每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

我心中的小秘密篇一

讀完一本名著以后，大家心中一定是萌生了不少心得，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么你真的會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編整理的《山谷中的秘密》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

暑假里，我讀了曹文軒的《山谷中的秘密》，我真的不敢相信世上還有被餓死的人。之前媽媽總跟我說(shuō)不能挑食、不能浪費(fèi)食物。說(shuō)老一輩的人餓的都沒(méi)飯吃，只能吃一些樹(shù)皮、草根、野菜之燈的，找不到吃的只能活活餓死。那時(shí)我還覺(jué)得媽媽是為了不讓我挑食編的故事編我呢。

故事中樹(shù)魚(yú)和小伙伴們個(gè)個(gè)都忍著饑餓但都堅(jiān)守承諾不偷摘一個(gè)柿子。當(dāng)丘石兒要離開(kāi)時(shí)，樹(shù)魚(yú)卻在小伙伴們的見(jiàn)證下親手摘下第一顆柿子送給他，這份友誼讓我十分感動(dòng)。我的`眼睛不由的濕潤(rùn)了，想到我們平時(shí)幸福生活，卻總還是挑三揀四不知道珍惜，文中的小伙伴們卻餓到連一顆柿子也不舍得吃。

小伙伴們靠著柿子樹(shù)上柿子的精神支撐，撐到了收到遠(yuǎn)方的救濟(jì)糧食熬過(guò)了饑荒，這強(qiáng)大的意志力讓我敬佩，那一樹(shù)的柿子是小伙伴們活下去的希望，也是我克服困難的坐標(biāo)。

讀了這本書(shū)，我覺(jué)得我們現(xiàn)在的生活是十分美好的，我們不會(huì)餓肚子。所以從今往后我一定要珍惜糧食。我還要跟我的妹妹還有身邊的朋友們說(shuō)糧食的珍貴及老一輩人生活的不易。這個(gè)故事讓我懂得了要珍惜糧食，珍惜現(xiàn)在的一切；要學(xué)會(huì)與人分享，要做個(gè)有誠(chéng)信的人。

我心中的小秘密篇二

寫(xiě)作指導(dǎo)：綜合運(yùn)用多種方法展現(xiàn)人物內(nèi)心活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1引導(dǎo)學(xué)生掌握兩種常見(jiàn)的描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的角度及方法：直接描寫(xiě)（詞語(yǔ)表達(dá)法，內(nèi)心獨(dú)白法，想象描寫(xiě)發(fā)）及間接透露法（借助神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、環(huán)境等間接表現(xiàn)人物內(nèi)心活動(dòng)）

2 指導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中綜合運(yùn)用多種方法，展現(xiàn)人物內(nèi)心世界。

教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情境中綜合運(yùn)用多種方法，展現(xiàn)人物內(nèi)心活動(dòng)

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，深層次感悟人物的內(nèi)心活動(dòng)

教學(xué)輔助工具： 課件 四個(gè)盒子 學(xué)案

教學(xué)設(shè)計(jì)：一課時(shí)

教學(xué)程序

一 情境導(dǎo)入

說(shuō)說(shuō)有關(guān)盒子的事

老師帶著一堆盒子來(lái)上課……

人物的心理活動(dòng)描寫(xiě) 把人物在特定環(huán)境下產(chǎn)生的想法、感觸、聯(lián)想等內(nèi)心活動(dòng)說(shuō)出來(lái)或?qū)懗鰜?lái)。

二人物內(nèi)心活動(dòng)寫(xiě)作指導(dǎo)

a 猜盒子，直接描寫(xiě)人物心理活動(dòng)

a活動(dòng)設(shè)計(jì)：集體閱讀比較探究，教師指導(dǎo)梳理鞏固

b探究目標(biāo)：如何從直接描寫(xiě)的角度，具體生動(dòng)的展現(xiàn)任務(wù)的內(nèi)心活動(dòng)

1)月考結(jié)束了，她的語(yǔ)文分?jǐn)?shù)竟然超過(guò)了我，我很不服氣。

觀察（一）反饋

借助詞語(yǔ)，（ 概括 ）反映人物內(nèi)心活動(dòng)。

方法一:

常用（我心里想 ）等（具體地 ）表達(dá)人物內(nèi)心的想法、情緒、感受。

觀察（二）反饋

根據(jù)（現(xiàn)實(shí) ）中的情境，產(chǎn)生合理的（想象 ），具體寫(xiě)出人在特定的狀態(tài)下，耳邊或眼前出現(xiàn)的一些（ 虛幻 ）的聲音或畫(huà)面。

