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中考?xì)v史經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一

屏山中學(xué)朱建坤

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

2014年中考即將來(lái)臨，今年中考復(fù)習(xí)可謂時(shí)間緊、任務(wù)重，如何有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)提高成績(jī)是大家最關(guān)注的問(wèn)題，也是我們今天聚集在這里的目的，下面就我在中考復(fù)習(xí)中的一些想法與大家談?wù)劇?/p>

我認(rèn)為教育教學(xué)工作是神圣的職業(yè)，是“良心工程”，是希望工程。因此，作為教育工作者首先要具備高度的責(zé)任心，扶植培育祖國(guó)“花朵”的良心和不斷推動(dòng)教改的動(dòng)力心。

我想所謂有效復(fù)習(xí)，就是認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，讓每一節(jié)課都有明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)，想方設(shè)法地讓學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，提高學(xué)生的解題能力及應(yīng)試能力。所以在復(fù)習(xí)階段中我主要關(guān)注以下幾個(gè)方面：

第一、整合知識(shí)體系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

中考既然強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，那就需要進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)和整合，概括歷史發(fā)展的重要線索，建立知識(shí)點(diǎn)之間的框架體系，使知識(shí)之間的聯(lián)系線索清晰，為知識(shí)的遷移和運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。根據(jù)復(fù)習(xí)階段，可分別建立章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、單元內(nèi)專題知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、模塊式專題知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、熱點(diǎn)問(wèn)題知識(shí)結(jié)構(gòu)體系等。有了知識(shí)間的聯(lián)系線索，就會(huì)打破教材中的章節(jié)界限，使知識(shí)的綜合運(yùn)用成為可能，也更加符合中考的要求。具體可以從以下幾點(diǎn)去做：

1、以課本為本，注重基礎(chǔ)知識(shí)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

課本首先是基礎(chǔ)，在第一輪復(fù)習(xí)中，主要是以單元為體系，學(xué)生需整體認(rèn)識(shí)單元知識(shí)框架，這就要布置學(xué)生有計(jì)劃地閱讀課文，閱讀課文正文時(shí)要注意結(jié)合書(shū)中圖片和史料（黑體字部分）學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分 1

析和概括;注意課本的目錄，探求課與課之間、單元與單元之間、歷史事件與歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到梳理線索、融會(huì)貫通、融合構(gòu)建，學(xué)會(huì)闡釋歷史等。讓學(xué)生獲得更多的新信息，從而激發(fā)復(fù)習(xí)的興趣，提高復(fù)習(xí)效率。

2、對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的鞏固要經(jīng)常性，要精選相關(guān)試題，歸類分析。以前在上課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，換一種考法學(xué)生就不會(huì)了，針對(duì)這種情況，我在備課時(shí)收集相關(guān)試題，多方面多形式地考查某一知識(shí)點(diǎn)，最大程度地加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，在解決問(wèn)題過(guò)程中提高能力。

3、加強(qiáng)中外歷史的結(jié)合，在課本復(fù)習(xí)中注意橫向聯(lián)系，尤其是近現(xiàn)代史部分，這也是歷年中考?？疾榈摹?/p>

第二、緊抓課堂教學(xué)，力爭(zhēng)45分鐘出效益。

學(xué)生所學(xué)的知識(shí)要在試卷上表述出來(lái)，所以我在平時(shí)上課時(shí)就注意訓(xùn)練答題的規(guī)范。在課堂上我會(huì)特別注意學(xué)生是否能全面地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是課堂教學(xué)中課堂提問(wèn)也要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，即使口答也不放松，要加強(qiáng)學(xué)生表述的規(guī)范性，要落實(shí)各種資料上的相關(guān)題目，尤其是主觀性題目必須落實(shí)到書(shū)面上，強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題，加大檢查力度，堅(jiān)決杜絕只做選擇題、主觀性題目只看答案不動(dòng)手不動(dòng)腦的壞習(xí)慣。所以在復(fù)習(xí)課上同樣可以多提問(wèn)，大部分同學(xué)還能保持高度的注意力。尤其像言之有理類的題目，我都經(jīng)常讓學(xué)生探討。對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，我都按照規(guī)范的給分標(biāo)準(zhǔn)給以評(píng)分，使他們有一個(gè)更具體的方向，知道自己應(yīng)該答題才能得分。

第三，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題。

近幾年的中考?xì)v史考題都注重聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。因此在中考復(fù)習(xí)時(shí)，也要多關(guān)注國(guó)家、世界和人類發(fā)展的重大熱點(diǎn)事件。如：能源問(wèn)題、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、三農(nóng)問(wèn)題、民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家統(tǒng)一等等。具體到2013年例如：上海世博會(huì)的召開(kāi)與經(jīng)濟(jì)全球化、兩岸關(guān)系的發(fā)展、二戰(zhàn)結(jié)束68周年、聯(lián)合國(guó)成立68周年等等。但是，在了解這些熱點(diǎn)問(wèn)題的時(shí)候，要注意依據(jù)課本中歷史知識(shí)。這些熱點(diǎn)問(wèn)題在中考中出現(xiàn)只是作為考題的切入點(diǎn)，中考考察的更多的還是課本中的具體的知識(shí)點(diǎn)。因此，在復(fù)習(xí)熱點(diǎn)問(wèn)題的時(shí)候，還是應(yīng)該在了解熱點(diǎn)的基礎(chǔ)上，回歸課本，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，提升能力目標(biāo)。針對(duì)與歷史知識(shí)有聯(lián)系的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，確定主題進(jìn)行綜合認(rèn)識(shí)、多角度認(rèn)識(shí)，并提出解決方案。

在中考最后的沖刺階段，要注重綜合模擬，加強(qiáng)對(duì)試卷的點(diǎn)評(píng)，及時(shí)找出學(xué)生存在的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題指導(dǎo)正確的審題方法和解題方法。同時(shí)在自主復(fù)習(xí)的過(guò)程中查缺補(bǔ)漏，也是十分重要和必要的。

