總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園老師教學(xué)進(jìn)步總結(jié)與反思 幼兒園教學(xué)進(jìn)度總結(jié)篇一

這次培訓(xùn)的主題是學(xué)科素養(yǎng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，旨在學(xué)習(xí)探討新課程背景下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)七認(rèn)真工作方略，切實(shí)提高教學(xué)七認(rèn)真工作效率;如何提煉教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展課題研究、撰寫(xiě)課題方案等。來(lái)自省內(nèi)各地的知名教研員、優(yōu)秀教師為我們呈現(xiàn)了一個(gè)個(gè)精彩紛呈的講座，涵蓋了教學(xué)建議、語(yǔ)音教學(xué)、語(yǔ)篇教學(xué)、語(yǔ)言的輸入與輸出、論文的寫(xiě)作、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和課堂教學(xué)等各方面的內(nèi)容。其中讓我印象最深的是省著名特級(jí)教師、南京市玄武區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)沈峰老師的講座——優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的起點(diǎn)——基于課程標(biāo)準(zhǔn)。沈老師講得內(nèi)容不深?yuàn)W，非常接近日常教學(xué)，并以自己的課堂設(shè)計(jì)作為例子與我們一同探討。講座一開(kāi)始沈老師就說(shuō)，首先和大家分享“認(rèn)真”二字。毛澤東說(shuō)過(guò)“世界上怕就怕認(rèn)真二字”，但是，沈老師也補(bǔ)充了一句，我覺(jué)得非常有道理，她說(shuō)“世界上最怕盲目認(rèn)真”，她說(shuō)盲目認(rèn)真的教師會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。那么，我們能做什么呢?1.寬容，寬容學(xué)生;2.欣賞;3.等待，教育是慢的藝術(shù)。4.真心與學(xué)生對(duì)話(huà)。其次，沈老師還指出了當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題：

1、如何提高課堂的實(shí)效性。

2、如何實(shí)施好自己的教學(xué)目標(biāo)。而在這些問(wèn)題中還表現(xiàn)出一些具體的問(wèn)題：1.師生交流不自然;2.課堂教學(xué)區(qū)域性模式化。最后，沈老師還提出三個(gè)“優(yōu)化”來(lái)解決以上存在的問(wèn)題。優(yōu)化情境—讓學(xué)生樂(lè)學(xué);優(yōu)化策略—讓學(xué)生會(huì)學(xué);

3、優(yōu)化過(guò)程—讓學(xué)生學(xué)會(huì)。

總之，短短3天的培訓(xùn)時(shí)間，使我進(jìn)一步自己的努力方向，我將從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，在教學(xué)中通過(guò)自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新，積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教育水平。同時(shí)，在這里還要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在今后的工作中我會(huì)努力實(shí)踐、勇于開(kāi)拓，爭(zhēng)取做一個(gè)有理想、懂研究、會(huì)教書(shū)的合格的教師，為我校的小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)盡一份自己的力量。

幼兒園老師教學(xué)進(jìn)步總結(jié)與反思 幼兒園教學(xué)進(jìn)度總結(jié)篇二

20xx年8月份，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次我園舉辦的“教師初級(jí)全封閉式”的培訓(xùn)和前往福州兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院附屬幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我受益匪淺，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

