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《稱贊》教學(xué)案例及反思篇一

《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作。”

愛聽好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

能有感情地朗讀課文，理解課文

2、過程與方法

1.教學(xué)過程：初讀課文、自主感悟、品讀課文。

2.教學(xué)方法：采用欣賞故事、朗讀感悟、聯(lián)系實(shí)際來進(jìn)行教學(xué)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

知道“稱贊”也是對(duì)別人的幫助；體會(huì)稱贊帶來的快樂，學(xué)會(huì)稱贊別人。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

體會(huì)稱贊帶來的快樂，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

設(shè)計(jì)理念：

1、以“稱贊”為基點(diǎn)，自主感悟“稱贊”的神奇魅力，體會(huì)稱贊帶來的快樂。課中學(xué)生也在不斷地獲得“稱贊”，體驗(yàn)快樂。

2、朗讀感悟，積累語言，在情景朗讀中內(nèi)化語言，升華情感。

3、讓“稱贊花”綻放在課堂中，綻放在生活中，美麗自己和別人的生活。

課前準(zhǔn)備：

課件、小刺猬和小獾的頭飾。

教學(xué)過程：

一、欣賞故事，整體感受。

導(dǎo)入：現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《稱贊》，（板書課題）課文講到了兩個(gè)主人公小刺猬和小獾相互稱贊的故事，（貼上小刺猬和小獾的圖片）先認(rèn)真聽，仔細(xì)看，積極思考兩個(gè)問題。

課件出示：

1、小刺猬是如何稱贊小獾的？

2、小獾又是如何稱贊小刺猬的？

觀看課件。

【設(shè)計(jì)意圖】 通過欣賞故事，對(duì)故事有個(gè)初步的了解，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的熱情。

二、朗讀感悟，體會(huì)“稱贊”。

老師相機(jī)表揚(yáng)。解決第一個(gè)問題。提出要求：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1—4自然段，邊讀邊想邊劃出小刺猬稱贊小獾的話。

1、學(xué)習(xí)1—4自然段

師：小刺猬是怎么稱贊小獾的？

出示：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

（指名讀、齊讀）

理解“一個(gè)比一個(gè)好”的句式：

師：一個(gè)比一個(gè)好，你是怎么理解的？

預(yù)設(shè)“一個(gè)比一個(gè)笨”，句式對(duì)，但不符合稱贊，稱贊是抓住別人的優(yōu)點(diǎn)來贊。

指導(dǎo)朗讀刺猬稱贊小獾的話。

出示句子：他對(duì)小獾說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

a、 抽個(gè)別學(xué)生讀句子。

b、 受到過別人稱贊嗎？當(dāng)別人稱贊你時(shí)是怎樣的？

師：稱贊別人是語氣是真誠的，是熱情的。請(qǐng)你們也試著讀一讀。

學(xué)生練讀。抽個(gè)別學(xué)生讀（非常真誠、要這樣充滿熱情、發(fā)自內(nèi)心）齊讀。

師：聽了小刺猬的稱贊，小獾的心里如何？（高興極了）對(duì)呀！稱贊就像一杯蜜糖水，讓小獾從頭甜到尾，特別“快樂”（板書）

【設(shè)計(jì)意圖】通過多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，邊讀邊想象畫面，通過讀來理解課文。新課標(biāo)指出：“應(yīng)讓學(xué)生喜歡閱讀。”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，輕松和諧的氛圍，抓住稱贊的話語品讀，使話語開放而富有活力，具體真切地感受課文中的真情實(shí)意。

2.學(xué)習(xí)第二部分5—10自然段。

師：聽了稱贊，小獾僅僅是高興極了嗎？這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠呢，不信，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀5—10自然段，看看小獾又是如何稱贊小刺猬的？用波浪線劃出兩個(gè)小伙伴的對(duì)話。

出示句子：

1、我怎么能要你的椅子呢？我可沒干什么呢！

2、在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，使我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。