以上只是我在日常教學(xué)中的一些體會(huì)，借這個(gè)機(jī)會(huì)與大家交流，如有不足之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正，最后祝老師們?cè)诮逃虒W(xué)中品：教學(xué)過(guò)程之樂(lè)，享：優(yōu)異成績(jī)之果，謝謝大家！

中考?xì)v史經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二

2013年歷史復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流材料

歷史學(xué)科中考越來(lái)越注重考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，考題靈活，聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)了當(dāng)今時(shí)代倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的要求，給當(dāng)前中學(xué)歷史教學(xué)提出了新的課題。加之歷史學(xué)科中考的內(nèi)容多、復(fù)習(xí)時(shí)間短的特點(diǎn)，九年級(jí)歷史復(fù)習(xí)課教學(xué)應(yīng)該有規(guī)劃、系統(tǒng)的進(jìn)行，既要注意歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，更應(yīng)注意歷史知識(shí)的整體、系統(tǒng)把握，注意學(xué)生能力的訓(xùn)練。

結(jié)合我校的實(shí)際情況，我把九年級(jí)復(fù)習(xí)時(shí)間分為三個(gè)階段，每段時(shí)間里的復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重，時(shí)間長(zhǎng)短也各不相同。

第一階段：3月初到4月中旬，全面復(fù)習(xí)階段，主要目的是基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)；第一階段復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，抓住單元主題，以點(diǎn)帶面，建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)；以題帶點(diǎn)（考查點(diǎn)），提高應(yīng)試技巧。在本輪的復(fù)習(xí)過(guò)程中我按照中國(guó)史和世界史的順序逐章節(jié)來(lái)復(fù)習(xí)，同時(shí)以發(fā)揮學(xué)生的主體作用為主，每節(jié)課給學(xué)生10分鐘左右的時(shí)間，學(xué)生通過(guò)小組的合作共同查找本章的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在展示匯報(bào)后，教師就學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的補(bǔ)充然后緊扣中考知識(shí)點(diǎn)來(lái)組織單元過(guò)關(guān)，組與組之間實(shí)行嚴(yán)格的單元知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)。這樣既達(dá)到了雙基的落實(shí)，又提高了課堂的效率。因此在本輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生們?cè)谖业木脑O(shè)計(jì)下能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，形成相對(duì)明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和穩(wěn)定的知識(shí)框架。

第二階段：4月初到5月中旬，專題復(fù)習(xí)階段，主要目的是綜合 能力突破；

經(jīng)歷了第一階段的復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握了較多的基礎(chǔ)知識(shí)，但知識(shí)是零碎的、孤立的，沒(méi)有從宏觀上整體把握知識(shí)脈絡(luò)。所以在這階段，在老師的指導(dǎo)下學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)列成專題歸類總結(jié)，縱橫串聯(lián)，比較對(duì)照，辨其異同，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。歷史專題主要有：中國(guó)近現(xiàn)代史專題：侵略與反抗、近代化探索、中共會(huì)議、國(guó)共兩次合作、國(guó)家建設(shè)等。世界歷史專題：三次科技革命、兩次世界大戰(zhàn)、資產(chǎn)階級(jí)革命和改革、國(guó)際關(guān)系專題等。

在做專題復(fù)習(xí)時(shí)，要注意兩點(diǎn)：

1、一定要精心選擇習(xí)題，我們備課組選擇了《中考奪分》作為復(fù)習(xí)資料。

2、不要滿堂灌，要給學(xué)生思考、歸納和反饋的時(shí)間，否則效果不好。因此，講完一個(gè)專題，就做后面的配套練習(xí)，及時(shí)鞏固和提高。初三歷史經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段和專題復(fù)習(xí)階段后，進(jìn)入倒計(jì)時(shí)的綜合復(fù)習(xí)階段，時(shí)間緊，任務(wù)重，壓力大，因此，教師必須講究復(fù)習(xí)方法，力爭(zhēng)用最少的時(shí)間，取得最大的效益，使每位學(xué)生的知識(shí)和能力都得到進(jìn)一步深化。

第三階段：5月初到6月中旬，綜合鞏固，針對(duì)訓(xùn)練，突出重點(diǎn)、熱點(diǎn)、強(qiáng)化訓(xùn)練和查漏補(bǔ)缺階段，主要目的是應(yīng)用能力提高。

這一階段的復(fù)習(xí)，一方面進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，突出重點(diǎn)知識(shí)。既要有一定的跨度，又要有一點(diǎn)的廣度和深度，要抓住中心，以

點(diǎn)帶面。另一方面要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)練題對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行消化和鞏固。選擇一些能充分展示考生能力的新、活題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實(shí)際情況查缺補(bǔ)漏，教師側(cè)重點(diǎn)撥指導(dǎo)，并進(jìn)行知識(shí)歸類、考試方法與技巧的輔導(dǎo)。在最后的沖刺階段通過(guò)模擬練習(xí)提高學(xué)生的應(yīng)考能力，指導(dǎo)學(xué)生查清自己在知識(shí)掌握方面欠缺的地方，抓緊時(shí)間補(bǔ)遺。臨近中考進(jìn)行模擬測(cè)試，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，獨(dú)立完成每套試卷，把每次訓(xùn)練都作為一次實(shí)實(shí)在在的中考。對(duì)每套試題的命題原則、題型、考察的知識(shí)點(diǎn)都要做到心里有數(shù)，但試題要精選，有針對(duì)性進(jìn)行練習(xí)，不要認(rèn)為題做得越多越好。學(xué)習(xí)歷史是為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的，因此要密切關(guān)注當(dāng)今與歷史有關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，如港澳臺(tái)問(wèn)題與祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)、中國(guó)與美日關(guān)系等等。結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)。此外，學(xué)科之間的綜合試題以及開(kāi)放性試題也是近年來(lái)中考考試改革的一個(gè)重要?jiǎng)酉?，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力、靈活運(yùn)用知識(shí)的考查，歷史與政治（熱點(diǎn)分析）等。

