報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題的報(bào)告，大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

公開課工作總結(jié)報(bào)告 公開課的總結(jié)篇一

1、小學(xué)體育課的內(nèi)容基本圍繞投擲、跳躍、技巧、跑等方面展開，然而體育游戲又是小學(xué)體育課上的重要組織形式，體育游戲不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，同時(shí)也可以使學(xué)生在游戲中鍛煉身體，感受道德教育，加強(qiáng)學(xué)生之間和師生之間的交流。因此，體育游戲的組織形式是非常普遍而實(shí)用的。

2、體育器材如果能得到充分利用，會(huì)是課堂教學(xué)的效果得到大大提高。體育器材的玩法很多，除了普通的玩法外，還可以開發(fā)出其他更為新穎的運(yùn)動(dòng)方法，或者是利用生活中的其他物品也可以作為運(yùn)動(dòng)的器材。

借于這兩點(diǎn)想法，我便開設(shè)了這樣一堂關(guān)于呼啦圈的體育游戲課。呼啦圈是生活中常見的運(yùn)動(dòng)器材，也是學(xué)校體育中經(jīng)常用到的，它的作用主要用于腰部的鍛煉，起到減肥，增加腰腹部肌肉力量的功能。呼啦圈的運(yùn)動(dòng)主要是“腰間旋轉(zhuǎn)”，也可以利用它來(lái)“跳”、“套”、“鉆”、“拼”等活動(dòng)。跳是利用呼啦圈像繩子一樣進(jìn)行跳的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的跳躍能力與協(xié)調(diào)性，或者是把多個(gè)呼啦圈拼在一起擺在地上，學(xué)生在呼啦圈中間一次跳過(guò)去。套是把呼啦圈當(dāng)做器材，套中目標(biāo)物的玩法，鍛煉學(xué)生的準(zhǔn)確能力。鉆是讓學(xué)生從呼啦圈里鉆過(guò)去，可以兩人一組進(jìn)行配合，培養(yǎng)學(xué)生之間的默契感。拼是讓學(xué)生多人一組，把多個(gè)呼啦圈拼成學(xué)生自己想想的圖形，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。最后設(shè)計(jì)一個(gè)比賽，比賽內(nèi)容就由“鉆”、“轉(zhuǎn)”、“跳”、“套”的運(yùn)動(dòng)形式組成，既鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，也鞏固學(xué)生所學(xué)的關(guān)于呼啦圈的玩法。

課前試講有感：在星期五公開課前，我進(jìn)行了一起試講，發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，很多我沒有想到的細(xì)節(jié)出現(xiàn)了，但也有很多我比較擔(dān)心的事情并沒有出現(xiàn)，反而收到的情況很好。

1、學(xué)生的積極性很高，本以為學(xué)生會(huì)沒有興趣，實(shí)際上學(xué)生之前沒有很深入的接觸過(guò)呼啦圈，也沒有看見過(guò)像“跳”、“鉆”、“套”等玩法，因此，在看到老師的示范后，積極性很高，表現(xiàn)出了很強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

2、低估了學(xué)生的能力，本以為呼啦圈的腰間旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)說(shuō)簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單，說(shuō)難不難，但對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，又沒有經(jīng)常玩過(guò)呼啦圈，估計(jì)沒有幾個(gè)學(xué)生能學(xué)會(huì)腰間旋轉(zhuǎn)的玩法，因?yàn)檫@需要一定的協(xié)調(diào)性與悟性，才會(huì)學(xué)會(huì)。但實(shí)際情況非常好，很多平時(shí)比較調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)過(guò)幾次練習(xí)一下就學(xué)會(huì)了，不能說(shuō)玩的很溜，但至少進(jìn)步很大。

3、正由于學(xué)生的高興致，導(dǎo)致課堂紀(jì)律沒有很好的控制，學(xué)生高興的跳起來(lái)，也不顧你老師的講解，自顧自的玩的很開心，這是意料之外的。

4、在“跳”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)上，本以為應(yīng)該比較簡(jiǎn)單，或者通過(guò)教學(xué)應(yīng)該能掌握，結(jié)果出現(xiàn)的問(wèn)題是呼啦圈太大，學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)就碰到前面的地上，學(xué)生根本沒法跳進(jìn)去，還有的學(xué)生沒有認(rèn)真觀察，不知道該怎么準(zhǔn)備。

5、在進(jìn)行呼啦圈玩法教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生的隊(duì)伍調(diào)動(dòng)太多，時(shí)間也浪費(fèi)。

6、在比賽中，也出現(xiàn)了一些不該出現(xiàn)的問(wèn)題，比如說(shuō)學(xué)生接力不知道用那只手拍掌，沒有按照路線跑回來(lái)等等。

公開課工作總結(jié)報(bào)告 公開課的總結(jié)篇二

1、從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求數(shù)學(xué)教學(xué)要與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生在觀察操作、猜測(cè)、交流合作等活動(dòng)中，逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生構(gòu)成、發(fā)展的過(guò)程，獲得成功的體驗(yàn)，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

在《圓的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)中，經(jīng)過(guò)生活化的情境導(dǎo)入，讓學(xué)生從正方形的周長(zhǎng)與邊長(zhǎng)的關(guān)系，猜想圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系，再經(jīng)過(guò)小組合作測(cè)量、計(jì)算，最終發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系。可見，讓學(xué)生再熟悉的、感興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生真正體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，讓他們明白數(shù)學(xué)就在自我的生活中。

2、讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神。

我國(guó)著名教育家顧明遠(yuǎn)說(shuō)過(guò)不會(huì)提問(wèn)的學(xué)生不是好學(xué)生，學(xué)問(wèn)就是要學(xué)會(huì)問(wèn)。可是怎樣才能讓學(xué)生感到有問(wèn)題呢？教師必須啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)想象，去挖掘去追溯問(wèn)題的源泉，去建立各種聯(lián)系和關(guān)系，使學(xué)生意識(shí)到問(wèn)題的存在。

教師在本節(jié)課先創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情境，使學(xué)生感悟到：要明白圓的周長(zhǎng)，能夠直接測(cè)量，而直接測(cè)量圓的周長(zhǎng)有時(shí)很麻煩，有時(shí)根本不可能，有沒有更簡(jiǎn)單的辦法？促使學(xué)生去尋找解決問(wèn)題的辦法，大家經(jīng)過(guò)猜想提出假設(shè)，再經(jīng)過(guò)小組合作驗(yàn)證假設(shè)，發(fā)現(xiàn)圓周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

3、介紹有關(guān)數(shù)學(xué)背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

興趣是最好的教師。皮亞杰說(shuō)：一切成效的工作必須以興趣為先決條件。在教學(xué)中，我們可采用多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的進(jìn)取性，讓學(xué)習(xí)的資料成為學(xué)生自身的需要。

《教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生初步了解有關(guān)數(shù)學(xué)背景知識(shí)，幫忙學(xué)生了解數(shù)學(xué)發(fā)生與發(fā)展過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)資料，運(yùn)用在網(wǎng)上查閱的很多資料，找到一個(gè)體現(xiàn)新的教學(xué)理念的契機(jī)：經(jīng)過(guò)介紹圓周率的發(fā)展歷史，來(lái)開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生了解知識(shí)的來(lái)龍去脈，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。了解祖沖之在圓周率研究方面所做出的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感。