常用的提示語(yǔ)如：似乎看見(jiàn)，仿佛聽(tīng)見(jiàn)等

方法三：

口頭表達(dá)練習(xí)

運(yùn)用詞語(yǔ)表達(dá)法，內(nèi)心獨(dú)白法，想象描寫(xiě)法，將此情此景時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)具體化，生動(dòng)化。

情境提示

盒子，一大堆的盒子，老師竟然帶著一堆盒子走進(jìn)了教室，真是太 了(詞語(yǔ)表達(dá)法) ， 我心里想： （心理獨(dú)白法）我仿佛/似乎 （想象描寫(xiě)法）

b看盒子，間接透視人物內(nèi)心活動(dòng)

a活動(dòng)設(shè)計(jì)：小組合作探究，教師指導(dǎo)梳理鞏固

b探究目標(biāo)：如何從間接描寫(xiě)的角度，具體生動(dòng)的透視人物的內(nèi)心活動(dòng)

那天是我的生日，一放學(xué)我背著書(shū)包就往家的方向飛奔。打開(kāi)門(mén)，家里卻是靜悄悄的……人呢？按照慣例，爸媽早就應(yīng)該回來(lái)了，更何況今天是我的生日??！可能是去給我買(mǎi)禮物了吧？想到這兒，我似乎聽(tīng)到了爸爸和媽媽的對(duì)話：這個(gè)，兒子喜歡，那個(gè)，那個(gè)也不錯(cuò)啊……呵呵，我不由得笑出了聲。

觀察（三）反饋

c開(kāi)盒子

活動(dòng)設(shè)計(jì)：結(jié)合情境，書(shū)面表述，班級(jí)交流分享評(píng)價(jià)

探究目標(biāo)：情境觀察，表達(dá)練習(xí)（側(cè)重一個(gè)點(diǎn)展開(kāi)即可）

1、邀請(qǐng)四位同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)打開(kāi)盒子。

2、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察盒子打開(kāi)過(guò)程中現(xiàn)場(chǎng)的氛圍、同學(xué)們的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等，體會(huì)大家此刻的內(nèi)心活動(dòng)。

書(shū)面表達(dá)練習(xí)情境提示

千呼萬(wàn)喚始出來(lái)！盒子，你終于要被打開(kāi)了， 等）。里面竟是 ，太讓人 。 （教室里的氛圍及同學(xué)們的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等。）

聆聽(tīng)心靈深處的回音

b表達(dá)練習(xí)：綜合運(yùn)用直接描寫(xiě)和間接透露的方法，展現(xiàn)此刻大家的內(nèi)心活動(dòng)。

老師為什么要帶來(lái)這樣的幾個(gè)盒子呢？

書(shū)面表達(dá)練習(xí)

盒子里竟然還有這么多的秘密啊!（教室里）

地震撼著：

d 悟盒子――收獲盒子里的秘密

我心中的小秘密篇三

有一天，我的好朋友夏晨曦來(lái)到了我的家，我的家一般沒(méi)什么玩具，一有了玩具，我們倆都會(huì)很珍惜，我一般會(huì)拿來(lái)我家沒(méi)用的廢品來(lái)跟他玩，這一次，我拿來(lái)了吸管。

我們一直在玩，突然，他叫道：“吸管能裝水，過(guò)來(lái)看呀！”我跑過(guò)去看，只見(jiàn)他盆子裝著水，手里拿著吸管，用一只手堵住吸管的一頭，他又給我演示了一遍如何裝水的，我也學(xué)著他，也成功了。

我突然想起有一天，老師讓我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)是這樣的：準(zhǔn)備一個(gè)大罐子和一個(gè)小罐子還有一張紙。然后，在大罐子里裝滿水，在小罐子里放紙，讓小罐子口對(duì)準(zhǔn)水面快速放進(jìn)水里一段時(shí)間，在拿上來(lái)，看一看紙有沒(méi)有濕。

老師一說(shuō)完，我們立刻開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)完了，我們異口同聲的說(shuō)：“紙沒(méi)濕！為什么？”老師說(shuō)：“因?yàn)樵诜判」捱M(jìn)大罐時(shí)，小罐子里沖滿了空氣，下水時(shí)，紙和水被空氣分開(kāi)了。”老師這樣一講，我們大家都明白了。

