范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

三年級(jí)語(yǔ)文第五單元初試身手部審定三年級(jí)語(yǔ)第五單元篇一

放學(xué)后家，在天橋上，遇見了爸爸，爸爸站在車的門口。我急忙跑過(guò)去，爸爸見了我，拍拍我的肩，說(shuō)：“女兒，我到鄉(xiāng)下去了，飯錢給你留在桌子上了，多加點(diǎn)衣服，天氣涼了，別感冒了，睡覺的時(shí)候要關(guān)燈，關(guān)電視，電視不要放通夜，電視浪費(fèi)電?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，爸爸說(shuō)完，上車走了，我的眼睛緊注視著那輛汽車?；氐郊?，桌子上有50元和一張紙條，”紙條上學(xué)著：“晚上自己到外面吃飯，蓋好被子別感冒，睡覺前要關(guān)電視，不要亂……”讀到這里，我眼睛濕潤(rùn)潤(rùn)的了，就開始想：“爸爸，你什么時(shí)候回來(lái)？”突然，電話響了，是爸爸打來(lái)的，一接電話，爸爸就問：“吃飯了沒，沒吃快去吃?！蔽艺f(shuō)：“曉的了，曉的了?！苯油觌娫?，我不知不覺留下了眼淚。

父愛永遠(yuǎn)陪伴我成長(zhǎng)！

媽媽的愛如細(xì)雨滋潤(rùn)著我們的心田，而爸爸的愛如春風(fēng)不經(jīng)意間給我們帶來(lái)溫暖。

記得一個(gè)周末，我和爸爸去爬山，一開始，我勁頭十足，一路領(lǐng)先。漸漸地，體力消耗太大，明顯跟不上爸爸了。終于，我氣喘吁吁，大汗淋漓，登上了山頂。周圍的景色特別美，可我根本顧不上欣賞，累得一屁股坐在地上歇息。一陣風(fēng)吹來(lái)，我擦了把汗，愜意地說(shuō)：“真涼爽??！”剛過(guò)一會(huì)兒，爸爸就說(shuō)：“天陰了，怕是要下雨了，我們得趕緊回去。”我抬頭看看天空，剛才太陽(yáng)還露著臉，一眨眼就陰沉了許多，看來(lái)一場(chǎng)大雨即將來(lái)臨。我們只好起身下山。

父母的愛是無(wú)私的，是從一個(gè)小巧別致的生日禮物里透出的，是從早晨一杯熱乎乎、香噴噴的牛奶里散發(fā)出的，是從那溫暖的大衣里傳遞出來(lái)的……點(diǎn)點(diǎn)滴滴，暖在心頭。其中一件事讓我始終記憶猶新。

第二天中午，我走樓梯不方便，所以留在教室里,一個(gè)人孤零零地看著書。突然，一個(gè)高大的身影出現(xiàn)在窗前。爸爸正微笑著跟我打招呼呢！我趕緊放下手中的書，走過(guò)去，興奮地?fù)溥M(jìn)了爸爸的懷抱里。我和爸爸有說(shuō)有笑，不知不覺中，我們度過(guò)了一個(gè)愉快的中午。我依依不舍地看著爸爸遠(yuǎn)去的背影，一陣溫暖涌入我心中。

爸爸，我愛您！

早上，天空中布滿了烏云。爸爸對(duì)我說(shuō)：“要下雨了，等會(huì)走的時(shí)候穿雨鞋去哦！”“嗯?！蔽一卮稹３赃^(guò)早飯，我背上書包，習(xí)慣性地穿上了球鞋。等到了校門口才猛然想起：今天應(yīng)該穿雨鞋呀！哎，希望別下大雨。

老天爺似乎就想和我作對(duì)，中午，傾盆大雨來(lái)臨了，千萬(wàn)顆雨珠落在地上馬上變成了一個(gè)個(gè)小水洼。放學(xué)了，地上到處都是積水，我根本沒有落腳點(diǎn)。討厭的積水貪婪地“爬”進(jìn)了我的鞋子，我只好任它們“擺布”……到了阿姨家，積水老早在我鞋子里安了家，加上襪子又一下一下地吸著水。我的腳如同忍受著被針刺的煎熬。