首先我最印象深刻的是聆聽(tīng)了柳超平專(zhuān)家為我們所做的《幼兒園教師說(shuō)課活動(dòng)指導(dǎo)》和《片斷(段)教學(xué)》的專(zhuān)題報(bào)告，剛聽(tīng)到這些內(nèi)容時(shí)，感覺(jué)很陌生，不明白說(shuō)課與片段教學(xué)是個(gè)什么概念？甚至有的內(nèi)容聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)，這時(shí)發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的知識(shí)太多，太多了，學(xué)無(wú)止境，聽(tīng)了柳專(zhuān)家給我們講述了自己教學(xué)路程，在五年內(nèi)開(kāi)過(guò)90節(jié)公開(kāi)課，這對(duì)我們感覺(jué)都無(wú)法超越的，但是她說(shuō)：“我也是從剛畢業(yè)開(kāi)始教學(xué)到慢慢的積累經(jīng)驗(yàn)，和你們一樣的，也有經(jīng)歷過(guò)挫折，但是也享受過(guò)成功，也是在這挫折和成功不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)中成長(zhǎng)起來(lái)的，聽(tīng)到這里我感覺(jué)自己就像一只小螞蟻一樣渺小，但是柳專(zhuān)家說(shuō)其實(shí)說(shuō)課并不難只要你將“綱要”完全吃透了，應(yīng)用在說(shuō)課稿中，聽(tīng)了柳專(zhuān)家耐心，詳細(xì)地講解，使我從不理解，不明白到明白了說(shuō)課是以教育理念，教學(xué)大綱，教材為依據(jù)，針對(duì)某一課題（活動(dòng)）的自身的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況，做具體設(shè)想設(shè)計(jì)及其理論一句，比如說(shuō)：“制定《水》這一課題的活動(dòng)目標(biāo)是根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)周?chē)氖挛?，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，因此我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知水是無(wú)色，無(wú)味，透明的液體。

2、引導(dǎo)幼兒感知水是會(huì)流動(dòng)的。

以上例子就如柳專(zhuān)家說(shuō)的要學(xué)會(huì)說(shuō)課稿非常重要的一點(diǎn)，就是學(xué)會(huì)“坐電梯”要從理論知識(shí)一下子跳躍到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，要吃透，靈活，融會(huì)貫通的應(yīng)用在每一篇說(shuō)課稿中，所以要從現(xiàn)在做起將“綱要”的理論知識(shí)每天背誦一條，慢慢開(kāi)始記，慢慢的學(xué)會(huì)寫(xiě)一篇好的說(shuō)課稿，讓我自己以后的備課質(zhì)量，活動(dòng)效率，自身的素質(zhì)有所提高。

但是對(duì)于接下來(lái)的片斷（段）教學(xué)這一快，片斷（段）教學(xué)該怎么上，這與說(shuō)課是兩個(gè)完全不一樣的內(nèi)容，這相對(duì)于是一節(jié)完整的課堂而言，一般說(shuō)來(lái)，截取某一節(jié)課的某個(gè)局部的教學(xué)內(nèi)容，讓教師進(jìn)行教學(xué)，而它最主要的一個(gè)特點(diǎn)是虛擬式的，沒(méi)有幼兒，只有同行或者是評(píng)委，而且在平時(shí)教學(xué)時(shí)沒(méi)有進(jìn)行過(guò)片斷（段）教學(xué)的練習(xí)，在上這堂課時(shí)總是朦朦朧朧的，感覺(jué)難道很高，吸收不了，在考核時(shí)就出現(xiàn)了很多問(wèn)題，上課時(shí)可能是緊張的緣故加上教學(xué)時(shí)，又要自問(wèn)自答，還要設(shè)想幼兒會(huì)答，會(huì)問(wèn)，還有一些可能會(huì)答會(huì)問(wèn)等一系列問(wèn)題，感覺(jué)整個(gè)流程都亂了導(dǎo)致卡課，整節(jié)課有點(diǎn)上不下去了，感覺(jué)很難，感覺(jué)跨越不過(guò)去了，但是在我失落的時(shí)候，有你們給我的支持和力量，“沒(méi)有關(guān)系，有什么困難，我們一起努力”加油，加油！還有柳專(zhuān)家給我仔細(xì)評(píng)課后，發(fā)現(xiàn)還有許多問(wèn)題存在，我要在今后的教學(xué)當(dāng)中彌補(bǔ)自己不足的地方，柳專(zhuān)家并沒(méi)有說(shuō)什么，反而鼓勵(lì)我們，你們個(gè)個(gè)都很年輕，年輕就是資本，這時(shí)正是記憶力好，學(xué)東西最快的時(shí)候，相信你們，一定會(huì)做到更好的，但并不是年輕就是一天過(guò)去了還有一天在，要珍惜你們的年輕，珍惜每一次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，“光陰似箭，日月如梭”加油啊！孩子。是的，雖然現(xiàn)在不夠好，但不代表以后還是不好，但是要經(jīng)過(guò)更多的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的積累才會(huì)有進(jìn)步，所以呀有實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，在今后的每一次教學(xué)課程中，要事先備課進(jìn)行模擬演練，將不夠好的地方，進(jìn)行修改再修改，我相信，我會(huì)更棒的！將教學(xué)質(zhì)量提升到最高，還要多看書(shū)，多看報(bào)，多查閱資料，借鑒更多有用的資料，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，在教學(xué)過(guò)程中還要虛心討教，善于聽(tīng)取她（他）人好的意見(jiàn)或建議，不斷改進(jìn)，認(rèn)真上還每一節(jié)課，讓每個(gè)孩子因我們的努力而健康成長(zhǎng)，在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中，讓每一個(gè)心靈得到更多的滋潤(rùn)和啟迪，可以說(shuō)，“受益的是孩子，而提高的是老師（我們）！

