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體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)原文詳細(xì)內(nèi)容篇一

(一)核心素養(yǎng)內(nèi)涵

體育與健康課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生通過體育與健 康課程學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，包括運(yùn) 動能力、健康行為和體育品德等方面。

1. 運(yùn)動能力

運(yùn)動能力是指學(xué)生在參與體育運(yùn)動過程中所表現(xiàn)出來的綜合能 力。運(yùn)動能力包括體能狀況、運(yùn)動認(rèn)知與技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、體育展示或比 賽三個(gè)維度，主要體現(xiàn)在基本運(yùn)動技能、體能、專項(xiàng)運(yùn)動技能的掌握 與運(yùn)用。

2. 健康行為

健康行為是指學(xué)生增進(jìn)身心健康和積極適應(yīng)外部環(huán)境的綜合表 現(xiàn)。健康行為包括體育鍛煉意識與習(xí)慣、健康知識與技能的掌握和運(yùn) 用、情緒調(diào)控、環(huán)境適應(yīng)四個(gè)維度，主要體現(xiàn)在養(yǎng)成良好的鍛煉、飲 食、用眼、作息和衛(wèi)生習(xí)慣，樹立安全意識，控制體重，遠(yuǎn)離不良嗜

好，預(yù)防運(yùn)動損傷和疾病，消除運(yùn)動疲勞，保持良好心態(tài)，適應(yīng)自然 和社會環(huán)境等。

3.體育品德

體育品德是指學(xué)生在體育運(yùn)動中應(yīng)當(dāng)遵循的行為規(guī)范和體育倫 理，以及形成的價(jià)值追求和精神風(fēng)貌。體育品德包括體育精神、體育 道德和體育品格三個(gè)維度。體育精神主要體現(xiàn)在積極進(jìn)取、勇敢頑 強(qiáng)、不怕困難、堅(jiān)持到底、團(tuán)隊(duì)精神等;體育道德主要體現(xiàn)在遵守規(guī) 則、尊重裁判、尊重對手、誠信自律、公平競爭等;體育品格主要體 現(xiàn)在自尊自信、文明禮貌、責(zé)任意識、正確的勝負(fù)觀等。

核心素養(yǎng)的上述三個(gè)方面密切聯(lián)系，相互影響，在體育與健康教 育教學(xué)過程中得以全面發(fā)展，并在解決復(fù)雜情境的實(shí)際問題過程中整 體發(fā)揮作用。

(二)總目標(biāo)

1. 掌握與運(yùn)用體能和運(yùn)動技能，提高運(yùn)動能力

通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能享受運(yùn)動樂趣，掌握各種體 能的學(xué)練方法，積極參與各種體能練習(xí)，達(dá)到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo) 準(zhǔn)(2014年修訂)》的相應(yīng)要求，改善體形，保持良好的身體姿態(tài); 在學(xué)練多種運(yùn)動項(xiàng)目技戰(zhàn)術(shù)和參與展示或比賽的基礎(chǔ)上掌握1?2項(xiàng) 運(yùn)動技能;認(rèn)識體能和運(yùn)動技能發(fā)展的重要性，掌握所學(xué)運(yùn)動項(xiàng)目的 基礎(chǔ)知識和基本原理，了解并運(yùn)用所學(xué)運(yùn)動項(xiàng)目的規(guī)則;經(jīng)常觀看體 育比賽，并能簡要分析體育比賽中的現(xiàn)象與問題;形成積極的體育態(tài) 度，提高分析問題和解決問題的能力。

2. 學(xué)會運(yùn)用健康與安全的知識和技能，形成健康的生活方式

通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解體育鍛煉對健康的重要

性，積極參加校內(nèi)外體育鍛煉，逐步形成體育鍛煉意識和習(xí)慣;掌握 個(gè)人衛(wèi)生保健、營養(yǎng)膳食、青春期生長發(fā)育、常見疾病和運(yùn)動傷病預(yù) 防、安全避險(xiǎn)等知識與方法，并運(yùn)用在學(xué)習(xí)和生活中;了解和體驗(yàn)體 育活動對心理健康的積極影響，學(xué)會調(diào)控自己的情緒，積極應(yīng)對挫折 和失敗，保持良好的心態(tài);主動同他人交流與合作，知道在不同環(huán)境 下進(jìn)行體育鍛煉的方法和注意事項(xiàng)，逐步適應(yīng)自然環(huán)境和社會環(huán)境。