由于每年接近中考往往有部分學(xué)生出現(xiàn)考前的學(xué)習(xí)緊張，易焦慮、浮躁，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，因此要注意教育學(xué)生對(duì)自己的心態(tài)及時(shí)作出調(diào)整，幫助學(xué)生樹(shù)立信心；我們還要教會(huì)學(xué)生一些必備的應(yīng)試技巧和方法，使學(xué)生有足夠的自信，以最佳的心態(tài)從容地面對(duì)中考。

總之,九年級(jí)歷史復(fù)習(xí)應(yīng)該緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，打牢基礎(chǔ)，理清知識(shí)脈絡(luò)，專題匯總，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生能力、技巧。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，以教材為根本、以學(xué)生為主體是關(guān)鍵。

中考?xì)v史經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三

漢陰縣初級(jí)中學(xué) 第 1 頁(yè) 2014/3/29有效復(fù)習(xí)共贏中考

漢陰縣初級(jí)中學(xué)鄺小琴 各位老師：

大家好!我是漢陰縣初級(jí)中學(xué)鄺小琴，從教已經(jīng)25個(gè)年頭，以前長(zhǎng)期從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作。近幾年來(lái)，由于學(xué)校工作安排和我個(gè)人興趣，我連續(xù)幾年擔(dān)任九年級(jí)歷史教學(xué)。在教學(xué)中，我堅(jiān)持多看多學(xué)勤動(dòng)腦，力求課堂生動(dòng)有趣，復(fù)習(xí)扎實(shí)有效。學(xué)生對(duì)歷史課堂產(chǎn)生了濃厚的興趣，在中考中取得了較為滿意的成績(jī)。我也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。在此，我把在陜西省中考研討會(huì)上獲悉的關(guān)于中考命題的新動(dòng)向，結(jié)合自己在復(fù)習(xí)中的一些體會(huì)與各位同仁分享。

一、上好復(fù)習(xí)課

提高復(fù)習(xí)課的效率，直接關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和中考的教學(xué)效率。復(fù)習(xí)課不是對(duì)舊知識(shí)的反復(fù)炒作，而是通過(guò)比較、歸納，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，通過(guò)對(duì)典型例題的講解，鍛煉學(xué)生解讀歷史信息，總結(jié)歸納、遷移歷史知識(shí)的能力。因此，上好歷史復(fù)習(xí)課是搞好復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。那么，如何使歷史復(fù)習(xí)課扎實(shí)有效呢？

1.精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)課既要有基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，又要有適當(dāng)?shù)耐卣购脱由?。適當(dāng)提升復(fù)習(xí)課的深度與廣度，能引起學(xué)生的共鳴。時(shí)間安排要合理，訓(xùn)練時(shí)間要充足，復(fù)習(xí)課的訓(xùn)練尤其關(guān)鍵。訓(xùn)練要突出基礎(chǔ)、緊扣重點(diǎn)、鍛煉能力、形式多樣。這就要求我們要精心備課。關(guān)鍵是要?jiǎng)幽X筋，精心設(shè)計(jì)：這節(jié)課從哪些方面復(fù)習(xí)，要涉及哪些知識(shí)要點(diǎn)，哪些社會(huì)熱點(diǎn)，怎么組織這些要點(diǎn)，怎么安排課堂進(jìn)鄺小琴

程，選哪些題做課堂訓(xùn)練。要做好充分準(zhǔn)備。當(dāng)然我說(shuō)的不是要寫(xiě)多么詳細(xì)，寫(xiě)可以很簡(jiǎn)單，把自己上課的要點(diǎn)和思路進(jìn)程寫(xiě)在一張紙片上，以便上課時(shí)隨時(shí)提醒自己。復(fù)習(xí)課一定要避免照著資料念，資料只是便于學(xué)生課后翻閱和考試查閱的工具。

2．教學(xué)形式要活潑多樣。比如用多媒體教學(xué)或?qū)W案教學(xué)，教學(xué)中使用表格式、比較法、討論法等?，F(xiàn)在我們多數(shù)學(xué)校都有多媒體教學(xué)設(shè)備，多媒體教學(xué)課堂容量大，復(fù)習(xí)中利用多媒體優(yōu)點(diǎn)很多。比如，很多的文字呈現(xiàn)可以節(jié)省大量的板書(shū)時(shí)間，思考、討論、訓(xùn)練的時(shí)間就能得到保證。而地圖和漫畫(huà)通過(guò)多媒體呈現(xiàn)，美觀、直觀。這也是今年劉康花老師給我們的建議。

3．注意今年中考命題新動(dòng)向。

中考出題專家楊宗年，對(duì)今年命題新動(dòng)向的提示，主要有三點(diǎn)。首先是，加大對(duì)歷史階段特征的考查和歷史知識(shí)整體性和時(shí)序性的考查。復(fù)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)單元的幾個(gè)主題就是那幾個(gè)時(shí)代的階段特征，一定要重視起來(lái)，要把每個(gè)主題對(duì)應(yīng)的朝代或者時(shí)間理清楚。知識(shí)點(diǎn)要加強(qiáng)橫向和縱向聯(lián)系，要注意事件的前后關(guān)聯(lián)。其次是弱化大專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化思考，簡(jiǎn)化答題。不用想方設(shè)法找專題，只需要扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，講好每一份題。能勉強(qiáng)教會(huì)學(xué)生從不同角度思考和解釋歷史問(wèn)題的方法，運(yùn)用歷史知識(shí)客觀分析和解釋社會(huì)現(xiàn)象的方法，我們就算教有所成了。第三，一定要重視新增考點(diǎn)。近三年來(lái)，每年新增考點(diǎn)都有2到5分，用楊宗年的話說(shuō)，不然我增加它干什么。今年新增一共十個(gè)知識(shí)點(diǎn)，分散在各個(gè)考點(diǎn)中，可以對(duì)照去年的中考說(shuō)

明，把它劃出來(lái)，專門進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二、當(dāng)好復(fù)習(xí)引路師

