隨著社會一步步向前發(fā)展，報告不再是罕見的東西，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。那么，報告到底怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的最新報告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中調查報告 初中調查報告800字篇一

防止生活中常犯的語病，正確使用祖國語言文字。

收集社會流傳的各種語病，注意觀察電視廣告、主持人語言、電視采訪、各類講話與報告、文藝小品，歌詞、雜志、報刊、馬路文化等，將各種語病歸類分析。

分析出現(xiàn)語病原因，改正辦法。

3、《讀書感悟》

目的：“好讀書，讀好書”。開拓視野，陶冶情操，增長才干，提升品位。

形式：選擇你最感興趣的中外名著，如《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《童年》、《名人傳》、《海底兩萬里》、《水滸傳》、《朝花夕拾》及當代散文，詩歌優(yōu)秀作品等，寫出讀后感與讀書筆記。

要求：就其中的內容，談談閱讀給你得啟示。

4．《讀書與父母事業(yè)的研究》

目的：增強學生讀書的興趣，增強讀書、溝通能力。

形式：訪問父母年輕時讀了哪些書；什么書對自己事業(yè)的追求產生影響。

要求：要真實，將訪談內容寫得充實，再談訪問后的體會。

5、《優(yōu)秀詩文積累運用》

目的：通過朗讀、背誦古代、現(xiàn)代、當代優(yōu)秀詩文培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)。

形式：練習背誦課內外（含課標推薦篇目）詩文，抄寫喜歡詩句，寫出喜歡原因，并能按主題歸類，運用于生活實踐。

要求：錄音、寫出會背篇目；欣賞品味意境小品文、唐詩按表達主題歸類。

6．《寵物王國》

目的：鍛煉學生寫作能力，將所學過的語文知識應用到生活實踐的能力。

形式：選擇你感興趣的寵物，觀察它們的吃、睡、活動、玩耍、性格、愛好等。、

要求：研究寵物的習性，對外貌刻畫、特性描寫，最好有情節(jié)，文體不限。

7．《旅游景點語文要素研究》

目的：提高學生觀察、分析能力，并善于從生活中提取語文要素。

形式：在旅游時注意觀察各種導游指示板、導游解說、景點名稱與歷史典故，收集其中的語文價值。如：參觀“奧運”的“鳥巢”“水立方”，寫《參觀記》，圍繞“奧運”相關精神、項目、人物、事件寫隨筆。

要求：提煉、歸類，用實例說明語文的作用。

8．《影視收看》

目的：通過聽看電視、影像節(jié)目，了解社會，了解生活，熱愛祖國文化。

形式：收看“百家講壇”、“子午書簡”、“文化訪談錄”、“東方時空”等節(jié)目

要求：選你最感興趣的節(jié)目，記載下主要內容，進行分析、研究；談談自已的體會。

9．《網絡流行語的研究》

目的：對于網絡流行語的研究，一方面貼近學生生活，有助于他們了解漢語詞匯的發(fā)展規(guī)律；另一方面，對于啟發(fā)、引導學生規(guī)范網絡用語，有著一定的指導意義。

形式：借用網絡、工具書搜集整理當下流行的網絡用語，了解其含義；根據不同的語言特點進行歸類，并分析該類流行語的特點以及流行的原因，并把握漢語詞匯的發(fā)展特點；

要求：通過研究整理出論文，800字左右。工夫，決定著事情完成的質量。

初中調查報告 初中調查報告800字篇二

近視在當今社會是個嚴重的問題，甚至已被人視為一種潮流。

隨著年級的增高，我班同學近視的人數(shù)逐漸增多，已遠遠超過了一半人數(shù)。

經過調查，我發(fā)現(xiàn)，我班同學視力大多數(shù)在4、8與4、9最多，只有少數(shù)同學的視力還保持在5、0以上。戴眼鏡的同學有11個，但近視的卻有20個，而我們班只有31人??！沒有近視的只有11個呀！

通過百度網，我查到了近視眼可分為三種。第一種是軸性近視眼，是由于眼球前后軸過度發(fā)展所致。第二種是彎曲度過強所致。第三種是屈光率性近視眼，是由于屈光率間質率過高所引起。

針對這些調查資料，我要對大家提個建議：

要正確做好寫字，讀書的姿勢，不要趴在桌子上或扭著身體。書與我們的眼睛保持適當?shù)木嚯x?？磿?、寫字時間不應該太長，中途保持適當休息，少玩電腦。看書、寫字時的光線要適當。維生素b對眼睛有好處。近視的同學應該多吃含鋅較多的食物。認真做眼保健操。

一起宣傳保護眼睛，讓大家眼里的世界更加明亮！

初中調查報告 初中調查報告800字篇三

本次調查采取問卷的形式，對我校初中一年級的十個班，共500人進行了調查。本次調查是從學生角度對自己的寫作情況和其他相關問題進行評價的，有較強的真實性和可信性?，F(xiàn)將情況分析如下：

一、 寫作態(tài)度與興趣方面，在選擇題第1題問的“你對作文的態(tài)度是”中，有55%的同學選擇了興趣不大，有2%的同學選擇了沒有興趣，可見有將近60%的同學對寫作文不感興趣。

二、 寫作積累方面，在第一題的選擇題第4題問的“你經常寫日記和隨筆嗎”中，有8%的同學選擇了不寫，83%的同學選擇了偶爾寫，4%的同學選擇了沒時間寫。在第二題簡答題中，有63%的同學選擇了“沒有素材，寫時感到無話可說，有時寫到一半就寫不下去，腦海中一片空白，不知道該寫些什么。”可見大部分同學腹中空空，缺少素材的積累，更沒有積累素材的好方法、好習慣。