正如新大綱所要求的，不僅僅更好地激發(fā)了學(xué)生的求知欲，并且還調(diào)動(dòng)起學(xué)生進(jìn)取的情感，使探生進(jìn)行情感、態(tài)度與價(jià)值觀的陶冶。

公開課工作總結(jié)報(bào)告 公開課的總結(jié)篇三

為期兩天的聽課學(xué)習(xí)，我收獲頗多，現(xiàn)在整理一下，作如下總結(jié)：

趙中海老師的《幽徑悲劇》一課的教學(xué)中，還給學(xué)生大量的讀書時(shí)間，在語(yǔ)文課堂中進(jìn)入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。要達(dá)到這一步，學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上，而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上，學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠(yuǎn)是接受現(xiàn)成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學(xué)生自己閱讀。在這次語(yǔ)文課堂上，都將閱讀貫穿始終，對(duì)學(xué)生的讀書通常做了如下安排：

1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意，

2、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料，細(xì)嚼慢咽，謂之細(xì)讀，可提出疑難，請(qǐng)求解決。

3、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀，品析美句美詞，

4、細(xì)賞其文理構(gòu)思，享受美文，謂之美讀(或范讀)，通過(guò)這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性，又在學(xué)生自己閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力。

很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，名字多樣“溫馨提示”，如趙中海老師在執(zhí)教《幽徑悲劇》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：用“幽徑景色真美，美在”讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。因此，很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計(jì)，或課前播放歌曲，或課前進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng)，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。

趙中海老師的導(dǎo)課中首先用名人名言詮釋悲劇，然后舉例說(shuō)明，最后設(shè)疑，在這幽徑上發(fā)生了怎樣的悲劇?有意地設(shè)疑，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在我上《曹劌論戰(zhàn)》中，我也采用了相類似的方法，以以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)役為引導(dǎo)，引出戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的重要性，最后設(shè)疑齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)勝利的原因是什么，激發(fā)學(xué)生興趣，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進(jìn)入了新課意境。

這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。但有用的很有分寸。華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)單的幻燈片或言簡(jiǎn)意賅的問(wèn)題、扎實(shí)的讀書練習(xí)所代替，真正還原了課堂本色。

課堂評(píng)價(jià)，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個(gè)環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。而課堂及時(shí)評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過(guò)程、效果等方面，進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。這次活動(dòng)中，老師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評(píng)價(jià)，并且在課堂上，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語(yǔ)言、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。

教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權(quán)，也不是個(gè)別老師的天賦，他是教師成其為教師的基本資格。

通過(guò)參加這次活動(dòng)，讓我感到受益匪淺，對(duì)此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué)，認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng)，教學(xué)過(guò)程中，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn)，盡可能的利用多種教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個(gè)自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

公開課工作總結(jié)報(bào)告 公開課的總結(jié)篇四

“增效減負(fù)行動(dòng)研究”公開課活動(dòng)順利結(jié)束了。本學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在教研組的組織下，全組3名教師根據(jù)自己的研究重點(diǎn)，經(jīng)過(guò)細(xì)致的研究，通過(guò)備課、說(shuō)課、集體研究、上課、評(píng)課等一系列活動(dòng)，使數(shù)學(xué)課堂充滿活力智慧與挑戰(zhàn)，處處散發(fā)著民主、平等、和諧的氣息！得到了到場(chǎng)專家和聽課教師的好評(píng)，同時(shí)，專家也對(duì)我們教學(xué)中存在的問(wèn)題提出了中肯的意見。

1、教態(tài)親切、自然大方，精神飽滿有激情。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)，富于啟發(fā)性。

2、板書字體工整，書寫規(guī)范，設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)要，有邏輯性。課件設(shè)計(jì)合理，有助教學(xué)實(shí)施、學(xué)生學(xué)習(xí)，操作熟練。

3、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，知識(shí)面廣，駕馭教材能力強(qiáng)。

4、課堂教學(xué)組織有序，能靈活解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)變與調(diào)空能力強(qiáng)。

1、教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確。能從知識(shí)、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn)。知識(shí)目標(biāo)有量化要求，并體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定準(zhǔn)確，并能抓住關(guān)鍵，以簡(jiǎn)取繁。

1、教學(xué)思路清晰，內(nèi)容的安排組合、銜接過(guò)渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實(shí)際，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體作用，使學(xué)生樂(lè)于探究疑、交流、合作，主動(dòng)獲取知識(shí)。

3、課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。

4、面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，體現(xiàn)差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有收獲，都有提高。

1、對(duì)新課程背景下如何進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)還待進(jìn)提高認(rèn)識(shí)。

2、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵把握還不夠。

3、課堂上教師對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)提升還不足。

（孔祥武）11月19日我上了一節(jié)“增效減負(fù)”對(duì)外公開課，有很多同事一起來(lái)

聽課評(píng)課，上完課之后，有一些體會(huì)。

（1）在開課中收獲很多。

因?yàn)殚_課，有人聽課，所以在很多說(shuō)法上都得上力求準(zhǔn)確，需要查課本，翻資料，問(wèn)同事，研究得多了，突然發(fā)現(xiàn)自己，已經(jīng)成為復(fù)數(shù)方面的小專家了，在很多方面都有了透徹的理解。

（2）難得的診斷機(jī)會(huì)

平時(shí)上課，課的好壞只能靠自己的感覺來(lái)判斷，這一次有一些非常有經(jīng)驗(yàn)的同事來(lái)聽課評(píng)課，肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也提出一些寶貴的意見，對(duì)自己以后的教學(xué)非常有幫助，一次難得的促使自己提高的機(jī)會(huì)。

（3）對(duì)自己的教學(xué)理念是一次洗禮這一次我上課暴露出自己的一個(gè)毛病，講得過(guò)細(xì)，講得過(guò)多，一方面暴露自己還不夠老道，駕馭能力不夠，不敢放手讓學(xué)生

來(lái)說(shuō)，另一方面也是自己高三養(yǎng)成的習(xí)慣或是指導(dǎo)理念需要更新。讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，才能更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題暴露問(wèn)題；讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，也能出現(xiàn)一些比較好的解法，我也可以從他們身上吸取有價(jià)值的東西，對(duì)我也是一種提高。今后需要改進(jìn)。

（4）對(duì)什么是一堂好課，有了重新認(rèn)識(shí)。今后我要在板書，語(yǔ)言，教態(tài)方面做得更好，當(dāng)然要敢于放開，更好地師生互動(dòng)，提高課堂教學(xué)的應(yīng)變處理能力。

（5）開課是苦的

整個(gè)一周一直忙忙碌碌，精神上承受了巨大的壓力，積壓了很多事情，但是這樣的苦，還是要吃的，而且每學(xué)期要爭(zhēng)取開一次，這樣才能更好地提高，有助于專業(yè)成長(zhǎng)。秋娜）“增效減負(fù)”是高中課改永恒的話題，在不斷的探索過(guò)程中，我們數(shù)學(xué)組的所有同事有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)就是要將增效減負(fù)的行動(dòng)落實(shí)到課堂中去。因此，我們堅(jiān)持每個(gè)星期就選一個(gè)老師在全組開一節(jié)校本教研課，并且在開完課后，精心評(píng)課，提出優(yōu)缺點(diǎn)，提高課堂效率從而達(dá)到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的目的。

