每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

登長城四年級篇一

長城是世界八大奇跡之一，從秦皇島市山海關(guān)起步，蜿蜒走過千山萬水，在嘉峪關(guān)停下了腳步。

站在第一重關(guān)口——嘉峪關(guān)長城前，高大的城墻遮住了太陽，只露出幾縷燦爛的陽光讓人們在不知不覺中登上了長城。

十幾米高的長城上，土黃色的矮墻蒙著一層塵土，似乎正在向人們講述這一個戰(zhàn)爭歲月的故事。寬寬大道不知走過多少個大雪紛飛的冬，走過了多少個烈日當(dāng)空的夏。城腳下那一塊小小的雁鳴石，好像在講述一個凄慘的故事，向人們傾訴著那個悲慘的年代。

轉(zhuǎn)頭一望，幾座高高的城樓立在眼前，在暗黃色的城樓上十分顯眼，我心想著：要是城樓再高點(diǎn)就好了，讓我登上樓頂，望盡這綿延萬里的長城，著祖國的`驕傲，這民族的英雄。

我縱身向前跑去，幻想著幾百年前，烽火臺上燃起了傳信的烽火，戰(zhàn)士們以長城做屏障，又打敗了一群敵人，葬身于長城的一角。毛主席曾說過：不到長城非好漢。是??！長城如此雄偉，為新的中華人民發(fā)展強(qiáng)大立下了汗馬功勞，可它又何時得到了回報？它是中華人民的象征，每一個外國人來中國做客都會先看長城，果然應(yīng)了毛主席的話。

當(dāng)我從幻想中回過神來，才覺得渾身冒汗，我看看身邊的長城，它好像也看著我，告訴我，炎炎夏日，它也一直矗立在祖國的懷抱中，為祖國趕走侵略者。我便感覺到，長城也站在烈日下??！它幾千年前就站在這兒了但它也不曾向任何人抱怨過自己的熱，它不后悔。我比起長城，在陽光下站著的時間可少多了。它無悔，我自然不應(yīng)該老是抱怨自己很熱。

向長城致敬！

登長城四年級篇二

小的時候就聽說：“不到長城非好漢”這句話。那時我就想：什么時候，自己也能爬上長城，當(dāng)一當(dāng)好漢呢？于是，我天天纏著爸爸，吵嚷著要去爬長城。

“太棒啦！我也要當(dāng)好漢了！”。我一下子從床上蹦了起來，歡呼著奔出家門。汽車奔馳在公路上，我的心也飛到了長城腳下。終于，我們來到了居庸關(guān)長城。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它真像書上說的一樣，那一條長龍就是長城啊！呵，它在崇山峻嶺之間彎彎曲曲地盤踞著，好威風(fēng)！烽火臺一個連著一個，很像龍上的鱗爪。我恨不得馬上去！

(這是文章的重點(diǎn)段,小作者緊緊抓住第一次爬長城的獨(dú)特心理體驗(yàn),把自己的心理活動寫得很生動,讀來引人入勝。) 當(dāng)我到達(dá)長城頂峰時，我歡呼一聲：“我成功了！”眼里閃著喜悅的光芒。我終于從內(nèi)心里感受到：只要你不怕困難，一定會成功的。

(篇末點(diǎn)題,寫出自己的收獲, 由事及理，水到渠成又有所提升。)

登長城四年級篇三

一.縮句。

二.? 讀課文，看圖，完成填空練習(xí)。

1.第一自然段描寫了第（? ）幅圖上的景象，寫了（? ）看長城什么樣?！斑h(yuǎn)看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋”一句把長城比作(????? )，突出了長城（? ）的特點(diǎn)，為了突出長城“長”的特點(diǎn)，作者還用數(shù)字（????????????????? ）進(jìn)一步說明。

2.第二自然段描寫了第（? ）幅圖上的景象，寫了（? ）看長城什么樣。這里寫到了長城的建筑材料是（??????????????????? ），寫了城墻頂（????????????????? ），寫了城墻外沿的（???????????????????? ），還寫了屯兵的（?????????? ），突出了長城（??????????? ）的特點(diǎn)。

3.第三自然段開頭“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石”???????????????????? 承接（? ）文，“很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來”引出（? ）

文對修長城情景的聯(lián)想。“多少”是(????? )的意思，“前不見頭，后不見尾”是寫長城的(?? )，這句話飽含著作者對勞動人民的(??????? )之情。

