tīng)了。

1、 出示小鳥(niǎo)。

師：小鳥(niǎo)見(jiàn)面會(huì)怎樣呢？

2、 出示小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面卡。

師：小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面又會(huì)怎么樣呢？（幼兒互相講講，再個(gè)別幼兒講述，根 據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作或心理等）

1、 幼兒示范朗誦兒歌。

師：老師把剛才小朋友說(shuō)的編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫《見(jiàn)面歌》，（出示 文字）請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)哪些是小朋友自己編到的，哪些沒(méi)有講到？

2、 提問(wèn)：小朋友聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有，剛才老師念的.哪些是小朋友已經(jīng)講到的，哪些沒(méi)有講到？（出示小朋友見(jiàn)面卡，學(xué)習(xí)最后一句，講解hello的意思。）

3、 幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

第一遍：老師指圖，幼兒學(xué)習(xí)。

第二遍：找一個(gè)好朋友，一邊念一邊做動(dòng)作。

1、 看圖卡編。

師：剛才小朋友講了好多小動(dòng)物見(jiàn)面會(huì)怎么樣，我們把它們也編進(jìn)兒歌里去。

（1）編給旁邊的好朋友聽(tīng)。

（2）請(qǐng)1——2位能力強(qiáng)的幼兒完整編。

2、 人手一張小圖卡進(jìn)行創(chuàng)編。

（1）幼兒互相編編講講。

師：森林里面來(lái)了好多小動(dòng)物，他們也都想來(lái)編兒歌，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?？它們已?jīng)悄悄地來(lái)到小朋友的小椅子下了，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應(yīng)的圖卡。

拿著小卡片講給客人老師聽(tīng)。

評(píng)價(jià)：環(huán)節(jié)緊湊，但對(duì)于中班的小朋友教學(xué)難度太大

中班教案及反思篇五

1、了解貓、兔子等常見(jiàn)小動(dòng)物喜歡吃的食物，能將小動(dòng)物與他們喜愛(ài)的食物進(jìn)行匹配。

2、能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)比較出兩組物品一樣多。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具：《活動(dòng)用書(shū)》第45頁(yè)的貼圖(蟲(chóng)子、肉骨頭、桃子、魚(yú)、蘿卜、竹子)；磁貼(5只兔子、5個(gè)蘿i、)貓、狗、熊貓和小魚(yú)、肉骨頭、竹子的圖片各一張。

學(xué)具：《活動(dòng)用書(shū)》第45頁(yè)的貼圖(蟲(chóng)子、肉骨頭、桃子、魚(yú)、蘿》、竹子)磁貼(5只兔子、5個(gè)蘿》)，白板，《活動(dòng)用書(shū)》第21、22頁(yè)。

給小動(dòng)物匹配喜歡吃的食物

●教師模仿貓叫：“喵喵……誰(shuí)來(lái)我們班作客了?”出示小貓圖片，引導(dǎo)幼兒歡迎小貓。

●分別出示小狗、熊貓的圖片，師幼共同歡迎小動(dòng)物。

●教師：“小動(dòng)物來(lái)作客，我們可以請(qǐng)他們吃點(diǎn)什么呢?”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)介紹貓、狗、熊貓分別喜歡吃什么。教師出示小魚(yú)、肉骨頭、竹子等圖片：“這些是什么?哪個(gè)小動(dòng)物喜

歡吃魚(yú)?……我們把這些好吃的東西送給小動(dòng)物吧!”請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物送點(diǎn)心，邊送邊說(shuō)。如：“小貓，我請(qǐng)你吃小魚(yú)……”

操作活動(dòng)1(《活動(dòng)用書(shū)》第21頁(yè)：愛(ài)吃的食物)

●教師：“許多小動(dòng)物也到didi鼠家去作客了，我們一起看看有哪些小動(dòng)物?”觀察畫(huà)面，看看說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物到didi鼠家去作客。

●教師：“你能告訴didi鼠寶寶，這些小動(dòng)物都喜歡吃什么嗎?”請(qǐng)幼兒介紹小動(dòng)物們喜歡吃的食物。

●教師：“didi鼠給客人們準(zhǔn)備了許多好吃的，我們來(lái)幫他分給小動(dòng)物吧!把客人喜歡吃的食物放在他面前的'餐盤里?！闭?qǐng)幼兒取出貼圖上的食物，擺放在相應(yīng)小動(dòng)物的餐盤里，鼓勵(lì)幼兒邊放邊說(shuō)。

幼兒對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性的認(rèn)識(shí)了解是本次活動(dòng)順利開(kāi)展的基礎(chǔ)。教師要根據(jù)班級(jí)幼兒的情況選擇合適的動(dòng)物，或者在此活動(dòng)之前，豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)提示2

如果幼兒的意見(jiàn)不一致，可提出來(lái)集體討論辨析。

操作活動(dòng)2(《活動(dòng)用書(shū)》第22頁(yè)：給小兔送蘿卜)

●請(qǐng)幼兒打開(kāi)《活動(dòng)用書(shū)》第22頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上有什么，告

●告訴幼兒：“又有誰(shuí)來(lái)了?小兔們聽(tīng)說(shuō)didi鼠買了好多蘿卜，都蹦蹦跳跳地跑過(guò)來(lái)要吃蘿卜。”教師：“didi鼠要送給每只小兔一個(gè)蘿卜?！闭?qǐng)幼兒取出磁貼上的兔子和蘿i、，給每只小兔子送一個(gè)蘿卜，看看說(shuō)說(shuō)這些蘿卜夠不夠小兔子們吃

●了解常見(jiàn)的小動(dòng)物喜歡吃的食物，能將食物與動(dòng)物進(jìn)行匹配。

●感受數(shù)學(xué)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

●小雞、小鴨、山羊、貓、狗等動(dòng)物玩具，蟲(chóng)子、小魚(yú)、草、骨頭等食物圖片。教師出示小雞，小鴨、山羊、貓、狗等動(dòng)物玩具，請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)它們是誰(shuí)。教師將這些小動(dòng)物喜歡吃的食物藏在教室里。請(qǐng)幼兒每人抱一個(gè)小動(dòng)物，帶著小動(dòng)物去找它們喜歡吃的食物。如果找錯(cuò)了，仍然把食物放在原地不動(dòng)；如果找對(duì)了，就取出食物喂小動(dòng)物，邊喂邊說(shuō)：“小貓，我喂你吃小魚(yú)……”

使用《練習(xí)冊(cè)》

···引導(dǎo)孩子逐步完成《練習(xí)冊(cè)》第18頁(yè)：“送食物”和第”頁(yè)：“打球去”的內(nèi)容。

教學(xué)提示3

這里要幫助幼兒在兩組排列形式不同的物體之間建立一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

中班教案及反思篇六

1.鍛煉幼兒的合作能力。

2.鍛煉幼兒的手、眼、腳的協(xié)調(diào)能力。

3.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

4.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

彩帶串編的呼啦圈、棉花填充物做的`沙包

1.熱身運(yùn)動(dòng)：師幼共同活動(dòng)身體各個(gè)部位，做好活動(dòng)前準(zhǔn)備。

2.教師講述拋接球的游戲規(guī)則。

(1)六名幼兒一組，其中任何一幼兒將棉花包向空中拋去，幼兒同時(shí)接球，憑借呼啦圈彩帶的彈力，再將棉花包彈起，幼兒繼續(xù)反復(fù)拋接，以不讓棉花包落地為游戲規(guī)則。

(2)兩人一組，一名幼兒將棉花包放置彩帶呼啦圈上，向另一名幼兒拋去，另一名幼兒用自己手中的彩帶呼啦圈接住，然后反彈給對(duì)方，以不讓棉花包落地為游戲規(guī)則。

3.游戲中教師隨時(shí)提醒幼兒要注意安全。

拋接練習(xí)可以提高幼兒的球性，增強(qiáng)對(duì)球的控制能力。在上課過(guò)程中，教師的講解過(guò)于專業(yè)化，就是要求孩子們做標(biāo)準(zhǔn)的胸前傳球，孩子們不好掌握動(dòng)作和力度，往往會(huì)砸中對(duì)方，因此，要換種更簡(jiǎn)單的教法，比如用雙手抱球拋接會(huì)更簡(jiǎn)單易學(xué)。

中班教案及反思篇七

1、能持物走高30厘米、寬20厘米的平衡木。

2、練習(xí)上下肢的協(xié)調(diào)性，發(fā)展平衡能力。

3、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

布置場(chǎng)地：在場(chǎng)地兩端畫(huà)起跑線，相距50米，中間擺放平衡木，小型月餅盒兩個(gè)。

幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，每隊(duì)分成兩組，分別站在場(chǎng)地兩端的起跑線上。

游戲開(kāi)始，兩隊(duì)第一組的排頭手持月餅盒，跑到小橋前，走過(guò)小橋，跑到本隊(duì)的.另一方，將月餅盒交給第二組的排頭，站到隊(duì)尾。第二組排頭按上述方法過(guò)小橋送月餅，依次進(jìn)行，先完成任務(wù)的隊(duì)為勝。

在小橋上只能走，不許跑。如果人或月餅盒從平衡木上掉下來(lái)，要從掉下之處重走；等待跑的幼兒不能越過(guò)起跑線接月餅盒。

活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。