作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

美麗的小路教案反思篇一

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字;會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。

3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

4、理解課文第八自然段。

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字;會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文第八自然段。

課前準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物頭飾。

出示：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花)瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美啊!在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個(gè)故事就是《美麗的小路》。(全班齊讀課題)

1、學(xué)生聽課文錄音，初步了解本課講了一個(gè)什么故事。

思考：這篇課文里有幾個(gè)角色?你最喜歡哪個(gè)角色?

2、自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來。

(教師把生字都貼在黑板上，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意容易讀錯(cuò)的字和詞。重點(diǎn)指導(dǎo) “腦”、“輛”、“凈”。容易讀錯(cuò)聲調(diào)的字“鹿、積、輛”?！胺e”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲。有輕聲音節(jié)的詞“先生、鼻子、腦袋”)

3、學(xué)生質(zhì)疑：對(duì)課文有什么不明白的地方?

1、個(gè)別讀(用激勵(lì)的語言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀課文)。

2、夸一夸、幫一幫。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。評(píng)議時(shí)，重點(diǎn)評(píng)議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。

3、學(xué)生自己再練讀一遍。

4、全班齊讀。

5、展示臺(tái)：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學(xué)生上臺(tái)讀。

1、認(rèn)讀帶生字的詞。

2、請(qǐng)小老師帶讀。

3、認(rèn)讀單個(gè)的生字。

4、識(shí)記生字交流：學(xué)生自主識(shí)字，談自己的識(shí)記方法。

3、指導(dǎo)朗讀。

①朗讀句子“啊，多美的小路啊!”(讀出贊美的語氣)

②比較讀：教師范讀“我會(huì)讀”里的句子，學(xué)生注意聽，比較帶有句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語氣。

③學(xué)生自由選擇段落讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好三個(gè)問句。

④分角色表演讀。

喜歡哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色，并說說為什么喜歡。

小組合作，分角色表演讀，在從讀不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個(gè)代表，帶頭飾在全班表演讀。

1、把課文第1――8自然段讀給家長聽。

1、學(xué)生朗讀第一至八自然段。

1、復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字詞。

2、學(xué)生自由讀9――12自然段。

3、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的?

4、全班交流。

5、指導(dǎo)朗讀。

表演讀第9自然段。

分角色朗讀第10―12自然段。分角色朗讀第1―8自然段。

1、學(xué)生先觀察，再說說如何記住“趕”“起”“明”“凈”四個(gè)字。

2、學(xué)寫“先”“干”二字。

觀察田字格中的“先”“干”學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)筆畫的位置和寫法。

先：第三筆“?o”豎在豎中線，第四筆的橫稍寫長點(diǎn)(左邊長點(diǎn)，右邊短點(diǎn))最后一筆“?]”起筆在橫中線和豎中線的焦點(diǎn)上。

干：第二筆“ ”比第一筆長，第三筆“?o”豎在豎中線上。

3、師范寫，學(xué)生練寫。

4、展示學(xué)生的寫字本，師生共同點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)一：我做校園“美容師”。

1、我們的校園美麗嗎?

2、我們校園里的垃圾是從哪里來的?

3、這些垃圾到哪里去了呢?

活動(dòng)二：我給校園作“美容”計(jì)劃。

我為校園“美容”所做的事。

把這個(gè)故事完整地講給家人聽。

美麗的小路教案反思篇二

（一）激發(fā)興趣，引入新課

1、出示課件（一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠樹）

同學(xué)們，你們看，這是一條什么樣的小路呀？

2、你們想知道在這條漂亮、干凈、美麗的小路上發(fā)生了什么事情嗎？讓我們一起翻開第11課借助拼音讀課文。板書課題。

（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、讀完課文，請(qǐng)學(xué)生將認(rèn)讀字在文中標(biāo)畫出來，自己練讀。

2、反饋?zhàn)忠簟?/p>

（1）出示字卡，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，重點(diǎn)讀準(zhǔn)：“腦、輛、凈、積、鹿”。

