在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

春酒教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)春酒教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖的實(shí)用篇一

《春酒》

教學(xué)

【設(shè)計(jì)理念】 葉老說：“課文無非是一個(gè)例子”，在用教材教而不是教教材的觀念指導(dǎo)下，在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的基礎(chǔ)上，本課注重對課程資源的開發(fā)。目的是引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，立足文本，貼近生活。在此過程中注重對學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

【學(xué)情分析】 八年級的學(xué)生已經(jīng)接觸過一些散文篇目，思想漸趨深刻，分析問題的能力比七年級有很大提高，初步掌握了一般記敘文的學(xué)習(xí)方法，能自選角度切入文章。如：從修辭角度分析語言特點(diǎn)；通過語言、動作、外貌等描寫分析人物性格；對布局謀篇進(jìn)行簡單評價(jià)。本文語言流暢優(yōu)美，描寫過大年的情景生動而頗具情趣，很能夠吸引學(xué)生興趣。學(xué)生對于新年的快樂是有體驗(yàn)的，要能夠引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)感受文中對過大年情景的生動描寫。對于本文中蘊(yùn)涵的思念故鄉(xiāng)、親人的深情，學(xué)生因閱歷有限較難產(chǎn)生共鳴。所以教師應(yīng)適時(shí)補(bǔ)充介紹綺君其人身世和經(jīng)歷，使學(xué)生在知人論世的基礎(chǔ)上對作品有較為深刻的理解。

知識與能力目標(biāo)：朗讀課文，品味文中的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞語，加深對文章的理解，學(xué)習(xí)寄情于物的寫法。

過程與方法目標(biāo)：探究、小組合作交流的方式 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會作者對家鄉(xiāng)、親人的思念；對兩岸同根的血脈文化形成一定認(rèn)識。

琦君以中國傳統(tǒng)的溫柔敦厚的情懷，以細(xì)膩溫婉的筆致，將那深濃得化不開的鄉(xiāng)愁傾注于一杯春酒之中。領(lǐng)會這份真情，會令學(xué)生在受到高尚情操與趣味熏陶的同時(shí)，豐富自己的精神世界。因此，本節(jié)課的重點(diǎn)為：領(lǐng)會在生動傳神的描寫中流露出來的思念家鄉(xiāng)、思念親人的思想感情。

”。而若要學(xué)生“掌握”，還必須在強(qiáng)化認(rèn)知的基礎(chǔ)上鼓動學(xué)生的情感，使之激情澎湃，進(jìn)入不吐不快的創(chuàng)作狀態(tài)，方能進(jìn)行“寄情于物”的應(yīng)用練習(xí)。因而難點(diǎn)確定為：引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握課文寄情于物的寫作手法。

【教法設(shè)計(jì)】 根據(jù)本課內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際采用以下幾種教學(xué)方法：

１、情景教學(xué)法：

以美育情，以美啟思。其一，用多媒體將學(xué)生在課前就引入杭州西湖優(yōu)美的自然風(fēng)光之中，在引發(fā)民族自豪感的同時(shí)，為理解作者對故鄉(xiāng)的依戀設(shè)伏；其二，在體驗(yàn)鏈接環(huán)節(jié)中通過年味的回顧來喚起學(xué)生共鳴，從而融入作品氛圍意境中去；其三，在拓展環(huán)節(jié)中，教師深情朗誦余光中《鄉(xiāng)愁》，以啟發(fā)學(xué)生對兩岸同根的思考。

２、朗讀教學(xué)法：

依據(jù)大綱對默讀與朗讀的要求，訓(xùn)練學(xué)生通過多層次、多角度的閱讀來品味文章獨(dú)特意蘊(yùn)和豐富的思想內(nèi)涵。尤其關(guān)注對于重點(diǎn)段落、關(guān)鍵詞句的揣摩品味。

３、討論點(diǎn)拔法：

從我校初二學(xué)生的具體情況出發(fā)，他們的思維靈活，獨(dú)具個(gè)性，并有共同討論和分析問題的能力，所以我選用此種方法。有利于將自主發(fā)現(xiàn)與小組合作探究結(jié)合，充分發(fā)揮集體的智慧，分享合作樂趣，感受成功喜悅?！安粦嵅粏?，不悱不發(fā)”，當(dāng)學(xué)生討論探究中遇到了阻礙，教師再適時(shí)點(diǎn)撥啟發(fā)。

４、延伸拓展法：

在中國文學(xué)作品中，“鄉(xiāng)愁”是永恒的主題。通過調(diào)動積累，讓學(xué)生在更廣大的層面上了解鄉(xiāng)愁，再結(jié)合當(dāng)今時(shí)事，觸及鄉(xiāng)愁背后的民族悲痛、文化情結(jié)。達(dá)到從課內(nèi)向課外遷移，從文本向生活拓展的目的。

〖學(xué)法指導(dǎo)〗 “凡為教者必期達(dá)到不教”，因而教給學(xué)生學(xué)法，以期其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)。在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面共同發(fā)展。

