計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。那關于計劃格式是怎樣的呢?而個人計劃又該怎么寫呢?下面是小編整理的個人今后的計劃范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
課外閱讀計劃書篇一
為了讓學生快樂地讀書,讓老師、家長一同參與讀書,讓書籍成為師生、家長的朋友。同時,為促進學校、家庭、社區(qū)的文化建設,讓書香溢滿校園,讓書香浸潤人生。
1、感受閱讀的快樂
閱讀可以使人拋開許多煩惱,當人完全深浸在書中時,宛如進入一個文學宮殿,馳騁古今跨越地域。在書中辨是非、明善惡,由、書中獲得智慧與快樂體驗。
2、培養(yǎng)終生閱讀的習慣
閱讀能力是一個人終生學習的基礎和最大的本錢。無論是學生、家長還是老師,閱讀將伴隨我們不斷成長。好的文學作品需要我們用一生去閱讀。活動開展,就是要在師生、家長在感受閱讀快樂形成閱讀需求的基礎上,培養(yǎng)閱讀習慣,為終生閱讀奠定基礎。
3、建立學習型學校
我校是一所農村小學。讀書課程的深入進行也會對學校文化環(huán)境產生潛移默化的影響。在人人談讀書、人人愛讀書、人人去讀書的氛圍下,學習型學校、文化型學校的建設也在同時進行。
(一)、師生共讀
1、學??傮w部署、組織規(guī)劃,推動活動全面開展。
2、精心構建多元化的讀書網絡。豐富校園文化建設,讀書園、班級建立圖書角。
3、科組制定各年級課外閱讀方案,推薦各年級閱讀書目。
4、課外閱讀與學校德育工作相結合,利用三·八婦女節(jié)、母親節(jié)、“六一節(jié)”等為契機,開展征文、讀書卡設計比賽、評選讀書小明星等活動。利用小記者站、廣播站,宣傳閱讀先進分子,交流讀書體會等。
5、教師與學生一起閱讀、寫作,交流讀書體會。每人定時上交讀書心得,整理、編寫教師個人作品集。
6、學生在老師的指導下廣泛閱讀,每周至少完成一張讀書卡、一篇讀書心得或一篇練筆。
7、學生設立個人讀書卡集和個人作品集,摘抄好詞好句,記錄讀書點滴體會。每學期出版一期個人讀書小專輯。
(二)、親子共讀
1、家長不管工作有多忙,抽空和孩子共同閱讀。與孩子一起讀,和孩子一起去欣賞那動人的圖畫和文字,在被孩子天性感染的同時也要用自己的真誠投入去影響孩子。
2、與孩子交流讀書心得 。用孩子聽得懂的語言,和他聊聊那本書,你讀到些什么,有哪些疑問,你是怎么想的……也要讓孩子對你說說,他在聽完你的描述后,有些什么想法和發(fā)現(xiàn)等等。
3、與孩子一起玩讀書游戲 。特別是低年級的學生,孩子玩智力游戲的時候尤其需要父母的參與,激發(fā)他對讀書的興趣。
4、每年開展一次“家教征文”活動,讓家長與孩子的文化素養(yǎng)在閱讀和寫作中不斷積淀與提高。
5、開展“讀書卡設計”比賽、“小手拉大手,同讀一本書”活動,將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀的行動中來。
6、開展“親子同游樂”活動,使家長與子女互動,學校與家長互動,子女間互動,家長間互動。使我?!皹嫿ǘ嘣咏逃芯俊钡摹坝H子共讀”活動部分推進發(fā)展。
課外閱讀計劃書篇二
為了讓學生快樂地讀書,讓老師、家長一同參與讀書,讓書籍成為師生、家長的朋友。同時,為促進學校、家庭、社區(qū)的文化建設,讓書香溢滿校園,讓書香浸潤人生。
1、感受閱讀的快樂
閱讀可以使人拋開許多煩惱,當人完全深浸在書中時,宛如進入一個文學宮殿,馳騁古今跨越地域。在書中辨是非、明善惡,由、書中獲得智慧與快樂體驗。
2、培養(yǎng)終生閱讀的習慣
閱讀能力是一個人終生學習的基礎和最大的本錢。無論是學生、家長還是老師,閱讀將伴隨我們不斷成長。好的文學作品需要我們用一生去閱讀?;顒娱_展,就是要在師生、家長在感受閱讀快樂形成閱讀需求的基礎上,培養(yǎng)閱讀習慣,為終生閱讀奠定基礎。
3、建立學習型學校
我校是一所農村小學。讀書課程的深入進行也會對學校文化環(huán)境產生潛移默化的影響。在人人談讀書、人人愛讀書、人人去讀書的氛圍下,學習型學校、文化型學校的建設也在同時進行。
(一)、師生共讀
1、學??傮w部署、組織規(guī)劃,推動活動全面開展。
2、精心構建多元化的讀書網絡。豐富校園文化建設,讀書園、班級建立圖書角。
3、科組制定各年級課外閱讀方案,推薦各年級閱讀書目。
4、課外閱讀與學校德育工作相結合,利用三·八婦女節(jié)、母親節(jié)、“六一節(jié)”等為契機,開展征文、讀書卡設計比賽、評選讀書小明星等活動。利用小記者站、廣播站,宣傳閱讀先進分子,交流讀書體會等。