3、留下吧，這也是我的一點(diǎn)兒心意！

4、你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。

5、謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！

我們來看看小獾說的這句話。

出示句子：

（在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，使我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。）

個(gè)別同學(xué)讀。一二組讀，三四組讀。

理解句子：

過渡：清晨，小獾只會(huì)做粗糙的小板凳，可傍晚他竟會(huì)做椅子了，那是因?yàn)樗麖男〈题姆Q贊中獲得了（自信）板書。

要知道一開始小獾做的板凳很粗糙（展示粗糙的小板凳圖）這就是粗糙的小板凳，面對(duì)這3張小板凳，小獾還真點(diǎn)兒泄氣。

理解“粗糙”：

師：粗糙的小板凳是怎么樣的？（不光滑，不精致）

凳子腿有的細(xì)，有的粗

有的正，有的歪。

所以小獾有點(diǎn)兒泄氣了。

理解“泄氣”：沒有了干勁就是泄氣。

小獾泄氣時(shí)會(huì)怎么想？

理解“自信”：充滿信心

小獾相信自己能怎么樣？

師：是啊，小刺猬的一句稱贊，帶給了小獾自信、成功和快樂。

帶著自信帶著成功的快樂，挺起胸膛來讀。

過渡：小刺猬的稱贊給了它自信，現(xiàn)在它做的椅子多精致呀。（出示精致的椅子圖）而且它還學(xué)會(huì)了稱贊呢？

出示：你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。

（請(qǐng)第一組來讀，哪一組比第一組讀得更棒）

師：小刺猬聽了小獾的稱贊，心情（高興極了）板書

所以他說：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”

板書：消除疲勞

總結(jié)板書：稱贊會(huì)帶來快樂，獲得自信，消除疲勞，稱贊的魔力真大呀！

提問：假如小刺猬不稱贊小獾，結(jié)果會(huì)如何？請(qǐng)同桌商量后再回答。

小結(jié)：是呀！稱贊就像一朵美麗的小花，開在小刺猬和小獾身邊，讓我們也像他們一樣學(xué)學(xué)稱贊別人吧！

【設(shè)計(jì)意圖】圖文結(jié)合，利用各種積極因素為教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中想象。在不知不學(xué)中提高學(xué)生的口語交際能力，達(dá)到了品讀感悟的臺(tái)階，使學(xué)生受到美好情感的熏陶，切身體會(huì)作者的真情實(shí)感，體會(huì)句子蘊(yùn)含的真諦，用內(nèi)心的情感、有表情地朗讀課文，感受稱贊的神奇魅力。

三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

1、我也來稱贊別人：

（1）看到班里同學(xué)有進(jìn)步時(shí)，我會(huì)說???????????????? 。

（2）媽媽做了一桌子好菜，我會(huì)說?????????????????? 。

【設(shè)計(jì)意圖】通過仿說、仿寫，把課堂知識(shí)延伸到課外，讓課堂與生活緊密結(jié)合，讓孩子體現(xiàn)到稱贊帶來的無限魅力。體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”的大語文教育觀。情境的創(chuàng)設(shè)，讓孩子有了可交流的話題，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也溝通了語文與生活的聯(lián)系。

2、表演環(huán)節(jié)

請(qǐng)同學(xué)上來當(dāng)小刺猬和小獾，一生讀旁白。

適時(shí)讓臺(tái)下的孩子去發(fā)現(xiàn)，去稱贊。

【設(shè)計(jì)意圖】讓每個(gè)學(xué)生從表演中有所收獲。臺(tái)上表演的孩子更深體會(huì)到課文的內(nèi)涵，體會(huì)到了文字背后的樂趣。而臺(tái)下的孩子通過稱贊臺(tái)上孩子的表演，將稱贊與表演有機(jī)而融合在一起，相得益彰。

四、總結(jié)拓展，升華情感。

結(jié)束語：同學(xué)們，稱贊就像一縷多彩的陽光，溫暖著我們的心靈，讓我們一起來播種太陽吧，讓稱贊的話語多掛在我們嘴邊，它能讓我們消除疲勞，讓它給我們帶來快樂，獲得自信。

