為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。

打造高效課堂實(shí)施方案骨干教師引領(lǐng)課篇一

一、強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

1、把高效課堂建設(shè)當(dāng)作學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基本要?jiǎng)?wù)，把高效課堂建設(shè)當(dāng)作學(xué)?？缭桨l(fā)展的根本出路。全體教職工要結(jié)合我?！?16”督導(dǎo)評估意見，認(rèn)真反思學(xué)校近幾年持續(xù)發(fā)展的步履艱難，看到師生超負(fù)荷付出和不對稱的低效益回報(bào);要把課堂作為窗口，深刻認(rèn)識(shí)存在的問題，從新課標(biāo)的高度對照教學(xué)不足，尋找問題突破點(diǎn)、效果的增長點(diǎn)。

2、成立學(xué)校高效課堂建設(shè)年領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)高效課堂建設(shè)工作的組織和督導(dǎo)。

組長：(校長、校黨支部書記)

副組長：

下設(shè)活動(dòng)辦公室、科研工作組、教務(wù)工作組。

活動(dòng)辦公室：

組長：副校長，全面負(fù)責(zé)高效課堂建設(shè)活動(dòng)的實(shí)施、督導(dǎo)、評估

成員：級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)、科研處全體工作人員

科研工作組：

組長：科研處主任，主要負(fù)責(zé)高效課堂的調(diào)研，有關(guān)實(shí)施細(xì)則、評課細(xì)則的擬定，有關(guān)實(shí)施問題的研討、解決辦法的共商，以及最終活動(dòng)的理論總結(jié)和學(xué)校課堂教學(xué)文化的成果積淀。)

成員：科研處副主任)

教務(wù)工作組：

組長：教務(wù)處主任，主要負(fù)責(zé)高效課堂的教學(xué)安排，制定有關(guān)科目、教師、進(jìn)度的工作周歷表，歸納梳理課堂高效的具體經(jīng)驗(yàn)和生成元素，初步明確高效課堂的落實(shí)管道和關(guān)節(jié)所在。

成員：教務(wù)處副主任)

二、明確工作目標(biāo)，統(tǒng)一工作內(nèi)容

整體目標(biāo)：通過高效課堂建設(shè)年活動(dòng)，初步形成具有南郊特色的、可操作性強(qiáng)的高效課堂校園文化。即模式特色鮮明、體現(xiàn)課改精神、“自主——合作——探究”的學(xué)習(xí)方式科學(xué)落實(shí)，真正落實(shí)“減負(fù)增效”，全面提高課堂質(zhì)量。

1、教師目標(biāo)：轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)策略、改進(jìn)教學(xué)方法、實(shí)現(xiàn)專業(yè)水準(zhǔn)和課堂引領(lǐng)能力的提升。即提升主導(dǎo)性藝術(shù)水平，還課堂給學(xué)生，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位;讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，落實(shí)好“自主——合作——探究”的學(xué)習(xí)方式的課堂實(shí)施。

2、學(xué)生目標(biāo)：樹立“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終生受益”的思想，培養(yǎng)學(xué)生“自主——合作——探究”的學(xué)習(xí)精神，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造力。做課堂學(xué)習(xí)的主人，全面提升綜合素質(zhì)。

3、效益目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本性改善和提高，減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，真正意義上實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

工作內(nèi)容：在常態(tài)課堂教學(xué)中，教師以新課程理念為指導(dǎo)，遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)科特點(diǎn)，采取多種有效的教學(xué)方式和手段，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。取得盡可能好的教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生發(fā)展的最優(yōu)化，課堂教學(xué)效益的最大化。

結(jié)合高中教學(xué)實(shí)際，具體為高效課堂基本模式的探索與形成、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的形成管道與指引、教師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性的課堂實(shí)踐升華。

打造高效課堂實(shí)施方案骨干教師引領(lǐng)課篇二

課堂是教育教學(xué)的主陣地，圍繞如何構(gòu)建高效課堂，深化課程改革，我校進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課工程、示范課、公開課、全員讀書活動(dòng)等，對提高教師的教育教學(xué)水平和學(xué)校管理水平的提高起到了重要作用，并提出了“先學(xué)后教、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、精講點(diǎn)撥、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的十六字方針和“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效益”的“十二字”課堂教學(xué)要求。

面對當(dāng)前形勢，如何進(jìn)一步構(gòu)建高效課堂，形成學(xué)校特色，結(jié)合我校實(shí)際，根據(jù)《肥城三中關(guān)于“構(gòu)建高效課堂”實(shí)施意見》，學(xué)校決定實(shí)行以深化學(xué)案導(dǎo)學(xué)為形式的課堂教學(xué)改革要求，逐步實(shí)現(xiàn)國家課程或地方課程的校本化實(shí)施。做到成就學(xué)生、成就教師、成就學(xué)校

實(shí)施原則

1、以人為本的原則

構(gòu)建高效課堂的執(zhí)行者是教師，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)效果的最終體現(xiàn)者，所以在深化學(xué)案導(dǎo)學(xué)，構(gòu)建高效課堂的過程中，應(yīng)始終堅(jiān)持以教師為核心，以學(xué)生為根本，為師生生命發(fā)展奠基為目標(biāo)。

2、科學(xué)性原則

構(gòu)建高效課堂必須符合教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律，必須符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教師的教育教學(xué)能力，以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，以發(fā)展為目標(biāo)，尊重規(guī)律，不斷提高。

3、漸進(jìn)性原則

學(xué)案導(dǎo)學(xué)在我校實(shí)行已經(jīng)很多年，但從總體上來看，學(xué)案導(dǎo)學(xué)開展的深入程度還不很到位，尤其是在落實(shí)我校倡導(dǎo)的“導(dǎo)學(xué)”方面力度尤顯不足。在具體執(zhí)行過程中，我們堅(jiān)持尊重實(shí)際，開創(chuàng)學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、逐步積累，以最快的速度、最佳的效益達(dá)到最高的目標(biāo)。

4、制度化原則

學(xué)案導(dǎo)學(xué)作為一種較為成熟的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式，在我校已經(jīng)實(shí)行多年，并得到了較大的認(rèn)同。從提高教育教學(xué)效益、提高全體教師的教學(xué)水平尤其是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力角度看，必須以制度的方式確立并執(zhí)行。

5、實(shí)用性原則

一切教育教學(xué)方法都必須從學(xué)生和教師的實(shí)際出發(fā)，尊重教師、尊重學(xué)生，以讓師生好用、能用、愿用、效益好為原則，學(xué)案導(dǎo)學(xué)從設(shè)計(jì)、成型、使用、到總結(jié)反思，一切以師生的認(rèn)同為標(biāo)準(zhǔn)。在教育教學(xué)中不斷探索先進(jìn)的教育教學(xué)方式。

6、發(fā)展性原則

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，但有規(guī)律可循。學(xué)案導(dǎo)學(xué)是我校確定的基本的教學(xué)形式，學(xué)案其實(shí)可以有多種形式，但不管什么形式，都必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)。根據(jù)教師的專業(yè)水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)校的設(shè)施配備等不斷革新。

7、創(chuàng)新性原則

學(xué)案導(dǎo)學(xué)的根本目的在于通過學(xué)案的形式，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的不斷提高，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在自主、合作、探究中獲得最大的發(fā)展，所有師生應(yīng)該在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)，以研究的心態(tài)、從研究的視角、用研究的方法去分析每一個(gè)教案，每一個(gè)題目，使每一個(gè)學(xué)案都成為教師和學(xué)生創(chuàng)造的結(jié)晶，創(chuàng)新的成果。

打造高效課堂實(shí)施方案骨干教師引領(lǐng)課篇三

一、課題的提出

基礎(chǔ)教育新課程改革對轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提出了具體的要求，區(qū)教育局提出了促進(jìn)教育工作由外延發(fā)展向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變及強(qiáng)化校本教學(xué)研究、促進(jìn)教師專業(yè)化成長，我區(qū)開展“望花區(qū)中小學(xué)教師素養(yǎng)提升工程”活動(dòng)，使積極構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式成為深化新課程改革的現(xiàn)實(shí)需要。

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，提高課堂教學(xué)效益是教學(xué)工作的永恒主題。而當(dāng)前我校初中教學(xué)存在的突出問題是，雖取得了一定成績，但教師辛苦、學(xué)生受累，學(xué)生沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。提高課堂效率、構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式已刻不容緩，勢在必行。

目前，國內(nèi)外關(guān)于構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式的研究取得了一些積極成果和寶貴經(jīng)驗(yàn)，省內(nèi)某些地市及部分縣市區(qū)已經(jīng)開始行動(dòng)，并且有的還有所成就。加強(qiáng)課堂建設(shè)是深化我校素質(zhì)教育內(nèi)涵發(fā)展的必然結(jié)果，構(gòu)建和諧高效特色的課堂也是形成教學(xué)風(fēng)格、彰顯名師品質(zhì)的重要標(biāo)志。同時(shí)，大家都意識(shí)到：只有觸及課堂的教育教學(xué)改革才是徹底的，才能真正改變教師行為和學(xué)校生活，進(jìn)而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生態(tài);同時(shí)，也只有課堂效益的提高才能為素質(zhì)教育的實(shí)施提供前提和保證，才能適應(yīng)規(guī)范辦學(xué)和學(xué)生全面發(fā)展的基本要求。基于這種認(rèn)識(shí)，我校在前期提高課堂效益研研的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備進(jìn)一步以更大的力度、更堅(jiān)定的信心在全校積極加強(qiáng)對初中高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建進(jìn)行研究，決心從根本上對我校的課堂教學(xué)進(jìn)行改革。于是，我校于20xx年3月確定校課題《初中高效課堂教學(xué)模式的研究》。

本課題立足提高各科課堂教學(xué)效率，以建構(gòu)主義理論為理論基礎(chǔ)，以素質(zhì)教育和新課改的理念為指導(dǎo)，建立和完善課堂教學(xué)模式，將素質(zhì)教育和新課改的理念內(nèi)化為日常教學(xué)行為，避免課堂無效勞動(dòng)，最大限度地提高課堂教學(xué)效率，讓課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大效益，讓每一個(gè)學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展，全面致力于學(xué)生科學(xué)和人文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

我校希望通過這一課題的研究，促使教師深入分析反思當(dāng)前課堂教學(xué)存在的問題，借鑒洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)的教改經(jīng)驗(yàn)，積極探索高效課堂的主要特點(diǎn)、基本模塊和基本環(huán)節(jié)，努力構(gòu)建起各學(xué)科高效的課堂教學(xué)模式，強(qiáng)化校本教研與管理，努力促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升課堂教學(xué)效益，以解決當(dāng)前課堂效益較低的實(shí)際問題，并有效促進(jìn)學(xué)生的全面和可持續(xù)發(fā)展。

二、課題的界定

本課題中的“高效課堂”，就是最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，在單位時(shí)間內(nèi)最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成育人目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益。在外延上，“高效課堂”屬于“有效課堂”的范疇，它高度符合時(shí)代和個(gè)體的價(jià)值取向，其顯性標(biāo)志是：課堂教學(xué)既有課程內(nèi)容選擇上的廣度和深度，又有課程實(shí)施安排上的密度和適度，還有課程組織落實(shí)上的力度和效度。也就是說，“高效課堂”要做到信息量大、思維含量高、情感培育真正觸及人格和靈魂。

三、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

構(gòu)建起各學(xué)科高效課堂教學(xué)模式;實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的質(zhì)的提高;促使實(shí)驗(yàn)教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長，成為骨干名師;有效促進(jìn)學(xué)生的全面和可持續(xù)發(fā)展。

四、本課題研究的理論依據(jù)和指導(dǎo)思想是：

本課題立足提高各科課堂教學(xué)效率，以建構(gòu)主義理論和人本主義理論為理論基礎(chǔ)，以素質(zhì)教育和新課改的理念為指導(dǎo)，建立和完善課堂教學(xué)模式，將素質(zhì)教育和新課改的理念內(nèi)化為日常教學(xué)行為，避免課堂無效勞動(dòng)，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。

我們希望通過借鑒洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)等名校的教改經(jīng)驗(yàn)，深入分析反思當(dāng)前我校課堂教學(xué)存在的問題，積極探索高效課堂的主要特點(diǎn)、基本模塊和基本環(huán)節(jié)，努力構(gòu)建起具有我校自身特色的高效課堂教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)效益，解決當(dāng)前課堂效益較低的實(shí)際問題，進(jìn)而逐步實(shí)現(xiàn)和諧高效的課堂教學(xué)生態(tài)。

五、課題研究的內(nèi)容

高效課堂基本模塊的研究;

高效課堂基本環(huán)節(jié)的研究;

高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。

六、實(shí)驗(yàn)原則

1.主體性原則

“先學(xué)后教，小組合作、當(dāng)堂訓(xùn)練”是以學(xué)生為“軸心”適合于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，它將過去的教師單向灌疏轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒p向互動(dòng)，教師的教學(xué)行為由“帶著知識(shí)走向?qū)W生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫е鴮W(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為由“帶著教材走向教師”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫е鴨栴}走進(jìn)課堂”。教師通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)完成作業(yè)，在實(shí)踐與探索中自主建構(gòu)起合理而系統(tǒng)的知識(shí)體系。

2.合作性原則

教學(xué)過程是師生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目的，圍繞教學(xué)內(nèi)容共同參與，通過對話、溝通和多種合作活動(dòng)產(chǎn)生交互影響，以動(dòng)態(tài)生成的方式推進(jìn)的活動(dòng)過程。合作最常用的方式就是“兵教兵”。讓學(xué)生之間相互幫助，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。因?yàn)楠?dú)立探究有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和深刻性，而小組合作探究可以彌補(bǔ)學(xué)生差異，對培養(yǎng)學(xué)生交往的技能及分享、合作的態(tài)度具有獨(dú)特的作用。

3.學(xué)法指導(dǎo)原則。

首先要引導(dǎo)學(xué)生正確地運(yùn)用思維方法，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生良好的思維品質(zhì)。

七、研究因子及策略：

我們的主要作法是：強(qiáng)化四項(xiàng)措施、發(fā)揮兩個(gè)作用。

⑴強(qiáng)化四項(xiàng)措施：

①“推門聽課”：每一名教師都要作到授課過關(guān)。聽課的同時(shí)查“學(xué)案”“教案”和“當(dāng)堂檢測題”。

②及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型，引導(dǎo)廣大教師，不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使廣大教師學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，準(zhǔn)確高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，精練高效地進(jìn)行“后教”，保證課堂教學(xué)的“優(yōu)質(zhì)高效”。

③開展校本教研活動(dòng)，組織研討課、示范課、教學(xué)論壇、專題培訓(xùn)，外出學(xué)習(xí)等多種方式提高教師運(yùn)用新的課堂教學(xué)模式的能力，

④評價(jià)考核與小組合作，制定課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，作為學(xué)?？己私處熒险n的依據(jù)。小組合作要作為“高效課堂”的重要學(xué)習(xí)形式。班主任要科學(xué)合理地劃分好學(xué)習(xí)小組并建立相應(yīng)的評價(jià)考核細(xì)則及管理制度(實(shí)行組長負(fù)責(zé)制：學(xué)習(xí)、紀(jì)律)年部組長要協(xié)調(diào)指導(dǎo)班主任、任課教師調(diào)控并發(fā)揮好學(xué)習(xí)小組的作用，各班級(jí)要形成學(xué)習(xí)小組的總結(jié)表彰機(jī)制(評選“優(yōu)勝小組”、“進(jìn)步之星”等)，并注重發(fā)揮班級(jí)文化、勵(lì)志格言、德育教育的重要作用。建議各班級(jí)積極探索“團(tuán)隊(duì)合作”、“兵教兵”、“捆綁評價(jià)”的有效途徑。

⑵發(fā)揮兩個(gè)作用：①發(fā)揮好教研組長、備課組長的骨干示范作用;②發(fā)揮好評價(jià)考核的導(dǎo)向引領(lǐng)作用：通過評價(jià)考核機(jī)制的修訂與實(shí)施，引領(lǐng)教師聚焦課堂，善于研究，分析反思、交流，推動(dòng)我校高效課堂效益的極大提高。

八、課題研究的條件分析

27中學(xué)是一所區(qū)屬中學(xué)，1964年建成，1983年7月晉升為中學(xué)，現(xiàn)有專任教師60人，本科學(xué)歷45人，具有中、高級(jí)職稱的教師52人。45歲以下中青年教師48人，占專任教師總數(shù)的80.7%，課題研究人員15人，主研人員12人，其中高級(jí)教師3人，省、市級(jí)教學(xué)能手13人，他們本人素質(zhì)好，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，有一定的研究能力。學(xué)校專門安排每周星期二為教育科研日，從時(shí)間上得到了保證。學(xué)校藏書4萬余冊，各種報(bào)刊雜志299種，教育科研資料充實(shí)豐富。學(xué)校每年為教育科研提供一定數(shù)額的科研經(jīng)費(fèi)，為完成各級(jí)課題研究提供了根本保證。目前我們感到學(xué)校已經(jīng)有能力、有條件承擔(dān)完成科研課題。

九、課題研究的實(shí)施過程

(一)準(zhǔn)備階段(20xx.3-20xx.7.)

1.對教師加強(qiáng)統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感的教育。第一、使每一位教師要認(rèn)識(shí)到模式研究的必要性、重要性，認(rèn)識(shí)到有模式與無模式的利弊;第二、發(fā)展模式，既是素質(zhì)教育的需要，也是教師自身成長的需要，更是學(xué)校發(fā)展的需要。比如：洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)原來情況不如我校，為什么能成功?為什么能出現(xiàn)那么多名教師?