5、教師與學生一起閱讀、寫作,交流讀書體會。每人定時上交讀書心得,整理、編寫教師個人作品集。
6、學生在老師的指導下廣泛閱讀,每周至少完成一張讀書卡、一篇讀書心得或一篇練筆。
7、學生設立個人讀書卡集和個人作品集,摘抄好詞好句,記錄讀書點滴體會。每學期出版一期個人讀書小專輯。
(二)、親子共讀
1、家長不管工作有多忙,抽空和孩子共同閱讀。與孩子一起讀,和孩子一起去欣賞那動人的圖畫和文字,在被孩子天性感染的同時也要用自己的真誠投入去影響孩子。
2、與孩子交流讀書心得 。用孩子聽得懂的語言,和他聊聊那本書,你讀到些什么,有哪些疑問,你是怎么想的……也要讓孩子對你說說,他在聽完你的描述后,有些什么想法和發(fā)現(xiàn)等等。
3、與孩子一起玩讀書游戲 。特別是低年級的學生,孩子玩智力游戲的時候尤其需要父母的參與,激發(fā)他對讀書的興趣。
4、每年開展一次“家教征文”活動,讓家長與孩子的文化素養(yǎng)在閱讀和寫作中不斷積淀與提高。
5、開展“讀書卡設計”比賽、“小手拉大手,同讀一本書”活動,將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀的行動中來。
6、開展“親子同游樂”活動,使家長與子女互動,學校與家長互動,子女間互動,家長間互動。使我校“構建多元互動教育研究”的“親子共讀”活動部分推進發(fā)展。
課外閱讀計劃書篇三
兒童文學作品是適合兒童閱讀,能為兒童理解和樂于接受的文學作品,適應兒童的年齡和生理特點,也適應他們的智力、興趣和愛好,這些作品是孩子生命中的重要食糧。我們沒有選擇很高遠的目標,只是選擇了與學生的個性發(fā)展角度相關的內容,去為學生推薦一些適合他們閱讀的優(yōu)秀兒童文學作品,這些都與學生的生活、個性發(fā)展息息相關。
一、指導思想
二年級的學生相對來說閱讀教學還很薄弱,但適當地提前滲透一些閱讀方法、閱讀書籍還是很有必要的。閱讀是識字的重要途徑,有利于提高識字質量;能夠進行聽說讀寫的基本訓練,提高聽話、說話能力;能夠使學生獲得多方面的知識,發(fā)展思維,提高認識,受到思想教育和美的熏陶。為了培養(yǎng)學生的讀書興趣,使學生從小養(yǎng)成熱愛讀書的習慣,從而全面提高學生的語文素養(yǎng),我準備開展“快樂閱讀”讀書活動。
《小學語文新課程標準》關于課外閱讀的要求:培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量。提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本書。中外優(yōu)秀的兒童文學作品是世界文學名著中的一部分,是適合兒童閱讀,能為兒童理解和樂于接受的文學作品,適應兒童的年齡和生理特點,也適應他們的智力、興趣和愛好,這些作品是孩子生命中的重要食糧。閱讀是識字的重要途徑,有利于提高識字質量;能夠進行聽說讀寫的基本訓練,提高聽話、說話能力;能夠使學生獲得多方面的知識,發(fā)展思維,提高認識,受到思想教育和美的熏陶。
二、達到目標
看課外書講故事,培養(yǎng)學生口語交際能力 。
三、讀書計劃
1、選講有趣故事。學生最愛聽有趣的故事,我就選擇益智、有趣符合少兒年齡、心理特點的故事做生動形象的講述,在學生聽得津津有味之后,引導推薦給他們自己去看看。同時,讓孩子欣賞美麗的動畫,吸引他們的注意,激起閱讀的興趣。
2、 組建圖書角,充實圖書。以班級的名義從圖書館借一部分書來裝備圖書角。同時動員學生自己買書,每人買一本書,書權歸學生個人,統(tǒng)一編號交流閱讀。再讓同學們推薦一個工作認真負責的同學來當管理員,這樣圖書角就建成了。學生便可以在課間或課余隨時辦理借書事宜。
3、與家長聯(lián)系,讓家長明白課外閱讀的重要性。建議家長為孩子準備一些有意義的書籍,給他一個和書建立感情的機會,使閱讀成為孩子們每天必不可少的生活內容,逐步養(yǎng)成良好而自覺的閱讀習慣。并拿到學校與同學共享,互相交換閱讀和交流。建立家校聯(lián)系卡,每晚布置一定的閱讀量,規(guī)定閱讀時間,在家長的督促下,讓學生完成閱讀任務。
4、學生之間互相交流。閱讀后,學生之間互相交流閱讀情況,討論解決疑難問題,交流心得。我們利用早上或中午的時間,開展故事會、圖書介紹會或詩歌朗誦會。講故事的同學要把故事讀給大家聽或講給大家聽,再談談自己的收獲和體會;介紹圖書的同學要將自己讀過的最有意思、最受教育的一本書介紹給大家;讀詩歌的同學要有感情的把詩歌誦讀給大家聽。每次活動后都充分肯定學生的成績,進行表揚,以保持他們的閱讀興趣。
