總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

骨干教師幫扶工作總結(jié)匯報 骨干教師幫扶工作總結(jié)及幫扶成效篇一

本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計劃進(jìn)行工作，如約完成了如下任務(wù)。

1、做到了每個月幫助陳老師備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的提高陳老師在教材的教材分析和處理方面的能力。

2、做到了每個月聽陳老師一節(jié)美術(shù)課，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助陳老師提高。

3、做到了每個月給陳老師上一節(jié)美術(shù)示范課，起到了示范、牽引的作用。

4、指導(dǎo)陳老師進(jìn)行教育教學(xué)情況，認(rèn)真書寫指導(dǎo)過程中的記錄與反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，做好材料的驗收。

工夫不符有心人，在本人的幫助，陳穎老師的積極努力下，陳老師的《神鳥變樹》一課在學(xué)校的教研中得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒁蝗缂韧貙W(xué)習(xí)、研究、實踐、反思，積極主動的幫助陳老師，力爭在平凡的崗位上實現(xiàn)]自身的生命價值。

以上便是我本學(xué)期骨干教師幫扶工作的總結(jié)體會。說是幫扶，其實是共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。幾年來，我教學(xué)水平的進(jìn)步，教學(xué)成績的取得，都是各級領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)和同事關(guān)心幫助的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示“感謝”。希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事一如既往的支持我、幫助我，我又一次..好行囊，積蓄力量，向下一個驛站吹響了沖鋒的號角。

骨干教師幫扶工作總結(jié)匯報 骨干教師幫扶工作總結(jié)及幫扶成效篇二

為了加強(qiáng)我校數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)能力的提升與發(fā)展，我積極貫徹學(xué)校所制定的工作計劃，更好地發(fā)揮自己的是一名市級數(shù)學(xué)科骨干教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)我組老師快速、健康地成長為一名有素質(zhì)、有修養(yǎng)、教育教學(xué)能力強(qiáng)的新型教師，實現(xiàn)我校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展。讓他們盡快成為教學(xué)中的佼佼者，充實學(xué)校的語文教學(xué)力量?；叵氡緦W(xué)期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。學(xué)校給我?guī)头鐾械臋C(jī)會，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。我珍惜這個不易的機(jī)會，認(rèn)真做好模范作用，積極引導(dǎo)幫扶教師的做好本職工作，履行好教書育人的職責(zé)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對我的厚望?，F(xiàn)將本學(xué)期的幫扶教師工作總結(jié)如下：

我認(rèn)為，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那么，他精心設(shè)計的教案就白白的浪費了。所以，在開學(xué)的第一個月，我將協(xié)助他訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會聽，學(xué)會講。同時，一名合格的教師，除了有扎實的專業(yè)知識，還必須有過硬的課堂教學(xué)基本功。這就要求他在上課時要注意詞匯豐富、條理清晰、風(fēng)趣幽默、抑揚頓挫，從學(xué)生實際出發(fā)，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學(xué)科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需借助表情、手勢等體態(tài)語言來表達(dá)。

教材不是教學(xué)的根本依據(jù)，而是教學(xué)工具，根本依據(jù)是教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)來使用教材。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師從學(xué)科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運用科學(xué)的思維方法，做到講述通俗嚴(yán)密，思路清晰；要研究教材的系統(tǒng)性，注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，把教材中的知識點有機(jī)地結(jié)合起來，做到融會貫通，使知識系統(tǒng)化；要研究教材的合理性，針對學(xué)生的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思維；要善于抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵點，做到心中有數(shù)，在講課時才能重點突出，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ黄齐y點。

由于我所幫扶的教師是薛加付，而且使用的是生本教材。所以，我會和他一起研究教材，把握好教學(xué)的重點和難點，一起研究好前置性作業(yè)和后置性作業(yè)。還會關(guān)注他對教材的理解是否正確，讓他能盡快的熟悉教材。要較熟悉所學(xué)科目的教學(xué)大綱、教材，準(zhǔn)確表述本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)及要求，基本掌握教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，較自然地使用教學(xué)語言、設(shè)計和運用合格板書，能較好地進(jìn)行教材分析，能較順利地舉行公開課。