2.大量搜集洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)先進(jìn)教學(xué)理論材料，印發(fā)給全體任課教師，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，汲取有效理論營養(yǎng)。

3.組織教師學(xué)習(xí)、討論模式。在上學(xué)期，我們已經(jīng)初步開展了這項(xiàng)工作，具體是1、要求教師完整理解：“先學(xué)后教，小組合作、當(dāng)堂訓(xùn)練”模式的基本結(jié)構(gòu)。2、要求教師充分認(rèn)識(shí)“先學(xué)后教、小組合作、當(dāng)堂訓(xùn)練”模式的基本特征。這個(gè)模式的基本特征有以下四個(gè)方面：面向全體學(xué)生;目標(biāo)明確，精講善誘，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);緊扣目標(biāo)要求，重視學(xué)情反饋，教師通過優(yōu)化導(dǎo)學(xué)，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)培養(yǎng);高度重視課前的備課、預(yù)習(xí)和課后的作業(yè)、輔導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)，將課內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng)統(tǒng)一為一個(gè)有機(jī)的整體。

4.要求教師認(rèn)真把握“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式的操作要領(lǐng)。

通過學(xué)習(xí)，使教師領(lǐng)會(huì)模式的每一步內(nèi)涵，同時(shí)又組織部分教師針對模式寫一份教案，進(jìn)行說課，說過后進(jìn)行評議，加快對模式的理解。

(二)初步試驗(yàn)階段(20xx年4月-7月)

1.備課組加強(qiáng)備課研究。要想上好模式課，首先要備好模式課。我們實(shí)行二層備課，即集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，在寒假期間，，組織教師先備好兩個(gè)單元，目的是加深對模式的理解。近一步研究導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)和使用，規(guī)定每一位教師必須用模式備課，學(xué)校把每月檢查與不定期檢查結(jié)合起來，作為學(xué)?？己藘?nèi)容之一。

2.積極開展新模式研究課活動(dòng)。一開學(xué)，學(xué)校就規(guī)定每人必須用(20+20)新模式上課。為了做好這項(xiàng)工作，第一、領(lǐng)導(dǎo)班子深入課堂推門聽課，和教師一起研討、交流;第二、開展新模式觀摩、研討活動(dòng)。首先將由七年級(jí)推出二節(jié)觀摩課在全校觀摩，其次4月中旬對全校開設(shè)新模式的研究課，促使每一位教師深入地研究，上課過后，教研組及時(shí)評議，提出與模式不相符的地方，爭取使教師的課盡快地適應(yīng)新模式的要求;借這股春風(fēng)，動(dòng)員全體教師要積極參與聽課、評課活動(dòng)，抓住這個(gè)大好時(shí)機(jī)，提高自己的業(yè)務(wù)水平;第四、學(xué)校對發(fā)現(xiàn)的問題，對存在的問題及時(shí)敲響警鐘，同時(shí)表揚(yáng)做的較好教師。要求每一位教師平時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備，思想上引起高度重視，促使教師平時(shí)注重模式的訓(xùn)練。

(三)全面實(shí)施階段(20xx年9月—20xx年11月)

1.創(chuàng)新課堂教學(xué)，提高課堂效率。要經(jīng)過組織公開課、示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、專題培訓(xùn)班，校本培訓(xùn)等多種方式提高教師運(yùn)用新的課堂教學(xué)模式的能力，制定課堂教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型，引導(dǎo)廣大教師，不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使廣大教師學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，準(zhǔn)確高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，精練高效地進(jìn)行“后教”，保證課堂教學(xué)的“優(yōu)質(zhì)高效”。

2.落實(shí)“堂清、周結(jié)、月測”，全面提高質(zhì)量?！疤们濉⒅芙Y(jié)、月測”是學(xué)生自我檢測、自我更新、自我補(bǔ)“缺”的重要方法，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的保證。學(xué)校將把““堂清、周結(jié)、月測””列入教改實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)之一，狠抓落實(shí)，不斷總結(jié)完善落實(shí)““堂清、周結(jié)、月測””的方法?！疤们濉庇扇握n教師負(fù)責(zé)組織落實(shí)，精選當(dāng)堂訓(xùn)練題和作業(yè)，每天抓好自習(xí)輔導(dǎo)與反饋;“周結(jié)”由備課組負(fù)責(zé)組織落實(shí)，每周精心組編一套周練習(xí)題;“月測”由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織落實(shí)，搞好單元測試及月考，認(rèn)真做好每次月考的質(zhì)量分析。學(xué)校制定嚴(yán)格的檢查反饋制度，教導(dǎo)處對““堂清、周結(jié)、月測””的落實(shí)情況進(jìn)行檢查，督促各責(zé)任人抓好落實(shí)。

(四)總結(jié)深化階段(20xx年12月開始)

1.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)交流。①學(xué)校及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)推廣杜郎口、洋思、東廬中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，以專題講座、研討會(huì)、學(xué)習(xí)簡報(bào)等形式予以交流推廣，供教師學(xué)習(xí)借鑒。②通過組織“高效課堂教學(xué)模式探究”示范課，推廣優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。③學(xué)校對全校課題情況進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)造出具有我校特色的教學(xué)及管理模式。

2.深入研究，不斷完善。在實(shí)驗(yàn)取得階段性成果的基礎(chǔ)上，學(xué)校及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)中存在的問題，進(jìn)一步制定措施，深入開展研究，特別就“高效課堂教學(xué)模式探究”中的細(xì)節(jié)問題加強(qiáng)研究，把實(shí)驗(yàn)引向深入，取得更大的成績。

3.獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，人人達(dá)標(biāo)。①學(xué)校召開階段性成果表彰會(huì)，對實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)突出的進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。②依據(jù)課堂教學(xué)評估指標(biāo)，組織教師達(dá)標(biāo)課活動(dòng)，人人上達(dá)標(biāo)課，全面提高教師的教學(xué)水平。③認(rèn)真總結(jié)教改實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。

十、實(shí)驗(yàn)方法

研究的主要方法有：⑴行為研究法。對教師及學(xué)生參與課題實(shí)驗(yàn)的行為過程進(jìn)行跟蹤、觀察、調(diào)查、分析，并進(jìn)行及時(shí)的反思、總結(jié)和調(diào)整。⑵邏輯歸納法。在實(shí)踐過程中總結(jié)、探討該課題的一般教育理論與實(shí)踐模式等。⑶文獻(xiàn)法。采用文獻(xiàn)檢索手段，從有關(guān)書籍、報(bào)刊、文獻(xiàn)中收集相關(guān)資料，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，結(jié)合本校實(shí)際找到新的生長點(diǎn)，避免重復(fù)和走彎路，為課題研究保駕護(hù)航。⑷調(diào)查法。形式有問卷式、訪談式等。⑸教育實(shí)驗(yàn)法：觀察與調(diào)查研究對象，通過歸納、篩選和分析發(fā)現(xiàn)問題，從而確認(rèn)事物之間的因果關(guān)系。

十一、課題研究的組織機(jī)構(gòu)

課題負(fù)責(zé)人：李春英王靜

成　員：王剛臧杰李春彤施艷麗李娜王榮翟冬梅王柬

劉偉劉錦平閆春韓麗柴志巍

檔案管理：臧杰

十二、實(shí)驗(yàn)管理

1.建立健全組織機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)到位，分工明確。

2.完善各種實(shí)驗(yàn)制度，制定了學(xué)習(xí)制度，實(shí)驗(yàn)例會(huì)制度，實(shí)驗(yàn)管理制度，實(shí)驗(yàn)檔案管理制度。

3.訂閱實(shí)驗(yàn)所需書籍、報(bào)刊。

4.建立教師業(yè)務(wù)檔案，做好材料的收集、歸納與歸檔。

5.建立“三會(huì)一課”制度，定期召開課題組教育工作會(huì)議、教育信息發(fā)布會(huì)、教育研究成果匯報(bào)會(huì)，開展好每月一次教育課題講座。

6.保證實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

打造高效課堂實(shí)施方案骨干教師引領(lǐng)課篇四

為深化課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我校更好更快地發(fā)展，我校決定在總結(jié)以往課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，全面開展創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)，力爭按照董事會(huì)要求，用3年的時(shí)間初步形成具有明星小學(xué)部特色的高效課堂教學(xué)模式?，F(xiàn)結(jié)合明星小學(xué)部課堂教學(xué)實(shí)際，制定本實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以“優(yōu)化課堂教學(xué)、全面提高課堂教學(xué)效益”為主線，以高效課堂教研活動(dòng)為突破口，以課堂教學(xué)主陣地為平臺(tái)，力求真正建立起“自主、優(yōu)質(zhì)、高效”的課堂，深入推進(jìn)課程改革，促進(jìn)師生和諧發(fā)展，促進(jìn)我?？缭绞桨l(fā)展。

二、具體目標(biāo)：

工作目標(biāo)：創(chuàng)建“輕負(fù)擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量”的課堂，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)狀況的根本性改變。在專家引領(lǐng)下，積極探索，構(gòu)建自主、優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。通過活動(dòng)帶動(dòng)全校教師走進(jìn)“創(chuàng)建高效課堂”的行動(dòng)之中，讓教師在活動(dòng)中發(fā)展、在活動(dòng)中提高、在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)建高效課堂”的目的。進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理方式與學(xué)生評價(jià)制度，建立符合課堂教學(xué)改革要求的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，全面提升學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理水平。

三、高效課堂的含義

高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言，是指知識(shí)與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備、課堂教學(xué)中有效的實(shí)施和教師課后的反思與研究。

四、構(gòu)建高效課堂的人力保障

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證我校創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)的順利開展，我校特成立開展高效課堂建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，結(jié)合實(shí)際，制定具體的實(shí)施計(jì)劃，指導(dǎo)和組織全校各學(xué)科創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)的開展。努力營造人人關(guān)心課堂教學(xué)、人人服務(wù)課堂教學(xué)、人人研究課堂教學(xué)的濃厚氛圍。

1、課改申報(bào)總校，總校領(lǐng)導(dǎo)及董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，這也成為了學(xué)校進(jìn)行課改最堅(jiān)實(shí)的后盾。

2、創(chuàng)建高效課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：袁文格(校長)全面指揮打造高效課堂的實(shí)施工作。

副組長：陳佳明、羅種棉負(fù)責(zé)起草明星小學(xué)打造高效課堂實(shí)施方案，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)既定方案組織實(shí)施，及時(shí)收集反饋的信息，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)研究解決辦法。

成員：教研組長和備課組長及三年級(jí)全體教師(職責(zé)是組織實(shí)施落實(shí)、監(jiān)督檢查、評價(jià))

五、創(chuàng)建高效課堂工作的主要內(nèi)容

開展“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動(dòng)。在全校開展以提高課堂效益為主旨的“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動(dòng)。創(chuàng)建高效課堂需要有扎實(shí)有效的“課前”、“課中”、“課后”等重要環(huán)節(jié)作保證。學(xué)校通過加強(qiáng)教學(xué)管理，引導(dǎo)和促使全體教師在以上幾個(gè)環(huán)節(jié)積極探索，努力實(shí)踐，擬創(chuàng)建高效課堂“1333教學(xué)模式，確保高效課堂創(chuàng)建工作的穩(wěn)步推進(jìn)。

高效課堂“1333教學(xué)模式”簡介如下：

“1333”是指“一份學(xué)案、三課型、三步驟、三環(huán)節(jié)”。

(1)所謂“一份學(xué)案”是指教師、學(xué)生每堂課共用一份學(xué)案。一份學(xué)案把教案、學(xué)案、練案合為一體。這樣能統(tǒng)一備課組的共識(shí)，提高教師們的備課水準(zhǔn)。提高學(xué)生的預(yù)習(xí)能力。從而真正把教師的勞動(dòng)用到學(xué)生身上。

(2)“三課型”是指每個(gè)學(xué)科結(jié)合各自學(xué)科的具體特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出“預(yù)習(xí)課、新授課、復(fù)習(xí)課”三個(gè)基本課型。

(3)“三步驟”是指每一堂課應(yīng)該包括“課前預(yù)習(xí)、課中探究、課后延伸”三個(gè)步驟(階段)。

(4)“三環(huán)節(jié)”是指課內(nèi)探究過程要體現(xiàn)“合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練”三個(gè)環(huán)節(jié)。

“1333課堂教學(xué)”的基本模式可以概括為“學(xué)、展、點(diǎn)、整、練”五個(gè)字。

“學(xué)”即“自主學(xué)習(xí)活動(dòng)”和“合作學(xué)習(xí)活動(dòng)”。

“自主學(xué)習(xí)活動(dòng)”就是學(xué)生按照“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的要求，在學(xué)案導(dǎo)學(xué)的幫助下的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。學(xué)案要至少提前一天下發(fā)，學(xué)生根據(jù)學(xué)案，自主解讀文本，初步學(xué)習(xí)，完成基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)題目，從總體上對文本有初步把握，完成基礎(chǔ)性目標(biāo)，從而為課堂的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

“合作學(xué)習(xí)活動(dòng)”是指以學(xué)案為路線圖，對子之間、小組成員之間、組際之間的合作交流活動(dòng)。問題解決的順序依此是：自學(xué)解決——對子之間解決——小組內(nèi)解決——班內(nèi)解決——老師解決。

“展”即“展示交流分享共贏”。

展示分為小展示和大展示。小展示指的是在小組長組織下的組內(nèi)展示，主要展示對子互學(xué)和小組內(nèi)合學(xué)的成果，暴露出存在的問題，由學(xué)習(xí)組長負(fù)責(zé)將學(xué)習(xí)成果和暴露問題匯報(bào)給老師，便于老師掌握學(xué)情，安排班內(nèi)大展示;大展示指的是在教師組織下的全班范圍內(nèi)展示。

通過展示交流可以讓學(xué)生表達(dá)不同的多樣化的思維，并相互啟發(fā)、溝通，培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維能力，在分享中實(shí)現(xiàn)共贏。課堂上教師要拿出一定的時(shí)間讓學(xué)生展示交流，形式要多種多樣，教師注重適時(shí)、中肯的評價(jià)，學(xué)生要善于傾聽他人的發(fā)言。學(xué)生自主學(xué)習(xí)中有疑惑的問題，教師要善于引導(dǎo)，在班內(nèi)形成“兵教兵”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。過程中，教師要匯總交流展示中的問題，把握課堂教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等，為下一步點(diǎn)撥做好準(zhǔn)備。

“點(diǎn)”即“精講點(diǎn)撥點(diǎn)評升華”。

所謂精講，主要體現(xiàn)為教師抓住知識(shí)的關(guān)節(jié)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、疑惑點(diǎn)等，講出知識(shí)的精華，講得精彩。把握住了“這四點(diǎn)”就能使教學(xué)收到事半功倍的效果，反之，全面開花，到處點(diǎn)火，則徒勞而無益。原則上教師一節(jié)課最多講15分鐘，是指累加時(shí)間。

“整”即“整理學(xué)案，形成能力。”

所謂整理學(xué)案，指學(xué)生根據(jù)自學(xué)、群學(xué)及教師點(diǎn)撥的知識(shí)整理出本節(jié)課所學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)記錄在導(dǎo)學(xué)本上。在這一過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生整理出最有價(jià)值的知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等，從而讓學(xué)生形成解決問題的能力。

“練”即“有效訓(xùn)練知識(shí)落實(shí)”。

當(dāng)堂訓(xùn)練是課堂教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生限時(shí)限量完成訓(xùn)練題組，并通過教師抽檢、小組長批閱、同桌互批、班級(jí)展示等方式了解學(xué)生答題情況，及時(shí)對錯(cuò)題進(jìn)行講評點(diǎn)撥，確保訓(xùn)練的有效性。讓學(xué)生在當(dāng)堂檢測中鞏固自己的所學(xué)，找到知識(shí)的遺漏點(diǎn)，在矯正、總結(jié)中提升素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“堂堂清”。

高效課堂，應(yīng)該具備以下原則。

(1)三講三不講。

三講：講重點(diǎn)、難點(diǎn);講易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn);講易漏點(diǎn)。三不講：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能學(xué)會(huì)的不講;學(xué)生合作學(xué)習(xí)能學(xué)會(huì)的不講;老師講了學(xué)生還是不會(huì)的不講。

(2)減少講與聽，增加說與做。

美國心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)者采用不同的學(xué)習(xí)方式，其收獲顯著不同?？匆槐榈氖斋@是10%;聽一遍的收獲是20%;說一遍的收獲是70%;動(dòng)手做一遍的收獲是高效課堂模式實(shí)施方案(如操作、演練等)。減少教師講和學(xué)生被動(dòng)聽的時(shí)間，增加學(xué)生說、做、互動(dòng)的時(shí)間，是提高課堂效益的有效策略。

六、構(gòu)建高效課堂的實(shí)施步驟

通過為期一個(gè)月的反復(fù)開會(huì)討論，學(xué)校實(shí)施高效課堂建設(shè)歸納為20字，分四步走：理念變觀念→觀念變方法→方法變文化→文化變信仰

1、研究校情，找準(zhǔn)切入點(diǎn)(20xx年2月)

學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)班子集體智慧共同研究我校校情，總結(jié)學(xué)校辦學(xué)20xx年來的教學(xué)歷程，我們發(fā)現(xiàn)我校課堂教學(xué)存在著如下共同的幾個(gè)問題：1、課堂不夠生動(dòng)，對學(xué)生沒有吸引力;2、教師講得太多，給學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間太少;3、教師較多是關(guān)注自己的教，而較少關(guān)注到學(xué)生的學(xué);4、教師強(qiáng)行灌輸知識(shí)，脅迫學(xué)生學(xué)習(xí)等等，因此，要想讓學(xué)校的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階，那么課堂的教學(xué)改革就勢在必行。在這種情況下，為了找準(zhǔn)學(xué)校進(jìn)行高效課堂研究的切入點(diǎn)，我們反復(fù)地開會(huì)研討，最終將生本理念下“1333教學(xué)模式”的研究作為我校高效課堂教學(xué)模式的主要抓手。

2、宣傳發(fā)動(dòng)，統(tǒng)一思想(20xx年3月)

首先召開中層以上干部、年級(jí)組長、教研組長、備課組長會(huì)議。旨在動(dòng)員、宣傳，形成共識(shí)，然后，召開全體教師大會(huì)，提高認(rèn)識(shí)，明確方案。要求每位教師就如何構(gòu)建高效課堂、建設(shè)學(xué)生互幫互助型學(xué)習(xí)小組寫出自己的認(rèn)識(shí)和建議，在學(xué)期末校長室將進(jìn)行匯總、評比，并對質(zhì)量較高、操作性較強(qiáng)的做法給予表彰。

3、教師培訓(xùn)，掌握技能(20xx年3月—20xx年4月)

高效課堂能取得怎樣的效果，教師的理論儲(chǔ)備和技能水平起著決定性的作用。所以，我校在進(jìn)入高效課堂實(shí)際實(shí)施之前將采用多種形式對教師從理論、意識(shí)、具體操作方式等方面進(jìn)行培訓(xùn)。我們首先學(xué)習(xí)了高效課堂理論知識(shí)，然后請有這方面經(jīng)驗(yàn)的老師對全校教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)與探討，并且不斷派教師外出學(xué)習(xí)率先實(shí)行高效課堂學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

4、層層推進(jìn)，分布落實(shí)(20xx年5月——20xx年6月)

高效課堂雖然并不是什么神秘莫測的東西，但對于我校實(shí)際情況來說，的確是個(gè)新思維、新方向，推行起來不能盲目冒進(jìn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過會(huì)議討論決定采用試點(diǎn)先行、以典范促模仿、以成果帶發(fā)展，最終達(dá)到全面普及方式推進(jìn)本次教學(xué)改革。為此，我們選擇了前期基礎(chǔ)較為合適的三年級(jí)九個(gè)班作為先行試點(diǎn)班，把改革的重心側(cè)重這九個(gè)班，教學(xué)行政多與這些班的老師交流，指導(dǎo)他們?nèi)绾尉唧w推進(jìn)高效課堂的各個(gè)工作環(huán)節(jié)。等這些班級(jí)取得一定成效時(shí)，我們再發(fā)動(dòng)其它班級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)取經(jīng)，并且結(jié)成互幫互助對子班，以達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。在推進(jìn)高效課堂模式教學(xué)的過程中，我們主要分以下以個(gè)層面進(jìn)行：

(1)備課組長組織本組成員，研究導(dǎo)學(xué)案如何編寫、使用、及使用后反思與提升，作業(yè)如何選編，預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)等。