10月13號(hào)的上午第三節(jié)課，我在高三（6）班開了一節(jié)《兩角和與差的三角函數(shù)》，到場(chǎng)聽課的有數(shù)學(xué)教研組的大部分老師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)顧錫宏書記，由于這個(gè)班是物生班，在理科班里相對(duì)較弱，因此，我在知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)回顧方面花了相對(duì)較多的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真回顧，記憶相關(guān)公式，并提醒學(xué)生對(duì)公式的運(yùn)用及變形，復(fù)習(xí)公式比較細(xì)致，比較符合班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，講解時(shí)能說(shuō)清三角問(wèn)題的一般思路，即從角、名、式三個(gè)方面去思考，并結(jié)合例題，給出示范，上課時(shí)能注意讓學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)口，通過(guò)變式訓(xùn)練，教師提問(wèn)等增大思維量，注意解題的規(guī)范性，并適時(shí)說(shuō)清一般思路和方法。值得注意的是在開頭知識(shí)點(diǎn)的梳理過(guò)程中最好結(jié)合相關(guān)題目，給學(xué)生多一些動(dòng)手時(shí)間，最大程度得發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力。

像這樣的校本教研課以后我還要積極爭(zhēng)取多上一些，一方面可以提高自己的課堂教學(xué)能力，另一方面可以吸收更多的數(shù)學(xué)組以及其他同事的建議和經(jīng)驗(yàn)，積累寶貴的教學(xué)財(cái)富。

聽課聽什么

聽課，是教師必須具備的一項(xiàng)基本功，也是提高教師教學(xué)水平的一種方式。教師互相聽課，目的是讓教師達(dá)到互相交流，自我反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高課堂教學(xué)水平。特別是隨課程改革的不斷發(fā)展，為使教師盡快適應(yīng)課程改革的需要，觀摩課、公開課、研課型增多。無(wú)疑是高教學(xué)水平創(chuàng)造了師對(duì)聽課產(chǎn)生了誤在：①對(duì)聽課的內(nèi)致于不知道聽什②思想不夠重視，種任務(wù)來(lái)完成，以應(yīng)付；聽課做其他課的意義，達(dá)不到聽課前沒有做好充

討課、優(yōu)質(zhì)課等對(duì)教師學(xué)習(xí)、提條件。但有的教區(qū)，主要表現(xiàn)涵不甚理解，以么、要怎樣聽；把聽課當(dāng)成一致于出現(xiàn)馬虎事情；失去了聽聽課的目的。

③分的準(zhǔn)備，以致象表明，要提高聽課的質(zhì)量，必須加強(qiáng)對(duì)聽評(píng)課重要性的認(rèn)識(shí)，特別是在新課程的環(huán)境下，教師聽課的程度如何，對(duì)教師的自我反思、教師的專業(yè)成長(zhǎng)起著不可忽視的作用。有效地進(jìn)行聽課應(yīng)做到：

1、聽上課老師是怎樣復(fù)習(xí)舊知識(shí)和引入新知識(shí)？如何啟發(fā)學(xué)生思維？做到指導(dǎo)學(xué)法鞏固新知識(shí)？怎樣提出討論問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生討論、置疑、釋疑。只有這樣，聽后才能對(duì)本節(jié)課的成功和失敗進(jìn)行客觀分析。但要做到這些，在聽課之前必須有所準(zhǔn)備。了解上課教師的教學(xué)特點(diǎn)和聽課班級(jí)學(xué)生的基本情況。這樣才能達(dá)到良好的聽課效果。

2、看上課老師的板書、教態(tài)，使用的教具與現(xiàn)代化教學(xué)手段，學(xué)生的表情、板演、練習(xí)，上課教師教學(xué)時(shí)間分配。課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛狀況及教學(xué)效果和教學(xué)任務(wù)完成的情況。

3、記聽課時(shí)聽到的、看到的、想到的主要內(nèi)容。聽課的日期、節(jié)次、班級(jí)、學(xué)科、執(zhí)教者、課題、課型；教學(xué)的主要過(guò)程，包括主要的板書要點(diǎn)；學(xué)生在課上的活動(dòng)情況；本節(jié)課的教學(xué)思想和教材處理，了解課堂上是否做到面向每一個(gè)學(xué)生，在面向每一個(gè)學(xué)生的前提下是否兼顧“兩頭”（優(yōu)秀生和基礎(chǔ)差的學(xué)生），使得各個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所得；記錄要有重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。必要時(shí)可加批注。及時(shí)總結(jié)記錄該堂課的主要優(yōu)缺點(diǎn)。作為學(xué)習(xí)和借鑒。

4、想一想這堂課的特色？教學(xué)目的是否明確？教學(xué)結(jié)構(gòu)是否科學(xué)？教學(xué)思想是否端正？教學(xué)重點(diǎn)是否突出？難點(diǎn)是否突破？教法是否靈活？學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性是否得到充分的調(diào)動(dòng)？寓德育、美育于教學(xué)之中是否恰到好處？教學(xué)效果是否好？創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是否得到培養(yǎng)?！斑@節(jié)課假如是我，該怎樣上”等問(wèn)題，叢中吸取有益的方面，指導(dǎo)于自己的教學(xué)。

5、和授課老師、學(xué)生交談。了解上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)與感受，請(qǐng)學(xué)生談對(duì)這節(jié)課的收獲與不足，談這節(jié)課的特色，談自己受到的啟迪與所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，談自己的思想與建議。

公開課工作總結(jié)報(bào)告 公開課的總結(jié)篇五

作為一名青年教師，我有幸在我校主辦的聯(lián)校交流學(xué)習(xí)活動(dòng)中上課，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)與支持，教師的指導(dǎo)和幫忙，讓我對(duì)于重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法的選擇都有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

作為一名年輕教師，上好一節(jié)公開課得有充足的準(zhǔn)備。公開課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì)，這一次課，我上的資料是高考中文言實(shí)詞推斷的方法。從一次公開課中，我學(xué)到了許多東西，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份歡樂(lè)與思考?？偨Y(jié)了課堂教學(xué)的成敗得失，感受最深的有以下幾個(gè)方面：

一、深刻理解課標(biāo)要求，把握上課精神。要上好一節(jié)課，首先要認(rèn)真去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念，僅有這樣上課才能更有科學(xué)性、實(shí)效性和針對(duì)性。

二、在業(yè)務(wù)上要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備的體會(huì)。我上公開課之前的準(zhǔn)備工作由自我獨(dú)立完成，如教案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，經(jīng)過(guò)自我這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過(guò)程，自我對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂，自我的底氣就足一些。

三、樹立課堂信心，完美展示風(fēng)采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自我教學(xué)風(fēng)格的課，一堂真正把自我推向前臺(tái)的課，“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，實(shí)力決定命運(yùn)”，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校安排的開課任務(wù)，思想上決不麻痹大意，踏踏實(shí)實(shí)去做事情，強(qiáng)調(diào)開課的每一個(gè)細(xì)節(jié)，絕不心存僥幸，相信自我有這樣的開課實(shí)力，自我從焦慮緊張到心無(wú)旁騖的調(diào)整過(guò)程，自信是成功的基石。

四、加強(qiáng)課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的`有機(jī)的一環(huán)，寫好教學(xué)后記有利于改善教學(xué)方法，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法，能夠?yàn)樽珜懡萄姓撐墓┙o豐富素材，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來(lái)，認(rèn)真思考、分析、概括和總結(jié)，探究教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的解決途徑和方法，能夠很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。