教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動中形成的，體現(xiàn)不同個性教學(xué)特色和水平的一種模式，它通過教師的教學(xué)態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動表現(xiàn)出來。對于一名青年教師，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，必須要在具備過硬的教學(xué)能力和扎實教學(xué)基本功的前提下通過不斷的實踐積累和形成的，需要一個較長的過程，但是要把形成高層次教學(xué)風(fēng)格，視為一種自覺的教學(xué)追求，由此激發(fā)形成教學(xué)風(fēng)格的強(qiáng)大動力。

教師還要對自身條件有一個清醒的認(rèn)識，即個人定位，不能單純模仿他人的教學(xué)風(fēng)格，而是要通過模仿他人的教學(xué)風(fēng)格，再根據(jù)個人的興趣、愛好、特長，將各種教學(xué)要素融為一體，取人之長補(bǔ)己不足，選擇適合自己個性發(fā)展的教學(xué)風(fēng)格，通過長時間的不斷的實踐錘煉，使自己的教學(xué)風(fēng)格精益求精，逐步提升。

對于教師來說，教學(xué)研究能力是個人綜合能力一個很好的體現(xiàn)。所以，在平時的教研活動中，我會有意識地讓她說出自己對某一節(jié)課的看法，多進(jìn)行評課的訓(xùn)練，在教研活動中都要暢所欲言，認(rèn)真分析“有效”與“無效”，讓他在評課的過程中理解和熟悉教學(xué)理論。讓他多看教學(xué)教育雜志和書籍，并把自己在教學(xué)中遇到的問題與想法記錄下來，整理成論文，每學(xué)期至少寫一篇有質(zhì)量的經(jīng)驗總結(jié)和不少于5000字的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，并鼓勵教師向各教學(xué)刊物投稿。力爭在一個學(xué)期至少能在學(xué)校發(fā)表一篇的論文或者獲獎。

以上便是我本學(xué)期骨干教師幫扶工作的總結(jié)和體會。說是幫扶，其實是共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，使我自己的教學(xué)水平也有進(jìn)步，教學(xué)成績有明顯提高。通過幫扶，增進(jìn)教師間的合作與交流，共同促進(jìn)教師自身教育教學(xué)能力的提升，有利于教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

骨干教師幫扶工作總結(jié)匯報 骨干教師幫扶工作總結(jié)及幫扶成效篇三

本學(xué)期我有幸成為齊麟老師的師傅。在師徒結(jié)對活動中，我們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)。對于本學(xué)期的師徒結(jié)對工作，現(xiàn)小結(jié)如下：

每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析齊老師的優(yōu)缺點，對于她好的地方，提出來一起學(xué)習(xí)，對于不足的地方，互相幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步，最后根據(jù)這些點，制訂出了本學(xué)年的師徒結(jié)對計劃，并根據(jù)計劃開展一系列的活動。

雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)、班級管理等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評課，使自己在評課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時的休息時間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，是自己的專業(yè)理論也有一定的提高。

在這個學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都會精心設(shè)計，盡量把的方面展示給大家。在指導(dǎo)徒弟的匯報課時，我也盡力幫他尋找好的教材，設(shè)計出科學(xué)合理教案，并指導(dǎo)他多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報出來，以提高教育教學(xué)水平。

青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補(bǔ)己之短。在本學(xué)期的師徒結(jié)隊活動中，我不但自己的教學(xué)教育水平有了一定的提高，也幫助齊老師共同提高，我想，在以后的類似活動中，我要更主動、更認(rèn)真、更努力，使自己和同伴的能力有一個很大的進(jìn)步。