(2)備課組長組織本組成員，研究授課流程，嚴(yán)格按照課堂教學(xué)模式授課。

(3)其他教師重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生如何自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)，如何展示，如何整理學(xué)案等，嚴(yán)格按照高效課堂的要求上課，學(xué)校將組織相關(guān)人員進(jìn)行過關(guān)聽課，對不合格的教師進(jìn)行幫助，直到符合要求為止。

(4)各班主任和任課老師共同進(jìn)行班級(jí)學(xué)習(xí)小組組建。在小組組建要求注意以下事項(xiàng)：小組組建要以就近為原則;每個(gè)學(xué)習(xí)小組以4—6人為宜;學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績要平衡搭配，并給每個(gè)成員編號(hào)，在小組內(nèi)結(jié)成互助對;各小組要有一個(gè)響亮的組名，并有小組口號(hào);對小組長進(jìn)行培訓(xùn)，讓其具有管理本小組的欲望、能力。另外，各個(gè)班還要建立組與組之間、組員之間的聯(lián)動(dòng)、競爭機(jī)制。

(5)抓好課型研究。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)探究“預(yù)習(xí)課、新授課、復(fù)習(xí)課”三種課型的結(jié)構(gòu)特征和教學(xué)要求，形成有效教學(xué)模式或教學(xué)流程。

1、預(yù)習(xí)課：主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和質(zhì)疑能力。教師精心設(shè)計(jì)自學(xué)導(dǎo)案，教給學(xué)生自學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)自學(xué)意識(shí)及質(zhì)疑能力，為新授課做好準(zhǔn)備。

2、新授課：把培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和促進(jìn)學(xué)生積極思考作為新授課主要任務(wù)，教師精心導(dǎo)入、講授、提問、指導(dǎo)、評價(jià)，圍繞學(xué)生的疑難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)組織學(xué)生自主思考、探究、討論、合作;讓學(xué)生進(jìn)行針對性練習(xí)，建立起知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成解決問題的思路，確保課堂教學(xué)的有效、高效。

3、復(fù)習(xí)課：通過設(shè)疑激趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過練習(xí)討論，指引學(xué)生思考釋疑;通過點(diǎn)撥歸納，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和揭示規(guī)律;通過專題訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生解題思維的靈活性，鞏固和深化所學(xué)知識(shí)，理清知識(shí)體系，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高分析問題和解決問題的能力。

(6)所有的任課教師的教學(xué)過程作出如下要求：

①充分研讀教材。教師理解教材、吃透教材、活用教材。教師對照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，能夠細(xì)讀當(dāng)前所教年級(jí)教材，吃透教材在整個(gè)學(xué)科中的地位、作用，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理，能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案。每個(gè)教師每學(xué)期在學(xué)校至少上一節(jié)高效課堂的展示課，并接受一次學(xué)校組織高效課堂的隨機(jī)檢查。

②優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎(chǔ)上，寫出高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

③優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計(jì)具有針對性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵(lì)性作用，作業(yè)及時(shí)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。

④規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣?；疽螅和ㄟ^課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過程的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)要結(jié)合老師下發(fā)的導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)，把有感受、有疑問的地方都記錄下來，在課堂上和小組成員、老師進(jìn)行研討。上課要做到老師講、看老師，同學(xué)講、看同學(xué)，自己講、看大家。對老師或同學(xué)提出的問題要積極思考，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要及時(shí)拿出來研究解決;討論問題時(shí)要主動(dòng)參與，積極發(fā)言。發(fā)言時(shí)要落落大方，聲音洪亮，并且要請同學(xué)對自己的發(fā)言進(jìn)行評價(jià)或質(zhì)疑。

七、構(gòu)建高效課堂的保障措施

1、實(shí)施學(xué)校行政隨堂聽課制度。

校長及時(shí)匯總其他人員聽課情況進(jìn)行點(diǎn)評，至少兩周詳細(xì)點(diǎn)評一次。課堂教學(xué)評價(jià)分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等次，并將評價(jià)等次與教師年度考核掛鉤，對課堂教學(xué)不合格者，校長或教務(wù)主任必須與其談話，指出存在的問題，研究制定整改措施，一周后重聽隨堂課。

2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)。

以課程改革為重心，以構(gòu)建高效課堂為突破口，對教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，充分發(fā)揮研訓(xùn)教一體效應(yīng)，促進(jìn)教師發(fā)展提高。

3、教務(wù)處充分行使職能。

教務(wù)處對教師導(dǎo)學(xué)案，教師的上課、布置作業(yè)、導(dǎo)學(xué)案使用等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行監(jiān)督檢查，月月檢查，月月公布，同時(shí)，各備課組將每一節(jié)課學(xué)生學(xué)案和作業(yè)(一節(jié)課一份)交教務(wù)處，一月交一次，年級(jí)組收齊后交教務(wù)處存檔。教務(wù)處對教師教學(xué)常規(guī)每月檢查一次。

4、學(xué)校跟蹤小結(jié)。

學(xué)校通過問卷調(diào)查、座談、聽課、評教、考試、教學(xué)常規(guī)檢查等形式，及時(shí)了解教情、學(xué)情，每月進(jìn)行一次總結(jié)，并在實(shí)驗(yàn)教師會(huì)上通報(bào)近段時(shí)間的教學(xué)常規(guī)中出現(xiàn)的問題，提出下一階段努力的方向和學(xué)校的具體要求。

5、建立高效的教學(xué)反思機(jī)制。

學(xué)校要積極引導(dǎo)并大力推行教后反思，要求每個(gè)教師每課、每單元教學(xué)結(jié)束后寫教學(xué)反思筆記，每學(xué)期寫一份教學(xué)反思報(bào)告。把寫教學(xué)反思，記錄反思問題，貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程。學(xué)校每學(xué)期要對教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行一次檢查并于每學(xué)期對全體教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行展評，評選優(yōu)秀的教學(xué)反思筆記和教學(xué)反思報(bào)告。

6、開展一系列活動(dòng)，確保高效課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行。

①以“四課”為載體，提高教師素質(zhì)

學(xué)校將深入開展“四課”活動(dòng)，即：推門課、高效課堂達(dá)標(biāo)課、校級(jí)教改示范課、教學(xué)開放課。另外，各學(xué)科每期推薦1—2人參加區(qū)教科所組織的教學(xué)比武等競賽。力爭通過“四課”活動(dòng)使全體教師的教學(xué)水平有一個(gè)較大的提高。

②、20xx年6月啟動(dòng)“明星小學(xué)高效課堂開放周”。

為了打破家長對學(xué)校實(shí)施課程改革的顧慮，學(xué)校將在本學(xué)期第十八周進(jìn)行首次高效課堂的匯報(bào)會(huì)和課例展示。匯報(bào)會(huì)由袁校長做報(bào)告，課例展示的班級(jí)、學(xué)科都是學(xué)校第一階段定的高效課堂實(shí)驗(yàn)班。

③、啟動(dòng)“課堂教學(xué)能力提升行動(dòng)”。

在全校啟動(dòng)“教師課堂教學(xué)能力提升行動(dòng)”。三年內(nèi)，學(xué)校的教學(xué)研究、質(zhì)量管理及隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)等均圍繞提高教師課堂教學(xué)能力、提高課堂效益這個(gè)重心進(jìn)行。20xx學(xué)年第一學(xué)期由校長室組織全體教師進(jìn)行高效課堂的培訓(xùn)，主要進(jìn)行高效課堂的基本理念、基本標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施策略和典型案例的培訓(xùn)，并在三年級(jí)九個(gè)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。20xx學(xué)年第二學(xué)期在小學(xué)部全面實(shí)施課堂教學(xué)能力提升行動(dòng)評價(jià)活動(dòng)。小學(xué)部每學(xué)期組織兩次“高效課堂創(chuàng)新成果展示”。

④、積極實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制

為保證小組合作學(xué)習(xí)的有效實(shí)施，要求每班的班主任在開學(xué)一周內(nèi)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性心理特點(diǎn)，把學(xué)生以4人或6人劃分成若干學(xué)習(xí)小組，明確學(xué)習(xí)組長，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢，積極推行學(xué)生互助機(jī)制。所有的任課教師通過對小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵(lì)性評價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)小組自主學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)的整體效果。

⑤、建立教學(xué)日志，規(guī)范教師的教學(xué)行為

各班通過教學(xué)日志真實(shí)記錄教師的教學(xué)行為和教學(xué)效果，每天晚上將當(dāng)天的教學(xué)日志交到教務(wù)處。對教學(xué)日志中反映出來的有違規(guī)行為的教師學(xué)校將給予批評教育，充分發(fā)揮教學(xué)日志的監(jiān)督、調(diào)控作用，為創(chuàng)建高效課堂提供有力的保障。

深化課程改革、構(gòu)建高效課堂實(shí)踐研究活動(dòng)，是一項(xiàng)長期艱巨的任務(wù)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，我們要以此為契機(jī)，創(chuàng)新工作方式，創(chuàng)新班級(jí)管理制度;以深化課程改革，構(gòu)建高效課堂為重點(diǎn)，以學(xué)習(xí)小組建設(shè)為抓手，為我校教學(xué)又好又快發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

打造高效課堂實(shí)施方案骨干教師引領(lǐng)課篇五

為了進(jìn)一步深化新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹落實(shí)青銅峽市教體局打造高效課堂的工作要求，塑造陳袁灘的精品學(xué)科，培育學(xué)校特色，現(xiàn)將本學(xué)期工作安排如下。

一、“三化五步”教學(xué)基本模式

我校打造英語高效課堂的總體要求：是突出一個(gè)學(xué)生的主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)英語為目的。在英語課堂中，以具體的任務(wù)為教學(xué)的核心內(nèi)容，以圍繞目標(biāo)語言設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)為教學(xué)的載體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，根據(jù)英語學(xué)科課程的特點(diǎn)，提出“三化五步”教學(xué)模式?！叭?即課堂教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)教學(xué)任務(wù)化，任務(wù)教學(xué)主體化)為主要理念，以任務(wù)型教學(xué)為主線，以“五步”教學(xué)(即復(fù)習(xí)revision、介紹presentation、操練drill、練習(xí)practice、鞏固consolidation)為輔助手段，探索打造小學(xué)英語高效課堂教學(xué)模式的途徑。

1、課堂教學(xué)活動(dòng)化：課堂教學(xué)中教師只有從活動(dòng)入手來設(shè)計(jì)教學(xué)，才能激起孩子學(xué)習(xí)的欲望。俗話說的好：興趣是最好的老師?！爱?dāng)孩子參與活動(dòng)中去，他們就有機(jī)會(huì)實(shí)踐自己的語言。因此，在教學(xué)的導(dǎo)入階段，我們要以歌曲、歌謠、游戲等多種形式讓學(xué)生動(dòng)起來，但是活動(dòng)不是簡單為了熱鬧而組織的，而是創(chuàng)設(shè)情景貼近學(xué)生生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的情景，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，時(shí)間可以是3至5分鐘。堅(jiān)決取締與課堂教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的課前熱身的活動(dòng)。

2、教學(xué)活動(dòng)任務(wù)化：任何教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)該緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中，教師必須以教學(xué)內(nèi)容中的教學(xué)任務(wù)為主線，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng)，必須體現(xiàn)聽、說、讀、寫的四項(xiàng)。以聽促說，以讀促寫。每個(gè)活動(dòng)都要有明確的目標(biāo)，都有訓(xùn)練的語言任務(wù)做為活動(dòng)的內(nèi)容?！拔宀健苯虒W(xué)(即復(fù)習(xí)revision、介紹presentation、操練drill、練習(xí)practice、鞏固consolidation)是課堂教學(xué)的主要輔助結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)revision、介紹presentation、操練drill、練習(xí)practice、鞏固consolidation都是活動(dòng)的基本形式。復(fù)習(xí)revision、介紹presentation、操練drill、練習(xí)practice、鞏固consolidation這五步是相輔相成的，層層遞進(jìn)的，不是獨(dú)立存在的。

此環(huán)節(jié)需要重點(diǎn)解決自主學(xué)習(xí)的問題：

⑴、預(yù)習(xí)開路，發(fā)現(xiàn)問題。在上節(jié)課結(jié)束后，教師出示下節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求，并布置由學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求自主預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，找出學(xué)習(xí)中的疑難和重點(diǎn)句型，并在小組內(nèi)或與其他同學(xué)合作合作解決部分疑難問題，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)開路。

⑵、教師引導(dǎo)，自主探究。本環(huán)節(jié)在熱身和導(dǎo)入之后進(jìn)行，在教師的引導(dǎo)下，自學(xué)本課的課文及重點(diǎn)知識(shí)。通過聽錄音、借助phonics拼讀的方法來解決預(yù)習(xí)中的新詞、新短語等方面的讀音方面的疑難。然后通過教師對本課重點(diǎn)的講解，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)重點(diǎn)，基本解決疑難問題。最后，通過再聽并跟讀，檢查學(xué)習(xí)等方式完成新授知識(shí)的輸入，進(jìn)入學(xué)習(xí)的第二階段，輸出階段。

⑶、重點(diǎn)知識(shí)操練，提高語言運(yùn)用能力。

(1)、鞏固練習(xí)。鞏固練習(xí)有幾種形式，具體應(yīng)用哪一種形式，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容而定。①、通過完成課本上的練習(xí)，來鞏固知識(shí)，完成知識(shí)的初步輸出。(根據(jù)題目的要求可以個(gè)人完成也可以小組完成。)②、通過完成隨堂練習(xí)來鞏固知識(shí)。(一般由個(gè)人完成，小組可以互助檢查。)③、通過角色表演和進(jìn)行對話的方式來完成。(一般小組完成)注：在本環(huán)節(jié)中，教師的指導(dǎo)和檢查是必不可少的。

(2)、生成性練習(xí)(知識(shí)拓展)。①、教師設(shè)計(jì)任務(wù)，由小組共同組織完成，在活動(dòng)中完成學(xué)生間的互助合作。(教師設(shè)計(jì)的任務(wù)，需小組合作才能完成，要側(cè)重小組中的全員參與。)②、學(xué)生根據(jù)本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，自由組織活動(dòng)(如對話創(chuàng)編、情景劇創(chuàng)編，游戲創(chuàng)編等)然后由各小組展示。③、動(dòng)手操作，小組競賽。例如：一小組通過繪畫的方式創(chuàng)設(shè)語言情境，讓另一小組根據(jù)情景組織語言，完成操練。(本活動(dòng)耗時(shí)較多，繪畫可用簡筆畫的方式，以達(dá)到能簡單明了為主。)④、布置作業(yè)。作業(yè)的布置的形式可以是由學(xué)生自主完成的，也可以是由小組或幾個(gè)同學(xué)合作完成的，內(nèi)容可以是朗讀、情景劇創(chuàng)編、游戲、調(diào)查、墻報(bào)制作等諸多方面。

3、任務(wù)教學(xué)主體化：

如何更好的體現(xiàn)學(xué)生的全面參與教學(xué)，在課堂中劃分小組，共同來完成教學(xué)任務(wù)是體現(xiàn)任務(wù)教學(xué)主體化的關(guān)鍵所在。

①、合理劃分小組。小組劃分的形式多種多樣。大體可以分為固定小組和臨時(shí)小組兩種。

②、固定小組是指將本班學(xué)生劃分為幾個(gè)小組，每小組最好不超過六個(gè)人，并且為各小組命名，可以是教師命名，也可以是由學(xué)生根據(jù)自己的喜好為自己的小組命名。這些固定小組主要是在競賽、表演、探究學(xué)習(xí)時(shí)的一個(gè)聯(lián)合體。

③、機(jī)動(dòng)小組。機(jī)動(dòng)小組是指，為在課堂中方便進(jìn)行活動(dòng)或提高活動(dòng)效率所由老師指定或?qū)W生自由組合而成的組合。如同桌組合，前后桌組合，一豎列組合，一橫排組合等。這種組合方式經(jīng)常應(yīng)用于對話練習(xí)、單詞練習(xí)等活動(dòng)。

④、精心培養(yǎng)小組長。小組長是教師開展“三化五步”教學(xué)模式的得力助手，優(yōu)秀的小組長可以高效率地合理進(jìn)行小組分工和組織小組活動(dòng)，是快速、高效完成小組活動(dòng)的重要條件。因此小組的培養(yǎng)，是三化五步教學(xué)模式的的重要組成部分。首先是選擇成績較突出，對英語學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作能力較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任。然后，要向小組長明確任務(wù)和工作要求。并在日常的課堂教學(xué)中對小組長進(jìn)行培養(yǎng)。

⑤、搞好小組評價(jià)工作。小組評價(jià)分為組內(nèi)評價(jià)、組間評價(jià)、教師評價(jià)。班內(nèi)設(shè)一張?jiān)u價(jià)表，張貼在墻壁或組牌上，一周一匯總，按常規(guī)檢查、學(xué)習(xí)成績計(jì)入個(gè)人成績，個(gè)人成績匯總后形成小組成績，每周一總結(jié)，評出最佳小組，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對有問題的小組及時(shí)反思，限期整改。

二、分項(xiàng)實(shí)施、重點(diǎn)突破

1、充分研讀教材

基本要求：要求全體教師理解教材、吃透教材、活用教材。教師對照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，能夠細(xì)讀當(dāng)前所教年級(jí)教材，吃透教材在整個(gè)學(xué)科中的地位、作用，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理，能夠就一冊書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學(xué)計(jì)劃。

主要措施：組織教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科教材和研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，通過觀看教材關(guān)盤的專家講座、骨干示范、同事合作、個(gè)人研讀等形式，采取培養(yǎng)典型、過程考核等措施，落實(shí)本階段工作要求。

工作目標(biāo)：所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材。

2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

基本要求：教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、線索清晰、方法得當(dāng)、內(nèi)容精當(dāng)，形成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。

主要措施：通過加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)備課檢查、指導(dǎo)、考核制度，建立集體備課機(jī)制(集體備課、資源共享、個(gè)人修改、課后反思)，開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)展覽和評比，全面提高教師備課質(zhì)量。

工作目標(biāo)：所有教師能夠規(guī)范備課，部分教師能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行有效備課。

3、提高課堂效率

基本要求：

一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中，全身心投入，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持“四凡四不”，即凡是學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的教師不教;凡是學(xué)生自己能探究的教師不導(dǎo);凡是學(xué)生能做出的教師不啟;凡是學(xué)生自己能說出的，教師不引。

二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時(shí)反饋、有效調(diào)控，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。提倡“兩個(gè)高效”，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個(gè)有問題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問題。課堂上要做到放手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。

要求每位教師每兩周上一節(jié)校內(nèi)公開課，教師必須做課件，用多媒體輔助教學(xué)。學(xué)校將每位教師每次公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)和說課進(jìn)行收錄，做為學(xué)校和個(gè)人的成長資料。每兩周組織一次集中評課，由教研組長對本兩周的公開課進(jìn)行集中點(diǎn)評，各位老師的點(diǎn)評材料必須形成電子稿，作為教研組教研資料。每位教師每學(xué)期必須聽公開課20節(jié)(含校內(nèi)、校際)。