回家后，我想：吸管只要通風(fēng)，就可以進(jìn)水；只要不通風(fēng)，既可以防進(jìn)水，也可以鎖水，因?yàn)橛袣鈮?。我立刻?shí)驗(yàn)，我先裝了一盆水，拿來(lái)一條吸管，我把它放進(jìn)水里，不堵住，水果然進(jìn)吸管里了，我然后用手堵吸管的其中一頭，水就鎖在吸管里了。

想到這里，我跟他說(shuō)了一句話：小小的一根吸管，竟給我們 帶來(lái)了 這么多樂(lè)趣！

我還想說(shuō)一句：沒(méi)有偉大的想法，就沒(méi)有偉大的發(fā)現(xiàn)！

我心中的小秘密篇四

上個(gè)星期媽媽帶回幾只蓮蓬，我剝開(kāi)蓮蓬，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密。里面有很多枚蓮子，樣子圓圓的，綠綠的，我又把綠皮撕開(kāi)，里面是白白的肉，而且很輕松地就能分成左右兩半，不可思議的是一顆芽芽出現(xiàn)在我的眼前，難道這就是人們說(shuō)的蓮心？我看它生機(jī)勃勃，一點(diǎn)兒都不比在地里的花草差。

我心中的小秘密篇五

這個(gè)寒假，我讀了由曹文軒寫(xiě)的《山谷中的秘密》這本書(shū)。這本書(shū)里面有兩個(gè)故事，第一個(gè)是山谷中的秘密，第二個(gè)是風(fēng)哥哥。相比較而言，山谷中的秘密更讓我觸動(dòng)。

山谷中的秘密主要講的是：有一年，饑餓席卷了這百十戶人家的小山村。一切生命都在變瘦，滿目荒涼、慘不忍睹。樹(shù)魚(yú)去被雪覆蓋的后山找吃的，好不容易找到一棵掛滿柿子的樹(shù)。一開(kāi)始，他決定獨(dú)享這棵樹(shù)，但后來(lái)他還是把大家引到了樹(shù)那里。柿子不夠分，他們商定只看不吃。一個(gè)晚上，樹(shù)魚(yú)實(shí)在忍不住，跑去后山想偷柿子，卻意外看到了同樣想偷柿子的桐子。桐子把頭勾在胸前，久久沒(méi)有抬頭，因?yàn)檫`背了約定。丘石兒一家要去西邊乞討了，臨行前，樹(shù)魚(yú)帶著孩子們摘了一顆柿子，送給丘石兒。而剩下的三十五顆柿子，誰(shuí)也沒(méi)有摘……這棵柿子樹(shù)成了孩子們共同的秘密。

最感動(dòng)我的是，丘石兒餓暈了，樹(shù)魚(yú)給的不是柿子而是活下去的希望，傳遞了與人為善的友誼之情，他們守的柿子樹(shù)更像是一種精神支柱，也照亮了我的心田，是我學(xué)習(xí)的榜樣!那一樹(shù)的柿子永遠(yuǎn)紅彤彤地溫暖在每個(gè)孩子的心中。

通過(guò)這個(gè)故事，我明白了在艱苦的環(huán)境里只要有希望有信心，通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力、與人為善的友誼，就能度過(guò)難關(guān)迎來(lái)新的希望!我好喜歡這本書(shū)！

我心中的小秘密篇六

餛飩，味美，食之冬至。

——題記

不知什么時(shí)候起，媽媽在家包了餛飩。

冬天來(lái)了，天氣變冷了，而我在早上也選擇了在被子里呼呼大睡而不是像上學(xué)期早早起來(lái)床。媽媽為了我方便吃早飯，每隔一段時(shí)間就得包餛飩，這樣我早上才能趕得上時(shí)間，不然我肯定次次遲到。

但就算如此，我仍舊不接受媽媽包的餛飩。她包的餛飩餡里總有一股怪味，我聞了就咽不下去了。為此我多次和媽媽說(shuō)了這個(gè)問(wèn)題，每一次她都說(shuō)好，可事后包出的餛飩?cè)允且怀刹蛔儭?/p>

“那，那是因?yàn)?.....”

