作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

滴水穿石的啟示的教案篇一

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、感悟滴水穿石給予我們的啟示，學(xué)習(xí)這種持之以恒、“滴水穿石”的可貴精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

朗讀課文，感悟滴水穿石給予我們的啟示，學(xué)習(xí)這種持之以恒、“滴水穿石”的可貴精神。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

初讀課文，學(xué)習(xí)課文1、5自然段，了解滴水穿石的現(xiàn)象，明白滴水穿石的啟示。

一、談話(huà)導(dǎo)入

那這一奇觀是怎么形成的？又給我們什么啟示呢？

二、初讀課文

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

思考：太極洞內(nèi)的一大奇觀是怎么形成的？又給我們什么啟示呢？

2、檢查自讀情況

（1）認(rèn)讀新詞

3、交流思考題：

（目標(biāo)專(zhuān)一）???????????? （持之以恒）

水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了石塊，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。

練習(xí)朗讀。

引讀第1自然段，感受設(shè)問(wèn)的用法。

再讀讀出示的詞語(yǔ)，根據(jù)自己的預(yù)習(xí)，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)的意思和“滴水穿石”相近？（孜孜不倦?? 持之以恒?? 鍥而不舍?? 堅(jiān)持不懈 日雕月琢）

朗讀這些詞語(yǔ)。

（2）啟示：目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

練習(xí)朗讀。

三、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、完成習(xí)字冊(cè)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)課文2—4自然段，從課文列舉的事例中感悟持之以恒、“滴水穿石”的可貴精神。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

齊讀課文第5自然段。

二、品讀事例

1、引讀第2自然段。

2、課文第3自然段給我們列舉了哪些人的事例？（李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石）

李時(shí)珍：“從小立志學(xué)醫(yī)”

練習(xí)朗讀。

愛(ài)迪生：“……幼年就自謀生計(jì)……”

練習(xí)朗讀。

齊白石：“在數(shù)十年的藝術(shù)生涯中，始終沒(méi)有停止過(guò)揮毫作畫(huà)?！?/p>

“不教一日閑過(guò)?！?/p>

“就是到了晚年，也仍然堅(jiān)持每天作畫(huà)三幅?！?/p>

“堅(jiān)持不懈”“爐火純青”

練習(xí)朗讀。

3、從“……”中讀懂了什么？

課文就列舉了古今中外三個(gè)成就事業(yè)的人，讓我們明白——在前進(jìn)的道路上，都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的。

齊讀第3自然段。

4、引讀第4自然段。

三、總結(jié)全文

齊讀第5自然段，讀了課文，你有什么想法？

四、作業(yè)

1、寫(xiě)讀后感。

滴水穿石的啟示的教案篇二

一、教材分析

《滴水穿石的啟示》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文，它通過(guò)一些現(xiàn)象和事實(shí)說(shuō)明一個(gè)道理。作為本單元的最后一篇課文，它進(jìn)一步深化了 “堅(jiān)持才能成功”這一單元主題，同時(shí)又是這一主題的總結(jié)與升華。本文一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是運(yùn)用擺事實(shí)、講道理的方法，先由“滴水穿石”這一現(xiàn)象入手，提出“只有目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，才能獲得成功”的觀點(diǎn)，并以古今中外的名人艱苦奮斗、克服困難、成就事業(yè)的例子來(lái)證明這一觀點(diǎn)，讓學(xué)生從中獲得啟示。

本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、脈絡(luò)分明、有理有據(jù)，適宜體現(xiàn)高年段“篇章”教學(xué)的特點(diǎn)，通過(guò)深刻領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞體會(huì)課文的內(nèi)容和思路，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握文章脈絡(luò)，初步掌握通過(guò)事實(shí)說(shuō)明道理的方法，并將這種能力和方法進(jìn)行遷移。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確、流利地朗讀課文。

2.掌握抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容、把握思路的學(xué)習(xí)方法，感悟體驗(yàn)“目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒”的可貴精神。

3.初步掌握整理文章脈絡(luò)以及用事實(shí)說(shuō)明道理的方法，并嘗試列閱讀提綱和習(xí)作提綱。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容、把握文章思路的學(xué)習(xí)方法，感悟體驗(yàn)“目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒”的可貴精神。

教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握整理文章脈絡(luò)以及用事實(shí)說(shuō)明道理的方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備字典、詞典等工具書(shū)。

2.搜集李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石等名人的相關(guān)資料。

教師準(zhǔn)備：收集、研究李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石等名人艱苦奮斗的經(jīng)歷和偉大精神。留心觀察生活中的各種現(xiàn)象，并思考這些現(xiàn)象與教學(xué)的關(guān)系。

教學(xué)環(huán)境：多媒體。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，談話(huà)導(dǎo)入

1.出示奇石圖片、滴水穿石圖片。師生交流：你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到什么？有什么問(wèn)題？(滴水穿石、鬼斧神工、奇跡、贊嘆、奇怪……)

2.引出并板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空，老師強(qiáng)調(diào)“滴”字的寫(xiě)法。

3.齊讀課題。

（二）整體感知，直奔中心

1.自由讀課文，將課文讀通讀順。

2.檢查初讀情況。

（1）教師巡堂，相機(jī)指導(dǎo)文中易讀錯(cuò)的字。

（2）整體感知，概括課文大意。

3.帶問(wèn)題再讀課文，把與“滴水穿石帶給我們什么啟示？”這個(gè)問(wèn)題有關(guān)的句子或段落畫(huà)下來(lái)。

（1）讀啟示。

（2）抓關(guān)鍵詞進(jìn)一步體會(huì)、感悟滴水穿石給予我們的啟示。（板書(shū)：目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒）