我略感壓力的公開課這天午時(shí)最終結(jié)束了，感覺好像放下了一顆大的石頭，心中無(wú)比的簡(jiǎn)單。感激骨干教師這個(gè)大家庭對(duì)我的幫忙，感激王鵬教師為我們所做的一切！

其實(shí)說(shuō)實(shí)話在剛開始聽說(shuō)要上公開課時(shí)，我心理還是蠻不樂(lè)意的。主要是覺得麻煩，也覺得有必須的壓力。不明白當(dāng)我應(yīng)對(duì)陌生的班級(jí)，陌生的教室，陌生的學(xué)生，陌生的黑板，還有十幾個(gè)很專業(yè)的美術(shù)骨干教師聽課時(shí)，我會(huì)不會(huì)緊張。但話又說(shuō)回來(lái)，自我的課能讓專業(yè)的同行幫忙一齊研究和探討卻是多么難得的一次機(jī)會(huì)。我好好準(zhǔn)備了一節(jié)常態(tài)課。

上完了課，自我回過(guò)頭來(lái)反思。發(fā)現(xiàn)有很多問(wèn)題有待改善。我上的是嶺南版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)《漂亮的鐘》，同行們對(duì)我上的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。大部分教師認(rèn)為我的導(dǎo)入不錯(cuò)，用老狼時(shí)鐘店貫穿整節(jié)課是一大亮點(diǎn)，課堂氣氛熱烈，師生互動(dòng)效果好

不足之處是語(yǔ)言過(guò)快，請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要注意肢體語(yǔ)言不要過(guò)于晃動(dòng)。把握時(shí)間上出現(xiàn)前面講得過(guò)多，導(dǎo)致后面的評(píng)價(jià)沒有深入。透過(guò)這次評(píng)課活動(dòng)，我真的收獲很多。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程。在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，課才能上得越來(lái)越好！

公開課工作總結(jié)報(bào)告 公開課的總結(jié)篇六

通過(guò)教研活動(dòng)努力提高教師專業(yè)水平，堅(jiān)持課堂實(shí)踐同步進(jìn)行，提高在課改實(shí)踐中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高教育質(zhì)量，這一直是我們開展教研活動(dòng)的指導(dǎo)思想。此次活動(dòng)本組有三位語(yǔ)文教師參與。每節(jié)公開課，組內(nèi)教師都能積極參加聽課、評(píng)課，活動(dòng)開展得井然有序、扎扎實(shí)實(shí)?，F(xiàn)這次活動(dòng)已圓滿結(jié)束，特將活動(dòng)作出如下總結(jié)：

蔣老師執(zhí)教的《楊氏之子》給聽課老師留下了深刻的印象。整個(gè)教學(xué)過(guò)程讓我們感覺學(xué)生學(xué)得輕松，教師也教得輕松。雖然學(xué)生第一次接觸文言文，但是可以看出蔣老師課前不僅僅只備教材，還對(duì)學(xué)生學(xué)情做足準(zhǔn)備。在她的教學(xué)中尤其注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這是孩子們第一次學(xué)習(xí)文言文，蔣老師大膽放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己試著理解，一些難懂的地方才給予點(diǎn)撥和指導(dǎo)。學(xué)生在交流自己的理解的過(guò)程中，順勢(shì)引出理解文言文的幾個(gè)基本方法，“看注釋”和“聯(lián)系上下文”，這樣進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)顯得很自然，并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。

劉老師執(zhí)教的是一篇經(jīng)典課文《晏子使楚》，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出。本課教學(xué)能放開讓學(xué)生自讀自悟，最大限度地還給學(xué)生較多交流討論，獨(dú)立思考，合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。引導(dǎo)學(xué)生多讀書，通過(guò)讀書，感受到晏子的智慧。特別是第2個(gè)小故事的學(xué)習(xí)可以很好地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，讓孩子把文中的句子轉(zhuǎn)變成四字詞語(yǔ)：揮汗成雨，張袂成陰，摩肩接踵等等，學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)故事時(shí)，還可以變換句子，用上這些詞語(yǔ)，這樣既積累豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，又加深了對(duì)文章的理解。

何老師執(zhí)教的《十六年前的回憶》是一篇篇幅較長(zhǎng)的課文，上課伊始就引導(dǎo)學(xué)生回憶用小標(biāo)題概括每一部分的內(nèi)容，再把小標(biāo)題串聯(lián)起來(lái)理解課文主要內(nèi)容。其次，體會(huì)含義深刻的句子，領(lǐng)悟人物形象

時(shí)，采用了“先扶后放”的教法。以第一部分的學(xué)習(xí)為例，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)句子，指導(dǎo)他們體會(huì)句子時(shí)，從重點(diǎn)詞語(yǔ)、修辭手法、聯(lián)系上下文、聯(lián)系背景來(lái)進(jìn)行體悟。接著,學(xué)法遷移，討論交流學(xué)“被捕時(shí)”和“在法庭上”。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的滲透，充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。

課后，我們對(duì)此次公開課進(jìn)行了集體評(píng)課活動(dòng)，活動(dòng)中各位老師既肯定了執(zhí)教老師教學(xué)的精彩之處，同時(shí)又熱心指出存在的問(wèn)題與不足，如朗讀指導(dǎo)不夠到位，讀的形式也不夠多樣。希望今后能注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)情感，形成語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，并將積累的語(yǔ)言運(yùn)用到習(xí)作中。

通過(guò)此次活動(dòng)，我們進(jìn)一步深化了基礎(chǔ)教育課程改革，更新了教育觀念，改進(jìn)了培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容、方法，倡導(dǎo)發(fā)式教學(xué)，著力培養(yǎng)了學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)新實(shí)踐能力。促進(jìn)我校語(yǔ)文教師的相互學(xué)習(xí)和探討，使我校語(yǔ)文教學(xué)水平和語(yǔ)文文化素養(yǎng)再提高了一個(gè)層次。

公開課工作總結(jié)報(bào)告 公開課的總結(jié)篇七

這是我人生中第一次做公開課，也是第一次有這么多高水平的教師對(duì)我的課進(jìn)行深入的評(píng)價(jià)，我感覺受益匪淺。課后，我對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思，主要概括為以下幾點(diǎn)：

在本節(jié)課中，我雖然有演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生單人實(shí)驗(yàn)，還有學(xué)生合作小組實(shí)驗(yàn)，可是這些實(shí)驗(yàn)讓人感覺有些單薄，也過(guò)于簡(jiǎn)單。也就是說(shuō)，我雖然有做實(shí)驗(yàn)，組織實(shí)驗(yàn)的意識(shí)，可是做得不到位，就應(yīng)在質(zhì)和量上都有一個(gè)突破才行，我在以后的物理教學(xué)中必須會(huì)注意這些地方。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)物理，體現(xiàn)出物理與其他學(xué)科不一樣的科學(xué)魅力。