“叮咚”！有人敲門，阿姨打開了門，門外站的竟然是冒著大雨跑來(lái)的爸爸，手里拿著一雙黃色的雨鞋，說(shuō)：“我給秉謙換一下鞋子?！闭f(shuō)完就走了進(jìn)來(lái)，他讓我坐到了沙發(fā)上，自己蹲下身子耐心地為我脫去濕透的鞋襪，換上另一雙干凈的襪子，又套上了暖和的雨鞋。我的腳立刻感覺舒服多了，渾身舒暢！“好了！我還要趕回去上班呢，再見！”爸爸來(lái)也匆匆，去也匆匆，一陣風(fēng)似的走了。我看著爸爸的背影，一股暖流涌上了心頭：爸爸真好！生怕我著了涼，竟在百忙之中擠時(shí)間為我送雨鞋。如果不是我早上忘了穿雨鞋，爸爸就……這時(shí)，一個(gè)小伙伴走過(guò)來(lái)，羨慕地說(shuō)：“你爸爸真好，總為你著想。你看！”他把自己的腳抬起來(lái)，“我的腳濕透了，我爸爸也不會(huì)給我送雨鞋的?！蔽椅⑽⒁恍Γ杏X自己是世界上最幸福的人了。

這就是我的爸爸，一個(gè)慈愛細(xì)心的爸爸。

“人間的甘甜有十分，您只嘗了三分，生活的苦澀有十分，您卻嘗了十分”，這首歌唱得多么動(dòng)聽。白云奉獻(xiàn)給藍(lán)天，流水奉獻(xiàn)給山川，種子奉獻(xiàn)給土壤，而我，拿什么奉獻(xiàn)給你--父親。

---題記

“1，3，8，0，9……”我用顫抖的手指在鍵盤上撥著電話號(hào)碼。我的手指每按一次，我的心也就會(huì)往上躥一截。

第二天早晨，我一邊給父親泡茶，一邊想著他昨天的行為。

“哐當(dāng)”！我腳下一滑，手中盛滿熱茶的杯子重重地摔在地上。父親趕忙走過(guò)來(lái)問：“怎么了，有沒有燙到手？”我看著父親焦急的神情，偶然發(fā)現(xiàn)，皺紋已悄悄爬上了他的額頭！這一刻，我才讀懂父愛！禁不住鼻子一酸，熱淚奪眶而出。父親看見了，忙說(shuō)：“讓我看看燙到哪了！”而我早已泣不成聲了，只是拼命地?fù)u頭，在我的心里，有一種聲音在吶喊，父親??！這是兒子積蓄已久的幸福的淚水??！

此刻，我讀懂父愛，我擁有了幸福。我知道我該拿什么奉獻(xiàn)給父親了。

那美好的一瞬間，讓我感受到了世上最無(wú)私、最偉大、最圣潔的愛。

題記

自從要考試以來(lái)，我每天學(xué)習(xí)的晚些也是常事，今天也不例外。

我看看窗外，漆黑的大地只有依稀的幾處燈光。再看看書桌，參考書、教科書、練習(xí)題，堆積如山。不禁嘆了口氣，趴在桌上，想要休息一會(huì)兒，誰(shuí)知，睡意越來(lái)越濃，我終于沉沉的睡了過(guò)去。

“醒醒吧，喝梨水，清醒清醒?！币粋€(gè)低沉的聲音在我耳邊響起。我睜開朦朧的眼，原來(lái)是爸爸。爸爸一邊遞給我梨水，一邊用手輕輕的撫摸著我的頭。

我接過(guò)梨水，輕抿一口，發(fā)現(xiàn)它清甜無(wú)比，清甜的梨香也從杯中溢出，彌漫在我的書桌旁，問著這裊裊的梨香，我的全身暖意盎然，頓時(shí)清醒了不少，于是，我走向客廳，想要謝謝爸爸。

可當(dāng)我路過(guò)廚房時(shí)，卻看見爸爸大口大口的吃著梨。“爸爸，有什么好東西也不給我吃，太自私了。”我一邊責(zé)怪爸爸，一邊快速的沖過(guò)去，一把搶過(guò)爸爸手中的梨塞進(jìn)嘴里。“呀！”怎么沒味，我連忙吐出來(lái)。

“這是煮完梨水后剩下的梨，我看丟了太可惜了，所以吃了?！卑职州p描淡寫的說(shuō)。我的一滴晶瑩的淚，終于還是忍不住，掉了下來(lái)。

梨把它的清甜都無(wú)私的獻(xiàn)給了梨水，爸爸把他的愛都無(wú)私的給了我。爸爸雖然粗糙，但真愛卻催人淚下。

我永遠(yuǎn)都忘不了那一瞬間，爸爸大口大口的吃著失去香甜的梨的一瞬間。這一瞬間，是美好的一瞬間，它將在我無(wú)力的時(shí)候，給我力量，在我失望的時(shí)候給我勇氣。

