范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

三年級語文第五單元初試身手部審定三年級語第五單元篇一

放學后家，在天橋上，遇見了爸爸，爸爸站在車的門口。我急忙跑過去，爸爸見了我，拍拍我的肩，說：“女兒，我到鄉(xiāng)下去了，飯錢給你留在桌子上了，多加點衣服，天氣涼了，別感冒了，睡覺的時候要關燈，關電視，電視不要放通夜，電視浪費電?！蔽尹c點頭，爸爸說完，上車走了，我的眼睛緊注視著那輛汽車?；氐郊?，桌子上有50元和一張紙條，”紙條上學著：“晚上自己到外面吃飯，蓋好被子別感冒，睡覺前要關電視，不要亂……”讀到這里，我眼睛濕潤潤的了，就開始想：“爸爸，你什么時候回來？”突然，電話響了，是爸爸打來的，一接電話，爸爸就問：“吃飯了沒，沒吃快去吃?！蔽艺f：“曉的了，曉的了。”接完電話，我不知不覺留下了眼淚。

父愛永遠陪伴我成長！

媽媽的愛如細雨滋潤著我們的心田，而爸爸的愛如春風不經(jīng)意間給我們帶來溫暖。

記得一個周末，我和爸爸去爬山，一開始，我勁頭十足，一路領先。漸漸地，體力消耗太大，明顯跟不上爸爸了。終于，我氣喘吁吁，大汗淋漓，登上了山頂。周圍的景色特別美，可我根本顧不上欣賞，累得一屁股坐在地上歇息。一陣風吹來，我擦了把汗，愜意地說：“真涼爽啊！”剛過一會兒，爸爸就說：“天陰了，怕是要下雨了，我們得趕緊回去。”我抬頭看看天空，剛才太陽還露著臉，一眨眼就陰沉了許多，看來一場大雨即將來臨。我們只好起身下山。

父母的愛是無私的，是從一個小巧別致的生日禮物里透出的，是從早晨一杯熱乎乎、香噴噴的牛奶里散發(fā)出的，是從那溫暖的大衣里傳遞出來的……點點滴滴，暖在心頭。其中一件事讓我始終記憶猶新。

第二天中午，我走樓梯不方便，所以留在教室里,一個人孤零零地看著書。突然，一個高大的身影出現(xiàn)在窗前。爸爸正微笑著跟我打招呼呢！我趕緊放下手中的書，走過去，興奮地撲進了爸爸的懷抱里。我和爸爸有說有笑，不知不覺中，我們度過了一個愉快的中午。我依依不舍地看著爸爸遠去的背影，一陣溫暖涌入我心中。

爸爸，我愛您！

早上，天空中布滿了烏云。爸爸對我說：“要下雨了，等會走的時候穿雨鞋去哦！”“嗯?！蔽一卮?。吃過早飯，我背上書包，習慣性地穿上了球鞋。等到了校門口才猛然想起：今天應該穿雨鞋呀！哎，希望別下大雨。

老天爺似乎就想和我作對，中午，傾盆大雨來臨了，千萬顆雨珠落在地上馬上變成了一個個小水洼。放學了，地上到處都是積水，我根本沒有落腳點。討厭的積水貪婪地“爬”進了我的鞋子，我只好任它們“擺布”……到了阿姨家，積水老早在我鞋子里安了家，加上襪子又一下一下地吸著水。我的腳如同忍受著被針刺的煎熬。

“叮咚”！有人敲門，阿姨打開了門，門外站的竟然是冒著大雨跑來的爸爸，手里拿著一雙黃色的雨鞋，說：“我給秉謙換一下鞋子?！闭f完就走了進來，他讓我坐到了沙發(fā)上，自己蹲下身子耐心地為我脫去濕透的鞋襪，換上另一雙干凈的襪子，又套上了暖和的雨鞋。我的腳立刻感覺舒服多了，渾身舒暢！“好了！我還要趕回去上班呢，再見！”爸爸來也匆匆，去也匆匆，一陣風似的走了。我看著爸爸的背影，一股暖流涌上了心頭：爸爸真好！生怕我著了涼，竟在百忙之中擠時間為我送雨鞋。如果不是我早上忘了穿雨鞋，爸爸就……這時，一個小伙伴走過來，羨慕地說：“你爸爸真好，總為你著想。你看！”他把自己的腳抬起來，“我的腳濕透了，我爸爸也不會給我送雨鞋的。”我微微一笑，感覺自己是世界上最幸福的人了。