在本節(jié)課中，我的引導(dǎo)以及講解過(guò)多，這就直接導(dǎo)致了學(xué)生想得少，說(shuō)得少，這與我們所倡導(dǎo)的“以學(xué)生為主體”是不協(xié)調(diào)的。我是一個(gè)新教師，對(duì)于上課的時(shí)間以及節(jié)奏總是掌握不好，總是認(rèn)為學(xué)生回答不上來(lái)問(wèn)題所耽誤的時(shí)間是一種浪費(fèi)，所以對(duì)于新知識(shí)以及難題我總是不想讓學(xué)生來(lái)回答，而是自我在上頭講解。其實(shí)，這是一種很錯(cuò)誤的想法，第一，讓學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)在腦海中整合的過(guò)程，這并不浪費(fèi)時(shí)間；第二，學(xué)生回答問(wèn)題是站在學(xué)生的角度來(lái)想問(wèn)題并且進(jìn)行表達(dá)，這樣其他學(xué)生能夠更好地理解；第三，讓學(xué)生回答問(wèn)題能夠檢測(cè)他們的掌握狀況，使教師心中有數(shù)?？偠灾?，讓學(xué)生多想多表達(dá)，是十分有好處的，我以后必須要做到以學(xué)生為主。

在本節(jié)課中，我對(duì)一些知識(shí)講解地不夠深入，不夠細(xì)致。也許對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)課本的知識(shí)以及難度足矣，可是，對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)就要掌握的更深入一些，所以，作為教師，課下所準(zhǔn)備的知識(shí)必須要源于課本并且高于課本，以一種更高的姿態(tài)來(lái)對(duì)知識(shí)進(jìn)行講授，就會(huì)有另外一種更好地效果產(chǎn)生。

在本節(jié)課中，我丟了“比較”兩個(gè)字，就讓聽課的教師聽出了誤會(huì)，我覺得這屬于我的用語(yǔ)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。而物理學(xué)科就是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，所以以后我必須會(huì)注意，并且鍛煉自我的科學(xué)用語(yǔ)。

首先，課件要做得清晰明了，這節(jié)課就出現(xiàn)了字體顏色過(guò)淺，以及字體過(guò)小的問(wèn)題，這都是我在準(zhǔn)備的時(shí)候疏忽的地方，以后必須要注意。

其次，我沒有提前準(zhǔn)備好彩色粉筆，這也是我失誤的地方。

最終，我的板書結(jié)構(gòu)也不是很好，以后必須要加強(qiáng)訓(xùn)練。

教師已經(jīng)提出來(lái)，學(xué)生說(shuō)“教師好”以及“教師再見”的時(shí)候必須要回禮，要體現(xiàn)出我對(duì)學(xué)生的平等的尊重，我覺得這一點(diǎn)十分有必要。

另外，還有一件事情，讓我觸動(dòng)很大。有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)很不好，腦子也沒有其他同學(xué)靈活，可是我任教之后，我總是鼓勵(lì)他，注意他，所以他的物理成績(jī)上升了很多，屬于班里的中上游。在聽課的結(jié)尾，我讓他對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)?？墒窍抡n后他悲哀的哭了好一陣，說(shuō)明明自我都會(huì)做，我卻沒有讓他回答比較難的問(wèn)題，他說(shuō)我不重視他。我明白這些之后，心里面有心疼，有欣慰，還有悔恨，我深深的明白了，后進(jìn)生不僅僅需要教師的溫暖與呵護(hù)，更需要一個(gè)展示自我，向外界證明自我的平臺(tái)與機(jī)會(huì)。所以，在日后的教學(xué)過(guò)程中，我必須要注意這一點(diǎn)，也就是我所說(shuō)的，不僅僅要讓他們感覺到溫暖，更要充滿正能量。

說(shuō)了這么多，我感覺自我在教學(xué)的路上提高了，成長(zhǎng)了，我會(huì)時(shí)刻反思自我，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓自我成為一個(gè)優(yōu)秀的教師！

公開課工作總結(jié)報(bào)告 公開課的總結(jié)篇八

為加強(qiáng)教學(xué)管理，以推進(jìn)課程改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，促進(jìn)教師間的相互交流學(xué)習(xí)，我系認(rèn)真開展了20xx―20xx學(xué)年第二學(xué)期教師公開課活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

1。本次活動(dòng)得到了廣大教師的積極參與，共開展了11場(chǎng)公開課。本次公開課活動(dòng)以青年教師為主，青年教師能積極性參與公開課教學(xué)活動(dòng)，這反映我們的青年教師積極向上和勇挑重?fù)?dān)的精神。開課老師中也有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的資深老師和多次在學(xué)院青優(yōu)課中獲獎(jiǎng)的青年骨干教師，充分發(fā)揮了中青年骨干教師在教學(xué)研究中的示范、導(dǎo)向作用。

2。各開課老師認(rèn)真對(duì)待，精心準(zhǔn)備。老師在充分集中總結(jié)個(gè)人多年成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開出有特色的公開課，展示了他們深厚的課堂教學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。不拘一格，挖掘潛能，揚(yáng)我所長(zhǎng)，為我所用，為全體教師提供了學(xué)習(xí)、借鑒的機(jī)會(huì)。在開課過(guò)程中，中青年骨干教師們有針對(duì)地確定各自的教學(xué)研究專題，進(jìn)行了大膽而有益的嘗試與摸索，并取得了一定的成功經(jīng)驗(yàn)。

3。青年教師的公開課更是得到各教研室的大力支持，青年教師的每一堂公開課都經(jīng)歷了策劃、備課、試講、評(píng)課、修改的過(guò)程，各教研室老師都不吝賜教，給青年教師予熱情幫助，精心指導(dǎo)，進(jìn)一步發(fā)

揮了“傳、幫、帶”作用。青年教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)，反復(fù)試講，力求把新課程理念滲透到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理，幾位新教師多次修改請(qǐng)教指導(dǎo)老師。不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過(guò)程的控制、課堂氣氛的營(yíng)造等方面都反復(fù)研究討論，充分表現(xiàn)出青年教師的樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。

4。本次公開課活動(dòng)可謂主題鮮明，風(fēng)格獨(dú)特。有的老師的課選材好，形式新，基于課本又超越課本，形式開放，廣征博引，著力培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的能力；有的語(yǔ)言親切、優(yōu)美，講解細(xì)膩，循循善誘，師生交互性強(qiáng)，在問(wèn)題的探究中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；有的教法得當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，注重知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的形成，以適宜、適用為原則，講練結(jié)合，層次分明，實(shí)效性好；有的教學(xué)手段先進(jìn)新穎，多媒體課件制作精美，創(chuàng)意好，水平高，引領(lǐng)現(xiàn)代化課堂之方向等等。骨干教師的課之所以能夠如此高質(zhì)量高水平，這與他們長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)課堂教學(xué)不懈鉆研是分開的。

5。廣大教師踴躍聽課，相互學(xué)習(xí)，各教研室還利用教研活動(dòng)時(shí)間，專門對(duì)本教研室老師的課加以評(píng)析，作出客觀評(píng)價(jià)，并以書面的形式對(duì)課堂教學(xué)信息給予反饋，使教學(xué)公開課活動(dòng)真正起到評(píng)教評(píng)學(xué)，相互交流，共同提高的目的。更可喜的是，通過(guò)本次活動(dòng)，使我們看到我系青年教師的課堂教學(xué)已頗具水平，教學(xué)功底日趨扎實(shí)，特別是他們的新知識(shí)，新思想，新方法，為我系教學(xué)持續(xù)發(fā)展注入新的活力。

1。通過(guò)此次活動(dòng)不僅檢測(cè)了青年新教師的教學(xué)能力，并且發(fā)現(xiàn)了每位青年新教師的優(yōu)缺點(diǎn)，提出了許多針對(duì)性的建議，每位青年教師都有了很大的收獲。

