作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

大班語言奇怪洞教案 大班語言表達教案篇一

⒈仔細觀察畫面，解讀獵狗當選最佳守衛(wèi)的過程。

⒉能圍繞故事發(fā)展情節(jié)，較大膽地表達自己的見解與想法。

⒊理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

⒋引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

⒌鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

有關繪本的ppt、書中小動物的圖片、“選票若干”

㈠導入活動

⒈出示ppt，樹上貼著：招聘守衛(wèi)一名。

師：今天，我?guī)砹艘粋€故事，你們想聽嗎?你從畫面上看到了什么?樹上寫著什么?聘請是什么意思?(招工，請一個人來做這個工作)守衛(wèi)是什么意思?(站崗、保護)

⒉引導幼兒猜測。

師：猜猜看，這張招聘廣告是誰貼的?(幼兒猜后，師出示山羊圖片)為什么要貼這個廣告?(幼兒暢所欲言后，師出示大灰狼圖片)

⒊教師小結：現(xiàn)在知道為什么了吧，原來是為了守衛(wèi)小羊們。

㈡通過觀看ppt，理解故事內容

⒈出示ppt2：

⑴師：來了許多招聘者，來了幾位?(教師帶幼兒一起數，按順序，共14位)誰能一下子盡可能多的說出他們的名字?(幼兒回答)

⑵師：可是山羊公公只需要一名守衛(wèi)，到底該選誰呢?(幼兒暢所欲言)有沒有什么 辦法來選出來呢?

⑶師：山羊公公決定用過關的方法來選。什么是過關?(一關關選)

⒉出示ppt3：第一關比身高。

⑴師：第一關比的是什么?你怎么看出來的?(比身高，師出示橫線)

⑵師：確實是比身高，這條線是什么意思呢?(合格線：身高超過表示勝出，沒超過 就淘汰)

⑶師：在這一關中誰勝出了?誰又被淘汰了呢?(引導幼兒觀察，過矮的被淘汰)

⑷師：這一關有幾個小動物勝出了?

⑸師：還需要淘汰幾個小動物?

⒊出示ppt4、5、6：第二關舉重。

⑴師：猜猜它們在比賽什么?你怎么知道的?(幼兒暢所欲言)

⑵師：現(xiàn)在他們舉的都是100公斤的木頭，這次你覺得誰勝出了，誰淘汰了，為什么?(請幼兒講述)

⑶師：現(xiàn)在進行了幾關比賽?(2關)

⑷師：你覺得前兩關中誰最出色?說說你的理由。(幼兒暢所欲言)

⒋出示ppt7、8：第三關

⑴師先出示比賽結果：老虎、猩猩和獵狗贏了。

師：這次誰贏了?猜猜這關可能比的是什么?(幼兒暢所欲言) ⑵出示接飛盤圖。

師：原來比的是接飛盤。為什么要比這個?(靈敏度：狗熊太笨重，所以淘汰了)

⒌出示ppt9：臨時守衛(wèi)

⑴師：到現(xiàn)在一共進行了幾關?你覺得誰最有機會獲勝?(先請幼兒講述)

⑵教師在黑板上出示三個動物的圖片，讓幼兒按順序到黑板上投票，將“選票”貼在自己支持的動物下方，提醒幼兒按順序文明投票。

師：我把三位動物請來了，現(xiàn)在要讓你們做評委，親自給他們投票。

⒍出示ppt10：工作狀態(tài)圖。

師：山羊公公一時不知道選誰好，就讓他們輪流當一天守衛(wèi)試一試。(出示三個動物工作狀態(tài)圖，讓幼兒說說分別發(fā)生了什么事)

師：看了他們工作的樣子，有沒有人要改變自己的選擇?教師采訪重選的小朋友：你現(xiàn)在想選誰?(幼兒回答)

師：你們都想選獵狗嗎?為什么?(請一幼兒回答)

師：他說的你們同意嗎?(出示獵狗獲勝的圖片，給幼兒們鼓掌)

師：誰是森林的最佳守衛(wèi)?(幼兒：獵狗)

㈢出示故事結局的ppt

⒈師：請小朋友回憶一下獵狗獲勝的過程，它通過了哪幾關比賽?(幼兒一起回答)

⒉結合ppt完整欣賞故事。

⒊師：今天我們看的這本書名字叫做《超級擂臺賽》，回去可以和你的爸爸媽媽分享一下，好嗎?