1.指導(dǎo)好學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶

由于歷史開(kāi)卷考試，學(xué)生往往忽視對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。但是，不記是不行的。對(duì)知識(shí)點(diǎn)關(guān)鍵詞句的記憶，有利于提高學(xué)生完成選擇題的速度，有利于學(xué)生理解材料解析題題意，迅速進(jìn)入思考狀態(tài)。然而，初中歷史學(xué)科考點(diǎn)多，復(fù)習(xí)時(shí)間短，學(xué)生的記憶不可能面面俱到，而且記的太多也耽誤時(shí)間。因此，記哪些，怎么記，就需要老師作好指導(dǎo)。我是這樣做的：對(duì)照《中考說(shuō)明》的要求，把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)必須記憶的關(guān)鍵詞句做系統(tǒng)的梳理。比如，考點(diǎn)3.探討統(tǒng)一國(guó)家建立的意義，無(wú)論答案如何開(kāi)放，都離不開(kāi)核心意義：對(duì)祖囯疆域的奠定和中華民族的形成奠定了基礎(chǔ)，所以這句話是必須記憶的，其它答案點(diǎn)可以圍繞這個(gè)意義進(jìn)行，亦可以參考資料組合?？键c(diǎn)7.概敘北魏孝文帝改革的措施，只需要記憶一句話：北魏鮮卑族漢化改革。以后在審題過(guò)程中，只要看到“北魏”“鮮卑族”這樣的字眼，自然而然的就會(huì)想到孝文帝改革，而他所有的改革措施都突出了漢化的特點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)關(guān)鍵詞句梳理好以后，第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，印發(fā)給學(xué)生。在理解的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生熟記這些關(guān)鍵詞句。以便在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)加強(qiáng)對(duì)歷史知識(shí)的整體性和系統(tǒng)性訓(xùn)練。

2.指導(dǎo)學(xué)生用好手頭資料

盡管歷史知識(shí)點(diǎn)多，但是中考所占的分值卻偏少，答題可用時(shí)間也就偏少，實(shí)際上能在書(shū)上找到的答案也很少很少，所以我認(rèn)為，復(fù)

習(xí)過(guò)后，三年的歷史課本不需要帶進(jìn)考場(chǎng)。中考研討會(huì)上，出題專家楊宗年就近年老師反應(yīng)歷史試卷偏難的情況做的回應(yīng)是：他的試卷，是思考的時(shí)間長(zhǎng)，寫(xiě)答案的時(shí)間短。學(xué)生進(jìn)考場(chǎng)漫天翻書(shū)只能耽誤時(shí)間，不利于思考。因此，要指導(dǎo)好學(xué)生用好手頭的復(fù)習(xí)資料，讓這本資料真正為考試服務(wù)。

我們學(xué)校今年的復(fù)習(xí)資料是《面對(duì)面》，本周星期三才給學(xué)生發(fā)下去。這本資料，優(yōu)點(diǎn)是比較全面，并且練習(xí)題和資料是分開(kāi)的，但是也有很多的不足，比如，目錄過(guò)于簡(jiǎn)略，不便于學(xué)生查閱，部分知識(shí)點(diǎn)過(guò)時(shí)等等。為了完善它，首先，我根據(jù)《中考說(shuō)明》，檢索出知識(shí)點(diǎn)，對(duì)照資料頁(yè)數(shù)，編制了一個(gè)較為詳細(xì)的目錄，而每個(gè)知識(shí)點(diǎn)下方，用小字把關(guān)鍵詞句附上，印發(fā)后，既有利于學(xué)生記憶，又有利于學(xué)生查閱。其次，對(duì)正文內(nèi)容進(jìn)行了增刪。因?yàn)橘Y料一般都先于《中考說(shuō)明》編印，所以不可避免的跟當(dāng)年中考內(nèi)容有出入。因此，老師一定要多看、熟看《中考說(shuō)明》，因?yàn)?，增加的有可能考，但刪去的一定不會(huì)考。仔細(xì)閱讀今年的中考說(shuō)明，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有“中國(guó)古代文化、武則天、遣唐使、863計(jì)劃，科教興國(guó)、二戰(zhàn)”等內(nèi)容，所以，資料上的這些內(nèi)容直接刪去，不用復(fù)習(xí)。并且它每個(gè)考點(diǎn)的敘述，也沒(méi)有體現(xiàn)考點(diǎn)內(nèi)容的變化，而是沿用去年的中考說(shuō)明，所以，要指導(dǎo)學(xué)生把資料上的考點(diǎn)跟中考說(shuō)明對(duì)照，增加了的要添上。比如，考點(diǎn)2，資料上是：知道商鞅變法的史實(shí)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革。《中考說(shuō)明》上是：了解春秋戰(zhàn)國(guó)諸侯國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，知道商鞅變法的史實(shí)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革。顯而易見(jiàn)，增加了“春秋五霸、戰(zhàn)國(guó)七雄”，而資料上提都沒(méi)提，所以就要指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)上。比如，考點(diǎn)六，資料上是：知道魏晉南北朝的更替，初步了解人口南遷和江南的開(kāi)發(fā)。《說(shuō)明》上是：知道三國(guó)鼎立局面的形成和兩晉南北朝的更替，初步了解人口南遷和江南的開(kāi)發(fā)，多了三國(guó)鼎立的內(nèi)容。資料適當(dāng)?shù)耐晟坪?，可以?jīng)常給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間讀一讀，資料越熟悉越便于學(xué)生查閱，這樣就可以充分發(fā)揮資料的作用了。

3.做好開(kāi)卷考試的答題指導(dǎo)

陜西省近年中考?xì)v史試卷偏難，主要是題目要求不好理解，總感覺(jué)題意指向不明。為了適應(yīng)這種情況，在指導(dǎo)學(xué)生做材料分析題時(shí)，一定要讓學(xué)生認(rèn)真看材料，抓住題意中的一些關(guān)鍵詞，如時(shí)間點(diǎn)、人物等等，聯(lián)想相關(guān)事件。思考后再下筆。答題的時(shí)候，看清楚每小題有幾個(gè)問(wèn)點(diǎn)，防止漏答。省中考研討會(huì)上專家們強(qiáng)調(diào)，歷史的答案一定要序號(hào)化和邏輯化。語(yǔ)言表敘要簡(jiǎn)潔，要避免大段抄書(shū)。

