作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班美術(shù)教案蝴蝶 幼兒園小班美術(shù)教案大樹(shù)涂色篇一

1、通過(guò)觀察，比較，發(fā)現(xiàn)葉子是各種各樣的，能從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述，并嘗試用落葉進(jìn)行拼貼畫(huà)。

2、自然融入情境，樂(lè)于參加活動(dòng)，體驗(yàn)親情，萌發(fā)關(guān)愛(ài)自然的情感。

1、利用散步活動(dòng)，采集和撿拾落葉。

2、創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，讓幼兒感受深秋的涼意。

3、自制兩棵樹(shù)。

4、粘貼材料（固體膠、雙面膠、白紙和紙工剪刀等）

一、情景創(chuàng)設(shè)

一：小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽

1、出示落葉飄落的兩棵樹(shù)，讓幼兒觀察落葉的情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、教師提問(wèn)：小樹(shù)葉會(huì)飄到哪里去呢？

它們離開(kāi)了媽媽會(huì)去干什么呢？（幼兒交流、表述）

二、情景創(chuàng)設(shè)

二：教師出示許多用樹(shù)葉粘貼好的畫(huà)，讓幼兒仔細(xì)觀察

1、師幼討論：怎樣和小樹(shù)葉寶寶打招呼呢？

2、教師提問(wèn)：樹(shù)葉寶寶變成了什么？

你們會(huì)不會(huì)用樹(shù)葉貼畫(huà)呢？

三、情景創(chuàng)設(shè)

三：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的樹(shù)葉寶寶

1、相互交流分享樹(shù)葉寶寶的名稱。

2、想象描述樹(shù)葉寶寶的外形特征。

四、情景創(chuàng)設(shè)四：送小樹(shù)葉回家

1、幼兒進(jìn)行樹(shù)葉貼畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

2、把粘貼好的畫(huà)掛到樹(shù)上。

五、老師和小朋友們圍著大樹(shù)歌舞。

幼兒園小班美術(shù)教案蝴蝶 幼兒園小班美術(shù)教案大樹(shù)涂色篇二

《梁?！肥俏覈?guó)經(jīng)典的民族音樂(lè)之一，有著鮮明的民族風(fēng)格和特點(diǎn)?！逗一ā愤x取了梁祝中“相愛(ài)”這一篇章的主要旋律，舒緩、優(yōu)美、感人的音樂(lè)極易引起幼兒情感上的共鳴。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們嘗試選用了改編后的電子合成音樂(lè)，節(jié)奏鮮明而富有現(xiàn)代感，通過(guò)傾聽(tīng)優(yōu)美的旋律，欣賞與樂(lè)曲相融合的富有動(dòng)感的多媒體課件，用幼兒喜歡的游戲形式貫穿始終，使幼兒在身臨其境的場(chǎng)景中自然地感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。

⒈欣賞《化蝶》，感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律。

⒉學(xué)習(xí)分辨樂(lè)句，知道樂(lè)句的開(kāi)始和結(jié)束。

⒊能隨音樂(lè)做蝴蝶飛舞的動(dòng)作，并能愉快地與同伴交往。

⒋在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

⒌感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

⒈知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過(guò)活潑歡快的情緒的樂(lè)曲;組織郊游，豐富幼兒對(duì)蝴蝶、花卉的感性知識(shí);已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動(dòng)作。

⒉物質(zhì)材料準(zhǔn)備：樂(lè)曲《化蝶》、電腦、錄音機(jī)、多媒體課件、梯形皺紋紙若干。

⒊環(huán)境準(zhǔn)備：設(shè)置成花園場(chǎng)景。

⒈情境引導(dǎo)，激發(fā)興趣。

教師：你們?nèi)ミ^(guò)花園嗎，花園里有什么?今天，我們一起去逛花園吧!我們的花園漂亮嗎，看見(jiàn)什么了?

⒉完整欣賞，充分感受。

①請(qǐng)幼兒安靜地聽(tīng)樂(lè)曲，交流：有什么感覺(jué)?聽(tīng)著音樂(lè)想到了什么?

