時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

學校心理工作計劃篇一

由于我國心理健康教育起步較晚，大多數(shù)人對心理健康教育的認識還存在一定的偏差，甚至有一些錯誤的認識，盡管我校已經(jīng)致力于心理健康教育課題的研究，但在師生中未能正確認識心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的，在學生群體中，對心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識，加強教師對心理健康的了解；如何讓更多的學生認識心理健康，甚至主動參與心理健康教育，是本學期應該重視、優(yōu)先解決的問題。

1、堅持以人為本，根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關(guān)注個別差異，尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

1、學校心理健康教育隊伍建設(shè)

學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校應成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學生心理健康教育戰(zhàn)線。

2、學校心理健康教育的方式

（1）團體輔導。每個班級每月開展一節(jié)心理健康課（或活動），為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。班主任根據(jù)本班的實際和團體輔導計劃進行心理健康教育。

（2）心理咨詢室。開設(shè)“陽光驛站”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責和專門的工作計劃，固定的開放時間，固定的場所。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點，讓學生一進門便喜歡它。在心理咨詢室內(nèi)設(shè)“心理咨詢信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式進行咨詢。

（3）個案教育。以智優(yōu)學生、智力臨界學生、模范學生、問題較多的學生作為個案對象，以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究，合作的方式進行。特別抓好學校住讀生的心理咨詢，讓住讀學生能夠以平常的心態(tài)對待自己的`住讀問題，讓他們在住讀期間所發(fā)生的問題能夠得到及時傾訴與解決。

3、指導小學生進行自我心理健康教育

每月一節(jié)的心理健康課，心理健康老師應指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：（1）學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松。（2）與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋?、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。（3）學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。

總之，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健教育，促進全體學生的健康發(fā)展，是我們的工作終極目標。

心理健康教育

工作計劃

大石橋市向陽小學

徐健

20xx年9月

學校心理工作計劃篇二

面對21世紀的激烈競爭，未來人才不僅要掌握現(xiàn)代科學技術(shù)，有較全面的能力，而且要有強健的體魄，健全的人格，健康的心理素質(zhì)?！敖】挡粌H是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應能力。”生理與心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎(chǔ)和中介，在素質(zhì)教育中處于重要位置。學校心理健康教育是發(fā)展性、預防性的教育，教育的重點在于培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)。中小學生肩負著培養(yǎng)跨世紀人才的重任，青少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時期，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理健康，心理健康教育是小學素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個顯著特點。從小培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠的意義。

1、面向全體學生，開展預防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學生在自我認識、承受挫折、適應環(huán)境，以及學習、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展，以努力提高全體學生心理素質(zhì)和人格水平。這是基本任務(wù)和工作重點。

2、對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予有效的心理咨詢和輔導。對于極少數(shù)有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別并轉(zhuǎn)送到醫(yī)學心理診治部門。

1、心理健康教育要全面滲透在整個學校教育過程中，要與學校德育和學生管理工作緊密結(jié)合。各處室、各科任老師尤其是政教處、班主任、政治教師，要有加強學生心理健康教育的明確意識，能夠掌握一些基本的學校心理咨詢輔導的理論與方法，同時也能自覺地使教學與德育活動成為有助于提高學生心理素質(zhì)的載體。共青團、學生會等學生社團都應該為提高學生心理健康水平提供具體豐富的活動舞臺，努力創(chuàng)設(shè)文明健康的校園氛圍。還應向家長宣傳普及心理衛(wèi)生知識，爭取家長和生區(qū)的配合，共同關(guān)心學生的心理健康教育。

2、開設(shè)心理健康教育課。心理健康教育旨在普及心理科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高學生的.人格水平。除了在政治課、體育衛(wèi)生保健課中已安排的心理健康教育內(nèi)容外，還要通過健康教育專題講座、健康教育圖片展、健康教育影片等對學生進行教育，還可安排社會實踐活動在社會上進行宣傳，讓全社會都來關(guān)心學生的健康成長。

3、開設(shè)簡易的心理咨詢與輔導。心理咨詢與輔導是配合心理教育，達到學校心理健康教育整體目標的重要途徑。

按“學會生活、學會學習、學會做人、學會發(fā)展”這個素質(zhì)教育培養(yǎng)目標，從生活心理輔導、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓學生感受學習，為提高學生心理素質(zhì)提供良好的教育。