5、加強閱讀評比,定期開展班讀書活動,組織朗誦、故事比賽,每月評出一名“閱讀之星”。每學期一次讀書筆記評比。讀書筆記內容形式不拘,可摘抄,可寫自己的感受,簡單一兩句話即可,每周一篇,每學期一展評,全體同學都參評,都來當評委。獎勵優(yōu)秀的,較差的鼓勵改進。這項活動使同學們能夠相互學習,相互提高。
五、必讀書內容簡介
(一)像孩子一樣可愛——《小豬唏哩呼?!?/p>
學習建議:
大聲讀給孩子聽,并與他們一起尋找開心的地方,還可以表演哦;可以和孩子一起續(xù)編這個故事,也許會有更多唏哩呼嚕的故事,甚至要比書里的還有意思呢。
1、 開展讀書交流會,大聲朗讀故事中的精彩情節(jié),培養(yǎng)讀書興趣。
2、 續(xù)編這個故事,評選出故事大王。
3、 摘抄自己喜歡的精彩片段,可配上插圖。
(二)變呀變呀變——《爺爺一定有辦法》
(加拿大)菲比.吉爾曼 文/圖 宋佩 譯
少年兒童出版社 20xx年
每個人的生活中都有一兩個自己可以依賴的人,不管你碰上什么事情,你第一個會想起他,認定他一定有辦法幫助你。這樣的人讓你溫暖、踏實、快樂。
與孩子一起想那塊布還可以變成什么?測測你和孩子誰更有創(chuàng)意。
讀這樣的故事,看這樣的圖畫,最神奇的地方就是你可能忽然就有了新的發(fā)現(xiàn),讀出了新的感受,笑容就展現(xiàn)在你的臉上。
六、閱讀考核方法:
1、每天規(guī)定閱讀的頁數,次日抽幾個學生說說故事情節(jié)。
2、家校聯(lián)合,讓家長每天記錄孩子的閱讀書目,閱讀時間和閱讀量及閱讀表現(xiàn)。閱讀認真的學生老師給予獎勵。
3、 如果學生每月在讀完必讀書目后能再讀完推薦書目1至2本,贈送書簽,并把老師和其他學生的藏書借閱給他,以資鼓勵。
課外閱讀計劃書篇四
書籍,是人類寶貴的精神財富,是經驗教訓的結晶,是走向未來的基石;讀書,是人們重要的學習方式,是人生奮斗的航燈,是文化傳承的通道,是人類進步的階梯。讀書應當是一個人日常的生活方式,理想的教育“應該重視讓學生與書本為友,與大師對話”。在新課程改革的背景下,開展讀書活動,也是提高教育教學質量的有效途徑。為了擴大學生閱讀量,增加學生的語言積累,活躍校園文化,促進學生的個性發(fā)展,讓每一位學生與書為伴,養(yǎng)成愛讀書、好讀書、讀好書的習慣,并積極配合學校開展的的讀書活動,特制訂此讀書計劃。
1、通過讀書活動,激發(fā)學生的讀書熱情,使學生養(yǎng)成愛讀書、好讀書、讀好書的習慣。
2、通過讀書活動,豐富學生的課外閱讀量,培養(yǎng)學生課外閱讀的能力,大力促進學生知識的更新、思維的活躍、綜合素質的提高。
3、通過讀書活動,推進書香班級、書香校園建設,在校園內形成熱愛讀書的良好風氣,不斷提升我校的辦學品位。
1、搞好宣傳發(fā)動。充分利用黑板報、手抄報、班隊課等多種手段,加強對學生“校園溢滿書香,好書伴我成長”讀書活動的宣傳發(fā)動,努力營造良好的課外閱讀氛圍。
2、做好班級圖書推薦工作。班級依據讀書活動的要求,結合實際,為班級學生推薦一批好書。要充分利用現(xiàn)有資源,發(fā)動學生借閱、傳閱、網上閱讀、有條件的家庭自己購買等,確保讀書活動的順利進行。同時建立班級圖書角,發(fā)動學生捐書,并管理好圖書角。
3、加強對學生的讀書指導。教師的指導要建立在共同閱讀的基礎上,要教給學生讀書方法,使學生在讀書中增長知識,明理懂事、陶冶情操,享受成長,學會做人、處事、交往,從而在班級、年級內形成好讀書、讀好書的濃厚文化氛圍。
4、把讀書活動與教育教學工作緊密結合。
5、深入開展讀書活動。按照計劃組織學生開展讀書活動,寫讀書筆記、摘錄卡等,也可以采取主題班會和進行社會調查等形式,多角度地開展讀書活動。還可以開展形式多樣的競賽活動,如讀書征文比賽、演講比賽、知識競賽、詩歌朗誦、歌詠比賽等。
6、班級每個學生制訂自己的讀書計劃,并請老師家長負責監(jiān)督計劃的執(zhí)行情況。
7、合理安排讀書時間,保證定時、定量完成讀書任務。平時一般每天讀書不少于1小時(在學校利用課余時間自由讀不少于半小時,在家庭擠時間讀不少于半小時),引導學生正確處理好課內學習與課外閱讀的關系。
1、我讀書,我快樂。
2、書香伴童年,智慧享一生。
3、與書本為友,與大師對話。
4、與書籍為伍,與經典對話,與智慧同行。
活動成果展示:
1、舉行讀書征文比賽:征文形式可以是書評,可以是讀后感,也可以敘述讀書過程中發(fā)生的小故事。
