無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

**區(qū)東風(fēng)路小學(xué)

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教學(xué)內(nèi)容：

《四季之美》是日本作家清少納言的散文作品，文中的藝術(shù)感受方式和表現(xiàn)手法具有鮮明的日本文化特色。作者用獨(dú)特的視角詠唱了一年四季中最美的四個(gè)時(shí)刻：黎明、夜晚、黃昏、早晨。四時(shí)之美，信筆寫來，春天的柔和，夏天的有趣，秋天的溫暖，冬天的和諧，都細(xì)膩真摯，溢于言表。表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛四季的感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.抓重點(diǎn)句子品讀感悟，體會(huì)景物動(dòng)態(tài)美。

2.有感情的朗讀課文，背誦課文。體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味，體會(huì)作者對大自然的熱愛，對美好生活的向往。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確有感情的朗讀課文，背誦課文。

2.理清敘述順序，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。

3.

學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.

結(jié)合關(guān)鍵句子體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)美，體會(huì)作者對自然的熱愛，對美好生活的向往。

2.

學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：相關(guān)資料、課件

學(xué)生：相關(guān)資料

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)學(xué)設(shè)疑，溫故知新

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了字詞，初讀了課文，請同學(xué)們回憶，課文是按照什么順序描寫四季之美的呢？（生回答，師板書）是的，四時(shí)轉(zhuǎn)換，美的格調(diào)自然不同，這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨日本作家清少納言去領(lǐng)略四季之美。

二、自學(xué)質(zhì)疑，明確目標(biāo)

1.抓重點(diǎn)句子品讀感悟，體會(huì)景物動(dòng)態(tài)美。

2.有感情的朗讀課文，背誦課文。體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味，體會(huì)作者對大自然的熱愛，對美好生活的向往。

三、展學(xué)釋疑，品讀文本

1.用自己喜歡的方式快速閱讀全文，用“

”畫出四季都美在哪里。

春天最美是黎明；夏天最美是夜晚；秋天最美是黃昏；冬天最美是早晨。

2.用自己喜歡的方式再讀課文，想想自己最喜歡哪個(gè)季節(jié)，隨手寫下感受。

出示相關(guān)語句，師生共同交流：

春：“東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云?！泵鑼懥颂炜蘸筒试频纳拭?，天空柔和，彩云絢麗，形成鮮明對比，相互映襯。

通過“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒、泛、染、飄”三個(gè)動(dòng)詞感受出顏色動(dòng)態(tài)變化的美，給人希望和力量。

你能讀出這種動(dòng)態(tài)變化之美嗎？（先指名讀，再全班齊讀）。

夏：從“明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞”。這句話感受到夜晚的光亮之美。

“翩翩飛舞”“”飛行”兩個(gè)動(dòng)詞展現(xiàn)螢火蟲動(dòng)態(tài)美，夏夜給人寧靜之感，而螢火蟲的飛舞為夜晚增添的活力。

同學(xué)們，把你此時(shí)的感受送進(jìn)文本，美美的讀讀這段話吧!夏天夜晚的美食一種動(dòng)靜結(jié)合的美（讀），是富有詩情畫意的美（讀），螢火蟲的點(diǎn)綴為夏夜增添了幾分活潑的色彩（讀）。

喜歡秋天的同學(xué)請起立，齊讀秋之美。

四、合作排疑，解決疑難

為什么歸鴉急急匆匆地飛回窠里？你從成群結(jié)隊(duì)的大雁這句話中體會(huì)到什么？四人小組進(jìn)行討論，談?wù)劦哪憷斫狻?/p>

師生交流：

1.歸鴉急急匆匆回巢哺育幼仔體現(xiàn)親情，所以是令人感動(dòng)的。

2.成群結(jié)隊(duì)的大雁向南飛體現(xiàn)出它們團(tuán)結(jié)合作的精神，也是值得敬佩的。

五、用學(xué)生疑，鞏固練習(xí)

仿照課文，運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫的方法寫一寫自己印象最深的某個(gè)景致。

板書設(shè)計(jì)：

四季之美

春

黎明

黃昏

秋

色彩

感動(dòng)

美

光亮

和諧

夏

夜晚

清晨

冬

課后反思：

可取之處：1.教學(xué)時(shí)我把重點(diǎn)放在閱讀感悟上，結(jié)合穩(wěn)重的重點(diǎn)詞、句讓學(xué)生在讀中感悟作者細(xì)膩、生動(dòng)的描寫方法。

2.在本篇課文授課中，我通過讓學(xué)生分析、閱讀、交流，結(jié)合課件里的圖片和背景音樂，讓他們真真實(shí)實(shí)的感受到“鳥的天堂”不僅指“美麗的大榕樹”“鳥生活的樂園”，還指那難得一見的“南國風(fēng)光”，即使沒有去過南方，也可以自己結(jié)合本文的寫作特點(diǎn)“靜態(tài)、動(dòng)態(tài)”的描寫出屬于自己心中的好文章。

不足之處：1.在講授“大榕樹”的部分內(nèi)容時(shí)，講授時(shí)間過于長，導(dǎo)致后半部分內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間過短。

2.課堂時(shí)間安排不太合理。小練筆的內(nèi)容，如果放在課堂上練習(xí)效果可能會(huì)更好。

3.板書書寫不夠工整，還需課下多練習(xí)。

4.學(xué)生在回答完問題時(shí)，對學(xué)生的評價(jià)語言太單一。另外，在一些問題的提問方式上不夠合理，對學(xué)生引導(dǎo)的也不夠。

總之，在以后的教學(xué)中，會(huì)合理安排教學(xué)時(shí)間，合理設(shè)計(jì)問題，努力練習(xí)基本功，并豐富自己的教學(xué)語言。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

知識與能力：

1、認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。學(xué)會(huì)兩種筆畫，認(rèn)識“口、禾、雨、月”4個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征。

過程與方法：

運(yùn)用課件揭題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在朗讀、背誦環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動(dòng)起來，在愉悅中完成讀的任務(wù)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

感受各個(gè)季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

識字、寫字和練習(xí)朗讀。

朗讀法情境法對話交流法

1、課件、生字卡片、頭飾、磁帶。

2、引導(dǎo)學(xué)生課前收集四季的圖片，了解每個(gè)季節(jié)的特征。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、引入新課

1、演示：

同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？我們一起來看動(dòng)畫片好嗎？(以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)課文中的四季美景圖)看到圖，你想對大家說些什么？(引導(dǎo)學(xué)生觀察說話)四季的景色可真美，今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的詩歌。(板書課題)

2、展示：

小朋友，我們都知道一年有四個(gè)季節(jié)，你喜歡哪個(gè)季節(jié)？請你把課前收集到的圖片展示給組內(nèi)的同學(xué)看?？吹竭@些圖片你有哪些想法？(板書課題)

二、對話平臺

1、欣賞：

每個(gè)季節(jié)都有與眾不同的特點(diǎn)，讓我們一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧!