三、 寫作方法、技巧方面，在第一題的選擇題第7題問的“作文時，你遇到的最大困難是”中，49%的同學不知從何寫起，38%的同學選擇了“有話說不出。表達困難”。在簡答題中有51%的同學選擇了“心中有作文主題、內容，不知道該怎么寫，東拉西扯，不知所云，最后連自己也不知道寫的是什么。”有37%的同學選擇了“有時感到某個話題要寫的東西很多，能想到很多觀點和事例，但不知道如何來抉擇?！?5%的同學選擇了“寫出來的文章總是主題不深刻?！笨梢姾芏鄬W生感到寫作文很困難，沒有好的方法技巧。

四、 寫作批改與指導方面，在第一題的第10題問的“你對批改后的作文的做法是”中，有2%的同學沒時間看，19%的同學只看分數(shù)和評語。在第15題問的“你如何利用作文指導類書籍”中，2%的同學選擇了沒有興趣，36%的同學選擇了偶爾看看，24%的同學選擇了寫作時看看。在第18題問的“你認為你的寫作能力提高得益于什么”中，49%的同學選擇了課外讀書，37%的同學選擇了勤于練習，只有13%的同學選擇了寫作課指導。從這些內容可以看出，教師如果一味的精批細改，是沒有什么用處的，而且在方法指導方面

教師做的還不夠好。

五、 寫作內容及抒發(fā)感情方面，在選擇題第9題問的“你的寫作內容是自己的真實感受嗎”中，24%的同學選擇了是，73%的同學選擇了有時是，3%的同學選擇了隨意編造。從以上的數(shù)據可以看出，有大部分學生，他們的作文內容是模仿、虛構甚至是抄襲的，只有24%的學生是從自己的生活實踐中取材的，寫自己的親身經歷，寫自己的真情實感。

六、 寫作信心方面，在選擇題第6題問的“你對自己提高寫作能力”中，57%的同學選擇了有信心，28%的同學選擇了信心不足，13%的同學選擇了難以說清，只有2%的同學選擇了沒有信心。從中可以看出，盡管存在這樣那樣的問題，部分同學沒有信心或信心不足，但相當多的同學還是對自己有信心的，他們認識到作文在語文這一科中的重要性，相信通過自己的努力和教師的指導等，會提高寫作能力的。那么，一方面學生不熱愛寫作，而另一方面卻是學生有信心提高自己的寫作水平，兩者之間明顯矛盾?；蛟S，這里有老師在作文訓練上的偏頗，也有在寫作技巧訓練上的不足，包括不能很好地激發(fā)學生的寫作興趣等等，各種因素交織造成這種矛盾的現(xiàn)狀。如果教師能夠在寫作教學的方方面面詳加思考，完全有可能很好的解決這個矛盾，提高學生的作文水平。

問卷的結果出來了，我的心頭覺得沉甸甸的，這就是我們的作文現(xiàn)狀！從中我們不難發(fā)現(xiàn)，至少以下幾個方面是我們今后的教學中需要解決的問題：

一、激發(fā)學生的寫作興趣，讓學生不再討厭作文，讓學生喜歡寫作文，把寫作當成是種創(chuàng)造，一種快樂。教師要有意識地布置學生喜歡寫的話題，有的可寫的話題；同時要因材施教，對不同的學生給以不同的要求，讓每一位同學都能體驗到成功的喜悅。

二、教師要引導學生觀察生活、體驗生活，寫生活中存在的真實的事件，寫出真情實感，使寫作成為有源之水。真實是作文的生命，文章是表達思想感情的，作文所表達的是學生對自然、社會、人生的認識和體驗。學生要寫自己想說的話，要表達自己獨特感受和真切體會，這就要建立在自己對周圍事物的認識和感想的基礎上，而大多學生的素材不是來源于自己對周圍事物的認識和感想，那作文就不能表達自己獨特感受和真切體會，一定要通過自己的實踐來獲取寫作的直接素

材，經驗越豐富，寫作材料的可選擇性越強，聯(lián)想、想象等認識活動就越活躍?？墒侨绻挥薪涷灦狈w驗，寫出的文章就只是人云亦云，沒有新意；體驗越深刻，感受越獨到，寫出的文章才會顯出個性，才會有特色，有感染力。教師要教給學生觀察的方法，并能現(xiàn)身說法地加以指導。在作文的訓練中，教師的角色還是起著相當重要的作用。好的作文教學更需要教師的有效指導，否則不能提高學生的作文水平。當然，教師在寫作之前的指導一定要把握好分寸。指導過多，就會束縛學生的思維活動，影響他們的創(chuàng)造性；指導過少，學生又沒有得到足夠的寫作知識，使他們無從下筆。

三、要鼓勵學生多讀書，而且要養(yǎng)成寫讀書筆記的習慣。正因為缺少積累，所以學生覺得腹中空空，沒得可寫。讀書的過程是積累語文的過程，也是感悟的過程、提高語感的過程，讀得多了，慢慢就會變成自己的東西，語言就不再干癟，也會開闊寫作的思路。一個不讀書的學生，是學不好語文，更寫不好作文的。