②再次欣賞，并觀看課件，交流：聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?聽(tīng)著音樂(lè)你想做什么?可隨音樂(lè)自由表現(xiàn)。

⒊聽(tīng)故事，看圖譜，理解樂(lè)句的開(kāi)始和結(jié)束。

①教師講述故事《兩只蝴蝶》，感受樂(lè)曲的情緒。

②看課件欣賞音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)小蝴蝶是在音樂(lè)的什么時(shí)候飛起來(lái)，什么時(shí)候停下來(lái)，并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。

③徒手做蝴蝶，跟著課件表現(xiàn)，教師小結(jié)提升。

⒋跟著音樂(lè)表現(xiàn)樂(lè)句的開(kāi)始和結(jié)束。

①教師哼唱，幼兒跟隨教師一起表現(xiàn)樂(lè)句的開(kāi)始(飛)、結(jié)束(蹲)。

②小朋友手上帶上“蝴蝶翅膀”飛舞，結(jié)束時(shí)停在自己身上或別人身上。

③小朋友做花，老師做蝴蝶表演。

④小朋友做蝴蝶，樂(lè)句結(jié)束時(shí)兩個(gè)小朋友擁抱。

5介紹曲名。

在區(qū)角中設(shè)置花園場(chǎng)景，提供蝴蝶頭飾、道具等，給幼兒更多的時(shí)間去充分理解和表現(xiàn)音樂(lè)。

樂(lè)曲《化蝶》是中國(guó)優(yōu)秀民樂(lè)《梁?！分星Ч艂髡b的片段，教師節(jié)選的主要旋律舒緩、優(yōu)美，同時(shí)電聲音樂(lè)又彌補(bǔ)了交響樂(lè)、小提琴曲等版本在節(jié)奏感上的不足。

課件與音樂(lè)完美結(jié)合。課件的運(yùn)用將抽象的音樂(lè)形象化，而課件與音樂(lè)完美結(jié)合，有利于幼兒對(duì)音樂(lè)的理解、記憶。活動(dòng)中課件的設(shè)計(jì)、運(yùn)用稱得上是“點(diǎn)睛”之筆，如，聽(tīng)第二遍音樂(lè)時(shí)，采用了整體教授的方法，小蝴蝶從畫(huà)面的左下角隨著音樂(lè)的節(jié)奏飛舞，每一個(gè)樂(lè)句結(jié)束時(shí)正好落在花朵上，既體現(xiàn)了樂(lè)曲舒緩、優(yōu)美的風(fēng)格，又能形象地幫助幼兒感知音樂(lè)的樂(lè)句的變化，還給孩子一個(gè)想像的空間。

傾聽(tīng)與表現(xiàn)完美結(jié)合。教師用“故事導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂(lè)，將作品背景內(nèi)涵用生動(dòng)的故事展現(xiàn)給孩子，讓復(fù)雜的旋律簡(jiǎn)單化，激發(fā)小班幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，從而幫助他們更好地理解音樂(lè)。在傾聽(tīng)故事的基礎(chǔ)上，結(jié)合課件傾聽(tīng)音樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多種感官的參與，隨后讓幼兒邊欣賞音樂(lè)邊學(xué)做小蝴蝶，創(chuàng)設(shè)了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景，為幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái)。同時(shí)，教師借助一些語(yǔ)言、動(dòng)作的提示，使幼兒在輕松快樂(lè)的氛圍中大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解，在師幼互動(dòng)中真切地體驗(yàn)和欣賞樂(lè)曲的內(nèi)涵，幼兒對(duì)音樂(lè)的理解感受有了進(jìn)一步的升華。