這就是我的爸爸，一個慈愛細心的爸爸。

“人間的甘甜有十分，您只嘗了三分，生活的苦澀有十分，您卻嘗了十分”，這首歌唱得多么動聽。白云奉獻給藍天，流水奉獻給山川，種子奉獻給土壤，而我，拿什么奉獻給你--父親。

---題記

“1，3，8，0，9……”我用顫抖的手指在鍵盤上撥著電話號碼。我的手指每按一次，我的心也就會往上躥一截。

第二天早晨，我一邊給父親泡茶，一邊想著他昨天的行為。

“哐當”！我腳下一滑，手中盛滿熱茶的杯子重重地摔在地上。父親趕忙走過來問：“怎么了，有沒有燙到手？”我看著父親焦急的神情，偶然發(fā)現(xiàn)，皺紋已悄悄爬上了他的額頭！這一刻，我才讀懂父愛！禁不住鼻子一酸，熱淚奪眶而出。父親看見了，忙說：“讓我看看燙到哪了！”而我早已泣不成聲了，只是拼命地搖頭，在我的心里，有一種聲音在吶喊，父親?。∵@是兒子積蓄已久的幸福的淚水??！

此刻，我讀懂父愛，我擁有了幸福。我知道我該拿什么奉獻給父親了。

那美好的一瞬間，讓我感受到了世上最無私、最偉大、最圣潔的愛。

題記

自從要考試以來，我每天學習的晚些也是常事，今天也不例外。

我看看窗外，漆黑的大地只有依稀的幾處燈光。再看看書桌，參考書、教科書、練習題，堆積如山。不禁嘆了口氣，趴在桌上，想要休息一會兒，誰知，睡意越來越濃，我終于沉沉的睡了過去。

“醒醒吧，喝梨水，清醒清醒?！币粋€低沉的聲音在我耳邊響起。我睜開朦朧的眼，原來是爸爸。爸爸一邊遞給我梨水，一邊用手輕輕的撫摸著我的頭。

我接過梨水，輕抿一口，發(fā)現(xiàn)它清甜無比，清甜的梨香也從杯中溢出，彌漫在我的書桌旁，問著這裊裊的梨香，我的全身暖意盎然，頓時清醒了不少，于是，我走向客廳，想要謝謝爸爸。

可當我路過廚房時，卻看見爸爸大口大口的吃著梨?！鞍职?，有什么好東西也不給我吃，太自私了。”我一邊責怪爸爸，一邊快速的沖過去，一把搶過爸爸手中的梨塞進嘴里。“呀！”怎么沒味，我連忙吐出來。

“這是煮完梨水后剩下的梨，我看丟了太可惜了，所以吃了?！卑职州p描淡寫的說。我的一滴晶瑩的淚，終于還是忍不住，掉了下來。

梨把它的清甜都無私的獻給了梨水，爸爸把他的愛都無私的給了我。爸爸雖然粗糙，但真愛卻催人淚下。

我永遠都忘不了那一瞬間，爸爸大口大口的吃著失去香甜的梨的一瞬間。這一瞬間，是美好的一瞬間，它將在我無力的時候，給我力量，在我失望的時候給我勇氣。

美好一瞬間，盡在無味之梨中。

三年級語文第五單元初試身手部審定三年級語第五單元篇二

()()()()()

()()()()()

二、給下列帶點字選擇正確的讀音，打“√”。(4分)

山嶺(lǐng lǐn)掠過(luè lüè)仿佛(fó fú)

轉眼間(zhuǎn zhuàn)

三、比一比，再組詞。(10分)

綿()繞()鈴()茫()線()

棉()燒()嶺()忙()錢()

四、按要求填空。(12分)

要查的字讀音部 首除部首外幾畫選擇正確的字義(打“√”)

涼爽①明朗，清亮 ②率直，痛快

③清涼，清潔

遍地①全面，到處;②量詞，次，回

蕩漾①水面輕微動蕩;

②液體太滿向外流

五、把下列詞語補充完整。(10分)

連()起伏 依山而()千巖()秀()陽似火

根深葉()意味()長 曲()通幽 一()如洗

()宇瓊樓 心()神怡

六、寫近義詞。(8分)

仿佛()格外()頓時()贊美()

七、用打比方的方法，把下面的句子寫具體。(4分)

1.湛藍的天空宛如。

2、秋天，柿子樹掛滿了熟透的果實，仿佛___________________。

八、按課文內容填空。(12分)

1.站在 的西湖邊放眼遠眺，只見 是層層疊疊、的山巒，，，真像一幅。

2.有貼著 映襯，湛藍的天空顯得;有拉薩河畔 的對照，湛藍的天空顯得。

3.這些流云，轉眼間變成、一道橘黃、、一道絳紫，就像是 五彩斑斕的錦緞。

九、閱讀短文，完成練習。(分)