四、教師要多種批改方式并用。一味的精批細改，改得作文本上紅跡斑斑，密密麻麻，可是有的學生看看分數(shù)，瞧瞧評語，就關上了作文本，這又能起到什么作用呢？因此，教師要嘗試多種批改方式，如小組批改，同桌互批、面批、有重點性的批改等。

五、教師要幫助學生樹立“我能寫好”的信心。要善于使用鼓勵性語言，并做好細致的工作和詳細的計劃，通過系統(tǒng)的安排，對學生作文中的各不足環(huán)節(jié)逐個擊破，力爭在原有基礎上讓學生作文邁上一個新臺階，從而讓他們在逐步的成功中樹立寫作信心。

初中調查報告 初中調查報告800字篇四

我于20xx年9—11月在六盤水市四中學對初中生進行了心理狀況調查。由于六盤水市中學屬于經濟發(fā)達區(qū)域，學生家庭環(huán)境和條件普遍優(yōu)越，但是，學生早熟，家長素質較差，學生成長中的許多困難不能得到有效指導。而對于此種情形，初中學生的人生觀，價值觀，情感態(tài)度和世界觀各不相同，所以初中生的學習動機各不一致，當前教育危在旦夕，面對當今年輕一代無論是初中，高中畢業(yè)生，還是大學畢業(yè)生，他們的基本功一點也不扎實。在當前看來有很大一部分初中高中畢業(yè)生的基本遠不及上世紀50,60年代的小學畢業(yè)生，可想而知啊！為了更準確的了解和把握當前城市初中生的學習動向，深化教學改革，落實教育科學發(fā)展觀以及全面推進小康社會，加強城市教育的針對性，探索實施教育教學的新路子。把當前年輕一代培養(yǎng)成有理想，有道德，有文化，有紀律的社會主義公民，必須努力體現(xiàn)發(fā)展面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的，民族的，科學的，大眾的社會主義文化?，F(xiàn)代化的教育要求“解放思想，實事求是，與時俱進，求真務實”及更好地把馬克思主義思想貫徹落實到教育領域中去，社會主義的最終目標是生產力高度發(fā)達，人了全面而自由的發(fā)展。從而要求我們必須加強教育機制。所以我對此就展開了對六盤水市四中初中學生學校心理的一系列調查。

心理初中學生素質教育城市

主要是了解城市初中學生的學習心里及現(xiàn)存的問題。解決城市初中學生的學習心里及現(xiàn)存的問題。

調查對象、六盤水市四中初中學生

一般對象、初一，初二，初三

問卷調查法與訪談法和隨機抽樣，在六盤水市四中學生進行問卷發(fā)放、共發(fā)放80份收回65份，回收率為81.25%.

20xx年9-11月

主要是了解城市初中學生的學習心方面。在此共設計15個問題，12個客觀題，3個主觀題。具體內容見調查問卷及報告。從而得出城市初中學生的學習心理狀況分析。

1.城市初中學生的教育價值觀

經調查結果顯示，大部分初中學生的學習觀不同，具有明顯的厭學心理，學習欲望不強，沒有學習興趣。但也有部分初中學生具有較為明確的教育價值觀。一部分初中學生認為現(xiàn)在課程設置存在一系列問題。

大部分初中學生具有較為明確的價值觀，有66%的學生認為學習的目的是為了提高自身素質。而25%的學生認為是為了考高中或中專。僅有9%的學生沒有考慮。同時城市初中學生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特征。他們認為經濟與教育相聯(lián)系，其中有59%的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多，24%的學生認為是初中畢業(yè)生掙錢多。其中11%的學生認為小學生掙錢多。有6%的學生認為是文盲掙錢多。

現(xiàn)在城市初中學生具有較為明確的教學課程理念，有的學生認為現(xiàn)在課程存在的問題特別嚴重。有55%的學生認為現(xiàn)在課程只注重必修，而忽略選修。其中40%的認為現(xiàn)在教學注重學科而輕活動，而只有5%的認為現(xiàn)在課程設置沒有存在問題。

具有明顯的厭學心理，學習欲望不強，無學習興趣，調查表明，完全不討厭上學的初一占51.6%，初二占37.3%，初三占33.7%。認為樂在其中的初一占53.7%，初二占41.5%,初三占63.7%,其余則認為學習“很苦很累”或“無可奈何”，喜歡現(xiàn)行學習方式的占32%，調查統(tǒng)計數(shù)據表明:在城市初中教學學生中，半數(shù)以上不喜歡現(xiàn)行的學習方案。

2.城市初中生的學習態(tài)度

經濟調查結果顯示，有69%的學生對學習的熱情較高，有15%的學生學習熱情度處于中等，有16%的學生害怕學習，這與他們考高中，中?；虼髮W意識淡化是相一致的，值得注意的是、害怕學習的學生占相當數(shù)額。并且在調查中還發(fā)現(xiàn)都有自己“最討厭的課”一是與教育者密切聯(lián)系，二是與社會生活密切相連，三是與公共性密切相連。79%的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊，實用性強的語文，數(shù)學，物理，化學的學科的熱愛度高，而對學習性強的科目。歷史，地理，生物，英語不敢興趣。有69%的學生認為“英語對于我們以后生活幾乎沒用”。

3城市初中生的學習要求。

現(xiàn)在許多學生都認識素質教育，他們都認為素質教育是各方面都得到發(fā)展。有82%的學生希望得到教師的教導，同時有76%的學生希望在勞動技能和活動課上學到較多和實用性強的技能知識，其中，有63%的學生希望學校讓學生在德，志，體，美，勞全面發(fā)展，使之能對以后的工作有所幫助。