結(jié)合教學內(nèi)容，在教學活動中，讓學生對各門學科產(chǎn)生興趣，熱愛學習。培養(yǎng)學生養(yǎng)成收拾東西，擺放好書桌的好習慣。培養(yǎng)學生團結(jié)友愛，幫助別人的良好品格。教育學生遇到困難不要怕，想方設(shè)法克服困難。教育學生為他人著想，懂得關(guān)心他人。教育學生專心做作業(yè)，作業(yè)做得快又好。讓學生知道自己的進步與不足，努力克服缺點，養(yǎng)成良好的行為習慣。從小培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生遇到不愉快的事，學習冷靜思考。鞏固學生各方面常識的理解，讓學生可以進行自我檢測。開發(fā)學生的心理潛能，塑造學生的健康人格，提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量。

每周一節(jié)課

希望通過本學期的教學，提高學生學習的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學習習慣,培養(yǎng)學生友愛同學,熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)。

學校心理工作計劃篇三

工作轉(zhuǎn)眼，接任經(jīng)貿(mào)系心理部的工作已經(jīng)有一個月有余了，在這段時間我們部門針對同學存在的問題，定期召開心理委員會議，每周通過心理健康周報表來了解各班同學是否存在異常情況。

從上半年活動開展的過程中，我們意識到心理部在某方面還存在 不足，為了更好的為同學服務(wù)，更好的幫助大家解決心理問題，在十 月特制定如下計劃：

1. 定期召集各班心委開會，討論近期班上出現(xiàn)的異常情況并找出 解決的辦法，情況嚴重的及時向輔導員和老師反映。

2. 讓心理部的成員在平時的學習和工作中多與各班心委溝通。

3. 舉辦不同的活動，來幫助同學減輕學習和生活壓力，如：開主題班會，組織娛樂活動；請專業(yè)的老師給大家講些同學中普遍關(guān)心及最煩惱的問題。讓心理發(fā)展部真正做到從學生中來，到學生中去。

4. 課下認真學習有關(guān)心理學的知識，加強自身心理素質(zhì)，來更好 的.幫助同學

5. 加強與學生會內(nèi)部各部門的交流與溝通，互相合作，相互進取。新的學期，我們心理發(fā)展部將會以最新的狀態(tài)，最認真的態(tài)度來 為同學們服務(wù)，隨時關(guān)注同學們中存在的問題，認真做一名傾聽 者，做大家的朋友，幫助同學和老師建立好心靈溝通的橋梁。

學校心理工作計劃篇四

認真貫徹鶴崗市、南山區(qū)關(guān)于學校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。

通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念，改進教育、教學方法，提高德育工作的針對性、學科性和實效性，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。

1.注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。

2.重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。

3.不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平。

4.做好家長的心理健康知識講座。

5.充分利用心理健康課，對學生進行有效的心理健康教育。

6.開展一次全校學生參與的心理健康宣傳教育活動，拓展教育陣地。

（一）加強教師隊伍建設(shè)，提高自身素質(zhì)。

1.組織教師學習有關(guān)心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

2.繼續(xù)通過家長會組織學習學校心理健康教育的.有關(guān)內(nèi)容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質(zhì)。

（二）認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。

1.加強心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，做好學生心理咨詢工作，并能有所側(cè)重地進行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。

咨詢途徑：

（1）學生自愿前往咨詢

（2）班主任老師推薦

（3）輔導老師訪談

2.根據(jù)本校學生存在的心理困惑，確定本學期心理健康課的內(nèi)容。

1.制訂本學期心理健康教育工作計劃。

2.認真上好三年至六年級每兩周一節(jié)的心理健康課。

3.做好學生心理咨詢工作，除上課開會時間外，學生隨時可以找老師談心。

4.開展一次全校學生參加的“我跟老師說句心里話”書信活動，教育學生主動以書信的形式與老師交流，借書信來表達對老師的感恩和答謝之情，對老師傾述心聲和煩惱，提出對老師的要求和期望。

5.安排一次心理健康家庭講座，指導家長教育孩子如何面對挫折。家長要明白孩子在學習、生活當中，遇到挫折是經(jīng)常的，不可避免的，孩子必須學會正確對待所遇到的困難和挫折，認識到困難和挫折是我們生活中的一部分，提高挫折耐受力。

6.對教師舉辦一次心理講座，使教師能正確地處理好與同事、學生、家人的關(guān)系，能夠面對自己的煩惱與不快樂，能讓自己從容地品味生活里的美好。

7.做好學期總結(jié)及資料積累。

學校心理工作計劃篇五

心理健康教育是學校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是學校德育工作的重要方面。對全體學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我，悅納自我，增強調(diào)控自我，承受挫折，適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。對少數(shù)有心理困擾或的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。讓心理健康教育貫徹在教師教育教學的全過程，貫徹在學校工作的方方面面。

