在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

高考改革綜合評價招生 高考綜合改革評價篇一

深圳中學(xué)在2014年推出了高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，通過報告單、人生規(guī)劃、成長經(jīng)歷、師友印象、代表作品五個方面記錄學(xué)生成長歷程，涵蓋身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、學(xué)業(yè)水平、思想品德、社會實(shí)踐。為了給學(xué)生的素養(yǎng)提升提供支持，該校還開設(shè)深中文憑課程，供學(xué)生選修。與學(xué)生綜合素養(yǎng)評價方案相對應(yīng)，深圳中學(xué)向表現(xiàn)突出的深中學(xué)生頒發(fā)“深中文憑”和“深中榮譽(yù)文憑”。

深中有關(guān)老師介紹，人生規(guī)劃是學(xué)生寄語對自我的認(rèn)識和對人生的憧憬;成長經(jīng)歷包括獎懲記錄和學(xué)生藝術(shù)愛好、自學(xué)經(jīng)歷等記錄，所有記錄、查詢、評價，學(xué)生可以在手機(jī)上就可以完成。

另一所高中深圳第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在2011年就引進(jìn)了成長教育系統(tǒng)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺適時記錄學(xué)生成長歷程，在對學(xué)生的評價上注重過程、注重成長、注重多元發(fā)展。2013年6月，該校開始創(chuàng)建基于網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，于2014年1月在初一和高一試點(diǎn)運(yùn)行。

該校相關(guān)負(fù)責(zé)人繆育群介紹，相對于過去比較單一的評價標(biāo)準(zhǔn)，該校的學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，分學(xué)生品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成4個維度，記錄多方面的數(shù)據(jù)，交互匯聚成每個學(xué)生的綜合素質(zhì)評價，采用雷達(dá)圖的方式反映學(xué)生不同學(xué)期在不同發(fā)展維度上的發(fā)展和變化。

其中，品德發(fā)展水平包括行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)、理想信念;學(xué)業(yè)發(fā)展水平包括學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)踐創(chuàng)新、學(xué)習(xí)績效;身心發(fā)展水平包括合作交流、身心健康、審美表現(xiàn);興趣特長養(yǎng)成包括好奇心與求知欲、愛好與特長、潛能發(fā)展。

在實(shí)際學(xué)習(xí)與生活中，學(xué)生的個人檔案如何記錄?據(jù)了解，深圳第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校開發(fā)了應(yīng)用系統(tǒng)的移動端，這些數(shù)據(jù)可以在電腦端、手機(jī)、平板等錄入，而且，做出評價的可以是學(xué)生自己，也可以是老師、家長、同學(xué)。對學(xué)生的評價也不再只關(guān)注結(jié)果，學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效能也會形成發(fā)展軌跡，反映在電子檔案里。

例如，學(xué)生的檔案里，有個人資料、修習(xí)課程、出勤、課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)、成績、學(xué)分、積點(diǎn)等記錄，還有參與社會活動、社團(tuán)、競賽等情況。學(xué)生獲得“杰出學(xué)生獎”，或成為微公益達(dá)人等，都可以把新的內(nèi)容添加進(jìn)去。