總之，中考復(fù)習(xí)一定要緊扣《中考說(shuō)明》，做到有的放矢，加強(qiáng)指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練。由于我教學(xué)歷史的時(shí)間不長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)還很欠缺，在中考復(fù)習(xí)的這3個(gè)月里，希望能得到各位資深歷史老師的幫助。讓我們共同進(jìn)步，共贏中考！

中考?xì)v史經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四

安徽2011年中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流材料

——用策略來(lái)提升效率

楊智剛

九年級(jí)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問(wèn)題。以下就今年中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)談?wù)勎覀凕S麓鎮(zhèn)中心學(xué)校數(shù)學(xué)組的實(shí)施方法，希望能帶給大家些許啟發(fā)，歡迎大家提出寶貴的意見(jiàn)和建議。

一、復(fù)習(xí)安排

第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)約用7周時(shí)間：3月22日始，5月15日結(jié)束。（含兩次模擬考試）第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間：專題復(fù)習(xí)約用2周時(shí)間：5月16日始，5月31日結(jié)束。

6月綜合訓(xùn)練、模擬考試，重在學(xué)生心理的調(diào)節(jié)，為文科讓路。

（一）第一輪復(fù)習(xí)

在這一階段的教學(xué)把書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)。中考考查內(nèi)容為：（1）知識(shí)點(diǎn)考查（約為90個(gè)左右，約占總知識(shí)點(diǎn)的百分之四十）（初中數(shù)學(xué)內(nèi)容共29章，螺旋式呈現(xiàn)，從屬于三個(gè)領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率，共計(jì)復(fù)習(xí)課時(shí)為42課時(shí)。2）數(shù)學(xué)思想方法考查（3）學(xué)習(xí)能力的考查（信息的采集、內(nèi)化與應(yīng)用）

1、第一輪復(fù)習(xí)的目的第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過(guò)三關(guān)”：

（1）過(guò)記憶關(guān)。必須做到牢記所有的公式、定理等，沒(méi)有理解就沒(méi)有深刻的領(lǐng)悟，沒(méi)有深刻的領(lǐng)悟，就沒(méi)有準(zhǔn)確靈活的應(yīng)用。

（2）過(guò)基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求函數(shù)解析式，過(guò)基本計(jì)算關(guān)：如方程、不等式、代數(shù)式的化簡(jiǎn)，要求人人能熟練的準(zhǔn)確的進(jìn)行運(yùn)算，這部分是決不能丟分的。

（3）過(guò)基本技能關(guān)。如，給你一個(gè)題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時(shí)就說(shuō)具備了解這個(gè)題的技能。做到對(duì)每道題要知道它的考點(diǎn)。

2、具體要求與做法：

（1）選一本好的復(fù)習(xí)資料作為復(fù)習(xí)的藍(lán)本。我校選擇的是《全品》，它主要包括聽(tīng)課部分、課時(shí)作業(yè)、綜合練習(xí)三部分。特別是聽(tīng)課部分，包括知識(shí)點(diǎn)的歸納、應(yīng)注意的問(wèn)題、典例分析，相當(dāng)于教學(xué)案的綜合，使復(fù)習(xí)更具操作性，利于提升復(fù)習(xí)的效率。

（2）備好課。（1）研讀課標(biāo)（特別注意課標(biāo)中可操作性語(yǔ)言，對(duì)“了解”“理解”“掌握”“靈活應(yīng)用”等做出具體界定），以課本為依據(jù)，深鉆教材，不隨意擴(kuò)展范圍和提高要求.據(jù)課本內(nèi)容將有關(guān)的概念、公式、法則、定理及基本運(yùn)算、基本推理,基本作圖，基本技能和方法等形成合理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，體現(xiàn)知識(shí)的聯(lián)系，體現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用功能，做到遺漏的知識(shí)要補(bǔ)充；模糊的概念要明晰；零散的內(nèi)容要整合；初淺的理解要深化，易錯(cuò)問(wèn)題要強(qiáng)調(diào)。要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，關(guān)注“雙基”所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)本質(zhì)及其在具體情況中的合理應(yīng)用。（2）研讀近兩年我省中考試卷及全國(guó)各地中考試卷，熟悉中考命題的趨向，也就是要研究：中考必然要考什么？可能會(huì)考什么？不考什么？包括哪些基本考點(diǎn)？哪些是重點(diǎn)？應(yīng)該堅(jiān)守的基本東西是什么？（3）倡導(dǎo)集體備課，集體討論，統(tǒng)一備課思想。

（3）選好題。選題注意：（1）要符合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《考綱》要求（2）注重挖掘課本習(xí)題的功能，抓住基本題型，學(xué)會(huì)對(duì)基本題目進(jìn)行演變。（3）選題要符合復(fù)習(xí)輪次的需要和學(xué)生實(shí)際，盡可能不涉及綜合性較強(qiáng)的題目。（4）以《全品》為主，適當(dāng)補(bǔ)充。(可多瀏覽資料，發(fā)揮集體力量，劃分任務(wù)，作為公共資源共享。)

（4）上好課。（1）借助數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，做好經(jīng)驗(yàn)的交流與傳承。由上屆九年級(jí)數(shù)學(xué)教師作經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，推薦一些好的做法。（2）復(fù)習(xí)伊始，多安排九年級(jí)教師的隨堂聽(tīng)課，集體討論交流教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，逐步達(dá)成共識(shí)，形成較為固定的模式和方法，幫助授課教師把好度、用好法，提升課堂復(fù)習(xí)效率。（3）課

1堂教學(xué)一定要面向全體學(xué)生，多提問(wèn)、多關(guān)注中等及中等偏下的學(xué)生，盡可能多的讓他們多參與課堂，不斷展現(xiàn)自己，獲取學(xué)習(xí)的興趣和信心。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法，調(diào)子一定要低。（4）課堂教學(xué)教師不能滿堂灌，形式一定要多樣，要能激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)氛圍。（5）教師對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的梳理，不能面面俱到，要做合理的刪減，突出重難點(diǎn)，穿插以適當(dāng)?shù)木毩?xí)。（6）應(yīng)以典例來(lái)引發(fā)對(duì)知識(shí)的回顧與理解，不能一味的復(fù)習(xí)知識(shí)，人為地將它與應(yīng)用隔離，效率較低。