主要措施：開展英語學(xué)科、各學(xué)段、各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動(dòng)。組織骨干教師上引路課、示范課，青年教師創(chuàng)優(yōu)課等活動(dòng)。開展全員性的高效課堂教學(xué)評比活動(dòng)。有計(jì)劃地組織中青年教師、骨干教師“走出去”，聆聽專家課堂。

工作目標(biāo)：建立起各學(xué)科高效課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制，全體英語教師牢固樹立起追求高效課堂教學(xué)的理念，課堂教學(xué)水平整體提高，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。

4、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)

基本要求：要求教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計(jì)具有針對性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵(lì)性作用，作業(yè)及時(shí)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。

主要措施：加強(qiáng)對課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)教師布置和批改作業(yè)情況的檢查和講評，組織作業(yè)設(shè)計(jì)研討，開展教師現(xiàn)場作業(yè)設(shè)計(jì)競賽、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例評選、優(yōu)秀班級(jí)作業(yè)展評、學(xué)生家長評教等措施，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評價(jià)的良好習(xí)慣。

工作目標(biāo)：使全體教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改的良好習(xí)慣。

5、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

基本要求：通過課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過程的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)要思考一些基本的問題：講什么?跟以前的知識(shí)有什么聯(lián)系?等等。上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動(dòng)手動(dòng)腦、用心學(xué)習(xí)”。聽課時(shí)目視老師，重點(diǎn)內(nèi)容課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上;老師板書時(shí)要目視黑板;老師提出問題時(shí)積極思考，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要及時(shí)問老師;回答課本上的問題時(shí)，聲音要宏亮;書寫時(shí)執(zhí)筆要正確，要認(rèn)真書寫，解答過程要規(guī)范，寫在規(guī)定的位置，不寫錯(cuò)別字，要獨(dú)立完成老師布置的作業(yè);討論問題時(shí)要主動(dòng)參與，積極發(fā)言。堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題，復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。

主要措施：組織學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)中心小學(xué)的博文化”，在班級(jí)中開展“學(xué)習(xí)校園文化的讀書心得”評比活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的風(fēng)貌，進(jìn)一步培育優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校風(fēng)。

工作目標(biāo)：絕大多數(shù)學(xué)生都形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都能作到主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、堅(jiān)持活動(dòng)，落實(shí)過程

1、開展英語教師的專業(yè)提升。

時(shí)間：全學(xué)年

活動(dòng)內(nèi)容：利用每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，督促教師主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)書籍，結(jié)合自己的課堂教學(xué)，撰寫讀書心得，爭取每月寫一篇讀書筆記，每周針對課堂教學(xué)做到一反思，每月就所搞的小課題做出總結(jié)。每學(xué)期能寫出一篇高質(zhì)量的論文，向教學(xué)刊物投遞。

2、開展學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的主題教育活動(dòng)。

時(shí)間：全學(xué)年

活動(dòng)內(nèi)容：利用班隊(duì)會(huì)、板報(bào)等組織學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)以博為中心的校園文化”，開展“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“學(xué)習(xí)模范班”評比活動(dòng)，召開學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)。

3.開展英語教師教學(xué)技能大比武。

時(shí)間：20xx年9月

活動(dòng)內(nèi)容：以教研組為單位進(jìn)行包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、說課等項(xiàng)目的教學(xué)技能大比武初賽，為青銅峽市的“五百”工程做準(zhǔn)備。

4.舉行總結(jié)與表彰活動(dòng)。

時(shí)間：20xx年12月

活動(dòng)內(nèi)容：在學(xué)期末，英語學(xué)科打造高效課堂進(jìn)行總結(jié)，對在此活動(dòng)活動(dòng)中做的好的個(gè)人進(jìn)行表彰。

打造高效課堂實(shí)施方案骨干教師引領(lǐng)課篇六

為深入實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)中小學(xué)課程改革，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教育教學(xué)質(zhì)量，圍繞《白銀市中小學(xué)高效課堂建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》精神，經(jīng)縣教育局會(huì)議研究決定，20xx-20xx年在全縣中小學(xué)開展“高效課堂建設(shè)”活動(dòng)，現(xiàn)根據(jù)全縣教育事業(yè)發(fā)展實(shí)際，特制定如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提升、科學(xué)發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以課堂教學(xué)為主陣地，以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，以廣泛開展教學(xué)研究、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為保障，以提高教學(xué)效率和效益為根本目的，按照“整體推進(jìn)，分步實(shí)施，重點(diǎn)突破，全面提升”的工作思路，更新教學(xué)理念，規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率，為師生健康成長和學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、高效課堂建設(shè)目標(biāo)

1、努力構(gòu)建民主、和諧、富有活力的課堂。切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，做到讓學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與。讓每位學(xué)生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。開放教材內(nèi)容，開放學(xué)習(xí)形式，開放學(xué)習(xí)時(shí)間，大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，大力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我展示能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，努力構(gòu)建富有活力的課堂。

2、促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。以富有活力的課堂教學(xué)環(huán)境為依托，著力使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)較好地完成教學(xué)目標(biāo)和要求，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展。

3、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。以創(chuàng)建高效課堂為契機(jī)，進(jìn)一步促進(jìn)廣大教師轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，逐步實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)的整體提升。

4、全面提高教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建高效課堂，就是要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過三至五年的努力，把我縣教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新水平，培養(yǎng)、打造一批真正意義上的“名師”和“名校”。

三、高效課堂建設(shè)原則

1、堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與推進(jìn)課程改革相結(jié)合的原則。各校要樹立正確的高效觀念，在學(xué)習(xí)和推進(jìn)高效課堂活動(dòng)時(shí)，要學(xué)習(xí)高效課堂的核心理念，把教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變放在首位，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和有效探究作為突破口，把提高課堂教學(xué)效率和促進(jìn)學(xué)生有效發(fā)展作為目標(biāo)。絕不能一味追求形式上的模仿，忽視實(shí)質(zhì)內(nèi)容上的訓(xùn)練，導(dǎo)致重形式輕實(shí)質(zhì)的低效課堂行為。

2、堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與學(xué)校管理評價(jià)相結(jié)合的原則。要緊緊圍繞構(gòu)建高效課堂教學(xué)改革，規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為，科學(xué)評價(jià)學(xué)校教學(xué)管理、課堂管理、教師管理。認(rèn)真謀劃能體現(xiàn)高效課堂的學(xué)校文化，構(gòu)建學(xué)校文化特色。

3、堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與加強(qiáng)師德教育相結(jié)合的原則。進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，樹立師德榜樣，弘揚(yáng)教師無私奉獻(xiàn)精神。引領(lǐng)教師愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生。大興學(xué)習(xí)之風(fēng)、奉獻(xiàn)之風(fēng)，讓每位教師全身心地投入到教育教學(xué)改革之中。

4、堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與加強(qiáng)雙基教學(xué)相結(jié)合的原則。扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是學(xué)生終身發(fā)展的根基，對學(xué)生進(jìn)行有實(shí)效的雙基訓(xùn)練是構(gòu)建高效課堂的主要內(nèi)容，只有學(xué)生的知識(shí)水平和能力水平均得到提升的課堂才是高效的，才是高質(zhì)量的教育教學(xué)。

5、堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與培養(yǎng)學(xué)生行為品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣相結(jié)合的原則。構(gòu)建高效課堂，就要把時(shí)間、空間、機(jī)會(huì)和快樂還給學(xué)生，好的課堂教學(xué)除了是對學(xué)生知識(shí)和能力訓(xùn)練外，還是對學(xué)生的德育教育，還是對學(xué)生行為品質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的教育。課堂中學(xué)生的表現(xiàn)欲、成就感、認(rèn)同心都是他們學(xué)習(xí)興趣和良好行為品質(zhì)的真實(shí)體現(xiàn)。學(xué)生良好的行為品質(zhì)即是構(gòu)建高效課堂的前提，又是高效課堂的培養(yǎng)目標(biāo)。

四、實(shí)施步驟

(一)組織動(dòng)員階段(20xx年3月-4月)

1、成立領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，制定實(shí)施方案。教育局成立“推進(jìn)高效課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”：

組長：

副組長：

成員：

教研員：

各學(xué)校也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，為創(chuàng)建活動(dòng)第一責(zé)任人，領(lǐng)導(dǎo)和組織本單位的創(chuàng)建活動(dòng)，確?；顒?dòng)有序、高效開展。各學(xué)校要成立創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組;制定學(xué)校《創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)實(shí)施方案》及相關(guān)制度;縣教研室要制定各學(xué)科《課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。各學(xué)校要組織教師特別是領(lǐng)導(dǎo)干部和骨干教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論，豐富理論儲(chǔ)備(高效課堂改革的指導(dǎo)思想，高效課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，高效課堂的實(shí)施與評價(jià)，其他學(xué)校改革經(jīng)驗(yàn)介紹等);開展大討論活動(dòng)，統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信念，達(dá)成構(gòu)建高效課堂的共識(shí);深入剖析教學(xué)中存在的問題和根源，研究解決問題的方法;觀摩優(yōu)秀課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)外校先進(jìn)的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，研究高效課堂特征，摸索導(dǎo)學(xué)案的編寫，依據(jù)課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確定提高課堂效率的途徑和策略。

3.結(jié)合學(xué)校實(shí)際，尋找改革突破口。各學(xué)校要根據(jù)課堂教學(xué)存在的問題，發(fā)揮本校資源優(yōu)勢，按照“全體教師參與，骨干教師示范”的原則，確立創(chuàng)建活動(dòng)的重點(diǎn)學(xué)科和教師。

打造高效課堂實(shí)施方案骨干教師引領(lǐng)課篇七

高效課堂，它的核心不是課堂，而是學(xué)生，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論等方式去研究學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)的效率。根據(jù)英語學(xué)科課程的特點(diǎn)和我校學(xué)生實(shí)際情況，經(jīng)過年級(jí)組全體英語教師討論提出以下高效課堂實(shí)施方案：

一、分組活動(dòng)方面

為了讓學(xué)生更好的全面參與教學(xué)，在課堂中劃分小組，共同來完成教學(xué)任務(wù)。老師可以對全班學(xué)生按性別、成績、能力等因素進(jìn)行均衡組合，將本班學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，每組6人，班內(nèi)設(shè)一張?jiān)u價(jià)表，張貼在墻壁上，每周一總結(jié)，評出最佳小組，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對有問題的小組及時(shí)反思，限期整改。

二、課堂教學(xué)方面

完整的一堂課應(yīng)當(dāng)包括三個(gè)部分——課前預(yù)習(xí)、課中探究、課后鞏固。

課前預(yù)習(xí)

任課老師可以以作業(yè)的方式，讓學(xué)生結(jié)合預(yù)學(xué)案提前預(yù)習(xí)，自查自糾。此外，根據(jù)內(nèi)容的多少和難易，老師可靈活采用課外預(yù)習(xí)、課堂前半部分預(yù)習(xí)或者整體課預(yù)習(xí)等方法進(jìn)行預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)。于此同時(shí)，各小組要進(jìn)行組內(nèi)預(yù)習(xí)交流，歸納出小組集中的疑點(diǎn)或新發(fā)現(xiàn)的問題，便于上課時(shí)進(jìn)行組間交流。課前周密認(rèn)真的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備為課堂上師生互動(dòng)、學(xué)生自主、小組探究等提供了有力的保證。

課中探究

在一節(jié)課的錢10分鐘，教師引導(dǎo)小組之間進(jìn)行交流。每組派一名代表，提出本小組預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的疑點(diǎn)或新發(fā)現(xiàn)的問題，教師對各小組表現(xiàn)情況進(jìn)行鼓勵(lì)性評價(jià)。在調(diào)動(dòng)各小組充分發(fā)言的同時(shí)，又要保證整個(gè)過程時(shí)間控制在十分鐘之內(nèi)。

課堂中段30分鐘，教師針對各小組提出的問題迅速進(jìn)行組織整理并結(jié)合自己已準(zhǔn)備的新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)，對學(xué)生提出的疑點(diǎn)和相關(guān)的新發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)、分析、講解，此間盡可能地讓學(xué)生回答，教師盡量減少完全不涉及教材內(nèi)容的陳述，并及時(shí)對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，充分利用組與組之間的競爭，最大限度地調(diào)動(dòng)每位同學(xué)主動(dòng)參與的積極性，讓課堂因互動(dòng)而精彩。

課堂后段5分鐘，要求學(xué)生迅速整理本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)及知識(shí)要點(diǎn)，并舉手代表本小組提出一個(gè)與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的最想提出的問題，教師根據(jù)問題的難易度酌情解答，或請學(xué)生回答。教師還要評出優(yōu)勝組和最佳答題手。整個(gè)課堂學(xué)生的積極性都保持高漲狀態(tài)，大大提高了課堂效率。

課后鞏固

由于許多簡單的知識(shí)在預(yù)習(xí)和新授課是已經(jīng)解決，為進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，老師只需要針對本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)選擇習(xí)題，少而精地布置一些強(qiáng)化訓(xùn)練作業(yè)，讓學(xué)生以書面作業(yè)的形式按時(shí)交上，逐一批改和精講。

實(shí)踐證明，真正屬于學(xué)生的課堂才是學(xué)生受益最大的課堂，在今后的教學(xué)中，我們將不斷地探索與總結(jié)，研究出適合我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)的高效的學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式。

打造高效課堂實(shí)施方案骨干教師引領(lǐng)課篇八

一、指導(dǎo)思想

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)教育局關(guān)于“高效課堂”工程的工作要求，為扎實(shí)推進(jìn)新課程改革，實(shí)現(xiàn)我校教學(xué)工作由經(jīng)驗(yàn)型向科研型、智慧型的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，緊緊圍繞“構(gòu)建生態(tài)課堂、高效課堂”這一主題，以教學(xué)科研為先導(dǎo)，以課堂為主陣地，以導(dǎo)學(xué)案為載體，以精細(xì)化管理為抓手，以培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自主學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)，以優(yōu)化教學(xué)常規(guī)為著力點(diǎn)，深入探索教學(xué)增效的策略、方法和途徑，逐步建立和完善減負(fù)增效的長效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。結(jié)合我校實(shí)際，制定我校高效課堂實(shí)施方案。

二、工作思路和目標(biāo)要求

(一)工作思路

圍繞構(gòu)建高效課堂這一工作重點(diǎn)，以創(chuàng)新課堂教學(xué)模式為抓手，關(guān)注課堂、聚焦課堂、研究課堂，通過學(xué)習(xí)、展示、交流、合作的基本教研形式，分學(xué)期分層次重點(diǎn)研討各學(xué)科各類課型的高效課堂基本教學(xué)模式或流程，促進(jìn)教師設(shè)計(jì)教學(xué)、實(shí)施教學(xué)、評價(jià)教學(xué)能力整體提高，實(shí)現(xiàn)常態(tài)課堂高效化，大幅度提高課堂教學(xué)效率。

(二)目標(biāo)要求

1.通過高效課堂工程的開展，使教師業(yè)務(wù)素質(zhì)整體提高，教學(xué)能力大幅提升，從而促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

2.通過對樣本班和樣本組課堂教學(xué)有效性的實(shí)驗(yàn)和探索，初步形成具有我校特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式，形成具有常態(tài)學(xué)科課堂特點(diǎn)的教學(xué)模式或教學(xué)流程，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)。

3.通過強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)和改革質(zhì)量檢測評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力，提升情感態(tài)度價(jià)值觀的認(rèn)知水平。

4.通過規(guī)范辦學(xué)行為、推進(jìn)高效課堂，不斷提高教學(xué)的針對性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)“高效課堂、生態(tài)課堂”的目標(biāo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、高效課堂的內(nèi)涵

高效課堂教學(xué)是指教師以新課程理念和科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則和各學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，采取一定的教學(xué)模式或流程，運(yùn)用多種有效的教學(xué)手段和組織管理形式，落實(shí)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主合作探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生掌握知識(shí)和技能，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益最優(yōu)化。

1、高效課堂的目標(biāo)是教學(xué)的高效益——讓學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)知識(shí)的掌握、方法的運(yùn)用、能力的培養(yǎng)效益最大化。檢驗(yàn)教師教得好不好、學(xué)生學(xué)得好不好的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性，高效課堂追求的是有限時(shí)間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化。

2、高效課堂的核心是激活學(xué)生思維——喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生智慧的共同成長。

四、高效課堂工程的實(shí)施

第一階段：準(zhǔn)備與啟動(dòng)階段(20xx年6月—20xx年2月)

主要目標(biāo)：成立組織，制定方案;統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí);討論學(xué)習(xí)，剖析問題，研究高效課堂的特征，為高效課堂建設(shè)工程營造濃厚的輿論氛圍和奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

工作措施：

(一)成立學(xué)校高效課堂建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：

副組長：

組員：

職責(zé)：

1.分工負(fù)責(zé)，全力推進(jìn)。高效課堂構(gòu)建和課堂教學(xué)評價(jià)活動(dòng)從領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)施到監(jiān)督檢查各個(gè)環(huán)節(jié)確保責(zé)任落實(shí)。

2.制度保障。建立和完善構(gòu)建高效課堂相關(guān)制度。

3.措施保障。每學(xué)年要根據(jù)高效課堂活動(dòng)成績，樹立一批高效課堂建設(shè)工程備課組和標(biāo)桿教師，進(jìn)行大力表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

4.負(fù)責(zé)高效課堂工程推進(jìn)中的教研指導(dǎo)與跟蹤。

(二)宣傳學(xué)習(xí)，形成共識(shí)。

一是通過座談、交流、外出考察學(xué)習(xí)等形式，全員動(dòng)員，提高對打造高效課堂緊迫性和重要性的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)廣大教師以積極、主動(dòng)的心態(tài)，全身心的投身于打造高效課堂工程之中。

二是圍繞高效課堂進(jìn)行專題學(xué)習(xí)和全國教改典型課例學(xué)習(xí)，組織學(xué)校教師學(xué)習(xí)交流，務(wù)必層層落實(shí)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，真正理解高效課堂的理念和基本要求。圍繞什么是高效課堂，為什么要構(gòu)建高效課堂，怎樣構(gòu)建高效課堂，構(gòu)建高效課堂的主要內(nèi)容有哪些等問題開展大討論。

三結(jié)合我校實(shí)際，思考構(gòu)建高效課堂模式在課堂中的運(yùn)用。

(三)課堂調(diào)研，查找問題。

3月底前通過對各年級(jí)各學(xué)科教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研，梳理和整合不利于構(gòu)建高效課堂的共性教學(xué)問題，提出整改措施。

第二階段：探索實(shí)踐階段(20xx年3月-20xx年12月)

主要目標(biāo)：教師培訓(xùn)、優(yōu)秀案例引領(lǐng)、校本教研、課堂評價(jià)、總結(jié)反思。通過樣本教研組(生物組)、樣本實(shí)驗(yàn)班(高一(8)班)的示范和引領(lǐng)，抓住“每周一課”活動(dòng)，不斷探討和實(shí)踐，完逐步形成高效課堂教學(xué)模式。