2、識字：

⑴用自己喜歡的方式朗讀課文，想辦法把字音讀準(zhǔn)，邊讀邊畫出生字。(可以大聲讀，小聲讀，前后桌讀，同座讀，組內(nèi)讀。)

⑶拿出自制的生字卡片同座交流識字方法。(先說怎樣記住這些字，再互相檢測)

⑷請你來當(dāng)小老師，你想提醒大家在識字的時(shí)候注意什么？(比如：“說、是”是翹舌音;禾+土=秋，月+土=肚，口+十=葉;“是”和“足”“驚”和“就”長得像，別記混了等等。)

⑸開火車認(rèn)讀生字和生詞。

3、朗讀：

⑴將這些生字送回課文中你還認(rèn)識他們嗎？請你試著讀一讀。(自由練讀課文)

⑵指名讀文，聽聽他讀得怎樣。

4、選讀：

選讀自己喜歡的.內(nèi)容，注意讀出自己的喜愛之情。

5、感悟：

反復(fù)讀文，說說你讀懂了什么。(如。每小節(jié)講的是一個(gè)季節(jié)，課文講了四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)都有什么特點(diǎn)……)

6、寫字：

⑴出示“七、兒”兩個(gè)字，認(rèn)讀。

⑵這兩個(gè)字寶寶都有一個(gè)共同的筆畫，你知道它是什么嗎？這個(gè)筆畫就是我們今天要學(xué)習(xí)新的筆畫：豎彎鉤。(教師示范豎彎鉤的寫法)在你喜歡的地方書空，每個(gè)字各寫兩個(gè)，注意筆順規(guī)則。

⑶觀察每個(gè)字在田字格中的位置，問：這兩個(gè)字怎樣寫好看？(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)實(shí)踐。)

⑷練寫。(老師示范豎彎鉤的寫法：折角運(yùn)筆的方法，要寫得圓潤。)根據(jù)觀察所得先描紅，再自由練寫，直到自己滿意為止。教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、抽讀生字卡片，認(rèn)讀生字。

思路：再現(xiàn)生字，鞏固認(rèn)讀，激發(fā)識字愿望。

2、朗讀接力：每組讀一節(jié)。

二、熟讀

采用多種形式朗讀。(可以個(gè)人讀、同桌對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過朗讀表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。)

三、理解

播放課件，讓學(xué)生談?wù)勛约旱莫?dú)特感受。(可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劶竟?jié)的特點(diǎn)和發(fā)生在這個(gè)季節(jié)的趣事。)

四、背誦

借助課件練習(xí)背誦課文(自由背、同桌背、指名背、齊背)。

思路：熟讀成誦，水到渠成。達(dá)到促進(jìn)學(xué)生語言積累的目的。

五、表演

1、分組練習(xí)后每組推選代表表演全文。教師適時(shí)指導(dǎo)。(“草芽尖尖”可讀得輕細(xì)些，谷穗“鞠著躬說”要表現(xiàn)得謙虛一點(diǎn)，“雪人大肚子一挺”可做挺肚子的動(dòng)作，表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。)

2、分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，分別戴上頭飾。全班同學(xué)合作讀書。

六、拓展

1、說說你喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？邊聽音樂邊把自己喜歡的季節(jié)畫出來，然后講給同學(xué)們聽。

2、模仿課文來說說四季的景物：

()，他()說：“我是()天?！?/p>

七、寫字

1、出示“九”讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)，并提醒小朋友們注意些什么。課件演示“九”的書寫順序。(學(xué)習(xí)新筆畫“橫折彎鉤”。)

2、出示“無”，問：寫這個(gè)字時(shí)要注意什么？(與“天”不同，最后一筆是“豎彎鉤”，第二筆要寫在橫中線上。)

3、自由練寫，教師巡視，注意寫字姿勢和方法的指導(dǎo)。

4、評議：組內(nèi)選出“小書法家”，獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

1、認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫“七、兒”2個(gè)生字。認(rèn)識1種筆畫“乚”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

5、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀文化的美。

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)

1、談話導(dǎo)入，引出課題

師：“小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，它們是——(生回答)

(板書：春、夏、秋、冬)

師：你能親切地叫叫他們嗎？(指名讀，齊讀)

師：他們是一個(gè)小小的集體，這集體的名字就叫“四季”(板書，齊讀課題)

師：想不想去認(rèn)識他們，跟他們交個(gè)朋友？那就讓我們隨著優(yōu)美的音樂一起走近美麗的“四季”。(聽錄音范讀)

2、第一次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)、借助拼音，自主識字。

(2)、邊讀邊畫出生字，同桌互相讀讀，說一說怎么記住這些生字。

(3)組長檢查，交流記字方法。擴(kuò)詞練習(xí)。

(4)、自由讀文。一讀字準(zhǔn)確，聲音響亮。二讀：讀通句子，語速稍快。三讀：讀得流暢，讀出感情。

(5)、教師范讀，學(xué)生評價(jià)。

(6)、學(xué)生賽讀，師生評價(jià)。

(7)、課文有四個(gè)季節(jié)，我們的課文也有四個(gè)小節(jié)。(依次出示四小節(jié))給他們編上序號。選擇自己喜歡的一個(gè)季節(jié)讀給大家聽。

二、第一次展示學(xué)習(xí)成果(約15分鐘)

2、我會(huì)記

生1：我用加一加的方法記“對”，左邊一個(gè)“又”加上右邊一個(gè)“寸”就是“對”。

生2：“禾”加“火”等于“秋”。

生3：“口”加“十”等于“葉”

生4：我用“圓”說一句話，月亮是圓圓的。

生5：我給“冬”找個(gè)朋友，冬天。

生6：我認(rèn)識“月”字旁，肚子的“肚”就是月字旁邊。

……….

3、我會(huì)給生字找朋友

4、我會(huì)給課文編上序號。

5、我會(huì)大聲地朗讀課文。

生：我喜歡春天，我讀第一小節(jié)給大家聽

生：我喜歡夏天，我讀第二小節(jié)給大家聽

生：我喜歡秋天，我讀第三小節(jié)給大家聽

生：我喜歡冬天，我讀第四小節(jié)給大家聽

三、第二次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(2分鐘)

1、會(huì)讀“七，兒、”這兩個(gè)字，并組詞。

2、學(xué)寫生字“七、兒”

3、認(rèn)識筆畫“乚”

四、第二次展示學(xué)習(xí)成果(15分鐘)

生1：我來當(dāng)小老師帶大家讀這兩個(gè)生字

生2：我知道“乚”這個(gè)筆畫叫“豎彎勾“

生3：我能給“七“找朋友：七個(gè)，七只

生4：我能給“兒”找朋友：兒子，女兒

生5：我想提醒大家注意，寫“七”的時(shí)候，那一橫要向右上斜一點(diǎn)。豎彎勾的“豎”是豎在豎中線。

生6：我會(huì)寫。

生7：我會(huì)評。

五、知識擴(kuò)展延伸(5分鐘)

畫一畫自己喜歡的季節(jié)

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

導(dǎo)入：同學(xué)們，一年有四季，春夏秋冬，各自不同。你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?能用上一個(gè)四字詞語來說說嗎？比如：我喜歡細(xì)雨霏霏的春天。（我喜歡……的夏天、我喜歡……的秋天、我喜歡……的冬天）一年四季，各自韻味不同，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇散文《四季之美》。（板書：四季之美）一起讀課題。新授： 一、介紹作者。