在最后還要感謝園長(zhǎng)，各位老師們一直以來(lái)的陪伴，在這次培訓(xùn)中，我們一起面對(duì)了失敗，成功，經(jīng)歷了淚水，歡笑，其實(shí)還有很多很多的感謝，感想，感動(dòng)，很多很多，我就就不一一寫(xiě)出來(lái)了，就讓實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明吧！“我們一起努力，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)團(tuán)隊(duì)，是啟明星最好的團(tuán)隊(duì)！我們大家一起加油！

幼兒園老師教學(xué)進(jìn)步總結(jié)與反思 幼兒園教學(xué)進(jìn)度總結(jié)篇三

時(shí)間如流水般在我們的指間劃過(guò)。短暫的三天培訓(xùn)告一段落，在這次的培訓(xùn)期間，我們聆聽(tīng)了幼兒園骨干教師及領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座。幼兒園的骨干元老以鮮活的實(shí)例和富厚的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論加以論述，給了我們強(qiáng)烈的傳染與深深的理論引領(lǐng)。令我印象最深刻的是刑老師的講座——《幼兒園生活活動(dòng)教育》。

幼兒期間是人生的起步階段，同時(shí)也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。對(duì)幼兒行為習(xí)慣的教育，不是靠說(shuō)教靠灌輸就能見(jiàn)效的，而是要通過(guò)日常生活和游戲等方式，讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中，在愉快的游戲?qū)W習(xí)中，在雄厚多彩的生活中曉得道理，明辨是非，受到熏陶、受到教育。因此，生活教育在幼兒的教育中是極其重要的。

做為一名幼兒園老師，在幼兒的教育進(jìn)程中，應(yīng)注意教育他學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。比如正確地稱(chēng)呼年夜人，說(shuō)“謝謝、請(qǐng)、對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)。

還有一種情況，孩子說(shuō)話(huà)雖然不帶臟字，但說(shuō)話(huà)的態(tài)度不好，語(yǔ)氣急躁甚至嚴(yán)厲。這也是不好的習(xí)慣。試想，一個(gè)人語(yǔ)言文明、卻舉止粗野，或者舉止得體，卻出口不遜，這都是不和諧的。因此，教師在教育進(jìn)程中要讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)和氣、舉止文雅、生動(dòng)年夜方、形成待人誠(chéng)懇、落落年夜方的良好習(xí)慣。

人是社會(huì)性的。幼兒在成出息程中越來(lái)越有了對(duì)伙伴兒的需求。但是對(duì)每一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)，如何與伙伴相處，還是他們亟需學(xué)習(xí)的一門(mén)學(xué)問(wèn)。