工作措施：

(一)切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索課堂新構(gòu)架。

通過多種方式，對教師進(jìn)行培訓(xùn)。使教師明確自己在教育教學(xué)過程中的角色是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教育教學(xué)的研究者、課程的建設(shè)者和開發(fā)者，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念，推行自主合作探究式學(xué)習(xí)方式，徹底改變一講到底的現(xiàn)象，以教師自我轉(zhuǎn)變和學(xué)校行政干預(yù)結(jié)合，強(qiáng)力推行。

(二)加強(qiáng)校本教研，骨干引領(lǐng)。

1.強(qiáng)化集體備課制度，人人參與、人人示范、人人提升，集體智慧共享，形成共同教學(xué)案基礎(chǔ)上的個(gè)性教學(xué)案。骨干教師先行示范引領(lǐng)，邊探索，邊總結(jié)，邊提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)科部分課堂構(gòu)架模式，集體試用，集體研討，不斷完善。

2.倡導(dǎo)編寫導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案集教師教案、學(xué)生學(xué)案、知識(shí)點(diǎn)測評于一體?？梢杂行лo助教師講練結(jié)合，控制課堂教師與學(xué)生各自的活動(dòng)時(shí)間，高效完成教學(xué)內(nèi)容，以個(gè)人初備、集體研討、完善整理、形成資源，試用完善，個(gè)性化使用為原則，教學(xué)反思后，最后形成共性與個(gè)性并存的導(dǎo)學(xué)案資源庫。

3.認(rèn)真開展“每周一課”活動(dòng)。利用教研活動(dòng)時(shí)間，以教研組為單位開展“每周一課”，每次選派1-2名教師上示范課，然后就課議課，就課評課。年底對在本次活動(dòng)中表現(xiàn)突出的備課組和個(gè)人給予表彰。

(三)創(chuàng)新質(zhì)量檢測與評價(jià)，導(dǎo)向改革課堂。

教務(wù)處改革創(chuàng)新新的質(zhì)量檢測與評價(jià)方式，過程評價(jià)與終端評價(jià)共重。過程評價(jià)以市教育局下發(fā)的學(xué)科課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循課堂精煉高效的原則，講練適度，學(xué)生有既定的自主學(xué)習(xí)與練習(xí)時(shí)間，師生之間有互動(dòng)交流，以學(xué)生的“學(xué)”來評價(jià)教師的“教”。學(xué)習(xí)過程的評價(jià)以學(xué)情調(diào)查、教情調(diào)研、管理巡查、質(zhì)量跟蹤等方式為主。終端質(zhì)量評價(jià)注重過程的發(fā)展，遵循入口看出口的原則，由學(xué)校高效課堂建設(shè)工程小組，適時(shí)跟蹤過程推進(jìn)與終端質(zhì)量，引導(dǎo)教師把推進(jìn)課堂教學(xué)模式的改革創(chuàng)新變成自我需求。

(四) 建立問題研究制度，總結(jié)反思。

為推進(jìn)高效課堂的實(shí)施，每位教師從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，有計(jì)劃地研究解決問題和構(gòu)建高效課堂的策略。

各教研組組織大交流、大反思，匯總前期在推進(jìn)過程中遇到的困難、問題、解決辦法等，校內(nèi)學(xué)科之間進(jìn)行專題問題研究查找制度，總結(jié)反思，破解個(gè)性及共性的矛盾。

打造高效課堂實(shí)施方案骨干教師引領(lǐng)課篇九

高效課堂，它的核心不是課堂，而是學(xué)生，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論等方式去研究學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)的效率。根據(jù)英語學(xué)科課程的特點(diǎn)和我校學(xué)生實(shí)際情況，經(jīng)過年級(jí)組全體英語教師討論提出以下高效課堂實(shí)施方案：

一、分組活動(dòng)方面

為了讓學(xué)生更好的全面參與教學(xué)，在課堂中劃分小組，共同來完成教學(xué)任務(wù)。老師可以對全班學(xué)生按性別、成績、能力等因素進(jìn)行均衡組合，將本班學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，每組6人，班內(nèi)設(shè)一張?jiān)u價(jià)表，張貼在墻壁上，每周一總結(jié)，評出最佳小組，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對有問題的小組及時(shí)反思，限期整改。

二、課堂教學(xué)方面

完整的一堂課應(yīng)當(dāng)包括三個(gè)部分——課前預(yù)習(xí)、課中探究、課后鞏固。

課前預(yù)習(xí)

任課老師可以以作業(yè)的方式，讓學(xué)生結(jié)合預(yù)學(xué)案提前預(yù)習(xí)，自查自糾。此外，根據(jù)內(nèi)容的多少和難易，老師可靈活采用課外預(yù)習(xí)、課堂前半部分預(yù)習(xí)或者整體課預(yù)習(xí)等方法進(jìn)行預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)。于此同時(shí)，各小組要進(jìn)行組內(nèi)預(yù)習(xí)交流，歸納出小組集中的疑點(diǎn)或新發(fā)現(xiàn)的問題，便于上課時(shí)進(jìn)行組間交流。課前周密認(rèn)真的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備為課堂上師生互動(dòng)、學(xué)生自主、小組探究等提供了有力的保證。

課中探究

在一節(jié)課的錢10分鐘，教師引導(dǎo)小組之間進(jìn)行交流。每組派一名代表，提出本小組預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的疑點(diǎn)或新發(fā)現(xiàn)的問題，教師對各小組表現(xiàn)情況進(jìn)行鼓勵(lì)性評價(jià)。在調(diào)動(dòng)各小組充分發(fā)言的同時(shí)，又要保證整個(gè)過程時(shí)間控制在十分鐘之內(nèi)。

課堂中段30分鐘，教師針對各小組提出的問題迅速進(jìn)行組織整理并結(jié)合自己已準(zhǔn)備的新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)，對學(xué)生提出的疑點(diǎn)和相關(guān)的新發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)、分析、講解，此間盡可能地讓學(xué)生回答，教師盡量減少完全不涉及教材內(nèi)容的陳述，并及時(shí)對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，充分利用組與組之間的競爭，最大限度地調(diào)動(dòng)每位同學(xué)主動(dòng)參與的積極性，讓課堂因互動(dòng)而精彩。

課堂后段5分鐘，要求學(xué)生迅速整理本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)及知識(shí)要點(diǎn)，并舉手代表本小組提出一個(gè)與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的最想提出的問題，教師根據(jù)問題的難易度酌情解答，或請學(xué)生回答。教師還要評出優(yōu)勝組和最佳答題手。整個(gè)課堂學(xué)生的積極性都保持高漲狀態(tài)，大大提高了課堂效率。

課后鞏固

由于許多簡單的知識(shí)在預(yù)習(xí)和新授課是已經(jīng)解決，為進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，老師只需要針對本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)選擇習(xí)題，少而精地布置一些強(qiáng)化訓(xùn)練作業(yè)，讓學(xué)生以書面作業(yè)的形式按時(shí)交上，逐一批改和精講。

實(shí)踐證明，真正屬于學(xué)生的課堂才是學(xué)生受益最大的課堂，在今后的教學(xué)中，我們將不斷地探索與總結(jié)，研究出適合我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)的高效的學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式。

打造高效課堂實(shí)施方案骨干教師引領(lǐng)課篇十

為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，深化新課程改革，切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效率，打造我校教育精品、實(shí)現(xiàn)高位運(yùn)行;為了促進(jìn)我校教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展;為了進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)施“高效課堂”，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以市、縣《中小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施意見》為指導(dǎo)，結(jié)合我校工作實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，形成高效課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)校有效校本研修機(jī)制建立，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)的有效性。

二、活動(dòng)目的：

通過創(chuàng)建高效課堂，全面增強(qiáng)我校英語教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，明顯提高教師的課堂教學(xué)與管理水平，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué);通過學(xué)習(xí)、展示、交流、合作等方式，不斷提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)反思的能力，逐步探索形成有序、高效的課堂教學(xué)模式，大幅度、快速度提升我校英語課堂的教學(xué)效益。

三、目標(biāo)要求

1.努力構(gòu)建民主、和諧、高效的課堂。真正落實(shí)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，切實(shí)改變教學(xué)活動(dòng)中教師的不合理教學(xué)方式，改變學(xué)生不科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，追求學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與，積極建立民主平等、充滿尊重的良好師生關(guān)系，構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，面向每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。開放學(xué)習(xí)形式，開放學(xué)習(xí)時(shí)間，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，努力創(chuàng)建高效課堂。

2.著力提高課堂教學(xué)的效率和效益、提升質(zhì)量。以民主、和諧、開放、富有活力的課堂教學(xué)環(huán)境為依托，著力使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展。

3.推動(dòng)教學(xué)研究活動(dòng)的開展，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。在研究探索高效課堂的過程中，提高教師參與教研活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性以及教研活動(dòng)的實(shí)效性，以創(chuàng)建高效課堂為契機(jī)，進(jìn)一步促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，提高職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，努力提升教師整體素質(zhì)。

四、實(shí)施步驟

(一)組織宣傳階段

本階段目標(biāo)為：成立組織，制定方案，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，討論學(xué)習(xí)，剖析問題，研究高效課堂的特征、構(gòu)建高效課堂典型教學(xué)模式。

1.成立組織，制定具體實(shí)施方案。

學(xué)校成立創(chuàng)建高效課堂英語小組。

組長：高金芝

成員：段玲華 何靜 李淑萍 韓紅英 劉春燕 張萍

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入研究。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念;開展大討論活動(dòng)，統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信念，達(dá)成構(gòu)建高效課堂的共識(shí);

3.結(jié)合學(xué)校實(shí)際，尋找改革突破口。組織教師尋找我校英語課堂教學(xué)存在的問題，并發(fā)揮我校資源優(yōu)勢，創(chuàng)建我校高效英語課堂的模式。

(二)實(shí)踐探索階段

本階段目標(biāo)為：觀摩典型課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)借鑒，大膽改革，勇于實(shí)踐，通過骨干教師執(zhí)教示范課，集體聽評研討，探索創(chuàng)建高效課堂新路子，全面推進(jìn)高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)。

1.觀摩典型課堂教學(xué)。一是利用集體教研活動(dòng)時(shí)間，觀摩典型課堂教學(xué)錄像;二是認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，借鑒吸收，將先進(jìn)的教學(xué)思想和先進(jìn)理念與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。

2.骨干教師執(zhí)教示范課。組織我校的骨干教師執(zhí)教示范課，示范課要能夠沖破舊的教學(xué)方法和模式的束縛，大膽改革，大膽實(shí)驗(yàn)，并力爭在學(xué)習(xí)借鑒典型課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

3.強(qiáng)化校本教研活動(dòng)。立足校本教研，保障集體教研活動(dòng)的數(shù)量，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。把教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與聽課、評課緊密結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題，及時(shí)研究解決問題的方法，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，總結(jié)提煉，積累經(jīng)驗(yàn)。

本階段結(jié)束時(shí)，要形成創(chuàng)建活動(dòng)階段性報(bào)告。

(三)全面推進(jìn)階段

本階段目標(biāo)：在總結(jié)前一階段改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，按照“典型帶動(dòng)、同行互助、整體發(fā)展”的思路，全面開展高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)，使每位教師明確高效課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運(yùn)用高效課堂的典型教學(xué)模式、教學(xué)方法和策略，全面提高課堂教學(xué)效率。

1.上好日常課。這是創(chuàng)建高效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障。結(jié)合我校教學(xué)條件、師資狀況和學(xué)生情況，重點(diǎn)搞好日常課的研究，引領(lǐng)教師研究如何上好日常課，如何提高每一節(jié)課的效率。圍繞課堂按鎮(zhèn)教研室要求做細(xì)、做實(shí)教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師要深入鉆研教材，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，選擇科學(xué)有效的教學(xué)方式和方法，組織引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成既定目標(biāo)。

2.打造精品課。每位教師在本階段及此后每個(gè)學(xué)期分別打造2-3節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在學(xué)校或更大范圍內(nèi)公開執(zhí)教，達(dá)到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。

3.積極參加各級(jí)的教學(xué)研討活動(dòng)。組織好教師參加各級(jí)交流研討活動(dòng)，以期達(dá)到共同提高之目的

4.以評比和展示促進(jìn)高效課堂創(chuàng)建。按“高效課堂” 教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對教師課堂教學(xué)進(jìn)行評價(jià)和認(rèn)定，組織開展 “高效課堂”創(chuàng)建與評比活動(dòng)，并進(jìn)行展示，促進(jìn)滾動(dòng)提高。

5.及時(shí)總結(jié)和提升。教師要不斷研究教學(xué)中的問題、經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，從理論與實(shí)踐層面進(jìn)行分析和闡述。每位教師在本階段及此后每個(gè)學(xué)期分別寫出1-2篇體現(xiàn)自己課堂教學(xué)改革成果的研究性案例與論文。

本階段結(jié)束，將對“高效課堂”創(chuàng)建活動(dòng)進(jìn)行督查，并寫出階段性成果報(bào)告，

(四)提高深化階段

本階段目標(biāo)為：總結(jié)創(chuàng)建活動(dòng)情況，分析創(chuàng)建活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，深入研究，形成促進(jìn)高效課堂構(gòu)建的長效機(jī)制。

1.總結(jié)反思。通過召開教師、學(xué)生、家長代表等各種類型座談會(huì)，傾聽他們的意見和建議。對有推廣價(jià)值的典型經(jīng)驗(yàn)和做法予以總結(jié)和提升;對出現(xiàn)的問題，進(jìn)行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法與措施。

2.形成長效機(jī)制。在總結(jié)、分析、研討的基礎(chǔ)上，完善實(shí)施方案，進(jìn)一步明確方向和目標(biāo)，制定出有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構(gòu)建，有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的制度和措施，實(shí)現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，形成創(chuàng)建工作長效機(jī)制。

打造高效課堂實(shí)施方案骨干教師引領(lǐng)課篇十一

為了積極推進(jìn)教育質(zhì)量的提升，提高課堂效率，達(dá)到省時(shí)高效減負(fù)的目的，我鎮(zhèn)特制定“高效課堂”實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以縣教研室提倡的高效課堂為指導(dǎo)，積極改革教學(xué)突出改革教學(xué)的重點(diǎn)，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情況，努力創(chuàng)建自主、高效的課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)這一主陣地上要質(zhì)量。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

排查課堂中的低效因素，解決課堂中的低效問題，使課堂教學(xué)高效、活潑，教師教的到位，學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)生思維活躍，表達(dá)清晰，發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力強(qiáng)，課堂目標(biāo)達(dá)成率高，真正實(shí)施高效課堂。

三、實(shí)施措施

第一階段：(9月上旬)組織討論階段。

組織教研室人員，討論高效課堂的含義，明確課堂高效的重要性，指導(dǎo)可行的的措施。

第二階段：(9月中旬)調(diào)研排查階段。

1、教研室人員走進(jìn)各完小，深入課堂。一是從教師的教學(xué)理念、意識(shí)及教學(xué)設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)的落實(shí)尋找低效因素，二是從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上尋找抵消因素。

2、查看教師教學(xué)過程的其他環(huán)節(jié)。如導(dǎo)學(xué)案修改的實(shí)用性，作業(yè)設(shè)計(jì)的針對性，輔導(dǎo)的目的性等，從這些方面發(fā)現(xiàn)影響課堂的抵消因素。

3、調(diào)查各學(xué)校的教學(xué)管理，從學(xué)校的督查到學(xué)習(xí)教研活動(dòng)的開展，從學(xué)校對教學(xué)設(shè)備的投入到學(xué)校對老師的考勤等進(jìn)行周密的了解，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理對高校課堂的影響。

第三階段：(9月下旬)分析研究階段。

1、匯總調(diào)研排查結(jié)果，歸納抵消因素，分析抵消因素形成原因。

2針對低效原因，研究解決問題的對策及方案。

第四階段(9月下旬以后)問題解決階段。

經(jīng)過前兩方面的努力，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，我們制定有效的解決問題、落實(shí)高校課堂的整改方案，注意從一些幾方面著手。

1、抓實(shí)學(xué)校管理，為打造高校課堂提高有力的保障。

(1)學(xué)校要抓實(shí)抓嚴(yán)教學(xué)督查，發(fā)揮學(xué)校督查的指導(dǎo)和督促作用，及時(shí)糾正一些高校課堂的因素。教學(xué)過程督查要做的“實(shí)”和“嚴(yán)”?！皩?shí)”，指督查要實(shí)事求是，不弄虛作假，不自欺欺人，講究實(shí)效，將平時(shí)督查作為學(xué)期末上報(bào)綜合評估的唯一依據(jù);“嚴(yán)”，指應(yīng)嚴(yán)格要求，對教學(xué)常規(guī)是要求和標(biāo)準(zhǔn)不打折扣，嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)肅對待出現(xiàn)的問題，從嚴(yán)提出整改要求，不搪塞，不寬容。

(2)學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)秩序，確保建設(shè)用足課上40分鐘的。嚴(yán)格考勤，嚴(yán)格執(zhí)行后可制度，嚴(yán)格控制坐講，嚴(yán)格杜絕課上做與教學(xué)無關(guān)的事情，學(xué)校實(shí)行巡課制度。

(3)學(xué)校要加大教學(xué)設(shè)備的投資，為教師上課提供有利條件。一是確?，F(xiàn)有設(shè)備的正常使用，及時(shí)維修電教、農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備;二是購足備齊教師教學(xué)必備的教參等教學(xué)資料和最實(shí)用的教具如小黑板等，小黑板要確保每位教師一套。

2、開展有針對性的教研活動(dòng)，解決課堂是普遍存在的低效問題。

(1)各科針對課堂上低效因素的問題開展專題研討會(huì)，發(fā)揮集體的智慧和教研員的引領(lǐng)作用解決問題。如語文學(xué)科開展低年級(jí)寫字專題研討會(huì)，解決學(xué)生識(shí)字寫字耗時(shí)多，效果差、數(shù)學(xué)潦草的問題;開展作文教學(xué)研討會(huì)，解決課被遺忘，學(xué)生寫作能力差的現(xiàn)象。數(shù)學(xué)學(xué)科開展圖形教學(xué)研討會(huì)，以解決學(xué)生空間想象能力不夠的問題;常識(shí)課利用目標(biāo)教學(xué)，開展當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，以提高常識(shí)課的成績。英語學(xué)科則圍繞“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣”的主題開展專題研討，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

(2)發(fā)揮骨干教師的作用，讓它們走在高效課堂的前沿。一是骨干教師執(zhí)教公開課，為全鎮(zhèn)教師作出示范，從而幫助教師解決問題;二是骨干教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，以帶動(dòng)教師們積極解決低效問題，提高自己的課堂教學(xué)的目的。

3、落實(shí)大集體備課制度，為開展高效課堂搭建平臺(tái)。導(dǎo)學(xué)案是骨干教師智慧的結(jié)晶，使用教師只要認(rèn)真研讀，用好導(dǎo)學(xué)案，也能上出精品課，實(shí)現(xiàn)高效的目標(biāo)。所以落實(shí)大集體備課制度仍是解決低效問題的一個(gè)有效途徑。