3. 積極參與體育活動，養(yǎng)成良好的體育品德

通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解參與體育學(xué)練、展示或 比賽對個(gè)人品德塑造的重要性;積極參與體育活動，在遇到困難或挑 戰(zhàn)自身身體極限且保證安全的情況下能克服困難、堅(jiān)持到底，與同伴 一起頑強(qiáng)拼搏;遵守體育游戲、展示或比賽規(guī)則，相互尊重，誠實(shí)守 信，具有公平競爭的意識和行為;充滿自信，樂于助人，表現(xiàn)出良好 的禮儀，承擔(dān)不同角色并認(rèn)真履行職責(zé)，正確對待成敗;能將體育運(yùn) 動中養(yǎng)成的良好體育品德遷移到日常學(xué)習(xí)和生活中。

因?yàn)檎膬?nèi)容過多，請大家通過網(wǎng)盤下載課程原件。

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)原文詳細(xì)內(nèi)容篇二

(一) 關(guān)于課程方案

一是完善了培養(yǎng)目標(biāo)。全面落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族 復(fù)興大任時(shí)代新人的要求，結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位，從有理 想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)三個(gè)方面，明確義務(wù)教育階段時(shí)代新人培養(yǎng)的具 體要求。

二是優(yōu)化了課程設(shè)置。落實(shí)黨中央、國務(wù)院“雙減”政策要求， 在保持義務(wù)教育階段九年9522總課時(shí)數(shù)不變的基礎(chǔ)上，調(diào)整優(yōu)化課 程設(shè)置。將小學(xué)原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德整合為 “道德與法治”，進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)。改革藝術(shù)課程設(shè)置，一至七年級以 音樂、美術(shù)為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容，八至九年級分項(xiàng) 選擇開設(shè)。將勞動、信息科技從綜合實(shí)踐活動課程中獨(dú)立出來?？?學(xué)、綜合實(shí)踐活動起始年級提前至一年級。

三是細(xì)化了實(shí)施要求。增加課程標(biāo)準(zhǔn)編制與教材編寫基本要求; 明確省級教育行政部門和學(xué)校課程實(shí)施職責(zé)、制度規(guī)范，以及教學(xué)改 革方向和評價(jià)改革重點(diǎn)，對培訓(xùn)、教科研提出具體要求;健全實(shí)施機(jī) 制，強(qiáng)化監(jiān)測與督導(dǎo)要求。

(二) 關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)

一是強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向。各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)， 將黨的教育方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正 確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求。

二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思 想為統(tǒng)領(lǐng)，基于核心素養(yǎng)發(fā)展要求，遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ) 知識，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，增強(qiáng)內(nèi)容與育人目標(biāo)的聯(lián)系，優(yōu)化內(nèi)容組織形 式。設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動課程綜合 化實(shí)施，強(qiáng)化實(shí)踐性要求。

三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。各課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平, 結(jié)合課程內(nèi)容，整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，形 成學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度，為教材編 寫、教學(xué)實(shí)施和考試評價(jià)等提供依據(jù)。

四是增強(qiáng)了指導(dǎo)性。各課程標(biāo)準(zhǔn)針對“內(nèi)容要求"提出“學(xué)業(yè)要 求“ “教學(xué)提示”，細(xì)化了評價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)“教一學(xué)一 評，一致性，增加了教學(xué)、評價(jià)案例，不僅明確了 “為什么教”“教 什么” “教到什么程度”，而且強(qiáng)化了 “怎么教”的具體指導(dǎo)，做到好用、管用。

五是加強(qiáng)了學(xué)段銜接。注重幼小銜接，基于對學(xué)生在健康、語 言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評估，合理設(shè)計(jì)小學(xué)一至二年 級課程，注重活動化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。依據(jù)學(xué)生從小學(xué) 到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi) 容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科 特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

在向著第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)之際，實(shí)施新修訂的義務(wù)教育課 程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，對推動義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展、全面建設(shè)社會主義 現(xiàn)代化強(qiáng)國具有重要意義。希望廣大教育工作者勤勉認(rèn)真、行而不 輟，不斷創(chuàng)新實(shí)踐，把育人藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，培育一代又一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻(xiàn)!