骨干教師幫扶工作總結(jié)匯報 骨干教師幫扶工作總結(jié)及幫扶成效篇四

光陰似箭，眨眼間，一學(xué)期的工作已悄然離我們遠(yuǎn)去?；厥走@一學(xué)期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是快樂。作為一名縣級骨干教師，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動力，認(rèn)真做好每項工作，以不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實踐，并與積極肯干的王曉霞老師組成了幫扶小組?，F(xiàn)將本學(xué)期的骨干教師幫扶工作總結(jié)如下：

本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計劃進(jìn)行工作，如約完成了如下任務(wù)。

1、做到了每個月幫助梁老師備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的提高王老師在教材的教材分析和處理方面的能力。

2、做到了每個月聽王老師一節(jié)課，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助王老師盡快地提高教學(xué)水平。

3、做到了每個月給王老師上一節(jié)示范課，起到了示范、牽引的作用。

4、指導(dǎo)王老師進(jìn)行教育教學(xué)情況，認(rèn)真書寫指導(dǎo)過程中的記錄與反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，做好材料的整理收集。

功夫不負(fù)有心人，在本人的幫助，王老師的積極努力下，王老師的業(yè)務(wù)能力不斷提高。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我將一如既往地學(xué)習(xí)、研究、實踐、反思，積極主動的幫助王老師，力爭在平凡的崗位上實現(xiàn)自身的生命價值。

以上便是我本學(xué)期骨干教師幫扶工作的總結(jié)體會。說是幫扶，其實是共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。幾年來，我教學(xué)水平的進(jìn)步，教學(xué)成績的取得，都是各級領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)和同事關(guān)心幫助的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示“感謝”。希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事一如既往的支持我、幫助我，我將再次整理好行囊，積蓄力量，向下一個驛站吹響沖鋒的號角。

骨干教師幫扶工作總結(jié)匯報 骨干教師幫扶工作總結(jié)及幫扶成效篇五

根據(jù)我校骨干教師幫扶教師計劃，我確定幫扶對象劉相中老師，現(xiàn)將本學(xué)年幫扶工作總結(jié)如下：

光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然離我們遠(yuǎn)去。回首這一學(xué)期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我是學(xué)校區(qū)級歷史骨干教師，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動力，認(rèn)真做好每項工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實踐，并與積極肯干的劉相中老師組成了幫扶小組。

本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計劃進(jìn)行工作，如約完成了如下任務(wù)。

1、做到了每周幫助劉老師備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的提高劉老師在教材的教材分析和處理方面的能力。

2、做到了每個月聽劉老師兩節(jié)歷史課，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助劉老師提高。

3、做到了每個月給劉老師上兩節(jié)歷史示范課，起到了示范、牽引的作用。

4、指導(dǎo)劉老師進(jìn)行教育教學(xué)情況，認(rèn)真書寫指導(dǎo)過程中的記錄與反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，做好材料的整理收集。

工夫不符有心人，在本人的幫助，劉老師的積極努力下，劉老師的復(fù)習(xí)課《三次科技革命》得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒁蝗缂韧貙W(xué)習(xí)、研究、實踐、反思，積極主動的幫助劉老師，力爭在平凡的崗位上實現(xiàn)自身的生命價值。

骨干教師幫扶工作總結(jié)匯報 骨干教師幫扶工作總結(jié)及幫扶成效篇六

本學(xué)年我承擔(dān)幫扶趙忠堯老師的工作，在工作中，我們本著“認(rèn)真、踏實、團(tuán)結(jié)”的工作態(tài)度，本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，堅持求真務(wù)實的原則，精心組織，周密實施結(jié)對幫扶工作，以此推動結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運作。

結(jié)對幫扶農(nóng)村教師工程的實施，有利于發(fā)揮結(jié)對教師示范輻射作用，有利于加深教師關(guān)系，實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源共享。

在日常的教育教學(xué)中，我們通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，強(qiáng)化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

本人擔(dān)任指導(dǎo)結(jié)對幫扶對象趙忠堯老師用新理念處理舊教材，深入鉆研教材，備好每一堂課，使其投入到課改的實驗熱潮中。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，在這堂課上充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