１、圈點(diǎn)勾畫法：

讓學(xué)生養(yǎng)成勤動筆墨，積極讀書的習(xí)慣。

２、討論法：

引導(dǎo)學(xué)生積極交流，合作探究。

【教具準(zhǔn)備】 多媒體。

【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)（以猜謎形式激趣導(dǎo)入）大家都知道，我們的祖國山川秀美，文化悠遠(yuǎn)。你了解我們的祖國嗎？你能在老師的描述中猜出這是我國的哪座城市嗎？它是我國的歷史文化名城，有優(yōu)美的自然和人文風(fēng)光，白居易用“亂花漸欲迷人眼”，描繪它的春天，楊萬里驚嘆于它的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”；蘇東坡發(fā)現(xiàn)了它的雨中的絕世之美“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”［圖片配圖展示四幅圖畫］（謎底為杭州）“上有天堂，下有蘇杭”，這節(jié)課讓我們隨著臺灣女作家琦君的一杯懷鄉(xiāng)春酒，來走進(jìn)杭州，走進(jìn)杭州的百姓生活。

這是一篇關(guān)于什么的文章？ ２、檢查生字：

家醅 挑剔 炮制 健脾 枸杞

［在這篇文章里涉及了很多方面的內(nèi)容。問題１的設(shè)計(jì)在于引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，從自已理解的角度來定義文章。］

三、

⑴ 作者在文中敘述了兒時(shí)在故鄉(xiāng)的哪幾件事？ ⑵ 本文的語言中尋找你最喜歡的，說說其特點(diǎn)？（舉例說明）⑶ 文中有哪些細(xì)節(jié)描寫？什么作用？ ２、帶著個(gè)人問題與小組合作，就以上問題的一到兩點(diǎn)進(jìn)行探究。

⑴ 語言親切，淺白，生動。

⑵ 人物形象豐滿：母親勤勞儉樸，善良大度、慈愛溫柔。

⑶ 用春酒寄托思鄉(xiāng)情感：品味結(jié)尾段。循著對春酒的回憶，穿引出故鄉(xiāng)的風(fēng)俗美、人情美、展現(xiàn)中國傳統(tǒng)風(fēng)俗畫卷。寄托了作者對故鄉(xiāng)、對母親的懷念。

⑷ 細(xì)節(jié)美：多處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。

３、師生共同探究文章內(nèi)容 ⑴ 請學(xué)生朗讀結(jié)尾段。老師請其他同學(xué)點(diǎn)評，啟發(fā)學(xué)生品味此段的感情，感受作者心中那份嘆惜與遺憾──再也找不到當(dāng)初那份況味了。發(fā)現(xiàn)作者那埋藏得很深的情感──思鄉(xiāng)的愁腸。［教師板書］ [如果問題⑶有同學(xué)提出并解決，那么此問題省略掉。] ⑵ “春酒甜美醉人，醉了鄉(xiāng)人，醉了母親，醉了童年的我，文中還有一些東西也是甜美醉人，是什么呢？找找看?！? 學(xué)生可能會找出：作者的童年回憶、對母親的懷念、童年過大年的快樂氣氛、故鄉(xiāng)的人，事、景?? 教師：［邊

總結(jié)

［板書列出這幾項(xiàng)內(nèi)容：童真、母愛、鄉(xiāng)情、年味］ ⑶ 母親用八種藥材制成了陶醉鄉(xiāng)人的八寶酒，琦君用什么釀成了這一壇回味悠長的鄉(xiāng)愁呢？ 教師板書的同時(shí)講解：有三分童年的快樂無憂、三分母親慈愛溫柔、三分親切質(zhì)樸的鄉(xiāng)情、再加上一段濃郁的故鄉(xiāng)的年味，釀成了這樣一壇十分甜美的春酒。而其中沉淀在最底層的，還是略帶苦澀無奈的懷鄉(xiāng)清愁。正是由于有了這樣的一種略苦的無奈才使得這壇春酒有回味綿長的余韻。

⑷ 春酒是作者鄉(xiāng)愁的寄托。這種寫法叫做──寄情于物 ⑸ 圍繞著思鄉(xiāng)的這個(gè)焦點(diǎn)，琦君把許多有關(guān)片斷匯集在一起，這恰好體現(xiàn)了散文的特點(diǎn)─—形散神聚。

“每回我寫到我的父母家人與師友，我都忍不住熱淚盈眶。我忘不了他們對我的關(guān)愛，像花草樹木一樣，誰能沒有根呢？我常常想，我若能忘掉親人、師友，忘掉童年，忘掉故鄉(xiāng)，我寧愿擱下筆永不再寫。然而這怎么可能呢？──《煙愁》” ２、她的創(chuàng)作源泉是什么？說說看？ ［啟發(fā)學(xué)生找到琦君對母親、對故鄉(xiāng)的情感是她的創(chuàng)作源泉，是她的根。并進(jìn)一步介紹作者琦君生平經(jīng)歷。幫助學(xué)生了解作者的內(nèi)心世界，尤其是她離開大陸到臺灣后對故鄉(xiāng)的那份眷戀。］ 六、遷移拓展 １、鄉(xiāng)愁詩拓展 男女生積累大比拼：關(guān)于鄉(xiāng)愁的詩句文章。