（三）細(xì)讀課文，理解“啟示”

1.品關(guān)鍵詞，了解現(xiàn)象

（1）學(xué)生找到描寫(xiě)滴水穿石現(xiàn)象的第一自然段，指名讀。

（2）運(yùn)用抓關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)方法，畫(huà)出能體現(xiàn)水滴目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的詞句。

品讀關(guān)鍵詞一：“鍥而不舍”“日雕月琢”，體會(huì)水滴的持之以恒

①理解詞語(yǔ)在文中的意思。

②重點(diǎn)抓住“日雕月琢”中的“日”“月”二字進(jìn)行品悟，感受水滴的持之以恒。

③體會(huì)“鍥而不舍”和“日雕月琢”一組近義詞在句中連用的表達(dá)效果。

品讀關(guān)鍵詞二：“同一個(gè)地方”，體會(huì)水滴的目標(biāo)專(zhuān)一

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀帶有關(guān)鍵詞“同一個(gè)地方”的重點(diǎn)句，感受水滴的目標(biāo)專(zhuān)一。

（3）回讀體會(huì)，滴水之所以能穿石，靠的就是──目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒。

（4）通過(guò)對(duì)“滴水穿石”現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，提煉出說(shuō)理性文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)──看到現(xiàn)象（板書(shū)：現(xiàn)象）

2.品反問(wèn)句，明確觀點(diǎn)

（1）輕聲讀課文第二自然段。

通過(guò)給反問(wèn)句換一種說(shuō)法使其意思不變的句式訓(xùn)練，明確作者提出的觀點(diǎn)，體會(huì)反問(wèn)句的表達(dá)效果。

（2）提煉出說(shuō)理性文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)──提出觀點(diǎn)。（板書(shū)：觀點(diǎn)）

3.品重點(diǎn)段，學(xué)習(xí)事例

（1）快速默讀課文第三自然段，了解作者都寫(xiě)了哪些人物的事例。

（2）學(xué)習(xí)李時(shí)珍的事例。

①細(xì)細(xì)品讀李時(shí)珍事例片段，運(yùn)用“學(xué)習(xí)卡”進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)。

②小組推薦代表進(jìn)行交流：從哪些關(guān)鍵詞句中體會(huì)到李時(shí)珍獲得成功的原因。

預(yù)設(shè)1：抓關(guān)鍵詞“翻山越嶺”，體會(huì)李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的困難重重。師提升：這就是李時(shí)珍的目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒。

預(yù)設(shè)2：抓關(guān)鍵詞“訪名醫(yī)，嘗藥草”，體會(huì)李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的危險(xiǎn)重重。師提升：這就是李時(shí)珍的目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒。

預(yù)設(shè)3：抓關(guān)鍵詞“二十幾年”，加深領(lǐng)悟李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的精神。

③感悟朗讀李時(shí)珍事例片段，體會(huì)李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的不容易。

④觀看《本草綱目》資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)李時(shí)珍的敬佩之情。

⑤對(duì)比李時(shí)珍和水滴的相似之處，齊讀句子：古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？理解句中“頑石”的意思。

（四）學(xué)一帶一，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1.回顧小結(jié)，梳理文章脈絡(luò)，師生共同歸納現(xiàn)象──觀點(diǎn)──事例──啟示的思路。（相機(jī)完成板書(shū)：事例 啟示）

2.觀看螞蟻搬食的漫畫(huà)，進(jìn)行寫(xiě)法遷移，嘗試完成《螞蟻搬食的啟示》習(xí)作提綱。（板書(shū)：習(xí)作提綱）

（五）小結(jié)下課

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：???

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文。

2.繼續(xù)運(yùn)用抓關(guān)鍵詞的方法，學(xué)習(xí)另外兩位名人獲取成功及雨水不能穿石的事例，深入感悟“滴水穿石”給予我們的啟示。

3.體會(huì)文章表達(dá)上的特點(diǎn)，能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行積累和運(yùn)用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)運(yùn)用抓關(guān)鍵詞的方法，學(xué)習(xí)另外兩位名人獲取成功及雨水不能穿石的事例，深入感悟啟示。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章表達(dá)特點(diǎn)，能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行積累和運(yùn)用。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固，引出新知

1.讀課后四字詞語(yǔ)，找出與“滴水穿石”意思相近的詞語(yǔ)。

持之以恒??? 爐火純青??? 堅(jiān)持不懈??? 半途而廢

2.回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)抓關(guān)鍵詞句把握內(nèi)容和思路的方法，再現(xiàn)本文的整體結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）運(yùn)用方法，深化理解

（1）抓住“迷戀、孜孜不倦”等關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀愛(ài)迪生成功的事例，體會(huì)愛(ài)迪生的目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒。

（2）抓住“數(shù)十年、不教一日閑過(guò)、堅(jiān)持不懈、爐火純青”等關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀齊白石成功的事例，體會(huì)齊白石的目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒。

2.小結(jié)，進(jìn)一步深入領(lǐng)悟“滴水穿石”給予我們的啟示。

（三）正反對(duì)比，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1.默讀第四自然段，思考：這個(gè)自然段可以不要嗎？為什么？

2.領(lǐng)悟?qū)懛ǎ哼\(yùn)用正反例子對(duì)比的說(shuō)理方法，可以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

（四）鞏固積累，拓展深化

1.體會(huì)文章用詞特點(diǎn)，進(jìn)行四字詞語(yǔ)積累。

2.在課文中找出兩種不同類(lèi)型的問(wèn)句，體會(huì)問(wèn)號(hào)的不同用法，進(jìn)行反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句的句式練習(xí)。

（五）結(jié)束學(xué)習(xí)，布置作業(yè)