2、舉行背古詩比賽、講故事比賽、讀書知識競賽、演講比賽。
3、每學期舉辦一次“讀書交流會”,以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的___”、“好書推薦”等小板塊,向同學們介紹自己看過的新書、好書,交流自己在讀書活動中的心得體會。
4、舉行書簽制作、報刊剪緝、個人作品集錦、讀書手抄報、讀書成長冊等展評活動。
5、開展 “背詩大王” 、“讀書小博士” 、“閱讀明星” 、 “讀書小狀元”以及“讀書活動先進個人”等多種評選活動。
課外閱讀計劃書篇五
一本書,就象那汪洋大海中的一滴滴水滴,卻能讓我們看到一個個千姿百態(tài)的大世界。我們要用自己的努力在浩瀚的書海里盡情邀游,用一滴水的力量匯聚會一片知識的海洋,真正讓學生在讀書中體會到書的無窮魅力!領悟細水長流,匯成大海的含義,因此制定本學期蓓蕾讀書計劃。
二、讀書目標:
1、通過活動,讓學生愛讀書,讓書成為他們的朋友。從小養(yǎng)成熱愛書籍,博覽群書博采眾長的好習慣,讓他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里。
2、在活動中提高學生的綜合素質,增長知識。
3、在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂,提高欣賞能力。
4、通過開展“蓓蕾讀書工程”,促進語文課堂教學的改革,以讀促寫,走讀寫結合之路,提高教學質量。
5、通過開展“蓓蕾讀書工程”,促進我們班內涵式、人文化發(fā)展,提高學生自身素質,努力創(chuàng)建“學習型班級”。
三、活動設想:
(一)準備階段
一、班級讀書計劃。
1、建立圖書角,讓學生有書可讀:
(1)教育學生節(jié)約零用錢用于購買課外讀物,建立班級圖書庫。
(2)調查家中的藏書量和種類,特別是適合小學生的書籍,做出統(tǒng)計。要求每位學生選擇自己最喜歡的三本書帶到學校,貼上標簽及讀書交流卡,放于班級的“圖書長廊”中。在此基礎上,家中藏書較多的同學還可以多帶幾本自己喜歡的圖書,貼上標簽放于班級的“圖書長廊”中,建立班級小書庫,豐富班級的藏書量。發(fā)動學生之間“好書換換看”行動,提倡同學與同學之間進行好書共享。換一本書,交一個朋友,不僅讀到了好書,還加深了同學間的友誼。不過要提醒學生,借閱別人的書,一定要好好愛護。
(3)班級小書庫實行全天性開放,,安排專人進行管理,充分利用每分每秒的時間,保證學生在一天中的讀書時間不少于1小時。
二、根據本班學生的實際情況,制定學生讀書計劃:
1、教師帶頭制定個人讀書計劃
2、學生在已背誦七級古詩的基礎上每月背誦課外唐詩宋詞4首。學生根據本人實際情況制定個人讀書計劃。
必讀篇目:《中華上下五千年》、《弟子規(guī)》
選讀篇目:學生根據自己喜好每學期至少選擇其中三本其它課外書籍進行閱讀。
第二階段:活動階段
(一)學生根據班級讀書計劃和個人讀書計劃進行閱讀。
1、每隔一周,教師利用一節(jié)課校本課的時間進行古詩文賞析,每個月,對要求背誦的古詩詞內容進行抽背檢驗,通過驗收者發(fā)給下個月背誦篇目,未通過者繼續(xù)進行本月復習。
2、針對名著閱讀,每月開展一次好書閱讀經驗交流會。一學期進行一次書面檢測。
3、教師以身作則,每天做到和同學們一起背詩、讀書。
(二)開展“四個一”活動
1、設計一張書簽。在書簽上寫上一句讀書名言,將優(yōu)秀書簽進行展出。
2、寫8-10次讀書筆記。讀了那么多書,把體會想法,記錄下來。
3、參加一次讀書心得的交流會。和自己的好朋友交流一下自己的讀書心得,會讓自己受益匪淺。
4將讀書活動延展伸到家庭。開展“我的家庭閱讀”活動。利用家長會,把一些家長好的做法介紹給大家,讓家長懂得重視環(huán)境的作用,既要為孩子營造良好的物質和生活環(huán)境,同時也要為孩子營造良好的人文環(huán)境,從而讓兒童在成長中逐漸養(yǎng)成良好的讀書習慣。
第三階段:考核、展示階段
(一)讀書小報比賽
四人小組為單位,收集有關報刊的小資料、格言,自己撰寫讀書心得等,每學期組織一次讀書手抄報比賽,進行評比。
(二)古詩詞驗收
在每個月定期進行抽背古詩詞的基礎上,每學期期末結束前進行“古詩詞積累大比拼”,要求學生在一個小時的時間內,以最快的速度寫下所有自己知道的詩句。比一比誰積累得最多。評出“十大詩詞積累王”。
總之,書聲瑯瑯,笑聲瑯瑯,讓孩子在書聲、笑聲中快樂健康地成長。我相信在“隨風潛入夜,潤物細無聲”中,在我們的共同努力下,學生將在讀書中求得知識,在讀書中明了事理,在讀書中學會做人!