教師可以有意識(shí)地在教育中指點(diǎn)孩子與伙伴兒交往。指導(dǎo)幼兒與周?chē)锇橛押孟嗵帲層變河屑w榮譽(yù)感，勉勵(lì)他們幫助別人，或?yàn)榧w做事情—盡管有時(shí)，幼兒所做的“幫忙”可能在大人眼中有些可笑，但切忌攻擊他們的熱情。

現(xiàn)代父母在幼兒的教化上，常常會(huì)過(guò)度掩護(hù)或生活中處處代勞。在這類(lèi)教化方式下，幼兒可能會(huì)失去本身動(dòng)手的機(jī)會(huì)，進(jìn)而失去辦事靠本身的意識(shí)。勞動(dòng)習(xí)慣，同樣是一項(xiàng)在幼兒期間就應(yīng)該培養(yǎng)的行為習(xí)慣。

一般幼兒的好奇心使他喜歡本身做。我們都知道孩子從1—2歲起就會(huì)搶著要自己吃飯，可常常是飯菜灑了滿(mǎn)桌，就是放不進(jìn)嘴里。類(lèi)似的情況還有，像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、收玩具。但由于他們年紀(jì)小，勞動(dòng)能力有限，在有些家長(zhǎng)看來(lái)無(wú)異于幫倒忙。有些家長(zhǎng)就喜歡自己代替，把一切打理得干凈利索。天長(zhǎng)日久，孩子失去了學(xué)習(xí)和參與的機(jī)會(huì)，理所當(dāng)然地認(rèn)為這些就該由家長(zhǎng)做。漸漸產(chǎn)生了依賴(lài)性。而今有的小學(xué)生甚至中學(xué)生都不做一點(diǎn)自我服務(wù)性勞動(dòng)，認(rèn)為“我的任務(wù)是學(xué)習(xí)”，進(jìn)而不愛(ài)惜勞動(dòng)成果;還有一些孩子生活自理能力極差，離開(kāi)家長(zhǎng)就吃不好、穿不好，這都是早期沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的結(jié)果。

現(xiàn)代教育對(duì)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)重在兩個(gè)方面，一是健康的飲食習(xí)慣，一是良好的作息習(xí)慣。

應(yīng)該注意讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，按時(shí)進(jìn)餐，不暴飲暴餐，少吃零食，不偏食尤其是要注意從小培養(yǎng)幼兒健康的飲食觀，讓幼兒從小形成飲食有節(jié)、平衡營(yíng)養(yǎng)的.好習(xí)慣、良好的飲食習(xí)慣，將伴隨幼兒一生。

幼兒園是養(yǎng)成階段，要讓孩子逐漸養(yǎng)成按時(shí)休息、按時(shí)起床、按時(shí)學(xué)習(xí)等生活習(xí)慣，以適應(yīng)今后緊張的學(xué)習(xí)需要。

但是實(shí)際上這學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，始自孩子的幼年。 在孩子幼年階段，不僅要注意孩子的早期教育，更要注意激發(fā)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)看書(shū)的興趣。這對(duì)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣極為有益。據(jù)美國(guó)教育專(zhuān)家表明，如果在學(xué)前階段，孩子的學(xué)習(xí)能力沒(méi)有得到充分發(fā)展，那么孩子將來(lái)入學(xué)后很可能就會(huì)學(xué)習(xí)能力低下，跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)我這樣一名工作經(jīng)驗(yàn)不雄厚的實(shí)習(xí)教師來(lái)說(shuō)，還有許多要學(xué)習(xí)的地方，無(wú)論是在班級(jí)治理、組織教學(xué)，還是在關(guān)注幼兒心理發(fā)展等方面還是比較稚嫩的。我獲益頗多。它給我們留下了許多思考和啟迪。把簡(jiǎn)單的事情做好，就是不簡(jiǎn)單，把每件平凡的事情做好就是不平凡。也許不經(jīng)意間一次小小的勉勵(lì)，一聲輕輕地問(wèn)候，不能改變什么，但是可以影響他們一生。我們?cè)缸龊⒆拥膶?dǎo)航員!