進(jìn)一步完善觀后感《螞蟻搬食的啟示》的寫(xiě)作提綱并完成習(xí)作。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

滴水穿石的啟示的教案篇三

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、通過(guò)文本內(nèi)容的前后對(duì)比，知道滴水為何能夠穿石。

3、與文本對(duì)話(huà)過(guò)程中，了解三位名人成功的事例，明白古今中外成就事業(yè)的人，離不開(kāi)滴水穿石的精神。

目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

一、揭題導(dǎo)入

普普通通的水（板書(shū)：水），

平平凡凡的石（板書(shū)：石，書(shū)寫(xiě)較大），

卻演繹了一段滴水穿石的佳話(huà)（板書(shū)：滴、穿；穿字長(zhǎng)些），留下了耐人尋味的啟示。（板書(shū)：的啟示）

1、真是英雄所見(jiàn)略同，老師也找到了（出示小黑板：我們要銘記……實(shí)現(xiàn)我們美好的理想），大家讀一讀，自己體會(huì)體會(huì)。。

2、哪位同學(xué)愿意讀給大家聽(tīng)。

二、初識(shí)奇觀，淺悟“啟示”。

1、誰(shuí)愿意做個(gè)導(dǎo)游，通過(guò)自己的朗讀把太極洞奇觀介紹給大家。

讀第一節(jié)，很有感情。

2、你是一位出色的導(dǎo)游，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)微不足道的水滴為何能夠穿石？

原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷的從巖縫中滴落下來(lái)，而且總是滴在一個(gè)地方……一大奇觀。

3、你再讀讀這部分，看能不能讓大家聽(tīng)出來(lái)水滴是如何滴穿石頭的。

4、停，打斷一下，老師感覺(jué)水滴著滴著停了，你再讀一讀，希望能給大家?guī)?lái)不同的感覺(jué)。

5、誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，滴水是如何穿石的，

6、哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了水滴的品格？

因?yàn)樗谓舆B不斷的滴，而且總是滴在一個(gè)地方。

水滴靠的是鍥而不舍，日雕月琢的精神。

7、的確，功到自然成。大家能不能也通過(guò)自己的朗讀，讀出水滴穿石的精神呢？先自己自由讀這部分，然后讀給你的同桌聽(tīng)，看你的同桌有沒(méi)有與你相同的感受。

互讀這一部分。

三、將雨水和“水滴”比較，感受水滴的目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒

1、雨水的致命弱點(diǎn)是什么？

2、水滴和雨水比，我們更喜歡誰(shuí)？

3、我們帶著喜歡水滴的感情，再來(lái)朗讀第二節(jié)，注意突出“目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒”。

有感情朗讀第二節(jié)。

第二節(jié)在全文起--

6、其實(shí)水滴的力量都是微不足道的，但只要目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒，（在小黑板上用“--”標(biāo)出目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒），最終就能創(chuàng)造出滴水穿石的奇跡，讓我們?cè)僮x一讀需要我們銘記的啟示，相信你一定有更深的理解。

再讀啟示。

四、解讀名人，深悟“啟示”。

不光自然界的水滴是這樣，人也一樣，如果誰(shuí)擁有了“滴水穿石”的精神，他也將取得不凡的成就。文章向我們介紹了三位名人，你找出有關(guān)內(nèi)容，邊讀邊想想從這些名人身上你學(xué)到了什么，你最佩服哪一位，把有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，反復(fù)地讀讀，在旁邊寫(xiě)上你的感受和思考，或把你想對(duì)這些名人說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

1、在品讀的過(guò)程中，大家都有了自己的獨(dú)特感受，我先不找同學(xué)說(shuō)，看誰(shuí)能把你最佩服的人通過(guò)朗讀，讓同桌也擁有和你一樣的感受。

同桌互讀。

2、我看有些同學(xué)已迫不及待地想說(shuō)自己的感受了，先別急，你們小組內(nèi)先互相說(shuō)說(shuō)，交流交流。

小組內(nèi)交流看法。

3、哪位同學(xué)愿意把你的讀書(shū)體會(huì)、個(gè)人感受跟老師和同學(xué)們交流分享。

●李時(shí)珍

“不懈努力”什么意思？哪些地方表現(xiàn)出李時(shí)珍很努力“不懈”呢？

①是啊，為了完成巨著，經(jīng)過(guò)了二十幾年的努力，人生有幾個(gè)二十幾年??！

②說(shuō)出啟示，你的回答很精彩，我建議大家把掌聲送給他。

③訪名醫(yī)、嘗草藥，一定不是一件容易的事，也許就是滴水穿石的啟示，才使他堅(jiān)持到最后！

④出示文本框：誰(shuí)能通過(guò)板書(shū)提示把這段話(huà)補(bǔ)充完整？

⑤我們應(yīng)該帶著什么感情來(lái)朗讀李時(shí)珍的故事呢？

我們就帶著這種感情一起朗讀李時(shí)珍的故事吧，讀的時(shí)候注意突出表現(xiàn)他目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的詞語(yǔ)。

●愛(ài)迪生

①是的，功夫不負(fù)有心人。

②天下無(wú)難事，只怕有心人，為我們都能成為一個(gè)有心人鼓掌！

③“孜孜不倦”理解了嗎？愛(ài)迪生孜孜不倦的結(jié)果怎樣呢？

④出示文本框：我們把前面的填空再做一下好嗎？先說(shuō)給自己聽(tīng)聽(tīng)，然后再舉手回答。

我們?cè)賮?lái)朗讀愛(ài)迪生的故事，體會(huì)他目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的精神。