［幫助學(xué)生增長閱歷，從更廣闊的角度理解鄉(xiāng)愁。］ ２、余光中的《鄉(xiāng)愁》的意象分析。

在學(xué)生已經(jīng)被詩中的如泣如訴、深遠(yuǎn)浩蕩的鄉(xiāng)愁所感染之時(shí)，教師推波助瀾：“半個(gè)世紀(jì)以來，鄉(xiāng)愁成了一種美麗的流行病，深深感染了臺灣的每一個(gè)有識之士，從琦君的《春酒》到余光中的《鄉(xiāng)愁》，鄉(xiāng)愁已經(jīng)超越了個(gè)人情感升華為民族情感，所以能喚起夏子孫心中強(qiáng)烈的共鳴。那一衣帶水的海峽，割斷了多少血脈聯(lián)系，釀成了多少兩岸同胞深深的哀愁。他們的思念，他們的祈盼，他們的無奈與辛酸，你能理解嗎？” ⑴ 其實(shí)有一些東西是海峽隔不斷的，是什么？ ［讓同學(xué)于民族歷史的視角來思考骨肉親情、同源文化］ ⑵ “親民黨主席宋楚瑜拜謁黃帝陵時(shí)留下一對聯(lián)，有沒有同學(xué)知道？” ［積累對聯(lián)“炎黃子孫不忘本兩岸兄弟一家親?！蹦康囊龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活、國家命運(yùn)，深刻認(rèn)識到兩岸的血脈是割不斷的，文化是割不斷的。這樣時(shí)代責(zé)任感會油然而生，掀起胸中的萬丈狂瀾。］ ⑶ 如果請你為與我們血脈同源、文化同宗的臺灣同胞選一件禮物，寄托你的思念，你會選什么？為什么？（學(xué)生討論）教師可以先舉例，視學(xué)生課堂狀態(tài)與時(shí)間而定。

琦 君 寄 童真 母愛 形 情 散 于 鄉(xiāng)情 年味 神 物 聚 思鄉(xiāng) [板書需要把向?qū)W生傳授的知識最簡要、最直觀、最形象地反映出來，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容一目了然。本課的板書設(shè)計(jì)，中間是一只酒壇。將母愛、鄉(xiāng)情、童趣、年味，這些觸動作者心弦的材料盛進(jìn)來，讓那含蓄而悠長的鄉(xiāng)愁沉淀在壇底。形象直觀展示了作者的創(chuàng)作思路。體現(xiàn)了文章內(nèi)容重心。其含蓄蘊(yùn)藉的風(fēng)格又暗合題目《春酒》。在酒壇兩邊以近似對聯(lián)的形式展示知識與能力目標(biāo)：寄情于物、形散神聚。為下面重點(diǎn)的突破──掌握寄情于物的手法──作了必要的鋪墊。而這種詩意化的呈現(xiàn)，其典雅的古意與中國過大年形式吻合，與文章淡雅質(zhì)樸的格調(diào)一致。能夠在激起學(xué)生的興趣之余，啟發(fā)其思考。］（注：文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考?？蓮?fù)制、編制，期待你的好評與關(guān)注！）

春酒教學(xué)設(shè)計(jì)

春酒教學(xué)設(shè)計(jì)

《春酒》教學(xué)反思

春酒教學(xué)反思

春酒說課稿

春酒教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)春酒教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖的實(shí)用篇二

《春酒》是第四單元的一篇自讀課文，文章詩化意境和小說化的人物形象塑造讓人動情。琦君的似酒鄉(xiāng)情，入口甘冽，細(xì)細(xì)品來又覺蕩氣回腸，醉倒了無數(shù)讀者。

根據(jù)單元目標(biāo)要求，本課教學(xué)要點(diǎn)是引領(lǐng)學(xué)生體會文中彌漫的人情民風(fēng)之美，引發(fā)學(xué)生深層思考。本課總體構(gòu)思是通過讀、悟、析、遷四步解讀課文，化語文教學(xué)于社會大課堂中，落實(shí)新課改“大語文”理念。

課文文質(zhì)皆美，配合《思鄉(xiāng)曲》，營造氣氛，運(yùn)用朗讀法，通過反復(fù)朗讀課文，使學(xué)生融入情境，整體把握課文，在了解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文及相關(guān)知識解讀春酒，擴(kuò)展知識面，并找出文眼，將作者生平經(jīng)歷的講解與文本解讀相結(jié)合，進(jìn)一步體會作者思鄉(xiāng)之情。

這一部分是本課重點(diǎn)，結(jié)合朗讀，通過學(xué)生合作學(xué)習(xí)，采用講讀法、討論法，融合教師解讀與學(xué)生自身的體驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生理解“家鄉(xiāng)味”中所包含的作者對家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的回憶，探究在過年時(shí)喝春酒、喝會酒的場面下所表現(xiàn)的風(fēng)俗美和人情美，引導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日、和諧社會的向往，引發(fā)學(xué)生對民俗意義的思考，激發(fā)學(xué)生對民俗文化的興趣。

通過口頭造句的形式，表達(dá)懷念對琦君的懷念之情，對課文表現(xiàn)人情美、風(fēng)俗美的其他部分進(jìn)行簡要的補(bǔ)充分析，加深學(xué)生對文中展現(xiàn)的風(fēng)俗人情美的印象，同時(shí)鍛煉學(xué)生的概括能力及口頭表達(dá)能力。

由學(xué)生交流課前搜集的民俗相關(guān)知識，豐富學(xué)生民俗知識，引起學(xué)生對民俗的關(guān)注，培養(yǎng)保護(hù)繼承民俗的意識，認(rèn)識到民俗是人們與故土情感維系的紐帶。

