作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)語文上冊(cè)教案及反思 一年級(jí)語文上冊(cè)教案二次備課篇一
1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3.能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。
課時(shí)安排
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
多媒體課件，生字卡片。
第一課時(shí)
一、激趣，引入新課
1.春天不知不覺來了，用你喜歡的詞語贊美春天。
2.春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢？板書“柳樹醒了”。
二、初讀，掌握字詞
1.師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。
2.借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
3.哪些生字是你的新朋友呢？大聲讀給大家聽。
4.你用什么好辦法記住它們？
(1)偏旁識(shí)字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)
多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)
熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)
(2)同桌互相讀生字，比比誰讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，?！弊x翹舌音。
(3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)
(4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)
打雷雷雨樹枝樹梢
軟和梳洗玩耍蘇醒
三、細(xì)讀，理解課文
學(xué)第一節(jié)
(1)自由讀，你從什么地方知道柳樹醒了？用筆畫出來。
(2)同桌讀，想象春雷會(huì)跟柳樹說什么話呢？
(3)小組讀，交流柳樹醒了說明了什么？
(4)比賽讀，感受詞語描繪的景象。
學(xué)第二節(jié)
(1)輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了？
(2)師范讀，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了？
(3)看錄像春景圖，學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。
(4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。
四、背誦，感悟文意
(1)自由背(2)加動(dòng)作背(3)配樂背(4)同桌互背
五、拓展，鞏固練習(xí)
1.出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲。
說()()()話()()()
朋()()()友()()()
春()()()高()()()
2.說話訓(xùn)練
用上“———”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)
3.畫一畫，春天萬物復(fù)蘇的景象。
六、觀察，正確書寫
1.學(xué)生觀察“說、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。
2.教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個(gè)字要寫得左窄右寬；言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對(duì)齊。
3.學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。
4.展示評(píng)價(jià)。
一年級(jí)語文上冊(cè)教案及反思 一年級(jí)語文上冊(cè)教案二次備課篇二
一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞
1.讀上節(jié)課學(xué)過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2.開火車形式讀詞：打雷雷雨
樹枝
樹梢
軟和
梳洗
玩耍
蘇醒
二、研讀，自主探究(3—5小節(jié))
1.自由讀，說說你想解決哪些問題？(先在小組內(nèi)討論，然后指派組長匯報(bào)。)
2.各小組提出問題，師生整理問題，達(dá)成共識(shí)。
(1)柳梢為什么綠了？
(2)春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了？
(3)柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的？
3.引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問題的方式(抓住關(guān)鍵詞語，理解句子含義，可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。
4.小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。