四活動安排
9、月份:
1、制定班級蓓蕾讀書計劃
2、班級圖書角籌備工作
3、創(chuàng)辦教師節(jié)手抄報
10、月份:
1、繼續(xù)充實圖書角,選出圖書管理員,班級借閱活動開始。
2、師生讀書筆記展評活動。
11、月份:
主題閱讀活動安排:優(yōu)美的童話世界負責教師:成長的思考負責教師:
12、月份
繼續(xù)開展主題閱讀活動,設計并完成閱讀性作業(yè)
課外閱讀計劃書篇六
知識目標:
指導學生課下能夠自主學習,增加知識量。
能力目標:
鼓勵學生能自主的學習,開闊學生的視野,豐富學生的知識量。
二、教學設想:
語文教學重在語言運用,而閱讀教學在小學語文教學中顯得尤為重要,閱讀教學是識字的主要途徑,有利于提高識字效果;同時可以提高聽說讀寫和語言運用能力。閱讀能力的強弱,與學生獲取知識,提高學習興趣,增長見識,以及培養(yǎng)自學能力等方面都有密切聯(lián)系。小學生閱讀能力提高了,不但能夠加強小學生在閱讀中的情感體驗,領悟感知,而且還可以讓學生積累豐富的語文知識,形成良好的語感 ,豐富他們的精神世界,更好更早的形成正確的人生觀和價值觀。
三、總體思路:
一、激發(fā)興趣,讓學生樂于閱讀。
興趣是最好的老師,是人們從事任何活動的動力。我國古代大教育家孔子也曾經說過“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”學生有了閱讀興趣,才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。因此,教師要努力激發(fā)學生課外閱讀的興趣,讓他們愉悅地進行課外閱讀,快樂地接受自己想要學習的語文知識。
1、談自己的讀書感受讓學生樂于讀書。
教師要經常講述自己閱讀后的收獲和體會,用“現(xiàn)身說法”激起學生情感上的共鳴,使之產生強烈的閱讀欲望;每周開展一次閱讀分享課,讓學生交流閱讀中的收獲;平時有計劃有目的地搜集一些關于讀書的名言,進行評說、欣賞;講述名人讀書成才的故事,進行對比、教育,從而激起學生對讀書人的崇拜,對書的渴望,形成與書本交朋友的強烈意向。這樣學生就會在課余時間主動地進行廣泛的閱讀嘗試。
2、開展實踐活動,培養(yǎng)閱讀興趣
為使學生對課外閱讀愛不釋手,并逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣,學校或班級應定期開展豐富多彩的讀書活動,讓他們有機會展示課外閱讀的成果,獲得成功的喜悅。如“詩文朗誦比賽”、“名人格言交流會”、“新書介紹”、“課外閱讀摘錄筆記評比”“談談讀后感”“故事大王比賽”“小博士競賽”等活動。這些活動不僅能反饋學生課外閱讀的情況,而且能提高學生的口頭表達能力。還可充分利用學習園地展出學生摘錄的筆記、讀后感和手抄報等作品,使學生對課外閱讀保持比較持久的興趣。
3.利用榜樣的力量讓學生樂于讀書。
老師在學生的心目中總具有特殊的地位和作用,他們往住想了解自己的老師在他們這個年齡時是如何學習的。根據這一心理特點,我利用時機和學生談談自己兒時的閱讀,為學生樹立學習的榜樣。而且一有空就呆在教室里,把自己喜愛的書推薦給學生。在我的影響下,我們班的學生早已行動起來,從圖書館中找到這些書并借出,勁頭十足地讀起來。我給學生強烈而絕對肯定的心理暗示便是:“閱讀非常有趣?!绷_曼。羅蘭曾說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。”我經常講述自己閱讀讀物后的收獲和體會,用“現(xiàn)身說法”激起學生情感上的共鳴,使之產生強烈的閱讀欲望。同時有計劃有目的地搜集一些關于讀書的名言,進行評說、欣賞;講述名人讀書成才的故事,從而激起學生對讀書人的崇拜,以榜樣的力量激發(fā)學生課外閱讀的興趣,形成與書本交朋友的強烈意向。
4、發(fā)揮故事的魅力讓學生主動去閱讀。
故事人人都愛聽,尤其是從小就伴著奶奶的童謠、媽媽的童話長大的孩子,一聽到老師說要講故事,個個精神抖擻,雙耳立豎,喜悅之情溢于言表,迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂,娓娓渲講,被激化,被渲染了的故事情節(jié)早巳把孩子們帶入了一個或有趣,或驚險,或奇特,或令人感動、懸念百出的情感世界里。正當孩子們津津垂聽、情感交跌,期待大白結局之際,教師嘎然收聲無不動容地告之孩子:故事情節(jié)交錯復雜,后面的可更精彩呢,欲知后事,請自讀原文。此時教師不失時機地向學生推薦出相關的讀物。
二、創(chuàng)造條件,使學生實現(xiàn)閱讀。