難點(diǎn)化解的巧妙。每一樂(lè)句的起始掌握對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件、形象化的語(yǔ)言、動(dòng)作巧妙地化解了難點(diǎn)，先是在欣賞時(shí)用語(yǔ)言提示：“小蝴蝶在音樂(lè)的什么時(shí)候飛起來(lái)?什么時(shí)候落在花朵上?”緊接著讓幼兒再次欣賞畫(huà)面，驗(yàn)證自己的想法。在表現(xiàn)音樂(lè)樂(lè)句的過(guò)程中，采用了集體、個(gè)別等形式讓幼兒用自己的小手表現(xiàn)蝴蝶的動(dòng)作，用紙折的花蝴蝶飛到自己的身上、飛到別人的身上等多種有趣的形式，使幼兒在一次次的游戲中表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)句的理解。同時(shí)，教師用自己夸張的動(dòng)作、情緒感染幼兒，從而讓幼兒在玩樂(lè)中輕松愉快地獲得對(duì)音樂(lè)的感受。

幼兒園小班美術(shù)教案蝴蝶 幼兒園小班美術(shù)教案大樹(shù)涂色篇三

1、通過(guò)活動(dòng)感受集體作畫(huà)的樂(lè)趣。

2、養(yǎng)成良好的作畫(huà)習(xí)慣。

3、體驗(yàn)用手指作畫(huà)的不同感受。

教師準(zhǔn)備水粉顏料、抹布若干。

1、教師和幼兒去池塘邊觀察小蝌蚪，了解小蝌蚪的外形特征。

提問(wèn)：小蝌蚪的腦袋是什么樣子的？尾巴是是么樣子的？小蝌蚪是怎樣游泳的？

2、個(gè)別幼兒示范手指作畫(huà)的方法和步驟。

指導(dǎo)幼兒用食指沾顏料在紙上作畫(huà)。

3、幼兒分組作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

（1）鼓勵(lì)幼兒自由地用手指作畫(huà)，引導(dǎo)幼兒使用多種顏色，使畫(huà)面更生動(dòng)、漂亮。

（2）指導(dǎo)幼兒添畫(huà)小蝌蚪的尾巴時(shí)，手指用力輕一些。

（3）提醒幼兒注意衛(wèi)生。

4、教師小結(jié)，表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中大膽作畫(huà)的幼兒。

5、洗手結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園小班美術(shù)教案蝴蝶 幼兒園小班美術(shù)教案大樹(shù)涂色篇四

1、認(rèn)識(shí)紫色，并能用油畫(huà)棒為葡萄均勻的涂色。

2、知道葡萄是哪個(gè)季節(jié)成熟的。

知道葡萄是哪個(gè)季節(jié)成熟的，并給葡萄涂色。

用油畫(huà)棒為葡萄均勻的涂色，不出邊，不留白。

葡萄圖片（一面有顏色一面沒(méi)顏色），畫(huà)好葡萄的紙，油畫(huà)棒（每人一份）。

（一）導(dǎo)入。

1、師：今天呀，我們班來(lái)了一位小客人。是誰(shuí)呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面。

2、教師出示葡萄的圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。？師：這是什么啊？小朋友認(rèn)識(shí)嗎？幼：認(rèn)識(shí)，是葡萄。

幼兒活動(dòng)：本環(huán)節(jié)主要請(qǐng)幼兒看一看沒(méi)有顏色的葡萄，引起幼兒對(duì)葡萄的顏色的興趣。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)直接用沒(méi)有顏色的葡萄導(dǎo)入，然后又變出有顏色的葡萄，加深幼兒對(duì)葡萄顏色的認(rèn)識(shí)。

3、師：仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？幼：沒(méi)有。師：我現(xiàn)在變魔術(shù)了（翻開(kāi)有顏色的一面）小眼睛看好了。

4、師：老師讓葡萄變的有顏色了，是什么顏色的？幼：紫色。

師：噢，它現(xiàn)在變成了甜甜的紫葡萄了。

幼兒活動(dòng)：本環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒看一看葡萄變魔術(shù)，認(rèn)識(shí)葡萄的顏色：紫色。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)變魔術(shù)引起幼兒的興趣。