2。推動(dòng)教師之間形成相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍，從教學(xué)風(fēng)格上看，課堂內(nèi)充滿活力，教學(xué)富有靈氣。

3。許多領(lǐng)導(dǎo)和同事積極主動(dòng)來(lái)聽課，非常關(guān)注我們青年教師的成長(zhǎng)，來(lái)聽課的教師非常認(rèn)真，都作了記錄，看到有這么多的人在關(guān)注，青年教師們也十分珍惜這次機(jī)會(huì)，都希望把最好的東西展示出來(lái)。

參加公開課教學(xué)活動(dòng)的各位教師，精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真準(zhǔn)備教案、說(shuō)課等教學(xué)資料，在教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教態(tài)、語(yǔ)言、課堂組織及掌控能力等方面體現(xiàn)了每位教師的風(fēng)格特點(diǎn)，基本達(dá)到了預(yù)期效果。參與聽課教師及學(xué)生對(duì)公開課教師的講課均有較好的評(píng)價(jià)。根據(jù)聽課老師的反饋情況，在以下幾方面還需要加強(qiáng)和提高。

1、理論授課與實(shí)踐操作的比例需要適當(dāng)調(diào)整。總體上看，授課教師理論講授部分所占的篇幅還是偏大，尚未充分體現(xiàn)在理論教學(xué)中以必需為度，以夠用為原則的現(xiàn)代職業(yè)教育理念。課堂教學(xué)的大部分時(shí)間用于系統(tǒng)理論的講述，學(xué)生練習(xí)操作的時(shí)間相對(duì)比較少。

2、多媒體課件與板書的有機(jī)結(jié)合需要進(jìn)一步加強(qiáng)。板書是教師必須具備的一項(xiàng)基本職業(yè)技能，布局合理、錯(cuò)落有致的板書可以呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的脈絡(luò)，警示學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，板書仍在發(fā)揮著重要的作用。多媒體的優(yōu)勢(shì)在于仿真、模擬，能

夠進(jìn)入人無(wú)法進(jìn)入的世界，教師用語(yǔ)言、粉筆解釋不清的問(wèn)題，多媒體課件能夠清楚地呈現(xiàn)，讓學(xué)生一目了然。如何根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，提高多媒體課件的實(shí)用性、針對(duì)性，將多媒體課件與板書有機(jī)結(jié)合融為一體，恰當(dāng)及時(shí)的運(yùn)用多媒體課件，達(dá)到效果互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最大化，是課堂教學(xué)改革值得研究探討的課題。

3、全體教師應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代職教理論與方法的學(xué)習(xí)。目前我們所采用的教學(xué)模式、教學(xué)方法仍然沒有突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。新的現(xiàn)代職業(yè)教育理念和方法，在某種程度上尚未被廣大教師完全接受。學(xué)科性教育模式，在教師的頭腦中仍然根深蒂固，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，要在短時(shí)間改變的確是很難實(shí)現(xiàn)的，這就需要不斷加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育理論及近幾年來(lái)國(guó)家相繼發(fā)布的有關(guān)職業(yè)教育相關(guān)文件和政策的反復(fù)學(xué)習(xí)、認(rèn)真研究，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，明確職業(yè)教育的作用和培養(yǎng)目標(biāo)。每位教師都要從被動(dòng)理解轉(zhuǎn)換到主動(dòng)接受中來(lái)，要開拓思路，勇于創(chuàng)新，克服保守和墨守成規(guī)的傳統(tǒng)思想，淡化學(xué)科意識(shí)，注重教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐的統(tǒng)一，以崗位需求為切入點(diǎn)加強(qiáng)教學(xué)方法研究，大膽嘗試和開展工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、任務(wù)引領(lǐng)、融“教、學(xué)、做”為一體的現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)模式。

20xx―20xx學(xué)年第二學(xué)期公開課已圓滿結(jié)束，取得了很好的效果，為廣大中青年教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技能、教學(xué)方法等方面搭建交流平臺(tái)，達(dá)到了互相切磋共同提高的目的，提高了教師的整體教學(xué)水平，為師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

公開課工作總結(jié)報(bào)告 公開課的總結(jié)篇九

1、授人以魚，不如授人以漁。

圓的周長(zhǎng)是小學(xué)階段最終掌握的有關(guān)周長(zhǎng)的知識(shí)，此時(shí)學(xué)生已有長(zhǎng)、正方形周長(zhǎng)作基礎(chǔ)，學(xué)生已有本事自我去研究這部分知識(shí)。所以在引入部分，我設(shè)計(jì)了正方形與圓形的龜兔賽跑路線，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又為圓周長(zhǎng)的學(xué)習(xí)打下伏筆。經(jīng)過(guò)比賽是否公平引出周長(zhǎng)概念。問(wèn)：正方形周長(zhǎng)與誰(shuí)有關(guān)？有什么關(guān)系？為學(xué)生研究圓周長(zhǎng)指明方向。這種研究方法對(duì)研究圓的周長(zhǎng)有效，對(duì)發(fā)規(guī)其他知識(shí)也有效，這節(jié)課不單是傳授知識(shí)，更重要的是傳授學(xué)習(xí)方法。

2、層層深入，突破難點(diǎn)

本節(jié)課有兩個(gè)難點(diǎn)：如何測(cè)量出圓的周長(zhǎng)？發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)總是它直徑的3倍多一些。我采用了逐一突破的方法，層層深入。首先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)尺不能直接測(cè)量出圓的周長(zhǎng)。從而使學(xué)生想出用測(cè)繩、用滾動(dòng)等方法化曲為直。這時(shí)候教師再讓學(xué)生測(cè)量投影上的圓、運(yùn)動(dòng)的圓，學(xué)生面前又出現(xiàn)新的問(wèn)題，這使學(xué)生感到必須探索一個(gè)帶有普遍性的規(guī)律。這時(shí)我讓學(xué)生分組討論，圓的周長(zhǎng)與誰(shuí)有關(guān)。再進(jìn)行小組合作研究周長(zhǎng)與直徑的倍數(shù)關(guān)系。

3、充分發(fā)揮合作意識(shí)

現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一是合作精神，所以本節(jié)課多次讓學(xué)生合作去發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，同時(shí)我及時(shí)給予幫忙指導(dǎo)。不僅僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，并且讓學(xué)生在合中提高效率。如在測(cè)量圓的周長(zhǎng)與直徑的倍數(shù)時(shí)，提醒學(xué)生分工，但測(cè)量遇到不便時(shí)能合作操作，既提高效率，又保障準(zhǔn)確性

4、努力方向

上課中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手本事較弱，操作時(shí)動(dòng)作慢并較僵硬，這說(shuō)明在平時(shí)的課堂中缺乏這方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練。我想在以后的教學(xué)中應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手本事。教師的基本素質(zhì)有待提高，如教學(xué)語(yǔ)言不夠生動(dòng)活潑，板書不夠工整、漂亮，在教學(xué)設(shè)計(jì)上還能再加以創(chuàng)新，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力。

公開課工作總結(jié)報(bào)告 公開課的總結(jié)篇十

6月2號(hào)的一、二節(jié)我上了公開課，實(shí)際也就是我們實(shí)訓(xùn)處內(nèi)部聽課，一學(xué)期一次。有十多口子老師，所幸還有四十口子學(xué)生。我講的課題是：qbz系列礦用隔爆型起動(dòng)器。用多媒體-投影儀加電子黑板的形式上的。

