作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

中班美術(shù)教案海底世界篇一

1. 促進(jìn)幼兒靴子的造型特點(diǎn)展開聯(lián)想，設(shè)計(jì)出形態(tài)各異的鞋型畫。

2. 激發(fā)幼兒的美的情趣，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力。

3. 鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種線條繪畫靴子的想象畫。

1. 不同大小的紙張若干。

2. 輕音樂《搖籃曲》。

3. 自制轉(zhuǎn)盤《靴子》、圖片《靴子》。

一、教師出示圖片靴子，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)靴子的構(gòu)造。

1. 教師：小朋友們，老師這里有一雙靴子，我們來看看。（出示圖片《靴子》）

2. 教師：誰來說一說靴子長(zhǎng)的什么樣子的？

3. 教師總結(jié)：靴子是由靴口、腳背、腳后跟、腳底組成的。

二、引導(dǎo)幼兒探索不同方向的靴子帶來的不同特征以及想象。

1. 教師通過轉(zhuǎn)動(dòng)靴子的不同方向，與幼兒討論靴子的遐想。（出示轉(zhuǎn)盤《靴子》）教師：我把靴子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，誰來猜一猜，它像什么呢？

2. 教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并大膽講述自己想象的.事物。

3. 教師總結(jié)：孩子們的想法真有趣，我們把想法都畫在美麗的畫紙上吧！

三、幼兒大膽創(chuàng)作，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

1. 教師與幼兒討論繪畫靴子的組成，并正確掌握繪畫靴子的構(gòu)造。

教師：你覺得畫靴子的時(shí)候先畫靴子的哪個(gè)部位？

2. 教師鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫想象中的靴子，并來回指導(dǎo)。

四、教師與幼兒欣賞作品，并作相應(yīng)的評(píng)析。

1. 教師將幼兒作品粘貼在kt板上，供幼兒欣賞及評(píng)析。

教師：小畫家們，變好了嗎？誰先來向大家介紹一下，你把鞋子變成了？（幼兒用完整的話介紹。

1.將幼兒作品的展板布置在教室中，提高幼兒生活中的創(chuàng)造力以及自信心。

2.教師提供多種生活中的物品，請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象。

中班美術(shù)教案海底世界篇二

根據(jù)中班孩子年齡特點(diǎn)，結(jié)合孩子日常經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造材料的神秘性，激發(fā)幼兒的興趣及積極性，通過討論用什么畫畫為主題，開發(fā)幼兒的想象力。通過題材的展示，讓幼兒討論如何作畫，掌握正確的方法，并積極參與活動(dòng)。

1、通過用棉繩醮不同顏色來表現(xiàn)夜空煙火，激發(fā)幼兒興趣。

2、根據(jù)畫面展開豐富的想象，大膽的創(chuàng)作。

3、通過活動(dòng)規(guī)則，掌握畫畫技能，增強(qiáng)手部肌肉的控制力。

活動(dòng)重點(diǎn)：可以用棉繩醮不同顏色來表現(xiàn)夜空煙火。

活動(dòng)難點(diǎn)：掌握技能技巧，展開豐富的想象進(jìn)行大膽創(chuàng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備：顏料、桌布、棉繩和夜空背景圖

活動(dòng)過程

（一） 導(dǎo)入部分

1、播放輕音樂，穩(wěn)定幼兒情緒，培養(yǎng)幼兒的常規(guī)及日常禮儀。

（二）寂靜游戲：魔術(shù)《變色》

（三）熟悉材料：提問：這張深藍(lán)色的紙，讓你想到了什么？幼兒展開想象，教師給予認(rèn)同和鼓勵(lì)。用什么畫畫？畫畫材料和平時(shí)有什么不同？你愿意嘗試嗎

（四）：教師示范：兒歌導(dǎo)入：“手握小拳頭，沾一沾，躺下來，拉一下?！?/p>

（五）幼兒操作：提示幼兒要走禮貌通道，鼓勵(lì)換色鼓勵(lì)構(gòu)圖豐滿，教師提升式總結(jié)：愿意換色，說明你心中已有想法了！只要你心中覺得美，那一定是最美的.。你可以**，可以嗎，謝謝你接受我的建議。謝謝你們的等待，就像我等待你們一樣。

（六）欣賞與聯(lián)想：將幼兒作品展示，問：“你看到這幅畫，想到了什么？”讓幼兒大膽的說出自己的想法，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的想象力。

（七）結(jié)束部分：播放輕音樂，引導(dǎo)幼兒看一看外面的天空，誰美？

此次活動(dòng)過程中，孩子們相互討論，并找到類似很多可以解決的辦法，既開發(fā)幼兒的想象力，又提高幼兒的積極性及語言表達(dá)能力，孩子們特別喜歡此次活動(dòng)，能夠積極參與，并完成作品，但活動(dòng)過程中，由于是自由選擇材料，所以幼兒常規(guī)不是特別好，也是以后活動(dòng)中需要加強(qiáng)和注意的。