一、指導思想：根據(jù)高中生生理、心理發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高。特別要注重提高其正確認識自我、自我調(diào)控、承受挫折、適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)，并助其充分認識和發(fā)展心理潛能。并關(guān)注少數(shù)有心理疾患的學生，重視對其進行心理疏導和矯治。

二、教育目標：

1、學校心理咨詢室的內(nèi)部設(shè)施進一步完善，配備相應的適合高中生年齡特點的書籍、報刊、活動器材等。

2、建立好學生心理檔案。

3、完善咨詢工作制度。從不同年級、學生開展好心理健康教育。

4、建立學校、家庭、社會心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化育人環(huán)境。

5、出好心理小報。使其成為溝通學生、老師、家長的橋梁。

三、領(lǐng)導機構(gòu)

領(lǐng)導小組組長：陳國旺校長

副組長：黃向輝副校長

心理輔導教師：陳維義商冬潔孫陽

四、具體措施：

一面向高一年級的心理輔導課：以預防和促進發(fā)展為目標，對全體學生開展心理健康教育，幫助他們形成正確的自我意識，良好的人際關(guān)系，情緒的識別和控制，以及應付挫折和解決問題的能力，從而提高他們的社會適應能力。

二心理健康知識宣傳：主要目的在于加強全體學生和家長以及老師對于心理健康重要性的關(guān)注，特別是學生。主要采取心理講座、心理版報、心理征文、心理電影、心理信箱等的推廣形式，強調(diào)趣味性和實用性。

三學生心理咨詢方面：

1、心理咨詢室的改造：為每位來訪者營造舒適、安全、自由的咨詢氛圍。

2、心理咨詢的科學化、規(guī)范化、專業(yè)化：包括咨詢預約，咨詢室座位安排，一次咨詢時間的控制，咨詢記錄的保存歸檔，咨詢內(nèi)容與過程的保密性，診斷評估的`謹慎性以及與來訪者關(guān)系各個階段的把握等。

3、個別嚴重案例的分析與研究：針對個別癥狀較嚴重、情況較不穩(wěn)定的來訪者，根據(jù)其癥狀特點設(shè)計長期有效的治療方案，并定期進行隨訪復查。

4、健全學生心理檔案：在心理教育與心理咨詢的積累基礎(chǔ)上，進一步為每位來訪的學生建立完整的心理檔案。四學校心理學與教育心理學方向的科研：主要針對學生日常生活學習中存在的問題，以及日常心理課教學中發(fā)現(xiàn)的問題，選擇性地進行立項；同時，積極與周邊高中校建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，共同為學生心理健康教學事業(yè)的發(fā)展以及學生心理的研究而努力。五積極配合德育處各項工作，加強與各位班主任的交流與溝通等。

學校心理工作計劃篇六

一、指導思想

以教育部的《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》、《中小學心理健康教育指導綱要》的重要文件為指導，認真貫徹《z市中小學心理咨詢室建設(shè)與管理暫行辦法》、《z市中小學心理健康教師培訓與上崗資格認證方案》、《z市推進中小學心理健康教育實施意見》等文件精神，結(jié)合我校學生實際開展學校的心理健康教育工作，力求把我校的心理健康教育推上新臺階。

二、主要工作目標

1、堅持以人為本，根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關(guān)注個別差異，尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

三、工作要點

（一）、加強學校心理健康教育隊伍建設(shè)

學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校應成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學生心理健康教育戰(zhàn)線。

（二）、探索多渠道的學校心理健康教育的模式

1、團體輔導。

利用每班的健康課，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。

2、設(shè)立“心語信箱”。

開設(shè)心理咨詢室，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責和專門的工作計劃，固定的開放時間，固定的場所。根據(jù)心理咨詢室建設(shè)要求，布置合理的.環(huán)境，除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點，讓學生一進門便喜歡它。

3、個案教育。

以智優(yōu)學生、智力臨界學生、模范學生、問題較多的學生作為個案對象，以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究，合作的方式進行。

4、指導家庭進行心理健康教育

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

5、指導小學生進行自我心理健康教育

提高心理健康課實效，心理健康老師應重視指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：

（1）學會放松。

要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松。

（2）與人談心。

要使小學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋?、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。

（3）學習寫日記或周記。

小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。

總之，我校將進一步加強小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健教育，促進全體學生的健康發(fā)展。