一、 課程性質(zhì) 1

二、 課程理念 2

三、 課程目標(biāo) 5

(一) 核心素養(yǎng)內(nèi)涵 5

(二) 總目標(biāo) 6

(三) 水平目標(biāo) 7

四、 課程內(nèi)容 10

(一)基本運(yùn)動技能 11

(二) 體能 13

(三) 健康教育 19

(四) 專項(xiàng)運(yùn)動技能 26

(五) 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí) 101

五、 學(xué)業(yè)質(zhì)量 107

(一)學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵 107

(二)學(xué)業(yè)質(zhì)量描述 107

六、 課程實(shí)施 120

(―)教學(xué)建議 120

(二)評價(jià)建議 125

(三) 教材編寫建議 128

(四) 課程資源開發(fā)與利用 130

(五) 教學(xué)研究與教師培訓(xùn) 132

附錄 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)案例 134

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)原文詳細(xì)內(nèi)容篇三

1. 堅(jiān)持“健康第一”

體育與健康課程以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo), 全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持“健康第一” 教育理念，以中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，重視育體與育心、體育 與健康教育相融合，充分體現(xiàn)健身育人本質(zhì)特征，引導(dǎo)學(xué)生形成健康 與安全的意識及良好的生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、全 面發(fā)展。

2. 落實(shí)“教會、勤練、常賽”

體育與健康課程依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，面向全體學(xué) 生，落實(shí)“教會、勤練、常賽”要求，注重“學(xué)、練、賽” 一體化教 學(xué)。堅(jiān)持課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會基本運(yùn)動技能、體能和專項(xiàng) 運(yùn)動技能，提供更多時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行充分練習(xí)，鞏固和運(yùn)用所學(xué)運(yùn)動 知識與技能，參與形式多樣的展示或比賽。激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動的興 趣，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動的魅力，領(lǐng)悟體育的意義，發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)練的精 神，逐漸養(yǎng)成“校內(nèi)鍛煉1小時(shí)、校外鍛煉1小時(shí)"的習(xí)慣。

3. 加強(qiáng)課程內(nèi)容整體設(shè)計(jì)

體育與健康課程根據(jù)學(xué)生運(yùn)動技能形成規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，整體設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，體現(xiàn)保證基礎(chǔ)、重視多樣、關(guān)注融合、強(qiáng)調(diào)運(yùn)用等 理念。保證學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握結(jié)構(gòu)化的基本運(yùn)動技能、體能、專項(xiàng)運(yùn)動 技能和健康技能等，為學(xué)生參與運(yùn)動和養(yǎng)成健康的生活方式奠定基 礎(chǔ);重視系統(tǒng)安排多種運(yùn)動項(xiàng)目的學(xué)練，促進(jìn)學(xué)生形成豐富的運(yùn)動體 驗(yàn)，協(xié)調(diào)發(fā)展運(yùn)動能力;關(guān)注體育與健康教育內(nèi)容、體能與技能、學(xué) 練與比賽、體育與其他相關(guān)學(xué)科等方面的有機(jī)融合，提高學(xué)生舉一反 三、融會貫通的能力;強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生將體育與健康知識、技能和方法 運(yùn)用到體育學(xué)習(xí)、體育鍛煉、運(yùn)動競賽和日常生活中，增強(qiáng)學(xué)生的理 解能力和實(shí)踐能力。