1、短文共 句話，是圍繞“ ”

這句話寫的。(3分)

2、紅葉的外形都不一樣，有的，有的，還有的。這使我們想起一個詞語。

紅葉的顏色也不一樣，有的，有的，還有的。這也使我們想起一個詞語。(8分)

3、用“--------------”畫出文中的比喻句。(2分)

(二)原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出嘩啦啦的笑聲;挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。

1、這段話的中心句是。(2分)

2、這段話通過對、、的描寫，反映了原野的特點。(3分)

3、用“————”劃出文中的比喻句。(1分)

4、用“﹏﹏”劃出一句擬人句。(1分)

5、圍繞中心句寫一段話。(10分)

三年級語文第五單元初試身手部審定三年級語第五單元篇三

（）（）（）（）（）

二、我會選字組詞。

1、克刻（）苦（）服 時（）千（）

2、靜凈 肅（）干（）潔（）安（）

3、慢漫（）步 傲（）（）畫 快（）

三、看誰寫的詞語多。

情不自禁 情深似海

心心相印 問心無愧

四、我會寫出下列詞語的反義詞，你呢？

戰(zhàn)爭—（）恐懼—（）認真—（）

潔凈—（）悲傷—（）仇恨—（）

一、我會把句子寫具體的！

1、老師（）地撫摸著我的頭。

2、校園里開滿了（）的菊花。

3、早晨，（）的陽關灑向大地。

4、站在（）的國旗下，我決心今后要向（）前輩學習，做一個（）的人。

二、和我一起把下列句子中用的不恰當?shù)脑~語改正過來，好嗎？

1、我們大家要保護教室的環(huán)境衛(wèi)生。（）

2、冬冬非常熱愛幫助同學。（）

3、只要我們做得對，就要堅守下去。（）

三、把下列錯亂的句子重新排列，行嗎？

（）發(fā)光的時候，肚子還一動一動的。

（）我輕輕地用手一打，它就掉在地上。

（）一只螢火蟲飛來了。

（）螢火蟲全身赤黃褐色，兩只觸角像兩根頭發(fā)絲，有一對硬殼一樣的外翅和一對紗一樣的內翅，肚子后面有一粒東西。

（）我撿起螢火蟲，用手電筒照著仔細瞧。

一、課文我記得可牢固了，你呢？

我們要一個沒有（）和（）的星球，我們要消滅（）和（）。我們再也不要（）和（），我們再也不要（）的事情發(fā)生。我們要丟掉（）和（），抓?。ǎ┖停ǎ?，世界就一定和平。

二、讀短文可要仔細喲！

這里，春天有迎春花、映山紅。夏天，有漫山遍野的黃花。黃花叢中，有時會挺起一枝火焰般的野百合花，花兒散發(fā)出一股清香。涼風一起，蟋蟀叫了，你又會聞到野菊花極濃極濃的藥香。到了冬天，草黃了，花也謝了，天上卻撒下花來，于是滿山鋪上了一層耀眼的雪花。

1、用“ ”在文中畫出描寫秋天野花的句子。

2、這里一年四季都有哪些“花”？

春天： 夏天：

秋天： 冬天：

3、這段話的意思歸納起來就是寫海島上的。

4、這段話是按 順序寫海島上的“花”的。

三、請你用下面的內容寫一篇公約，相信你一定會筆下生花！

題目：請你寫一個講普通話的公約或講衛(wèi)生的公約。

提示與要求：把怎樣做到公約的條款內容寫具體，語句通順。

三年級語文第五單元初試身手部審定三年級語第五單元篇四

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課12個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。能用“究竟”和“漸漸地”造句。

3、了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。

教學重點、難點：

抓住關鍵詞進行語言訓練，并激發(fā)科學興趣。

教具準備：

投影片、生字卡片。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

1、板書課題，齊讀課題。

2、質疑：看了文章的題目，你想知道什么?

(飛機是在哪里飛行的?水上飛機有什么特殊的用途?)

聽錄音，你有什么感受?

1、自讀課文，要求：

2、檢查自學效果

(1)出示生字卡片，指名認讀。

(2)去拼音，讀生字。

(3)課文中的詞語有哪些已經(jīng)懂了，有哪些還沒有懂的?

1、指名分自然段讀課文。

2、討論問題。

1、說說你是怎樣記住這些字的。

2、指導書寫

重點指導“茫、佩、輸、援”并范寫。

3、用鋼筆描紅。

1、抄寫生字詞。

2、熟讀課文。

第二課時

1、談話導入：上節(jié)課，同學們在老師的指導下，學會了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。

出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題?