中班美術(shù)教案海底世界篇三

秋風(fēng)來了，帶來了豐碩的果實(shí)，也帶來了秋天的花兒朵朵。說到菊花我相信所有的孩子都見過，因?yàn)榫栈ㄔ卩l(xiāng)村隨處可見。但是，能叫的出花朵的名字的孩子卻很少。因此，我選擇了《美麗的菊花》這節(jié)課。由于條件限制，沒辦法帶領(lǐng)幼兒置身花海，所以我制作了一個(gè)ppt，帶領(lǐng)幼兒欣賞各種美麗的菊花的基礎(chǔ)上嘗試?yán)L畫菊花。

ppt、勾線筆、畫紙等

1、嘗試表現(xiàn)菊花的外形特征，并將畫面畫大畫滿。

2、感受秋天菊花盛開的美。

一、看看說說——了解菊花的外形特征。

1、秋天來了，美麗的菊花開放了，小朋友們看見過菊花嗎？

2、我們這里開了一個(gè)菊花展覽會(huì)，看看菊花長(zhǎng)什么樣？引導(dǎo)幼兒從花、莖、葉幾部分觀察菊花的特征?？催^了這么多美麗的菊花，請(qǐng)你們說說它是什么樣子的？

（幼兒可能：菊花是一根一根的；菊花像個(gè)球一樣的；有的.菊花是很小的，黃黃的。）

：菊花有長(zhǎng)長(zhǎng)的花莖，大大的葉子，花開花開在頂端，葉子邊緣有鋸齒，花有黃、白、紫等顏色。形狀多樣：有的花象個(gè)球，有的花瓣象一條條蘿卜絲，有的象媽媽的卷頭發(fā)，有大有小，有直有彎，有寬有窄。在枝頭上，花瓣細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)。

二、幼兒作畫——大膽表現(xiàn)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

1、菊花真美，今天我們都來做小園丁，一起來種菊花好嗎？把我們的幼兒園打扮得更漂亮！

2、先畫上細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的花徑，在花莖的兩邊畫上大大的葉子。在花莖的頂端畫放射狀的花瓣，盡量畫上密密的一圈。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒完成作品。

（1）引導(dǎo)幼兒有順序地畫：花蕊——花瓣——花莖——葉子，并且知道畫花瓣、葉子。

（2）教師鼓勵(lì)幼兒將菊花畫大，將畫面畫滿。

三、交流講評(píng)——美麗的菊花

1、誰畫的菊花大？誰畫的菊花小？（教師通過提問引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察同伴作品）

將幼兒的作品用來布置班級(jí)環(huán)境。

中班美術(shù)教案海底世界篇四

1、在畫直立人的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)好朋友的親密關(guān)系。

2、能適當(dāng)添畫背景，表現(xiàn)活動(dòng)的`場(chǎng)景。

油畫棒，繪畫紙。

1。觀察好朋友

——引導(dǎo)幼兒觀察比較手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一人站立有什么不一樣。

——重點(diǎn)觀察手臂的姿勢(shì)及兩人各有一只手拉在一起的動(dòng)態(tài)。

2、我和好朋友手拉手

——每位幼兒選一個(gè)好朋友手拉手，一起走走，然后選一個(gè)座位坐在一起。

——引導(dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。

——啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添畫相應(yīng)背景。

3、說說我的好朋友

——展覽作品，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在干什么。

——啟發(fā)幼兒說一句最想說的話，并在老師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。

在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時(shí)注重對(duì)幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。

中班美術(shù)教案海底世界篇五

1、在觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)畫出自己的臉型和五官的基本特征，畫出五官的正確位置。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

(1)在日常生活中帶領(lǐng)幼兒觀察自己的臉部特征。

(2)每人一張紙、馬克筆、蠟筆

一、通過猜謎語、看臉譜，了解五官的基本位置。

(1)用謎語引起幼兒的興趣。

“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。請(qǐng)你猜猜這是什么?！?眼睛)

(2)出示臉譜提問，讓幼兒回憶五官的位置、名稱。

“小朋友，你們看!臉上有眼睛，還有什么呢?”(眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、頭發(fā))“現(xiàn)在請(qǐng)你想一想，他們都在你臉上的什么地方呢?”教師總結(jié)：“鼻子長(zhǎng)在臉的中間，鼻子的下面是嘴巴，鼻子的上面是兩只眼睛，在兩只眼睛的.旁邊以便畫一只耳朵，最后在頭上畫頭發(fā)?！?/p>