三.總結(jié)本課在寫作方面值得學(xué)習(xí)的地方。

四.按一定順序觀察圖，抓住事物特點(diǎn)并展開聯(lián)想，最后把觀察和聯(lián)想寫下來。

《長城》讀寫練習(xí)題（第8冊）

思考·練習(xí)

1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

2.想一想，假如你當(dāng)導(dǎo)游，你怎樣向游人介紹八達(dá)嶺長城？介紹時要突出長城是“氣魄雄偉的工程”，是世界歷史上“偉大的奇跡”。

3.讀句子，注意劃線的詞語，體會這樣表達(dá)的好處。

1)站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。

2)多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

△ 把你知道的關(guān)于長城的故事或傳說，講給別人聽。

登長城四年級篇四

沒爬過的人肯定認(rèn)為爬長城很容易，但對于我來說，爬長城不僅很刺激，還很危險。

好不容易爬上了臺階，我的心還在“砰砰”地跳著。到下坡了，我抓住扶手，一步一步慢慢地往下走，這時我突然腳下一滑，摔倒在地上，那時我就想：完了完了，我的小命就要交待在這里了！我不顧一切緊緊地抓住扶手，生怕自己就此香消玉殞。還好有了這扶手的幫助，我的小命保住了。接著我卻只敢小心翼翼地往下挪步，不敢大意了。終于，我的下坡路也走完了。

到了烽火臺，我看到了山下的景色：山一作挨著一座，連綿起伏，一眼望去有一種君臨天下的氣勢。我深吸一口氣，覺得來到長城真好，爬上長城真好，這下我也成了“好漢”了。

我體驗(yàn)到了爬長城時的刺激，也欣賞到了山下美不勝收的風(fēng)景。如果現(xiàn)在你也想去長城體驗(yàn)刺激，在走下坡時一定要注意哦！

登長城四年級篇五

我們本單元的主題是“世界文化遺產(chǎn)”，下面我們就進(jìn)入第一站，宇航員登上月球后，用肉眼看地球能看見的建筑物只有一座，那就是我國的長城。大家跟我齊讀課題17.長城。讓我們一起來爬——長城，一起來賞——長城，一起來贊——長城。

第一步：下面請大家自由、大聲地朗讀課文：

1，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

2，思考每個自然段的主要內(nèi)容是？（找出每個段落中能概括主要內(nèi)容的關(guān)鍵詞來）

請一位小老師給大家?guī)ьI(lǐng)大家讀讀下面的詞語。

崇山峻嶺 瞭望口 垛子 屯兵

蜿蜒盤旋 城磚 相隔 凝結(jié)

堡壘 智慧 氣魄雄偉

看老師標(biāo)紅的生字，你想提醒大家注意什么？

“隔”字里面的豎不出頭，“凝”的偏旁是兩點(diǎn)水。

給大家一組字來區(qū)分“魂、瑰、愧”

下面我們來解決第二個問題，找出每個段落的關(guān)鍵詞。（概括段落內(nèi)容）

孩子們能夠概括出“長、高大堅固、血汗和智慧、奇跡”，并請孩子用關(guān)鍵詞概括文章主要內(nèi)容。

長城因其長、高大堅固等特點(diǎn)聞名于世，它的設(shè)計體現(xiàn)了勞動人們的血汗和智慧，在世界史上是一個偉大的奇跡。

第二步：細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

請同學(xué)們快速瀏覽課文第一自然段。找一找你從哪些句子中看出長城的“長”？并結(jié)合關(guān)鍵詞進(jìn)行分析。

1，遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。

遠(yuǎn)看長城，在崇山峻嶺之間盤旋。

兩個句子進(jìn)行比較，體會比喻句以及“蜿蜒”的作用。（配合圖片）

請同學(xué)朗讀第一自然段讀出長城的長，先同桌之間讀，再在班級展示。

孩子們能說出來，長城設(shè)計巧妙，體現(xiàn)了勞動人民的智慧。

同學(xué)們您能看出來一二自然段的寫作順序是什么嗎？由近及遠(yuǎn)。

真棒，第一自然寫了遠(yuǎn)看長城很“長”，第二自然段寫了近看長城，長城高大堅固，設(shè)計巧妙。由遠(yuǎn)及近的寫作順序使文章更加清晰了，大家在寫景物的文章中可以用到。