（5）分層作業(yè)。在練習(xí)的操作上可以分層次布置,基礎(chǔ)的練習(xí)要全部過(guò)關(guān),有難度的題目可選擇性的布置,待進(jìn)生（占百分之三十）只做一些簡(jiǎn)單的、基礎(chǔ)性的、核心的練習(xí)，中等及其以上（占百分之七十）學(xué)生可要求全部做，或選做多數(shù)題，題量要適中，三輪復(fù)習(xí)下來(lái)的訓(xùn)練量大約在800到1000 題左右。以此來(lái)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生被各科作業(yè)拖垮。同時(shí)也能在一定程度上減少學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生。教師在布置作業(yè)前，一定要親自做題，對(duì)試題的難度、練習(xí)的時(shí)間、試題的取舍要做到心中有數(shù)，以便更好的指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，提升作業(yè)的效率。

（6）經(jīng)常性檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)問(wèn)題。對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容，不要只布置不落實(shí)。定期或不定期的督促檢查，出現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)采取有效措施予以糾正和完善，確保預(yù)習(xí)質(zhì)量。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)?wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中等手辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，讓學(xué)生獲得教訓(xùn)和反思，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

第一輪復(fù)習(xí)的目的是夯實(shí)基礎(chǔ)，要做到全面系統(tǒng)，也就是要扎扎實(shí)實(shí)地梳理基礎(chǔ)知識(shí)。幫助學(xué)生把零散的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。力求作到“豎成線，橫成片”。將基礎(chǔ)知識(shí)經(jīng)過(guò)系統(tǒng)梳理和歸納，不僅使知識(shí)更加系統(tǒng)。還能看到知識(shí)間的聯(lián)系，加深理解，激活思維。使學(xué)生思路更清晰，知識(shí)更扎實(shí)。不會(huì)“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。” 復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次綜合測(cè)試，重視補(bǔ)缺工作。

3、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該避免的幾個(gè)誤區(qū)。

誤區(qū)一：重綜合而輕基礎(chǔ)

俗話說(shuō)：基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。復(fù)習(xí)時(shí)有的教師喜歡把著眼點(diǎn)集中在“綜合題”、“新穎題”上，而忽視“小題”、“常規(guī)題”，這樣易導(dǎo)致學(xué)生“眼高手低”，也易造成只為班級(jí)少數(shù)同學(xué)服務(wù)的復(fù)習(xí)模式。實(shí)際上有的學(xué)生中考成績(jī)不理想，不是大題、難題上丟分多，而是在貌不驚人的“小題”上出錯(cuò)，特別是60分的客觀性試題。因?yàn)椴荒艹尸F(xiàn)解題過(guò)程，這就需要解題過(guò)程必須非?！皽?zhǔn)確”，而這種“準(zhǔn)確”是平時(shí)訓(xùn)練養(yǎng)成的良好習(xí)慣，僅憑在考場(chǎng)上提醒自己要“細(xì)心”是沒(méi)用的。知識(shí)點(diǎn)就像一個(gè)個(gè)鐵環(huán)，綜合題就是環(huán)環(huán)相扣的鐵鏈，如果鐵環(huán)出了問(wèn)題，鐵鏈就會(huì)斷裂或很脆弱。數(shù)學(xué)思想和方法就像把鐵環(huán)制成鐵鏈的加工技術(shù)。這些技術(shù)的應(yīng)用不是要打造一條特別長(zhǎng)的鐵鏈，而在于每一環(huán)節(jié)相連的基本功

誤區(qū)二：重題型而輕質(zhì)量

有的教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中一味的追求讓學(xué)生多見(jiàn)一些新題型，結(jié)果卻是適得其反。

（1）片面強(qiáng)調(diào)題型訓(xùn)練已造成思維定式，產(chǎn)生“負(fù)遷移”，使簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化。

（2）題型訓(xùn)練易造成學(xué)生“模仿多、記憶多、分析少、思考少”的不良局面，即缺乏質(zhì)疑、逆向思維與創(chuàng)新。

誤區(qū)三：不重視學(xué)生的課前準(zhǔn)備。

有的教師把課堂教學(xué)作為主陣地，這無(wú)疑是正確的，但過(guò)分依賴課堂，輕視學(xué)生的課前準(zhǔn)備，結(jié)果只會(huì)讓教與學(xué)脫節(jié)。一堂課的效率如何，很大程度上取決于學(xué)生對(duì)所復(fù)習(xí)內(nèi)容的提前預(yù)習(xí)上。通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，學(xué)生可以加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解與識(shí)記，把握重難點(diǎn)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總體上把握教師課堂教學(xué)的脈絡(luò)，使聽(tīng)課更加具有針對(duì)性。

誤區(qū)四：忽視學(xué)生的心理調(diào)節(jié)與激勵(lì)。

在整個(gè)的復(fù)習(xí)階段，由于受難度上和時(shí)間上等因素的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)幾次拐點(diǎn)。第一個(gè)拐點(diǎn)是：《函數(shù)》，這是數(shù)的拐點(diǎn)；第二個(gè)拐點(diǎn)是：《四邊形》，這是形的拐點(diǎn)；第三個(gè)拐點(diǎn)是考前一兩周，這是心理壓力的拐點(diǎn)。在這些拐點(diǎn)處，教師要重視對(duì)學(xué)生心理的激勵(lì)與調(diào)節(jié)，助其樹(shù)立信心，平和心態(tài)，樹(shù)立攻堅(jiān)克難的勇氣，順利渡過(guò)難關(guān)。

中考第一輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)基本思路是：回歸基礎(chǔ)，低起點(diǎn)，多層次；重視知識(shí)的整合，在變式中逐步提升；抓好中檔題，保住基本分，盯住中等生，帶動(dòng)兩頭學(xué)生發(fā)展。

（二）第二輪復(fù)習(xí)