《幼兒園指導綱要》中指出：應創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發(fā)展語言表達能力。

大班語言奇怪洞教案 大班語言表達教案篇二

1、仔細觀察畫面，理解山羊公公選擇守衛(wèi)的過程和理由。

2、懂得做任何事情都要有責任心。

ppt、統(tǒng)計表、樹葉投票。

一、談話導入(價值取向：在分享交流中初步了解成為合格守衛(wèi)的條件)

1、導入語：今天，老師帶來了一個關于山羊家族的故事。

2、講述故事：最近山羊公公遇到一個大難題，山上的狼越來越多，眼看家族里的羊越來越少，山羊公公決定聘請一名守衛(wèi)。

提問：守衛(wèi)是什么意思?

小結：守衛(wèi)就是能保護別人的衛(wèi)士。

3、提問：你覺得什么樣的動物能做羊家族的守衛(wèi)呢?(追問：為什么?)小結：山羊公公和你們想的一樣，就想聘請你們說的一名守衛(wèi)來保護自己的家族。

4、過渡語：聽說山羊公公要聘請守衛(wèi)，小動物都來報名啦!有這么多小動物都來了，山羊公公為難了，因為它只需要一名守衛(wèi)，所以它決定讓小動物進行一次競聘。

·提問：什么叫做競聘?

小結：競聘就是競爭，通過比一比，選一選，選擇最合適的人選。

·提問：你覺得山羊公公會競聘什么內容呢?

二、理解故事(價值取向：仔細觀察畫面，在說說講講中理解山羊公公選擇守衛(wèi)的過程和理由)

1、比武競聘1)第一關：比身高·提問：哪些動物過關了，你從哪里看出來的?

重點引導：小兔、猴子和狐貍有沒有符合要求?

小結：原來比身高是要站在同一水平線上。小兔和小猴還有狐貍站在木樁上，這樣可不公平，撤去了木樁，他們的身高沒有達到100厘米。

·提問：選守衛(wèi)為什么要比身高呢?

小結：合格的守衛(wèi)要身材高大，這樣才能看得遠保護好羊群。

2)第二關：比力氣·提問：這次在比什么?哪些動物過關了?

小結：公斤就是重量的單位。這次山羊公公的要求是能舉起超過100公斤的重量。

·提問：選守衛(wèi)為什么要比力氣呢?

小結：原來合格的守衛(wèi)不僅要高大，還要有力量，這樣才能打敗大灰狼，保護好羊群。

3)第三關：比靈活性提問：這是在考驗什么呢?

小結：合格的守衛(wèi)，不僅需要一定的身高和力量，還需要靈活，這樣才能應付復雜的情況，更好地保護好羊群。

2、投票選擇：

·第一次

1)過渡語：通過這三關，還剩下老虎、猩猩、獵狗?？芍荒苓x一名守衛(wèi)，你來幫山羊公公選一選，你認為誰最適合做羊群的守衛(wèi)。

2)幼兒投票，教師統(tǒng)計數量。

提問：請你說說投票的理由。

3)觀看ppt提問：你看到了什么?

ⅰ老虎小結提升：老虎的確很兇猛嚇走了大灰狼，可是把小羊也嚇暈了過去。

ⅱ大猩猩小結提升：大猩猩貪玩不負責，羊都被大灰狼抓走了也不知道。

ⅲ獵狗小結提升：獵狗很有責任心，它讓成年的羊站在外面一圈保護里面的小羊，獵狗自己四處巡邏。

·第二次投票：

1、看完了幾幅圖片，你現(xiàn)在認為誰最適合做羊群的守衛(wèi)?

重點提問：說說你改選投票的理由。

總結：原來有老虎的力氣，猩猩的靈活是不夠的，獵狗的責任心更重要。所以山羊公公選擇了獵狗做羊群的守衛(wèi)。

三、完整欣賞(價值取向：體驗山羊的智慧和故事的趣味性，了解責任心的重要性)

1、完整欣賞

2、有了責任心，我們能好每一件事情。我們馬上就要離開幼兒園做一名小學生了，那怎么才能成為一名好學生呢?