1、建立班級圖書角
為了彌補學生書源的不足,我動員學生把個人的圖書暫時存放在班里,組織學生自己管理借閱。圖書角設在教室一角,課間課余隨時借還,十分方便。為了介紹圖書,我組織學生舉辦圖書展覽,把被介紹的圖書陳列出來,同時展出學生整理編寫的宣傳圖書的資料。資料可包括圖書內容提要,作者簡介,時代背景等,這樣就為學生選擇圖書提供了方便,創(chuàng)造了良好的閱讀條件。
2、保證閱讀時間。
教師根據教學的需要,及時推薦合適的讀物或文章,實現(xiàn)課內外的溝通。同時減少書面練習,增加閱讀作業(yè),為學生課外閱讀提供空間和時間。除了允許學生在“早讀”或“自習”時,既可朗讀所教的課文,也可翻閱課外的書報,還可每周劃出一、二節(jié)課時,保證有計劃地開展課外閱讀及指導。
3、做好讀物推薦,擴大閱讀范圍。
小學生年齡小,閱歷淺,鑒別能力較差,可如今的課外書卻包羅萬象,良莠不齊,并不都適合學生讀。教師應根據學生的年齡特點和認知水平,做好讀物推薦工作。依照讀物的教育性、益智性和趣味性原則,積極向學生推薦課外書籍。課外閱讀作為語文課堂教學的延伸和補充,在推薦讀物時,可以結合教學內容進行。如上完了《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》可向學生介紹《安徒生童話選》,學習了《大鬧天宮》,可向學生介紹《西游記》等。其次,推薦與學生年齡特點相適宜的書籍。小學六年,跨度很大。我們推薦讀物時,必須根據不同年段學生的年齡特點,向學生推薦書籍目錄。如小學低年級的學生可向他們推薦帶字的連環(huán)畫、注音的成語故事、童話故事等;三四年級的學生擁有了一定的識字量,具有了一定的評價能力,可以向他們推薦《格林童話》、《一千零一夜》、《十萬個為什么》等書籍;高年級的學生有了一定的鑒賞能力和觀察事物的獨特視角,可向他們介紹一些中外名著的簡縮本,優(yōu)秀的古典詩詞,及一些時事新聞報道等。
三、加強指導,使學生有效閱讀。
1.指導學生正確處理課內、課外閱讀的關系。
課外閱讀范圍很廣,形式多樣,內容不同,這些書籍直接影響了學生的身心健康。所以在學生閱讀的過程中,要不斷引導他們有選擇的讀書,不光要多讀書,更重要的是讀好書。把聽說讀寫訓練有機地結合起來,指導學生通過多讀多練,把知識轉化為技能。不僅要求每次閱讀要讀進去,有一定的質量,培養(yǎng)認真讀書的習慣,還要求學生盡量多讀書,開拓眼界。
2、指導學生掌握形式多樣的讀書方法。
選讀法。這種方法的運用一般是根據學生在課內學習或寫作上的某種需要,有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關部分,以便學以致用,選擇自己所需要的部分,用于寫科學小論文,培養(yǎng)摘錄資料和運用資料的能力。同時也豐富了語言積累,提高了閱讀興趣和閱讀能力。
精讀法。精讀法,就是對書上某些重點文章,集中精力,逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永,引經據典,情節(jié)生動。教師可以利用這些作品為依據,指導學生精讀,要求學生全身心投入,調動多種感官,做到口到、眼到、心到、手到,邊讀、邊想、邊批注,逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習慣。
默讀法。就是對所讀的課外書,不發(fā)音、不辨讀、不轉移視線,而是快速地觀其概貌。這就要求學生在快速的瀏覽中,要集中注意力,作出快速的信息處理和消化。利用默讀法,可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息。
摘抄評價法。學生在閱讀過程中根據自己的需要將有關的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來,或對閱讀的重點、難點部分劃記號,作注釋,寫評語。俗話說:“不動筆墨不讀書。”文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落,可以摘錄下來,積存進自己設立的“詞庫”中,為以后的作文準備了豐富的語言積累。同時還可以對自己訂閱的報刊雜志,將其中的好文章剪裁下來,粘貼到自己的讀書筆記中。
寫心得體會法。教師要鼓勵學生經常寫日記或讀后感。也就是要求學生閱讀課外書籍后,用日記或讀后感的形式對文章的內容發(fā)表自己的見解、想法,并在課外閱讀活動課上進行交流。讀寫聽說緊密結合,學生的閱讀能力會很快得到提高。
讓我們的孩子在閱讀中受益,在閱讀中改變,在閱讀中提升!