（二）了解葡萄生長(zhǎng)的季節(jié)。

師：我們?cè)谑裁词菚r(shí)候吃甜甜的葡萄，小朋友知道嗎？幼：夏天，秋天（幼兒自由講述）。

教師小結(jié)：我們?cè)谙奶斓臅r(shí)候就可以吃到甜甜的葡萄了。

幼兒活動(dòng)：本環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)，葡萄的的成熟季節(jié)，了解到葡萄在夏天成熟。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要了解葡萄成熟的季節(jié)，葡萄實(shí)在夏天成熟的，知道基本的科學(xué)知識(shí)。

（三）操作部分：為葡萄涂色。

1、師：（出示畫(huà)好的葡萄）老師這里有很多葡萄都沒(méi)有穿漂亮的衣服，現(xiàn)在秋天到了它們很冷，小朋友想個(gè)辦法，該怎么辦？幼：給它穿上衣服，用油畫(huà)棒給他涂色。

幼兒活動(dòng)：本環(huán)節(jié)主要是幼兒了解作畫(huà)

要求，進(jìn)行涂色。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是教師示范，并交代作畫(huà)要求，幼兒進(jìn)行作畫(huà)。

2、師：小朋友們真厲害，那現(xiàn)在老師先給它穿上漂亮的衣服，它就不冷了。

3、教師示范，交代要求，幼兒作畫(huà)。

（四）教師點(diǎn)評(píng)，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒活動(dòng)：本環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡的作品，為什么？

設(shè)計(jì)意圖：很環(huán)節(jié)主要是評(píng)價(jià)活動(dòng)，表?yè)P(yáng)涂的好的幼兒。

幼兒園小班美術(shù)教案蝴蝶 幼兒園小班美術(shù)教案大樹(shù)涂色篇五

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣以及幼兒對(duì)美的初步感受能力和理解能力。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

3、幼兒學(xué)會(huì)用手指點(diǎn)畫(huà)蝌蚪。

1、選擇在春天進(jìn)行完春游活動(dòng)以后上本課時(shí)。

2、魚(yú)缸若干，里面裝上小蝌蚪和少量水草分別擺在每個(gè)小組的正中間并用毛巾蓋住。

3、調(diào)好的黑色顏料（一組一份）、彩色筆（一人一份）、紙張（一人一份）。

4、錄音機(jī)，歡樂(lè)的音樂(lè)磁帶。

1、播放歡樂(lè)好聽(tīng)的音樂(lè)，老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)自由做出舞蹈動(dòng)作回位置坐好。

2、教師提問(wèn)引入：“小朋友，你們剛?cè)ゴ河位貋?lái)，一路上都看見(jiàn)了那些好看的、好玩的美麗景色??？說(shuō)給老師聽(tīng)一聽(tīng)！”引出小蝌蚪。

3、教師“今天，老師請(qǐng)來(lái)了一些可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)我們教室里玩，請(qǐng)小朋友們接掉毛巾，看一看，是誰(shuí)來(lái)了？”“小蝌蚪?！薄靶◎蝌较牒托∨笥验T一起玩，它們現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看看，它們長(zhǎng)的是什么樣子？請(qǐng)能干的娃娃用好聽(tīng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)?！钡扔變赫f(shuō)完，教師小結(jié)：“小蝌蚪長(zhǎng)著大大的腦袋，黑黑的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的大尾巴?！蓖瑫r(shí)啟發(fā)幼兒蝌蚪的頭圓圓的像幼兒的小手指頭。