1、第二輪復(fù)習(xí)的形式

第二階段主要為專題復(fù)習(xí)。如果說(shuō)第一階段是以縱向?yàn)橹?，按知識(shí)點(diǎn)順序復(fù)習(xí)的話，那么第二階段就是以橫向?yàn)橹?，突出重點(diǎn)，抓住熱點(diǎn)，深化提高。這種復(fù)習(xí)是打破章節(jié)界限，絕不是第一輪復(fù)習(xí)的壓縮，而是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合、鞏固、完善、提高的過(guò)程。其主要目標(biāo)是：完成各部分知識(shí)的梳理、歸納、糅合，使各部分知識(shí)成為一個(gè)有機(jī)的整體。在這輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止把第一輪復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù)；防止單純的就題論題，應(yīng)以題論法；防止過(guò)多搞難題等。

如果說(shuō)第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn)；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?？蛇M(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問(wèn)題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問(wèn)題”，、“探索性應(yīng)用題”、“開(kāi)放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問(wèn)題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。

專題復(fù)習(xí)，就是從某一重要的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能或數(shù)學(xué)方法加以展開(kāi)，縱向深入，對(duì)知識(shí)和技能的內(nèi)在聯(lián)系及數(shù)學(xué)思想和方法進(jìn)行較為深入的剖析，圍繞某些典型的問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練。

2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題

（1）專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對(duì)教學(xué)大綱(以及課程標(biāo)準(zhǔn))和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要有針對(duì)性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。

（2）注重解題后的反思。

（3）以題代知識(shí)，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)造成程度不同的知識(shí)遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問(wèn)題的最好辦法就是以題代知識(shí)。

（4）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的，沒(méi)有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。

（三）第三輪復(fù)習(xí)

1、第三輪復(fù)習(xí)的形式

第三階段主要是進(jìn)行模擬中考的綜合訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生無(wú)論從知識(shí)的掌握,還是從解題能力的培養(yǎng)都會(huì)有所提高。但在臨考前心理上卻是很不穩(wěn)定，因此要進(jìn)行必要的適應(yīng)性訓(xùn)練或模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生解題速度和正確率。特別在復(fù)習(xí)的后階段，還要注重各種信息的收集、篩選、整理。第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。

2、第三輪復(fù)習(xí)的具體要求

（1）我們安排專人出模擬題，時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等切近中考題。

（2）模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。

（3）批閱要及時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

（4）評(píng)分要狠。可得可不得的分不得，答案錯(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生，既然會(huì)就不要失分。

（5）給特殊的題加批語(yǔ)。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，就在試卷上以批語(yǔ)的形式給與講解。

（6）詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù)。因?yàn)?，緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

（7）歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。

（8）選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。選擇的依據(jù)是邊緣生 的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講。

（9）立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦決定要講，有四個(gè)方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開(kāi)；

三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題； 四要以題代知識(shí)。

二．實(shí)施策略

1.夯實(shí)基礎(chǔ)。

教師對(duì)考點(diǎn)心中有數(shù)，注意搞好落實(shí)工作?；A(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用和靈活運(yùn)用就是能力！在雙基教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)中的“結(jié)點(diǎn)”是最重要的，是雙基的核心。

2．加強(qiáng)解題研究，增強(qiáng)教學(xué)的選題能力。

（1）課本中典型習(xí)題、例題的輻射作用；

（2）近幾年安徽中考試題的導(dǎo)向作用；

（3）近幾年全國(guó)各地中考試題的借鑒作用；

（4）關(guān)注新課標(biāo)下的中考命題趨勢(shì)。

3．重視解題訓(xùn)練，強(qiáng)化模式識(shí)別能力。

（1）適度的訓(xùn)練必不可少，相信熟能生巧，注意解題速度的提高，堅(jiān)持每月一次的模擬訓(xùn)練；

（2）運(yùn)用變式訓(xùn)練，改變問(wèn)題的呈現(xiàn)方式?？朔炷苌康拿?。注意對(duì)典型問(wèn)題的知識(shí)價(jià)值和教育價(jià)值的解析，力爭(zhēng)“做一題，會(huì)一片，懂一法，長(zhǎng)一智”。

（3）專題訓(xùn)練（特別是區(qū)分度較強(qiáng)的試題的專項(xiàng)得分訓(xùn)練），強(qiáng)化通法，淡化技巧；

（4）考點(diǎn)歸類，解題方法總結(jié)，特別注意合情推理能力的培養(yǎng)；

（5）注意基本圖形和基本結(jié)論的運(yùn)用；

（6）重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言（文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言和圖表語(yǔ)言）的互譯的教學(xué)。

（7）學(xué)生易錯(cuò)題的糾正與強(qiáng)化。

4．以思維訓(xùn)練為核心，突出數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)

主要數(shù)學(xué)思想有：數(shù)形結(jié)合、分類討論、轉(zhuǎn)化、方程、基本圖形等思想，特別是轉(zhuǎn)化思想； 常見(jiàn)解題方法有：配方法、公式法、待定系數(shù)法、割補(bǔ)法等。

在教學(xué)中應(yīng)該選取一些好的問(wèn)題進(jìn)行能力訓(xùn)練。好的問(wèn)題一般有如下幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：①具有較強(qiáng)的探索性；②具有一定的啟示意義，有利于學(xué)生掌握有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和思想方法；③具有多種不同的解法；④可以引出新的問(wèn)題和進(jìn)一步的思考；⑤具有一定的現(xiàn)實(shí)意義或與學(xué)生的實(shí)際生活有著直接的聯(lián)系。

5．加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用，關(guān)注社會(huì)生活

將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用，進(jìn)而獲得對(duì)數(shù)學(xué)的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。注意方程、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)和解直角三角形的應(yīng)用。

6.加強(qiáng)學(xué)會(huì)審題訓(xùn)練,重視解題的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

總之，夯實(shí)基礎(chǔ)而不失能力訓(xùn)練，策略得當(dāng)而不失計(jì)劃周密，實(shí)為沖刺階段的有力保障。以上發(fā)言有不到之處請(qǐng)給予批評(píng)指正，謝謝大家！