最后通過寫作、補(bǔ)充閱讀作業(yè)，來鞏固教學(xué)目標(biāo)，加深學(xué)生對民俗人情的理解。

課時(shí)：1課時(shí)

①知識與能力：通過分析人物、場景，加深對課文內(nèi)容的理解。

②過程與方法：通過朗讀課文，體會作者思鄉(xiāng)的情感。

③情感態(tài)度價(jià)值觀：感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富學(xué)生的精神世界。

3. 教學(xué)重點(diǎn)：感受課文的風(fēng)俗美、人情美。

教學(xué)難點(diǎn)：

① 體會作者文中蘊(yùn)含的豐富情感。

② 引發(fā)學(xué)生對民俗民風(fēng)的重視，引起學(xué)生對文中所展示的和諧生活的憧憬。

家鄉(xiāng)味

過新年 母親 ——熱情好客 慷慨大方

風(fēng)俗美 喝春酒 鄉(xiāng)親 ——熱情大方 人情美

喝會酒 “我”——童真童趣

民俗民風(fēng)是人們情感維系的紐帶

在中華浩浩五千年的文明長河中,自上古以來，酒文化就成為其中不可或缺的一支。大家喝過酒嗎?見過大人們喝酒嗎?是啊，酒與中國人的生活息息相關(guān)，大家想想人們喜歡喝酒僅僅是因?yàn)榫频奈兜篮脝?有人說，酒是一個(gè)變化多端的精靈，它熾熱似火，冷酷象冰;它纏綿如夢縈，狠毒似惡魔;它柔軟如錦緞，鋒利似鋼刀。朋友相聚小酌的愉悅，家人團(tuán)圓共飲的溫馨，獨(dú)自舉杯的落寞……人不可以酗酒，卻可以在不同的場合下，多樣的心境里品味出酒帶來的百般滋味。今天我們就一塊去品一品作者琦君筆下的《春酒》。

[設(shè)計(jì)說明]著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞?！币虼?，課堂要注意調(diào)動學(xué)生興趣，特別要注意講究課堂導(dǎo)入藝術(shù)。導(dǎo)入設(shè)計(jì)得好，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開拓學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，起到情感傳導(dǎo)的作用，它能把學(xué)生引入無比瑰麗的知識世界，為上新課營造出一種和諧的課堂氣氛。本課導(dǎo)入設(shè)計(jì)，一方面通過問學(xué)生“大家喝過酒嗎”這樣中學(xué)生感興趣的話題調(diào)動課堂氣氛，同時(shí)，通過對酒文化歷史淵源的簡略介紹，擴(kuò)展學(xué)生知識面，并與生活密切結(jié)合，引起學(xué)生共鳴，引發(fā)學(xué)生對酒文化的思考，了解酒中所包含的復(fù)雜情感，使學(xué)生對課文中春酒蘊(yùn)含的深厚情感有初步認(rèn)識。

春酒教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)春酒教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖的實(shí)用篇三

1、學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，體會其作用。

2、理解作者通過生動展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)情懷的方法。

3、激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、探究和合作交流，品味文中的細(xì)節(jié)和傳神詞語，領(lǐng)悟文章的意蘊(yùn)。

過程與方法：朗讀---感知---品味----分析-----拓展

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩意。

1、品味文章的傳神語言及細(xì)節(jié)描寫是本堂課的核心重點(diǎn)。

2、領(lǐng)會文章在素淡的文字中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。

同學(xué)們還記得過新年的情景嗎？（大家七嘴八舌地講怎樣過年的）俗話說：一方水土養(yǎng)一方人，不同的地方過年的風(fēng)俗也有不同。我們就跟隨作家琦君去她的家鄉(xiāng)浙江溫州的永嘉，感受她家鄉(xiāng)過年所體現(xiàn)的美好風(fēng)俗和人情，品味那讓她魂?duì)繅衾@的春酒。

1、介紹一下作者琦君。（出示投影）

2、給下列加點(diǎn)字注音。（出示生字詞）

1、本文圍繞春酒回憶了哪幾件富有情趣的事情？

明確：有三個(gè)片段:過新年，喝春酒，喝會酒。

明確：

（3） 作者寫到喝會酒，鄉(xiāng)親們互相起會，幫助需錢急用的人，融洽地置辦會酒表示感謝，母親樂意把花廳“供人請客”，體現(xiàn)出鄉(xiāng)親們的善良好客，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)美好人情的贊美。 所以本文通過回憶兒時(shí)在家鄉(xiāng)過新年，喝春酒，喝會酒等內(nèi)容的描寫讓我們領(lǐng)略到了其家鄉(xiāng)美好的風(fēng)俗和人情。

師：甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲，更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，盡情地陶醉在這杯甘醇的“春酒”之中！

（點(diǎn)擊大屏幕）請同學(xué)們看大屏幕，問題：作者用一些細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物,描寫風(fēng)俗。文中有許多細(xì)節(jié)描寫很有情趣，找出你最喜歡的語句或詞語，用圈點(diǎn)批注法進(jìn)行賞析?？凑l找的.語句最吸引人?。ㄏ迺r(shí)5分鐘））