下面請大家默讀第三自然段，思考：

1，第一句話好在哪里？

2，從那些地方體現(xiàn)了勞動人民的血汗和智慧？

站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。

這是個過渡句，起著承上啟下的作用。

單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。

想一想：

1.修筑長城的勞動人們可能會遇到哪些困難？

2.你想對勞動人們說什么？

多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城。

你從這句話中感受到了什么？

請你帶著對古代勞動人民的敬佩之情，再來朗讀這句話話。

是呀，偉大的長城啊，你的蜿蜒盤旋，你的高大堅固，你的巧妙設(shè)計，離不開勞動人民的奉獻(xiàn)，下面請大家捧書端坐，配樂朗誦第四自然段。

這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

氣魄雄偉：氣勢雄壯而偉大。

1.奇跡是什么意思？

極難做到的、不同尋常的事情。

2.思考為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡？

結(jié)合板書長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡是因?yàn)殚L城因其長、高大堅固聞名于世，體現(xiàn)了勞動人民的血汗和智慧，因此在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

第三步：當(dāng)堂檢測

登長城四年級篇六

《長城》這課主要是讓學(xué)生了解長城是世界文化遺產(chǎn)，體會我國古代勞動人民的偉大，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。但我感覺到，長城對現(xiàn)在四年級的學(xué)生來說，在情感上，空間上還是有一定的距離的，所以在設(shè)計這一課的教學(xué)時，我把著力點(diǎn)放在找出中心句，然后逐步完成教學(xué)任務(wù)。通過今天的教學(xué)實(shí)踐，我感覺到這種處理還是比較恰當(dāng)?shù)摹?/p>

首先請學(xué)生通讀全文，說說長城給自己留下了什么樣的印象，學(xué)生在讀文后，體會到長城很長，我們討論了具體寫長的句子是長城東起山海關(guān)西至嘉峪關(guān)之間需要經(jīng)過的省份，以及詞語如“一萬三千里”，然后我又給學(xué)生補(bǔ)充資料說，曾經(jīng)有人徒步走長城，用了兩年的多的時間，這樣自然而然地把“一萬三千多里”轉(zhuǎn)化成學(xué)生可感知的形象，學(xué)生走出文本，又走進(jìn)文本，對長城的`長有了感性和理性的認(rèn)識。

對于這一段的處理，我覺得要讓學(xué)生讀懂課文，充分利用課本資源，我用多媒體出示長城近景圖，然后采用導(dǎo)游形式小組介紹，要求學(xué)生邊默讀課文，邊對照小圖，在圖上把長城各個部位的名稱和位置標(biāo)出來，這樣一來，學(xué)生在讀課文時，圖文對照，邊讀邊看，讓學(xué)生理解文本有了一個依托，在這個依托上又加深了學(xué)生對長城的理解。讀懂了課文，對長城的高大堅固的理解也就水到渠成了。

三、找奇跡，體會古代勞動人民的偉大。

這一點(diǎn)是最難處理的地方，如何讓學(xué)生體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，我再次讓學(xué)生讀這一自然段，說說你體會最深的句子，然后抓住“抬”“陡峭”“無數(shù)”“兩三千斤”等詞語，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)去體會，特別是“兩三千斤”，我讓他們先說說自己的體重是多少，那一塊石頭相當(dāng)于我們同學(xué)重量，有了這樣的對比，學(xué)生對巨石的感受更深了，也更能體會到古代勞動人民在沒有火車沒有汽車沒有起重機(jī)的情況下，肩抬手扛著這巨大的條石在陡峭的山嶺上勞動是多么艱難的事，從而體會勞動人民的偉大。在充分說的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生動筆寫出自己的贊美的詩或聯(lián)。學(xué)生這樣寫道：長城東起山海關(guān)，高大堅固保家園。勞動人民多智慧，雄偉氣魄世人贊。

反思這節(jié)課，我覺得需要改進(jìn)的地方有：

學(xué)生在朗讀時不能通過自己的語氣來表現(xiàn)對課文的理解，問題仍突出表現(xiàn)的聲音不夠洪亮上。

我們討論到長城是祖先留給我們的光輝燦爛的遺產(chǎn)，有一個學(xué)生說，我們應(yīng)該感謝秦始皇，是他讓勞動人民建造長城的，針對這個問題，我只是又回到文本，引導(dǎo)學(xué)生從勞動人民的血汗筑成的，覺得自己的引導(dǎo)有點(diǎn)膚淺。這也是我今天教學(xué)中的一個疏忽之處。