美好一瞬間，盡在無(wú)味之梨中。

三年級(jí)語(yǔ)文第五單元初試身手部審定三年級(jí)語(yǔ)第五單元篇二

()()()()()

()()()()()

二、給下列帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。(4分)

山嶺(lǐng lǐn)掠過(guò)(luè lüè)仿佛(fó fú)

轉(zhuǎn)眼間(zhuǎn zhuàn)

三、比一比，再組詞。(10分)

綿()繞()鈴()茫()線()

棉()燒()嶺()忙()錢()

四、按要求填空。(12分)

要查的字讀音部 首除部首外幾畫選擇正確的字義(打“√”)

涼爽①明朗，清亮 ②率直，痛快

③清涼，清潔

遍地①全面，到處;②量詞，次，回

蕩漾①水面輕微動(dòng)蕩;

②液體太滿向外流

五、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(10分)

連()起伏 依山而()千巖()秀()陽(yáng)似火

根深葉()意味()長(zhǎng) 曲()通幽 一()如洗

()宇瓊樓 心()神怡

六、寫近義詞。(8分)

仿佛()格外()頓時(shí)()贊美()

七、用打比方的方法，把下面的句子寫具體。(4分)

1.湛藍(lán)的天空宛如。

2、秋天，柿子樹掛滿了熟透的果實(shí)，仿佛___________________。

八、按課文內(nèi)容填空。(12分)

1.站在 的西湖邊放眼遠(yuǎn)眺，只見 是層層疊疊、的山巒，，，真像一幅。

2.有貼著 映襯，湛藍(lán)的天空顯得;有拉薩河畔 的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得。

3.這些流云，轉(zhuǎn)眼間變成、一道橘黃、、一道絳紫，就像是 五彩斑斕的錦緞。

九、閱讀短文，完成練習(xí)。(分)

1、短文共 句話，是圍繞“ ”

這句話寫的。(3分)

2、紅葉的外形都不一樣，有的，有的，還有的。這使我們想起一個(gè)詞語(yǔ)。

紅葉的顏色也不一樣，有的，有的，還有的。這也使我們想起一個(gè)詞語(yǔ)。(8分)

3、用“--------------”畫出文中的比喻句。(2分)

(二)原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出嘩啦啦的笑聲;挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。

1、這段話的中心句是。(2分)

2、這段話通過(guò)對(duì)、、的描寫，反映了原野的特點(diǎn)。(3分)

3、用“————”劃出文中的比喻句。(1分)

4、用“﹏﹏”劃出一句擬人句。(1分)

5、圍繞中心句寫一段話。(10分)

三年級(jí)語(yǔ)文第五單元初試身手部審定三年級(jí)語(yǔ)第五單元篇三

（）（）（）（）（）

二、我會(huì)選字組詞。

1、克刻（）苦（）服 時(shí)（）千（）

2、靜凈 肅（）干（）潔（）安（）

3、慢漫（）步 傲（）（）畫 快（）

三、看誰(shuí)寫的詞語(yǔ)多。

情不自禁 情深似海

心心相印 問心無(wú)愧

四、我會(huì)寫出下列詞語(yǔ)的反義詞，你呢？

戰(zhàn)爭(zhēng)—（）恐懼—（）認(rèn)真—（）

潔凈—（）悲傷—（）仇恨—（）

一、我會(huì)把句子寫具體的！

1、老師（）地?fù)崦业念^。

2、校園里開滿了（）的菊花。

3、早晨，（）的陽(yáng)關(guān)灑向大地。

4、站在（）的國(guó)旗下，我決心今后要向（）前輩學(xué)習(xí)，做一個(gè)（）的人。

二、和我一起把下列句子中用的不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)改正過(guò)來(lái)，好嗎？

