作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

《簡單電路》教案反思篇一

蘇教版小學科學五年級上冊第三單元《電和磁》的第一課《簡單電路》的第一課時

教材分析：

《簡單電路》是蘇教版小學科學五年級上冊第三單元《電和磁》的第一課，既是本單元學習的基礎，也是學生學習電學的開始。通過本節(jié)課的學習，學生應了解簡單電路的基本組成，知道簡單電路的工作原理，嘗試并學會連接一個簡單的電路，并畫出電路連接方法，同時通過觀察、實驗等方法進行探究，并運用理性思維比較、概括，提高分析能力和動手能力。

學情分析：

學生在日常生活中已經(jīng)接觸過很多運用簡單電路原理的小用電器，并對簡單電路中的基本材料有一些初步的認識，但對其工作原理并不知曉。因此本節(jié)課應該讓學生在連接電路的活動中由淺入深地認識電路的工作原理，經(jīng)歷從模糊了解到簡單明白的過程。

設計意圖：

本節(jié)課一共有四個板塊的活動。第一個板塊“導入”：出示圖片，把學生的注意力集中到燈光上，討論小燈泡是怎么亮起來的，然后激發(fā)學生點亮小燈泡的興趣。第二個板塊“點亮小燈泡”：讓學生先結合生活經(jīng)驗思考“需要什么材料”，然后小組設計并嘗試連接，通過觀察了解這些材料的特點，最后引導分析、總結原理。第三板塊“在電路中加入開關”：讓學生知道在電路中加入開關，可以燈泡的控制燈泡的亮滅，同時意識到電路是否工作取決于電流是否通暢，開關就可以人為控制電路的通暢。第四板塊“總結”：總結本節(jié)課的知識點，同時把課本問題引入生活，同時強調用電安全。

教學目標：

1、知道一個簡單電路的組成部分，認識簡單電路的工作原理。

2、能夠連接一個簡單的電路，讓小燈泡亮起來，并畫出電路連接方法。

3、認識開關的作用，能夠把它加入到簡單電路中，控制燈泡的亮滅。

4、知道基本的安全用電常識，培養(yǎng)安全用電的意識。

5、愿意與同學一起動手連接電路，學會合作、交流、分享。

教學重點：

學會連接一個簡單電路，理解電路的工作原理。

教學難點：

畫出簡單的電路連接方法。

教學準備：

電池，導線，燈泡，開關，電池盒，燈泡底座，多媒體課件

教學過程：

一、圖片導入，激發(fā)興趣

1、出示圖片

談話：同學們，這是什么？這棵圣誕樹漂亮嗎？為什么看起來很漂亮？

2、提問：圣誕樹上的小燈泡是怎么亮起來的呢？

學生說：小燈泡用電線連起來了，通了電就能亮起來。

教師介紹：今天我們就要研究讓小燈泡亮起來。

相機板書：讓小燈泡亮起來

二、點亮小燈泡

1、觀察材料

提問：要讓小燈泡亮起來，你認為需要哪些材料呢？

學生說：小燈泡、電池、電線、

出示干電池

教師，介紹：要讓小燈泡亮起來，需要用電池給小燈泡供電?？矗@是電池，電池有很多種類，實驗室里用這種電池來供電，它叫做干電池，它的電量很小，對人體基本沒有沒有傷害，我們用它來給小燈泡供電既安全又方便。

板書：電池（干電池）

出示導線

教師介紹：這是你們所說的電線，在科學上，我們把它叫做導線，一般用來把電池的電輸送到小燈泡上。

板書：導線

出示：小燈泡

師：這就是小燈泡，今天我們要用電池和導線讓小燈泡亮起來。

板書：小燈泡

提問：你能讓小燈泡亮起來嗎？

師：科學實驗往往需要從對材料的仔細觀察開始。特別是不熟悉的材料，更應該在動手前仔細地觀察一下。下面讓我們來仔細觀察這三種材料，看看它們是什么樣子的。

（材料員把抽屜里的材料拿出來，用一分鐘的時間觀察一下三種材料，老師宣布時間到，請材料員把材料收到盆子里，放在桌子的中間。）

學生觀察材料，指名介紹。

教師相機介紹：電池的上面凸起的部分是正極，用“+”表示，下面凹進去的部分是負極，用“-”表示。

板書：???????????? 正極（+）

負極（-）

導線的外面有一層橡膠皮，里面是銅絲，導線是靠里面的銅絲來輸送電。兩端有鐵片夾，方便我們連接電池和燈泡。生活中的導線一般沒有鐵片夾。在使用時，不能用力拉拽，鐵片夾很容易會掉下來。