學習的目的，調查結果表明，初中畢業(yè)后有53%的學生選擇讀高中或中專。36%的學生選擇就業(yè)，11%的學生還沒有考慮。

4城市初中學生的學習依賴心理

城市學生的家庭條件較好，以及九年義務教育的實施，從而導致了很多學生認為學與不學都一樣，自認為經濟條件好和我們大家都是初中畢業(yè)的

雖很多學生已經認識到了教育的重要性，但是作為現(xiàn)代社會是人際關系極為復雜，競爭異常激烈的市場經濟社會。從而使初中生的教育價值觀轉為另外另外兩個特點、務實化和功利化。初中學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經濟價值，他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產實踐想結合，增加更多的實用術。雖然初中生已經步入青春期，趨于成熟，但由于初中學生的年齡和學識的不足，初中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。所以初中生的教育價值觀是迷茫的。從當今嚴峻的就業(yè)來看，不僅中專生就是大學生難以就業(yè)，從而使他們對學習失去信心；這一現(xiàn)象導致學生產生一種消極的學習態(tài)度。

當前城市初中生的學習心理狀況成因分析

當前城市初中生的學習心理大部分是積極向上的，他們正在健康地成長，同時也存在消極的一面，不容忽視。

1.經濟的影響

在我國經濟持續(xù)·快速發(fā)展的形勢下，人民生活水平不斷提高，從而使許多學生對未來充滿美好的向往，從而使他們對“競爭”這一市場經濟的本質屬性了解較深。從而忽視了學術性較強的學科課程。

2.國家高等教育改革的影響

隨著國家高等教育的改革，使更多的人獲得上大學的機會，但有更多的人責處于失業(yè)狀態(tài)，從而淡化了他們對學習的興趣。

3.科技創(chuàng)新的影響

在當今世界使一個科技競爭，人才競爭的時代。從而使很大一部分認識到了具有真才實學，一技之長使生存的前提。從而在學習中多要求理論聯(lián)系實際。從而忽視了學科性較強的學科課程。

4.家庭的影響

當前城市初中生中有一部分是獨生子女，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛，他們的意志不堅強，缺乏進取精神，只顧享受。很多家長對學生的要求較低。

在當今社會衡量一個國家的綜合國力使從科技、經濟、文化和教育政治等來衡量的?！翱茀f(xié)技術是第一生產力”已成為各國發(fā)展的主題。而作為21世紀年輕一代，責要要求他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的懂科學、懂技術的社會主義公民。發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，如果一個人不具備上述能力，那將無法立足于現(xiàn)代社會。面對科技發(fā)達，經濟突飛猛進的今天，從而又使許多初中生導致了學習的懶惰、精神空虛、道德滑坡等。面對此問題我們應如何解決？

1.加強道德規(guī)范的制定，宣傳和教化工作，用以促進道德規(guī)范內化為人的道德良心。落實在人們的道德行為上。讓學生學會求真、學會至善、學會愛美。從而使學生皆知、皆信、皆行。讓學生在社會實踐中增強社會道德意識，踐行社會公德規(guī)范。

2.作為教師要必須努力體現(xiàn)發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的民族的、科學的、大眾的社會主義文化。促進學生的思想道德素質和科學文化素質的解放。為今后學生的發(fā)展提供精神動力和智力支持。在當代發(fā)展先進文化從而引導學生積極健康向上的學習心理。改造落后的文化努力防止和堅決抵制腐朽文化和各種錯誤思想觀點對學習的侵蝕，逐步縮小和剔除他們借以滋生的`土壤，從而消除學生學習的消極心理。

3.幫助學生準確地了解和把握未來，向他們介紹高等教育改革擴招的合理性、科學性?，F(xiàn)代社會分配制度的靈活性、公正性。向他們介紹素質教育實施的具體內容、價值和未來取向。以幫他們明辨是非、消除誤解。

4.開設心理輔導班、從而使他們在學習期間確定自己的學習目的。

5.開攝入職業(yè)教育、用以在畢業(yè)之后選擇適合自己的崗位。

6.激發(fā)學生的學習興趣、學習動機。

初中調查報告 初中調查報告800字篇五

近年來隨著地區(qū)經濟的迅猛發(fā)展，環(huán)境污染問題也就越來越嚴重。防止環(huán)境污染，保護環(huán)境，維持生態(tài)平衡，已經成為社會發(fā)展的一項重要舉措，也是每個公民應盡的義務。為了調查節(jié)能減排和環(huán)境污染問題，我們小組對社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生進行了調查。

綠色社區(qū)是人人向往的居住條件，但現(xiàn)在的社區(qū)大多還沒有達到綠色社區(qū)的標準。，普遍存在以下幾種問題：

1、沒有完備的垃圾分類回收系統(tǒng);

2、沒有節(jié)水、節(jié)能和節(jié)約生活資源的舉措;

3、沒有做到多植樹，使社區(qū)清潔優(yōu)美。

節(jié)能減排不僅是企業(yè)生產，汽車尾氣排放等環(huán)境污染所帶來的問題，更是與人們日常生活方方面面息息相關的問題，所以我們必須從每一個小事抓起、從身邊做起。一個很小的忽視都可能浪費掉大量的水、電和能源。

我們在對節(jié)能減排綠色社區(qū)的調查過程中提出了以下幾個問題：

1、你對小區(qū)綠地的清潔情況的看法?