5.學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
(1)學(xué)生匯報(bào)“柳梢為什么綠了？”這個(gè)問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)＜＞給柳樹梳頭”這一句體會(huì)，春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色，引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。
(2)學(xué)生匯報(bào)“柳絮怎么飛了？”這個(gè)問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn)，可以用實(shí)物演示，學(xué)生觀察，品讀體會(huì)第四節(jié)。
(3)學(xué)生匯報(bào)，“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的？”這個(gè)問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，在花紅柳綠，草長鶯飛的季節(jié)里，小朋友們快樂的心情，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié)，在讀中加深體會(huì)。
三、比賽，背誦課文
每個(gè)小組選一個(gè)代表，評(píng)一評(píng)誰背得好，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
四、領(lǐng)悟，課外延伸
1.夸夸柳樹的5個(gè)好朋友。
2.在春天里，還有什么醒了呢？
3.用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)
五、觀察，正確書寫
1.學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說每個(gè)字的特點(diǎn)。
2.教師范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字?！案摺弊稚闲∠麓螅灰獙懙锰L。
3.書寫“朋、友”兩個(gè)字，可讓學(xué)生先自己觀察，再提示大家寫時(shí)應(yīng)注意什么。
六、小結(jié)：柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧！
板書設(shè)計(jì)
春雷______________說話──柳樹──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
一年級(jí)語文上冊(cè)教案及反思 一年級(jí)語文上冊(cè)教案二次備課篇三
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛”、“馬”、“鳥”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)1 個(gè)筆畫“ ”，和五個(gè)偏旁“ ”
2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。
1、 學(xué)會(huì)本課的生字。
2、 能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
1、 了解有關(guān)影子的一些知識(shí)。
2、 分清前、后、左、右這幾個(gè)方向。
1、 找一個(gè)陽光燦爛的日子，師生共同在操場上做”踩影子”的游戲 。
2、 <<影子>>這課的多媒體課件。
第一課時(shí)
同學(xué)們，上次老師帶你們?cè)诓賵錾献隽瞬扔白拥挠螒?。誰知道什么時(shí)候會(huì)有影子呢？（學(xué)生可能會(huì)說：在太陽底下會(huì)有影子；燈光下會(huì)有影子；月光下會(huì)有影子等。）
3、 大家講得都對(duì)，你們看一輪紅日當(dāng)空照，地上有一棟高大的建筑物，旁邊有一影子。（板書：影子）
課件出示:
4、（用紅筆畫出”影”的”彡”）這個(gè)新偏旁叫“三撇兒”，它多像建筑物工地上的影子啊。
今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《影子》。
同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的哪些知識(shí)呢？帶著這個(gè)問題，自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
1、 再讀課文，想想為什么影子有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右？（課件出示太陽在小朋友前面，影子就在后面。太陽在左邊，影子在右邊。幫助學(xué)生理解太陽和人的位置變化了，影子也隨著變化）。
2、 在掛圖上找一找，小朋友的前后，左、右各是什么？
3、 聯(lián)系實(shí)際分小組說一說。
我的前面是（ )，我的后面是（ ），我的左面是（ ），我的右邊是( ）。
4、 為什么說影子是“小黑狗”“好朋友”呢？
（利用課件演示：只要太陽照著，這個(gè)小朋友無論走到哪，影子都得隨他前后左右）。
1、 圖上這個(gè)小朋友的表情是怎樣的？（微笑，活潑的）
他為什么會(huì)“笑”？（他很喜歡影子陪著他把影子當(dāng)成了好朋友）
2、 自己讀一讀，注意你也像圖中的小朋友一樣，喜歡影子，笑瞇瞇地讀一讀。