●齊白石

①的確，時(shí)間就是生命！

③精辟，老師想到一句話(huà)：天才是靠百分之一的靈感，百分之九十九的汗水”。

④哪個(gè)詞更能反映齊白石老人的深厚功底？

⑤故事里哪些詞語(yǔ)能表現(xiàn)他的畫(huà)技達(dá)到了爐火純青的境界？

所以他畫(huà)的蝦像在水里游動(dòng)！所以他畫(huà)的蝦叫人垂涎欲滴！

讓我們一起朗讀齊白石的故事吧。

五、聯(lián)系實(shí)際，體悟“啟示”。

①對(duì)，靠的是目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的精神。

3、嗯，說(shuō)的好！我建議大家再去讀讀這個(gè)耐人尋味的啟示，我想此時(shí)此刻你的感覺(jué)一定更不一樣了。

生：讀啟示。

4、我們講了這么多故事，概括起來(lái)說(shuō)就是--

5、引號(hào)中的三個(gè)詞語(yǔ)理解嗎？

出示文本框：能把你的理解溶進(jìn)填空里去說(shuō)一段完整的話(huà)嗎？

6、所以我們要銘記--

我們要銘記，“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

7、找出兩組反義詞。

目標(biāo)專(zhuān)一、三心二意，持之以恒、半途而廢。

說(shuō)的好，要想成功，持之以恒和目標(biāo)專(zhuān)一這兩者缺一不可的。

經(jīng)典！

的確。有時(shí)成功離你只有一步之遙！

既然是朋友了，那么你想對(duì)他說(shuō)些什么，使他盡快的挖到水？

9、同學(xué)們，對(duì)于你們的思維、你們的回答，老師只想用一個(gè)詞來(lái)形容，那就是--精彩。

六、領(lǐng)會(huì)特色，賞悟“啟示”

這篇課文先給我們呈現(xiàn)太極洞奇觀，然后揭示滴水穿石的啟示，接著舉三個(gè)典型事例并從正反兩個(gè)方面證明只有做到目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，才能實(shí)現(xiàn)美好理想的道理，最后給我們提出希望。我們?cè)賮?lái)回眸太極洞奇觀，讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)奇觀！

有感情朗讀太極洞奇觀。

七、布置作業(yè)

咱們這堂課馬上就要結(jié)束了，老師這還有項(xiàng)作業(yè)（小黑板出示）。

板書(shū)：

李時(shí)珍《本草綱目》

愛(ài)迪生目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒一千多項(xiàng)發(fā)明

齊白石爐火純青

滴水穿石的啟示的教案篇四

《滴水穿石的啟示》是一篇典型的借物喻理的文章。課文的脈絡(luò)非常清楚，先是講安徽廣德太極洞內(nèi)一塊石頭被水滴穿，接著講滴水穿石的原因，接下來(lái)列舉三位名人因這種精神所以取得了成功，最后揭示作者從中受到的啟示。學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生明白：要想做成一件事得目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，這樣才能實(shí)現(xiàn)美好的理想。

我在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在自主合作交流中收獲知識(shí)、收獲快樂(lè)!

展示形式多樣：第一：小組能夠采用導(dǎo)游的形式來(lái)給大家呈現(xiàn)太極洞內(nèi)的奇觀。第二：小組能夠抓抓重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文，并且能從課外收集圖片、文字等資料，來(lái)加深對(duì)課文的理解，體會(huì)滴水穿石的精神。第三：小組能夠用表演的形式進(jìn)行課文的理解。

學(xué)生點(diǎn)評(píng)到位，這節(jié)課學(xué)生的點(diǎn)評(píng)很精彩，特別是吳奇坤同學(xué)這段時(shí)間表現(xiàn)特別棒。

1、教師的作用未能發(fā)揮好，未能在關(guān)鍵的地方進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

2、語(yǔ)文課應(yīng)是書(shū)聲瑯瑯。而我在這節(jié)課上只害怕教師說(shuō)得多，因此未能及時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀來(lái)體會(huì)文字的內(nèi)涵。

3、教師的點(diǎn)評(píng)不夠及時(shí),激勵(lì)性評(píng)價(jià)少。

聽(tīng)了這么多的課，我感覺(jué)教學(xué)中還有一些困惑不知如何解決。

1、小組的合作流于形式，學(xué)生究竟應(yīng)該在合作中交流什么，教師應(yīng)該如何參與。

2、在小組自主、合作、展示、達(dá)標(biāo)這幾個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)班級(jí)都進(jìn)行了打分，然后再評(píng)出智慧小組。但是，這些分?jǐn)?shù)總是由老師一人或者是某一個(gè)學(xué)生的打分就決定了小組的分?jǐn)?shù)，究竟該如何進(jìn)行公開(kāi)公平公正的打分？值得探討。

滴水穿石的啟示的教案篇五

1、能夠正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、賃借“滴水穿石”這一現(xiàn)象，初步感覺(jué)課文告訴我們的道理，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒。

1、朗讀課文，初知道理。

2、在讀中體會(huì)語(yǔ)言文字，懂得“滴水穿石”的啟示，并提高表達(dá)能力。

在讀中體會(huì)語(yǔ)言文字，懂得“滴水穿石”的啟示，并提高表達(dá)能力。

情感教學(xué)法，閱讀法、以讀促悟

一、談話(huà)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，當(dāng)著大家的面推薦一下自己，談一談自己的理想。誰(shuí)來(lái)?(板書(shū)：理想)

學(xué)生：我的理想是成為科學(xué)家，為人類(lèi)的文明進(jìn)步留下濃重的一筆。

學(xué)生：我的理想是成為醫(yī)生，為所有的人根除疾病的痛苦。

學(xué)生：我的理想是成為作家，用我的筆去描繪世間最美好的事物。

老師：同學(xué)們的理想真?zhèn)ゴ螅裉?，老師就送給大家一把能打開(kāi)理想之門(mén)的鑰匙。它在哪兒呢?就在一個(gè)山洞里。(出示圖片)