提出批注方法（批注可以從修辭，抓關(guān)鍵字、詞等角度品析）

“我”的細(xì)節(jié)：

過渡師：1、端起這杯童心酒，你覺得哪些細(xì)節(jié)能體現(xiàn)“我”兒時(shí)的童真童趣？請同學(xué)們采用“批注閱讀的方法”感受春酒中“我”童年的純真和快樂。給同學(xué)們2分鐘的時(shí)間。

【“靠、點(diǎn)、舔”這些都是小孩子特有的動作， 寥幾筆，一個(gè)活天愛的小女孩立刻在紙上活躍起來。

過渡師：2、這些生動的細(xì)節(jié)讓我們感受到了童年“我”最純真的快樂，那是留在作者心中一份美好的懷念。而在琦君的記憶里最值得懷念的是誰呢？（她的母親）

母親的細(xì)節(jié)

哪位同學(xué)找了關(guān)于母親細(xì)節(jié)描寫，來說一說讓我們體會母親的形象。從文中找出具體的語句，并抓住關(guān)鍵字詞品析。

請同學(xué)讀一讀，然后告訴老師：你覺得琦君的母親是個(gè)什么樣的人呢？善良寬厚、仁愛的人。 過渡師：母親身上的勤勞善良、溫柔慈愛、質(zhì)樸賢淑這正是人類情感中最美好的母性。這也是中華民族傳統(tǒng)女性所具有的一種美德。它承載了琦君對故鄉(xiāng)最溫情的懷念。

鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親：

過渡師：3、俗話說“甜不甜家鄉(xiāng)水，親不親家鄉(xiāng)人”。鄉(xiāng)情是記憶中最醇厚、最溫馨的懷念。請找出文中具有代表性的人物，來嘗嘗這杯“鄉(xiāng)情酒”。

醇厚的鄉(xiāng)情讓我們感受到這是一個(gè)處處充滿溫馨充滿融洽充滿快樂的故鄉(xiāng)。這正是琦君永遠(yuǎn)記憶中的故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)的春酒，蕩漾著我兒時(shí)純真的快樂。故鄉(xiāng)的春酒，散發(fā)著母性溫柔的光芒；故鄉(xiāng)的春酒，流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實(shí)的情意。正因?yàn)檫@樣，幾十年后，琦君仍舊對家鄉(xiāng)春節(jié)時(shí)的生活接的那么真切，描寫的那么細(xì)致。

1.多少年后身處異地的琦君如法炮制的八寶酒還是以前的春酒嗎 ？少了什么呢？（家鄉(xiāng)的味道）

2、文章的主旨句是哪一句？

3、作者僅僅懷念的是故鄉(xiāng)的春酒嗎？

縈繞在你心中的那份故鄉(xiāng)情結(jié)又是怎樣的呢？試著寫下一段話，為自己編織一份美麗的故鄉(xiāng)情結(jié)。

家鄉(xiāng)是一壇陳年的春酒，在遙遠(yuǎn)的異地也會聞到它的香氣。

家鄉(xiāng)是____________________。

家鄉(xiāng)是____________________。

（用上比喻或擬人的手法）

（幻燈顯示）

追 憶

風(fēng)俗味

春酒思母味 思鄉(xiāng)曲

童年味

難 忘

春酒教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)春酒教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖的實(shí)用篇四

知識目標(biāo)

運(yùn)用。

2.了解作者及其創(chuàng)作概況。

能力目標(biāo)

德育目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊生活，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩意。

●教學(xué)重點(diǎn)

●教學(xué)難點(diǎn)?

引導(dǎo)學(xué)生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情。

●教學(xué)方法

蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn)。

3.討論點(diǎn)撥法。

4.品讀鑒賞法。

●教具準(zhǔn)備

多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、錄像機(jī)、錄像帶

●課時(shí)安排

1課時(shí)

●教學(xué)過程?

［教學(xué)要點(diǎn)］

拓展，從更深的層次上理解作品。

［教學(xué)步驟?］

一、導(dǎo)語?設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)（一）

設(shè)計(jì)（二）

們與作者一起，在這杯甘醇的“春酒”中盡情地陶醉吧！

二、激發(fā)生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍

第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——“都來看我過春節(jié)”。

教學(xué)環(huán)節(jié)——大家都來說“新年”。

三、朗讀課文，整體感知文意

1.教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，沉浸在作者娓娓的述說中。

教師強(qiáng)調(diào)需要積累的字詞。

（多媒體顯示）

家醅（pēi） 炮制（páo） 挑剔（tì）

一馬當(dāng)先：作戰(zhàn)時(shí)沖鋒在前，形容領(lǐng)先、帶頭。

顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。

興高采烈：興致高，情緒熱烈。

2.學(xué)生默讀，體會文中深情。

3.學(xué)生大聲讀課文，力求讀得順暢，讀出文中的情感。

4.選朗讀水平較好的同學(xué)范讀，其余同學(xué)點(diǎn)評。

1.文章主要記敘了哪幾件事？這幾件事是如何組合在一起的？

圍繞“家鄉(xiāng)的味道”展開。

2.作者回憶兒時(shí)過年、喝春酒、喝會酒這幾件事，有何意義？

明確：這幾件事顯示了故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美。

人人興高采烈。寥寥幾筆，淳樸的民情便流淌開來。

懷念的僅僅是家鄉(xiāng)春酒的味道嗎？

五、品讀課文，鑒賞精彩的語言

教師提示：找出你喜歡的語句，把它推薦給大家，并說明理由。

學(xué)生自由發(fā)言。

善良、大度、充滿靈性而又慈愛溫柔的母親形象。

方的母親從字里行間浮現(xiàn)出來，栩栩如生。

刻畫了“我”的活潑、調(diào)皮。

可愛的小女孩從字里行間凸現(xiàn)出來。

于助人的性格。

……

現(xiàn)，給人留下深刻的印象。

六、課堂小結(jié)

去的時(shí)光呢？請拿起手中的筆，為過去攝影吧！

八、布置作業(yè)?