4、教師“小蝌蚪參觀完我門的教室要回家了，我們把它們畫(huà)下來(lái)，以后想它們了就拿出來(lái)看好嗎？”教師示范講解蝌蚪的畫(huà)法：

伸出右手食指，蘸上顏料點(diǎn)在紙上，當(dāng)小蝌蚪的腦袋。每?jī)蓚€(gè)小黑點(diǎn)之間要留足夠的空隙。

用毛巾擦掉小手上的顏料。

拿出黑色的彩色筆，給小蝌蚪添畫(huà)上尾巴。

引導(dǎo)幼兒給小蝌蚪畫(huà)上漂亮的家――各種各樣的水草。

5、教師發(fā)放材料，幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

6、教師評(píng)價(jià)，幼兒互相參觀。

幼兒跟隨老師一起做游戲，學(xué)小蝌蚪在水里游來(lái)游去的樣子。

幼兒園小班美術(shù)教案蝴蝶 幼兒園小班美術(shù)教案大樹(shù)涂色篇六

1、感受西瓜豐收的喜悅之情。

2、感知西瓜的基本特征，發(fā)展觀察力。

3、在觀察的基礎(chǔ)上用紅、綠色為西瓜涂色，嘗試用黑色進(jìn)行添畫(huà)。

4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

在觀察的基礎(chǔ)上為西瓜涂色，并添畫(huà)。

能掌握一個(gè)畫(huà)面中用三種顏色搭配繪畫(huà)的技能。

教具：實(shí)物西瓜一個(gè)。

學(xué)具：油畫(huà)棒、白板筆。

一、導(dǎo)入

游戲：神奇的口袋。

二、展開(kāi)

1、觀察西瓜的外形特征。說(shuō)一說(shuō)它是什么形狀的，穿什么顏色的衣服?西瓜的里面是什么樣子的?

2、出示需要添畫(huà)的圖片，說(shuō)一說(shuō)涂色方法。

3、示范講解涂色方法，請(qǐng)幼兒觀察。

4、幼兒動(dòng)手嘗試操作，教師巡視指導(dǎo)。

三、結(jié)束

展示作品，引導(dǎo)幼兒相互交流、欣賞并說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的西瓜最好吃。

本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按一定的順序畫(huà)西瓜，在提出繪畫(huà)要求的環(huán)節(jié)，要求太多，與講解示范重復(fù)，沒(méi)有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出，在點(diǎn)畫(huà)西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不容易臟，衛(wèi)生。

幼兒園小班美術(shù)教案蝴蝶 幼兒園小班美術(shù)教案大樹(shù)涂色篇七

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用撕去光邊和尖角的方法撕出圓形。

2、對(duì)撕紙活動(dòng)感興趣，發(fā)展小肌肉的靈活性。

3、初步嘗試做撕貼畫(huà)感受活動(dòng)的快樂(lè)。

1、白色、黃色的正方形紙、膠水及棉簽、放垃圾的籃子、盤(pán)子卡紙。

2、雞蛋、透明碗、荷包蛋圖片及音樂(lè)。

一、雞蛋寶寶導(dǎo)入，引出荷包蛋，激發(fā)幼兒興趣。

1、教師出示生雞蛋，并提問(wèn)：“小朋友們，你們看這是什么？你們知道雞蛋寶寶里面是什么樣子的嗎？讓我們一起來(lái)看一看吧。”

教師將雞蛋打在透明碗里，引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)：“雞蛋是什么樣子的，它是什么形狀的？是什么顏色的？”（小結(jié)：蛋白是透明的、大大圓圓的，蛋黃是黃色的、小小圓圓的）