學校心理工作計劃篇七

高段學生隨著年齡的增長，在心理方面有以下特點：

（一）自主意識發(fā)展迅速。

逐漸強烈，自我意識、自我評價和自我教育的能力也得到了充分發(fā)展，初步形成了個人的性格以及人生和世界的基本看法。喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時甚至還對師長的正當干涉感到反抗抵制。情緒不很穩(wěn)定并且開始關(guān)注異性。但由于意志力還不夠堅強，分析問題的能力尚在發(fā)展之中，所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪。

（二）情感情緒日益豐富。

小學六年級學生情緒反應的強度和持久性迅速增長并出現(xiàn)高峰，行為很容易受情緒的影響或支配。他們具有強烈的情緒體驗，對人對事都極為敏感。學生的性格發(fā)展處于一種非常矛盾、變化無常的狀態(tài)之中。他們對他人的各種情緒的感知能力迅速發(fā)展，進入了較為穩(wěn)定的正確辨認階段，已經(jīng)能夠正確辨認他人的情緒狀態(tài)，并作出相應的反應。

（三）、自制力下降。

六年級的學生求知欲發(fā)展很快，但自制力顯著下降。心理發(fā)展中的獨立性與幼稚型的矛盾日益突出，容易固執(zhí)己見，盲目拒絕他人的勸告和建議。隨著年級的升高，他們抵制內(nèi)外誘因干擾的能力也進一步增強。

針對高年級學生的心理特點，心理輔導活動課可以從情緒、學習、健康上網(wǎng)、人際交往，自我意識、青春期教育等方面進行有計劃、有目的的心理輔導。

（一）自我意識：

培養(yǎng)健康的自我概念，發(fā)展健康的理想自我。學習明星的積極面，克服盲目追星的思想。

（二）情緒輔導：

通過技能訓練，提高學生的情緒自控能力，能運用轉(zhuǎn)移注意力、自我放松、換位思考等方法來調(diào)節(jié)情緒。

（三）人際交往：

通過人際交往和社會適應能力訓練，學會與父母、老師溝通，學會尊重父母、老師、同學，形成正確的集體意識和友誼觀，克服不良的小團體意識。

（四）青春期輔導：

進行初步的`青春期教育，初步形成正確的性健康意識以及與異性交往的技能。

（五）生活輔導：

矯正不良的行為習慣，培養(yǎng)健康上網(wǎng)、合理休閑的意識和習慣。

（一）讓學生明白要成為一個成功的人，就人從小立志，堅持不懈地努力奮斗，付出許多代價，還要具備良好的心理素質(zhì)。

（二）讓學生知道人要了解自己的優(yōu)點和缺點，要相信自己，信任自己有潛能、能成功。

（三）讓學生學會不但學會與同性交朋友，而且要學會要與異性交朋友。

（四）讓學生找到自己的缺點和優(yōu)點，正確認識自己、接受自己和喜歡自己。并且要學會欣賞別人，珍惜生命。讓學生明白上網(wǎng)時間過長。

（一）堅持以人為本，根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

（二）立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學生，關(guān)注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。

（三）提高全體學生的訓練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。

（四）對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

學校心理工作計劃篇八

以《中小學心理健康教育指導綱要》和省市各級心理健康教育工作計劃為指導，根據(jù)師生的心理發(fā)展需求，堅持以育人為本，以提高心理健康教師專業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以普及心理健康教育為目標，通過系列培訓、學習和實踐，促進師生的身心和諧發(fā)展。

　針對天心區(qū)心理健康教育工作還屬于起步階段這個現(xiàn)實，本年度的工作重點概括為"123工作思路".

1.開展好一個活動。即在"525"全國心理健康日前后認真組織好兩個層次的活動：一是面向全市開放一個區(qū)域性的心理健康教育交流現(xiàn)場活動；二是學校要自主開展生動活潑的心理健康教育活動，完成"三個一"考核目標。

2.成長好兩支隊伍。一是將20xx年組建的心理健康教師隊伍培養(yǎng)好，本年度重點做好兩個專題培訓——鞏固繪畫療法專題學習，開設(shè)兒童學習心理專題課程，并將理論學習與實操訓練緊密結(jié)合起來。二是著力培養(yǎng)本土專業(yè)骨干。以陳曉群心育名師工作室為中心，建立一支專業(yè)骨干隊伍，面向教師的心理健康和家庭教育編制"課程菜單",學校根據(jù)需要"點菜",本土專業(yè)骨干送課上門。