3、 同桌對(duì)讀，比比誰讀得好。
4、 全班有感情地齊讀。
5、 （出示配樂課件，圖為文中活動(dòng)插圖，音樂基調(diào)活潑）
看圖表演讀，熟練的試看背下來。
第二課時(shí)
1、 抽讀生字卡。
2、 同桌互相檢查字音。
1、 說說有哪些記字形的方法。
2、 小組合作用不同的方法記憶字形。
一年級(jí)語文上冊(cè)教案及反思 一年級(jí)語文上冊(cè)教案二次備課篇四
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1.認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)字。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。
2.知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。
3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
過程與方法：
1.通過自由讀、同桌互讀、分小組讀等不同的朗讀形式，能夠流利地朗讀、背誦古詩。
2.利用學(xué)過的識(shí)字方法識(shí)記本課生字。
3.找、讀、了解反義詞的意思，能夠記住古詩中的反義詞。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過觀察插圖和學(xué)習(xí)課文，感受詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用自己的話說出古詩的意思。
三、教學(xué)策略
本課主要采用朗讀法、想象法、自主識(shí)字法等教學(xué)方法。通過想象畫面并聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生有滋有味地循圖讀文，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自由地學(xué)文識(shí)字。
1.通過朗讀、看圖完成學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感知。
2.自主識(shí)字，交流識(shí)記方法，重點(diǎn)字教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥指導(dǎo)。
3.在課文解讀中鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，充分聯(lián)系生活實(shí)際，以此獲得情感體驗(yàn)，感受語言文字的優(yōu)美。
四、教學(xué)過程
(一)猜謎導(dǎo)入
1.教師請(qǐng)學(xué)生猜字謎：空山之中一畝田。(謎底是“畫”字)
2.教師再請(qǐng)學(xué)生猜謎語：遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。(謎底還是“畫”)
3.導(dǎo)語：剛才我們猜的謎語，就是一位古代詩人以畫作為謎底寫的一首詩。下面，就讓我們來學(xué)習(xí)這首詩。
【設(shè)計(jì)意圖】以謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
(二)自學(xué)字詞
1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
(1)學(xué)生借助拼音讀課文，一邊讀一邊在課文中圈出本課的會(huì)認(rèn)字。
(2)請(qǐng)學(xué)生對(duì)照課文中的拼音，給會(huì)認(rèn)字表中的會(huì)認(rèn)字標(biāo)好拼音。
(3)課件出示會(huì)認(rèn)字，指名領(lǐng)讀，開火車讀。
(4)教師范讀，學(xué)生自由讀課文。
2.指導(dǎo)認(rèn)字，交流方法。
(1)課件出示：“遠(yuǎn)、近、還”，請(qǐng)學(xué)生說一說這三個(gè)字的共同點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“辶”。
(2)課件出示：“驚”，認(rèn)識(shí)“忄”。
(3)請(qǐng)學(xué)生任意挑選會(huì)認(rèn)字，試著組詞語。
3.記憶字形，了解字義。
(1)課件出示：“人、火、文、六”的筆順，請(qǐng)學(xué)生按照筆順記憶字形。
(2)全班學(xué)生跟教師書空“人、火、文、六”四個(gè)字。
(3)學(xué)生分別用“人、火、文、六”組詞語。
【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的識(shí)字方法認(rèn)字、學(xué)詞，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。
(三)看圖讀文
1.看課文插圖讀古詩，想一想，每一行詩句主要說畫了什么？
2.全班交流，師總結(jié)：山、水、花、鳥。
3.請(qǐng)學(xué)生在古詩中找到這四個(gè)字并圈起來。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀古詩，注意把“山、水、花、鳥”這四個(gè)字讀清楚。
【設(shè)計(jì)意圖】通過看圖讀文，指導(dǎo)學(xué)生抓住每行詩句中的重點(diǎn)詞，了解古詩大意。
(四)了解詩意
1.想象畫面，了解第一、二行詩句的意思。