(1)組織大集體備課，引導(dǎo)老師研讀教材，研讀導(dǎo)學(xué)案。上好一堂課的前提是充分備課，解讀教材，只要心中有“書”才能在課堂上游刃有余。

(2)上好先導(dǎo)課，在大集體備課時(shí)，利用活生生的課例引導(dǎo)教師用好導(dǎo)學(xué)案，實(shí)現(xiàn)互相學(xué)習(xí)，自我超越，以提高課堂效率。

4、進(jìn)行課題立項(xiàng)，專題研究影響高效課堂的問題。針對單位、個(gè)人、和教研室一時(shí)解決不了的問題，我們采取課題立項(xiàng)的辦法，進(jìn)行長期研究。如提高學(xué)生的讀寫能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)校習(xí)慣、講練結(jié)合的課堂實(shí)驗(yàn)等。

總之，解決問題的過程是一個(gè)不斷摸索和改進(jìn)的過程，構(gòu)建高效課堂的過程也是一個(gè)漫長的過程，堅(jiān)持不懈的發(fā)現(xiàn)問題，持之以恒的解決問題，才能漸漸向高效課堂靠攏，以真正實(shí)現(xiàn)高效課堂這一目標(biāo)。

打造高效課堂實(shí)施方案骨干教師引領(lǐng)課篇十二

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和以人為本的教學(xué)理念，在規(guī)范辦學(xué)、減負(fù)增效的背景下，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，堅(jiān)持“低起點(diǎn)、小步走、多互動(dòng)、求高效”的教學(xué)思路，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)為導(dǎo)向，加強(qiáng)研究，極力打造高效課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、總體目標(biāo)

整合教育教學(xué)資源，開展高效課堂教學(xué)研究，構(gòu)建“四環(huán)互動(dòng)模式”的課堂教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的多元智能，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力和品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：夏(校長統(tǒng)領(lǐng)全局，負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)初中文科組)

副組長：卞(副校長分管教學(xué)，負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)小學(xué)文科組)

丁(副校長后勤保障，負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)初中理科科組)

成 員：黃(教務(wù)主任主管教學(xué)，負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)初中文科組)

王(教科室主任分管科研工作，負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)初中理科科組)、

劉(安全室負(fù)責(zé)師生的安全，負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)初中理科科組)

袁(德育室負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育，負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)英語組)

王(教務(wù)副主任負(fù)責(zé)小學(xué)日常事務(wù)，負(fù)責(zé)蹲點(diǎn)小學(xué)理科組)

高(總務(wù)處負(fù)責(zé)后勤保障，負(fù)責(zé)體衛(wèi)藝工作)

王(初中文科教研組長，負(fù)責(zé)組織初中文科教研活動(dòng))

張(初中理科教研組長，負(fù)責(zé)組織初中理科教研活動(dòng))

王(英語教研組長，負(fù)責(zé)組織中小學(xué)英語教研活動(dòng))

劉(小學(xué)文科教研組長，負(fù)責(zé)組織小學(xué)文科教研活動(dòng))

程(小學(xué)理科教研組長，負(fù)責(zé)組織小學(xué)理科教研活動(dòng))

四、改革策略

思路：低起點(diǎn)、小步走、多互動(dòng)、求高效。

模式：四環(huán)互動(dòng)模式(感悟教材、交流展示、釋疑拓展、應(yīng)用提高)。

要求：目標(biāo)具體化、問題層次化、鞏固當(dāng)堂化、知識(shí)要點(diǎn)化、情景生活化。

過程：三步(課前、課中、課后)

四段：(課中1152四段模式)：即以5分鐘為單位，按作業(yè)評點(diǎn)(5分鐘)、教師講解(5分鐘)、互動(dòng)展示(25分鐘)、測評反饋(10分鐘)的時(shí)間分配比例進(jìn)行組織課堂教學(xué)。

五、具體方案

(一)課前：實(shí)行“兩案制”備課，分別設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案和教案。由于我校教師資源有限，小學(xué)部6個(gè)年級(jí)，13名老師，初中部5個(gè)班，19名老師(行政領(lǐng)導(dǎo)全部代課)，教師任務(wù)重，實(shí)行“兩案制”備課有一定的困難，固以備教案為主，4月份前2周以教研組為單位，以某一學(xué)科嘗試編一課導(dǎo)學(xué)案，教導(dǎo)處、教科室審核后，全校推廣。

導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要在備課組長的組織下集體研究，在“學(xué)”字上狠下功夫，真正為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，心中有數(shù)。

導(dǎo)學(xué)案的編寫原則：主體性原則、啟發(fā)性原則、靈活性原則、梯度性原則

導(dǎo)學(xué)案的編寫模式：學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)構(gòu)成、學(xué)法和自檢、技能訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測、學(xué)習(xí)小結(jié)和課外作業(yè)。

(二) 課中：(1152四段模式)：

作業(yè)評點(diǎn)(5分鐘)、教師講解(5分鐘)、互動(dòng)展示(25分鐘)、測評反饋(10分鐘)

(三) 課后：

鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)鞏固本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，完成下一節(jié)導(dǎo)學(xué)案中的預(yù)習(xí)任務(wù)，針對自己的學(xué)力情況以及課堂上存在的問題進(jìn)行自主選擇鞏固作業(yè)，目的是增強(qiáng)自我管理、自我提升的能力。要求獨(dú)立按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

六、實(shí)施措施：

1、 教師管理要求：

(1)組織各級(jí)各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)。實(shí)施“請進(jìn)來、走出去”策略，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，通過培訓(xùn)，開闊教師眼界，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程的基本理念和目標(biāo)任務(wù)要求，認(rèn)真思考如何在規(guī)范辦學(xué)的前提下實(shí)施有效、高效課堂教學(xué)。認(rèn)真組織各類業(yè)務(wù)能力過關(guān)考核和基本功競賽等活動(dòng)，提高教師的理論水平和課改意識(shí)，提升教師綜合素質(zhì)和能力水平。

(2) 改革教師考核評價(jià)制度。以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《改革發(fā)展綱要》為依據(jù)，參照外地可行經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過反復(fù)研討，制訂出符合課改要求和校情的考核評價(jià)體系，能充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性和主動(dòng)性。

(3) 完成角色的轉(zhuǎn)換，教師由傳授者變成學(xué)生的促進(jìn)者，做學(xué)生成長的推手。

(4)實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，教師還應(yīng)該成為學(xué)習(xí)者，與學(xué)生一起“同學(xué)”。教師上課也是“上學(xué)”，教書也是“進(jìn)修”。

(5)開展“高效教學(xué)在課堂”的系列活動(dòng)。一是把“人人上一節(jié)好課”活動(dòng)與行政領(lǐng)導(dǎo)推門聽課結(jié)合起來，努力提高優(yōu)課率;二是通過校內(nèi)研討課、公開課、優(yōu)質(zhì)課等努力探討課堂教學(xué)的有效性策略和教學(xué)模式;三是加大科研獎(jiǎng)勵(lì)力度，努力形成研究有效教學(xué)的科研氛圍;四是以“青藍(lán)工程”“名師工程”和校骨干教師和學(xué)科帶頭人的評選為抓手，培養(yǎng)更多名優(yōu)教師，為有效教學(xué)提供強(qiáng)有力的保證。

2、 學(xué)生管理要求：

(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熱愛學(xué)習(xí)。了解自己的基礎(chǔ)和現(xiàn)狀，制定一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不要好高騖遠(yuǎn)，有進(jìn)步就行。要腳踏實(shí)地地干，堅(jiān)持每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，樹立信心、相信自己、相信這種方法一定能使自己成功。

(2做好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，重點(diǎn)是如何使用導(dǎo)學(xué)案，對于高效課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)該分別完成什么任務(wù)，使學(xué)生很快適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，確立目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。有課前預(yù)習(xí)本，課中記錄本、草稿本，課外作業(yè)本、錯(cuò)題集。

(3成立學(xué)習(xí)生活小組，明確分工。便于合作、探究。每組設(shè)小組長、中心發(fā)言人、各科代表。一間教室里的n個(gè)小班：每個(gè)小組視為一個(gè)“小班”，高效課堂等同于“小班化”教學(xué)，采用兵教兵，兵練兵，兵學(xué)兵。先會(huì)的同學(xué)要向其他同學(xué)闡明自己的觀點(diǎn)、想法、為什么這樣做等。

(4)即時(shí)性評價(jià)：教師上課要抓好小組學(xué)習(xí)的即時(shí)性評價(jià)，對各組的成果展示、小組討論氣氛、課堂達(dá)標(biāo)檢測等從知識(shí)、情感態(tài)度、行為習(xí)慣、動(dòng)作語言各方面進(jìn)行評價(jià)。深入開展小組學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，使各小組充滿競爭力、活力和激情。

3、加強(qiáng)對“高效課堂”實(shí)施的管理

(1) 強(qiáng)化“高效課堂”的領(lǐng)導(dǎo)。教研組長要定期不定期地深入課堂，對教師的課堂教學(xué)問題進(jìn)行把脈會(huì)診，尋找課堂教學(xué)的癥結(jié)所在，研討改進(jìn)辦法，然后在全校范圍內(nèi)選拔出優(yōu)秀的教師舉行示范觀摩課，引領(lǐng)部分相對薄弱的學(xué)科和教師，通過自我反思，同伴互助，努力提高自己的課堂教學(xué)水平。

(2)改進(jìn)對教師課堂教學(xué)的評價(jià)。評價(jià)課堂教學(xué)是不是高效，主要是看教師個(gè)人的課堂教學(xué)水平較以前的提高情況;看教師教學(xué)案的實(shí)效性和使用情況;看教師的堂堂清檢測及反饋矯正情況，看學(xué)生到底學(xué)會(huì)了多少、掌握運(yùn)用了多少：看學(xué)生在課前、課后給予了課堂多少支持。一句話，評價(jià)的著眼點(diǎn)是看學(xué)生，而不是看教師。

(3)建立健全各項(xiàng)管理制度。學(xué)校將加大對教學(xué)管理的常規(guī)監(jiān)控，推行精細(xì)化管理。一是不斷健全各項(xiàng)管理制度，如集體備課、教案檢查、作業(yè)輔導(dǎo)檢查等制度，加大集體備課、教案、聽課和評課的檢查力度;二是完善學(xué)情調(diào)查制度，每月定期進(jìn)行學(xué)情調(diào)查，了解教情、學(xué)情。三是完善教學(xué)常規(guī)監(jiān)控制度，求精、求細(xì)、求實(shí)，實(shí)現(xiàn)全方位覆蓋，從各個(gè)環(huán)節(jié)監(jiān)控課堂教學(xué)。

4、加大資金投入力度。

一是加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，對能夠積極投入課改和教科研中做出突出成績的備課組和教師個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。二是加強(qiáng)教育技術(shù)設(shè)備的改善，提高教育現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的裝備水平。三是增強(qiáng)信息投入，千方百計(jì)加強(qiáng)文字資料、各種教學(xué)軟件資料、網(wǎng)上有償教學(xué)資源和外地名校之間的信息搜求工作。四是加強(qiáng)教師培訓(xùn)投入，讓更多的教師有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，掌握課改中更加前衛(wèi)的信息。五是加強(qiáng)硬件投入，努力改善教師的辦公、生活條件，使教師全身心投入教育教學(xué)工作。

打造高效課堂實(shí)施方案骨干教師引領(lǐng)課篇十三

一、指導(dǎo)思想

為了提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，提高我校教師專業(yè)化水平，幫助教師樹立全新的教育理念，正確運(yùn)用高效課堂模式，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成高效的學(xué)習(xí)方法，提升課堂教學(xué)效果。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、把我校建設(shè)成榆林市高效課堂領(lǐng)跑學(xué)校，具有很強(qiáng)的示范水平。

2、使高效課堂常態(tài)化，各學(xué)科能均衡發(fā)展，開課率為100%。

3、用“學(xué)本”理念指導(dǎo)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“用模式”而“不唯模式”。

4、建設(shè)一定規(guī)模的課改標(biāo)兵，能承擔(dān)示范教學(xué)人數(shù)達(dá)到三分之二。

5、教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升，連年榮獲全縣教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀學(xué)校。

6、形成獨(dú)特的高效課堂文化，實(shí)行和諧、民主、規(guī)范、高效。

7、徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

8、以高效課堂助推學(xué)校發(fā)展，形成獨(dú)具魅力的辦學(xué)特色。

三、保障措施

1、重視“再培訓(xùn)”工作。做好教師、小組長、家長的培訓(xùn)工作。每學(xué)期五次教師層面的培訓(xùn)，一次家長、小組長培訓(xùn)。

2、形成激勵(lì)機(jī)制。每學(xué)期認(rèn)定一批課改標(biāo)兵，表彰一次優(yōu)秀小組及小組長，建立優(yōu)秀小組風(fēng)采展。

3、重視小組文化建設(shè)。各小組由亮麗的組名，振奮人心的組訓(xùn)，有意識(shí)安排小組間的競賽，形成富有凝聚力的合作小組。

4、加大常態(tài)教研管理。實(shí)行人人公開課制度、書面評課制度、中心發(fā)言人制度、教研會(huì)考勤制度、校本研修學(xué)分認(rèn)定制度。

5、建立研究共同體。將教師分為10個(gè)研究共同體，集體備課、磨課、說課、評課，提高研討實(shí)效。

6、實(shí)效年級(jí)教學(xué)視導(dǎo)。分年級(jí)進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)，確定首席評課人，形成評課材料，進(jìn)行集體研討。

7、開展示范課活動(dòng)。每學(xué)期初，按照“先磨后上”的辦法，安排課改標(biāo)兵上示范課，以精品課引領(lǐng)教學(xué)改革。

8、積極承擔(dān)上級(jí)高效課堂的示范、調(diào)研任務(wù)，以任務(wù)助推高效課堂的快速推進(jìn)。

9、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。以校長為組長、教務(wù)主任為副組長，各校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為課改領(lǐng)導(dǎo)小組，有序領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)與高效課堂的推進(jìn)。

10、確定明確的時(shí)間表。一年內(nèi)新模式開課率達(dá)到100%， 二年內(nèi)達(dá)到縣內(nèi)示范水平，三年內(nèi)在榆林市具有較大的影響力。

打造高效課堂實(shí)施方案骨干教師引領(lǐng)課篇十四

一、指導(dǎo)思想

以全面貫徹教育方針，大力推行素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以深化教育改革提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目標(biāo)，以大力開展教改、教研活動(dòng)為載體，全面提升教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開展，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分步實(shí)施

1、 鎮(zhèn)中心學(xué)校成立推進(jìn)高效課堂實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長：成萬平

副組長：歐立華 、張金輝

成 員：任海波、何立春、黃利亨、蔡偉強(qiáng)、胡勇、陶智勇、黃紹剛、賴玉華、何建武、王躍輝、楊小平

2、宣傳發(fā)動(dòng)，統(tǒng)一思想。首先召開全體教師大會(huì)，旨在動(dòng)員、討論，形成共識(shí);然后，要求每位教師就學(xué)校推進(jìn)高校課堂寫出自己的認(rèn)識(shí)和建議，在學(xué)期末進(jìn)行匯總、評比，并對質(zhì)量較高的教師給予表彰。

3、層層推進(jìn)，分步落實(shí)。

①備課組長組織本組成員，研究課案如何編寫、使用、及使用后反思與提升，作業(yè)如何選編，預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)等。

②備課組長組織本組成員，研究授課流程，嚴(yán)格按照課堂教學(xué)模式授課。

③其他教師按照打造高效課堂的要求上課，學(xué)校將組織相關(guān)人員進(jìn)行過關(guān)聽課，對不合格的教師進(jìn)行幫助，直到符合要求為止。

4、各學(xué)校在3月份開展全員“高效課堂”校內(nèi)賽課，4月份鎮(zhèn)中心學(xué)校組織全鎮(zhèn)教師“高效課堂”賽課，5月份選送優(yōu)秀教師參加全縣的“高效課堂”賽課。

三、高效課堂的基本理念

高效課堂的核心是教學(xué)的高效益——檢驗(yàn)教師教得好不好、學(xué)生學(xué)得好不好的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性，高效課堂追求的是有限時(shí)間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化;課堂教學(xué)的高效性體現(xiàn)在課堂生命的律動(dòng)——喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生智慧的共同成長;高效課堂的價(jià)值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識(shí)與技能，而且關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀;高效課堂教學(xué)評價(jià)的基本思想是“以學(xué)論教”——以學(xué)生的“學(xué)”來評價(jià)教師的“教”，以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照，評價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量;高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新——高效教學(xué)需要教師具有主體意識(shí)，富有創(chuàng)新精神，并能進(jìn)行持續(xù)的反思探究，不斷生成自己的教育智慧。

四、高效課堂的基本標(biāo)準(zhǔn)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)精當(dāng)。準(zhǔn)確解讀教材與學(xué)生，在能把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對教育教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉形成目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)要把每一課教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與整個(gè)知識(shí)體系相聯(lián)系并提出實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)的教學(xué)策略。

2、講課精煉高效。能抓住知識(shí)主線，做到層次分明，思路清晰，重點(diǎn)突出，講練適度，組織嚴(yán)密。徹底改變“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學(xué)方式，做到三個(gè)精講——核心問題精講、思路方法精講、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講;三個(gè)不講——學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會(huì)的不講，不講也會(huì)的不講。

3、主體作用發(fā)揮。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)參與性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵(lì)、鼓舞和自主中學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。一般情況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間應(yīng)不少于20分鐘。

4、分層教學(xué)落實(shí)。根據(jù)學(xué)生個(gè)性、認(rèn)知能力、思維類型等差異，實(shí)行分層設(shè)計(jì)、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練。使每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的發(fā)展。

5、師生關(guān)系和諧。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動(dòng)。教師與學(xué)生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，20xx學(xué)校高效課堂實(shí)施工作方案以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對這一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

6、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。反饋練習(xí)當(dāng)堂完成率100%，正確率20xx學(xué)校高效課堂實(shí)施工作方案以上;掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的情感體驗(yàn)，有成功喜悅的學(xué)生達(dá)95%以上。

五、規(guī)范教學(xué)行為

1、教案的書寫除了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程外，重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容的選擇，學(xué)生學(xué)情研究，方法指導(dǎo)，規(guī)律的揭示，應(yīng)注意的問題和講授語言的精練設(shè)計(jì)等方面。

2、每節(jié)課前給學(xué)生印發(fā)導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)難點(diǎn)，相關(guān)練習(xí)，學(xué)習(xí)過程及方法。

3、課堂教學(xué)采用五步教學(xué)法，即目標(biāo)、自學(xué)、討論、答疑、小結(jié)。

4、教師在作業(yè)布置和檢查上要做到有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補(bǔ)，最大限度地發(fā)揮以“訓(xùn)練為主線”的作用。

5、做到“四精”，即精選、精講、精練、精評。精選，即教師在選擇課堂教學(xué)內(nèi)容、選編習(xí)題上要精。精講，即教師在授課時(shí)要講重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)語言要“精”。精練，即教師給學(xué)生提供的習(xí)題要“精”。精評，即教師在講評作業(yè)和試卷時(shí)要“精”。

6、時(shí)刻抓好備、上、批、輔、考、評六個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。

7、不厭其煩地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，始終如一地加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握科學(xué)地學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最大限度地促使學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)。