3.做好三個常態(tài)工作。一是做好天心區(qū)未成年人心理健康輔導中心全年免費咨詢工作；二是將心理健康教師的專業(yè)學習與實踐常態(tài)穩(wěn)步推進；三是將區(qū)域心理健康教育工作從接受學習走向研究實踐，開發(fā)與積累一套具有自身特色的.課程資源。

3月份：3月20日，展示一堂心理健康教育課，并以此課為案例進行"如何上好心理健康教育課"的專題輔導；同時布置本學期工作，參與對象——全區(qū)各中小學心理健康教師。

4月份：區(qū)域?qū)用娴?心理健康教育月"系列活動展示：

①天心區(qū)心理健康教育活動月開幕式暨教師學習成果匯報活動，以案例或敘事講述方式進行，從電影賞析、繪畫治療、沙盤游戲、音樂治療、閱讀療法、家庭教育、教師團輔、課堂教學等角度公開展示一組案例，展現(xiàn)心育教師成長風采。

②天心區(qū)心理健康教育活動月之——學生課堂——即面向?qū)W生開設(shè)一堂心理健康活動課程，并以課為例進行"如何上好心理健康教育課"的專題講座。

③天心區(qū)心理健康教育活動月之——家長學堂——以某校為活動點面向家長開設(shè)一堂公開課。

5月份：學校層面的心理健康教育活動?；顒訒r間：4月——10月根據(jù)時間自行安排；活動方式：可以與學校德育工作結(jié)合進行；活動要求："三個一"活動——一個專題活動方案，一篇或一組總結(jié)、經(jīng)驗或案例等過程性成果，一個宣傳報道。"三個一"材料打包以學校命名文件名發(fā)至**,作為考核重要依據(jù)。

6月份：面向教師集中兩天開設(shè)兒童學習心理專題課程。參訓對象：各中小學專兼職心理健康教師和陳曉群心育名師工作室成員；培訓方式：外請湖南師范大學燕良軾教授進行系列專題講座；培訓目標：讓教師將學習心理引入日常教學行為。

7月份：天心區(qū)未成年人心理健康輔導中心"幸福課程"暑期專題系列活動。公開招生，運用團輔、沙盤、繪畫、閱讀、電影等療法成建制進行為期10-15天的心理健康教育活動課程。

9-10月：分片區(qū)進行心理健康課堂教學競賽。

11月份：選拔教師參加市小學心理健康課堂教學競賽，并組織全體教師現(xiàn)場觀摩。

12月份：全年工作回顧、補充、考評與總結(jié)。

1、鞏固繪畫療法學習。倡導教師運用繪畫療法開展學校心理健康教育工作；根據(jù)教師的困惑和需求再請進入現(xiàn)場輔導。

2、有針對性送課到校。根據(jù)現(xiàn)實需要和本土專業(yè)骨干的成長情況，天心區(qū)未成年人心理健康輔導中心組建一支自己的專業(yè)骨干隊伍"送課到校",指導學校開展心理健康教育。操作如下：

①編制課程菜單。菜單分兩類：一類面向教師的心理健康教育，另一類面向家長的家庭教育指導。（見群共享）

②提前一周預約。有需求的學校請?zhí)崆邦A約，便于課程的整體安排。

③學校負責組織。即到哪里上課？跟誰上課？公交路線（無車）等事宜都要提前做好準備，以便節(jié)約時間。

④菜單一期一換，隨時補充，常做常新，不斷積累與厚實，倡導針對問題解決的操作性強的小課題課程。

3、著手資源開發(fā)研究。結(jié)合工作需要開展《中小學生創(chuàng)造心理發(fā)展課程資源開發(fā)實踐研究》，具體工作由天心區(qū)未成年人心理健康輔導中心負責落實。

4、做好天心區(qū)未成年人心理健康輔導中心全年免費咨詢工作，工作內(nèi)容涵蓋中小學生心理健康維護、情緒調(diào)節(jié)、學習適應、自我認識、社會適應、行為習慣養(yǎng)成等方面的個體心理咨詢與輔導，咨詢師為獲得國家二級心理咨詢師的專業(yè)人士擔任，輔導采用網(wǎng)絡(luò)、電話、面談咨詢等方式進行。（見公告）

5、進一步指導落實陳曉群心育名師工作室各項活動的有效開展，培養(yǎng)一批心育名師，通過《天心教育》進行推介，擴大區(qū)域心育影響。

6、根據(jù)《20xx年長沙市中小學心理健康教育工作計劃》適時跟進并完成相關(guān)工作。

天心區(qū)未成年人心理健康輔導中心

20xx年3月13日