1、這篇文章是日本作家清少納言的作品，來一起讀讀她的簡歷：

ppt：清少納言，日本平安時(shí)代的女作家。姓清，“少納言”是她在宮中的官職。著有《枕草子》，為日本最早的隨筆作品集。

清少納言是一位造詣極高的作家，這樣一位作家，她筆下的文字會(huì)有怎樣的獨(dú)到之處呢？打開書94頁，自由讀一讀文章，領(lǐng)略四季之美，開始。ppt：課題 四季之美 二、學(xué)習(xí)課文。

1,、我們先來學(xué)習(xí)課文的生字詞吧。ppt；生字詞

夏天最美是……

秋天最美是……

冬天最美是……

1 但是，我們來看作者，她寫的是什么？

ppt：

我們來一起讀一讀。你發(fā)現(xiàn)了嗎？（作者寫的是四個(gè)時(shí)刻）我們寫四季，往往寫的是一些事，這是一種事物的視角，它比較常見。作者寫的是四個(gè)時(shí)刻，這是一種時(shí)空的視角，它是很獨(dú)特的。秋天最美是黃昏。冬天最美是早晨。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

就讓我們隨著作者這種獨(dú)特的視角，走進(jìn)春天的黎明（板貼：春天最美是黎明。）自由地讀一讀，盡可能地把你感受到的那種美讀出來，開始。

ppt：春天最美是黎明，東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。

好，請你讀一讀。

這一段寫了什么景物？（板書：天空）

黎明的天空，顏色發(fā)生了哪些變化？（ppt：魚肚色、紅暈、紅紫紅紫 課件變紅）

2 我們一起來欣賞黎明的天空吧！ppt:天空圖片

東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。

黎明的天空，美嗎？美在哪里？（顏色的變化，一種動(dòng)態(tài)的美）這些顏色的變化是突然發(fā)生的嗎?(不是）從哪些詞語可以看出？（ppt:一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著、染上）

一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，你仿佛看到了什么?(天慢慢變亮)所以我們在讀得時(shí)候，要讀得慢一些，舒緩一些。誰來讀一讀？ 全班讀。

讓我們再來背一背，爭取背得熟（shu)練些。ppt：天空圖片

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

走過春天的黎明，我們來到夏天的夜晚。板貼：夏天最美是夜晚。ppt：夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。

3 其實(shí)我們想著想著就會(huì)發(fā)現(xiàn)，作者其實(shí)寫了三種夜：第一種夜，明亮的月夜，第二種夜你們說（漆黑的暗夜），第三種夜（蒙蒙的雨夜），這三種夜它蘊(yùn)含的畫面非常豐富。

帶著想象，我們來讀一讀這三種夜。

ppt:月亮最后升到冷清清的天空，白晃晃一片晶瑩。月亮升起來了，像是剛脫水而出的玉輪冰盤，不染纖塵。一輪圓月正冉冉升起，那銀色的月光映著幾絲羽毛般的輕云，美極了。

一縷輕柔的月光透過窗子，灑在窗臺上，窗臺宛若鍍了銀。這明亮的月夜，多美??！它已經(jīng)存在于人們的眼中、心中，被人們所熟悉。所以，清少納言只用了簡潔的三個(gè)字“固然美”，不再贅述。

來，一起美美地讀一讀這句話。ppt：明亮的月夜固然美

第二種讀完。ppt：漆黑漆黑的暗夜……

漆黑漆黑的暗夜，美嗎？美在哪里?（板書：螢火蟲）是啊，漆黑漆黑的暗夜，突然來了一群夜的小精靈，它們翩翩飛舞，將這黑夜點(diǎn)綴得靈動(dòng)、夢幻。這是一種動(dòng)態(tài)的美。

來，帶上想象的翅膀，一起讀讀。ppt

4 第三種讀完。ppt

這情景著實(shí)迷人，迷住清少納言的是什么呢？（螢火蟲）閉上眼睛，聽老師讀，感受感受。師范讀該句。

同學(xué)們，這蒙蒙細(xì)雨的夜晚就是一個(gè)大的背景，那種寧靜，那種深邃的映襯，讓其中的點(diǎn)點(diǎn)螢火的動(dòng)態(tài)之美更加迷人。

一起美美地讀這一句吧。ppt 無論是漆黑漆黑的暗夜，還是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，都有美麗的螢火蟲來裝扮，這一明一暗，形成強(qiáng)烈的視覺沖擊，怎能不讓人著迷，讓我們再次來讀一讀。ppt：漆黑漆黑的暗夜和蒙蒙細(xì)雨的夜晚。

清少納言的筆下，每一種夏夜，都是那么有韻味。夏天最美是夜晚，讀——

借助這些詞，我們一起來試著背一背這部分。

（三）學(xué)習(xí)第三段

走過夏天的夜晚，我們來到秋天的黃昏。

ppt：秋天最美是黃昏。夕陽斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。夕陽西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡。

自己讀一讀，看看這段話中寫了哪些景物？ 寫了哪些景物？（板書：歸鴉、大雁、風(fēng)聲、蟲鳴）

蒙蒙細(xì)雨的夜晚，那點(diǎn)點(diǎn)螢火，令人著迷，而夕陽斜照，那點(diǎn)點(diǎn)歸鴉則令人動(dòng)容。

5 急急匆匆地朝窠里飛去的歸鴉讓你聯(lián)想到誰？（回家的人），此刻他們是什么心情？（急切、高興）所以我們要讀得快一些。誰來讀？誰再來試一試？全班讀。ppt：夕陽斜照西山時(shí)，動(dòng)人是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。

（成群結(jié)隊(duì)的大雁在高空中比翼而飛，那么整齊，那么有序，那么團(tuán)結(jié)。本身也是一幅優(yōu)美的畫面，作者感動(dòng)于這種美）請你再來讀一讀這句。

夕陽斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。

夕陽西沉，夜幕降臨，鳥兒們已經(jīng)歸巢了。ppt此刻，傳來了什么聲音？（風(fēng)聲、蟲鳴）請你來讀一讀這一句話。

此刻的你，閑坐于庭院中，手捧一杯溫?zé)岬牟?，沐浴著秋天?xí)習(xí)的涼風(fēng)，聽著這蟲兒們此起彼伏的鳴叫，是一種怎樣的心情？（心曠神怡）誰來讀一讀。你來，你來。

6 不，她不傷感，她仍然是那么溫柔，那么感動(dòng)地凝望著這迷人的秋色。秋天最美是黃昏，讀——ppt 我們分組來背一背這部分吧，先來分組讀一讀，第一組讀紅色部分，第二組讀綠色部分，第三組來讀紫色部分。分組，自由得讀一讀，背一背。

（四）今天，我們領(lǐng)略了作者筆下春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏，下節(jié)課，我們將走進(jìn)冬天的早晨。

讀著讀著，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些詞它本身沒有畫面感，但是它能把這三種夜連綴起來，ppt字變紅色強(qiáng)調(diào)：固然，也有，即使 也有，而且一層比一層細(xì)膩地送到我們心里。

咱們接著來聽，叫一個(gè)一個(gè)學(xué)生接讀三種夜。

7 嗯，這情景著實(shí)迷人，唉，是什么把清少納言給迷住了呢，你們覺得？生說。那如果我們就看第三種ppt 淡化前兩種，嗯，一個(gè)答案，螢火蟲把她給迷住了。如果大家閉上眼睛想象一下，你就知道迷住清少納言的不僅僅是一種事物。非常有感覺。