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞

1.同學(xué)們自由朗讀課文。

2.用掌握的漢字特點(diǎn)自學(xué)生字，記憶字形，理解詞義。

3.老師板書(shū)生字、新詞，詳細(xì)講解。

4.理解下列詞語(yǔ)的意思。

滴水穿石：比喻只要有恒心，不斷努力，事情一定能成功。

三心二意：又想這樣又想那樣，猶豫不定。常指不安心，不專(zhuān)一。

微不足道：事物細(xì)小而輕微，不足掛齒。

持之以恒：長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去。

爐火純青：煉丹煉至爐火呈現(xiàn)純潔的青色時(shí)方可成丹。比喻知識(shí)和技藝達(dá)到博大精深的地步。

堅(jiān)持不懈：一直堅(jiān)持不懈怠。

半途而廢：半路上停下來(lái)。比喻工作沒(méi)做完就停止了。

孜孜不倦：指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。孜孜，勤勉，不懈怠。

翻山越嶺：翻過(guò)重重山嶺，形容野外生活或旅途的艱辛。也比喻克服了種種困難。

鍥而不舍：不停地鏤刻。比喻堅(jiān)持不懈。

三、細(xì)讀課文，了解大意

1.學(xué)生交流自己讀后的初步感受，談?wù)勎恼轮饕獙?xiě)了什么。

(文章通過(guò)講述安徽廣德太極洞里的滴水穿石的奇觀以及李時(shí)珍、齊白石、愛(ài)迪生三人成功的事例，告訴我們要想實(shí)現(xiàn)美好的理想，就應(yīng)目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒。)

2.分成幾個(gè)小組討論段落劃分并概括段意。

第一段(第1自然段)：介紹安徽廣德太極洞里滴水穿石的奇觀。

第二段(第2至第4自然段)：用正、反例子說(shuō)明一個(gè)道理：如果我們，能像水滴一樣目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒，就能成功。反之，則一無(wú)所成。

第三段(第5自然段)：總結(jié)課文，告誡我們要牢記滴水穿石的啟示。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.本篇課文主要寫(xiě)了什么?

(滴水穿石的奇觀，通過(guò)具體事例啟示我們?nèi)绻胍獙?shí)現(xiàn)理想，就要像水滴一樣目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒。)

2.作者著重描寫(xiě)了哪幾項(xiàng)內(nèi)容?

(①滴水穿石的奇觀。②李時(shí)珍、愛(ài)迪生和齊白石的成功事例驗(yàn)證了水滴精神的巨大作用。)

二、精讀課文，細(xì)心體會(huì)

1.學(xué)習(xí)第1自然段，了解滴水穿石的奇觀。

(1)指名瀆第一段，說(shuō)說(shuō)什么是滴水穿石的奇觀。

(在安徽廣德太極洞里，有一塊狀如臥兔的石頭，石頭正中有一個(gè)光滑圓潤(rùn)的小洞。)出示圖片。

(原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來(lái)，而且總是滴在同一個(gè)地方。幾百年過(guò)去了，幾千年、幾萬(wàn)年過(guò)去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了石塊，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。)

(3)同學(xué)們齊聲朗讀這一自然段。

2.精讀課文第2自然段，認(rèn)真體會(huì)作者對(duì)滴水穿石奇觀的分析。

(1)水滴的力量是微不足道的，它怎么能把石頭滴穿呢?從文字中理解滴水穿石的原因，說(shuō)說(shuō)“持之以恒”的意思。

(水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。)

(2)結(jié)合第1自然段文字理解“目標(biāo)專(zhuān)一”和“持之以恒”的具體意思，感受水滴的“專(zhuān)一”和“持之以恒”，并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

(“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢?”這句話(huà)很自然地起到了過(guò)渡作用，把我們的目光引向下一段。)

(4)指導(dǎo)朗讀：要讓人感受到水滴的目標(biāo)專(zhuān)一和持之以恒。

3.精讀第3自然段，從具體生動(dòng)的例子中體會(huì)水滴精神。

(1)李時(shí)珍是怎樣運(yùn)用水滴精神的?他獲得了什么成就?

(李時(shí)珍從小立志學(xué)醫(yī)。他翻山越嶺，走遍了大半個(gè)中國(guó)，訪名醫(yī)，嘗藥草，經(jīng)過(guò)二十幾年的不懈努力，終于寫(xiě)成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。體會(huì)“二十幾年的不懈努力”與水滴精神的聯(lián)系。)

(2)愛(ài)迪生是怎樣運(yùn)用水滴精神的?他獲得了什么成績(jī)?

(他沒(méi)有受過(guò)正規(guī)教育，幼年就自謀生計(jì)，當(dāng)小販、報(bào)務(wù)員等。但他迷戀電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，畢生孜孜不倦，擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利權(quán)!著重體會(huì)“畢生孜孜不倦”這句話(huà)。)

(“在他數(shù)十年的藝術(shù)生涯中，始終沒(méi)有停止過(guò)揮毫作畫(huà)?！薄八漠?huà)室里，掛著他用以自勉的條幅：‘不教一日閑過(guò)。"“‘就是到了晚年，也仍然堅(jiān)持每天作畫(huà)三幅。”正是因?yàn)榘资先藞?jiān)持不懈地創(chuàng)作，他的技藝才達(dá)到爐火純青的.境界。)

(古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上。都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的。)