（2）以組為單位，開火車讀，比賽哪組開得快。

3、分析記憶生字。

（1）以四人為一級(jí)交流記字方法。

（2）按不同的識(shí)字方法展示記字的成果。

4、讀詞不達(dá)意讀文鞏固字音。

（1）出示詞卡請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

鴨先生

鹿先生

慢慢地

腦袋

推車

一輛

干凈

（2）接讀課文，糾正讀音。

（三）指導(dǎo)書寫漢字

1、認(rèn)讀字要寫好。

2、先觀察走字旁的字，怎樣才能寫漂亮？學(xué)生邊說教師邊楹書進(jìn)行范寫。

3、描紅并用民樣的方法寫出“起”字。

4、范寫指導(dǎo)“凈”字。

5、臨寫描紅。

6、剩下的三個(gè)漢字請(qǐng)學(xué)生找自己的好朋友互相寫，互相交流糾正。

7、獨(dú)立完成剩下的寫字練習(xí)。

（四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、請(qǐng)學(xué)生到黑板前寫字。

2、在錯(cuò)誤的讀音后面畫“×”

（一）復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新知

1、出示生字詞語，指名請(qǐng)學(xué)生讀。

2、通過初讀課文，誰告訴大家哪位小動(dòng)物的家住在這條美麗的小路旁邊呢？（插入鴨先生的家）

（二）繼續(xù)學(xué)文，感悟文意

3、你就把自己當(dāng)成兔姑娘、鹿先生，來贊美這條美麗的小路。

5、你們自己讀第五至第八段，看看小動(dòng)物們又會(huì)說什么？

6、分角色進(jìn)行表演，演完后請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，誰讀得最好，誰演得好。

7、觀看了他們的表演，此時(shí)此刻你又在想什么？

8、齊讀第9自然段，再播放課件1，同學(xué)們現(xiàn)在你要說什么？

9、播放課件5，你們看兔姑娘、鹿先生、鴨先生又在說什么呢？誰愿意到前面來告訴大家。

（三）課后延伸，親自實(shí)踐

2、在我們的身邊，我們居住的地方有沒有這樣的現(xiàn)象呢？你們說說，應(yīng)該怎么辦？板書：保護(hù)、愛護(hù)、從自己從身邊做起。

（四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、讀句子，體會(huì)不同的語氣。

美麗的小路不見了。

美麗的小路怎么不見了？

2、實(shí)踐活動(dòng)“我是環(huán)境美容師”，說一說，你為美化環(huán)境做了哪些事。

美麗的小路教案反思篇三

這篇文章是一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事，它告訴學(xué)生要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，知道不美的行為習(xí)慣會(huì)破壞美麗的環(huán)境，文中情境優(yōu)美，語言生動(dòng)有趣，人物角色較多，教師要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)。

大部分學(xué)生有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重要，但這種行為還欠缺一定的自覺性。教師要抓住 美麗的小路的失與回對(duì)照感悟，讓學(xué)生在品味語言中受到情感熏陶。

１、本課篇幅較長，生字多，要通過各種方法識(shí)記生字，熟讀課文。

２、根據(jù)學(xué)生的興趣安排教學(xué)，通過分角色朗讀、表演等手段，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)精彩的童話世界，培養(yǎng)學(xué)生語感。

３、通過自讀，主動(dòng)理解和體驗(yàn)對(duì)小路美麗的贊嘆，對(duì)小路變臟又恢復(fù)美麗的思考和感悟，從而獲得情感熏陶和思想啟迪。

一、畫畫小路，美讀第一至三自然段

１、情境激趣，導(dǎo)入新課

２、讀文，以學(xué)習(xí)小組為單位畫小路

３、展示學(xué)生的作品：（師配樂講述：這是一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路邊開著五顏六色的鮮花，有紅的，有白的，有紫的'）