2、你如何處理家庭的日常垃圾?

3、你家的裝修選材是否注意使用環(huán)保材料?

4、你家是否常用一次性用品(快餐盒、筷子、塑料帶等)?

5、你的家庭是否有水的二次利用情況?

6、出門在外是否關燈?

通過調查，我們發(fā)現(xiàn)，小區(qū)內的清潔十分良好，很少看到垃圾，但有亂丟廢棄電池和扔掉可二次利用的東西的現(xiàn)象;大家也不太注意使用環(huán)保材料，常使用一次性用品;有些人出門在外，感覺時間短，也常有不關燈的現(xiàn)象;大多數(shù)年輕人沒有將水進行二次利用的習慣。小區(qū)內的綠化整潔還不錯，但沒有看到一些相關的節(jié)能環(huán)保措施，小區(qū)還存在的主要問題是垃圾的分類回收以及污水排放等問題。

我們這次調查，主要是針對社區(qū)的節(jié)能減排環(huán)境污染方面。經調查我們發(fā)現(xiàn)，時代在進步，同時，人們也不斷的制造垃圾，不斷的浪費能源，不斷的排放尾氣，不注意環(huán)保，造成嚴重的環(huán)境污染。所以，節(jié)能減排當務之急，這我們每一個公民應盡的義務。希望我們城市進步的同時，決不要忘記節(jié)能減排，決不能忽視環(huán)境保護。作為初中生，我們更時刻要有節(jié)能減排保護環(huán)境的意識，以促進我們未來的城市發(fā)展更加美好。

初中調查報告 初中調查報告800字篇六

文綜教學的對象在通常意義上主要包括歷史與思想品德，該學科有其本身固有而獨特的學科特點，在具體的初中文綜教學的過程中一定要有方法有目的的去實施每一個教育教學環(huán)節(jié)，才能切實提高學生的文科素養(yǎng)，達到教育教學的目的。

但是就目前而言，文綜教育在學校乃至整個社會都是不受歡迎的，學好數(shù)理化走遍全天下的全民認識也曾經是那么的“深刻”,這種現(xiàn)象一直在維持，文綜課程在很多的中學不受重視，文綜教育的意義和價值普遍受到了社會的質疑，在這樣的社會背景下，我想通過這樣一個“關于初中文綜教學”的題目，深入教學一線，積極去發(fā)現(xiàn)初中文綜教育在近年來所遇到的瓶頸，希望通過這樣一個調查活動，分析我們文綜教學教學模式中切實存在的問題，探討其下一步的改革之道。

20xx.5.9---20xx.6.5

調查對象：藁城==中學文綜教師

調查方法：聽課；交流

通過將近一個多月的聽課和當?shù)匚木C教師的交流，我發(fā)現(xiàn)就初中文綜而言，基本存在如下幾個方面的問題：

我們在藁城九門鄉(xiāng)中學實習期間常常可以從身邊一些不愛坐下來思考的人的身上感受到他們對于文綜教師的不屑與輕視，這怎么說呢，一方面可能真的咱們技不如人，文綜教育確實在最近遇到了不小的瓶頸，很多客觀存在的問題都不到有效解決，整個文綜課堂內容枯燥形式單一的現(xiàn)象很普遍，以至廣大文綜教師也深感壓力，整個文綜教師所處的社會環(huán)境和學校環(huán)境都不是特別理想，“哦，你是歷史老師啊”這樣的話語在某種意義上就有一邊呆著去的味道在里面。所以說初中文綜教師環(huán)境欠佳，氛圍頹廢，沒有一個特別優(yōu)秀的供大家作為楷模。

特別是廣大農村地區(qū)，一線教師不具備教育學和心理學的相關理論知識，教學研究能力有限，自我發(fā)展的能力和意識較差，這當然可能跟他們所處的大環(huán)境有關，但我們知道文綜教師要有較為廣博的知識面，才能在組織課堂的過程中得心應手，引得學生的喜愛，如果一個文綜教師即沒有寬廣的知識面，又不具備先進的教育教學理念，甚至課件也不能熟練掌握的話，這樣的文綜課堂我們是可以想象的。

應試教育指脫離社會發(fā)展需要，違背人的發(fā)展規(guī)律，以應付升學考試為目的的教育思想和教育行為，是教育工作所存在弊端的集中表現(xiàn)。但現(xiàn)在初中文綜教育中仍然存在應試教育的某些消極影響，甚至有些歷史課堂在講授新課時基本上是在劃知識點，留下時間讓學生自行記憶，這樣學習歷史乃至文綜的弊端在前面已經說過，到頭來學生只知道些零碎的知識點，學生背了很多，考的也不錯，但如果他不知道第二次xx戰(zhàn)爭與洪楊之亂的聯(lián)系的話，這種教育基本上是失敗的，歷史首先需要我們從整體上去把握，最終回歸到對這個整體的一個較為完整客觀的認識。