2、師：“小朋友媽媽給你做過(guò)什么樣的雞蛋啊？”（煮雞蛋、炒雞蛋、雞蛋糕、荷包蛋）

3、師：“今天是小熊的的生日，熊媽媽也給小熊做了一份非常美味的食物，我們一起來(lái)看看做了什么呀？”（出示圖片荷包蛋）

師：我們看看荷包蛋長(zhǎng)什么樣子的？圓圓的、白色的是蛋白，橘黃色的.是蛋黃，蛋黃在蛋白的中間。

二、教師講解撕紙的方法并示范撕紙。

1、師：今天熊媽媽想請(qǐng)小朋友當(dāng)一回小廚師，一起做荷包蛋給小熊過(guò)生日好嗎？

2、教師示范撕出蛋白、蛋黃。

師：現(xiàn)在老師是大廚師，先給小朋友們做一個(gè)荷包蛋。

先大膽的撕去白紙的四條光邊，再把紙上伸出去的角撕去，要一只手緊緊地拿住白紙，然后大哥小哥面對(duì)面，小小步子向前走，一定要慢慢撕奧！

拿出白色的紙，撕出蛋白，啟發(fā)幼兒想象：看看，現(xiàn)在像什么啦？（蛋白）

師：蛋白做好了，在做一個(gè)蛋黃吧。

用同樣的方法把黃色的紙撕成小小的蛋黃。

再次啟發(fā)：這回，你能看出來(lái)是什么嗎？（蛋黃）

請(qǐng)小朋友們看把蛋黃粘在蛋白上，荷包蛋就做好了，現(xiàn)在我要放在盤(pán)子上請(qǐng)小朋友品嘗了！

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、師：好了，小廚師們準(zhǔn)備好了嗎？我們一起來(lái)動(dòng)手試試看，做一個(gè)美味的荷包蛋吧。

2、播放小廚師音樂(lè)，幼兒進(jìn)行撕紙活動(dòng)。

幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)動(dòng)作比較慢的，或者能力比較弱的幼兒給與個(gè)別指導(dǎo)。

四、作品交流與分享。

1、播放《生日快樂(lè)》音樂(lè)展示幼兒作品，并提問(wèn)：“你們猜小熊最喜歡吃哪個(gè)荷包蛋？為什么？”

引導(dǎo)幼兒從荷包蛋的大小、形狀以及畫(huà)面布局上來(lái)評(píng)價(jià)作品。

2、師生一起評(píng)選出“金牌小廚師”。

師：小廚師的荷包蛋都做好啦，那現(xiàn)在我們一起唱生日歌和小熊一起過(guò)生日吧。

3、分別把荷包蛋作品粘貼在盤(pán)子上。

請(qǐng)幼兒觀察媽媽煎蛋的過(guò)程，感受媽媽的辛苦和對(duì)自己的愛(ài)，并用繪畫(huà)或撕紙的方式為媽媽做一個(gè)荷包蛋并送給媽媽，表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)和感恩之情。

《荷包蛋》是幼兒在生活中非常熟悉的素材，富有生活氣息，通過(guò)小熊的生日，來(lái)引發(fā)幼兒制作荷包蛋的興趣，讓幼兒以小廚師的身份參與到活動(dòng)中，讓幼兒體會(huì)到為小熊準(zhǔn)備禮物的快樂(lè)。

孩子們當(dāng)小廚師做荷包蛋的過(guò)程，大部分幼兒小肌肉群發(fā)展的較好，對(duì)于撕多大的荷包蛋自己能很好地控制，可是撕紙對(duì)于毛毛、旭旭來(lái)說(shuō)有些難度，指導(dǎo)的較多，制作荷包蛋完成后，孩子們看到自己制作的荷包蛋，都有想吃的欲望！

幼兒園小班美術(shù)教案蝴蝶 幼兒園小班美術(shù)教案大樹(shù)涂色篇八

1、結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)不同方向的曲線。

2、激發(fā)幼兒互相合作，大膽繪畫(huà)。

3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

皺紋紙彩帶人手一條，貼有小魚(yú)的大、小畫(huà)紙若干、音樂(lè)磁帶。

1、通過(guò)游戲，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)，激發(fā)興趣。

(1)教師在音樂(lè)中手持彩帶跳舞。

指導(dǎo)語(yǔ)：今天，我來(lái)跳個(gè)舞吧!

(2)與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng)，在游戲中感受曲線。

指導(dǎo)語(yǔ)：我跳得舞怎樣?你們和老師一起來(lái)跳吧!

2、觀察曲線的畫(huà)法。

(1)引導(dǎo)幼兒再次跟著音樂(lè)邊舞動(dòng)彩帶，邊觀察曲線。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友的彩帶舞得真漂亮，老指導(dǎo)語(yǔ)獎(jiǎng)勵(lì)你們，讓你們?cè)偻嬉煌?。但這次請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你的彩帶是怎樣跳舞的?