師：看了這樣的小路，你的心情怎樣？

帶著愉快的心情一起來讀讀課文的第一自然段。

（學(xué)生齊讀課文第一段。）

４、請(qǐng)小朋友們自由讀課文２、３自然段，從中選擇你最喜歡的一段多讀幾遍。

５、（動(dòng)畫演示兔姑娘、鹿先生在小路上散步的情景）

６、師：要把課文的第二段讀給大家聽，要把這一段讀好，我們應(yīng)該注意什么呢？你們有什么要提醒他的嗎？（眾生說后請(qǐng)一生讀）

７、指名三個(gè)同學(xué)朗讀第三段，讀完后評(píng)議；男女生輪讀２、３自然段。

８、師：多美的小路啊，小朋友你們喜歡嗎？你想在小路上干什么呢？

這里真美啊！我想在小路上_________________________________。

二、練習(xí)朗讀，體會(huì)情感

１、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第四段，讀完后，想象一下，你仿佛看到了什么？把你看到的畫下來或者說給小伙伴聽。

美麗的小路教案反思篇四

1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

通過朗讀理解課文內(nèi)容。

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望。

激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，從中感悟周圍環(huán)境的美麗。

圖片、錄像、生字卡

一課時(shí)

一、導(dǎo)入

新顆，板書課題。

1、出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。

2、板書課題：邊板書邊指導(dǎo)書寫。

二、認(rèn)讀寫字。

1、出示生字卡片；

2、調(diào)查學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)本課哪些生字；

3、教師相機(jī)指導(dǎo)；

4、寫字指導(dǎo)：

（1）指導(dǎo)觀察字形；

（2）“土”字的橫左邊長，右邊短，給“干、己”留有空隙；

（3）捺畫要長，能托住“干、己”?！皟簟币拷?。

1、觀察圖片，說說圖片中初春的景色。

2、學(xué)生齊讀課題，書空課題后，再讀課題。

1、學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。

2、讓認(rèn)識(shí)生字的學(xué)生學(xué)生作小老師，教大家認(rèn)；

1、學(xué)生觀察字形特點(diǎn)；

2、先描紅，再寫；

3、展示整潔、正確的作業(yè)；

4、 評(píng)價(jià)。

培養(yǎng)學(xué)生有順序的'觀察圖片。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。對(duì)生字進(jìn)行正音。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)識(shí)字規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生正確書寫和正確書寫姿勢(shì)。

三、出示詞語卡片。

1、自由讀詞語卡片；

2、齊讀、開火車讀、抽讀。

3、學(xué)生運(yùn)用本課詞語說話。

使學(xué)生主動(dòng)從生活中積累詞匯，并留心觀察周圍的事物。

1、練一練：完成《同步訓(xùn)練》

2、想一想：你對(duì)“校園美容計(jì)劃”有什么建議。

美麗的小路教案反思篇五

1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。

3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。

2課時(shí)

生字卡片、課件或圖片、小動(dòng)物頭飾。

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，引入新課

今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加?。出示課件（一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁都是美麗鮮花和綠樹）。你們看這個(gè)地方怎么樣？（指名說）美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們把書打開第11課，借助拼音讀讀課文，板書課題：11美麗的小路。

（初讀感知，增強(qiáng)讀書的目的性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生借助拼音自讀課文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實(shí)在有困難請(qǐng)教師幫忙。

2、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會(huì)讀和不會(huì)讀的分類擺放。

3、認(rèn)讀生字競賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識(shí)字的方法。

4、課件出示帶生字的句子，指名讀，同桌讀，挑戰(zhàn)同學(xué)讀。（例：鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。）

三、朗讀感悟

1、讓學(xué)生邊看多媒體動(dòng)畫邊聽教師范讀，初步了解課文寫了一個(gè)什么故事。

2、學(xué)生自由讀，先讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié)；再邊讀邊想：這篇課文里有幾個(gè)角色？你最喜歡哪個(gè)？（指名讀）

3、教師范讀“我會(huì)讀”中的句子，學(xué)生比較帶問號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語氣，然后練讀。

4、分角色讀文

（1）個(gè)人體會(huì)讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語言和角色對(duì)話的語氣。