同學(xué)們，這蒙蒙細(xì)雨的夜晚就是一個(gè)大的背景，那種寧靜，那種深邃的映襯，讓其中的點(diǎn)點(diǎn)螢火的動(dòng)態(tài)之美更加得迷人，這種寧靜的背景之下的動(dòng)態(tài)之美，也是一種非常獨(dú)特的表達(dá)。

夏天最美是夜晚.明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，有無數(shù)的螢火蟲翩翩起舞。

即使蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一二只螢火蟲兒，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。

6、嗯，真是迷人，走過夏天的夜晚，我們來到秋天的黃昏，ppt：

秋天最美是黃昏，夕陽照西山時(shí)，感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去，成群結(jié)隊(duì)的大雁，在空中比翼聯(lián)飛，更是叫人感動(dòng)，夕陽西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴聽起來也叫人心曠神怡。

自己讀一讀，看看這一段話中寫了哪些景物？

夕陽照西山時(shí)，感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去。

起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，水的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

讀一讀，對比一下，有哪些不一樣？

哎呀，都走進(jìn)去了，有什么不一樣的，你先說說。

嗯，心境不一樣，寫得時(shí)候情緒不一樣，感覺就不一樣。

ppt：夕陽照西山時(shí)，感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去。

成群結(jié)隊(duì)的大雁，在空中比翼聯(lián)飛，更是叫人感動(dòng)。

夕陽西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴聽起來也叫人心曠神怡。

9 我們來讀一讀這三句話，這組同學(xué)一人讀一句。

讀得很準(zhǔn)確，想一下，夕陽斜照，那大的背景，孩子，慢一點(diǎn)，師范讀前半句。第三遍了喔，加油，一定要讀好讀對。唉，有進(jìn)步，掌聲送給他，每個(gè)同學(xué)一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都是非常珍貴的。

第二句，你來，哎呦，孩子，高空，那種遙遠(yuǎn)，那種遼闊，那種空曠，你感覺感覺，再試試，有進(jìn)步。

第三句，你來，讀得真好，但是，師慢讀“夕陽西沉，夜幕降臨”，那種靜謐，那聲音才更好聽呀，感覺感覺，再讀，真好請坐。

同學(xué)們，讀著讀著，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那大的背景下的動(dòng)態(tài)美是如此的生動(dòng)。我們接著聽，第一句，讀，真好。第二句，好的。第三句，嗯，謝謝你。

7、走過秋天的黃昏，我們來到冬天的早晨。ppt：冬天最美是早晨，落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿霜的早晨，在無雪無霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和的火盆穿過廊下時(shí)，那心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!冬天的早晨，我們常常會(huì)說，“好冷??！”但是你猜一猜，清少納言她可能會(huì)說什么。自己讀讀。

清少納言會(huì)說什么呢？（生說）

10 這個(gè)女孩很多情哎。

其實(shí)老師覺得，清少納言她可能還會(huì)說，我的那盆炭火呢？喔，它在這，它變成了一堆白灰，有點(diǎn)掃興，但是挺有意思。

掌聲送給他們四位。那種韻味他們感受到了一些，板書：韻味 同學(xué)們，清少納言的四季之美只屬于清少納言，別人她看不到，他也寫不來，那我們心里，我們心里也會(huì)有一份難忘的景致，它屬于誰，是的，它也可能真的只屬于我們自己，被人真的可能就看不到，他也寫不來，那么就讓我們也寫一寫心中最美，印象最深的那份景致，寫出我們自己，如果你能在大的背景之中，寫出一點(diǎn)動(dòng)態(tài)的美，就更好了。紙擺課桌，三分鐘時(shí)間，開始。

板書設(shè)計(jì)： 四季之美 獨(dú)特 視角 表達(dá) 韻味

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。

3.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序描寫的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握本課的生字詞。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序描寫的寫作方法。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。

2.正確流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入（出示課件1）

同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)？分別是什么？每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？

生說自己喜歡的季節(jié)及其特點(diǎn)，師加以點(diǎn)撥。

我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請我們打開書，翻到90頁，大家齊讀課題。

生齊讀，師板書課題。

板書：四季之美

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。（出示課件2）

1.自讀課文，畫出生字詞。

2.小組活動(dòng)，大家借助工具書解決生字詞，并在小組內(nèi)交流。

3.小組長檢查小組每個(gè)同學(xué)對生字的識記和理解情況，并及時(shí)向老師匯報(bào)。

4.每個(gè)小組在向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的結(jié)果時(shí)，要總結(jié)出本小組的識字方法。

生匯報(bào)識字情況，并總結(jié)識字方法。

三、初讀課文，把握課文內(nèi)容。（出示課件3）

1.讀課文，用一句話概括課文的主要內(nèi)容。

2.全文總共有四段，每段的段意是什么？

生總結(jié)、匯報(bào)（出示課件4）

這篇文章描寫了四季不同的美景。

作者抓住每個(gè)季節(jié)不同的美景進(jìn)行描寫。

板書：

春天----黎明

夏天----夜晚

秋天---黃昏

冬天-----早晨

四、朗讀課文，體會(huì)文中的美。

1.學(xué)生大聲朗讀課文。（出示課件5）

師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：在朗讀的時(shí)候，要注意讀出感情。這篇文章描寫的是四季之美，表達(dá)的是作者對四季之美的喜愛之情。因此我們在閱讀的`時(shí)候，要把這種喜愛的情感讀出來。我們要通過輕重讀的變化、語速快慢的改變，來表達(dá)情感。下面，我們讀課文，看誰讀得好。

2.生自由讀課文。

3.小組讀課文，推薦讀得好的同學(xué)，在全班同學(xué)面前讀。其他同學(xué)及時(shí)做出評價(jià)。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們明白了這篇文章的主要內(nèi)容，并且通過朗讀，達(dá)到了對課文內(nèi)容的熟悉。這節(jié)課還是有所收獲的。

六、布置作業(yè)。（出示課件6）

1.掌握課后生字詞。

2.背誦課文。

3.朗讀課文，體會(huì)文中體現(xiàn)的四季之美。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。

2.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序的寫作方法。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《四季之美》這篇文章。

板書：四季之美

2.聽寫詞語。（出示課件9）

黎明 紅暈 漆黑 夜幕 降臨 愈發(fā)

心曠神怡 閑逸 和諧 掃興

生總結(jié)，匯報(bào)（出示課件10）

作者認(rèn)為春天最美的是黎明。作者描寫了春天黎明的動(dòng)態(tài)變化，描繪出春天特有的特點(diǎn)，體現(xiàn)出春天的動(dòng)態(tài)美。

板書：春天----黎明（顏色的變化）

魚肚白-----微微的紅暈---紅紫紅紫的彩云

2.讀第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，體現(xiàn)出夏天怎樣的特點(diǎn)。（出示課件11）

生總結(jié)，匯報(bào)

板書：夏天----夜晚（螢火蟲的動(dòng)態(tài)）

夏夜螢火蟲----迷人

3.讀第三自然段，說說秋天的美體現(xiàn)在哪里。

生總結(jié)，匯報(bào)（出示課件12）

板書：秋天---黃昏（鳥兒們的動(dòng)態(tài)）

烏鴉歸巢 成群大雁 大自然的各種聲音

4.讀第四自然段，說說冬天美在哪里，你的心情怎樣。（出示課件13）

生總結(jié)，匯報(bào)