面對發(fā)現(xiàn)的初中文綜教學中存在的上面幾個問題，我想廣大文綜一線教師要積極思考，擺脫困境，我個人有如下建議：

首先，要注意知識的系統(tǒng)性。系統(tǒng)性注重前后知識點的連貫，講究學生掌握知識的完整性，以歷史學科而言，歷史是對人類社會過去的事件和行動，以及對這些事件行為有系統(tǒng)的記錄、詮釋和研究，這樣的學科定義里面就已經強調了其系統(tǒng)性，因此在歷史的教學過程中要注意引導學生了解前后歷史事件之間的關聯(lián)性（盡管這種關聯(lián)性有直接和間接之分），這種關聯(lián)性有時間和空間之區(qū)分，如中國近代史，洪楊之亂與xx戰(zhàn)爭，甲午戰(zhàn)爭與戊戌變法，中國近代社會與世界社會，期間的歷史關聯(lián)性是必須予以關注的，古人有言“未得乎前，則不敢求乎后，未通乎此，則不敢志乎彼”,正是說明了這樣一個觀點，注意歷史事件前后聯(lián)系的意義，一則使學生從總體上感知特定的一段歷史，二則有力的防止近年來文科教學中普遍存在的“死記硬背”說，增強文科教學課堂中的活力。

其次，要注重對學生答題技巧的訓練?；镜闹R點掌握了，并不等于說就可以馳騁考場了，好的文綜成績除了有過關的基礎知識外，還必須在答題技巧上下功夫，這方面結合實際情況主要說兩點：

第一、矯正解題思路，規(guī)范試卷書寫。一般意義上，理科有解題思路，文綜也有，這次九門鄉(xiāng)中的思想品德考試中，我們注意到好多學生不會應用課本上的知識去解答擺在眼前的試題，一道關于家的材料分析題，學生看到后面的題目，他不去想這與我們

課堂上的哪一個知識點有關，應該從書本上的哪些方面去入手答題，而是憑著自己的理解胡亂解答，一道大題儼然成了一個作文題了，第一小題實際上在問家的功能，而學生的答案是“家是我們離不開的，我們每天生活在家里”云云，而事實上關于家的功能課本上有相當精煉的描述，學生在課堂上也是能夠倒背如流的，只是他沒有“分析材料—剖析題干—聯(lián)系知識點”的解題思路，如果按這樣的思路，再加上規(guī)范的試卷書寫，干凈利索，理想的成績則如探囊取物。

第二、關注時事動態(tài)，注重答案的層次性。答案要注意層次性，先應該說明什么，什么是這道題答案的關鍵，這是必須明了的，比如可以提醒學生從后面括號里的分值來判斷該題大份量，從而確定怎么去解答它，一道十幾分的題學生卻只寫了一句話，無論你的這句話如何的高度精煉高度概括，也是不符合出題人的意愿的。所以說，注重答案的層次性，關注時事動態(tài)，擴展學生視野，是提高文科素養(yǎng)的有效途徑。

我記得我用過一個詞叫文綜素養(yǎng)，這個詞可能不是我們常常說的，但不代表它是不重要的，學了政治，學生在看是不是喜歡看新聞聯(lián)播了？能不能去客觀的分析其中的是非曲直？學了歷史，學生是否從心底里對中國歷史和中國文化有一種民族認同？在看電視劇《洪武大案》的時候是不是知道說的就是明朝建國皇帝朱元璋的雄才大略而與書本知識有一個更深的理解？這就是簡單意義上的文科素養(yǎng)，而初中文綜教育當以培養(yǎng)學生的文科素養(yǎng)為重。

初中文綜教育作為初中教育教學的重要有機組成部分，其課堂效果的優(yōu)劣直接決定著初中教育教學的整體質量，但面對目前存在著的諸多問題，要求廣大文綜一線教師在平時的課堂教學中積極探索勇于創(chuàng)新，我們也不呼吁學生學好文綜，學好歷史，以為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學、為萬世開太平，用錢穆的話說只是希望孩子們對自己所處國家以往歷史和現(xiàn)狀有一個了解，并對她懷有一種溫存與敬意。

此次調查報告僅為一個在探索初中文綜教育中的一個簡單嘗試，希望能夠收到拋磚引玉的效果，使文綜教育真正在初中生健康成長道路上的發(fā)揮其原應有的作用。

初中調查報告 初中調查報告800字篇七

長期以來，部分初中學生輟學影響了九年義務教育的全面普及，困擾著基層廣大教育工作者，重慶市某區(qū)采取了強有力的“防流控輟”措施，初中學生的輟學率從xx年的2.3%下降到了xx年的1.15%，但距離“雙高普九”和義務教育均衡發(fā)展的要求仍有差距。

該區(qū)xx年9月統(tǒng)計，有普通中學19所（高完中5所），九年制學校6所，有初中教學班466個，在校學生30383人?！獂x學年初中學生異動情況為增加12529人（其中轉入782人，招生11628人，復學等119人），減少8790人（其中轉出1710人，休學96人，死亡4人，輟學312人），輟學率為1.15%。

針對初中學生的輟學情況，該區(qū)抽樣調查了部分酒樓、茶樓、理發(fā)店、洗腳城等場所,對20名服務員進行了詢問，發(fā)現(xiàn)有3人是輟學初中生，占抽樣調查的15% 。

（一）學生缺乏學習興趣?！皡拰W”是各地學生中普遍存在的現(xiàn)象，導致學生“厭學”主要有四個原因：一是由于有些學生自身基礎較差，沒有吃苦精神，對學習失去信心，進而從逃學導致輟學；二是有的老師教書育人的水平低，對一些學習成績不佳又難以管理的學生往往不理、不管，態(tài)度冷漠，甚至排擠厭棄差生，導致了學生輟學；三是由于部分學校和教師千方百計地為了提高升學率，大打題海戰(zhàn)術，致使學生不堪重負而棄學；四是家庭的變故，如家長的吵嘴、打架以至離異，給孩子造成極大的心理壓力，致使孩子灰心沮喪，敏感自卑，精力難以集中，對學習失去興趣而輟學。