（2）同桌交流讀。讀完后比一比哪個(gè)同學(xué)扮演的角色讀得好，同一個(gè)角色誰讀得好。

（3）戴頭飾小組內(nèi)分角色誰讀得好，誰演的好，全班評(píng)議。

（在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀，是對(duì)學(xué)生體會(huì)文章情感的一次升華。多種形式的朗讀，不僅培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，而且使學(xué)生物化自我，達(dá)到與作者心息相通）

（4）讀第8自然段鴨先生的話，討論思考：“這都怪我！”這句話什么意思？你覺得小路變臟還怪誰？（指名說）教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。

（5）小組合作角色朗讀，邊讀邊議：鴨先生是怎樣把美麗小路找回來的？

四、想象說話

出示掛圖（內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的'小路上走，啟發(fā)想象──這兩個(gè)小朋友邊走邊說些什么？可以模仿文中的句子說話，更鼓勵(lì)學(xué)生說出與文中和別人不同的句子。

（想象說話重在啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)能力。）

五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字

1、出示字卡，開火車讀。

2、做游戲，猜字謎。

3、以四人為一組交流識(shí)字的方法。

4、出示田字格中的生字認(rèn)讀。

5、學(xué)生觀察“先、干、趕、起”4個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)什么？（趕和起都有走字旁，重點(diǎn)指導(dǎo)這個(gè)偏旁的寫法）

6、學(xué)生先描紅后寫字，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。如果對(duì)第一次評(píng)價(jià)不滿，可再寫直到評(píng)價(jià)或自己滿意為止。

7、獨(dú)立完成剩下的寫字練習(xí)。

第二課時(shí)

一、鞏固生字（摘五彩蘋果）

小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪篇課文呢？那么，你們還想不想繼續(xù)學(xué)習(xí)呀！

（板書）上節(jié)課同學(xué)們學(xué)的很好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給你們帶來了許多蘋果，你們想要嗎？（可是老師有一個(gè)小小的要求，要想得到蘋果先讀準(zhǔn)生字再擴(kuò)詞，能做到嗎？）

二、導(dǎo)入朗讀

看來呀！同學(xué)們和這些生字真正地成為了好朋友，老師真替你們高興。那么，美麗的小路到底是什么樣子的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書大聲朗讀。

1、檢查朗讀1～8自然段，重點(diǎn)評(píng)議是否讀出疑問和感嘆的語氣。

2、師：美麗的小路找回來了嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9～12自然段。

美麗的小路教案反思篇六

1、能夠正確書寫“干”“凈”兩個(gè)字。

2、整體感知課文內(nèi)容，能在有感情地朗讀課文的同時(shí)正確認(rèn)讀14個(gè)生字。

3、感受小路的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的想象、說話能力，初步樹立學(xué)生環(huán)保觀念。

一、圖畫導(dǎo)入

1、看圖激趣

師：同學(xué)們，上課之前，老師想先請(qǐng)大家欣賞一幅畫（課件展示小路圖），你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整）

2、引入課題

師：所以我們可以說這是一條“美麗的小路”。能美美地讀讀課題嗎？

二、初讀感悟，學(xué)習(xí)生字（15分）

1、自讀課文

師：那就趕快打開課本讀一讀吧，注意，讀準(zhǔn)字詞字音，把你認(rèn)為難讀的句子多讀上幾遍，并幫課文各小節(jié)標(biāo)上序號(hào)，好，趕緊開始吧！

2、檢查生詞

課件出示第一組詞語：鹿先生? 鼻子? 腦袋? 姑娘? 喜歡

（1）生自讀詞語

（2）找秘密

師：大家都喊過他們的名字了，那這個(gè)小秘密你發(fā)現(xiàn)了嗎？（都是含有輕聲）

（3）展示讀

師：你能讀好他嗎？誰也想試試。

（4）開火車讀

師：讓我們來開火車讀一讀吧。

課件出示第二組詞語：花花綠綠、五顏六色、長長

（1）展示讀

（2）個(gè)別生讀短語

師：這組詞語寶寶可調(diào)皮了，一下子又跑到短語中去了，你還能讀好嗎？（課件出示：花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花、長長的小路）