學(xué)生進(jìn)入教室后，上課之前，我就放上音樂(lè)、幻燈片，歌選了幾首我喜歡的火影主題曲以及wish i was your lover，幻燈片放的是礦山景觀，井上井下都有。此舉是為了課前使學(xué)生凝神、放松、吸引注意力。讓他們以輕松的心態(tài)關(guān)注將要的工作環(huán)境，為新課題做好求知欲的準(zhǔn)備。

正式開課，說(shuō)實(shí)在的，開始是有些緊張，可很快就適應(yīng)了。因?yàn)槠綍r(shí)不用多媒體，公開課又要求必須用，不是我們不想，資源啊！而課件，我昨天晚上才做好，沒正式用過(guò)，下邊連領(lǐng)導(dǎo)和老師近二十口子。一會(huì)兒，讓投影儀照的，眼里只有電子黑板、光線和學(xué)生了。

課題回顧，從略，以問(wèn)題的形式回顧了上課題的要點(diǎn)，集體提問(wèn)的。

課題引人，從回顧順接而來(lái)，電氣設(shè)備在礦山中的應(yīng)用以多圖的形式出現(xiàn)，后定片啟問(wèn)：如何控制？并結(jié)合以實(shí)習(xí)過(guò)的電動(dòng)機(jī)控制課題，問(wèn)題、試解答、新問(wèn)題、新課題。 之所以費(fèi)這么多事，就是為了貼近工作現(xiàn)場(chǎng)情景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求戰(zhàn)欲望。

新課內(nèi)容，八部分：用途、型號(hào)含義、結(jié)構(gòu)原件、原理、任務(wù)、接線要求、安全注意事項(xiàng)、要點(diǎn)總結(jié)。

用途、型號(hào)含義，為數(shù)不多的全文子片，各一頁(yè)，用電子筆將重點(diǎn)一畫即完。結(jié)構(gòu)元件，以圖片的形式展現(xiàn)，這部分是一些基礎(chǔ)知識(shí)，或許我在此部分用時(shí)有些多了，講完這一部分，第四部分剛一開頭就第一節(jié)課下了。前一天的下午，已經(jīng)讓學(xué)生分組看了實(shí)物，并且是帶著我提的問(wèn)題去的。所以，在這一部分的講解時(shí)我的老師和學(xué)生互動(dòng)有回顧的傾向。

以上三部分內(nèi)容可理解為知識(shí)的鋪墊，為我的第四部分：原理 的鋪墊。定片、設(shè)疑、解答、歸納、引出第四部分。關(guān)于這一部分，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)過(guò)：設(shè)備會(huì)用就行，講啥原理，他們聽不懂。而且在我之前的一位老教師講此課時(shí)也沒有講原理，領(lǐng)導(dǎo)反映還不錯(cuò)。我不以為然，領(lǐng)導(dǎo)畢竟沒有在生產(chǎn)一線干過(guò)，對(duì)生產(chǎn)一線對(duì)技校生的要求和期望了解的并不全面，我在一線干過(guò)，我曉得，生產(chǎn)單位希望我們的學(xué)生有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，希望他們能夠很快的掌控多樣、復(fù)雜的機(jī)電設(shè)備，只會(huì)使用能稱之為掌控嗎？說(shuō)實(shí)在的，我在一線時(shí)接手的學(xué)生各方面知識(shí)儲(chǔ)備基本為零，包括基本操作。當(dāng)我一回到學(xué)校時(shí)，我就渴望我能教出一些：適應(yīng)一線需求，到了工作現(xiàn)場(chǎng)能迅速成才的學(xué)生。我這幾年一直是為此努力的。我先后從事過(guò)：鉗工、電工的實(shí)習(xí)教學(xué)，這一學(xué)期又從事礦電實(shí)習(xí)教學(xué)，我喜歡新東東，刺激、挑戰(zhàn)，plc教學(xué)我也很有興趣，可惜沒機(jī)會(huì)過(guò)去教教看。

關(guān)于原理的講解，之所以領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為不用講原因是：學(xué)生基礎(chǔ)差，教了也是不會(huì)，不如不教。學(xué)生基礎(chǔ)差，這點(diǎn)是現(xiàn)實(shí)情況，近十年的技校生素質(zhì)（姑且這樣說(shuō)吧）和十年前沒法比，由于大學(xué)的擴(kuò)招，最后來(lái)到技校的學(xué)生，基本上是家庭認(rèn)為無(wú)其他希望的，學(xué)生們中大部分也失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在此基礎(chǔ)上，我們?cè)趥魇诩寄苤R(shí)時(shí)，枯燥、照本宣科的知識(shí)傳授方式，學(xué)生不愿意學(xué)，也學(xué)不會(huì)。并且學(xué)校的激勵(lì)機(jī)制也不激發(fā)教師的授課積極性。 我很單純，想法很簡(jiǎn)單，教好學(xué)生是我的愿望，其他的無(wú)所謂，激勵(lì)不著我，也抑制不了我，所以有時(shí)我以無(wú)欲自居。

的，廢話太多，言歸正傳。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，激發(fā)啊。授課時(shí)盡量多的老師和學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)各種發(fā)言；講解生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，將學(xué)生不久將來(lái)的需要和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，最大程度的激發(fā)學(xué)生的求知積極性。再就是激勵(lì)、鼓勵(lì)、愛護(hù)學(xué)生，體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上：我給學(xué)生說(shuō)得最多的有“你能行”、“你沒問(wèn)題”“我相信你們”，要知道他們已經(jīng)使家庭失去更高希望的一群人，我們老師不可以，點(diǎn)燃他們的希望。當(dāng)然，愛護(hù)不是放縱，我的課堂紀(jì)律很嚴(yán)，你可以隨心所欲的和老師互動(dòng)，可其他的別想。當(dāng)然也要看你的授課內(nèi)容、方式、魅力了，呵呵。

電方面的知識(shí)，電路圖、原理是其中的靈魂，如何教哪？我在探索中，我現(xiàn)在走的路是：拋棄課本（課本的原理講解是以文字的形式講給一定有基礎(chǔ)的人的），在和元器件建立直觀聯(lián)系后，從最簡(jiǎn)單之處開始在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己建構(gòu)電路圖、原理。當(dāng)然學(xué)生一定的知識(shí)儲(chǔ)備還是必須的，如果電阻的串并聯(lián)、電流、電壓初中的物理知識(shí)一概不知的話，很難幫其建構(gòu)了。具體到本課題：qbz系列礦用隔爆型起動(dòng)器的原理講解，需要有電工實(shí)習(xí)的知識(shí)儲(chǔ)備以及剛剛我們說(shuō)的本課題的前三部分。如何建構(gòu)哪？從最最基礎(chǔ)學(xué)生已掌握的電路圖出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，找出原有知識(shí)的不足、解決問(wèn)題、再發(fā)現(xiàn)、再解決，直至知道基本完善――新原理圖的出現(xiàn)。和學(xué)生講述時(shí)，已“變形之旅”開場(chǎng)，先期用cad預(yù)作了幾幅圖紙、配合電子圖版的隨時(shí)畫畫、全程的老師和學(xué)生互動(dòng)，將最基礎(chǔ)的電路圖通過(guò)一步一步的變形，最終出現(xiàn)新課題的原理圖。課后我得到反饋：一部分學(xué)生聽懂學(xué)會(huì)了，我們老師中非電專業(yè)的老師聽懂了，我估計(jì)我們那位不要講原理的領(lǐng)導(dǎo)也聽懂了（估計(jì)他以前聽了聽不懂，所以.....）。