1、我們大家要保護(hù)教室的環(huán)境衛(wèi)生。（）

2、冬冬非常熱愛幫助同學(xué)。（）

3、只要我們做得對(duì)，就要堅(jiān)守下去。（）

三、把下列錯(cuò)亂的句子重新排列，行嗎？

（）發(fā)光的時(shí)候，肚子還一動(dòng)一動(dòng)的。

（）我輕輕地用手一打，它就掉在地上。

（）一只螢火蟲飛來(lái)了。

（）螢火蟲全身赤黃褐色，兩只觸角像兩根頭發(fā)絲，有一對(duì)硬殼一樣的外翅和一對(duì)紗一樣的內(nèi)翅，肚子后面有一粒東西。

（）我撿起螢火蟲，用手電筒照著仔細(xì)瞧。

一、課文我記得可牢固了，你呢？

我們要一個(gè)沒有（）和（）的星球，我們要消滅（）和（）。我們?cè)僖膊灰ǎ┖停ǎ?，我們?cè)僖膊灰ǎ┑氖虑榘l(fā)生。我們要丟掉（）和（），抓?。ǎ┖停ǎ澜缇鸵欢ê推?。

二、讀短文可要仔細(xì)喲！

這里，春天有迎春花、映山紅。夏天，有漫山遍野的黃花。黃花叢中，有時(shí)會(huì)挺起一枝火焰般的野百合花，花兒散發(fā)出一股清香。涼風(fēng)一起，蟋蟀叫了，你又會(huì)聞到野菊花極濃極濃的藥香。到了冬天，草黃了，花也謝了，天上卻撒下花來(lái)，于是滿山鋪上了一層耀眼的雪花。

1、用“ ”在文中畫出描寫秋天野花的句子。

2、這里一年四季都有哪些“花”？

春天： 夏天：

秋天： 冬天：

3、這段話的意思?xì)w納起來(lái)就是寫海島上的。

4、這段話是按 順序?qū)懞u上的“花”的。

三、請(qǐng)你用下面的內(nèi)容寫一篇公約，相信你一定會(huì)筆下生花！

題目：請(qǐng)你寫一個(gè)講普通話的公約或講衛(wèi)生的公約。

提示與要求：把怎樣做到公約的條款內(nèi)容寫具體，語(yǔ)句通順。

三年級(jí)語(yǔ)文第五單元初試身手部審定三年級(jí)語(yǔ)第五單元篇四

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“究竟”和“漸漸地”造句。

3、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，并激發(fā)科學(xué)興趣。

教具準(zhǔn)備：

投影片、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1、板書課題，齊讀課題。

2、質(zhì)疑：看了文章的題目，你想知道什么?

(飛機(jī)是在哪里飛行的?水上飛機(jī)有什么特殊的用途?)

聽錄音，你有什么感受?

1、自讀課文，要求：

2、檢查自學(xué)效果

(1)出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

(2)去拼音，讀生字。

(3)課文中的詞語(yǔ)有哪些已經(jīng)懂了，有哪些還沒有懂的?

1、指名分自然段讀課文。

2、討論問題。

1、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

2、指導(dǎo)書寫

重點(diǎn)指導(dǎo)“茫、佩、輸、援”并范寫。

3、用鋼筆描紅。

1、抄寫生字詞。

2、熟讀課文。

第二課時(shí)

1、談話導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)會(huì)了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。

出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題?

老師很想追問一下，點(diǎn)擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題?

能告訴我們嗎?

指名說(shuō)，師歸納出示：

2、師：是啊!這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。齊讀：

水上飛機(jī)究竟是什么樣子?

水上飛機(jī)究竟有什么作用?

導(dǎo)學(xué)第一自然段

課文中有沒有描寫水上飛機(jī)樣子的句子，找一找，讀一讀

1、指名讀，出示“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀”。

2、“兩個(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語(yǔ)啊?(與眾不同，截然不同……)

3、文中也用了一個(gè)問(奇怪)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話(突出“奇怪”)

4、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會(huì)感到怎樣(好奇)，它為什么會(huì)“好奇”呢(突出“啥樣，長(zhǎng)翅膀”等)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

5、小海鷗想去問個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎?能不能換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變(清楚、明白)

師：剛上課時(shí)我們用的“究竟”表示“追問”的語(yǔ)氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來(lái)，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意思是不同的。

6、指導(dǎo)朗讀第1段

過(guò)渡：小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。

導(dǎo)學(xué)二至六自然段

1、讀完了嗎?現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么?(水上飛機(jī))

2、我們?cè)賮?lái)讀讀它倆的對(duì)話(逐句指導(dǎo)朗讀)

出示①“喂，船大哥，你好哇!”

(注：在波浪翻滾的大海上說(shuō)話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮

平時(shí)，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過(guò)人呢?喊喊看——喂

“船大哥，你好嗎?”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀!)