1.寫一段文字，表現(xiàn)你過年的歡樂。

2.課外選讀有關(guān)游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品，并把它推薦給班里的同學(xué)。

3.閱讀琦君的其他作品。

●板書設(shè)計(jì)?

春酒教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)春酒教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖的實(shí)用篇五

1、學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，體會其作用。

2、理解作者通過生動展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)情懷的方法。

3、激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、探究和合作交流，品味文中的細(xì)節(jié)和傳神詞語，領(lǐng)悟文章的意蘊(yùn)。

過程與方法：朗讀---感知---品味----分析-----拓展

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩意。

1、品味文章的傳神語言及細(xì)節(jié)描寫是本堂課的核心重點(diǎn)。

2、領(lǐng)會文章在素淡的文字中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。

同學(xué)們還記得過新年的情景嗎？（大家七嘴八舌地講怎樣過年的）俗話說：一方水土養(yǎng)一方人，不同的地方過年的風(fēng)俗也有不同。我們就跟隨作家琦君去她的家鄉(xiāng)浙江溫州的永嘉，感受她家鄉(xiāng)過年所體現(xiàn)的美好風(fēng)俗和人情，品味那讓她魂?duì)繅衾@的春酒。

1、介紹一下作者琦君。（出示投影）

2、給下列加點(diǎn)字注音。（出示生字詞）

1、本文圍繞春酒回憶了哪幾件富有情趣的事情？

明確：有三個(gè)片段:過新年，喝春酒，喝會酒。

明確：

（3） 作者寫到喝會酒，鄉(xiāng)親們互相起會，幫助需錢急用的人，融洽地置辦會酒表示感謝，母親樂意把花廳“供人請客”，體現(xiàn)出鄉(xiāng)親們的善良好客，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)美好人情的贊美。 所以本文通過回憶兒時(shí)在家鄉(xiāng)過新年，喝春酒，喝會酒等內(nèi)容的描寫讓我們領(lǐng)略到了其家鄉(xiāng)美好的風(fēng)俗和人情。

師：甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲，更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，盡情地陶醉在這杯甘醇的“春酒”之中！

（點(diǎn)擊大屏幕）請同學(xué)們看大屏幕，問題：作者用一些細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物,描寫風(fēng)俗。文中有許多細(xì)節(jié)描寫很有情趣，找出你最喜歡的語句或詞語，用圈點(diǎn)批注法進(jìn)行賞析?？凑l找的語句最吸引人?。ㄏ迺r(shí)5分鐘））

提出批注方法（批注可以從修辭，抓關(guān)鍵字、詞等角度品析）

“我”的細(xì)節(jié)：

過渡師：1、端起這杯童心酒，你覺得哪些細(xì)節(jié)能體現(xiàn)“我”兒時(shí)的童真童趣？請同學(xué)們采用“批注閱讀的方法”感受春酒中“我”童年的純真和快樂。給同學(xué)們2分鐘的時(shí)間。

【“靠、點(diǎn)、舔”這些都是小孩子特有的動作， 寥幾筆，一個(gè)活天愛的小女孩立刻在紙上活躍起來。

過渡師：2、這些生動的細(xì)節(jié)讓我們感受到了童年“我”最純真的快樂，那是留在作者心中一份美好的懷念。而在琦君的記憶里最值得懷念的是誰呢？（她的母親）

母親的細(xì)節(jié)

哪位同學(xué)找了關(guān)于母親細(xì)節(jié)描寫，來說一說讓我們體會母親的形象。從文中找出具體的語句，并抓住關(guān)鍵字詞品析。

請同學(xué)讀一讀，然后告訴老師：你覺得琦君的母親是個(gè)什么樣的人呢？善良寬厚、仁愛的人。 過渡師：母親身上的勤勞善良、溫柔慈愛、質(zhì)樸賢淑這正是人類情感中最美好的母性。這也是中華民族傳統(tǒng)女性所具有的一種美德。它承載了琦君對故鄉(xiāng)最溫情的懷念。

鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親：

過渡師：3、俗話說“甜不甜家鄉(xiāng)水，親不親家鄉(xiāng)人”。鄉(xiāng)情是記憶中最醇厚、最溫馨的懷念。請找出文中具有代表性的人物，來嘗嘗這杯“鄉(xiāng)情酒”。

醇厚的鄉(xiāng)情讓我們感受到這是一個(gè)處處充滿溫馨充滿融洽充滿快樂的故鄉(xiāng)。這正是琦君永遠(yuǎn)記憶中的故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)的春酒，蕩漾著我兒時(shí)純真的快樂。故鄉(xiāng)的春酒，散發(fā)著母性溫柔的光芒；故鄉(xiāng)的春酒，流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實(shí)的情意。正因?yàn)檫@樣，幾十年后，琦君仍舊對家鄉(xiāng)春節(jié)時(shí)的生活接的那么真切，描寫的那么細(xì)致。