還有其他的一些要點(diǎn)我也想強(qiáng)調(diào)，下周吧，下周我在用這課件講一遍，不是領(lǐng)導(dǎo)要求，我找領(lǐng)導(dǎo)要場(chǎng)地，熟悉我的課件，多媒體的確方便教學(xué)。

不足，我準(zhǔn)備的知識(shí)量太多，共46副幻燈片，百分之九十是圖片，或圖片加文字，幻燈片課件近90m的大小，不包括課前的音樂(lè)和幻燈片。由于知識(shí)量大、重點(diǎn)的講授方式、大量的師生互動(dòng)，所以不是兩節(jié)課能講完的，實(shí)際上是四節(jié)課的內(nèi)容，兩節(jié)課沒有充分講完全部?jī)?nèi)容，還拖了十分鐘?？梢哉f(shuō)，對(duì)于聽課的程序來(lái)講一定程度是失敗的?？蓻]辦法，第一次用此課件，再說(shuō)，我不是給他們聽課的人準(zhǔn)備的，我是給學(xué)生準(zhǔn)備的。無(wú)欲，無(wú)欲則剛。呵呵，把把孩子的夜，睡了。

公開課工作總結(jié)報(bào)告 公開課的總結(jié)篇十一

語(yǔ)文教研組在第七周和第八周，我校舉行了4節(jié)公開課，分別是二年級(jí)xx老師的《xxxx》、三年級(jí)xx老師的《女媧補(bǔ)天》、四年級(jí)xxx《生命，生命》老師和五年級(jí)的xx老師的《夢(mèng)想的力量》。這四位教師在自己科組教師的共同配合下，認(rèn)真試教，令自己的教學(xué)能力得到了提高，他們的課有以下特點(diǎn)：

一、注重情境創(chuàng)設(shè)。幾節(jié)課執(zhí)教者均使用了多媒體課件、圖片、配樂(lè)朗讀或教學(xué)語(yǔ)言去創(chuàng)設(shè)一種寬松、讓樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，手段多樣，相互配合，效果良好。

二、閱讀教學(xué)突顯年段特點(diǎn)，落實(shí)重點(diǎn)目標(biāo)。這四節(jié)課例，都根據(jù)各自的不同學(xué)段顯示出不同的重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)。

1、在讀的處理上，二年級(jí)的課例重點(diǎn)抓好了朗讀訓(xùn)練，讀正確、讀流利，并在老師的指導(dǎo)下讀出感情。而三、四、五年級(jí)的課例則在讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上逐漸重視了默讀的訓(xùn)練。

2、對(duì)課文內(nèi)容的理解，二年級(jí)的課例只要求理解課文的內(nèi)容，而到了中高年級(jí)，還要學(xué)習(xí)概括能力，而四、五年級(jí)的課例，還注重了揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。

三、較好地把握了語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)。

1、幾節(jié)課的聽、說(shuō)、讀的活動(dòng)較多，尤其是讀。學(xué)生的朗讀離不開教師的指導(dǎo)，在這一點(diǎn)上，xx老師做得很好：抓住關(guān)鍵詞的提示指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，讀的形式多樣，效果一遍比一遍好。朗讀，特別是多讀，有助于記憶。而且，誦讀對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生理解句子和課文，是很有益處的。

2、注重積累。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)在閱讀中積累詞語(yǔ)，這幾節(jié)課都采用了通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)直接積累文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的方法。

四、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有所改進(jìn)。幾位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)都安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主感悟的環(huán)節(jié)，課堂主體性較強(qiáng)，同時(shí)，也發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。

五、板書簡(jiǎn)明，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意。幾位的板書都非常簡(jiǎn)明扼要，美觀大方，甚至說(shuō)還頗有創(chuàng)意，富有啟發(fā)性，這些設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔美觀而能揭示中心。存在的地方：

1、要真正的面向全體學(xué)生。課堂中仍然能看到了一些學(xué)生在課堂上被冷落的表現(xiàn)。

2、如何簡(jiǎn)化課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)。課堂上，老師有的問(wèn)題設(shè)計(jì)缺乏簡(jiǎn)練、明確、老師的問(wèn)題應(yīng)該讓學(xué)生若有所思，要讓學(xué)生需看書，需討論。老師所提問(wèn)題要字斟句酌，簡(jiǎn)潔明了。

公開課工作總結(jié)報(bào)告 公開課的總結(jié)篇十二

本學(xué)期，在教導(dǎo)處和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力倡導(dǎo)和支持下，我們英語(yǔ)組五位教師本著認(rèn)真搞好每次教研的宗旨，仔細(xì)研究教材，集體備課，開展了一輪公開課活動(dòng)。相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使我們的英語(yǔ)課堂輕松活躍，而又充滿了智慧與挑戰(zhàn)?？偟恼f(shuō)來(lái)，這次活動(dòng)基本完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)：

一、教學(xué)基本功方面：五位教師都教態(tài)親切大方，專業(yè)知識(shí)明顯提高，對(duì)教材和課堂駕馭能力明顯增強(qiáng)。

二、教學(xué)目標(biāo)方面：五位教師都目標(biāo)明確具體，而且能夠根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了一定的語(yǔ)言環(huán)境，給學(xué)生更多的使用語(yǔ)言的空間，提高了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

三、教學(xué)過(guò)程方面：教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，過(guò)度自然。課堂中，學(xué)生思維活躍，樂(lè)于探究，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

下午，教導(dǎo)處夏軍主任又帶領(lǐng)大家進(jìn)行了反思總結(jié)和研討，分別具有如下特點(diǎn)：

一、逄鳳鳳老師利用各種醒目鮮艷的圖片導(dǎo)課，極大的吸引了學(xué)生。在授課過(guò)程中，注重語(yǔ)言的設(shè)計(jì)，所說(shuō)的每一句話都與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，體現(xiàn)了較強(qiáng)的駕馭課堂的能力，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不接受目標(biāo)語(yǔ)言的訓(xùn)練。

二、韓璐老師所講授的將來(lái)時(shí)，注重學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，把與大家生活較遠(yuǎn)的目標(biāo)語(yǔ)言轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí)中，讓學(xué)生談?wù)撻L(zhǎng)大后想做什么，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了學(xué)以致用的理念。

三、劉俊美和夏宇老師的課堂非常注重實(shí)效性，變換各種手段圍繞重點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生在不斷反饋中提高。四，黃老師注重學(xué)生的基礎(chǔ)練習(xí)，并時(shí)時(shí)注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生今后的的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

最后，夏主任就怎樣讓英語(yǔ)課更上一個(gè)新臺(tái)階，提出了新的建議，我們有如下收獲：

一、要根據(jù)學(xué)生的接受能力的層次，從而設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容的難度的梯度性。

二、做到藝術(shù)的調(diào)控課堂，吸引所有學(xué)生的眼球，使大部分的學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

三、對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)價(jià)一定要及時(shí)。

這次活動(dòng)的開展，既展示了教師業(yè)務(wù)水平的提高和新穎的教學(xué)方法，同時(shí)，也對(duì)自身的不足有了一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)。相信我們我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦袝?huì)不斷的改進(jìn)，不斷的提高。