（二）受“讀書無用論”的影響。目前，社會上存在“讀書無用”，就算是大學生也找不到工作，嚴重影響了人們對普及九年義務教育的正確認識。受這種社會環(huán)境的影響，一些家長不但不反對孩子輟學，反而勸孩子不要學了。有的家長說：“念也考不上，考得上也供不起，供得起也找不到工作”，“好多有錢的大老板文化都不高”。

（三）受經濟大潮的沖擊。隨著改革開放的不斷深入，社會經濟不斷發(fā)展，人們的物質生活得到很大程度的提高。但是，這股經濟大潮也同時過早地把中學生推向了市場經濟，通過耳聞目睹，使他們的幼小心靈中過早地產生了發(fā)財致富的念頭。與此同時，社會分配就業(yè)制度的急劇轉變，一方面我國各行各業(yè)大量缺少人才，而另一方面大批剛剛畢業(yè)的大中專生又很難就業(yè)，直接影響了中學生對個人前途的取舍，部分學生看到一些大哥大姐們沒有讀多少書，但是他們也能從工廠里商海中賺回不少的錢財，為此，學生認為再在學校里呆著讀書是浪費時間，不如盡早走向社會，早賺錢，早致富。

（四）受社會上新興的事物和不良環(huán)境的刺激和誘惑。目前，隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)網吧的出現(xiàn)，以及街頭巷尾帶賭博色彩的棋牌游戲，不健康的光盤、書籍的泛濫，對一些無所事事的少年來講無疑是一種極大的誘惑。通過走訪調查，輟學初中生流向社會后，雖然多數(shù)的學生外出打工或在田里勞動，但也有相當一部分的學生整天上網、打牌、閑逛或看不健康錄像和書刊消磨時光，其中有少數(shù)的學生染上賭博、斗毆等惡習，甚至是偷竊、搶劫，走上了犯罪的道路。

（五）留守少兒多，社會各方對留守少兒缺乏比較完善的管理機制。由于改革開放的不斷深入，很多農村家長受經濟大潮的沖擊，丟下兒女背井離鄉(xiāng)外出務工，這樣就出現(xiàn)了不少的留守少兒，而其中部分平時在家里要風得風要雨有雨 “自由”散漫慣了的留守少兒適應不了學校的嚴格管理，總認為在學校外比在學校內“自由”得多，自然就會由逃學變成了輟學。 初中教育的瓶頸問題在xx年再次成為教育界關注的焦點，浙江省教科院、中央教科所將其列入重點研究領域，金華市教育局在xx年就提出了“用三年時間解決初中教育的瓶頸問題”的目標。為此，在查閱了先行者的一些初中教育調查及上海、杭州等地初中改革的材料的基礎上，我們從初中生的生存體驗的角度切入，設計了112道題目，對1458位初中或剛進入高中的學生進行現(xiàn)場問卷，深度訪談了100多位學生及相關人員，積累了1400多分鐘的錄音材料，整理成的文近20萬。本次調查歷時8個月，結果成為市教育局、市人民政府督導室決策的參考，協(xié)助地市行政部門出臺有關政策實現(xiàn)關切、改善初中學生的生存狀況。

(一)本次調查的前期考察

前期考察，可以幫助我們更好地把握國內及本地政府及教育行政部門就初中教育改革問題上所開展的一些創(chuàng)造性的實踐，使我們的調查研究工作處于一個較高的平臺，避免低水平的重復，同時，還將使我們所提出的建議能面向未來而又承接過去，使政策保持較好的連續(xù)性和前沿性。

1、國內行政部門開展的初中教育改革情況。國內的地方政府和教育部門都較為關注初中教育的改革，上海、杭州尤為重視，均出臺有關政策加強初中教育。

xx年9月，上海市教委做出了實施“加強初中建設工程”的決定，把“推進教育事業(yè)均衡發(fā)展，辦好每一所初中，全面提高初中教育質量，加快實現(xiàn)基礎教育的現(xiàn)代化”作為總目標，還提出了“區(qū)縣政府擔負加強初中建設的主要責任、硬件建設與軟件建設并舉以軟件建設為主、注重社會評價與認可程度”等基本原則，力爭用3年左右的時間，使本市初中辦學的均衡程度基本得到社會認可。力求使占全市初中學校數(shù)約三分之一左右的相對薄弱學校通過重點建設使其辦學水平有顯著提高；同時，形成一批主要通過內涵發(fā)展提升辦學水平的初中先進學校新的群體，出思想、出經驗、出人才、出成效；使廣大市民對居住區(qū)內對口的公辦初中的滿意程度有顯著提高。決定提出了七項政策與措施：

