每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

泉水教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)實(shí)用篇一

1、正確、流利、有感情地朗讀課文?！?/p>

2、體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

3、利用電腦進(jìn)行寫作，模仿課文的語言贊美像泉水這樣樂于奉獻(xiàn)大自然的精靈。

信息資料：

課文flash動(dòng)畫、視頻《泉水丁冬響》、教學(xué)幻燈片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、 觀看錄像：

同學(xué)們，大自然充滿了靈性。我為大家?guī)砹艘欢武浵?，?qǐng)用心去看，用情去聽，仔細(xì)體會(huì)。

播放視頻《泉水叮咚響》

2、談一談?dòng)^看錄像后的感受。

3、揭示課題《泉水》，學(xué)生齊讀。

二、欣賞課文

學(xué)生欣賞課文flash動(dòng)畫，整體感知課文。

三、自讀交流

1、自由讀課文

邊讀邊畫，美麗的泉水流過了哪些地方？

2、學(xué)生交流，教師相機(jī)板書。

四、品讀感悟

1、師：泉水先來到了什么地方？她遇到了誰？說了什么？（生讀書思考、圈畫）

教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)板書：流進(jìn)水池??? 來吧來吧??? 很多很多）

師：真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！我們一起來讀讀這一小節(jié)，我來引讀前面的部分，你們只讀泉水說的話。

生1：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！?/p>

生2：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！?/p>

生全班：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

師：真棒?。∵@股泉水可熱情了！

2、師：泉水一路彈著琴不停地向前奔跑著，她又到了哪些地方？遇到了誰？說了什么？學(xué)著老師板書的樣子畫出相關(guān)詞語。（學(xué)生讀書思考，圈畫批注）

根據(jù)學(xué)生的交流相機(jī)板書出示：

流進(jìn)水池?? 姐姐????? 來吧，來吧！?? 很多很多

流過平地?? 杜鵑花??? 照吧，照吧！?? 很清很清

流到果園?? 果樹????? 喝吧，喝吧！?? 很甜很甜

穿過山谷?? 畫眉鳥??? 唱吧，唱吧！?? 很美很美

3、重點(diǎn)指導(dǎo)讀泉水說的話

（1）?? 出示泉水的話，自己練習(xí)讀

（2）?? 多種方式讀泉水的話

（3）說一說自己的發(fā)現(xiàn)

五、拓展延伸，運(yùn)用語言

2、學(xué)生自由表達(dá)，師適當(dāng)點(diǎn)撥。

六、電腦寫作，自由表達(dá)

（1）想一想，大自然還有哪些像泉水這樣樂于奉獻(xiàn)的事物，模仿課文的語言贊美一下這些無私奉獻(xiàn)的精靈。

（2）利用電腦進(jìn)行寫作。

（3）點(diǎn)評(píng)啟發(fā)

泉水教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)實(shí)用篇二

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

一、導(dǎo)入??：

二、識(shí)字學(xué)詞：

1、讀第一自然段“哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來……”一句，認(rèn)識(shí)生字“哦、股、縫”?！芭丁币趩柎鹬?，領(lǐng)會(huì)它所表達(dá)的語氣?！肮伞焙汀翱p”可借助手勢(shì)、實(shí)物或圖畫顯示字義。

2、出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”，并可結(jié) 合姓氏識(shí)記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識(shí)記“鵑”字。并串講關(guān)于杜鵑花的故事。

3、借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。

4、在探究“天然水塔”的過程中，認(rèn)識(shí)“塔”字。

5、小組交流識(shí)記生字的方法。

三、寫字指導(dǎo)。

要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上，可以把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。此外，提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆；“脆”字右下的“ ”，不要寫成“巳”。

一、導(dǎo)入??：

小朋友們，你能說說你對(duì)見過的泉水有什么感受嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)泉水的一個(gè)故事。

二、朗讀感悟

1、圖文結(jié)合，展開聯(lián)想，整體感知全文。

（1）出示課文插圖，提問：你觀察到了什么？想到了什么？

（2）自主說話，小組交流。

2、老師示范朗讀或播放配樂朗讀錄音，讓學(xué)生欣賞、體會(huì)“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。

3、小組合作朗讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。

4、小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好，并發(fā)“小書簽”獎(jiǎng)勵(lì)。