“你不用說(shuō)了，反正今天早上的飯我是不會(huì)在家里吃的?！闭f(shuō)完我也不顧媽媽的阻撓，沖了出去。

太陽(yáng)已經(jīng)升起，街上的寒氣也被驅(qū)散看許多，不過(guò)行人仍不多。正當(dāng)我還因先前的是而憤怒時(shí)，一個(gè)溫和的聲音在我旁邊響起：“小伙子，怎么啦？進(jìn)來(lái)做做吧，來(lái)碗餛飩怎么樣？”我看了看，發(fā)現(xiàn)是個(gè)老婆婆。當(dāng)下我點(diǎn)了點(diǎn)頭，進(jìn)了店鋪。

我的等待沒(méi)有多久，老婆婆就已經(jīng)端上了一碗餛飩。一個(gè)餛飩下肚，我的眉頭就已經(jīng)皺起來(lái)了。

“奶奶，你下的餛飩怎么和我媽媽一樣，有股怪味?！?/p>

聽(tīng)了老奶奶的話，會(huì)想到今天早上的事，我忽然覺(jué)得后悔了。媽媽藏在餛飩里的秘密，我竟然一直不知道，還為此和媽媽吵了一架，真是不應(yīng)該啊。

吃完餛飩我覺(jué)得身上有一股暖流，不僅是因?yàn)槎亲语柫耍€因?yàn)橛袐寢尩膼?ài)??！

我心中的小秘密篇七

童年在我們的一生中是最快樂(lè)的時(shí)光，也是最天真最活潑的時(shí)光。童年的時(shí)光中我曾有一個(gè)神奇的發(fā)現(xiàn)。

那是一個(gè)炎熱的夏天，我和大程一起去山水公園的荷塘玩耍嬉戲。來(lái)到池塘邊，那荷葉像綠傘一樣矗立在湖面上，荷花開(kāi)滿了池塘。突然，一條色彩鮮亮的錦鯉，“啪”一聲躍出水面，像一位訓(xùn)導(dǎo)師正做著示范動(dòng)作，緊接著如好多錦鯉也躍出了水面。只見(jiàn)旁邊的荷葉上頓時(shí)濺上了一顆顆晶瑩的水珠，那斷了線的珍珠在荷葉上滾來(lái)滾去！看著如此美麗的荷葉，我情不自禁地連拖帶拽把其中一片荷葉拽離了水面，想再近距離觀察觀察那晶瑩的珍珠。

正在這時(shí)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)荷葉上的“珍珠”不見(jiàn)了！于是，我皺著眉頭問(wèn)大程：“大程、大程！為什么荷葉上的小水珠不見(jiàn)了呢？”大程搖了搖頭：“我也不知道?！薄笆且?yàn)樗楸惶?yáng)曬掉了嗎？”于是，我再次把荷花按進(jìn)荷塘里洗了一會(huì)澡，拿起來(lái)一看，還是干的。我們倆面面相覷，都疑惑不解。

帶著疑問(wèn)，我來(lái)到了電腦房，終于在電腦里找到了答案。原來(lái)荷葉的表面有一層納米薄膜，使荷葉表面變得光滑，就像給荷葉穿了一身雨衣，所以荷葉永遠(yuǎn)不會(huì)被淋濕。我茅塞頓開(kāi)，原來(lái)這就是荷葉不沾水的秘密啊！

大千世界，無(wú)奇不有，只要你用心觀察，就可以有新發(fā)現(xiàn)哦！

我心中的小秘密篇八

“單翼天使”張曉偉一直感到很孤單，在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他離開(kāi)媽媽，和開(kāi)朗的朱子同成為好朋友……這兩個(gè)男生的友情中包含著許多成長(zhǎng)中的“秘密”，包括早戀、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等等，張曉偉從這些秘密中領(lǐng)悟到了生活的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，而這一切，又都成為了他自己成長(zhǎng)過(guò)程中永遠(yuǎn)的秘密！

其實(shí)，成長(zhǎng)過(guò)程就是一幅畫(huà)，秘密就是畫(huà)中的一道景、一件物，是不可缺少的東西。記在我們成長(zhǎng)的足跡，陪伴我們一生。家長(zhǎng)們可能會(huì)這樣認(rèn)為：什么秘密！有什么話不能跟家長(zhǎng)跟父母分享嗎？如果大人們這樣認(rèn)為，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了！秘密之所以是秘密，是藏在每個(gè)人心中的寶藏，是不想讓人發(fā)現(xiàn)的。而且，不是所有的話都能和親人分享的，嘻嘻……保留一點(diǎn)屬于自己的隱私嘛！也許，這樣做，家長(zhǎng)們會(huì)不理解，他們可能會(huì)偷偷的去揭發(fā)孩子們的“秘密”，這樣是不對(duì)的！每個(gè)人都不能屬于自己的小秘密嗎？讓這樣秘密在每個(gè)人的心里生根發(fā)芽吧！