（3）齊讀短語

三、品讀課文，內(nèi)化情意。

1、學(xué)習(xí)第一自然段（5分）

（1）把詞組寶寶送到合適的位置。

（2）展示讀第一段

師：誰也想來贊一贊？

（3）齊讀第一段。

師：讓我們一起來贊一贊。

2、學(xué)習(xí)第二、三段（5分）

（1）夸小路

師：是呀，看著這么美麗的小路你想要怎么來夸夸他呢？

（1）教師引讀

師：多美的小路啊，動(dòng)物朋友們都想要來走一走，看一看，瞧，兔姑娘輕輕地從小路上走過，說（請(qǐng)生讀：“啊，多美的小路?。　保?，鹿先生也來了，鹿先生慢慢地從小路上走過，說（請(qǐng)生讀：“啊，多美的小路??！”）

（2）范讀理解

師：聽著小朋友動(dòng)情的朗讀，看著（手指課件）這條美麗的小路，周老師也真想到這條小路上去走一走，呼吸呼吸新鮮的空氣，欣賞欣賞美麗的花兒，我也會(huì)情不自禁地贊嘆——“啊，多美的小路??！”。

師：咦，贊著贊著我發(fā)現(xiàn)了。這里出現(xiàn)了兩個(gè)“啊”，它們一樣嗎？

（3）齊讀感悟

師：是呀，我們的漢字朋友多像魔術(shù)師呀，在不同的位置讀音也就發(fā)生了變化?，F(xiàn)在請(qǐng)女生來當(dāng)當(dāng)兔姑娘帶著甜甜的微笑來讀一讀（女生齊讀第2段）請(qǐng)男生鹿先生也來美美地讀一讀（男生齊讀第3段）。兔姑娘，鹿先生，讓我們?cè)賮硪黄鹳澮毁澃桑R讀：“啊，多美的小路?。　保?。

師：聽著你們的贊美，我不禁要問，你們是怎樣從小路上走過的呢？（輕輕的，慢慢的）為什么要這么走呢？（小路太美了，怕把小路弄臟弄壞，可以邊走邊欣賞美麗的風(fēng)景。）

3、學(xué)習(xí)第四自然段（6分）

（1）圖中感悟

（2）讀中感悟

師：（出示：可是……美麗的小路不見了。）那你能試著把它讀出來嗎？

（3）練讀

師：聽了他的朗讀，你的心情好受嗎？為什么？誰能帶著你的感受再來讀一讀。

師：如果你就是這條臭烘烘、臟兮兮的小路，你會(huì)對(duì)大家說寫什么呢？誰能帶著你的心聲再來讀一讀。

師：讓我們一起來讀一讀。

4、學(xué)習(xí)第五至七段（4分）

（1）聽讀想象

師：是呀，美麗的小路不見了，這回小動(dòng)物們會(huì)怎么說、怎么做呢？請(qǐng)你聽周老師來讀一讀。

（2）練讀

師：小朋友們聽得真認(rèn)真，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這三個(gè)小動(dòng)物說的話有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么？（問句），因?yàn)椋ǘ加袉柼?hào)），怎樣才能把問句的語氣讀出來呢？大家自己試試吧。

（3）表演展示

師：（請(qǐng)兩組生分角色表演）聽了他們?nèi)齻€(gè)人的話，你覺得此時(shí)誰最著急，為什么？讓我們一起來當(dāng)當(dāng)鴨先生吧（齊讀）。

5、學(xué)習(xí)8—12段

（1）自讀8—12段

師：聽鴨先生多著急，美麗的小路能被找回來嗎？請(qǐng)大家自己讀讀課文8—12段。

（2）完成填空題

（3）齊讀第九段

（4）引讀10—12段

四、深化感悟，教寫生字（5分）

1、出謀劃策

師：你有什么號(hào)主意保護(hù)好美麗的小路，讓他一直和我們?cè)谝黄鹉兀?/p>

2、做環(huán)保排，教寫生字。

（???? ）靠大家。 （干干凈凈）

美麗的小路教案反思篇七

1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

通過朗讀理解課文內(nèi)容。

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望。

激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，從中感悟周圍環(huán)境的美麗。

圖片、錄像、生字卡

二課時(shí)