老師很想追問一下，點擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題?

能告訴我們嗎?

指名說，師歸納出示：

2、師：是啊!這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。齊讀：

水上飛機究竟是什么樣子?

水上飛機究竟有什么作用?

導學第一自然段

課文中有沒有描寫水上飛機樣子的句子，找一找，讀一讀

1、指名讀，出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。

2、“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關的一些詞語啊?(與眾不同，截然不同……)

3、文中也用了一個問(奇怪)，相機指導朗讀第一句話(突出“奇怪”)

4、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣(好奇)，它為什么會“好奇”呢(突出“啥樣，長翅膀”等)相機指導朗讀。

5、小海鷗想去問個究竟，這里的“究竟”你懂嗎?能不能換個詞語，意思不變(清楚、明白)

師：剛上課時我們用的“究竟”表示“追問”的語氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來，同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。

6、指導朗讀第1段

過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。

導學二至六自然段

1、讀完了嗎?現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么?(水上飛機)

2、我們再來讀讀它倆的對話(逐句指導朗讀)

出示①“喂，船大哥，你好哇!”

(注：在波浪翻滾的大海上說話，應當怎樣：聲音響亮

平時，你有沒有站在遠處喊過人呢?喊喊看——喂

“船大哥，你好嗎?”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀!)

②“你好!我不是船，我是水上飛機?！?/p>

(注：這一句話是誰說的.?

人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機也挺懂禮貌

它很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導加上動作)

③“飛機?你怎么掉到海里去啦?”

(注：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號，應該怎樣讀呢?

結合提示語“吃了一驚”進行指導，引導加上表情)

(注：“我”是誰，它的名稱、作用。附板書：海上救護機，救援船只)

指名讀，這句話該怎么讀?結合提示語“笑了”進行指導，引導加上表情。

讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案(突出“迅速”)

3、練習對話

找你最好的朋友，進行對話(語氣、表情、動作)，教師適時表揚。

過渡：海上救護機能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。

課文中，它真的接到求救警報了，它是怎樣前往救援的呢?

大家想不想去看看呀?找找看，在課文哪兒

導學第8段

1、指名讀

2、出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。

水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠的天邊飛去。”

(結合：“迅速、隨即”等詞，引導理解)

表示海上救護機離開水面時有一個過程，慢慢上升，飛行時比在水面滑行更快了。(用詞準確)

c、指導朗讀

(海上救護機的本領的確非常大，很神奇，你佩服它嗎?我們一邊讀一邊體會它的神奇和同詞的準確!)

過渡：它倆還談了些什么呢?

導學第7段

2、自由讀

3、引導理解

海上救護機有許多兄弟(文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領)

指名說(附板書)

4、指導取名

你能給它們取個合適的名字嗎?(附板書)

海上救護機[救援船只]

海上戰(zhàn)斗機…… [參加戰(zhàn)斗]

海上運輸機…… [輸送物資]

海上滅火機…… [撲滅大火]

5、師小結指導朗讀

結合省略號，遷移拓展

1、省略號省略了什么，(許多具有各有作用的水上飛機)

2、思考：如果讓你長大后造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。

3、小組合作交流

4、匯報評議(名稱、用途)

5、師小結

剛才我們讓飛上飛機發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上下班飛機只要大家從小好好學習，掌握科學本領，長大以后就等著你們去實現(xiàn)!

1、今天，我們聽了海上救護機的介紹，了解了水上飛機，同學們肯定對它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2、對于剛才同學們的精彩構想，老師還想探個究竟

(出示)

請展示你的聰明才智，以作文、繪畫、小制作等形式設計具有新作用的水上飛機。

課后，我會跟你們老師商量，請他組織一下，在班上舉辦一次水上飛機設計成果展示會。

三年級語文第五單元初試身手部審定三年級語第五單元篇五

假如我是一朵白云，我想變成一座冰山，為人們消除酷熱。

假如我是一朵白云，我寧愿掛在湛藍的天空，為人們遮擋太陽。

要是我真的是一朵白云，我想變成許多東西。人們一看我，還沒等他看完，我又變成了另一種東西，人們都說我瞬息萬變。

我忽然覺得自己仿佛就是一朵白云，在湛藍的藍天中，一陣風吹來，我就翩翩起舞，不光是我一朵，其他的白云也都在舞蹈，風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒，其他的白云也和我一樣。小鳥飛過來，告訴我清早吃的食物。大雁飛在上空，告訴我旅行飛行地快樂。