(2)向同伴介紹彩帶的舞蹈。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們都仔細(xì)觀察了，你們可以相互討論一下，你的彩帶是如何跳舞的?(像尾巴，像蚯蚓，像圓圈。)

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)彩帶是如何“跳舞”的。

指導(dǎo)語(yǔ)：你的彩帶是怎樣跳舞的?

幼兒每說(shuō)出一種，教師請(qǐng)大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫(huà)曲線ξ等。

3、在游戲情景中作畫(huà)。

(1)出示活動(dòng)教具，以小魚(yú)口吻引出游戲情景。

指導(dǎo)語(yǔ)：想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，在池塘里畫(huà)上清清的河水、長(zhǎng)長(zhǎng)的水草，還有我愛(ài)吃的小蟲(chóng)子，好嗎?(提供大、小不同的畫(huà)紙，孩子按要求選擇。)

(2)引導(dǎo)幼兒觀察自己畫(huà)的曲線，說(shuō)說(shuō)它們分別像什么。

4、講評(píng)作品

(1)表?yè)P(yáng)大膽繪畫(huà)的幼兒

(2)鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)

本次活動(dòng)以藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)活動(dòng)為主、結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)不同方向的曲線,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣;同時(shí),培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)及互相合作的能力、

此活動(dòng)擺脫了那種一筆一筆教畫(huà)的方式、首先讓幼兒觀察"曲線"(此曲線則用跳舞的彩帶代替),這樣就會(huì)很生動(dòng)、讓幼兒在游戲中感受曲線,觀察曲線、然后讓幼兒在觀察跳舞的彩帶的同時(shí),想象它"跳舞"的樣子象什么?這便能讓幼兒發(fā)揮其想象力,在模仿彩帶"跳舞"的同時(shí),又學(xué)會(huì)了曲線的畫(huà)法、主要的繪畫(huà)過(guò)程是讓幼兒添畫(huà)、如:少線繩的氣球;少尾巴的蝌蚪;小蟲(chóng);水紋……在此過(guò)程中,孩子們還培養(yǎng)了合作的能力、

幼兒園小班美術(shù)教案蝴蝶 幼兒園小班美術(shù)教案大樹(shù)涂色篇九

1、認(rèn)識(shí)各種樹(shù)葉，學(xué)習(xí)剪樹(shù)葉的基本外形。

2、體驗(yàn)幫助樹(shù)媽媽的快樂(lè)情感。

3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

1、安全使用剪刀的經(jīng)驗(yàn)。

2、剪刀、白紙若干。

一、游戲：春風(fēng)吹

師：今天，樹(shù)媽媽又要和大家做游戲了!春風(fēng)姐姐來(lái)了，我們來(lái)做個(gè)“春風(fēng)吹”的游戲。(游戲進(jìn)行2—3次)

二、談?wù)勚v講

1、師：春風(fēng)吹來(lái)了!花兒開(kāi)了，樹(shù)葉綠了，可是樹(shù)媽媽有些不高興，你們猜猜為什么?樹(shù)媽媽身上缺了樹(shù)葉寶寶會(huì)開(kāi)心嗎?你們?cè)敢鈳椭鷺?shù)媽媽變出樹(shù)葉寶寶嗎?

2、講解、示范。

重點(diǎn)：對(duì)稱地剪出樹(shù)葉的基本外形及五官。

難點(diǎn)：剪出樹(shù)葉三角形的頭發(fā)。

三、制作樹(shù)葉寶寶

觀察：

1、幼兒能否對(duì)稱地剪出樹(shù)葉的基本形狀。

2、幼兒能否添加出三角形的樹(shù)葉寶寶頭發(fā)。

四、展示樹(shù)葉寶寶

師：現(xiàn)在你們覺(jué)得樹(shù)媽媽漂亮嗎?樹(shù)媽媽今天真高興，小朋友們一起讓樹(shù)媽媽變得這么漂亮，謝謝小朋友們!來(lái)!和樹(shù)媽媽一起到花園里和其他的樹(shù)比一比，看誰(shuí)漂亮好嗎?(念兒歌：春天，離場(chǎng)。)