燈泡的上面是玻璃罩，里面有兩根金屬線，在兩根金屬線上架著一根燈絲，當有電從燈絲通過時，燈絲就會發(fā)光。燈泡的下面是黃色的銅柱，銅柱的側面有灰色的小球。銅柱的下面有黑色的尖尖的小凸起，就像是燈泡的小尾巴，這個小尾巴的中間也是灰色的。

教師相機板書小燈泡的結構。

2、嘗試讓小燈泡亮起來。

提問：你們能用一節(jié)電池、兩根導線讓小燈泡亮起來嗎？

師：下面讓我們先來想一想怎么做，再拿出材料，動手試一試。

學生活動：用導線連接電池和小燈泡，讓小燈泡亮起來。

3、教師了解完成情況。表揚成功的小組，安慰沒有成功的小組。

師：為什么有些小組的小燈泡亮起來了，有些小組的小燈泡沒有亮呢？讓我們來找一找原因吧！

分析電池正確的連接方法。

教師相機介紹：電池里面的電要從正極流出，從負極流入。那我們就需要用一根導線連接到正極，另一根導線連接到負極。這樣電就能從正極流出，再從負極流回。

提問：連接了電池的導線應該怎樣連接到小燈泡上呢？

師介紹：這和小燈泡的內部結構有關系。讓我們來看看燈泡的內部結構。

出示：燈泡的內部構造圖。

提問：觀察小燈泡內部構造，你有什么發(fā)現(xiàn)？

學生說一說。

教師相機小結：連接燈絲的兩根金屬線分別接在了燈泡銅柱的側面小灰球上和銅柱下面的小尾巴的底部。要讓小燈泡亮起來，就要讓電流到小燈泡的燈絲上，因此，我們把兩根導線連接到燈泡上時，一根要連接到燈泡銅柱的側面或側面的小灰球上，另一根要連接到銅柱下面的小尾巴的底部。

4、學生再次嘗試連接。

連接完成后，把連接的方法畫到實驗冊做中學部分第一題的方框里。

指名展示連接方法。

5、提問：怎樣用導線連接電池和燈泡，小燈泡才能亮起來呢？

學生說一說。

教師總結：我們用導線把電池的正級和負極連接到燈泡銅柱的側面和小尾巴的底部，小燈泡就會亮起來。

6、提問：為什么用導線把燈泡和電池像這樣連接起來，燈泡就亮了呢？電在哪里？電雖然看不到，但是它像水一樣會流動，誰來模擬一下電的流動？（全體學生手指電流路徑，說出電流到哪里）

總結：連接燈泡的導線兩端分別接在電池的正極和負極上，電就會從電池的正極流出，經(jīng)過導線，流到燈泡的燈絲上，然后經(jīng)過另一根導線，又從電池的負極進入，源源不斷地給燈泡供電，形成一條通暢的線路，我們把它叫做電流的通路，小燈泡就會亮起來。

教師相機：電流的通路

7、提問：如果只有一根導線，能連接電池和小燈泡，讓燈泡亮起來嗎？

布置任務：課后思考怎么連接，把連接方法畫在科學本上，能想到幾種就畫出幾種，下節(jié)課我們來展示、交流。

8、揭示課題。

師介紹：我們用導線連接燈泡和電池，讓燈泡亮起來，就是連通了一個簡單電路。今天我們學習的是第三單元的第一課《簡單電路》。

板書課題：簡單電路

提問：一個簡單電路由哪些部分組成呢？

學生說，師板書：電池??? 導線??? 燈泡

三、在電路中加入開關

1、師：同學們真是了不起，不僅認識了簡單電路，還能動手連接一個簡單電路了。只是我們連接的電路還有不足：一松手小燈泡就會熄滅。怎么辦呢？

師：老師給大家介紹兩個好工具。

出示：電池盒、燈泡座

小組活動：把電池盒，燈泡底座接入電路中。

匯報小組成果，展示學生連接作品。

2、師：現(xiàn)在我們的電路連接更快捷了，展示交流也更方便了。如果我們讓燈泡一直亮著會怎么樣？

學生說：燈泡一直亮著會把電池里面的電全部用完的。

教師相機教育學生：當我們不需要小燈泡亮時，就應該及時把小燈泡滅掉。我們在生活中，要養(yǎng)成節(jié)約用電的好習慣。

小組活動：將電路斷開，讓小燈泡滅掉。

3、提問：我們連通電路后，小燈泡亮了，斷開電路，小燈泡就滅了。怎樣才能方便地控制燈泡的亮和滅呢？

引導學生回答：接入開關?