五、板書設(shè)計(jì)。

18.稱贊

刺猬圖小獾圖

消除疲勞　??? 增加自信

【設(shè)計(jì)意圖】板書做到圖文結(jié)合，形象直觀，條理清晰，便于學(xué)生理解，起到深化主題，回顧中心的作用。

《稱贊》教學(xué)案例及反思篇二

教學(xué)要求：

1.復(fù)習(xí)生字

2.正確流利有感情地朗讀課文，品讀重點(diǎn)語句和詞語，加上自己的理解表演課本劇，感受課文表達(dá)的真情。

3.體會(huì)稱贊給別人帶來的愉快，懂得要發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，給以真誠的稱贊。

教學(xué)重點(diǎn)：要求2

教學(xué)難點(diǎn)：要求3

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

師：孩子們，我們的好朋友小刺猬，從森林里帶回許多禮物，他說，昨天，大家學(xué)習(xí)得認(rèn)真，他要獎(jiǎng)勵(lì)我們呢！你們高興嗎？來，我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)美麗的童話故事吧！出示課題。（生讀課題）

復(fù)習(xí)生字

師：想拿獎(jiǎng)嗎？（課件1）請(qǐng)大家先輕輕地讀讀生字，注意讀準(zhǔn)字音，一會(huì)兒，老師要抽兩個(gè)小朋友來認(rèn)讀，如果他的字音讀準(zhǔn)了，小朋友就做個(gè)勝利的手勢(shì)，如果讀錯(cuò)了，就向他擺擺手，大家的手勢(shì)做對(duì)了，那你們也能得到這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)了。誰來讀？（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來，一個(gè)讀5個(gè)字）讓老師瞧瞧誰得獎(jiǎng)最多。全部得獎(jiǎng)的同學(xué)請(qǐng)舉手！

師：大家的收獲可真不小，看，小刺猬也稱贊我們呢！聽（課件2）可以嗎？（課件3 （1）清晨，小刺猬去森林里采果子。（2）板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。）誰來讀一讀？讀得真流利！誰還想讀，我們一起來讀一讀，好嗎？（生齊讀）。

細(xì)讀入情

師：上節(jié)課我們初讀了課文，孩子們，文中講了誰稱贊誰呀？（貼畫），他們是怎樣相互稱贊的呢？我們快來看看吧！（課件4音樂、朗讀、畫面）

師：找到答案了嗎？誰來說說？哦，還有一部分小朋友沒聽明白，沒關(guān)系，我們?cè)僮约鹤x讀課文，一定會(huì)弄清楚的，請(qǐng)小朋友拿出鉛筆，邊讀邊把他們相互稱贊的話在課文中劃出來吧。小刺猬怎么稱贊小獾的？小獾又怎么稱贊小刺猬的？讀書可真認(rèn)真！我們來讀讀好嗎？（課件5）

生：讀第一句（我怎么沒聽出小板凳有什么變化??？）生再讀；現(xiàn)在老師聽出來了，小板凳真是一個(gè)比一個(gè)好呀！你也真能干！誰再來讀讀？真好！還有誰要讀嗎？我們都來讀一讀吧。齊讀。讀第二句（他讀得怎么樣，誰來評(píng)一評(píng)？）你能不能讀一讀？聲音是蠻洪亮的，不過，蘋果好像沒什么香味，小刺猬的蘋果是很香的！再讀讀，可以嗎？（有點(diǎn)兒香味，還不很濃）再讀（師：真香??！，我想讓你們也來聞聞蘋果，好嗎？（師范讀）蘋果香嗎？你也試一試，來，我們大家一齊讀一讀，讓所有的老師們都聞到蘋果的清香，（生齊讀）再讀第一句。