(1)一邊看圖想象畫面，一邊讀第一、二行詩句。讀后說一說山怎么樣，水又怎么樣？
(2)學(xué)生交流“山”和“水”的樣子。
(3)導(dǎo)語：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一座座青山連綿起伏，一股清泉從山間流過。請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀一讀這兩行詩句。
(4)請(qǐng)同學(xué)們把耳朵貼近書上的插圖聽一聽，是否能聽到流水的聲音，感受畫中的水像真的一樣。
2.聯(lián)系生活，了解第三、四行詩句的意思。
(1)自由讀第三行詩句，聯(lián)系生活實(shí)際說一說，春天的花是什么樣的，課文里是怎么說的。感受畫上的花不論春秋冬夏，始終盛開。
(2)指名讀第四行詩句，說一說生活中的小鳥在樹枝上休息，要是有人來到它的面前，小鳥會(huì)怎樣。感受畫中的小鳥不怕人。
3.朗讀并且背誦古詩。
(1)根據(jù)提示有感情地朗讀古詩。
遠(yuǎn)看∕山∕有色，
近聽∕水∕無聲。
春去∕花∕還在，
人來∕鳥∕不驚。
(2)按照“山、水、花、鳥”的順序背誦古詩。
4.找出詩中的反義詞。
(1)學(xué)生在古詩中找出三組反義詞。(遠(yuǎn)、近；有、無；去、來)
(2)課件出示“我會(huì)說”，學(xué)生練習(xí)說反義詞。
(3)男女生分成兩組，開展“反義詞擂臺(tái)賽”，比比哪組說得多。
【設(shè)計(jì)意圖】1.通過想象畫面和聯(lián)系生活實(shí)際，把枯燥地講解古詩意思形象化、生動(dòng)化。2.借助劃線法和重點(diǎn)詞提示法，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀、背誦古詩。
(五)指導(dǎo)書寫
1.課件出示：“人、火、文、六”，學(xué)生觀察這四個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)。
2.學(xué)生觀察交流。
(1)四個(gè)字中都有“撇”：“人”字中的“撇”是“斜撇”;“火”和“文”字中的“撇”是“豎撇”;“六”字中的“撇”是“短撇”。
(2)三個(gè)字中都有“點(diǎn)”：“火”、“文”和“六”的第一筆“點(diǎn)”都是“短點(diǎn)”;“六”的第四筆“點(diǎn)”是“長點(diǎn)”。
(3)三個(gè)字中都有“捺”：“人”、“火”和“文”字中都有“捺”。
3.教師范寫“人、火、文、六”。
4.學(xué)生描紅、練習(xí)寫“人、火、文、六”。
【設(shè)計(jì)意圖】通過觀察漢字，比較相同筆畫的不同之處，找準(zhǔn)重點(diǎn)筆畫，正確、規(guī)范地在田字格中書寫好漢字。
(六)課外延伸
朗讀、背誦謎語詩。
《風(fēng)》
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。
《花影》
重重疊疊上瑤臺(tái)，幾度呼童掃不開。
剛被太陽收拾去，卻叫明月送將來。
《蜂》
不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。
采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。
【設(shè)計(jì)意圖】增加課外閱讀篇目，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合，拓寬學(xué)生積累渠道。
一年級(jí)語文上冊(cè)教案及反思 一年級(jí)語文上冊(cè)教案二次備課篇五
通過看圖認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
第一課時(shí)
20xx年xx月xx日
1、學(xué)生借助拼音讀題目。
2、師：小朋友們，你們喜歡看《動(dòng)物世界》這個(gè)電視節(jié)目嗎？今天我們一塊兒看一段。（放錄像）
1、學(xué)生看圖，讀一讀拼音。
2、個(gè)別讀，集體讀，注意讀準(zhǔn)問：你最喜歡哪種動(dòng)物，能不能向大家介紹一下？
3、指名介紹，分小組互相介紹。
4、小結(jié)：小朋友們都說的很好，動(dòng)物是人類的好朋友，我們一定要愛護(hù)動(dòng)物。
1、小動(dòng)物們都很能干，它們遇到危險(xiǎn)能想出不同辦法保護(hù)自己，脫離危險(xiǎn)呢！
2、你知道它們?cè)趺幢Ｗo(hù)自己的嗎？
3、指導(dǎo)練說：
學(xué)生自己讀一讀例句：“烏龜遇到危險(xiǎn)時(shí)，就把頭、腳縮進(jìn)硬殼里?！?/p>
問：山羊、刺猬、烏賊和其他小動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)，怎么保護(hù)自己呢？
學(xué)生互相討論交流，指說一說。
每個(gè)學(xué)生選一句寫出來。
同桌互相讀寫好的句子。
4、學(xué)生說說自我保護(hù)的方法。師：小動(dòng)物們遇到危險(xiǎn)時(shí)都有辦法保護(hù)自己，那么小朋友們遇到危險(xiǎn)時(shí)怎么辦呢？
5、學(xué)生討論：平時(shí)會(huì)遇到什么危險(xiǎn)？遇到這樣的危險(xiǎn)會(huì)有什么辦法？
6、交流討論的結(jié)果。
7、小結(jié)：小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁獍踩瑢W(xué)會(huì)保護(hù)自己，遇到了危險(xiǎn)也不要只知道害怕，要想出辦法來保護(hù)和解救自己。