本人積極參加各級教研活動，積極挑戰(zhàn)自我，勇挑重?fù)?dān)，承擔(dān)各級對外公開課；

并通過電話傳送給他，讓他早做好調(diào)課準(zhǔn)備，前往學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，讓學(xué)生動手操作，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，進(jìn)而使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。同時，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，

教師只起組織者，引導(dǎo)者，幫助者和促進(jìn)者的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。讓學(xué)生動手操作手中的學(xué)具，從而引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生通過活動積極地獲得知識，將感性的實際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生健康成長，更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力。總之，展示了簡明新穎的課堂教學(xué)設(shè)計，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使他受益匪淺。

為切實了解和評價我們在結(jié)對幫扶工作中的效果，共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們建立了穩(wěn)定的互訪機(jī)制。一是電話聯(lián)系，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。二是開展教研活動，主要以公開課、示范課、集體備課為載體，來提高我們教師在實際教學(xué)中的應(yīng)用能力。三是接收郵件聯(lián)系，主要通過教育教學(xué)資料：教育理論、教學(xué)案例、教學(xué)論文、題組設(shè)計、數(shù)學(xué)試題等形式交流，達(dá)到資源共享，互通有無。這樣，建立結(jié)對幫扶互助互學(xué)活動，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

開展結(jié)對幫扶的活動時間不長，但給我們的感受和啟發(fā)較多。

一是趙忠堯老師有了新的教育教學(xué)理念，明確了課堂教學(xué)有效性的研究。

二是趙忠堯老師艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、樂于奉獻(xiàn)的精神得到了發(fā)揚和升華。

三是處在困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)積極性得到渲染。

四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進(jìn)了農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，向教育的公平發(fā)展邁進(jìn)了一步。

五是對認(rèn)識《新課標(biāo)》的新感受。教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每個學(xué)會上都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。另外，在教學(xué)中，教師要重視教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式豐富多彩；

重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間；

重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力；

注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。

總之，學(xué)校結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在結(jié)對幫扶工作中，為青年教師提供了很好的機(jī)會。在今后的工作中，需要進(jìn)一步努力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，為逐步提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)教育的均衡發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育全面實施，構(gòu)建和諧社會作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

骨干教師幫扶工作總結(jié)匯報 骨干教師幫扶工作總結(jié)及幫扶成效篇七

為優(yōu)化我校教師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)青年教師快速、健康成長，實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，開展青年教師和骨干教師之間的“結(jié)對”活動。作為一名骨干教師，我有責(zé)任幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平，較快地掌握教育教學(xué)方法，迅速成長。根據(jù)上學(xué)年我校骨干教師幫扶青年教師實際，本學(xué)年將在前一段工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入開展“幫扶”工作，為更好地工作，現(xiàn)制定計劃如下：

1、本著“資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，合作交流，共同發(fā)展”的原則，通過加強(qiáng)學(xué)校管理，形成骨干教師幫扶年輕教師的特色。

2、積極主動、創(chuàng)造性地開展幫扶工作，通過作公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的教科研氛圍。

1、制定出切實可行的幫扶措施。

2、充分發(fā)揮自己的帶頭、輻射和導(dǎo)向作用，組織他們上研討課、公開課和示范課；年輕教師上匯報課。

1。以課堂為主陣地 課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學(xué)中來，主要開展以下一些活動：

（1）青年教師基本功訓(xùn)練。

本學(xué)期中，每周校本教研時間。和幫扶教師利用教師例會時間講自己的教育故事。

（2）互相聽課評課，根據(jù)課堂了解的情況，詳細(xì)地對其進(jìn)行分析、評述。讓其明白自己課堂教學(xué)哪些方面是成功的，值得肯定，應(yīng)該發(fā)揚光大；

哪些方面存在問題，原因是什么，該怎么改進(jìn)，并且提出整改要求。做好日常的師徒互聽、評課，自己寫好幫扶筆記，幫扶對象寫好聽課反思。（每月交聽、評課記錄，交幫扶筆記及反思） （3）課堂展示。