師：小獾真的很能干嗎，我們來看看他的小板凳（課件6）1.小板凳怎么樣？2你看到這三只粗糙的小板凳會(huì)怎么說？3假如你是小獾聽了這批評(píng)的話會(huì)怎么樣呢？4可是小刺猬為什么稱贊小獾呢？

師：是呀，做得粗糙，是小獾手藝不高，但態(tài)度認(rèn)真，這是小獾的優(yōu)點(diǎn)，細(xì)心的小刺猬仔細(xì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，多么值得我們學(xué)習(xí)呀！來，我們也學(xué)學(xué)小刺猬，表揚(yáng)表揚(yáng)小獾。（小獾一定會(huì)很高興的）

師：孩子們，小刺猬和小獾的相互稱贊像神奇的魔棒，給二人帶來意想不到的效果。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀5－10小節(jié)，看看稱贊給他們帶來了什么？并用鉛筆劃出有關(guān)語句。1.口頭交流兩句稱贊作用的句子（觀察椅子，指導(dǎo)讀，“瞧”、“椅子”讀出自豪和幸福。消除了一天的疲勞，多么神奇的力量！誰愿意當(dāng)小刺猬？真可愛?。?.簡(jiǎn)短幾句話，為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢？我們看看小獾是怎么說的（課件7）抽生讀，師述，這句話我怎么不明白，誰能教教我？（三個(gè)學(xué)生）謝謝老師！你們有沒有灰心的時(shí)候，舉個(gè)例字好么？后來又怎么有了自信呢？你成功了嗎？小獾對(duì)什么有了自信，平時(shí)，你自己對(duì)做什么最有自信？怎樣才能讀好呢？（生讀，這只小獾好像不太自信哦，再讀好可愛的一只小獾！誰還愿意當(dāng)小獾？你們都來讀一讀吧。）真不錯(cuò)！下面，我們來個(gè)小比賽，好么？（課件8）男女賽讀

師：讀得太好了，老師禁不住向你們豎起大拇指，真是好樣的！你們高興嗎，來，我們看看，受到表揚(yáng)的孩子，是不是還能讀得更好，誰愿意朗讀全文，就站起來讀。

表演感悟

師：有聲有色，真好，想不想把這個(gè)故事表演出來？來，我們四人小組進(jìn)行創(chuàng)作，一個(gè)導(dǎo)演、一個(gè)作者、其他二人分別當(dāng)小刺猬和小獾，開始吧?。ㄉ硌荩┱l是勇敢者？（一組演，評(píng)價(jià)），再演，把我們的稱贊送給他們吧。

總結(jié)引申

今天，我們每個(gè)孩子都得到一樣寶貝，這就是稱贊，稱贊像神奇的魔棒，能使人自信，能給我們帶來快來，咱們小朋友這么優(yōu)秀，老師還想夸夸你們呢！我把它們做成了賀卡，想看么？（課件9－12）孩子們，你們高興么，還不趕快走下座位，夸一夸身邊的小伙伴，然后，拿出你精美的賀卡，把你的稱贊寫下來，送給好友。（代表展示說、讀、張貼）

布置作業(yè)

師：這一節(jié)課小朋友們都學(xué)會(huì)了如何去稱贊別人，回家后幫助爸爸媽媽做力所能及的家務(wù)活，體會(huì)勞動(dòng)的快樂和受到稱贊的喜悅。

友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）此文轉(zhuǎn)載于網(wǎng)絡(luò)

《稱贊》教學(xué)案例及反思篇三

1、認(rèn)識(shí)“刺、猬”等10個(gè)生字，會(huì)寫“采、背”等8個(gè)字。

2、分角色朗讀課文。

3、讓學(xué)生明白“稱贊”別人是一種美德。

識(shí)字寫字，分角色朗讀課文。

分角色朗讀。

生字卡片、小黑板。

2課時(shí)。

小朋友們，你們知道“稱贊”是什么意思嗎？對(duì)了，“稱贊”就是“表揚(yáng)”的意思，小朋友們都喜歡得到稱贊，那么，你們稱贊過別人嗎？可別小看一句稱贊的話語，能夠起很大的作用呢！不信，我們就來瞧瞧看。