②“你好!我不是船，我是水上飛機(jī)。”

(注：這一句話是誰(shuí)說(shuō)的.?

人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌

它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導(dǎo)加上動(dòng)作)

③“飛機(jī)?你怎么掉到海里去啦?”

(注：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問號(hào)，應(yīng)該怎樣讀呢?

結(jié)合提示語(yǔ)“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情)

(注：“我”是誰(shuí)，它的名稱、作用。附板書：海上救護(hù)機(jī)，救援船只)

指名讀，這句話該怎么讀?結(jié)合提示語(yǔ)“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。

讀一讀，誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀告訴大家答案(突出“迅速”)

3、練習(xí)對(duì)話

找你最好的朋友，進(jìn)行對(duì)話(語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作)，教師適時(shí)表?yè)P(yáng)。

過(guò)渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。

課文中，它真的接到求救警報(bào)了，它是怎樣前往救援的呢?

大家想不想去看看呀?找找看，在課文哪兒

導(dǎo)學(xué)第8段

1、指名讀

2、出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。

水上飛機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?！?/p>

(結(jié)合：“迅速、隨即”等詞，引導(dǎo)理解)

表示海上救護(hù)機(jī)離開水面時(shí)有一個(gè)過(guò)程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。(用詞準(zhǔn)確)

c、指導(dǎo)朗讀

(海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎?我們一邊讀一邊體會(huì)它的神奇和同詞的準(zhǔn)確!)

過(guò)渡：它倆還談了些什么呢?

導(dǎo)學(xué)第7段

2、自由讀

3、引導(dǎo)理解

海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟(文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng))

指名說(shuō)(附板書)

4、指導(dǎo)取名

你能給它們?nèi)€(gè)合適的名字嗎?(附板書)

海上救護(hù)機(jī)[救援船只]

海上戰(zhàn)斗機(jī)…… [參加戰(zhàn)斗]

海上運(yùn)輸機(jī)…… [輸送物資]

海上滅火機(jī)…… [撲滅大火]

5、師小結(jié)指導(dǎo)朗讀

結(jié)合省略號(hào)，遷移拓展

1、省略號(hào)省略了什么，(許多具有各有作用的水上飛機(jī))

2、思考：如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。

3、小組合作交流

4、匯報(bào)評(píng)議(名稱、用途)

5、師小結(jié)

剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上下班飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)!

1、今天，我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，同學(xué)們肯定對(duì)它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2、對(duì)于剛才同學(xué)們的精彩構(gòu)想，老師還想探個(gè)究竟

(出示)

請(qǐng)展示你的聰明才智，以作文、繪畫、小制作等形式設(shè)計(jì)具有新作用的水上飛機(jī)。

課后，我會(huì)跟你們老師商量，請(qǐng)他組織一下，在班上舉辦一次水上飛機(jī)設(shè)計(jì)成果展示會(huì)。

三年級(jí)語(yǔ)文第五單元初試身手部審定三年級(jí)語(yǔ)第五單元篇五

假如我是一朵白云，我想變成一座冰山，為人們消除酷熱。

假如我是一朵白云，我寧愿掛在湛藍(lán)的天空，為人們遮擋太陽(yáng)。

要是我真的是一朵白云，我想變成許多東西。人們一看我，還沒等他看完，我又變成了另一種東西，人們都說(shuō)我瞬息萬(wàn)變。

我忽然覺得自己仿佛就是一朵白云，在湛藍(lán)的藍(lán)天中，一陣風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，不光是我一朵，其他的白云也都在舞蹈，風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒，其他的白云也和我一樣。小鳥飛過(guò)來(lái)，告訴我清早吃的食物。大雁飛在上空，告訴我旅行飛行地快樂。

然后，我變成一匹西啼聲風(fēng)的白馬，那只大雁就被我嚇跑了。我又變成了一條美麗的綢帶系在太陽(yáng)上，仿佛就在玩呼啦圈。

晚上，我又變成了一朵黑云，仿佛就像一群貓頭鷹，在寧?kù)o的黑夜上捉老鼠。田鼠。

我正在睡覺的時(shí)候，咦，怎么我的身上癢癢的？哦，原來(lái)是星星在給我瘙癢，它用那尖尖的角，活像戲臺(tái)上的一員武將。它一直在給我瘙癢，我一直在笑，笑得連眼淚都跑出來(lái)了，我一直在下雨。