小結：做一名好小學生不僅要身體好、學習好，很重要的一點就是要有責任心，這樣才能成為一名好學生。

《最佳守衛(wèi)》以"誰是守衛(wèi)的最佳人選"為話題引領著幼兒走進活動中，在三關競聘最佳守衛(wèi)時，先以出示圖片，讓幼兒根據所看到的細節(jié)大膽表達自己的觀點，教師最后得以總結。在最后一場比賽中，采取幼兒投票--再次觀察畫面--除了聰明、勇敢，責任心更加重要。

在每個環(huán)節(jié)中，幫助幼兒理順守衛(wèi)所需的本領。第三關后讓幼兒根據前三關小動物們的表現(xiàn)，讓幼兒參與投票，你決覺得誰是最佳守衛(wèi)，以游戲形式讓幼兒貼近故事，理解故事，享受閱讀的快樂。然后再設置疑問，山羊公公到底會選誰做它們山羊家族的守衛(wèi)呢?它還會用什么辦法選出守衛(wèi)?會和你選的一樣嗎?以此激發(fā)幼兒更仔細的閱讀和觀察第四關的畫面并大膽想像。讓孩子根據第四關小動物們的表現(xiàn)，更改自己的投票，這次孩子們都一致認為獵狗是山羊家族的最佳守衛(wèi)。因為是大班的第二學期，所以最后一個環(huán)節(jié)滲透了"幼小銜接"的內容。

大班語言奇怪洞教案 大班語言表達教案篇三

1.嘗試參與數量、身高、重量、時間等比較，作出判斷，解決故事中的問題，完善故事情節(jié)。

2.體驗故事內容的有趣，對獲勝的機智勇敢、認真負責有認同感。

3.能圍繞故事發(fā)展情節(jié)，較大膽地表達自己的見解與想法。

1.理解招聘，守衛(wèi)詞語，嘗試參與數量、身高、重量、時間等比較，作出判斷。

2.感受獵狗的認真負責，幫助幼兒初具責任心。

課前準備課件、投票表格、樹葉票

一、談話導入(價值取向：在分享交流中初步了解成為合格守衛(wèi)的條件)

1.導入語：今天，老師帶來了一個關于山羊家族的故事。

2.講述故事：最近山羊公公遇到一個大難題，山上的狼越來越多，眼看家族里的羊越來越少，山羊公公決定聘請一名守衛(wèi)。

提問：什么是守衛(wèi)?

小結：守衛(wèi)就是能保護別人的衛(wèi)士。

3.提問：你覺得什么樣的動物能做羊家族的守衛(wèi)呢?(追問：為什么?)小結：山羊公公和你們想的一樣，就想聘請你們說的一名守衛(wèi)來保護自己的家族。

4過渡語：聽說山羊公公要聘請守衛(wèi)，小動物都來報名啦!有這么多小動物都來了，山羊公公為難了，因為它只需要一名守衛(wèi)，所以它決定讓小動物進行一次大比拼。

提問：你覺得山羊公公會請小動物們比哪些內容呢?

過渡語：小朋友們想了很多比賽內容，那我們來看一看，到底有沒有這些比賽!

二、理解故事(價值取向：仔細觀察畫面，在說說講講中理解山羊公公選擇守衛(wèi)的過程和理由)

1.大比拼第一關：比身高提問：哪些動物過關了，你從哪里看出來的?

重點引導：烏龜和狐貍有沒有符合要求?

小結：原來比身高是要站在同一水平線上。烏龜還有狐貍站在木樁上，這樣可不公平，撤去了木樁，他們的身高沒有達到100厘米。

提問：選守衛(wèi)為什么要比身高呢?

小結：合格的守衛(wèi)要身材高大，這樣才能看得遠保護好羊群。

第二關：比力氣提問：這次在比什么?哪些動物過關了?

小結：公斤就是重量的單位。這次山羊公公的要求是能舉起超過10公斤的重量。

提問：選守衛(wèi)為什么要比力氣呢?

小結：原來合格的守衛(wèi)不僅要高大，還要有力量，這樣才能打敗大灰狼，保護好羊群。

第三關：比靈活性提問：這是在考驗什么呢?