課外閱讀計劃書篇七
一、指導思想:
培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣,營造良好的讀書氛圍,讓學生掌握正確的課外閱讀方法,享受讀書的快樂,為孩子一生的閱讀打下良好的基礎。
二、活動實施:
(一)時間安排:
閱讀時間:早讀前15分鐘,為古詩文誦讀時間。中午到校后至上課前這一段時間和課外活動時間為自由閱讀時間。在家讀書時間自由安排,每天讀書時間不少于半小時。雙休日每天讀書不少于一小時。
(二)確定書目:
教師在讀書內容上不能放任自流,教師首先要指導學生先確定一學期要讀的書目,一部分根據本學期的語文教學內容推薦相關的課外閱讀書目,另一部分可由學生推薦。讓學生根據推薦找到自己能讀且愛讀之書,每人制定一個自己的閱讀書目。最后班級制定出總書目公示在教室內,師生共同監(jiān)督實施情況。
1.《中國古代寓言故事》
2、《格林童話》(拼音版)
3、《365夜故事》(拼音版)
4、《中外神話傳說》
5.《中華成語故事》
6《安徒生童話》
7《當代小學生》
8.《日記起步》
9.《十萬個為什么》
10.《小葵花》
11.《快樂作文與閱讀》
(三)解決書源:
教師要巧妙引導學生讀書的來源問題。
一、適量買書。對一些好書可想法買下來。
二、廣泛借書。向同學借(或換),向班級圖書角借,向學校圖書館借,借來的書,讀書效果可能更好。
三、固定場所讀書??扇W校閱覽室讀,有條件的也可在電腦上閱讀。
四、設立圖書交易角。
1.捐書活動。以自愿為原則,發(fā)動學生向班級圖書角捐書,安排好圖書管理員,做好記錄,妥善管理,建立借閱制度。
2.學生在圖書交易角可自由交換圖書。
三、班級措施:
1、教師注意引導學生掌握閱讀方法,為課外閱讀打好基礎。要求學生讀書必做筆記,期中、期末各開展一次優(yōu)秀讀書筆記的展覽評比活動,并主辦相關內容的手抄報或黑板報。
2、各班創(chuàng)建好“書香教室”,可以設計班級“書香園地”,內容可以是“好書推薦”、“名人名言”、“書海拾貝”、“讀書感悟”等,渲染班級讀書氛圍。
3、開展交流活動。各班組織讀書心得交流會;定期開展“故事會”、“朗誦會”等班級讀書活動;開展“好書大家看”活動,班級間開展“圖書漂流”活動等。
4、開展師生共讀活動。利用每天的課外活動時間,教師可以推薦朗讀一些優(yōu)秀的童話故事或者成語故事給孩子們聽,開展師生共讀活動。讀中師生可隨時交流感悟。這樣既能增加學生讀書樂趣,又能增進師生感情。
5、各班圍繞各月活動內容進行閱讀安排,保證每位學生在每月讀書活動中至少完成一本的讀書量。利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環(huán)境。通過“我是小小朗誦家”等活動,培養(yǎng)學生讀書的興趣。。
6、開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動,讓家長引導孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書,共議一本書,進而擴大閱讀范圍。再由家長每周將課外閱讀情況做出評價。鼓勵學生積極讀書。
四、總結評比。
1、進行“讀書之星”、“書香班級”、“書香教師”、“書香家庭”的評選活動。
2、進行優(yōu)秀讀書筆記的評選活動。
3、進行優(yōu)秀讀書小報的評選活動。
4、各班完成好讀書活動的總結。
課外閱讀計劃書篇八
為積極推進課程改革,構建小學生課外閱讀科學體系,為營造“書香校園”,引導學生博覽群書,增長見識,發(fā)揮潛能,提高素質,讓學生在閱讀中快樂成長,我校特擬定此閱讀計劃。
二、方法與措施:
1.納入課程,強化閱讀指導
要將“閱讀課”納入到學校課程計劃之中,每周安排1節(jié)閱讀課,時間定為每周四上午第三節(jié),要有計劃、有目的地進行課外閱讀指導,要求教師不斷地探索課外閱讀指導的思路,逐步形成課外閱讀的基本課型。如:閱讀指導課:以教給中小學生閱讀的方法為主;好書推薦課:可以通過講解主要內容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向學生推薦讀物,也可以學生之間、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍;閱讀欣賞課:要引導學生欣賞閱讀材料,可以通過配樂朗誦、任務表演等各種方式,促使學生在理解的基礎上對文章進行鑒賞,受到美的熏陶和感染,積累語言材料,提高審美能力;讀書匯報課:在學生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。學校要加強課外閱讀課課型的研究,形成閱讀課的基本課型和操作模式。