本學(xué)期，我將每周進(jìn)行一節(jié)課堂教學(xué)展示課活動。聽評幫扶對象課兩節(jié)，并利用教研組活動時間，由執(zhí)教老師向其他老師談上課設(shè)計意圖，課堂教學(xué)實施情況。

2、我將努力幫助幫扶對象提高教學(xué)質(zhì)量，要出點子，教方法，想辦法使幫扶教師的教學(xué)水平于教學(xué)質(zhì)量得到一定的提示。

骨干教師幫扶工作總結(jié)匯報 骨干教師幫扶工作總結(jié)及幫扶成效篇八

根據(jù)我校骨干教師幫扶教師計劃，我確定幫扶對象劉相中老師，現(xiàn)將本學(xué)年幫扶工作總結(jié)如下：

光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然離我們遠(yuǎn)去。回首這一學(xué)期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我是學(xué)校區(qū)級歷史骨干教師，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動力，認(rèn)真做好每項工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實踐，并與積極肯干的劉相中老師組成了幫扶小組。

本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計劃進(jìn)行工作，如約完成了如下任務(wù)。

1、做到了每周幫助劉老師備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的提高劉老師在教材的教材分析和處理方面的能力。

2、做到了每個月聽劉老師兩節(jié)歷史課，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助劉老師提高。

3、做到了每個月給劉老師上兩節(jié)歷史示范課，起到了示范、牽引的作用。

4、指導(dǎo)劉老師進(jìn)行教育教學(xué)情況，認(rèn)真書寫指導(dǎo)過程中的記錄與反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，做好材料的整理收集。

工夫不符有心人，在本人的幫助，劉老師的積極努力下，劉老師的復(fù)習(xí)課《三次科技革命》得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒁蝗缂韧貙W(xué)習(xí)、研究、實踐、反思，積極主動的幫助劉老師，力爭在平凡的崗位上實現(xiàn)自身的生命價值。

骨干教師幫扶工作總結(jié)匯報 骨干教師幫扶工作總結(jié)及幫扶成效篇九

為了促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長，使新上崗教師在較短的時間內(nèi)，迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求，學(xué)校積極開展“新老教師結(jié)對子”幫扶活動，注重發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用，實施“青年教師成長幫扶工程”，有力的促進(jìn)了青年教師的全面成長，使青年教師不僅能迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求，而且使許多青年教師成長為教育教學(xué)的骨干，有力的促進(jìn)了青年教師的健康成長。

本人作為學(xué)前教育專業(yè)部一位工作時間較長、經(jīng)驗較豐富的老師，除了在做好自身工作的同時，還與多位新上崗的教師結(jié)對子，對他們進(jìn)行教學(xué)及管理方面的指導(dǎo)。指導(dǎo)過程中注重與青年教師共同探討與交流，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識結(jié)構(gòu)、技能等方面的經(jīng)驗，與青年教師共同分享，相互促進(jìn)，不僅幫助青年教師迅速成長，而且從青年教師身上也學(xué)到了許多東西。

1、本著“資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，合作交流，共同發(fā)展”的原則，通過加強(qiáng)學(xué)校管理，形成校骨干教師幫扶年輕教師的特色。

2、積極主動、創(chuàng)造性地開展幫扶工作，通過骨干教師作公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學(xué)管理、班級管理、課堂教學(xué)、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的教科研氛圍。

課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學(xué)中來，主要開展以下一些活動：

1、開展“四個一”活動

①一節(jié)教學(xué)入門課（在期中考試前、以新課為主）。

②一節(jié)教學(xué)匯報課（在期未考試前，以復(fù)習(xí)課為主）。

③一次說課及一份說課材料

④一個單元的教材分析

2、從課堂教學(xué)入手，幫助新教師進(jìn)行板書設(shè)計、課件制作、規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教學(xué)活動，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行改善，針對新教師教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)問題，進(jìn)行專題研討，針對新教師從理念上、教育教學(xué)方法上等一系列教育教學(xué)中遇到的困惑進(jìn)行理論指導(dǎo)，使新教師教學(xué)水平產(chǎn)生了一個質(zhì)的飛躍。