4. 注重教學(xué)方式改革

體育與健康課程根據(jù)體育學(xué)習(xí)實(shí)踐性和健康教育實(shí)用性的特點(diǎn)， 強(qiáng)調(diào)從“以知識與技能為本"向“以學(xué)生發(fā)展為本"轉(zhuǎn)變。創(chuàng)設(shè)豐富 多彩、生動有趣的教學(xué)情境，倡導(dǎo)將教師的動作示范、重點(diǎn)講解與學(xué) 生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，將集體學(xué)練、小組學(xué) 練與個(gè)人學(xué)練有機(jī)結(jié)合，注重將健康教育教學(xué)理論講授、交流互動與 實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生理解和掌握知識與 技能，提高解決體育與健康實(shí)際問題的綜合能力。

5. 重視綜合性學(xué)習(xí)評價(jià)

體育與健康課程重視學(xué)習(xí)評價(jià)的激勵(lì)和反饋功能，注重構(gòu)建評價(jià) 內(nèi)容多維、評價(jià)方法多樣、評價(jià)主體多元的評價(jià)體系。評價(jià)內(nèi)容圍繞 核心素養(yǎng)，既關(guān)注基本運(yùn)動技能、體能與專項(xiàng)運(yùn)動技能，又關(guān)注學(xué)習(xí) 態(tài)度、進(jìn)步情況及體育品德;既關(guān)注健康基本知識與技能，又關(guān)注健 康意識和行為養(yǎng)成。評價(jià)方法要重視過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)結(jié)合、 定性評價(jià)與定量評價(jià)結(jié)合、相對性評價(jià)與絕對性評價(jià)結(jié)合。評價(jià)主體 以體育教師為主，鼓勵(lì)學(xué)生、其他學(xué)科教師、家長等參與到評價(jià)中。 同時(shí)，重視制定明確、具體、可操作的學(xué)業(yè)質(zhì)量合格標(biāo)準(zhǔn)，為教師有效教學(xué)、學(xué)生積極學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)評價(jià)指明方向。通過綜合性學(xué)習(xí)評價(jià), 促進(jìn)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成核心素養(yǎng)。

6. 關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

體育與健康課程在高度關(guān)注對所有學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)與指導(dǎo)的基礎(chǔ) 上，針對不同身體條件、運(yùn)動基礎(chǔ)和興趣愛好的學(xué)生因材施教;提出 不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，采用多樣的教學(xué)方法與學(xué)習(xí) 評價(jià)方式，為學(xué)生創(chuàng)造公平的學(xué)習(xí)機(jī)會，促進(jìn)每一位學(xué)生產(chǎn)生良好的 學(xué)練體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，在原有的基礎(chǔ)上獲得更好發(fā)展。

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)原文詳細(xì)內(nèi)容篇四

(一)堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向

認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，全面落實(shí)有理 想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人培養(yǎng)要求，確立課程修訂的根本遵 循。準(zhǔn)確理解和把握黨中央、國務(wù)院關(guān)于教育改革的各項(xiàng)要求，全面 落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，將社會主義先進(jìn)文化、革 命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國家安全、生命安全與健康等重大主題 教育有機(jī)融入課程，增強(qiáng)課程思想性。

(二)堅(jiān)持問題導(dǎo)向

全面梳理課程改革的困難與問題，明確修訂重點(diǎn)和任務(wù)，注重對 實(shí)際問題的有效回應(yīng)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)一體化設(shè)置，促 進(jìn)學(xué)段銜接，提升課程科學(xué)性和系統(tǒng)性。進(jìn)一步精選對學(xué)生終身發(fā)展 有價(jià)值的課程內(nèi)容，減負(fù)提質(zhì)。細(xì)化育人目標(biāo)，明確實(shí)施要求，增強(qiáng) 課程指導(dǎo)性和可操作性。

(三)堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向

既注重繼承我國課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國際先進(jìn)教育 理念，進(jìn)一步深化課程改革。強(qiáng)化課程綜合性和實(shí)踐性，推動育人方 式變革，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。凸顯學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，增強(qiáng)課程適宜性。堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，反 映經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新變化、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步新成果，更新課程內(nèi)容，體現(xiàn) 課程時(shí)代性。