二、師生共同探討五官的正確畫法，引導(dǎo)幼兒以鼻子為中心畫出五官，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。

(1)教師提問：“我們的臉上有那么多的器官，應(yīng)該先畫什么?”(鼻子)

“畫完鼻子再畫什么呢?”(嘴巴、眼睛)

“然后呢?”(耳朵)“最后畫什么?”(頭發(fā))

(2)教師再次總結(jié)“鼻子長(zhǎng)在臉的中間，鼻子的下面是嘴巴，鼻子的上面是兩只眼睛，在兩只眼睛的旁邊以便畫一只耳朵，最后在頭上畫頭發(fā)。”

三、欣賞作品，體驗(yàn)成功。

請(qǐng)幼兒說說自己的畫像：“你的臉是什么樣子的?你畫了什么?”

中班美術(shù)教案海底世界篇六

幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。

魚是幼兒生活中常見的一種動(dòng)物，對(duì)于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜ぃ覐闹邪嘤變旱恼J(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱情和興趣，變"被動(dòng)"為"主動(dòng)"，通過創(chuàng)設(shè)"小魚不見了"的問題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫材料、工具及載體，通過用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。

１、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)"變魚"過程帶來的快樂。

２、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

１、水粉顏料、毛巾、水粉筆、桌布、蠟筆、繪畫紙、等

２、畫有海底水草的.背景圖一張 。

（一）開始部分

１、 幼兒進(jìn)場(chǎng)

指導(dǎo)語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧！來，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)吧?。ㄓ變焊蠋熯M(jìn)場(chǎng)。）

２、來到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)海底的魚都去哪兒了？

３、出示水粉筆

魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。

（二）基本部分

１、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試變魚。

２、小結(jié)，作畫練習(xí)的過程。

３、全體幼兒操作

４、提出操作要求

（１）在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。

（２）畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。

（３）在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多，不然顏料會(huì)流出來。

（４）保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時(shí)擦干凈。

５、幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)。

（三）結(jié)束部分

１、評(píng)析

師：請(qǐng)動(dòng)作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚，老師指出有特色的魚和幼兒一起分享。

２、開潛水艇離開教室

師：小朋友變出了這么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，大家一起來欣賞好嗎？

魚是幼兒生活中常見的一種動(dòng)物，對(duì)于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?，所以要從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的活動(dòng)設(shè)計(jì)，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫材料、工具，通過用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

中班美術(shù)教案海底世界篇七

1、在觀察、感知剪刀，了解剪刀結(jié)構(gòu)特征的基礎(chǔ)上，大膽把自己看到的剪刀描繪下來，能表現(xiàn)剪刀的局部特征，并用喜歡的色彩裝飾背景。

2、在看看、想想、畫畫的過程中，發(fā)展觀察力和表現(xiàn)力。

3、樂于觀察、積極探索，喜愛繪畫活動(dòng)。

1、兒童剪刀若干把。

2、ppt。

1、師：你們見過剪刀嗎？你用過剪刀嗎？你用過什么樣的剪刀？剪刀上有什么？剪刀有什么作用？

2、：剪刀可以幫助我們把東西剪開，剪成各種各樣我們想要的形狀，功能可強(qiáng)大了。

1、整體觀察

師：你看到的剪刀是什么樣的？剪刀分為幾部分？（剪把、剪刀關(guān)、剪刀刃、剪刀背等。）

2、局部觀察

教師拿起一把剪刀，引導(dǎo)幼兒觀察剪刀局部特征。

提問：

1、你的剪刀、刀把是什么樣子？

2、刀刃上有什么？

3、刀刃長(zhǎng)什么樣？有什么用？

4、剪刀關(guān)長(zhǎng)什么樣？有什么用？

1、教師選取一把剪刀的刀把與幼兒互動(dòng)觀察，提問：你們看這把剪刀的刀把是什么樣的？什么形狀？

2、教師根據(jù)幼兒的描述把刀把形象地刻畫下來。

3、繼續(xù)選取幼兒感興趣或者感覺困難的'部位進(jìn)行示范作畫，提問：你們覺得剪刀的哪個(gè)地方最難畫？(教師根據(jù)幼兒的思路，以邊互動(dòng)觀察邊作畫的形式示范作畫。）

提出寫意要求：你們要細(xì)致觀察，把你們看到的剪刀用各種線條、形狀畫出來，在作畫前要注意構(gòu)圖，要把剪刀畫在紙的中間，畫得大一些，然后請(qǐng)你用喜歡的顏色把背景裝飾起來。

1、同伴欣賞，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)以欣賞和肯定他人的看法、作品。

2、教師肯定，特別肯定有獨(dú)創(chuàng)性的作品。