1.多少年后身處異地的琦君如法炮制的八寶酒還是以前的春酒嗎 ？少了什么呢？（家鄉(xiāng)的味道）

2、文章的主旨句是哪一句？

3、作者僅僅懷念的是故鄉(xiāng)的春酒嗎？

縈繞在你心中的那份故鄉(xiāng)情結(jié)又是怎樣的呢？試著寫下一段話，為自己編織一份美麗的故鄉(xiāng)情結(jié)。

家鄉(xiāng)是一壇陳年的春酒，在遙遠(yuǎn)的異地也會聞到它的香氣。

家鄉(xiāng)是____________________。

家鄉(xiāng)是____________________。

（用上比喻或擬人的手法）

（幻燈顯示）

追 憶

風(fēng)俗味

春酒思母味 思鄉(xiāng)曲

童年味

難 忘

春酒教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)春酒教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖的實(shí)用篇六

1．通過朗讀課文，了解作者家的鄉(xiāng)民俗民風(fēng)。

2．理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。

3.理解對人物的細(xì)節(jié)描寫所表現(xiàn)文章主題的作用。

品味文章的關(guān)鍵詞語和句子，并理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。

一、情境引入

春節(jié)、元宵、清明節(jié)、端午……，從小到大我們都是伴隨著這些年年依舊的節(jié)目，和親人一起度過一年又一年而逐步長大的。今天我們就看看我國浙江溫州一帶是如何過年的，請聽琦君為我們講述的她過年時(shí)的快樂故事——《春酒》。

二、教學(xué)過程。

（一）、初步感知課文內(nèi)容

指出生字詞。

氣氛（fēn）兩頰(jiá)煨燉(wēidùn)枸杞子（qǐ）

薏草（yì）斟酒（zhēn）家醅(pēi)

明確：通過自釀八寶酒來體現(xiàn)自己對家鄉(xiāng)的懷念。

過新年喝春酒喝會酒

3．作者為什么選擇過新年、喝春酒、喝會酒這幾個(gè)生活場景來寫呢？

明確：印象深刻、有代表性、有家鄉(xiāng)味（用課文中的一個(gè)詞來回答）

下面就讓我們一起隨同琦君回到她的故鄉(xiāng)，來體驗(yàn)她的“家鄉(xiāng)味”。

（二）、重點(diǎn)研讀。

（1）請同學(xué)自由地大聲朗讀課文，找出你所喜歡的句子。

（2）小組討論交流，請說說你們喜歡的理由。（教師巡視）

（3）小組代表發(fā)言

a、我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。

生回答：寫出了我當(dāng)時(shí)情不自禁，對喝春酒充滿期望而急切的熱情；也寫出了當(dāng)時(shí)“我”很“饞嘴”、可愛的樣子。（情趣）

問：“我”當(dāng)時(shí)期望的熱情和可愛，是通過哪些詞語體現(xiàn)出的？

生答。

師再問：

想一想：如果把“一馬當(dāng)先，不請自到”，換成了“受邀請”，會怎樣？

如果把肚子吃得跟“蜜蜂似的”，換成說吃得“像小豬”呢結(jié)果會怎樣？

如果把“還”換成了“便”，效果又會怎樣？

明確：

終于到來的急切心情，一副很嘴饞的樣子。

就是因?yàn)槊鄯涫切⌒〉?，很可愛，很像?dāng)時(shí)的“我”，寫出了“我”的可愛。

“還”捧一大包說明她吃飽了后竟然還拿，也正寫出了孩子的可愛。

我們就請這一小組的同學(xué)給我們共同朗讀，注意讀出作者的情感來。

b、其實(shí)我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。

生回答：“我”對母親的八寶酒很喜歡，很饞的樣子。（情趣）（甜蜜的感覺）

問：為什么這樣說呢？如果把“偷偷”和“好幾回”去掉好不好？為什么？

生試著讀一遍。

明確：不好?！巴低怠倍皇钱?dāng)著母親的面，表現(xiàn)“我”內(nèi)心是非常想喝的，但又不能讓母親知道的隱秘心理。“好幾回”是指多次，而不是一回、一次，足以見出母親的八寶酒對“我”充滿了誘惑，也顯示出“我”的可愛。

那我們請一位同學(xué)給我們讀讀看，看他是否能讀出這樣的感情來。

c、母親給我在小酒杯底里只倒了一點(diǎn)點(diǎn)，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時(shí)跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時(shí)，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個(gè)酒仙呢！