在父母的眼中，我們永遠(yuǎn)都是長(zhǎng)不大的孩子。我們總是那么不務(wù)正業(yè)，可是大人們哪里知道，我們每天都是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，難道連輕松放松一下也不行嗎？3年級(jí)的時(shí)候，爸爸媽媽就抓得很緊，一放學(xué)就要先寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)玩了好要在預(yù)習(xí)一下明天的課程，快要考試的時(shí)候連電視動(dòng)不能看。就連課外書(shū)也不能動(dòng)一下。那個(gè)時(shí)候的課程也很簡(jiǎn)單，我就沒(méi)有多想，爸爸媽媽也是為了我好嘛?？墒乾F(xiàn)在呢？那些題目都那么難，家長(zhǎng)也不知道鼓勵(lì)孩子，他們那里知道這題有多難？尤其是快要期末考試的時(shí)候，老師開(kāi)始活躍了。讓孩子們做一堆一堆的卷子，筆水都廢了幾萬(wàn)噸。我似乎厭倦了這樣的生活一天到晚除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，一點(diǎn)自由的時(shí)間都沒(méi)有。我覺(jué)得我好累??！加上作業(yè)一下子增多，又要復(fù)習(xí)，我似乎對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了壓力?？烧惶斓酵碓谡f(shuō)為我們減負(fù)，可還是那么多作業(yè)。

小時(shí)候你們常常教育我們要會(huì)尊重人，可是你們知道“尊重”是什么意思嘛？或許這兩個(gè)字你們寫(xiě)都不會(huì)寫(xiě)吧。

我已經(jīng)長(zhǎng)大了，成長(zhǎng)的煩惱會(huì)永遠(yuǎn)伴隨著我。有的你們可以幫助我，但是有的你們冰棒不了我。當(dāng)我失望的時(shí)候煩惱的時(shí)候，你們不能或沒(méi)有時(shí)間聽(tīng)我說(shuō)，我卻只能給

日記

“最有效的途徑，不是千方百計(jì)以‘偵探方式’獲取‘情報(bào)’，而是建立起親密的信任關(guān)系，這對(duì)家庭教育來(lái)說(shuō)非常重要?！笨茖W(xué)家分析，教育從根本上而言是一種關(guān)系，良好的教育依靠關(guān)系維系。教育者與被教育者之間如能保持和諧、融洽的關(guān)系，則勝過(guò)一切教育?！霸囅耄绻⒆釉谛闹袌?jiān)信，‘?huà)寢屖亲鹬匚?、信任我的’，這要比所有‘偵探手段’都管用。”反之，孩子一旦發(fā)現(xiàn)自己的隱私遭到偷窺，則勢(shì)必在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，影響到父母對(duì)孩子的教育效果。

沒(méi)有秘密的孩子，是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的。他們從小的時(shí)候就像學(xué)習(xí)機(jī)器一樣在那里不停的學(xué)習(xí)，沒(méi)有一點(diǎn)坎坷什么的，他們會(huì)比那些學(xué)習(xí)差、有許多秘密的孩子差很多，他們也是永遠(yuǎn)也趕不上那些孩子的！

我們這些小孩子也有屬于自己的小秘密！

我心中的小秘密篇九

走在月光鋪滿的小路上，小巷的轉(zhuǎn)角，一位老人躬著身，用手輕輕拍著打背上的孩童。童年的我也常倚在外婆的背上，聽(tīng)她甜甜的、軟軟的聲音，然后漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

醒來(lái)時(shí)，外婆總是笑吟吟地捧著一杯紅糖水：“快喝吧，里面還有一個(gè)小月亮呢！”那時(shí)的我，真的以為留住了月亮，留住了外婆。

數(shù)年暌隔，很少回到家鄉(xiāng)，回到外婆身邊。童年的紅糖水依舊在我心中，像外婆的笑容、聲音那樣甜。每當(dāng)夜色肅靜，月光鋪滿窗臺(tái)，在窗幔上映下點(diǎn)點(diǎn)光斑，我沖好一杯溫暖的紅糖水，捧在手中，那暖流仿若外婆的懷抱，令我依戀。

心中像是被一把鈍刀撕扯開(kāi)，悲痛從傷口流出，讓我一時(shí)不知所措，撳亮了房間的燈。

曾經(jīng)，我理所當(dāng)然地認(rèn)為外婆應(yīng)當(dāng)包容我的無(wú)奈，歲月沉淀，我再也無(wú)法找出偷走外婆容顏的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

她將清澈留給我，而自己那湖水一般幽深的雙眸卻落滿塵埃……她將紅糖水帶給了我，帶給了我蜜糖般的童年的幸福。