師出示開關，板書：開關

提問：怎樣把開關加到電路里，來控制燈泡的亮和滅的？下面讓我們先來想一想怎么連接，在活動記錄紙上擺一擺，畫一畫連接方法，畫好后到老師這里來領取材料動手連一連。

學生小組討論、畫出連接方法。

學生領取材料，活動：在電路連接中加入開關，控制燈泡的亮和滅。

實物投影展示各組的連接方法，引導學生分析：這樣把開關加到電路里能控制燈泡的亮和滅嗎？

教師逐個引導學生分析連接方法，手指描述電流的路線。

展示正確的連接方法。

沒有成功的小組修改連接方法。

4、提問：開關有什么作用？它是怎么控制燈泡亮滅的？

師介紹：開關能夠控制燈泡的亮和滅。開關是靠打開、合上來控制燈泡的亮滅。按下開關，開關合上了，電路就連通了，電流就可以循環(huán)流動了，燈泡就亮。松開開關，開關就分開了，電路就斷開了，電流不能流動了，燈泡就滅了。

四、拓展

1、提問：今天這節(jié)課你有什么收獲？

學生說一說。

2、提問：今天，我們學會了連接電路，回家后能去連接家里的電路嗎？

師：不能，我們實驗室連接電路的電源是干電池，它的電量不大，對人體沒有傷害，可以安全使用。但是家里的電路，我們小學生不能去碰。它使用的電是供電站提供的，電量很大。如果觸電的話，會有生命危險。如果有同學對簡單電路感興趣，課后想繼續(xù)研究，只能用干電池來做電源。

3、提問：你知道哪些安全用電的知識。

學生說一說。

教師補充介紹，出示安全用電小知識。

《簡單電路》教案反思篇二

一、 教學目標：

過程與方法：

1、能夠連接基本電路，并畫出電路圖。

2、能夠根據(jù)電路圖連接簡單電路。

3、能夠制作簡單的紅綠燈模型。

科學知識：

1、知道一個基本電路的組成要素。

2、認識一些常見的電路符號并能畫出簡單的電路圖。

情感、態(tài)度和價值觀：

1、愿意與同學一起去探討有關電路的問題。

2、體會制作的快樂，感受成功的喜悅。

二、教學重點：通過連接電路，認識電路的基本特征。

三、教學難點：根據(jù)電路圖連接簡單電路。

四、教學準備：導線、電池、開關、小燈泡、各種電工工具。

五、教學過程：

（一）、導入：

出示電池，談話：看老師今天帶來了什么？它有什么用途？

師：電池能夠提供什么？

（二）、新授：

1、認識簡單電路元件：

（1） 除了同學們自備的電池，老師還為同學們提供了一個盒子，里面有：

電池盒——上面有 + 、- 符號，表示“正極、負極”，導線——用來傳輸電能，小燈泡——也稱為小電珠，出示簡圖，燈座——用于插放小燈泡 。

2、連接電路：

（1）利用盒子里的工具及電池，使燈泡亮起來，你會怎樣做？

（2）在白紙上，畫出你的連接實物圖。

（3）指名展示學生的想法。

3、分析連接后的情況：

（1）根據(jù)學生的擺放，說明連接后的結果。

（2）說一說，電池是怎樣使燈泡會亮起來的？

（3）電流是按照怎樣的方向傳輸?shù)模?/p>

（4）說明電流從正極出發(fā)最后回到負極。

（5）用手指沿著電流的方向“走幾趟”體會一下，這是一條怎樣的路？（板書：回路 ）

（6）改變電池的位置、樣子（盒式、條形等），請學生標出電流方向。

4、開關的認識：

（1）燈泡亮了，能讓它一直亮著嗎？我們怎樣控制家里的燈。

（2）給這個燈加一個開關，使它能夠控制你的燈泡。

（3）領取開關，進行試驗。

（4）為什么開關能夠控制燈泡的？

（5）電流被斷開了，是一條斷路。要使燈泡亮起來，必須是一條通路。（板書：通路。）

（6）我們把這樣一條流通的回路，稱為閉合電路。只有形成了一條閉合電路，電流才能通過。

5、指導畫電路圖：

（1）當我們要把電路情況表示出來的時候，通常采用畫“電路圖”的方法。

（2）認識電路元件符號， 重點指導：電池的正、負極。

（3）把剛才設計時的實物圖變成用元件符號表示的電路圖。

6、設計“可控制的紅綠燈”的活動：

（1）現(xiàn)在老師給你們一些電路元件，你能當一個小小設計師來設計電路嗎？

（2）紅綠燈的研究：

材料：回形針，紅、綠燈，導線，圖釘，小木板，電池。

（3）設計電路并畫出來。

（4）用材料試著組裝。

（5）匯報總結活動。

（三）、拓展：今天我們了解了簡單的電路元件，并且學習了簡單的電路，可別小看這條簡單的電路，我們的一個個用電器就是利用它的原理做成的。

（四）、總結：通過對簡單電路的了解，我們就能明白許多構造復雜的電路的基本原理和構造。