板書課題：18、稱贊

1、自由讀文，借助拼音讀通課文，遇到難讀的字多讀幾遍。

2、讓生自讀生字。

3、同桌交流檢查生字認(rèn)讀情況。

4、誰愿意當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀生字，注意，要讀準(zhǔn)字音，不對(duì)的要及時(shí)指出糾正。（注意：刺、糙是平舌音，板、但是前鼻韻，凳、傍是后鼻韻。

5、開火車鞏固認(rèn)讀所教生字。

6、去掉拼音，認(rèn)讀生字。

讀得好的教師給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。

7、小組交流怎樣認(rèn)識(shí)這些生字：

可用熟字加偏旁：板、糙、但、椅、傍

比一比：凳──登　傍──旁

8、全班交流認(rèn)識(shí)生字。

9、給生字組詞，能組幾個(gè)就組幾個(gè)猥、獾糙不要求組詞。

1、小朋友們，請(qǐng)你們用鉛筆標(biāo)出這篇課文一共有幾個(gè)自然段，再教一教有幾幅插圖（10個(gè)自然段，4幅圖）

2、觀察每一幅圖，說說分別畫了誰，在干什么？

3、讓生自讀課文，讀通句子，把文中的生字連詞用鉛筆勾出來，讀一讀。

4、全班齊讀課文，邊讀邊思考，課文講了一件什么事？

⑴　提示：

找出文中的兩個(gè)主角分別是誰？（小刺猬和小獾），分別說說小刺猬和小獾在干什么？它們又互相對(duì)對(duì)方說了什么？結(jié)果怎樣？

⑵　同桌再互相說說課文講了一件什么事？

⑶　全班交流。

5、質(zhì)疑，學(xué)生自己能夠解決的盡量自己解決，教師起引導(dǎo)作用。

如：學(xué)生不理解粗糙、泄氣的意思。

1、教師范讀課文，注意感情和語氣停頓。

2、分小組合作朗讀，體會(huì)。

3、男女生分角色朗讀課文，讀后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

請(qǐng)生自由選擇伙伴，三人為一組，一人扮刺猬，一人扮小獾，一人讀旁白。三人合作表演，可以根據(jù)課文內(nèi)容自創(chuàng)臺(tái)詞，自由發(fā)揮，自編動(dòng)作。

1、合作準(zhǔn)備3分鐘。

2、上臺(tái)表演，生評(píng)議。

3、評(píng)出最假導(dǎo)演，最佳演員、最佳旁白、最佳創(chuàng)意、最佳評(píng)議、最佳觀眾獎(jiǎng)。

從刺猬和小獾的故事中，你知道了什么？

（稱贊可以給人信心，會(huì)給別人帶來快樂，消除疲勞。）

分組分角色朗讀課文。

1、生齊讀所要寫的生字。注意：采是平舌音，傍、清是后鼻韻。

2、抽生讀，相機(jī)正音。

3、開火車讀。

4、說記字方法（本課生字都可用加一加的方法。）

5、擴(kuò)詞訓(xùn)練。

6、讓生觀察這些生字在用字格中所占的位置，找出書寫時(shí)應(yīng)該注意的關(guān)鍵筆畫，給予指出。

（師指出本課所要書寫的生字有2個(gè)是上下結(jié)構(gòu)，6個(gè)是左右結(jié)構(gòu)，6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬，書寫時(shí)一定要注意。消字右上方是小字頭，不是三點(diǎn)。）

7、生描紅，獨(dú)立書寫兩個(gè)生字，師巡視檢查，給予指導(dǎo)。

1、在本子上書寫生字和組詞。

2、完成課后的讀讀寫寫（直接做在書上）。

看了看　舔了舔　望了望　聽了聽等

一次比一次好　一顆比一顆亮　一條比一條粗等

3、同桌分角色朗讀課文。

4、思考：

學(xué)了課文以后，你將怎么做？