幼兒園老師教學(xué)進(jìn)步總結(jié)與反思 幼兒園教學(xué)進(jìn)度總結(jié)篇四

為期兩天的幼兒園新教師培訓(xùn)已經(jīng)告一段落了。在這兩天的時(shí)間里王老師為我們系統(tǒng)、完整地梳理了一下一日帶班的細(xì)則、教育教學(xué)口語(yǔ)的表達(dá)以及家訪(fǎng)與案頭工作的實(shí)施等內(nèi)容。

每每想到開(kāi)學(xué)后我將作為一名新教師站在教書(shū)育人的崗位上以一位老師的身份開(kāi)展每天的一日活動(dòng)，心里就有些興奮以及忐忑。興奮的是我將脫離自己的學(xué)生生涯展開(kāi)我人生職業(yè)生涯的新篇章，忐忑的是對(duì)于這未來(lái)的一切我有著許多的迷茫、彷徨和不知所措。多虧了這幾天的教師培訓(xùn)，幫助我對(duì)于未來(lái)的工作內(nèi)容有了更加詳細(xì)深入的理解，對(duì)于一些將遇到的困惑、疑慮有了更加清晰有效的闡述和解決方式。

首先，來(lái)談?wù)勔蝗諑О嗟募?xì)則。從教師的著裝、言行、紀(jì)律上都有了明確的認(rèn)識(shí)，哪些是不被允許的，哪些是應(yīng)當(dāng)注意的，哪些是需要妥善配合的。一個(gè)來(lái)園活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、帶操、學(xué)習(xí)以及生活活動(dòng)到處都是需要我們新教師拿出百分之百的熱情與真誠(chéng)同孩子們交流，同家長(zhǎng)們溝通。老師的一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作、甚至是一個(gè)表情都是能夠深深影響著下一代花朵的健康成長(zhǎng)。在追求質(zhì)量的同時(shí)，我們給予孩子更多的應(yīng)該是愛(ài)，真摯的愛(ài)。在一日的生活中安全因素總會(huì)是被擺在第一位的重中之重，一切活動(dòng)的開(kāi)展都是圍繞著孩子們的健康，安全來(lái)開(kāi)展出來(lái)的。而孩子又是天生活潑多動(dòng)的，在不抑制他們天性的同時(shí)，我們作為新教師要時(shí)刻關(guān)注他們的安全，排除一切的危險(xiǎn)因素。

其次，來(lái)說(shuō)說(shuō)日常教學(xué)中的教育教學(xué)口語(yǔ)的表達(dá)。這一部分的培訓(xùn)，我認(rèn)為是這期間的培訓(xùn)中是最最有實(shí)際效果或是說(shuō)確確實(shí)實(shí)都會(huì)經(jīng)歷到的事情。特別是對(duì)于我們新教師，有了老教師們的指點(diǎn)我相信在未來(lái)教學(xué)開(kāi)展中如果碰到這些難題不會(huì)那么的不知所措。當(dāng)然能夠把這些前人的經(jīng)驗(yàn)理論發(fā)揮得淋漓盡致是需要時(shí)間的歷練的。但是前人的經(jīng)驗(yàn)可以讓我們少走許多的彎路，少犯許多的錯(cuò)誤，讓我們的孩子能夠更加快速、健康和快樂(lè)地適應(yīng)幼兒園集體生活。在今后的實(shí)踐中，我會(huì)把這些理論運(yùn)用于實(shí)踐中。