板書：冬天早晨----落雪----閑逸

師總結(jié)：分析課文，我們發(fā)現(xiàn)，作者筆下的四季和我們常接觸到的描寫四季的文章不同。作者在描寫四季之美的時(shí)候，只是抓住每個(gè)季節(jié)最具有代表性的美。

三、探討寫作順序。（出示課件14）

生總結(jié)，匯報(bào)（出示課件15）

是按照時(shí)間順序來描寫的。是從“春、夏、秋、冬”這四個(gè)詞語看出來的。

板書：時(shí)間順序

師：同學(xué)們總結(jié)得很好。這篇文章就是用時(shí)間順序來介紹的。我們常用的寫作順序有時(shí)間順序、空間順序這兩種。介紹事物的發(fā)展，一般用時(shí)間順序；介紹物體不同部位的情況，適合用空間順序。我們在寫作的時(shí)候，要根據(jù)所寫內(nèi)容來確定寫作的順序。（出示課件16）

四、布置作業(yè)。

試著用時(shí)間順序?qū)懸粚懩阆矚g的植物的成長過程。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

春天最美是黎明，東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚白的天空，染上微微的紅暈，(漂 飄)著紅紫紅紫的彩云。

夏天最美是夜晚，明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，有無數(shù)的螢火蟲翩翩起舞。即使蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一二只螢火蟲兒，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。

秋天最美是黃昏，夕陽照西山時(shí)，感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去，成群結(jié)隊(duì)的大雁，在空中比翼聯(lián)飛，更是叫人感動(dòng)，夕陽西沉，夜(慕 幕)降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴聽起來也叫人心曠神(怡 殆)。

冬天最美是早晨，落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿霜的早晨，在無雪無霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和的火盆穿過廊下時(shí)，那心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!

1.在括號里刪去不恰當(dāng)?shù)淖帧?3分)

2.這篇短文是按照 的順序來描述景物的，其中：(9分)

1、刪去的字是：漂 慕 殆

從中，我們可以體會(huì)到作者熱愛大自然、熱愛四季的感情。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

《四季之美》是部編版五年級上冊第七單元的一篇精讀課文。

第七單元以“自然之趣”為主題，從不同角度描寫了不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的景物。本單元的語文要素是“初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫”，這是教材第一次以單元編排的方式對學(xué)生進(jìn)行專門的文學(xué)品鑒能力的培養(yǎng)。

本篇文章是學(xué)習(xí)“動(dòng)態(tài)描寫”的好例子，課文按一年四季的順序描寫了春天黎明天空顏色的變化、夏夜螢火蟲翩翩飛舞、秋天黃昏時(shí)歸鴉回窠、大雁比翼而飛等景致，凸顯了景物的動(dòng)態(tài)美。

確立目標(biāo)的依據(jù)：

1、課標(biāo)對第三學(xué)段的閱讀要求：

就本文來講，需要引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)本文作者表達(dá)了怎樣的思想感情——對大自然四季美景的喜愛之情。“文章的表達(dá)順序”，就本文來講，文章的“表達(dá)順序”是按照一年四季的順序進(jìn)行的。

【初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法】，是“初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫”，豐富學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生習(xí)作提供一定的借鑒。

2、語文書p 91單元導(dǎo)讀提示：初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，學(xué)習(xí)描寫景物的變化。p102習(xí)作要求寫出大自然景物的變化。p103交流平臺也提到“靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫”。

最終確定教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“曠、怡”等5個(gè)生字，會(huì)寫“黎、暈”等9個(gè)字，會(huì)寫“黎明、紅暈”等13 個(gè)詞語。

重點(diǎn)檢查指導(dǎo)“暈”的讀音，“黎明、漆黑、夜幕降臨”的寫法。通過自學(xué)生字詞，鍛煉自主識字能力。

2、 借助關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫：東方天空慢慢變化，夏夜安靜的夜晚中螢火蟲的動(dòng)態(tài)變化，歸鴉和大雁“急急匆匆”“比翼而飛”時(shí)的動(dòng)態(tài)畫面，“鋪滿白霜”與“熊熊的炭火”的動(dòng)靜描寫。

3、 有感情地朗讀課文，讀出春天黎明的安靜：夏夜靜謐的氛圍，秋天景致的遼闊高遠(yuǎn)，風(fēng)聲蟲鳴背后的安靜，手捧炭火穿過走廊時(shí)的閑情逸致。反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

4、 選取自己印象最深的景致，再對其顏色、動(dòng)作、聲音、形狀等方面的變化進(jìn)行描述，表現(xiàn)景物的動(dòng)態(tài)美以及對大自然四季美景的喜愛之情。（小練筆）

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫

1、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排：本課安排兩課時(shí)教學(xué)

第一課時(shí)，自主識字，讀懂每部分的內(nèi)容，了解文章的寫作順序，概括文章的主要內(nèi)容。

第二課時(shí)，有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)“動(dòng)態(tài)描寫”的表達(dá)方法。

2、學(xué)生狀況分析，采取恰當(dāng)對策

本文選取的景物在生活中司空見慣，但在作者筆下，這些普通景物卻有獨(dú)特的情趣。教學(xué)時(shí)，可把作者筆下的景物和日常人們眼中這類景物相比較，引導(dǎo)學(xué)生感受作者獨(dú)特的審美情趣?？梢宰寣W(xué)生反復(fù)品賞咀嚼誦讀，并展開想象，體會(huì)清少納言的感情，達(dá)到和諧共鳴。

多媒體課件

1、交流反饋，板書內(nèi)容。

2、這四個(gè)時(shí)間段給你什么感覺？（調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)：黎明、夜晚、黃昏、早晨四個(gè)時(shí)間段給人“靜”的感覺。）

1、

默讀感受，作者筆下哪個(gè)季節(jié)的美最打動(dòng)你？為什么？

預(yù)設(shè)1（第一自然段）

（1）生說理由，想象畫面。

（2）師小結(jié)學(xué)生喜歡的角度。

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)理解動(dòng)詞：泛著、染上、飄著，區(qū)分詞語意思，感受彩云的動(dòng)態(tài)美。

（4）美讀指導(dǎo)，由輕到重，感受天空變化帶來的驚喜之感。

預(yù)設(shè)2（第二自然段）

（1）生說理由，想象畫面。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注三種夏夜的美各有不同。

（3）作者重點(diǎn)寫的是雨夜里的螢火蟲，補(bǔ)白想象（觀看螢火蟲視頻），感受螢火蟲在寧靜的雨夜飛行的迷人景象。

（4）美讀指導(dǎo)，讀出迷人的感受。

預(yù)設(shè)3（第三自然段）

（1）生說理由，想象畫面。說出歸鴉的動(dòng)人之處（歸鴉反哺動(dòng)人美好的情感），大雁令人感動(dòng)之處（團(tuán)結(jié)一心，不落下一個(gè)的美好情感）（觀看大雁齊飛視頻），以及風(fēng)聲、蟲鳴令人心曠神怡的感覺。