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖隨堂筆記

1、出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。

2、板書課題：邊板書邊指導(dǎo)書寫。

1、出示生字卡片；

2、調(diào)查學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)本課哪些生字；

3、教師相機(jī)指導(dǎo)

4、寫字指導(dǎo)。

（1）指導(dǎo)觀察字形；

（2）“土”字的橫左邊長，右邊短，給“干、己”留有空隙；

（3）捺畫要長，能托住“干、己”?！皟簟币拷?。

1、自由讀詞語卡片；

2、齊讀、開火車讀、抽讀。

3、學(xué)生運(yùn)用本課詞語說話。使學(xué)生主動(dòng)從生活中積累詞匯，并留心觀察周圍的事物。

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖隨堂筆記

1、老師范讀；

3、教師范讀“我會(huì)讀”里的句子；

我做校園“美容師”。根據(jù)“表二”作.計(jì)劃，再按.計(jì)劃積極為校園“美容”。

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音；

2、初步了解課文講了一個(gè)什么故事？

3、用自己喜歡方式的朗讀。

4、四人小組討論。

5、全班匯報(bào)交流。

6、著讀出句號(hào)、問號(hào)、感嘆句的語氣。

7、分角色朗讀。第一步：根據(jù)“表一”調(diào)查并記錄。表一：我們的校園美麗嗎？ 我們校園的垃圾是怎樣來的'？這些垃圾到哪里去 了？學(xué)生在讀中感悟課文。培養(yǎng)學(xué)生自愿學(xué)習(xí)。培養(yǎng)合作探究的學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)的用法。培養(yǎng)學(xué)生想象能力。動(dòng)手實(shí)踐，感悟環(huán)境衛(wèi)生的重要。

1、練一練：完成《同步訓(xùn)練》

2、想一想：你對(duì)“校園美容.計(jì)劃”有什么建議。

11 美 麗 的 小 路

美麗的小路教案反思篇八

1、認(rèn)識(shí)先、鹿等14個(gè)生字。會(huì)寫先、干等6個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。

3.有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。

通過分角色朗讀來體會(huì)課文的內(nèi)容。第八自然段是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

生字卡片、小黑板

三課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們一起來學(xué)習(xí)第11課，請(qǐng)打開課本，觀察課文中的圖畫，你看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，板書課題：美麗的的小路，齊讀課題。在這條美麗的.小路上發(fā)生了一件有趣的事呢，我們一起去看看。

二、新授

（一）初讀課文

1.自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)習(xí)生字

a、小黑板出示14個(gè)生字（帶拼音）、自讀、起讀、指名讀。

b、去掉拼音讀一讀。

c、出示字卡，開火車讀。

（二）細(xì)讀課文

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，讀完一個(gè)自然段就在自然段的前邊標(biāo)上序號(hào)。想想課文中有幾個(gè)角色，你最喜歡哪一個(gè)。

2.提問：課文哪個(gè)自然段寫的是第一幅圖的內(nèi)容，指名讀第一自然段。

4.在這條美麗的小路上，走來了兔姑娘和鹿先生，他們會(huì)說些什么，請(qǐng)同學(xué)們自讀2、3自然段，然后分角色讀。

5.這條小路實(shí)在是太美了，可過了不久，小

路怎么樣了？請(qǐng)同學(xué)們讀第四自然段，看看小路到底怎么樣了。

6.在這條骯臟的小路上，又走來了兔姑娘、鹿先生，還有鴨先生，他們又會(huì)說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x5、6、7自然段。

8.美麗的小路變臟了，怎樣才能找回來呢？請(qǐng)同學(xué)們讀第9自然段。

9.美麗的小路找回來了，兔姑娘、鹿先生，還有鴨先生又會(huì)說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀10、11、12自然段。

10.指名分自然段完整地讀一遍課文。

三、小結(jié)

四、作業(yè)