小結：合格的守衛(wèi)，不僅需要一定的身高和力量，還需要靈活，這樣才能應付復雜的情況，更好地保護好羊群。

第四關：比速度提問：為什么要選跑得快的呢?

小結：跑的快，才能在發(fā)現(xiàn)危險的時候及時的通知羊群躲避危險。

2.幼兒投票選擇：

過渡語：通過這四關，還剩下老虎、猩猩、獵狗?？芍荒苓x一名守衛(wèi)，你來幫山羊公公選一選，你認為誰最適合做羊群的守衛(wèi)。

幼兒投票，教師統(tǒng)計數量。

提問：請你說說投票的理由。

3.觀看課件，繼續(xù)故事。

提問：你看到了什么?(出示老虎的圖片)小結提升：老虎的確很兇猛嚇走了大灰狼，可是把小羊也嚇暈了過去。

大猩猩小結提升：大猩猩貪玩不負責，羊都被大灰狼抓走了也不知道。

獵狗小結提升：獵狗很有責任心，它讓成年的羊站在外面一圈保護里面的小羊，獵狗自己四處巡邏。

4.第二次舉手投票。

提問：看完了幾幅圖片，你現(xiàn)在認為誰最適合做羊群的守衛(wèi)?

重點提問：說說你改選投票的理由?

總結：原來有老虎的力氣，猩猩的靈活是不夠的，獵狗的責任心更重要。所以山羊公公選擇了獵狗做羊群的守衛(wèi)。

三、總結。

(價值取向：體驗山羊的智慧和故事的趣味性，了解責任心的重要性)

1.小結：有了責任心，我們能好每一件事情。

2.組織語：現(xiàn)在請小朋友們和旁邊的好伙伴說一說，這個有趣的故事，好嗎?

《最佳守衛(wèi)》以"誰是守衛(wèi)的最佳人選"為話題引領著幼兒走進活動中，在三關競聘最佳守衛(wèi)時，先以出示圖片，讓幼兒根據所看到的細節(jié)大膽表達自己的觀點，教師最后得以總結。在最后一場比賽中，采取幼兒投票--再次觀察畫面--除了聰明、勇敢，責任心更加重要。

在每個環(huán)節(jié)中，幫助幼兒理順守衛(wèi)所需的本領。第三關后讓幼兒根據前三關小動物們的表現(xiàn)，讓幼兒參與投票，你決覺得誰是最佳守衛(wèi)，以游戲形式讓幼兒貼近故事，理解故事，享受閱讀的快樂。然后再設置疑問，山羊公公到底會選誰做它們山羊家族的守衛(wèi)呢?它還會用什么辦法選出守衛(wèi)?會和你選的一樣嗎?以此激發(fā)幼兒更仔細的閱讀和觀察第四關的畫面并大膽想像。讓孩子根據第四關小動物們的表現(xiàn)，更改自己的.投票，這次孩子們都一致認為獵狗是山羊家族的最佳守衛(wèi)。因為是大班的第二學期，所以最后一個環(huán)節(jié)滲透了"幼小銜接"的內容。

大班語言奇怪洞教案 大班語言表達教案篇四

1、通過活動，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，發(fā)展幼兒的傾聽能力。

2、愿意參加游戲，體驗游戲帶來的樂趣。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

《咕咚》故事一則;語言游戲“老師說…”。

一、聽口令做動作，引起幼兒活動興趣。

教師發(fā)口令，幼兒做出相應的動作。發(fā)口令的速度漸漸加快，動作出錯的幼兒取消游戲資格，最后的幼兒為獲勝者。

二、加深難度，聽短句數相同的字。

教師口述一短句，讓幼兒數句中共出現(xiàn)幾個“我”字。看哪位幼兒數得最正確。

三、再加深難度，聽故事數相同的字。

教師講故事《咕咚》，讓幼兒數故事中共出現(xiàn)了幾個“咕咚”，看哪位幼兒數得最正確。

四、游戲“老師說……”。

1、教師發(fā)出口令，口令中有“老師說”的幼兒照口令做相應的動作，沒有“老師說”的幼兒就保持原來的動作，看誰堅持到最后。

2、游戲數次后，可請幼兒做發(fā)口令者，教師參與幼兒活動。(該游戲可請聽課老師一起參與)

五、活動結束。

在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。