六、實(shí)施高效課堂的行動(dòng)策略

1、開展“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動(dòng)。在全校開展以提高課堂效益為主旨的“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動(dòng)。組織全體教師參加高效課堂新模式的研究和崗位練兵活動(dòng)。創(chuàng)建活動(dòng)瞄準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)——低耗時(shí)、高效益、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量;貫穿一條主線——喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位;實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變——變注入式為啟發(fā)式，變學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與，變單純知識(shí)傳授為三維并重;摒棄四個(gè)無效的訓(xùn)練——無效的提問、無效的討論(互動(dòng))、無效的訓(xùn)練。課堂教學(xué)要富于激情，要把學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)作為重要的目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)地讀書、思考、審題、解題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。每個(gè)教師每學(xué)期在學(xué)校至少上一節(jié)高效課堂的展示課，并接受一次學(xué)校組織高效課堂的隨機(jī)檢查。通過創(chuàng)建活動(dòng)，使80%以上教師的課堂教學(xué)達(dá)到“教得靈活、學(xué)得輕松、當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂落實(shí)”。

2、構(gòu)建科學(xué)的課堂評價(jià)系統(tǒng)。學(xué)校加強(qiáng)對課堂教學(xué)的監(jiān)控與評價(jià)，建立一個(gè)目標(biāo)多元、方法多樣的高效課堂教學(xué)的評價(jià)體系，評價(jià)的核心是課堂教學(xué)的高效性和學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，評價(jià)方法是以教師自我診斷與同伴互助為主的高效課堂發(fā)展性評價(jià)。學(xué)校將為每個(gè)教師建立課堂教學(xué)的評價(jià)檔案。

3、建立高效的教學(xué)反思機(jī)制。學(xué)校要積極引導(dǎo)并大力推行教后反思，要求每個(gè)教師每課、每單元教學(xué)結(jié)束后寫教學(xué)反思筆記，每學(xué)期寫一份教學(xué)反思報(bào)告。把寫教學(xué)反思，記錄反思問題，貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程。學(xué)校每學(xué)期要對教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行一次檢查并于每學(xué)期對全體教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行展評，評選優(yōu)秀的教學(xué)反思筆記和教學(xué)反思報(bào)告。

七、構(gòu)建高效課堂的保障措施

1、實(shí)施隨堂聽課制度。校長及時(shí)匯總其他人員聽、課情況進(jìn)行點(diǎn)評，至少兩周詳細(xì)點(diǎn)評一次。課堂教學(xué)評價(jià)分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等次，并將評價(jià)等次與教師年度考核，試行“一談二警三?！敝贫?。一談，對第一次課堂教學(xué)不合格者，校長或教導(dǎo)主任必須與其談話，指出存在的問題，研究制定整改措施，一周后重聽隨堂課。二警，對第二次再不合格者，要在教研組或?qū)W校予以警告。三停，對第三次仍不合格者，停課反思，全程接受優(yōu)秀教師專題輔導(dǎo)。

2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)。以課程改革為重心，以構(gòu)建高效課堂為突破口，對教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，充分發(fā)揮研訓(xùn)一體效應(yīng)，促進(jìn)教師發(fā)展提高。

3、教務(wù)處充分行使職能，對教師教案，教師每天的上課、辦公、自習(xí)課、布置作業(yè)、導(dǎo)學(xué)案使用等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行監(jiān)督檢查，每月檢查一次，對違反教學(xué)常規(guī)的行為，一律嚴(yán)肅處理，嚴(yán)重者按教學(xué)事故論處，記入其個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

4、學(xué)校通過問卷調(diào)查、座談、聽課、評教、考試、教學(xué)常規(guī)檢查等形式，及時(shí)了解教情、學(xué)情，每月進(jìn)行一次總結(jié)，并在全體教師大會(huì)上通報(bào)近段時(shí)間的教學(xué)常規(guī)中出現(xiàn)的問題，提出下一階段努力的方向和學(xué)校的具體要求。

打造高效課堂實(shí)施方案骨干教師引領(lǐng)課篇十五

為了消除教學(xué)中存在的“三重三輕”( 重應(yīng)付、輕功夫，課前不準(zhǔn)備或準(zhǔn)備不充分、上課隨意盲目;重書本、輕學(xué)生、上課缺乏激情、缺少互動(dòng)、不顧學(xué)生實(shí)際，照本宣科;重形式、輕效能、課堂活動(dòng)表面化、缺乏目的性、針對性、學(xué)生無收獲)現(xiàn)象，為了充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)師生和諧發(fā)展，全力提升教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校20xx工作要點(diǎn)要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定恩施高中高效課堂實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以全面貫徹教育方針，大力推行素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，以大力開展教改、校本教研為載體，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為核心，全面提升教師的課堂教學(xué)能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、基本理念

1、高效課堂的目標(biāo)是教學(xué)的高效益——讓學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)知識(shí)的掌握、方法的運(yùn)用、能力的培養(yǎng)效益最大化。檢驗(yàn)教師教得好不好、學(xué)生學(xué)得好不好的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性，高效課堂追求的是有限時(shí)間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化。

2、高效課堂的核心是激活學(xué)生思維——喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生智慧的共同成長。

3、高效課堂的價(jià)值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識(shí)與技能，而且關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀。

4、高效課堂教學(xué)評價(jià)的基本思想是“以學(xué)論教”——以學(xué)生的“學(xué)”來評價(jià)教師的“教”，以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照，評價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量。

5、高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新——高效教學(xué)需要教師具有主體意識(shí)，富有創(chuàng)新精神，并能進(jìn)行持續(xù)的反思探究，不斷生成自己的教育智慧。

三、高效原則

1、“四個(gè)優(yōu)化”引領(lǐng)。要求教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程與方法，教學(xué)效果的四個(gè)方面的優(yōu)化。

2、學(xué)本教學(xué)理念。達(dá)到“五個(gè)為主”即教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為主攻，發(fā)展為主旨。各學(xué)科要從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)(導(dǎo)入、教學(xué)目標(biāo)的確立、提問與回答、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、知識(shí)與能力的拓展、課堂訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)等)入手，形成特色，并加以推廣。

3、精當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)。準(zhǔn)確解讀教材與學(xué)生，在能把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉形成目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)要把每一課教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與整個(gè)知識(shí)體系相聯(lián)系并提出實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)的教學(xué)策略。

4、精煉高效講課。能抓住知識(shí)主線，做到層次分明，思路清晰，重點(diǎn)突出，講練適度，組織嚴(yán)密。徹底改變“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學(xué)方式，做到三個(gè)精講——核心問題精講、思路方法精講、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講;三個(gè)不講——學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會(huì)的不講，不講也會(huì)的不講。一般情況下，教師連續(xù)講課把握在5—10分鐘，做到精講、互動(dòng)、與媒體交流(包括學(xué)生看書、練習(xí)等)有機(jī)穿插進(jìn)行，力求課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大效益。

5、發(fā)揮主體作用。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)參與性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵(lì)、鼓舞和自主中學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。一般情況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間應(yīng)不少于20分鐘。

四、具體要求

1、規(guī)范教案。教案的書寫除了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程外，重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容的選擇、學(xué)生學(xué)情研究、方法指導(dǎo)、規(guī)律揭示、提問設(shè)計(jì)，應(yīng)注意的問題和講授語言的精練設(shè)計(jì)等方面。

2、印發(fā)學(xué)案。每節(jié)正課必須給學(xué)生印發(fā)學(xué)案。學(xué)案包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)難點(diǎn)，自主預(yù)習(xí)，自我探究、問題集中。具體內(nèi)容由各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)研究討論決定。

3、改革課堂結(jié)構(gòu)。以打造高效課堂為目標(biāo)，各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)大力進(jìn)行課堂結(jié)構(gòu)改革。在自學(xué)、精講、討論、合作、檢測、反饋等方面下功夫。如：濰坊的“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”。345是指“三步四環(huán)節(jié)五課型”， 三步是指課前預(yù)習(xí)---課內(nèi)探究---課后訓(xùn)練， 四環(huán)節(jié)是自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練，五課型是各個(gè)學(xué)科應(yīng)根據(jù)各自的學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)五種不同的課型，每種課型要體現(xiàn)三步四環(huán)節(jié)要求。如：310課堂(30分鐘講10分鐘復(fù)習(xí))，211課堂(講20分鐘復(fù)習(xí)10分鐘練10分鐘)。

4、系統(tǒng)訓(xùn)練。作業(yè)考試化，考試高考化。有目的地、系統(tǒng)地搞課堂小訓(xùn)練、單元考試 、兩或三周考。要做到有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補(bǔ)，最大限度地發(fā)揮以“訓(xùn)練為主線”的作用。

5、規(guī)范過程。各教研組時(shí)刻狠抓備、教、輔、改、考、評、補(bǔ)七個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，最大限度地提高效率。

6、做到四精。即精選、精講、精練、精評。精選，即教師在選擇課堂教學(xué)內(nèi)容、選編習(xí)題上要精。精講，即教師在授課時(shí)要講重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)語言要精。精練，即教師給學(xué)生提供的習(xí)題要精。精評，即教師在講評作業(yè)和試卷時(shí)要精。

7、指導(dǎo)要明。不厭其煩地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，始終如一地加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握科學(xué)地學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、保障措施

1、各教研組、備課組認(rèn)真研究，確立該學(xué)科高效課堂結(jié)構(gòu)。可以一種，也可分年級(jí)不同，各教研組、備課組將確立計(jì)劃或?qū)嵤┣闆r交教研處。

2、實(shí)施隨堂聽課制。校長、學(xué)校中層以上干部、年級(jí)組長，教研組長隨堂聽課，并進(jìn)行點(diǎn)評。試行“一談二警三?！敝贫?。一談，對第一次課堂教學(xué)不合格者，校長和分管教學(xué)的副校長或教研處必須與其談話，指出存在的問題，研究制定整改措施，一周后再隨堂課。二警，對第二次再不合格者，要在教研組或?qū)W校予以警告。三停，對第三次仍不合格者，停課反思，全程接受指導(dǎo)教師的指導(dǎo)。

3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)。各教研組要以課程改革為重心，以構(gòu)建高效課堂為突破口，有計(jì)劃對教師進(jìn)行培訓(xùn)，有計(jì)劃的走出去，請進(jìn)來。大力加強(qiáng)校本教研，切實(shí)提高教師的教學(xué)水平。

4、教研處、年級(jí)組、教研組加強(qiáng)督查。

5、加大調(diào)研力度和反饋密度。學(xué)校通過問卷調(diào)查、座談、聽課、評教、考試、教學(xué)常規(guī)檢查等形式，及時(shí)了解教情、學(xué)情，定期不定期的總結(jié)交流，通過簡報(bào)形式及時(shí)通報(bào)。

打造高效課堂實(shí)施方案骨干教師引領(lǐng)課篇十六

一、指導(dǎo)思想

以《關(guān)于在全縣小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見》文件為指導(dǎo)，結(jié)合我鄉(xiāng)工作實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實(shí)施“高效課堂”，從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)的有效性。

二、實(shí)施內(nèi)容和策略

1.提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性

高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等。

(1)備內(nèi)容

要把教材看作是一個(gè)范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)又要把教材看作是一個(gè)例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對話，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊(yùn)。要精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，提煉出簡練而有效的教學(xué)主線，層層推進(jìn)。

(2)備學(xué)生

教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課。

(3)備訓(xùn)練

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，下發(fā)訓(xùn)練教材，教師必須先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

具體策略：

抓實(shí)集體備課。首先做到“四到位”：時(shí)間到位，地點(diǎn)到位，內(nèi)容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī)：一人主備、教研組內(nèi)討論、集體修改，真正將集備制度落到實(shí)處。

2.提高課堂教學(xué)的高效性

課堂是教師實(shí)現(xiàn)“高效課堂”活動(dòng)的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的成長依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。

(1)提高教學(xué)內(nèi)容的高效性

課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立重點(diǎn)，優(yōu)化選擇。在強(qiáng)調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的同時(shí)，不能忽視知識(shí)教學(xué)，應(yīng)切實(shí)保證知識(shí)教學(xué)的有效性。

(2)提高教學(xué)活動(dòng)的高效性

優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識(shí)的掌握上考慮，對課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備，周密布置，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，立足于學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過程活動(dòng)化、解題探索化、交流互動(dòng)化、思維多樣化、體驗(yàn)高效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程。

(3)提高教學(xué)方法的高效性

優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，揚(yáng)長避短地選用各種方法。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過程，不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ)，堅(jiān)持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想，充分反映學(xué)生主體性的要求。

(4)提高教學(xué)交流的高效性

要建立民主、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍，增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng)。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動(dòng)，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動(dòng)，通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動(dòng)、交流，讓學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力。師生間的互動(dòng)交往不追求形式上的熱鬧，而應(yīng)追求實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量和效果。

(5)提高教學(xué)手段的高效性

多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢，多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅(jiān)決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門面、華而不實(shí)、嘩眾取寵的做法，講求使用效益。

(6)提高問題設(shè)計(jì)的高效性

要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，通過有效的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)然，高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛，除以上六條外，教師的專業(yè)素養(yǎng)問題、高效課堂教學(xué)時(shí)間的利用問題、教學(xué)資源的有效整合問題、重難點(diǎn)的突破問題、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導(dǎo)地位的實(shí)現(xiàn)問題、面向全體學(xué)生的問題、教師的示范作用與課堂教學(xué)細(xì)節(jié)問題等等，都值得去認(rèn)真研究。

具體策略：

(1)創(chuàng)新教研課。本學(xué)期一人至少一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，以“高效課堂”為主題，拉開過程，展示成果，真正提高課堂教學(xué)的高效性。

(2)落實(shí)教學(xué)反思。本學(xué)期要求老師將進(jìn)行“高效課堂研究”的案例與反思寫在教師筆記上，每學(xué)期10篇，每篇字?jǐn)?shù)不少于800字，鄉(xiāng)、校組織展覽、交流、評比。

3.提高訓(xùn)練檢測的高效性

在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既要切實(shí)杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學(xué)生淹沒在題海之中，也不能讓學(xué)生只是簡單的抄寫，進(jìn)行書本知識(shí)的搬家。要充分了解學(xué)情，布置有針對性的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問題、解決問題。同時(shí)，要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，做到適時(shí)、適量、適度。高效訓(xùn)練要做到“六有六必”，即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯(cuò)必糾。堅(jiān)持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓(xùn)練效度;必須做到，及時(shí)批改，精批細(xì)改;講評之前必須先做統(tǒng)計(jì)歸納，切實(shí)提高講評的針對性。

具體策略：

抓實(shí)“教學(xué)六認(rèn)真”(認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置作業(yè)和批改作業(yè)、認(rèn)真開展課外輔導(dǎo)活動(dòng)、認(rèn)真考核、認(rèn)真教研)的查評工作，將教導(dǎo)處抽查和組內(nèi)自查結(jié)合起來，搞好學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)研。

4.提高課后輔導(dǎo)的高效性。

課后輔導(dǎo)要突出一個(gè)“勤”字，堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的落實(shí)到位。在平時(shí)的教學(xué)過程中，要堅(jiān)持教輔結(jié)合的思想，不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo)。在注重學(xué)生知識(shí)輔導(dǎo)的同時(shí)，還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)，補(bǔ)“差”先補(bǔ)“心”，消除心理障礙，矯正不良習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

具體策略：

重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，在校內(nèi)開展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高各方面的能力。針對學(xué)困生的薄弱點(diǎn)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，促其不斷進(jìn)步。挖掘苗子，培養(yǎng)尖子，以好帶差。充分發(fā)揮學(xué)校心理健康教育的作用，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

5.提高教學(xué)評價(jià)的高效性

教學(xué)過程中，教師要及時(shí)、適度、多元地評價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自評和互評。評價(jià)既要注重過程又要注重結(jié)果。

具體策略：

學(xué)校在管理過程中，要實(shí)施高效的手段，建立有效的教學(xué)評價(jià)制度，充分體現(xiàn)發(fā)展性。充分利用學(xué)生“成長記錄袋”的導(dǎo)向作用。

教研室建立各學(xué)科全面調(diào)研和重點(diǎn)學(xué)科調(diào)研相結(jié)合的常規(guī)調(diào)研制度，真正切實(shí)、全面地評價(jià)學(xué)生，評價(jià)老師。

采用多種形式加強(qiáng)對教師本人的評價(jià)，如通過聽課、考評、問卷或?qū)W生家長參與評價(jià)等多元評價(jià)體系，促進(jìn)教師工作有效性的提高。

實(shí)施建議

1、各年級(jí)組和教師根據(jù)本實(shí)施意見，進(jìn)一步加強(qiáng)有效教學(xué)專題研究，廣泛學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，加深對實(shí)施高效教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。

2、教導(dǎo)處、備課組及時(shí)制訂與高效教學(xué)相適應(yīng)的各項(xiàng)管理制度，重點(diǎn)是常規(guī)管理制度和評價(jià)激勵(lì)制度，高效運(yùn)行，確保有效教學(xué)順利推進(jìn)。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)考核的力度。根據(jù)縣局下發(fā)的《關(guān)于在全縣小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見》文件中的重點(diǎn)內(nèi)容，大力加強(qiáng)常規(guī)管理考核，堅(jiān)持月檢查考核制度，嚴(yán)格考核，與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，認(rèn)真向教師反饋考核情況，促進(jìn)整改提高。

4、備課組要密切聯(lián)系，及時(shí)反饋“高效課堂”的實(shí)施情況，根據(jù)實(shí)際情況，隨時(shí)調(diào)整工作思路及活動(dòng)方案，進(jìn)一步優(yōu)化高效課堂教學(xué)管理的的水準(zhǔn)。

打造高效課堂實(shí)施方案骨干教師引領(lǐng)課篇十七

一、指導(dǎo)思想

以《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本、為學(xué)生終身發(fā)展奠基的辦學(xué)理念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心任務(wù)，著力深化課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的目標(biāo)，結(jié)合我鄉(xiāng)工作實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實(shí)施“高效課堂”，從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)的有效性。

二、高效課堂總體目標(biāo)

1、以高效課堂教學(xué)理念為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為中心，以讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在學(xué)生的身上為目的，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生命狀態(tài)。

2、關(guān)注課堂教學(xué)效益。堅(jiān)持向“四十五分鐘要質(zhì)量”的理念，優(yōu)化教學(xué)過程，減少無效或低效教學(xué)活動(dòng)，實(shí)行精細(xì)化教學(xué)，力求在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、注重學(xué)生的自學(xué)，對學(xué)和群學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探索，實(shí)現(xiàn)讓所有學(xué)生都都能享受到學(xué)習(xí)的快樂和成功，都能學(xué)得好，都能為今后的人生發(fā)展做奠基。