(6)作者看到太極洞內(nèi)滴水穿石的情景，于是聯(lián)想到了這三位名人。其實(shí)，從古到今，具有這種精神的人還有很多。大家仿照課文介紹一位名人的事例，不超過(guò)l 00字，用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)更好。舉事例，搜集名人名言也可以。

(7)帶領(lǐng)大家有感情地朗讀這一自然段。

4.細(xì)讀第4自然段，想想這一自然段寫(xiě)了什么，課文為什么要寫(xiě)上這一自然段。(這一自然段說(shuō)雨水的力量比水滴大得多，但是因?yàn)槿狈?zhuān)一的目標(biāo)和持之以恒的精神。這是從反面來(lái)說(shuō)明道理，增強(qiáng)了課文的說(shuō)服力。)

5.學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，理解“銘記”。

三、總結(jié)課文

(領(lǐng)悟本課舉例說(shuō)理以及從正、反兩方面說(shuō)理的方法。)

　板書(shū)設(shè)計(jì)：

李時(shí)珍

滴水穿石的啟示 愛(ài)迪生 持之以恒，終于成功

齊白石

滴水穿石的啟示的教案篇六

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。會(huì)用“滴水穿石”“啟示”造句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

課前準(zhǔn)備：寫(xiě)有字詞的小黑板、寫(xiě)有課文重點(diǎn)句的小黑板、課文插圖。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

2、揭題讀題。板書(shū)課題。

二、了解奇觀，引導(dǎo)質(zhì)疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的啟示。

1、了解奇觀：在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一大奇觀。出示圖，讓學(xué)生描述，后小結(jié)這就是“滴水穿石”。

2、引導(dǎo)質(zhì)疑：對(duì)“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢？（學(xué)生提出問(wèn)題，師引導(dǎo)歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？）

3、讀文探究：

a.學(xué)生自讀課文第一、二節(jié)，圍繞問(wèn)題圈畫(huà)有關(guān)詞句，加以體會(huì)。

b.組織交流閱讀感受。

（1）剛寸你們提出的問(wèn)題弄懂了嗎？你是從課文中那些語(yǔ)句讀懂的？

生交流，示文字：

（2）從第二段文字理解滴水穿石的原因，說(shuō)說(shuō)“持之以恒”的意思。

（3）結(jié)合第一段文字理解“目標(biāo)專(zhuān)一”和“持之以恒”的具體意思，感受水滴的“專(zhuān)一”和“持之以恒”，并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

（4）指導(dǎo)朗讀：要讓人感受到水滴的目標(biāo)專(zhuān)一和持之以恒。

三、精讀事例，探究聯(lián)系，領(lǐng)悟“滴水穿石”的啟示。

1、默讀第三節(jié)，說(shuō)說(shuō)課文文舉了哪幾個(gè)名人的事例？

這些名人取得了哪些成就？他身上哪里體現(xiàn)出“滴水穿石” 的精神？

2 學(xué)生分組學(xué)習(xí)：自由選擇其中的一個(gè)事例說(shuō)說(shuō)。

3、同桌合作交流自讀體會(huì)。

4、組織交流，教師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)，并指導(dǎo)讀好事例。

（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，從李時(shí)珍、愛(ài)迪生和齊白石各自專(zhuān)一的奮斗目標(biāo)、如何為目標(biāo)持之以恒地努力和取得的成就幾個(gè)方面去領(lǐng)悟事例和“滴水穿石”的聯(lián)系。

（2）相機(jī)理解“迷戀”、“孜孜不倦”、“不教一日閑過(guò)”、“堅(jiān)持不懈”的意思。

5、合作朗讀這三個(gè)事例。

學(xué)了這么多事例，你最想說(shuō)的話(huà)是什么？

(1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿頑石”指什么意思。

（2）練讀。

四、讀“滴水穿石”的啟示。

2、理解“銘記”，學(xué)生讀背。

（課件出示）繩鋸精衛(wèi)聚沙只要工夫深，

五、領(lǐng)悟?qū)懛?，為說(shuō)寫(xiě)作準(zhǔn)備。

六、作業(yè)。?。裕?/p>

板書(shū)：　?? 　

李時(shí)珍?? 《本草綱目》

愛(ài)迪生?? 千多項(xiàng)發(fā)明?????????? 持之以恒，終于成

齊白石??? 爐火純青

滴水穿石的啟示的教案篇七

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的意義和方法。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意持之以恒而不半途而廢。

奇觀。［課件演示］

1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖上的這一奇觀，然后用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這一奇觀是什么樣的？（石頭狀如臥兔，小洞光滑圓潤(rùn)）

1）自由讀這段話(huà)，思考：從這段話(huà)中你讀懂了什么？水滴鍥而不舍，日雕月琢，滴穿了這塊石頭，所以我們就把這一奇觀叫作――（滴水穿石）。

2）分句指導(dǎo)朗讀

3）弱小的水滴，微不足道的力量，卻將堅(jiān)硬的石頭滴穿了，這是為什么呢？（目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒）

1、古今中外成就事業(yè)的人是怎么樣目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒取得成功的呢？

1）讀課文，劃出最能表現(xiàn)人物具有滴水穿石精神的詞句。

2）四人小組交流你找出了哪些句子。

3）你能結(jié)合書(shū)上的重點(diǎn)詞句講一講他們的故事嗎？

1）句子中的“滴水穿石”的精神指是的什么精神呢？

2）你能把這個(gè)句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變嗎？

3）指導(dǎo)朗讀

同樣是水，雨水是由無(wú)數(shù)的水滴組成的，而且速度比太極洞的小水滴要快得多，為什么雨水沒(méi)有滴穿石頭呢？指讀第四自然段，找到原因。

小結(jié)：雨水沒(méi)有目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒的精神，所以無(wú)法滴穿石頭，這就從反面告訴了我們，無(wú)論做什么事都要有――（滴水穿石的精神）