3、做好日常的師徒互聽、評課，老教師寫好幫扶筆記，年輕教師寫好聽課反思。（每月交聽、評課記錄，交幫扶筆記及反思）。

班主任是學(xué)校班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作，尤其是學(xué)校思想品德教育工作的骨干和有力助手。班主任工作是學(xué)校工作的重要方面，新教師應(yīng)在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，見習(xí)班主任工作，并獨立或協(xié)助指導(dǎo)教師。詳細(xì)措施如下：

1、向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育和道德教育，保護(hù)學(xué)生身心健康。

2、教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，找學(xué)生談心，做好行為偏差生的轉(zhuǎn)化工作。

3、教育指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校組織的各種勞動和社會實踐活動，上好班會課，增強(qiáng)學(xué)生的自理自強(qiáng)能力和投身社會實踐的能力。同時教育指導(dǎo)學(xué)生堅持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。

4、關(guān)心學(xué)生的課外生活，鼓勵學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛好和特長。

5、進(jìn)行班級的常規(guī)管理，把班級建設(shè)成優(yōu)良班集體。

6、配合學(xué)校開好家長會，爭取家長和社會各方面的配合，共同做好學(xué)生的教育工作。

7、做好學(xué)生的思想品德評定和有關(guān)獎懲工作。

8、做好有關(guān)資料的記載和整理工作。

9、做好班主任工作的研究與總結(jié)工作。

10、每學(xué)期主持一節(jié)班隊活動課。

新老教師結(jié)對幫扶對老教師也具有一定的促進(jìn)作用，一方面對自己的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行一番整理，另一方面也從新教師那里學(xué)到不少東西，學(xué)校開展新老教師結(jié)對幫扶的作用和效果是明顯的，但如果長期只是校內(nèi)的幫扶，則多少有點親近繁殖的味道，不利于新老師的進(jìn)一步提高。因此建議學(xué)校支持新老教師參加一些區(qū)內(nèi)外性的培訓(xùn)活動、學(xué)術(shù)活動，聽一些全國知名特級教師的課，開闊眼界，取經(jīng)傳經(jīng)，使學(xué)校老師的教學(xué)水平有一個整體的較大的提高。

說實在的，經(jīng)過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學(xué)習(xí)，新教師也逐漸成熟起來。已經(jīng)初步掌握了備課上課的技巧，逐步從門外漢轉(zhuǎn)變理手行家?！耙荒耆腴T，三年立足，五年骨干，十年名師?！背蔀槲也啃陆處煹淖非竽繕?biāo)。

最后，我堅信經(jīng)過新老教師的艱苦奮戰(zhàn)，還有學(xué)校對幫扶活動的大力持，我們年青老師能很快很好地實現(xiàn)“幫扶活動”的目標(biāo)，并且迅速成長起來。

骨干教師幫扶工作總結(jié)匯報 骨干教師幫扶工作總結(jié)及幫扶成效篇十

半年來，與青年教師友好相處了一學(xué)期年，在這一學(xué)期里，我感覺過得很充實，在指導(dǎo)對方的同時，自己也得到了鍛煉，得到了提高。現(xiàn)對一學(xué)期以來的指導(dǎo)工作進(jìn)行如下的總結(jié)。

通過一學(xué)期的工作方法的指導(dǎo)，結(jié)出了以下幾點教育教學(xué)方法：

1、教育學(xué)生以理解，尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點。

2、抓住對學(xué)生教育的最好時機(jī)。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力做到使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