最后，來(lái)講講家訪(fǎng)與案頭工作的實(shí)施。這部分的培訓(xùn)可以說(shuō)是這階段的當(dāng)務(wù)之急。暑期生活即將要接近尾聲，接下來(lái)就是大量的布置教室，暑期家訪(fǎng)以及教案準(zhǔn)備的工作。我認(rèn)為家訪(fǎng)對(duì)于我們新教師也是一個(gè)難題，作為一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)換成老師的角色我們也許已經(jīng)有些適應(yīng)了，但是作為一個(gè)老師還要融入到學(xué)生家長(zhǎng)的工作是我們從來(lái)也沒(méi)有嘗試過(guò)的，我們?cè)谀承┓矫婵赡芤蚕駛€(gè)一個(gè)孩子呢，卻要與家長(zhǎng)來(lái)面對(duì)面的溝通他們的孩子。這是一個(gè)有難度的角色轉(zhuǎn)換，我們需要更多勇氣，還要積累更多的經(jīng)驗(yàn)。家訪(fǎng)工作沒(méi)有表面上那么容易，在開(kāi)展之前需要做許多的準(zhǔn)備工作。不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的20分鐘或者半個(gè)小時(shí)的事，這短短的時(shí)間里我們需要給家長(zhǎng)一個(gè)良好、信任的形象，與幼兒建立初步和藹親切的形象，一個(gè)良好的家訪(fǎng)可以給未來(lái)的家長(zhǎng)工作建立一座良好的溝通之橋。另外除了家長(zhǎng)工作還有更多的案頭工作也是老師對(duì)于幼兒發(fā)展與個(gè)人發(fā)展很重要的一部分。這些工作可能是默默的，家長(zhǎng)們無(wú)法看到的，但是他確實(shí)是繁多的、幸苦的，需要我們新教師一步一個(gè)腳步實(shí)實(shí)在在地走出來(lái)。

為我們職業(yè)生涯的開(kāi)啟加油吧!

幼兒園老師教學(xué)進(jìn)步總結(jié)與反思 幼兒園教學(xué)進(jìn)度總結(jié)篇五

為期一個(gè)星期的培訓(xùn)在前一段時(shí)間落下了帷幕，這次讓人回味無(wú)窮的培訓(xùn)讓我們這群新教師在結(jié)束培訓(xùn)后都一直在討論培訓(xùn)中的內(nèi)容，實(shí)在是讓我們受益無(wú)窮。

因此我非常感謝園長(zhǎng)能夠給我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，作為一個(gè)剛剛從學(xué)校里出來(lái)，除了一些在學(xué)校學(xué)到的基本知識(shí)和一腔熱血以外，我們什么也沒(méi)有。所以園長(zhǎng)特意為我們這些信心不太充足的新幼師安排了這次培訓(xùn)，大大的減少了我們上崗前的恐懼感和擔(dān)憂(yōu)感。

在這次培訓(xùn)上，為我們培訓(xùn)的是x老師，本來(lái)我對(duì)老師的名字不是很熟悉的，但是聽(tīng)了她的課以后我突然想起來(lái)我曾經(jīng)在學(xué)校用視頻學(xué)習(xí)過(guò)她的教學(xué)方法，對(duì)于她豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)更是佩服不已。本以為沒(méi)有機(jī)會(huì)跟她見(jiàn)面，卻沒(méi)想到畢業(yè)工作以后能夠有幸聽(tīng)到她的親身授課。

x老師的課上如我所想的那般妙語(yǔ)連珠，針對(duì)目前這個(gè)階段的孩子們給我們舉了不少例子，并且對(duì)每個(gè)例子都進(jìn)行了深入的心理和行為上的剖析，讓我們對(duì)這個(gè)階段的孩子們心中所想，平時(shí)行為都代表著什么有了一個(gè)較為深刻的認(rèn)識(shí)。

在課堂上我們這一批新教師都認(rèn)真的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在記錄之余對(duì)于一些不懂的問(wèn)題也都在提問(wèn)環(huán)節(jié)進(jìn)行了提問(wèn)，偶爾有些問(wèn)題比較精彩讓x老師多講了一些，又令我們收獲了不少。對(duì)于未來(lái)的工作也更有動(dòng)力和信心，畢竟學(xué)到新的覺(jué)得非常有用的知識(shí)總是忍不住想要運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加快知識(shí)的吸納和接受。

當(dāng)然了，這段時(shí)間也不僅僅只有x老師進(jìn)行授課，每個(gè)老師都有每個(gè)老師的特點(diǎn)，有些類(lèi)似的問(wèn)題也都有著各自些微不同的處理方式，這些不同的方式交雜之下讓我們有了更廣闊的視野，對(duì)于各種問(wèn)題的不同處理方式也有了自己的一些微不足道的見(jiàn)解，想來(lái)在以后工作中遇到問(wèn)題就心有成竹，而不會(huì)手足無(wú)措的做出處理方式了。

雖然這次培訓(xùn)已經(jīng)在我們一眾新教師的惋惜中結(jié)束了，但是我們看著大家手中滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)墓P記，心里不由得升起一股自信來(lái)。這不同于剛剛從學(xué)校出來(lái)的自信，而是積累了一些工作經(jīng)驗(yàn)面對(duì)工作中困難有了迎面挑戰(zhàn)過(guò)去的自信。

我相信我在以后的工作中，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的，受孩子和家長(zhǎng)們們喜愛(ài)信任的優(yōu)秀教師。在我人生的履歷下寫(xiě)出讓未來(lái)的我不會(huì)后悔的精彩篇章！

幼兒園老師教學(xué)進(jìn)步總結(jié)與反思 幼兒園教學(xué)進(jìn)度總結(jié)篇六

經(jīng)過(guò)兩天一夜張春光導(dǎo)師的“贏在教育—卓越人生”的特訓(xùn)，現(xiàn)在回想起這兩天都覺(jué)得太刺激太震撼了，起初是我們老大先來(lái)參加的，待她回來(lái)以后給我們的感覺(jué)就是她變了，變的讓我們更愿意去親近她更愿意去與她交流了，變的更愿意去傾聽(tīng)我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴了。

剛開(kāi)始我們還不知道她是因?yàn)閰⒓恿颂赜?xùn)營(yíng)的培訓(xùn)而改變的，就在三月初老大告訴我們?cè)?月的17號(hào)至3月18號(hào)，江西星空教育在贛州玉海大酒店舉辦了一期幼兒園“贏在教育—卓越人生”的培訓(xùn)，而3月18號(hào)我園已經(jīng)安排了別的培訓(xùn)，所有我們老大就決定叫了我們幼兒園所有的班主任去參加。副班老師因?yàn)闆](méi)有接觸過(guò)蒙氏教學(xué)，所以就留在園所參加18號(hào)的培訓(xùn)。

剛開(kāi)始我們很好奇的問(wèn)我們老大，到底是怎樣的培訓(xùn)呢？老大就很簡(jiǎn)單的告訴我們一句“對(duì)你們自身方各面都有提高，對(duì)你們?nèi)蘸蟮娜松加兴绊懙摹彼阅銈円煤玫膶W(xué)習(xí)，為你們自己學(xué)習(xí)。

是的，對(duì)我們而言的確影響頗深，從我們?cè)缟系诌_(dá)會(huì)場(chǎng)一直到第二天下午的結(jié)業(yè)典禮，給我的感覺(jué)就是我們舉行了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大型“運(yùn)動(dòng)會(huì)”如果你想要拿到冠軍每個(gè)人都需要100%的參與100%的投入，否則你只有在旁邊當(dāng)一個(gè)普普通通的觀眾當(dāng)不了運(yùn)動(dòng)員更成不了冠軍，因此我們每個(gè)人都想當(dāng)運(yùn)動(dòng)員成為冠軍。

學(xué)習(xí)回來(lái)我感覺(jué)自己是被打了雞血一樣的有精神，聽(tīng)了張春光導(dǎo)師的一些話(huà)，對(duì)于張導(dǎo)的課程自己身臨其境的去體驗(yàn)了，真的很感謝他們給我們帶來(lái)的一切，讓我們深深的剖析了自己看清了自己的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)。