學(xué)校：黃麓鎮(zhèn)中心學(xué)校 教師:楊 智 剛

時(shí)間: 2011年4月20日

中考?xì)v史經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五

中考?xì)v史經(jīng)驗(yàn)交流材料

政史地教研組

結(jié)合學(xué)校的課改我把初三復(fù)習(xí)時(shí)間分為四個(gè)階段，每段時(shí)間里的復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重，時(shí)間長(zhǎng)短也各不相同。第一階段：全面復(fù)習(xí)階段（3月中旬——4月底），主要目的是基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)；第二階段：專題復(fù)習(xí)階段（4月底——5月底），主要目的是綜合能力突破；第三階段：強(qiáng)化訓(xùn)練階段（6月初——6月中旬），主要目的是應(yīng)用能力提高。第四階段：查漏補(bǔ)缺階段（6月中旬——中考前夕）主要目的是知熱點(diǎn)，重聯(lián)系，會(huì)遷移。

第一階段：全面復(fù)習(xí)階段根據(jù)考試內(nèi)容，作一次拉網(wǎng)式全面復(fù)習(xí)，目標(biāo)是抓教材，掃障礙。

第一階段復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，抓住單元主題，以點(diǎn)帶面，建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)；以題帶點(diǎn)（考查點(diǎn)），提高應(yīng)試技巧。在本輪的復(fù)習(xí)過(guò)程中我按照中國(guó)史和世界史的順序逐章節(jié)來(lái)復(fù)習(xí)，同時(shí)以發(fā)揮學(xué)生的主體作用為主，每節(jié)課給學(xué)生10分鐘左右的時(shí)間，學(xué)生通過(guò)小組的合作共同查找本章的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在展示匯報(bào)后，教師就學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的補(bǔ)充然后緊扣中考知識(shí)點(diǎn)來(lái)組織單元過(guò)關(guān)，組與組之間實(shí)行嚴(yán)格的單元知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)。這樣即達(dá)到了雙基的落實(shí)，又提高了課堂的效率。因此在本輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生們?cè)谖业木脑O(shè)計(jì)下能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，形成明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和穩(wěn)定的知識(shí)框架。

第二階段：專題復(fù)習(xí)階段注重縱橫比較，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，目標(biāo)是注重基礎(chǔ)知識(shí)專題化，綜合化復(fù)習(xí)，形成明晰知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

在這一輪復(fù)習(xí)中我突破教材和時(shí)空界限，以專題為基礎(chǔ)，縱橫聯(lián)系，中外貫通。采取我校課改的第二個(gè)“三”是指三個(gè)特點(diǎn)，即立體式、快節(jié)奏、大容量的課堂模式。如在復(fù)習(xí)幾個(gè)主要資本主義國(guó)家走上資本主義道路的這條主線，除了把英、法、美三個(gè)國(guó)家的四次資產(chǎn)階級(jí)革命，俄日兩次維新改革等知識(shí)外，我又讓學(xué)生挖掘在中國(guó)史中與其相似的資產(chǎn)階級(jí)的革命和改革。找出這些革命或改革的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。然后讓學(xué)生自己命題，這樣就更能體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的舉一反三能力。既鍛煉了學(xué)生的思維能力，又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，一

舉兩得。而且通過(guò)這樣的梳理知識(shí)，使學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)化零為整，化繁為簡(jiǎn)，化粗為精，真正做到知識(shí)過(guò)手。

第三階段：強(qiáng)化訓(xùn)練階段即全面演練，注重方法，提升能力，目標(biāo)是重審題，練技巧，強(qiáng)規(guī)范。

在第三輪的復(fù)習(xí)中，主要是進(jìn)行檢驗(yàn)復(fù)習(xí)要教會(huì)學(xué)生用“嘗試回憶記憶法”把前兩輪復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容想出來(lái)，強(qiáng)化記憶?；貞浺坏┻M(jìn)行不下去，立即看書(shū)或筆記，接續(xù)回憶線索。全面演練重點(diǎn)以配合我校中考前的10次模擬為主，每次考完試后，我都親自評(píng)接近200張的考試卷，目的是通過(guò)評(píng)卷來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在答題中遇到的問(wèn)題，以便在考試后的講評(píng)中更準(zhǔn)確的指出學(xué)生的問(wèn)題。每次模擬后全面分析學(xué)生存在的問(wèn)題，并與學(xué)生交談，收集信息，然后在課堂上集中講評(píng)，不僅講評(píng)正確的答案，更重要地講授審題、解題的方法，講授解題的思路，分析錯(cuò)誤的原因，以及今后應(yīng)注意的問(wèn)題，再舉一反三，讓學(xué)生掌握要領(lǐng)。

第四階段：查漏補(bǔ)缺階段，充分利用時(shí)間，放松心情，調(diào)整迎接中考。目標(biāo)是知熱點(diǎn)、會(huì)遷移。

“知古通今”“以史為鑒”每年中考以大量的熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)考察考生貼近社會(huì)，貼近現(xiàn)實(shí)，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)。如今年是辛亥革命100周年、中國(guó)共產(chǎn)黨90年華誕，還有當(dāng)今人們關(guān)注的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平問(wèn)題因此“兩次世界大戰(zhàn)” 是常年的熱點(diǎn)問(wèn)題和科技改變?nèi)祟惿罴础叭慰萍几锩钡膶ｎ}，這些都是當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心的問(wèn)題，是對(duì)于建設(shè)和諧世界，建設(shè)美好的未來(lái)家園的應(yīng)該深度思考的問(wèn)題。同時(shí)，由于本輪復(fù)習(xí)已接近中考往往有部分學(xué)生出現(xiàn)考前的學(xué)習(xí)緊張，易焦慮、浮躁，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，因此要注意教育學(xué)生對(duì)自己的心態(tài)及時(shí)作出調(diào)整，幫助學(xué)生樹(shù)立信心；我們還要教會(huì)學(xué)生一些必備的應(yīng)試技巧和方法，使學(xué)生有足夠的自信，以最佳的心態(tài)從容地面對(duì)中考。