5、在整體朗讀過程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子。

（1）“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！?/p>

（2）“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！?/p>

要求讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水無私奉獻(xiàn)的精神。

6、師生合作，采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文，進(jìn)一步在讀中感悟。

三、總結(jié)拓展

1、朗讀全文，感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈。

（1）有感情地自由朗讀全文。

（2）討論交流：你覺得泉水怎樣？喜歡他嗎？給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。

2、發(fā)揮想象，進(jìn)一步體會(huì)泉水給人類帶來的好處。

（2）口頭補(bǔ)充句子。

泉水流到＿＿＿，他看見了＿＿＿，泉水說：“＿＿＿?！?/p>

四、積累運(yùn)用

1、在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！边€可仿照上述詞句的形式另寫幾個(gè)詞語或幾句話。

2、熟讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文，然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。

五、實(shí)踐活動(dòng)

泉水教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)實(shí)用篇三

1知識(shí)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3情感：認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范、美觀的寫字。品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、收集有關(guān)泉水的資料

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、師：丁冬、丁冬……你們聽到了什么？指名交流。

2、師：同學(xué)樣的想像真豐富。請(qǐng)同學(xué)打開書，從書中找到答案好嗎？交流。

4、播放有關(guān)泉水的課件，說說你看到的泉水？————的泉水

二、初讀感知，自學(xué)生字

1、自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。

2、出示生詞認(rèn)讀。

一股清泉? 石縫? 瓦罐? 水塔? 杜鵑? 清脆

3、自由讀、指名讀、開火車讀。

4、生字卡片去拼音認(rèn)讀生字。

三、動(dòng)手貼一貼，理清思路

1、哪位同學(xué)能說說泉水流到了哪里？（根據(jù)學(xué)生的回答板書：山腰的平地、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷，齊讀這四個(gè)詞語）

2、（指板書）泉水經(jīng)過這四個(gè)地方都遇到了誰？（板書：姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥）

4、說話練習(xí)：泉水流到————，遇到——————。

四、熟讀感悟

1、讓我們先一起去看看泉水姑娘是怎樣來到這個(gè)世界的？

2、請(qǐng)同學(xué)自讀課文第一自然段。讀得時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們勾出你喜歡的詞，想一想你看到這個(gè)詞想到了什么？要用什么樣的方式來表達(dá)自己的感受。

預(yù)設(shè)：丁冬丁冬 體會(huì)泉水姑娘歡快的唱著歌兒從山上跑下來，用朗讀的方式來表達(dá)自己的感受，把它放在句子里讀一讀。指名讀，齊讀。

沖出來? 體會(huì)感覺到泉水的力量很大，也感受到了泉水姑娘想來到這個(gè)陽光明媚的世界急切心情。用動(dòng)作來表達(dá)個(gè)詞語。（學(xué)生邊讀邊用手比畫）一起來感受。

陽光燦爛? 體會(huì)大自然美好的景色：到處桃紅柳綠，小鳥在嘰嘰喳喳的叫著。用表情來表達(dá)這個(gè)詞語。（學(xué)生邊讀邊表現(xiàn)出喜悅的表情）引導(dǎo)學(xué)生想，讀一讀，再讀一讀，然后放在句子里讀。

3、讀了這一自然段你有什么感受？還有什么問題？

五、書寫指導(dǎo)

1、出示我會(huì)寫的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

2、觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：

出示骨、鵑、脆，讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？

總結(jié)發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

4、學(xué)生練寫，把字寫規(guī)范、美觀。

5、展示，交流展評(píng)。

板書

泉水

山腰的水池??? 姐姐

山間的平地杜鵑花　

山坡的果園果樹

靜靜的山谷?? 畫眉鳥

泉水教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)實(shí)用篇四

1、會(huì)認(rèn)“哦、股”等八個(gè)字，會(huì)寫“互、泉”等九個(gè)字。

2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、通過學(xué)習(xí)懂得泉水給人類帶來的好處，從小樹立熱愛大自然，保護(hù)資源的思想感情。

本課采用情景教學(xué)法，使用多媒體電化教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課文所表現(xiàn)的情景，幫助學(xué)生理解、記憶、朗讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

識(shí)字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)過程?：

一、播放課件，激趣導(dǎo)入??