早上，每一朵花草都有露珠，在陽(yáng)光的照耀下先的生機(jī)勃勃。

啊，假如我是一朵白云真好啊！

三年級(jí)語(yǔ)文第五單元初試身手部審定三年級(jí)語(yǔ)第五單元篇六

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述這個(gè)故事。

2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解有生字組成的詞語(yǔ)。

3、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，樹立正確的審美觀點(diǎn)。

掛圖、小黑板、投影。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

1、談話導(dǎo)入

2、板書課題，齊讀

1、出示自學(xué)要求：

(2)讀讀下面的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想它們的意思，注意帶點(diǎn)字的讀音。

疙瘩、自豪、駱駝、委屈、足夠、沙漠、小溪、陷進(jìn)、養(yǎng)料

風(fēng)沙、茫茫、貯存、俯下身子、鋪天蓋地

2、學(xué)生自學(xué)，教師注意輔導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。

1、指名讀課文，集體糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順。

2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?

3、說(shuō)一說(shuō)課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的(3、4自然段)

4、指名讀詞語(yǔ)，注意3個(gè)加點(diǎn)字應(yīng)該讀輕聲。

5、說(shuō)一說(shuō)部分詞語(yǔ)的意思。

6、小結(jié)自學(xué)情況。

1、自由識(shí)記生字，注意字形。

2、交流記憶方法。

3、用鋼筆描紅。

4、反饋，表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

第二課時(shí)

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)生齊讀課題。

1、駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著兩層眼毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩。

2、駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有那么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)!

(1)師述(2)指名說(shuō)(3)出示句子齊讀。

(一)、第1、2小節(jié)：

1、是什么事讓小駱駝感到自己應(yīng)該感到自豪才對(duì)呢?課文的一、二小節(jié)交代了事情的起因。齊讀一、二小節(jié)。

(1)指名讀

(2)評(píng)讀，讀出"噴著響鼻"。

(3)再指名讀。

板書：腳掌(又大又厚)眼毛(兩層)肉疙瘩難看

(4)齊讀小紅馬說(shuō)的話。

3、小駱駝聽了覺得很--生齊。附板書：委屈

媽媽是怎樣回答的?指名讀、評(píng)讀("疼愛")、再指名讀、齊讀

4、讀好

(1)指名說(shuō)讀(一個(gè)演小駱駝，一個(gè)演駱駝媽媽)

(2)分角色讀1、2小節(jié)：小駱駝、駱駝媽媽、旁白

過(guò)渡：第二天，小駱駝跟著媽媽走進(jìn)了茫茫的大沙漠。

(二)、第3--4小節(jié)：

(出示沙漠圖)指名讀3、4小節(jié)

板書：()沙漠請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：你看到了、聽到了怎樣的沙漠?

1、自讀3、4小節(jié)。

2、交流小駱駝?chuàng)氖裁?指名讀(讀出"擔(dān)心"的語(yǔ)氣)

3、同桌同學(xué)再讀3、4小節(jié)，討論并完成思考題：

(1)小駱駝在茫茫的大沙漠中行走不怕餓，這是因?yàn)?)。

(2)小駱駝不怕自己的腳會(huì)陷進(jìn)松散的沙子里，這是因?yàn)?)。

(3)小駱駝也不怕鋪天蓋地刮過(guò)的風(fēng)沙，這是因?yàn)?)。

4、交流：

(1)出示句子、駱駝圖，

指示"駝峰"，板書"駝峰"。

師生識(shí)圖，板書：貯存養(yǎng)料齊讀句子。

(2)出示句子：怎樣理解媽媽說(shuō)的這句話?

(3)介紹駱駝鼻孔和眼睛的知識(shí)。

齊讀第4小節(jié)。

5、讀好3、4小節(jié)：

(1)分角色朗讀。

(2)評(píng)讀。

(3)再分角色讀。

小結(jié)：駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著兩層眼毛，背上還有肉疙瘩般的駝峰，看起來(lái)不美觀，可他們的用處大著哩!又大又厚的腳掌不會(huì)陷進(jìn)沙子里拔不出來(lái)，兩層眼毛可以防沙，駝峰可以貯存養(yǎng)料，適于沙漠生活。所以，最后小駱駝相通了，他覺得自己應(yīng)該--生齊。

(三)、第5小節(jié)：

1、齊讀第5小節(jié)。

2、小駱駝的情緒有什么變化?(板書：自豪)

讀好"自豪"。

(判斷一種事物美不美，不能光看外表，還要看內(nèi)在。)

1、同桌討論。

2、指名交流。