（2）抓住中心詞“心曠神怡”，通過字理識字，理解“曠”的寬闊與遼遠(yuǎn)。

（3）聯(lián)系上文，想象畫面的遼闊，聲音的遼闊，心情的遼闊。

（4）美讀指導(dǎo)，讀出動(dòng)人，讀出感動(dòng)，讀出心曠神怡。

預(yù)設(shè)4（第四自然段）

（1）生說理由，想象畫面。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注冬天早晨的和諧美。

（3）美讀指導(dǎo)，讀出由一開始的和諧美轉(zhuǎn)到后來的掃興。

2、 交流感受。

3、 唯有靜下心來才能擁有一雙慧眼，看到人世間微小的事物，微小的變化，這種美才最令人心動(dòng)。

4、美讀鞏固（背景音樂）。

2、展示交流，生生評價(jià)

整理練筆內(nèi)容，讀給家長聽。

四季之美

春天 黎明 天空

夏天 夜晚 螢火蟲 動(dòng)態(tài)美

秋天 黃昏 歸鴉和大雁 喜愛

冬天 早晨 熊熊的炭火

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

1.教師吟誦春有百花秋有月。夏有涼風(fēng)冬有雪。隨著教師說出示四季的美景圖片引導(dǎo)學(xué)生思考：四時(shí)之景不同而美逸無窮也。在你的腦海中，四季最美的是什么？隨著學(xué)生的回答，貼上春夏秋冬的四個(gè)字（板書）

1.大問題引領(lǐng)，美在何處

在學(xué)生自由朗讀的過程中提示學(xué)生自由讀，按照自己的速度節(jié)奏來讀，對于那些讀的慢的按自己節(jié)奏來讀的學(xué)生要給予關(guān)注和表揚(yáng)。

2.解決美在何處，發(fā)現(xiàn)視角獨(dú)特

課文較短，依次提問學(xué)生你發(fā)現(xiàn)在作者的眼中春天最美是，夏天最美是，秋天最美是。冬天最美是，依次板貼黎明，夜晚，黃昏，早上。

3大問題引領(lǐng)，美在那些景物

下面讓我們隨著獨(dú)特的視角走進(jìn)作者筆下的四季美景：

教學(xué)春天最美黎明

（1）教學(xué)黎字

先教學(xué)生字，黎明的黎是一個(gè)生字，你有什么方法記住他，說完，伸出手指和教師一起書寫。

文中還有還有一個(gè)字和他十分相似。出示詞卡，你會(huì)讀嗎，相信漆字難不倒你，請你閉眼書空漆字。

指名學(xué)生朗讀指名學(xué)生讀

（2）教學(xué)紅暈

教師過渡：紅暈出現(xiàn)在臉上讓我們覺得開心，出現(xiàn)在天空中也毫不遜色，

（3）讀出色彩

出示天空中紅暈的圖片，這讓你覺得，像這樣美麗的顏色春日的天空中還有？（魚肚色，紅紫紅紫的彩云）

嘗試讀出美麗的色彩，

（4）總結(jié)

在學(xué)生讀完教師總結(jié)，春日最美是黎明就沒在黎明的天空，黎明的色彩，板書天色。

教學(xué)夏天最美是黃昏，指名學(xué)生讀該段

（1）關(guān)注著實(shí)的讀音，

（2）夏天的夜晚著實(shí)實(shí)迷人之處，（螢火蟲）

你想成為何時(shí)的螢火蟲？，引導(dǎo)學(xué)生讀好這兩個(gè)句子

（3）總結(jié)

讀后總結(jié)夏天最美是夜晚就美在螢火蟲，板書螢火蟲

教學(xué)秋天最美是黃昏。指名學(xué)生讀

夏夜著實(shí)迷人，那么其他季節(jié)呢

（1）關(guān)注窠字的讀音和意思，

（2）過渡，教學(xué)比翼而飛

夕陽斜照時(shí)，不僅有點(diǎn)點(diǎn)歸鴉，更有（出示句子）比翼而飛是什么樣的景象

當(dāng)學(xué)生無法回答的時(shí)候，出示圖片，理解其翅膀挨著翅膀飛的樣子，想象畫面，請學(xué)生在此讀好的這個(gè)句子，讓我們重溫這個(gè)美好的景象（標(biāo)紅）

（3）教學(xué)心曠神怡

夜幕降臨時(shí)，還美嗎？有風(fēng)聲，蟲鳴？

你來讀出示。聽到你的朗讀，我們彷佛已經(jīng)置身其中，做噓聲

（4）總結(jié)

讀后總結(jié)秋最美是黃昏就美在歸鴉大雁，風(fēng)聲蟲鳴，板書

（1）教學(xué)凜冽

關(guān)注凜冽這個(gè)詞的讀音，讀準(zhǔn)前鼻音

（2）理解閑逸

在這樣寒冷的天氣，最美好的無疑是出示（熊熊的炭火）的圖

手捧著炭火，你想，你還想，你還想？要是什么都不想做就？

只不過閑逸的感受啊，到了中午，教師引讀剩余部分

（3）總結(jié)

讀完之后總結(jié)冬天最美是早上就沒在熊熊炭火，板書炭火。

精讀第一自然段

1.批注中發(fā)現(xiàn)美

2.逐步豐富美的發(fā)現(xiàn)

（1）發(fā)現(xiàn)色彩的變化美

那個(gè)詞語讓你覺得尤其美

預(yù)設(shè)，與顏色有關(guān)的詞語。根據(jù)學(xué)生回答的紅暈魚肚色紅紫紅紫依次出示圖片。

（2）發(fā)現(xiàn)疊詞下的變化的緩慢美

除了顏色，你還從哪里看到了變化

一點(diǎn)兒一點(diǎn)微微

提問學(xué)生：你發(fā)現(xiàn)，在作者的筆下色彩的變化是十分？（緩慢）

讀出緩慢的變化感

像這樣生動(dòng)的疊字在文中還有很多，依次出示，感悟作者語言的高妙

（3）發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞變化的精準(zhǔn)美

還有呢？

泛飄染（當(dāng)學(xué)生無法察覺到的時(shí)候，教師用手勢比劃范圍逐漸擴(kuò)大）

讀出緩慢的變化感，色彩逐漸擴(kuò)大范圍的感覺

全文總結(jié)

四季之美在獨(dú)特的視角，在別致的語言中，在動(dòng)靜的結(jié)合里，

更在你們朗朗的讀書聲中，在匠心獨(dú)運(yùn)的創(chuàng)造中。

下節(jié)課帶著發(fā)現(xiàn)美的眼睛向美的深處漫溯。

作業(yè)設(shè)計(jì)

你能發(fā)現(xiàn)作者筆下的動(dòng)靜美，相信你也能創(chuàng)造美

出示春日黃昏天空的的圖片，嘗試模仿寫出變化。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九

一、以讀帶講，促使學(xué)生感悟

作者清少納言是一個(gè)熱愛自然的人，她用自己一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛發(fā)現(xiàn)了四季的美。我要求學(xué)生在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上用自己喜歡的方式去讀，想一想：這篇課文中你最喜歡的是哪一部分？你的理由是什么？然后給學(xué)生充足的時(shí)間去讀，去獨(dú)立思考。接下來讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的閱讀所得，互相補(bǔ)充，互相借鑒，這又培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的重要性。最后全班交流。此時(shí)讓學(xué)生美美地讀一讀自己最喜歡的語段，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解。