2、實現(xiàn)資源共享
班級要積極營造書香氛圍,建立“圖書角”,一至二年級借閱不得少于1到2本,三至六年級借閱不得少于3至5本。除教研室下發(fā)的小學生課外閱讀推薦書目外,我校根據各年級實際情況,各年級除了必讀書目之外,都有自己的選讀書目,學生互相借閱,廣交書友。
3、師生同讀一本書,盡力與學生有更多的共同語言
書籍記載著人類成長的歷程,是人類歷史的見證,書籍是人類進步的階梯。在讀中形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風尚,實現(xiàn)‘讀書使人明智,讀書使人明理,讀書使人聰慧,讀書使人高尚,讀書使人文明”目標。建立教師讀書制度,每年教師的讀書總量不得低于100萬字,每天讀書不得低于1小時,并建立教師讀書筆記制度。把教師讀書成果納入教師年度考評。凡是推薦學生閱讀的圖書,教師必須先閱讀。
學校定期舉行主題讀書活動,舉辦讀書心得交流會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動、讀書知識競賽等,每學期舉行一次讀書匯報展演活動。班級每月可以舉辦一次讀書匯報活動,活動要有主題和口號,讓學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。激發(fā)學生讀書熱情,提升學生讀書質量。
5、注重考核評比
盡可能建立合理的評價體系,把學生的課外閱讀納入到學生綜合素質的考核之中。以檢查促開展,以活動促提高,嘗試采用活動評價、作品展示、讀書記錄卡等形式對學生的課外閱讀進行評價,建立學生的課外閱讀檔案,記錄自己的閱讀經歷,積累自己的閱讀收獲。學校要將語文教師開展課外閱讀活動指導工作列入業(yè)務考核范圍,做到有計劃、有活動及圖片、有檢查、有總結。
三、檢查管理
①閱讀課時間,語文教師同樣是精心備課,認真組織。 ②閱讀要做到教室內無打鬧現(xiàn)象,認真讀書。
③閱讀要有實效,要有老師的指導,任何老師不能占用閱讀時間。
④根據學生的讀書情況進行量化,評選優(yōu)秀等次
四、具體安排:
1、創(chuàng)設濃郁的班級閱讀氛圍。利用好班內空間,建好班級閱讀文化,建立班級“圖書角”。
2、發(fā)動學生,充實班級圖書角。
3、向學生推薦書目,引導學生學會選擇讀物。
4、倡議家長與學生共讀一本書。
5、定期開設“語文名著閱讀講座”或“名著欣賞講座”。
6、每學期學校舉辦一次讀書匯報展演活動。
7、以班級為單位每月開展一次讀書心得交流會、讀書筆記展評會。
8、學期末進行“閱讀之星”、“詩詞誦讀大王” 、“最佳讀后感”、“最佳讀書小報”、等評選活動,激勵學生自主讀書。
加強課外閱讀,可以豐富學生的語文積累,提高口頭語言表達能力和書面語言表達能力,豐富學生的人文底蘊,激發(fā)閱讀興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習慣。結合《語文課程標準》,我們通過家校聯(lián)手,深入落實“課外閱讀活動計劃” ;創(chuàng)生課堂,努力探究行之有效的課外閱讀教學模式;活化課程,培養(yǎng)語文實踐能力;讀寫結合,放飛閱讀想象的翅膀,為學生的終身學習和健康發(fā)展奠定堅實基礎。
學校書目推薦:
一年級必讀書目:《格林童話》
選讀書目:《安徒生童話》、《伊索寓言》?!秲和“倏啤?、《世界童話名著》、《小學生十萬個為什么》、《365夜童話》、《阿凡提的故事》。
二年級必讀書目:《成語故事》
選讀書目:、《一千零一夜》、《小學生十萬個為什么》。 《中國歷史故事》、《宇宙之謎故事》、《天方夜譚》、《千家詩》、《百家姓》、《千文字》。
三年級必讀書目:《成語故事》
選讀書目:《中華上下五千年》、《世界上下五千年》、《居里夫人》、《海的女兒》《世界兒童文學叢書》、《熟讀名言300句》、《會飛的教室》。
四年級必讀書目:《昆蟲記》
選讀書目:《中國少年百科全書》、《熟讀古詩100首》、《神奇的科學》、《西游記》、《紅樓夢》《愛的教育》、《海底兩萬里》、《魯賓遜漂流記》、《發(fā)明發(fā)現(xiàn)故事三百篇》。 五年級必讀書目:《森林報》。
選讀書目:《童年》、《苦兒流浪記》、《湯姆叔叔的小屋》、《科學小品》、《珍妮姑娘》、《鋼鐵是怎樣練成的》、《中外探險故事》、《哈里波特》、《益智故事三百篇》、《假如給我三天光明》。
六年級必讀書目:《草房子》。
選讀書目:《愛麗絲漫游奇遇記》、《童年》、《在人間》、《我的大學》、《孤星血淚》、《三國演義》、《孫子兵法》、《史記故事》、《岳飛傳》、《水滸傳》。
選讀原則: