人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
第一單元《語(yǔ)文天地》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文天地內(nèi)容篇一
一、我的摘錄筆記。
1、總結(jié)近一段摘錄筆記的情況。表?yè)P(yáng)堅(jiān)持做摘錄筆記的同學(xué)。表?yè)P(yáng)動(dòng)腦筋作摘錄筆記的同學(xué)。
2、交流摘錄筆記。
（1）讀一讀別人的摘錄筆記，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。
（2）幫助同學(xué)查找筆記中的問(wèn)題。主要是錯(cuò)別字的問(wèn)題。
（3）把檢查的結(jié)果告訴同學(xué)。
二、讀一讀。
1、讀詩(shī)句。
2、介紹全詩(shī)?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》、《雪梅》。
3、領(lǐng)會(huì)兩句詩(shī)的意思。說(shuō)說(shuō)詩(shī)人是怎樣來(lái)寫(xiě)雪的。
4、抄寫(xiě)詩(shī)句。
第二課時(shí)： 開(kāi)卷有益 深山風(fēng)雪路
一、課前談話(huà)，交代學(xué)習(xí)目的。
今天，我們學(xué)習(xí)《深山風(fēng)雪路》這篇文章，這篇文章的學(xué)習(xí)主要依靠同學(xué)的自學(xué)，
二、默看課文，弄懂生字詞。
1、學(xué)生默看課文，劃記生字或不理解的詞語(yǔ)。
2、查字典或找同學(xué)老師解決生字詞的問(wèn)題。
三、理清脈絡(luò)，理解課文。
1、出示思考題：
（1）課文寫(xiě)了誰(shuí)，一件什么事？
（2）課文哪些地方最讓你感動(dòng)？你要推薦哪些詞語(yǔ)或句段。
2、帶著思考題，再看課文。解決這些問(wèn)題。
3、看看自己還有什么不明白的地方。請(qǐng)教老師或同學(xué)。
四、有感情地讀課文。背誦好詞好句。
五、總結(jié)學(xué)法，舉一反三。
剛才我們自學(xué)時(shí)經(jīng)歷了哪些步驟。你在哪個(gè)步驟花的時(shí)間最長(zhǎng)？
第三、四課時(shí)：筆下生花 寫(xiě)學(xué)期總結(jié)
一、看例文，明白什么是學(xué)期總結(jié)。
1、學(xué)生看例文，說(shuō)說(shuō)它和我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的文章有什么不同。
2、總結(jié)：（1）內(nèi)容比較單一；（2）沒(méi)有對(duì)過(guò)程的描述；（3）分條列出。
二、指導(dǎo)總結(jié)的寫(xiě)法。
1、專(zhuān)題總結(jié)和綜合性總結(jié)。
2、突出學(xué)期的概念。
3、想一想，自己本學(xué)期在哪一方面或哪幾方面進(jìn)步最大，確定寫(xiě)的內(nèi)容。
4、分析自己為什么會(huì)有進(jìn)步或做過(guò)哪些努力，取得了什么經(jīng)驗(yàn)，分條列出。
5、找出在此方面存在哪些不足或今后努力的方向，奮斗目標(biāo)等。
三、寫(xiě)總結(jié)的格式。
四、動(dòng)筆寫(xiě)總結(jié)。
五、交流自己的總結(jié)，師生評(píng)議。
六、謄寫(xiě)總結(jié)。
第一單元《語(yǔ)文天地》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文天地內(nèi)容篇二
1、知識(shí)與技能
（1）引導(dǎo)學(xué)生完整、有條理的進(jìn)行口語(yǔ)交際。
組成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)。
（2）指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“初顯身手”的活動(dòng)選擇材料寫(xiě)作。
2、過(guò)程與方法
（1）結(jié)合本單元課文的學(xué)習(xí)展開(kāi)課外實(shí)踐活動(dòng)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇寫(xiě)作的題目，并能運(yùn)用平時(shí)積累的詞句，敢于表達(dá)內(nèi)心最真實(shí)的感受。
1、是誰(shuí)把火把帶給了人類(lèi)？你還知道哪些有關(guān)火的故事？
（1）普洛米休斯――神話(huà)傳說(shuō)中的“火”的起源。
（2）燧人氏鉆木取火――現(xiàn)實(shí)生活中火的真正產(chǎn)生過(guò)程。
2、今天，我們就來(lái)談?wù)勁c“火”有關(guān)的知識(shí)。
說(shuō)說(shuō)家里用的燈，見(jiàn)過(guò)的燈，想象的燈。
1、結(jié)合課前查資料收集的圖片和資料進(jìn)行分組。
（1）我家里的燈。
（2）見(jiàn)過(guò)的燈。
（3）燈的變化。
2、小組內(nèi)交流、匯報(bào)。
3、小組派代表上臺(tái)展示匯報(bào)。
1、分小組說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備發(fā)明什么燈。它的外形怎樣？有什么功能？
2、想象發(fā)明的燈，把它畫(huà)下來(lái)，配一段文字說(shuō)明。
3、小組派代表拿圖片上臺(tái)投影匯報(bào)，介紹。
4、評(píng)議。
1、收集圖片、資料。
2、歸類(lèi)編排。
3、為展覽起一個(gè)響亮的名字。
4、辦展覽。
1、投影佳作，齊讀。
2、評(píng)評(píng)好在什么地方。
1、投影病文，自由朗讀。
2、談?wù)劜∥牡牟蛔阒幖叭绾涡薷摹?/p>
3、逐一進(jìn)行修改。
4、自由讀讀改后的作品。
5、前后對(duì)比、評(píng)價(jià)。
1、投影。
2、指名讀。
3、根據(jù)選擇的題目分小組展開(kāi)討論交流。
4、將交流的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)，老師指導(dǎo)。
1、學(xué)生寫(xiě)作，老師巡視指導(dǎo)。
2、針對(duì)巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或全班點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。
第一單元《語(yǔ)文天地》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文天地內(nèi)容篇三
知識(shí)技能：
1.讓學(xué)生了解“焦”原意是指鳥(niǎo)在組詞過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)加上不同的部首組成的這些新字所表示的字的意思
2.結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的含義，并能正確運(yùn)用詞語(yǔ)造句
3.練習(xí)選擇近意詞理解近意詞是兩個(gè)意思相同或者相近的詞語(yǔ)
4.繼續(xù)運(yùn)用“部首查字法核查難檢字表的查字法、看上下文猜字”的方法識(shí)字
5.學(xué)習(xí)分析字型
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、字典
教學(xué)過(guò)程：教師行為
學(xué)生活動(dòng)描寫(xiě)
注意：丁丁的話(huà)
獨(dú)立描寫(xiě)
比一比組詞
1.先讀一讀這四個(gè)字
2.組詞
組織學(xué)生小組交流，集體匯報(bào)
學(xué)生讀字
小組交流集體匯報(bào)
挑詞語(yǔ)
1.先讀一讀每組詞語(yǔ)
2.說(shuō)說(shuō)每個(gè)詞語(yǔ)的意思
3.把意思不同的詞語(yǔ)說(shuō)出來(lái)
4.還可以說(shuō)出一些近意詞嗎？
學(xué)生獨(dú)立挑選，集體訂正
自由讀、齊讀、獨(dú)立讀
小組交流
讀一讀病造句
1.組織學(xué)生朗讀
2.組織學(xué)生分頭選做，集體交流
學(xué)生讀詞
想不同的意思
1.指導(dǎo)學(xué)生用多種方式朗讀
2.把這些詞語(yǔ)放到課文中去，簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)的意思
3.你好指導(dǎo)哪些成語(yǔ)？
學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)的意思
自由發(fā)言
聽(tīng)故事
1.承接上文談話(huà)：為了獎(jiǎng)勵(lì)大家給大家講一個(gè)故事，名字叫《魯班造鋸》
2.你覺(jué)得魯班發(fā)明鋸的過(guò)程哪句話(huà)最重要？這句話(huà)還可以怎么說(shuō)？
3.你喜歡這個(gè)故事嗎？可以復(fù)述嗎？
4.評(píng)選故事大王，獎(jiǎng)勵(lì)圖章
學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)
小組討論集體匯報(bào)
復(fù)述故事，小組評(píng)議
讀一讀
1.組織學(xué)生練習(xí)查字典
2.自由讀短文，解決不認(rèn)識(shí)的字
3.組織學(xué)生討論問(wèn)題的答案
4.你還想知道什么/
練習(xí)用部首查字法查字
運(yùn)用自己喜歡的方法解決生字
學(xué)生交流匯報(bào)
看圖講故事
1.組織學(xué)生觀察圖畫(huà)，弄懂圖意建立圖與圖之間的聯(lián)系
2.組織學(xué)生講故事，評(píng)選故事大王
3.提問(wèn)：這個(gè)故事說(shuō)明什么道理？
觀察圖畫(huà)
學(xué)生講故事進(jìn)行評(píng)議
小組交流匯報(bào)
認(rèn)真傾聽(tīng)
學(xué)習(xí)分析字型
1.談話(huà)：我們中國(guó)的漢字非常神奇，一個(gè)字的一部分表示他的意思，另一部分表示它的讀音。如果你掌握這種分析字型的方法，就會(huì)自己認(rèn)識(shí)很多我們沒(méi)學(xué)過(guò)的生字，想掌握這種本領(lǐng)嗎/
2.以“護(hù)”為例，學(xué)習(xí)分析字型，“護(hù)”的左邊是提手旁，表示這個(gè)動(dòng)作跟手有關(guān)系，右邊是音旁
3.以“嘿”為例，指導(dǎo)分析
4.組織同桌分析“遠(yuǎn)、像、想、機(jī)、愿”然后全班進(jìn)行交流，評(píng)出“識(shí)字小明星”
認(rèn)真傾聽(tīng)體會(huì)方法
分析“嘿”的 字型
第一單元《語(yǔ)文天地》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文天地內(nèi)容篇四
第五課時(shí)? 語(yǔ)文天地
教學(xué)目標(biāo)：準(zhǔn)確抄寫(xiě)單韻母，能用“圓、燈、年”擴(kuò)詞，能用“覺(jué)得”造句。初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一。聽(tīng)寫(xiě)：節(jié)日 立正 家家戶(hù)戶(hù) 歡慶 花燈 金魚(yú) 真好 一年
二。抄寫(xiě)a? o? i? u? ü 6個(gè)單韻母，抄寫(xiě)時(shí)主義者幾個(gè)字母都站中格。
三。組詞，看誰(shuí)組得多。
圓：（???? ）? （???? ）? （???? ）? （????? ）
燈：（???? ）? （???? ）? （???? ）? （????? ）
年：（???? ）? （???? ）? （???? ）? （????? ）
三。?仿照例子說(shuō)一說(shuō)。
這個(gè)彩燈，我覺(jué)得很奇妙。
這個(gè)????????? ，我覺(jué)得很好吃。
，我覺(jué)得??????? 。
四。?認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)
出示兩幅對(duì)聯(lián)
明月照九州?明月皎皎千門(mén)雪
花燈映萬(wàn)家?華燈盞盞萬(wàn)戶(hù)春
1.學(xué)生借助拼音讀對(duì)聯(lián)。
2.觀察對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)。
3.你還看到那里有對(duì)聯(lián)。
課堂總結(jié)：
這節(jié)課同學(xué)們發(fā)言積極，你們學(xué)得真棒！
教學(xué)反思：多數(shù)學(xué)生能掌握本節(jié)內(nèi)容，個(gè)別學(xué)生在補(bǔ)充句子時(shí)有困難。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文天地
組詞，看誰(shuí)組得多。
圓：
燈：
年：
第六課時(shí)??? 語(yǔ)文天地
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)看日歷，了解“華人”的含義?？谡Z(yǔ)交際：節(jié)日待客。
教具準(zhǔn)備：日歷、掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一。復(fù)習(xí)：1。背誦《元宵節(jié)》。
2.用“圓、燈、年”擴(kuò)詞。
3.用“覺(jué)得”造句。
二。學(xué)習(xí)看日歷。
1.拿出準(zhǔn)備的日歷討論：陽(yáng)歷、陰歷。
2.“元宵節(jié)”是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，在陰歷的什么時(shí)間？
3.討論：你知道世界上那些地方的人們過(guò)元宵節(jié)？
討論后匯報(bào)。華人遍布世界各地，雖然他們離開(kāi)祖國(guó)很久，但他們還是按照華人的習(xí)俗過(guò)華人的節(jié)日，比如元宵節(jié)、春節(jié)。
三?？谡Z(yǔ)交際：學(xué)習(xí)招待客人。
1.看圖說(shuō)一說(shuō)：元宵節(jié)那些人道家里來(lái)了？你歡迎他們來(lái)嗎？為什么？
2.以小組為單位表演。
3.全班表演。
4.評(píng)比。
四。課堂總結(jié)：這節(jié)課你又了解了那些知識(shí)？你學(xué)得高興嗎？
五。
板書(shū)設(shè)計(jì)：?????????????????? 語(yǔ)文天地
農(nóng)歷??正月十五???? 元宵節(jié)
陽(yáng)歷?二月二十五
教學(xué)反思：
第七課時(shí)?語(yǔ)文天地
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“口、火、目”字旁。猜謎語(yǔ)，集體續(xù)編燈謎。
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一。學(xué)習(xí)偏旁
偏旁?表示的意思?例字
口??圍起來(lái)?圍、圓
火
目
1.組內(nèi)討論。
2.填表。
3.小結(jié)。
二。續(xù)編謎語(yǔ)
1.自學(xué)《猜燈謎》
（1）?字讀課文，用學(xué)過(guò)的方法識(shí)字。
（2）?說(shuō)一說(shuō)：什么是燈謎？燈謎跟普通謎語(yǔ)有什么不同？
（3）?師小結(jié)。
2.續(xù)編燈謎。
每小組商量編一個(gè)謎語(yǔ)。
匯報(bào)。
三。課堂總結(jié)：針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。
教學(xué)反思：
第一單元《語(yǔ)文天地》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文天地內(nèi)容篇五
一、拓展閱讀《樂(lè)山龍舟會(huì)》：
1、激情導(dǎo)入：出示圖片，引出課文；
2、自讀品味，思考：這文章重點(diǎn)寫(xiě)了什么活動(dòng)？
3、小組交流，并深入學(xué)習(xí)--樂(lè)山龍舟會(huì)重點(diǎn)寫(xiě)的三項(xiàng)活動(dòng)“龍舟奪標(biāo)”“搶鴨子”“放漂燈”，可以用哪些詞語(yǔ)概括樂(lè)山龍舟會(huì)的盛況？
4、師生交流，全文；
5、拓展延伸：課后繼續(xù)了解自己感興趣的民間風(fēng)俗節(jié)日活動(dòng)；
二、暢所欲言
（一）、日積月累
1、積累和“龍”有關(guān)的成語(yǔ)。
2、積累和“龍”有關(guān)的寓言故事。
3、和同學(xué)們進(jìn)行交流。
（二）書(shū)法欣賞
1、欣賞“龍”字的各種寫(xiě)法。
2、了解有關(guān)的書(shū)法家的資料：王羲之、顏真卿、米芾、懷素、張旭、王鐸。.。.。.
一、初顯身手
1、搜集有龍的形象的工藝品。
2、你的家鄉(xiāng)有哪些帶“龍”字的特產(chǎn)或地名？
3、查閱資料，對(duì)搜集的信息進(jìn)行，向同學(xué)們介紹。
二、金鑰匙
組織活動(dòng)的有關(guān)要求。
三、單元
1、學(xué)生自我
2、學(xué)生他人
第一單元《語(yǔ)文天地》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文天地內(nèi)容篇六
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生掌握多音字。
2、能正確的理解方位詞。
3、學(xué)習(xí)使用轉(zhuǎn)折連詞。
4、學(xué)習(xí)搜集資料和整理資料。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握多音字。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)搜集資料和整理資料。
教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法
學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)（復(fù)習(xí)）
教學(xué)過(guò)程：? 第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)輔助手段
一、學(xué)習(xí)多音字讓學(xué)生自己找學(xué)過(guò)的多音字。1、己整理多音字。
2、多音字組詞。
3、查字典給多音字注音。
二、正確的理解方位詞。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“在、里，在、上，在、中”有什么不同。學(xué)生完成說(shuō)一說(shuō)的練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)使用轉(zhuǎn)折連詞教師表?yè)P(yáng)積極動(dòng)腦筋聯(lián)想的學(xué)生。1、學(xué)生自己造句。
2、己評(píng)價(jià)。
四、讀一讀1、讓學(xué)生自己借助字典來(lái)讀短文。
1、說(shuō)你喜歡走什么樣的路？
1、說(shuō)說(shuō)自己不認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？通過(guò)查字典認(rèn)識(shí)了哪些字。
2、說(shuō)說(shuō)自己喜歡走什么樣的路？（要考慮交通安全）
板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文天地
讓學(xué)生把自己找的多音字寫(xiě)在黑板上
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)輔助手段
一、搜集資料，整理資料讓學(xué)生拿出提前搜集到的資料1、把自己搜集到的資料在組內(nèi)交流。