1、放課件：泉水從山間流下的情景。

2、學(xué)生說說自己看到的。

3、今天我們一起學(xué)習(xí)課文《泉水》（板書）

二、分段學(xué)文，理解領(lǐng)會(huì)

1、教師美讀第一段，讀完后啟發(fā)：瞧！多美的景色呀！你想讀嗎？趕快讀一讀。學(xué)生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。

2、課件出示：一個(gè)小女孩，提著瓦罐到水池邊打水的情景。

（1）、學(xué)生說說自己看到的情景。

（2）、想象泉水會(huì)說些什么？

（3）、出示第二自然段，學(xué)生認(rèn)讀。

（4）、質(zhì)疑：“天然水塔”指的是什么？

（5）、自由讀、指名讀，有感情朗讀。

3、課件出示：美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景。

（1）、學(xué)生說自己看到的情景。

（2）、想象泉水會(huì)說什么？

（3）、出示第三自然段，繼續(xù)朗讀。

4、按照以上方法學(xué)習(xí)第四、五自然段。

5、課件出示第六、七自然段，學(xué)生朗讀感悟，說說自己讀懂了什么？

三、連讀全文，學(xué)習(xí)字詞。

1、連讀全文

（1）、用自己喜歡的方式讀文（自讀、同桌讀、對(duì)話讀）

（2）、齊讀

2、課件領(lǐng)讀生字、新詞兩遍

3、小組合作學(xué)字、詞。

4、檢查自學(xué)情況。

四、再讀韻文，要求做到正確、流利。

1、小朋友們字詞全學(xué)會(huì)了，咱們?cè)僮x課文一定會(huì)讀得更好。

2、師生對(duì)讀

五、擴(kuò)展

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

3、除了文中提到的這些事，收集泉水給人類帶來的益處。

一、復(fù)述課文，背誦自己喜歡的部分。

二、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。

1、教師出示卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

2、指導(dǎo)書寫。

三、我會(huì)讀。

出示課后“我會(huì)讀”練習(xí)。同桌互讀、指名讀。

四、自編韻文，延伸拓展。

1、啟發(fā)拓展。

（1）、除了文中所提到的，說說自己搜集到的泉水的用途。

（2）、學(xué)生討論發(fā)言。

2、自編韻文。

（1）、把你所說的內(nèi)容編成像課文這樣的句子，先自編，再小組交流。

（2）、每組推薦一位，準(zhǔn)備全班匯報(bào)。

3、小組推薦者全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。

泉水教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)實(shí)用篇五

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。

2.抓住描寫前兩幅場(chǎng)景的句段感悟泉水的純潔無私，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3.自讀自悟認(rèn)識(shí)泉水“多、清”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，品詞析句。

教學(xué)教具：課文插圖、生字詞卡片、搜集泉水的相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、課件導(dǎo)入。播放泉水的畫面：你知道什么是泉水嗎？啟發(fā)學(xué)生說說自己見過的泉水的樣子。（生展示自己搜集到的泉水的相關(guān)資料）

2、詩歌導(dǎo)入。生讀書p22［我會(huì)讀］。

師：丁冬的泉水多么美妙！但是你們知道泉水是從哪里來的嗎？（板書課題）

（師展示泉水資料：［泉水］從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。泉水在山區(qū)較為常見，因?yàn)樯絽^(qū)的地形多經(jīng)山體運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈切割，有利于地下水流出。泉水按流出地面的差異，可分為下降泉和上升泉；按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田，供給人們飲用，有些泉水煮熟后還可提制食鹽，還有的泉水具有保健作用。）

二、感知

1、學(xué)生聽?zhēng)煼蹲x，思考：泉水從哪里來？最后又到哪里去了？

2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

三、交流

1、二人小組同伴互認(rèn)生字，你指我讀，我指你讀。

2、小組長用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況。注意“哦”和“我”讀音的不同；“脆”是平舌音。

3、組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正，反復(fù)多讀幾遍。

4、生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

5、師用各種形式檢查學(xué)生對(duì)生字詞和文段的掌握情況。（開火車、做游戲、比賽讀。＜檢查主要是面向差生。＞）

四、朗讀1、細(xì)讀課文，思考：泉水流過哪些地方？一路上遇到了誰？

2、指名讀課文前三自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)泉水說的話，揣摩它的心態(tài)和神情。

“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！?/p>

（重點(diǎn)讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出“多”“清”的特點(diǎn)。）

3、范讀仿讀指名讀分組讀齊讀競(jìng)賽讀。

五、背誦

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文1至3自然段。（看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦）

2、練習(xí)背指名背分組競(jìng)賽背。

六、寫字

學(xué)習(xí)“瓦、泉、然、結(jié)、塔”

1、學(xué)生觀察先練習(xí)書寫，教師根據(jù)實(shí)際情況范寫指導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。

2、開展“小小書法家”擂臺(tái)賽，師生共同評(píng)選。

評(píng)教師：老師寫的字請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

學(xué)生互評(píng)：學(xué)生田字格中的字，互相評(píng)價(jià)。

3、寫得不滿意的字再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、練寫生字，聽寫生詞。

2、熟讀課文，背誦課文。