生回答：“我”的可愛和情趣。（情趣）

問：為什么這樣說呢？能否從具體的詞語來說說呢？

明確：

“只”和“一點(diǎn)點(diǎn)”說明對母親的“小氣”而感到不滿足。

“走來走去”表明了他即使是只得到了一點(diǎn)點(diǎn)的酒，但還是格外珍惜，舍不得喝。

“捏”是對撒了雖不是很多但自己很是珍惜的一點(diǎn)點(diǎn)后的失望。

“直”表現(xiàn)小花貓對八寶酒滿是喜歡，舔個(gè)不停，煞是可愛。

“呼呼”地睡了，表現(xiàn)了小花貓?zhí)蛲刖坪蟮南喈?dāng)滿足和陶醉的情態(tài)。

“也是”一詞，是以“我”當(dāng)時(shí)的心理來揣摩小花貓的，可見“我”也同小花貓一樣饞得要命，也寫出了“我”的那種童趣。

請一個(gè)同學(xué)來給我們來示范朗讀。其他的同學(xué)注意欣賞，聽他們讀得怎樣。

師再次強(qiáng)調(diào)幾個(gè)重讀的詞語。

大家來共同朗讀這兩句話。

d、因此，我每年正月里，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地盼著大花廳里那桌十二碟的大酒席了。

生回答：寫出了“我”焦急等待的心情，小時(shí)候，我那企盼的神態(tài)。（情趣）

問：為什么這樣說呢？若把“眼巴巴”去掉，會怎樣？

明確：若把“眼巴巴”去掉，就不能夠?qū)懗鲂∨⒛欠N盼望的眼神，目光里滿是期待和向往。

e、母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的。

生回答：甜蜜的神態(tài)。

問：在語句中并沒有這樣的字眼啊，你是怎樣看出來的？

生答：跟喝過酒似的。

問：那你是否能通過具體的詞語，把母親當(dāng)時(shí)的心理準(zhǔn)確地說出來呢？

明確：“兩頰紅紅的，跟喝過酒似的”用的是比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)出母親得到別人表揚(yáng)后的得意和些微的“羞愧”。一副農(nóng)家婦人的樣子。

“其實(shí)”這一副詞十足地寫出了母親做八寶酒就是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香就很開心、榮幸和滿足了。一個(gè)賢妻良母就真實(shí)地再現(xiàn)了出來。

好！揣摩得很準(zhǔn)確。

那哪一位同學(xué)能給大家朗讀一下呢？

f、花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的'，呼呼呼地點(diǎn)燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝，格外的興高采烈。

生回答：花匠阿標(biāo)叔的老實(shí)善良、純樸的形象躍然紙上。

你是怎樣體會到的呢？

師提示：

1、揣摩他當(dāng)時(shí)的心理。

2、這是故鄉(xiāng)濃厚、淳樸人情的最好體現(xiàn)，不說話，總是樂呵呵地做事，能為很多人帶來快樂，自己是非常高興的。

請同學(xué)們來給大家讀。

（三）、小結(jié)：

作者之所以能在幾十年之后對家鄉(xiāng)的過年時(shí)的生活細(xì)節(jié)記得那么清楚，描寫得那么細(xì)致是因?yàn)閷枢l(xiāng)有特殊感情。請同學(xué)們再讀讀這些句子，體會作者的情感。

三、課堂總結(jié)。

今天，這一壺春酒，一場會酒，醉了年幼的“我”，醉了母親，也醉了眾鄉(xiāng)鄰。我想，他們也會勾起我們的許多關(guān)于新年的美好的回憶。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛并用心去體會，我們生活中的情趣是無處不在的！

春過新年情趣

喝春酒風(fēng)土人情思念故鄉(xiāng)

（家鄉(xiāng)味）

酒喝會酒甜蜜

春酒教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)春酒教學(xué)設(shè)計(jì)帶設(shè)計(jì)意圖的實(shí)用篇七

1.學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，體會其作用。

2.理解文章表現(xiàn)的思鄉(xiāng)這一主旨。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.品味文章的關(guān)鍵詞語和句子。

2.體會琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，寫人傳神，文筆流暢的特色。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。

教學(xué)過程?

一、預(yù)習(xí)

1.給下列加點(diǎn)字注音。

2.解釋下列詞語。

家醅：自家釀的酒。醅，這里泛指酒。

一馬當(dāng)先：作戰(zhàn)時(shí)策馬沖鋒在前。形容領(lǐng)先；帶頭。

顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。

如法炮制：依照成法炮制藥劑，泛指照現(xiàn)成的方法辦事。

興高采烈：興致高，情緒熱烈。

落幕：閉幕。

過癮：滿足某種特別深的癖好，泛指滿足愛好。

挑剔：過分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上指責(zé)。

二、導(dǎo)人

作者簡介：

三、有感情地朗讀課文

想一想，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?

教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思鄉(xiāng)之情。

四、學(xué)習(xí)課文

學(xué)生自主閱讀體會文中細(xì)節(jié)描寫的作用。 t

學(xué)生討論交流。

明確：

課文中有許多細(xì)節(jié)寫得很有情趣，表現(xiàn)出作者對童年、對母親、對

家鄉(xiāng)濃濃的感情。

例如：

五、拓展訓(xùn)練

(一)積累有關(guān)"思鄉(xiāng)"的古詩名句。

"床前明月光，疑是地上霜。"(李白靜夜思)

"野曠天低樹，江清月近人。"(王建宿建德江)

這兩句寫的是羈旅之思。

(二)推薦閱讀表現(xiàn)海外游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品。

琦君故鄉(xiāng)的桂花雨)

瓊瑤剪不斷的鄉(xiāng)愁

蕭乾棗核

(三)學(xué)生漫談自己過年的故事、體會。

六、小結(jié)

七、布置作業(yè)?

1.研討與練習(xí)三。

2.選用課時(shí)作業(yè)?優(yōu)化設(shè)計(jì)。