二、深入挖掘教材，將課本知識延伸到課外

新課程要求教學(xué)活動(dòng)必須尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗(yàn)。那么，我設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的環(huán)節(jié)：聯(lián)系你的生活實(shí)際，想一想——在你的眼里四季最美的是哪些時(shí)刻？請你用優(yōu)美的語句說一說。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地模仿文中的語言去說一說，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，觀察自然的習(xí)慣。

不足之處： 1.在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的環(huán)節(jié)上做得還不是非常到位。當(dāng)學(xué)生美美地讀一讀自己喜歡的部分的時(shí)候，就應(yīng)適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，體會(huì)作者的感受。還比如，讓學(xué)生互相評價(jià)一下自己的朗讀有哪些需要調(diào)整、改進(jìn)的地方。這時(shí)如果能夠在學(xué)生和老師充分交流的基礎(chǔ)上老師范讀并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀、感悟作者眼里四季之美，讓群體通過有感情地讀來獲得內(nèi)在的感悟、體驗(yàn)，達(dá)到資源共享，課堂教學(xué)將更加 “豐實(shí)”。

2.激勵(lì)評價(jià)不夠及時(shí)，導(dǎo)致不能激發(fā)學(xué)生探索的欲望。當(dāng)時(shí)我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生邊有感情地朗讀課文邊想象課文描繪的畫面，讓學(xué)生各種感覺器官協(xié)調(diào)合作，體會(huì)四季之美，感悟作者對大自然的熱愛之情。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十

1.認(rèn)識“曠、怡”等5個(gè)生字，會(huì)寫

“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫

“黎明、紅暈”等13個(gè)詞語。

2.有感情朗讀課文，背誦課文。

3.借助關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫。

有感情朗讀課文，借助關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫。

同學(xué)們，大家好，今天，我們一起學(xué)習(xí)五年級上冊第七單元第22課《四季之美》。

出示第21課古詩詞三首掃圖

通過21課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，感受到不同時(shí)間、不同地點(diǎn)景物的變化。

今天我們再學(xué)習(xí)一篇寫景文章，ppt2:

出示課文題目，感受作者筆下四季不同的美景。四季之美，好像一首詩，又如同一幅幅絢麗多姿的圖畫。

作者介紹

本文的作者清少納言是日本平安時(shí)代中期著名的女作家。清是姓，“少納言”是她在宮中任職的稱呼。她的隨筆作品《枕草子》，為日本最早的隨筆作品集。

1.認(rèn)讀生字詞

通過課前預(yù)習(xí)，同學(xué)們一定能正確認(rèn)讀本課的生字新詞了。跟老師一起讀讀這些詞語。

出示詞語

黎明

紅暈

漆黑

夜幕

炭火

閑逸

未免

心曠神怡

2.理解詞語

大家來看這兩個(gè)詞語，課前預(yù)習(xí)時(shí)你了解它們的意思了嗎？

出示詞語

比翼而飛：你知道這里的“翼”字是什么意思嗎？同學(xué)們一定猜出來了“翼”就是“翅膀”。“比翼而飛”的意思就是翅膀挨著翅膀一起飛。

心曠神怡：這里的“曠”的意思是“開闊”，“怡”是

“愉快”。“心曠神怡”就是心情舒暢，精神愉快。

3.學(xué)習(xí)寫好難寫易錯(cuò)字

黎

暈

漆

幕

愈

曠

怡

逸

免

出示本課生字

本課要求會(huì)寫的字有9個(gè)，其中有三個(gè)字難寫易錯(cuò)，

分別是：幕

黎

逸田字格生字：幕

黎

逸。

老師特別提醒大家要注意以下問題：

“幕”和“墓”是同音字，且字形相近。上面的“幕”是指垂掛著的帷帳，所以下面是“巾”，組詞：屏幕、帷幕、夜幕等。下面的“墓”是指埋葬死人的地方，跟土地有關(guān)，所以下面是“土”,組詞墓地、墓碑、墳?zāi)沟?。在寫“幕”字時(shí)各部分要寫緊湊，中間的“大”的橫要稍長，撇捺不相交，且要寫得舒展。

“黎”字右上部分是撇-橫折鉤-撇，最下面的部分不是“水”，筆順是：豎勾-點(diǎn)-提-撇-點(diǎn)。

“逸”字是半包圍結(jié)構(gòu)，被包圍的“兔”字不要少寫一點(diǎn)，寫成“免”字。

請同學(xué)們在作業(yè)本上每個(gè)字寫兩個(gè)，注意做到書寫正確、美觀。

出示課文掃描圖片

細(xì)心的同學(xué)一定注意到了這幾個(gè)句子（圈畫每個(gè)自然段的第一句），（標(biāo)注“春天”與“黎明”、“夏天”與“夜晚”、“秋天”與“黃昏”、“冬天”與“早晨”)。

從這幾個(gè)句子中的關(guān)鍵詞語我們就知道：

（出示ppt

9），課文按一年四季的順序描寫了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏和冬天的早晨等不同時(shí)段的景致。

作者先概括說每一個(gè)季節(jié)最美的景致是在什么時(shí)段，再具體描寫這個(gè)季節(jié)美麗的景物。每段話以總分結(jié)構(gòu)布局，文章結(jié)構(gòu)規(guī)整清晰，層次分明。

1.學(xué)習(xí)第一自然段

在作者心中，四季之美別有韻味，讓我們輕輕掀開春天黎明的幕布，欣賞一下那時(shí)的美景吧。

春天最美是黎明。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。

（師范讀）春天的黎明令你感受到怎樣的美？我們來交流分享一下。

聰明的你一定發(fā)現(xiàn)了，春天黎明時(shí)，天空的顏色真是美麗而神奇。

(點(diǎn)擊關(guān)鍵詞）“魚肚色”、“微微的紅暈”、“紅紫紅紫”寫出了天空顏色細(xì)微的變化?！胺骸?、“染”、“飄”生動(dòng)地寫出了顏色變化的動(dòng)態(tài)，“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒”“微微的”這些疊詞描繪出天空顏色變化的速度。作者看著天空靜靜地，緩緩地變化著，鋪展著，感受著春天黎明別樣的美麗。自己讀一讀這段話，邊讀邊想象黎明時(shí)天邊的景象。

12:出示圖片

這就是春天的黎明，東方泛著魚肚色的天空；這就是染上紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。請同學(xué)們借助圖片，想象畫面，試著背誦第一自然段。

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13：梳理小結(jié)

第一自然段側(cè)重描寫了春天黎明天空顏色的變化。我們借助關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者細(xì)膩的動(dòng)態(tài)描寫，能讓我們真切地感受到春天黎明與眾不同的美，聯(lián)想到更加具體生動(dòng)的畫面。

2.自主研學(xué)2—4自然段

下面我們就運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。

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14:出示學(xué)習(xí)提示

快速默讀課文2-4自然段，思考：作者筆下的四季之美有哪些獨(dú)特韻味？圈畫重點(diǎn)詞句，進(jìn)行簡要批注。

同學(xué)們一定有了不少學(xué)習(xí)收獲，我們一起聽一聽學(xué)習(xí)小伙伴分享的學(xué)習(xí)收獲吧。

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15:（學(xué)習(xí)伙伴音頻1）

夏天最美是夜晚。作者寫了明亮的月夜、漆黑漆黑的暗夜、蒙蒙細(xì)雨的夜晚三種不同的夏夜。夜晚給人一種靜寂的感覺，是一種靜態(tài)美。而漆黑漆黑的暗夜，無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞，好像無數(shù)小星星，為黑夜增添了活力與生趣，多了一份動(dòng)態(tài)美。尤其是蒙蒙雨夜，螢火蟲閃著朦朧的微光飛行，那情景真太迷人了。

夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。

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16：出示第二自然段

聰明的你一定找到了這幾個(gè)關(guān)鍵詞（標(biāo)注關(guān)鍵詞）“固然”、“也”、“即使……也……”為讀者展示了三種夏夜不同的景致，從“這情景著實(shí)迷人”可以看出作者尤其喜歡蒙蒙細(xì)雨的夜晚，螢火蟲閃著朦朧微光在雨夜中飛行，體現(xiàn)出作者獨(dú)特的審美情趣。

我們一起欣賞一下蒙蒙雨夜的螢火蟲。ppt

17：出示圖片

即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。

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18：出示關(guān)鍵句

再讀讀這句話，你又體會(huì)到了什么？

小小的螢火蟲帶著朦朧的微光飛啊，飛啊，閃啊，閃啊，給夏夜帶來了生趣，讓人感到驚喜。

我們聯(lián)系上文ppt

19：（出示句子）：漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。蒙蒙雨夜中的螢火蟲只有一兩只，它們像勇敢的小精靈，閃著朦朧的微光在飛行，動(dòng)感十足，讓人著迷。作者用細(xì)膩的筆觸將這安靜雨夜中的動(dòng)態(tài)變化表現(xiàn)的惟妙惟肖。

夏天最美是夜晚。（

）固然美,（

），也有（

）。即使是（

），也有（

），閃著（

）在飛行，這情景著實(shí)迷人。

借助關(guān)鍵詞的提示，想象畫面，自己試著把這個(gè)自然段背誦下來吧。（停留3秒鐘）

感受了夏夜之美，我們再來聽聽學(xué)習(xí)小伙伴對作者筆下的秋天有什么感受。

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20:（學(xué)習(xí)伙伴音頻2）

在作者眼中，秋天最美是黃昏。夕陽斜照西山、夕陽西沉都是很美的畫面，點(diǎn)點(diǎn)歸鴉，成群結(jié)隊(duì)、比翼而飛的大雁，讓天空熱鬧起來，為黃昏增添了幾分動(dòng)態(tài)美。還有那風(fēng)聲、蟲鳴，在作者眼中也是秋天獨(dú)有的美麗。

在這里，作者并沒有寫秋天司空見慣的落葉，而是重點(diǎn)描寫了歸鴉和大雁，并賦予它們歸窠時(shí)急急匆匆的情感，讓秋天的畫面有了動(dòng)態(tài)的`美感，真是很獨(dú)特。

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21:（逐一出示句子）

仰望天空，作者看到夕陽斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。再聯(lián)系下文（出示句子）成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。

這些可愛的飛鳥，在秋天自由而快樂，團(tuán)結(jié)又友好?？吹竭@樣的畫面，作者或許想到了自己的家鄉(xiāng)，想到了自己的朋友。夕陽西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴，聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡。當(dāng)她聽著草叢里小蟲子的歌聲，和著沙沙的風(fēng)聲，這樣的情景一定會(huì)讓作者心情非常的愉快舒暢。

秋天的黃昏，作者同樣抓住了細(xì)微變化

“夕陽斜照西山時(shí)”和“夕陽西沉”、“夜幕降臨”（標(biāo)注關(guān)鍵詞）三個(gè)不同的時(shí)間，將太陽落山的過程，猶如一幅畫卷鋪展開來。飛鳥悠閑飛翔的壯觀場面、風(fēng)聲、蟲鳴等細(xì)微景物更為畫卷增添了動(dòng)態(tài)美。視覺上令人向往，聽覺上同樣讓人回味。

體會(huì)作者筆下令人向往的秋之美，秋之韻，我們一起再讀一讀這段話。（停留3秒鐘）

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22：出示第三自然段

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23：出示秋天圖片（夕陽斜照、點(diǎn)點(diǎn)歸鴉、成群結(jié)隊(duì)的大雁）借助圖片，想象畫面，試著把第三自然段背誦下來。

走過了秋天，我們來到了冬天。這是一個(gè)寒冷的季節(jié)，但在作者筆下卻有著另一番情趣。

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24：

冬天最美是早晨。落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無雪無霜的凜冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧著暖和的火盆穿過走廊時(shí)，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!只是到了中午，寒氣漸退，火盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點(diǎn)掃興。

（師讀句子）聽了老師的朗讀，你感受到了冬天怎樣的美？

我們先聽一聽學(xué)習(xí)伙伴的分享：

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25:（學(xué)習(xí)伙伴音頻3）

冬天最美是早晨。在落雪的早晨，在鋪滿白霜的早晨，或是在無雪無霜的凜冽的清晨，作者生起熊熊的炭火，手捧著暖和的火盆，我感覺她的心里一定是很愜意的。閑逸的心情和寒冷的冬晨又是多么和諧！

結(jié)合小伙伴分享的讀書體會(huì)，你還有哪些發(fā)現(xiàn)？

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26：

冬天的早晨是最寒冷的時(shí)段，（標(biāo)注關(guān)鍵詞）“鋪滿白霜”和“熊熊的炭火”白霜與燃燒的炭火，兩者一靜一動(dòng)，一冷一暖，形成對比。在作者筆下，冬天竟然是這么閑逸美好，這么獨(dú)特溫馨。

想象一下，冬天的早晨，有落雪，有白霜，畫面是靜美的；當(dāng)生起熊熊炭火，畫面又變得溫暖而有動(dòng)感。坐在暖和的炭火前，手捧著一杯熱茶，作者內(nèi)心從感覺瑟縮到溫暖閑逸，這就是冬天特有的意趣。我們朗讀時(shí)可以通過舒緩的語調(diào)，讀出寒冷的冬天手捧火盆穿過走廊時(shí)的閑情逸致。

同學(xué)們邊讀邊想象畫面，進(jìn)一步體會(huì)冬天閑逸的動(dòng)態(tài)之美。你還可以選擇自己喜歡的方式把這段話背下來。

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27：

《四季之美》這篇課文按一年四季的順序?qū)懗隽舜禾斓睦杳?、夏天的夜晚、秋天的黃昏和冬天的早晨不同時(shí)間的景致。

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28：

作者選取自己眼中最具代表性的事物，抓住顏色、動(dòng)作、聲音、形狀的細(xì)微變化進(jìn)行描述，呈現(xiàn)出了景物的動(dòng)態(tài)之美，表達(dá)自己內(nèi)心獨(dú)特的感受。

課下請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

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29：

1.仿照課文，用幾句話寫一寫自己印象最深的某個(gè)景致。

2.預(yù)習(xí)第23課《鳥的天堂》

大自然的景色是美麗的，我們要用眼去細(xì)致觀察，用一顆細(xì)膩的心靈去感受，體會(huì)其中無窮韻味。這節(jié)課就上到這兒，同學(xué)們再見。

承諾：

本人承諾此次教學(xué)設(shè)計(jì)及課件均為本人原創(chuàng)。簽字：