指導(dǎo)青年教師把新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)換到課堂教學(xué)上，有效地提高教學(xué)的效益，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用運用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每學(xué)期定時聽十節(jié)被指導(dǎo)教師的課，并進(jìn)行詳細(xì)講評，指正不足之處，取得較好的效果。給被指導(dǎo)教師上好示范課，讓其每周聽一節(jié)課，并給指導(dǎo)老師的課做出評價，通過聽課、評課，被指導(dǎo)教師寫出了深刻的聽課評課體會。同時使被指導(dǎo)教師養(yǎng)成了先備課后上課的良好習(xí)慣。認(rèn)真?zhèn)湔n，擬寫教學(xué)反思。

一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關(guān)系，使之學(xué)會與學(xué)科組和年級組的老師融洽相處。通過一學(xué)期的工作指導(dǎo)，馬老師與學(xué)校的每一位老師都相處得十分的融洽，學(xué)會如何與家長溝通。在工作中充分運用“三結(jié)合”網(wǎng)絡(luò)的教育作用為教育教學(xué)工作服務(wù)。借助各種資源提升教學(xué)效果，贏得學(xué)生的尊重和喜愛。

上課固然重要，但是教學(xué)的五個環(huán)節(jié)中作業(yè)及測驗以及試題的準(zhǔn)備都是必須掌握的基本功之一。要在作業(yè)、出測驗卷。測試后如何總結(jié)、歸納。如何講評，更有效地利用好作業(yè)以及測試，使學(xué)生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導(dǎo)。通過兩年來的指導(dǎo)，李旭老師基本能把握好分層教學(xué)和分層布置作業(yè)的技巧，能使得教學(xué)和課后作業(yè)鞏固有針對性，照顧到方方面面的學(xué)生，使學(xué)生在一節(jié)課中學(xué)有所獲，學(xué)有所得。

作為培育祖國明天建設(shè)人才的教師，應(yīng)該在教學(xué)中率先使用計算機(jī)，利用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。多媒體輔助教學(xué)是以計算機(jī)為主要教學(xué)媒介所進(jìn)行的教學(xué)活動，即利用計算機(jī)幫助教師進(jìn)行教學(xué)活動。多媒體輔助教學(xué)有很多優(yōu)點，它是一種新興的不可替代的教學(xué)手段。通過半年對馬老師的指導(dǎo)，馬老師能比較熟練地運用。

骨干教師幫扶工作總結(jié)匯報 骨干教師幫扶工作總結(jié)及幫扶成效篇十一

光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然離我們遠(yuǎn)去?；厥走@一學(xué)期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我是學(xué)?？h級美術(shù)骨干教師，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動力，認(rèn)真做好每項工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實踐，并與積極肯干的陳穎老師組成了幫扶小組。現(xiàn)將本學(xué)期的骨干教師幫扶工作總結(jié)如下：

本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計劃進(jìn)行工作，如約完成了如下任務(wù)。

一、做到了每個月幫助陳老師備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的提高陳老師在教材的教材分析和處理方面的能力。

二、做到了每個月聽陳老師一節(jié)美術(shù)課，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助陳老師提高。

三、做到了每個月給陳老師上一節(jié)美術(shù)示范課，起到了示范、牽引的作用。

四、指導(dǎo)陳老師進(jìn)行教育教學(xué)情況，認(rèn)真書寫指導(dǎo)過程中的記錄與反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，做好材料的整理收集。

工夫不符有心人，在本人的幫助，陳穎老師的積極努力下，陳老師的《神鳥變樹》一課在學(xué)校的教研中得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒁蝗缂韧貙W(xué)習(xí)、研究、實踐、反思，積極主動的幫助陳老師，力爭在平凡的崗位上實現(xiàn)自身的生命價值。

以上便是我本學(xué)期骨干教師幫扶工作的總結(jié)體會。說是幫扶，其實是共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。幾年來，我教學(xué)水平的進(jìn)步，教學(xué)成績的取得，都是各級領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)和同事關(guān)心幫助的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示“感謝”。希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事一如既往的支持我、幫助我，我又一次整理好行囊，積蓄力量，向下一個驛站吹響了沖鋒的號角。