在沒(méi)有學(xué)習(xí)之前總認(rèn)為自己是最優(yōu)秀的，自己是不會(huì)為自己找借口的，哪怕找了借口都覺(jué)得是很合理很正常的，自己的不主動(dòng)、不積極、不合群等等，這些不是自己沒(méi)意識(shí)到，只是沒(méi)有去做，自己什么都想到了卻什么都沒(méi)做到，這樣給我的人生給我的工作帶來(lái)了巨大的阻礙與虛偽！

張導(dǎo)說(shuō)過(guò)一句“知道是沒(méi)有力量的、相信并且做到才有力量”。是的，回頭看看自己以往一路走來(lái)的旅程不就是在一個(gè)個(gè)借口，一個(gè)個(gè)自認(rèn)為很完美的理由當(dāng)中走過(guò)的嗎？

可那些理由，那些借口又將給了自己怎樣的人生呢？自己剛出社會(huì)學(xué)了點(diǎn)皮毛就以為自己什么都懂了，什么都會(huì)了，本就不知道謙卑的我就更加的放肆，對(duì)于自己的領(lǐng)導(dǎo)我學(xué)會(huì)了敷衍，對(duì)于自己的工作沒(méi)做好我學(xué)會(huì)了找各種借口，面對(duì)于家長(zhǎng)的質(zhì)疑我學(xué)會(huì)了推卸責(zé)任、對(duì)于自己的朋友和親人我不曾用真心去待，總以為他人對(duì)我好他人給我?guī)椭菓?yīng)該的、是必須的，對(duì)于自己暴躁的脾氣，非常不穩(wěn)定的情緒也從來(lái)不去反省還總以為這是與生俱來(lái)的，別人就一定要接受要忍受天吶！這就是我所走過(guò)的人生，這就是我曾經(jīng)為人處世的方式！

看看現(xiàn)在的自己，真的認(rèn)識(shí)到了嗎？真的覺(jué)悟了嗎？回來(lái)后的這一段時(shí)間感覺(jué)自己的內(nèi)心是有著巨大的覺(jué)察，自己雖說(shuō)沒(méi)有巨大的改變但自己的心里卻時(shí)時(shí)有著一股莫名的動(dòng)力，也許是自己的三分鐘熱情，我園共有6名老師參加了這階段的培訓(xùn)，在培訓(xùn)后大家都深刻的認(rèn)識(shí)到了自己各方面的不足，大家也在積極的改變著，都在互相的督促著，哪怕遇到了很糾結(jié)的情況我們都會(huì)在“贏在教育—卓越人生”的qq群里與我們的學(xué)友及導(dǎo)師們及時(shí)的溝通！

時(shí)間長(zhǎng)了感覺(jué)自慢慢的被打回原形，回到了最初的自己，我與張導(dǎo)溝通，張導(dǎo)說(shuō)“打回原形是很正常的，因?yàn)槲覀冸m然有察覺(jué)，但是，生活給你的壓力會(huì)更大，你會(huì)選擇舒適而退卻”我不想就這樣被打回原形哦！

北京家園共育教育科技中心1“贏在教育—卓越人生”特訓(xùn)營(yíng)所以我一直與我們的張導(dǎo)保持著聯(lián)系！每當(dāng)去哪參加培訓(xùn)我都會(huì)很自豪的告訴他人我參加了“贏在教育—卓越人生”特訓(xùn)營(yíng)，希望用自己微博的力量影響周?chē)呐笥褌儭?/p>

在這里，我真心的希望我們的學(xué)員們也能想我一樣，把自己的收獲分享給大家，同時(shí)，用我們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染我們身邊的人。還是引用張導(dǎo)在特訓(xùn)營(yíng)的上那句話(huà)“送人玫瑰，手留余香”。更希望我送的這束玫瑰，能讓身邊更多的人感受到她的香味。