2、填表
二、設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具1、給學(xué)生一定的時(shí)間讓學(xué)生討論、思考。
2、教師評(píng)價(jià)學(xué)生設(shè)計(jì)的交通工具。3、說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的未來(lái)的交通工具是什么樣的？
4、把自己設(shè)計(jì)的交通工具畫(huà)出來(lái)。
5、貼在黑板上，生生互評(píng)。
三、金鑰匙1、教師直接→←告訴學(xué)生，“南轅北轍，天涯海角，川流不息”這些詞都叫成語(yǔ)。
2、讓學(xué)生舉幾個(gè)例子。1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)你覺(jué)的什么樣的詞語(yǔ)是成語(yǔ)？
2、說(shuō)說(shuō)你還知道哪些成語(yǔ)的意思。
四、練習(xí)給學(xué)生一定的時(shí)間做鞏固練習(xí)。做練習(xí)
第一單元《語(yǔ)文天地》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文天地內(nèi)容篇七
1、讀一讀自己從課文中摘抄下來(lái)的好詞佳句
2、說(shuō)一說(shuō)自己在閱讀中還收集到了哪些課外詞句，比較難以理解的要為同學(xué)們加以講解。
3、讀例句考慮冬冬提出的問(wèn)題：
人的心只有拳頭那么大，
可一個(gè)好人的心容的下全世界的人。
考慮：前半句說(shuō)“小”后半句說(shuō) “大”，用可連接，“可”還能換成什么詞？
你能不能再說(shuō)幾句這樣的話(huà)？
不積跬步，無(wú)以至千里，
不積小溪，無(wú)以成江海。
合抱之木，生于毫末，
九層之臺(tái)，起于壘土。
勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
進(jìn)一步理解心存大志也要從小事做起
班級(jí)交流，并進(jìn)行板書(shū)
根據(jù)同學(xué)的交流，在自己的摘錄本上進(jìn)行補(bǔ)充。
自己讀，說(shuō)說(shuō)你從中受到的啟發(fā)。
交流你最近讀過(guò)的好書(shū)或者好的，說(shuō)說(shuō)內(nèi)容，談?wù)劯邢?，把它推薦給你的好朋友讀一讀
第一單元《語(yǔ)文天地》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文天地內(nèi)容篇八
《語(yǔ)文天地》
第一課時(shí)
一、摘錄筆記
1、繼續(xù)用學(xué)過(guò)的方法積累新詞、好句。
2、提醒學(xué)生自學(xué)生字，在積累的同時(shí)理解詩(shī)意。
3、讀一讀課文中摘錄筆記的內(nèi)容，體會(huì)因果關(guān)系句子。
a、先表明態(tài)度，后說(shuō)明理由；
b、先說(shuō)明理由，后表態(tài)度。
4、引導(dǎo)學(xué)生摘錄課文中類(lèi)似的因果關(guān)系的句子。
5、四人小組交流體會(huì)。
二、讀一讀
1、學(xué)生自讀古詩(shī)句。
2、學(xué)生自學(xué)詩(shī)句，用自己的方法理解句意。
3、四人小組交流詩(shī)句含義。
4、全班交流體會(huì)。
a、人要順應(yīng)天時(shí)，具備自強(qiáng)不息的精神。
b、有了財(cái)富，不能放縱自己，整天沉溺于酒色?？吹截毟F的人，不能欺辱，面對(duì)威武的武力也不去沒(méi)有原則的屈就，這才是大丈夫。
c、只有尊重別人，才能得到別人的尊重。
5、全班交流自己收集到的有關(guān)“尊嚴(yán)”的句子。
第二課時(shí)
一、開(kāi)卷有益
1、學(xué)生自讀課文，了解文意。
2、討論：文章所表達(dá)的意思。
思考：“嗟來(lái)之食”的的含義。
3、學(xué)生復(fù)述課文。
4、討論交流：展開(kāi)辯論——那個(gè)人該不該吃黔敖的東西
二、辯論會(huì)
1、全班分為兩組，展開(kāi)辯論。
正方：那個(gè)人不該吃黔敖的東西
反方：那個(gè)人該吃黔敖的東西
2、正反方自由組合討論。
3、全班交流。展開(kāi)辯論。
4、教師小結(jié)。
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入習(xí)作主題
在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？（尊嚴(yán)）
今天，我們習(xí)作的題目是——一件尊重他人的事
二、完成習(xí)作
1、四人小組交流自己的體會(huì)。
2、全班談?wù)摗?/p>
3、教師點(diǎn)評(píng)。
4、學(xué)生思考習(xí)作思路。
5、學(xué)生開(kāi)始習(xí)作。
6、修改習(xí)作。
7、抄清習(xí)作。