三、高效課堂實(shí)施內(nèi)容

1、構(gòu)建“五步導(dǎo)學(xué)”課堂模式。(1)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確重點(diǎn)難點(diǎn);(2)自主學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)自學(xué)目標(biāo)和提綱，參考自學(xué)方法指導(dǎo)，重點(diǎn)自學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，不必求全;(3)問題探究：圍繞問題小組內(nèi)對學(xué)或群學(xué)，交流自學(xué)成果，梳理章節(jié)內(nèi)容知識(shí)鏈，合作探究自學(xué)疑難點(diǎn)，教師適時(shí)點(diǎn)評;(4)反饋提升：以小組為單位展示自學(xué)成果，交流解決、疑難問題，提升學(xué)生解決問題的能力;(5)達(dá)標(biāo)應(yīng)用：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，當(dāng)堂反饋，及時(shí)了解課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、組建“合作學(xué)習(xí)小組”。將班級(jí)學(xué)生根據(jù)區(qū)域和能力層次、按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的要求平均分成若干個(gè)小組，每組6-8人，明確一名組長，組內(nèi)成員明確分工。由學(xué)生制定組內(nèi)常規(guī)要求和紀(jì)律要求(組內(nèi)公約)，實(shí)行組內(nèi)自主管理，捆綁考核。

3、研制導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案。導(dǎo)學(xué)案一般可分為五塊：一是學(xué)習(xí)目標(biāo)，二是預(yù)習(xí)內(nèi)容，三是學(xué)生合作學(xué)習(xí)共同探究的問題，四是課堂訓(xùn)練、檢測的習(xí)題，五是課后作業(yè)。要通過集體備課、個(gè)人創(chuàng)造，精心研制導(dǎo)學(xué)案。要統(tǒng)一使用導(dǎo)學(xué)案，實(shí)現(xiàn)資源共享。導(dǎo)學(xué)案要提前一周給學(xué)生，要求學(xué)生自主預(yù)習(xí)，并逐步達(dá)到教師每節(jié)課上課前對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行批閱以了解學(xué)情。

4、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。時(shí)間分配、學(xué)生展示、教師點(diǎn)撥和當(dāng)堂訓(xùn)練，均需科學(xué)高效。每節(jié)課老師盡量少用時(shí)間(一般不超過10分鐘)，把絕大部分時(shí)間留給學(xué)生(30分鐘以上)。讓100%的學(xué)生都動(dòng)起來，積極自主學(xué)習(xí)，參與合作探究，讓多數(shù)學(xué)生有展示的機(jī)會(huì)。教師要全神貫注聽學(xué)生發(fā)言、看學(xué)生板演，發(fā)現(xiàn)每個(gè)細(xì)節(jié)，及時(shí)予以點(diǎn)評、引領(lǐng)。

5、重視教學(xué)反思。課后反思包括“學(xué)后反思”和“教后反思”兩個(gè)部分，學(xué)生寫學(xué)后反思，老師寫教后反思。教師要對每一節(jié)課有深度反思，從操作層面到目標(biāo)達(dá)成，從學(xué)生參與的廣度到學(xué)生參與的效度，認(rèn)真總結(jié)，思考對策，及時(shí)整改。

四、具體措施及要求

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織

為加強(qiáng)對高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，保證高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)取得實(shí)效，中心校成立高效課堂實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)高效課堂方案的制定與具體實(shí)施。

組 長：黃

副組長：楊

成 員：黃 魏 李 王

常 于 于

各學(xué)校要相應(yīng)成立以校長為組長的高效課堂實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織本校高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)。

(二)領(lǐng)會(huì)，提高認(rèn)識(shí)

高效課堂教學(xué)是指教師以新課程理念和科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循教學(xué)活動(dòng)規(guī)律和學(xué)科特點(diǎn)，采用多種有效的教學(xué)手段和組織管理形式，以盡可能少的時(shí)間和精力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展最優(yōu)化、課堂教學(xué)效益最大化。

構(gòu)建高效課堂，是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，是切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，把新課程理念落實(shí)到日常教育教學(xué)行為的重要舉措，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)實(shí)要求，對于推進(jìn)我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展、和諧發(fā)展都具有重要和深遠(yuǎn)的意義。

全鄉(xiāng)各校要在領(lǐng)會(huì)和意義的基礎(chǔ)上，提高對構(gòu)建高效課堂實(shí)踐研究活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，細(xì)心做好工作安排，廣泛深入宣傳動(dòng)員，精心周密組織實(shí)施，努力形成校校、人人、課課追求優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的濃厚氛圍。

(三)精心組織，扎實(shí)推進(jìn)

1、確定試點(diǎn)學(xué)校

確定顏村鋪小學(xué)、范莊小學(xué)、五常小學(xué)等學(xué)校為我鄉(xiāng)首批高效課堂試點(diǎn)校，三年級(jí)以上年級(jí)統(tǒng)一使用高效五步導(dǎo)學(xué)課堂模式。

2、精心組織試行

各試點(diǎn)學(xué)校根據(jù)本實(shí)施意見，進(jìn)一步加強(qiáng)高效教學(xué)專題研究，廣泛學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，加深對實(shí)施高效課堂教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，注重校本教研活動(dòng)的開展，骨干教師應(yīng)上好示范課，一般教師應(yīng)上好達(dá)標(biāo)課。將教學(xué)過程中遇到的問題變成研究課題，強(qiáng)化研究過程、研究力度、研究深度和研究效度。

3、加強(qiáng)反思總結(jié)

試點(diǎn)學(xué)校和教師應(yīng)認(rèn)真反思操作過程，總結(jié)教學(xué)得失，提煉有效途徑和方法，形成可供其他學(xué)?？山梃b的成功經(jīng)驗(yàn)。

4、全面推進(jìn)實(shí)施

在試點(diǎn)學(xué)校取得階段性成果后，非試點(diǎn)學(xué)?？梢耘深I(lǐng)導(dǎo)、老師到試點(diǎn)學(xué)校學(xué)習(xí)，也可以請?jiān)圏c(diǎn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師到本校進(jìn)行講座、上示范課。通過名師帶動(dòng)、同伴互助，達(dá)到自主發(fā)展，全面開花，使全鄉(xiāng)每位教師都能運(yùn)用新課改理念，掌握高效課堂的操作模式，明確高效課堂的目標(biāo)和要求，實(shí)現(xiàn)高效課堂的常態(tài)化。

打造高效課堂實(shí)施方案骨干教師引領(lǐng)課篇十八

為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，深化新課程改革，切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效率，打造我校教育精品、實(shí)現(xiàn)高位運(yùn)行;為了促進(jìn)我校教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展;為了進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)施“高效課堂”，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以市、縣《中小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施意見》為指導(dǎo)，結(jié)合我校工作實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，形成高效課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)校有效校本研修機(jī)制建立，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)的有效性。

二、活動(dòng)目的：

通過創(chuàng)建高效課堂，全面增強(qiáng)我校英語教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，明顯提高教師的課堂教學(xué)與管理水平，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué);通過學(xué)習(xí)、展示、交流、合作等方式，不斷提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)反思的能力，逐步探索形成有序、高效的課堂教學(xué)模式，大幅度、快速度提升我校英語課堂的教學(xué)效益。

三、目標(biāo)要求

1.努力構(gòu)建民主、和諧、高效的課堂。真正落實(shí)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，切實(shí)改變教學(xué)活動(dòng)中教師的不合理教學(xué)方式，改變學(xué)生不科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，追求學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與，積極建立民主平等、充滿尊重的良好師生關(guān)系，構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，面向每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。開放學(xué)習(xí)形式，開放學(xué)習(xí)時(shí)間，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，努力創(chuàng)建高效課堂。

2.著力提高課堂教學(xué)的效率和效益、提升質(zhì)量。以民主、和諧、開放、富有活力的課堂教學(xué)環(huán)境為依托，著力使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展。

3.推動(dòng)教學(xué)研究活動(dòng)的開展，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。在研究探索高效課堂的過程中，提高教師參與教研活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性以及教研活動(dòng)的實(shí)效性，以創(chuàng)建高效課堂為契機(jī)，進(jìn)一步促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，提高職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，努力提升教師整體素質(zhì)。

四、實(shí)施步驟

(一)組織宣傳階段

本階段目標(biāo)為：成立組織，制定方案，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，討論學(xué)習(xí)，剖析問題，研究高效課堂的特征、構(gòu)建高效課堂典型教學(xué)模式。

1.成立組織，制定具體實(shí)施方案。

學(xué)校成立創(chuàng)建高效課堂英語小組。

組長：高金芝

成員：段玲華 何靜 李淑萍 韓紅英 劉春燕 張萍

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入研究。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念;開展大討論活動(dòng)，統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信念，達(dá)成構(gòu)建高效課堂的共識(shí);

3.結(jié)合學(xué)校實(shí)際，尋找改革突破口。組織教師尋找我校英語課堂教學(xué)存在的問題，并發(fā)揮我校資源優(yōu)勢，創(chuàng)建我校高效英語課堂的模式。

(二)實(shí)踐探索階段

本階段目標(biāo)為：觀摩典型課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)借鑒，大膽改革，勇于實(shí)踐，通過骨干教師執(zhí)教示范課，集體聽評研討，探索創(chuàng)建高效課堂新路子，全面推進(jìn)高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)。

1.觀摩典型課堂教學(xué)。一是利用集體教研活動(dòng)時(shí)間，觀摩典型課堂教學(xué)錄像;二是認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，借鑒吸收，將先進(jìn)的教學(xué)思想和先進(jìn)理念與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。

2.骨干教師執(zhí)教示范課。組織我校的骨干教師執(zhí)教示范課，示范課要能夠沖破舊的教學(xué)方法和模式的束縛，大膽改革，大膽實(shí)驗(yàn)，并力爭在學(xué)習(xí)借鑒典型課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

3.強(qiáng)化校本教研活動(dòng)。立足校本教研，保障集體教研活動(dòng)的數(shù)量，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。把教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與聽課、評課緊密結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題，及時(shí)研究解決問題的方法，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，總結(jié)提煉，積累經(jīng)驗(yàn)。

本階段結(jié)束時(shí)，要形成創(chuàng)建活動(dòng)階段性報(bào)告。

(三)全面推進(jìn)階段

本階段目標(biāo)：在總結(jié)前一階段改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，按照“典型帶動(dòng)、同行互助、整體發(fā)展”的思路，全面開展高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)，使每位教師明確高效課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運(yùn)用高效課堂的典型教學(xué)模式、教學(xué)方法和策略，全面提高課堂教學(xué)效率。

1.上好日常課。這是創(chuàng)建高效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障。結(jié)合我校教學(xué)條件、師資狀況和學(xué)生情況，重點(diǎn)搞好日常課的研究，引領(lǐng)教師研究如何上好日常課，如何提高每一節(jié)課的效率。圍繞課堂按鎮(zhèn)教研室要求做細(xì)、做實(shí)教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師要深入鉆研教材，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，選擇科學(xué)有效的教學(xué)方式和方法，組織引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成既定目標(biāo)。

2.打造精品課。每位教師在本階段及此后每個(gè)學(xué)期分別打造2-3節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在學(xué)?；蚋蠓秶鷥?nèi)公開執(zhí)教，達(dá)到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。

3.積極參加各級(jí)的教學(xué)研討活動(dòng)。組織好教師參加各級(jí)交流研討活動(dòng)，以期達(dá)到共同提高之目的

4.以評比和展示促進(jìn)高效課堂創(chuàng)建。按“高效課堂” 教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對教師課堂教學(xué)進(jìn)行評價(jià)和認(rèn)定，組織開展 “高效課堂”創(chuàng)建與評比活動(dòng)，并進(jìn)行展示，促進(jìn)滾動(dòng)提高。

5.及時(shí)總結(jié)和提升。教師要不斷研究教學(xué)中的問題、經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，從理論與實(shí)踐層面進(jìn)行分析和闡述。每位教師在本階段及此后每個(gè)學(xué)期分別寫出1-2篇體現(xiàn)自己課堂教學(xué)改革成果的研究性案例與論文。

本階段結(jié)束，將對“高效課堂”創(chuàng)建活動(dòng)進(jìn)行督查，并寫出階段性成果報(bào)告，

(四)提高深化階段

本階段目標(biāo)為：總結(jié)創(chuàng)建活動(dòng)情況，分析創(chuàng)建活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，深入研究，形成促進(jìn)高效課堂構(gòu)建的長效機(jī)制。

1.總結(jié)反思。通過召開教師、學(xué)生、家長代表等各種類型座談會(huì)，傾聽他們的意見和建議。對有推廣價(jià)值的典型經(jīng)驗(yàn)和做法予以總結(jié)和提升;對出現(xiàn)的問題，進(jìn)行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法與措施。

2.形成長效機(jī)制。在總結(jié)、分析、研討的基礎(chǔ)上，完善實(shí)施方案，進(jìn)一步明確方向和目標(biāo)，制定出有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構(gòu)建，有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的制度和措施，實(shí)現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，形成創(chuàng)建工作長效機(jī)制。

打造高效課堂實(shí)施方案骨干教師引領(lǐng)課篇十九

為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，深化新課程改革，切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效率，打造我校教育精品、實(shí)現(xiàn)高位運(yùn)行;為了促進(jìn)我校教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展;為了進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)施“高效課堂”，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合我校工作實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，形成高效課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)校有效校本研修機(jī)制建立，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)的有效性。

二、活動(dòng)目的：

通過創(chuàng)建高效課堂，全面增強(qiáng)我校英語教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，明顯提高教師的課堂教學(xué)與管理水平，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué);通過學(xué)習(xí)、展示、交流、合作等方式，不斷提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)反思的能力，逐步探索形成有序、高效的課堂教學(xué)模式，大幅度、快速度提升我校英語課堂的教學(xué)效益。

三、目標(biāo)要求

1.努力構(gòu)建民主、和諧、高效的課堂。真正落實(shí)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，切實(shí)改變教學(xué)活動(dòng)中教師的不合理教學(xué)方式，改變學(xué)生不科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，追求學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與，積極建立民主平等、充滿尊重的良好師生關(guān)系，構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，面向每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。開放學(xué)習(xí)形式，開放學(xué)習(xí)時(shí)間，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，努力創(chuàng)建高效課堂。

2.著力提高課堂教學(xué)的效率和效益、提升質(zhì)量。以民主、和諧、開放、富有活力的課堂教學(xué)環(huán)境為依托，著力使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展。

3.推動(dòng)教學(xué)研究活動(dòng)的開展，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。在研究探索高效課堂的過程中，提高教師參與教研活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性以及教研活動(dòng)的實(shí)效性，以創(chuàng)建高效課堂為契機(jī)，進(jìn)一步促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，提高職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，努力提升教師整體素質(zhì)。

四、實(shí)施步驟

(一)組織宣傳階段

本階段目標(biāo)為：成立組織，制定方案，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，討論學(xué)習(xí)，剖析問題，研究高效課堂的特征、構(gòu)建高效課堂典型教學(xué)模式。

1.成立組織，制定具體實(shí)施方案。

學(xué)校成立創(chuàng)建高效課堂英語小組。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入研究。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念;開展大討論活動(dòng)，統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信念，達(dá)成構(gòu)建高效課堂的共識(shí);

3.結(jié)合學(xué)校實(shí)際，尋找改革突破口。組織教師尋找我校英語課堂教學(xué)存在的問題，并發(fā)揮我校資源優(yōu)勢，創(chuàng)建我校高效英語課堂的模式。

(二)實(shí)踐探索階段

本階段目標(biāo)為：觀摩典型課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)借鑒，大膽改革，勇于實(shí)踐，通過骨干教師執(zhí)教示范課，集體聽評研討，探索創(chuàng)建高效課堂新路子，全面推進(jìn)高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)。

1.觀摩典型課堂教學(xué)。

一是利用集體教研活動(dòng)時(shí)間，觀摩典型課堂教學(xué)錄像;二是認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，借鑒吸收，將先進(jìn)的教學(xué)思想和先進(jìn)理念與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。

2.骨干教師執(zhí)教示范課。

組織我校的骨干教師執(zhí)教示范各種類型的課，例如：詞匯教學(xué)，課文朗讀，口語交際課，復(fù)習(xí)課。示范課要能夠沖破舊的教學(xué)方法和模式的束縛，大膽改革，大膽實(shí)驗(yàn)，并力爭在學(xué)習(xí)借鑒典型課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

具體安排：

第十四周 詞匯教學(xué)示范課第十五周 課文朗讀示范課第十六周 復(fù)習(xí)課

本階段結(jié)束時(shí)，要形成創(chuàng)建活動(dòng)階段性報(bào)告。

(三)全面推進(jìn)階段

本階段目標(biāo)：在總結(jié)前一階段改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，按照“典型帶動(dòng)、同行互助、整體發(fā)展”的思路，全面開展高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)，使每位教師明確高效課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運(yùn)用高效課堂的典型教學(xué)模式、教學(xué)方法和策略，全面提高課堂教學(xué)效率。

1.上好日常課。

這是創(chuàng)建高效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障。結(jié)合我校教學(xué)條件、師資狀況和學(xué)生情況，重點(diǎn)搞好日常課的研究，引領(lǐng)教師研究如何上好日常課，如何提高每一節(jié)課的效率。圍繞課堂按鎮(zhèn)教研室要求做細(xì)、做實(shí)教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師要深入鉆研教材，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，選擇科學(xué)有效的教學(xué)方式和方法，組織引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成既定目標(biāo)。

2.打造精品課。

每位教師在本階段及此后每個(gè)學(xué)期分別打造2-3節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在學(xué)?；蚋蠓秶鷥?nèi)公開執(zhí)教，達(dá)到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。

3.積極參加各級(jí)的教學(xué)研討活動(dòng)。組織好教師參加各級(jí)交流研討活動(dòng)，以期達(dá)到共同提高之目的

4.以評比和展示促進(jìn)高效課堂創(chuàng)建。

按“高效課堂” 教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對教師課堂教學(xué)進(jìn)行評價(jià)和認(rèn)定，組織開展“高效課堂”創(chuàng)建與評比活動(dòng)，并進(jìn)行展示，促進(jìn)滾動(dòng)提高。

5.及時(shí)總結(jié)和提升。

教師要不斷研究教學(xué)中的問題、經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，從理論與實(shí)踐層面進(jìn)行分析和闡述。每位教師在本階段及此后每個(gè)學(xué)期分別寫出1-2篇體現(xiàn)自己課堂教學(xué)改革成果的研究性案例與論文。

本階段結(jié)束，將對“高效課堂”創(chuàng)建活動(dòng)進(jìn)行督查，并寫出階段性成果報(bào)告，

(四)提高深化階段

本階段目標(biāo)為：

總結(jié)創(chuàng)建活動(dòng)情況，分析創(chuàng)建活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，深入研究，形成促進(jìn)高效課堂構(gòu)建的長效機(jī)制。

1.總結(jié)反思。

通過召開教師、學(xué)生、家長代表等各種類型座談會(huì)，傾聽他們的意見和建議。對有推廣價(jià)值的典型經(jīng)驗(yàn)和做法予以總結(jié)和提升;對出現(xiàn)的問題，進(jìn)行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法與措施。

2.形成長效機(jī)制。

在總結(jié)、分析、研討的基礎(chǔ)上，完善實(shí)施方案，進(jìn)一步明確方向和目標(biāo)，制定出有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構(gòu)建，有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的制度和措施，實(shí)現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，形成創(chuàng)建工作長效機(jī)制。