1、看了太極洞的奇觀――滴水穿石你懂得了什么道理？［出示投影］

1）說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話(huà)的。

2）指導(dǎo)朗讀。

3）背誦積累。

2、你有什么美好的理想嗎，你準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)呢？

1、很多人為督促自己實(shí)現(xiàn)美好理想，常常給自己擬定一條座右銘，同學(xué)要實(shí)現(xiàn)那些美好的理想可以選擇書(shū)中一些意義深刻的句子，也可以在老師提供的這些名言警句中選擇一條，作為自己的座右銘記下來(lái)。

2、背誦積累

同學(xué)們都有很多美好的理想，只要你們像太極洞的小水滴一樣，目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，那你的理想一定能夠?qū)崿F(xiàn)，像小水滴一樣創(chuàng)造出奇跡來(lái)。

目標(biāo)專(zhuān)一

持之以恒

滴水穿石的啟示的教案篇八

1、能感受課文的敘述層次，抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)感悟課文各部分內(nèi)容。

2、在對(duì)課文重點(diǎn)詞句的品讀中，感悟滴水穿石精神的具體內(nèi)涵。

3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。

1、分類(lèi)搜集成語(yǔ)：

（1）形容注意力集中、專(zhuān)心的成語(yǔ)：

（2）形容技藝水平高的成語(yǔ)：

（3）形容勤奮刻苦的成語(yǔ)：

（4）形容持之以恒的成語(yǔ)：

感情朗讀，品悟滴水穿石精神的內(nèi)涵。

1、這是太極洞里的什么景點(diǎn)？看到圖片上的石頭你想到了哪些詞語(yǔ)？這些詞語(yǔ)所描述的情景就是滴水穿石的現(xiàn)象。

2、聽(tīng)到什么聲音？聽(tīng)到這樣的滴水的聲音，你想到了哪些詞語(yǔ)？課文用這些詞語(yǔ)講述了滴水穿石這個(gè)現(xiàn)象形成的原因。

3、看到這樣的現(xiàn)象，聽(tīng)著這樣的滴水聲，你想到了什么?引導(dǎo)并板書(shū)：目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒。

作者在想到這些之后，提出了自己的觀點(diǎn)：只要做到目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，就能做成所有的事情。

2、課文介紹了哪些人的事例？映示李時(shí)珍的事例。

3、映示自讀練習(xí)題

（1）、從這些詞語(yǔ)可以感受到李時(shí)珍目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的精神，他努力的結(jié)果是：。

（2）、你認(rèn)為怎樣才能讀好這一段話(huà)？

4、學(xué)生自讀事例，完成練習(xí)。

5、討論交流

（1）從哪些詞語(yǔ)可以感受到李時(shí)珍目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的精神？

（2）李時(shí)珍目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的結(jié)果是什么？

（3）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣來(lái)讀這一段話(huà)？

要點(diǎn)：讀好剛才找到的能體現(xiàn)李時(shí)珍目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒精神的詞語(yǔ)。

（4）指名練讀：

師生評(píng)議，通過(guò)讀后評(píng)議指導(dǎo)讀好翻山越嶺等詞語(yǔ)，先讀好詞語(yǔ)再讀好句子。

同時(shí)提醒學(xué)生讀好其他要重讀的詞語(yǔ)

隨機(jī)介紹《本草綱目》，指導(dǎo)讀好本草綱目和巨著。

（5）自由練讀

（6）齊讀

6、過(guò)渡：從李時(shí)珍的事例中，我們感受到只要做到目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，就能做成想做的事情。愛(ài)迪生和齊白石又是怎樣做到目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的呢？映示愛(ài)迪生、齊白石的事例。請(qǐng)大家用剛才學(xué)習(xí)李時(shí)珍事例的方法來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)迪生和齊白石的事例。

（1）映示自讀要求：

輕聲朗讀兩個(gè)事例，找出你認(rèn)為的最能體現(xiàn)愛(ài)迪生和齊白石目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒精神的詞語(yǔ)，再試著用你的朗讀表現(xiàn)出愛(ài)迪生和齊白石是如何目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的，準(zhǔn)備朗讀給大家聽(tīng)。

（2）學(xué)生按要求自讀課文。

（3）映示愛(ài)迪生的事例。

指名朗讀課文，讀后學(xué)生說(shuō)強(qiáng)調(diào)了哪些詞語(yǔ)，為什么強(qiáng)調(diào)這些詞語(yǔ)？

對(duì)于學(xué)生的理解和朗讀的個(gè)性特點(diǎn)給予充分地肯定。

隨機(jī)抓住學(xué)生提到的詞語(yǔ)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀。

抓住迷戀、孜孜不倦想象并描述愛(ài)迪生做電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究時(shí)的情景。

由自謀生計(jì)引出故事，感受愛(ài)迪生的非凡成果，適時(shí)指導(dǎo)朗讀1093項(xiàng)。點(diǎn)撥：愛(ài)迪生在挫折面前仍能做到目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒。

隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好并列詞語(yǔ)的節(jié)奏。

（5）自由練讀，齊讀。

（6）映示齊白石的事例。

引導(dǎo)：讀了齊白石的事例后，齊白石的哪一點(diǎn)或者事例中的哪一句話(huà)給你留下的印象最深？請(qǐng)你把留給你印象最深的這句話(huà)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

引導(dǎo)朗讀學(xué)生交流這句話(huà)為什么會(huì)給自己留下深刻的印象，這句話(huà)中哪幾個(gè)詞應(yīng)該要讀好。

隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、品味關(guān)鍵詞語(yǔ)：堅(jiān)持不懈等，練讀一句話(huà)，欣賞齊白石爐火純青的藝術(shù)作品。