然后，我變成一匹西啼聲風的白馬，那只大雁就被我嚇跑了。我又變成了一條美麗的綢帶系在太陽上，仿佛就在玩呼啦圈。

晚上，我又變成了一朵黑云，仿佛就像一群貓頭鷹，在寧靜的黑夜上捉老鼠。田鼠。

我正在睡覺的時候，咦，怎么我的身上癢癢的？哦，原來是星星在給我瘙癢，它用那尖尖的角，活像戲臺上的一員武將。它一直在給我瘙癢，我一直在笑，笑得連眼淚都跑出來了，我一直在下雨。

早上，每一朵花草都有露珠，在陽光的照耀下先的生機勃勃。

啊，假如我是一朵白云真好?。?/p>

三年級語文第五單元初試身手部審定三年級語第五單元篇六

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述這個故事。

2、學會本課的生字新詞，理解有生字組成的詞語。

3、憑借對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，樹立正確的審美觀點。

掛圖、小黑板、投影。

兩課時

第一課時

1、談話導入

2、板書課題，齊讀

1、出示自學要求：

(2)讀讀下面的詞語，聯(lián)系上下文想想它們的意思，注意帶點字的讀音。

疙瘩、自豪、駱駝、委屈、足夠、沙漠、小溪、陷進、養(yǎng)料

風沙、茫茫、貯存、俯下身子、鋪天蓋地

2、學生自學，教師注意輔導后進生的學習。

1、指名讀課文，集體糾正字音和讀得不通順的地方，引導學生把課文讀通順。

2、說說課文講了一件什么事?

3、說一說課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的(3、4自然段)

4、指名讀詞語，注意3個加點字應該讀輕聲。

5、說一說部分詞語的意思。

6、小結自學情況。

1、自由識記生字，注意字形。

2、交流記憶方法。

3、用鋼筆描紅。

4、反饋，表揚寫得好的同學，進行表揚。

第二課時

今天我們繼續(xù)學習生齊讀課題。

1、駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層眼毛，背上還有兩個肉疙瘩。

2、駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有那么大的用處，我應該感到自豪才對!

(1)師述(2)指名說(3)出示句子齊讀。

(一)、第1、2小節(jié)：

1、是什么事讓小駱駝感到自己應該感到自豪才對呢?課文的一、二小節(jié)交代了事情的起因。齊讀一、二小節(jié)。

(1)指名讀

(2)評讀，讀出"噴著響鼻"。

(3)再指名讀。

板書：腳掌(又大又厚)眼毛(兩層)肉疙瘩難看

(4)齊讀小紅馬說的話。

3、小駱駝聽了覺得很--生齊。附板書：委屈

媽媽是怎樣回答的?指名讀、評讀("疼愛")、再指名讀、齊讀

4、讀好

(1)指名說讀(一個演小駱駝，一個演駱駝媽媽)

(2)分角色讀1、2小節(jié)：小駱駝、駱駝媽媽、旁白

過渡：第二天，小駱駝跟著媽媽走進了茫茫的大沙漠。

(二)、第3--4小節(jié)：

(出示沙漠圖)指名讀3、4小節(jié)

板書：()沙漠請你說說：你看到了、聽到了怎樣的沙漠?

1、自讀3、4小節(jié)。

2、交流小駱駝?chuàng)氖裁?指名讀(讀出"擔心"的語氣)

3、同桌同學再讀3、4小節(jié)，討論并完成思考題：

(1)小駱駝在茫茫的大沙漠中行走不怕餓，這是因為()。

(2)小駱駝不怕自己的腳會陷進松散的沙子里，這是因為()。

(3)小駱駝也不怕鋪天蓋地刮過的風沙，這是因為()。

4、交流：

(1)出示句子、駱駝圖，

指示"駝峰"，板書"駝峰"。

師生識圖，板書：貯存養(yǎng)料齊讀句子。

(2)出示句子：怎樣理解媽媽說的這句話?

(3)介紹駱駝鼻孔和眼睛的知識。

齊讀第4小節(jié)。

5、讀好3、4小節(jié)：

(1)分角色朗讀。

(2)評讀。

(3)再分角色讀。

小結：駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層眼毛，背上還有肉疙瘩般的駝峰，看起來不美觀，可他們的用處大著哩!又大又厚的腳掌不會陷進沙子里拔不出來，兩層眼毛可以防沙，駝峰可以貯存養(yǎng)料，適于沙漠生活。所以，最后小駱駝相通了，他覺得自己應該--生齊。

(三)、第5小節(jié)：

1、齊讀第5小節(jié)。

2、小駱駝的情緒有什么變化?(板書：自豪)

讀好"自豪"。

(判斷一種事物美不美，不能光看外表，還要看內在。)

1、同桌討論。

2、指名交流。