點(diǎn)撥：齊白石在成就面前是仍能繼續(xù)做到目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒。

（8）指名朗讀完整事例。

（9）齊讀

7、引出省略號(hào)：能說(shuō)明只要做到目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，就能做成想做的事情的事例還有嗎？從哪看出來(lái)的？課后查找事例，組織一個(gè)故事交流會(huì)，比一比誰(shuí)的故事講的好。

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，映示第三自然段最后一段話(huà)。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟有感情地有個(gè)性地朗讀這段話(huà)。

點(diǎn)撥：你為什么要強(qiáng)調(diào)這幾個(gè)詞語(yǔ)。理解頑石和滴穿

9、打開(kāi)課本，齊讀課文第三自然段。

1、過(guò)渡：現(xiàn)在我們知道只要做到目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，就能做成所有的事，實(shí)現(xiàn)自己的理想。如果要是不這樣去做，那又會(huì)怎樣呢？課文用雨水作了一個(gè)對(duì)比。

2、映示第四自然段

1、小結(jié)：課文三四自然段分別用正反兩個(gè)方面的事例，說(shuō)明了只要做到目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，是沒(méi)有什么事做不成的這個(gè)觀點(diǎn)。這樣我們就得到了滴水穿石的啟示。

2、那么滴水穿石給予我們的啟示是什么呢？

映示最后一個(gè)自然段。

為什么要把他們連在一起說(shuō)？對(duì)比是為了突出其中的一個(gè)，這里是為了突出什么？還有一種辦法能證明這句話(huà)確實(shí)是為了突出目標(biāo)專(zhuān)一和持之以恒，映示兩句話(huà)讀，先讀沒(méi)有對(duì)比的句子，再讀有對(duì)比的句子，體會(huì)句子的意思有沒(méi)有什么變化。

5、指名練讀，齊讀。

（6和7機(jī)動(dòng)處理）

討論：上完了這節(jié)課，課后你想干什么？

1、查找具有滴水穿石精神的人的事例，舉辦故事會(huì)。

3、仔細(xì)觀察你身邊的某種自然現(xiàn)象，再弄清它的形成過(guò)程，然后想想能給我們什么啟示。模仿課文的結(jié)構(gòu)，把你的發(fā)現(xiàn)講給爸爸媽媽聽(tīng)。

滴水穿石的啟示的教案篇九

，大家猜猜為什么要讓大家跟老師一起寫(xiě)？強(qiáng)調(diào)“滴”這個(gè)字。

你想到以前學(xué)過(guò)的哪篇課文？四年級(jí)學(xué)過(guò)《說(shuō)勤奮》，下學(xué)期要學(xué)習(xí)《談禮貌》、六年級(jí)還要學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)合作》，這一類(lèi)的文章都叫議論文，議論文一般分為哪幾部分。（板書(shū)）

板書(shū)：

提出觀點(diǎn)

舉出事例

總結(jié)觀點(diǎn)

提出觀點(diǎn)

1、個(gè)別生讀書(shū)第一節(jié)。

2、水滴具有什么精神？（目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒）從這一節(jié)哪個(gè)詞看出具有這一精神？（接連不斷、鍥而不舍、日雕月琢、終于）你能通過(guò)你的朗讀讓別人感受到水滴的精神嗎？指導(dǎo)讀書(shū)（抓住幾百年、幾千年、幾萬(wàn)年、終于，奇觀）

板書(shū)：目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒，就能獲得成功。

舉出事例

1、同學(xué)們默讀第3節(jié)，說(shuō)說(shuō)作者為了證明自己的觀點(diǎn)，舉了幾個(gè)人的例子？（板書(shū)：李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石）這幾個(gè)人有什么共同的特點(diǎn)？學(xué)生說(shuō)。

2、填表。

姓名

國(guó)籍

身份

付出的努力

獲得的成就

李時(shí)珍

中國(guó)

醫(yī)藥學(xué)家

二十幾年不懈努力

寫(xiě)成藥學(xué)巨著《本草綱目》

愛(ài)迪生

美國(guó)

發(fā)明家

畢生孜孜不倦

擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利權(quán)

齊白石

中國(guó)

畫(huà)家

堅(jiān)持不懈地創(chuàng)作

技藝爐火純青

3、逐一匯報(bào)。

5、“……”代表什么？讀作者的總結(jié)的話(huà)。反問(wèn)句，改成陳述句。指導(dǎo)朗讀。

6總結(jié)板書(shū)，大家評(píng)價(jià)一下，作者舉的這幾個(gè)人物怎么樣？有代表性，怎么有代表性的？古今中外。

7這幾個(gè)例子夠了嗎？還不夠。作者又舉了一個(gè)例子，個(gè)別學(xué)生讀這一節(jié)。講解設(shè)問(wèn)句，在文中還有一處設(shè)問(wèn)句，能找到嗎？（板書(shū)：雨水）這個(gè)例子有什么特點(diǎn)？反面。

為了證明一個(gè)觀點(diǎn)，要從不同的角度，選擇合適的事例，再根據(jù)這個(gè)事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)理，才能使人信服。

總結(jié)觀點(diǎn)

，學(xué)習(xí)了滴水穿石的啟示和議論文的寫(xiě)法，希望同學(xué)們也能夠目標(biāo)專(zhuān)一持之以恒，成功一定會(huì)屬于你。

如果讓你模仿著這篇課文和《說(shuō)勤奮》寫(xiě)一篇議論文，你打算寫(xiě)什么？舉什么例子？出示投影。

板書(shū)：

提出觀點(diǎn)

舉出事例

重申觀點(diǎn)