①加大投入力度，確保初中教育的優(yōu)先發(fā)展；

②采取切實措施，整體提高初中學校的干部與師資隊伍水平；

③加強教育科學和教學研究，積極探索辦好初中的規(guī)律；

④建立工作責任制，加強對初中建設工作的領導；

⑤加強教育督導，促進學校自主發(fā)展。

⑥實行表彰制度，獎勵“初中工程”先進單位；

⑦加強輿論宣傳，推廣先進典型。

xx年3月杭州市人民政府同意并轉發(fā)了杭州市教育局的加強和促進初中教育工作的意見，意見指出，“目前，我市初中教育的辦學條件、辦學水平、師資隊伍、教育科研尚處于弱勢，成為制約杭州基礎教育發(fā)展的瓶頸”，加強和促進初中教育是為了“高標準、高質量地在杭州實施義務教育，大力推進素質教育，全面提高初中教育質量，滿足人民群眾日益增長的教育需求，促進經濟社會發(fā)展和城市化進程”，并從“高度重視初中教育工作確保初中教育的優(yōu)先發(fā)展、優(yōu)化教育結構和資源改善初中學校的辦學條件、加強教育科研和教學研究全面提高初中教育質量、進一步提高干部和教師的整體水平建設高素質教師隊伍、進一步健全組織和協(xié)調機制營造教育發(fā)展的良好環(huán)境”等五個方面提出了20條具體意見。

2、金華近五年來市教育局開展初中教育改革的情況。金華市人民政府及市教育局也十分關注初中教育的改革與發(fā)展，在近五年的時間里就出臺了相關的8個文件，涉及教育教學管理、素質教育督導評估、學校特色化發(fā)展、初中畢業(yè)與高中招生制度改革等方面，特別地還專門為改進和加強中小學語文教學、規(guī)范初中教學行為、取消初中學生回校晚自修、人口與青春期性健康教育，并于xx年開展了“兩高”普九達標年、高中教育優(yōu)質年的活動，于xx年召開了浦江堂頭中學素質教育經驗推廣現(xiàn)場會。xx年從學生課業(yè)負擔、教學計劃、教學全過程、課外作業(yè)、在校課余活動等方面進一步加強了對中小學教育教學的管理，xx年又從分快慢班、作息時間、教學計劃執(zhí)行、學生用資料的征訂等具體方面對進一步規(guī)范初中的教育行為?？梢哉f，金華市教育局是一直關注初中階段的教育問題的，并通過“立規(guī)矩、樹典范”的手段在努力改變初中教育的現(xiàn)狀。

3、國內初中教育調查的基本情況?？茖W的政府決策必然是建立在有針對性的調查研究的基礎之上。上海市教委的加強初中教育工程中“調查研究”作為實施該工程的第一步，要求“市、區(qū)縣教育督導機構會同區(qū)縣教育行政部門，對區(qū)縣所屬公辦初中開展全面調查，市和各區(qū)縣要撰寫調研報告，以摸清基本情況，找準問題癥結”，并在此基礎上各區(qū)縣要對本區(qū)縣初中的均衡發(fā)展制定三年規(guī)劃，提出具體工作目標、措施和工作時間節(jié)點。

調查法是科學研究中常用的一種方法。目前，針對初中教育開展的調查是挺多的，主要是一些專題性的調查，如，四川省蒲江縣甘溪中學課題組的“農村初中學生學習興趣現(xiàn)狀調查”；江蘇省鎮(zhèn)江市京口區(qū)教研室的“初中思想政治課課堂教學現(xiàn)狀的調查與分析”；東北師范大學農村教育研究所對遼寧、吉林、黑龍江、河南、山東、湖北6省14縣的17所農村初級中學進行的學生厭學情況調查；王軍的“海口民工子女接受初中教育現(xiàn)狀調查”。

調查的方法往往是以問卷調查為主，其他調查方法輔之。這也是以往調查研究中較為普遍使用的，因為省時省力而又能量化。但，這可能會導致定量研究的“數(shù)理性化現(xiàn)象”的出現(xiàn)。往往會出現(xiàn)被調查對象不是按照自己的實際選擇結果，而是按照利益的需要或社會的主流標準選擇結果。主觀色彩濃厚一直是困擾調查研究人員的一大問題。另外，抽取的樣本過小或過于集中也是制約調查研究信度的一個重要原因。某初中把全校的3000多位學生作為調查對象，雖然人數(shù)很多，但這項調查還是僅僅局限在他們學校本身，調查所取得的結論是很難在其他學校，尤其是規(guī)模較小、地處鄉(xiāng)村的學校中得到印證的。本次調查將盡可能在本地區(qū)金華地處浙江省中西部，xx年gdp為798 98億元，人均生產總值為17773元。引自《金華統(tǒng)計年鑒》(中國統(tǒng)計出版社出版)。的不同類型的初中學校中進行較為科學的抽樣，并且在選擇的調查辦法上明確了深度訪談與問卷調查并重的調查方法策略，力圖在互證的基礎上提升調查結論的科學性。

(二)本次調查的目的和調查形式

教育必須以人為本，因此，教育調查也應以“教育中的人”為主要調查對象。在初中教育中，初中生、初中教師及校長等是最為重要的“人”，而初中生則是初中教育中的“主體”，初級中學是初中生的學習場所，初中的教師、校長及員工是為初中生服務的。因此，我們確立了本次調查的兩大定位。一是把經歷了一學期至三學年時間的初中生活的學生作為本次調查的主要對象；二是把初中生在初中階段的生存環(huán)境、生存感受定為本次調查的主要內容。

1、本次調查研究的目的。根據國內的初中教育改革的狀況及對“以人為本”等先進教育理念的貫徹，課題組將從以下三個層面對調查研究目的進行了具體的定位。①通過調查，了解初中學生對初中生活的主觀評價，感受他們的酸甜苦辣及其真實感受，考察他們心理上、精神上的困惑與需求；②了解與初中生相關的教師、校長、家長、教育研究人員、行政人員等主體對初中生的生存情況態(tài)度和作為，初步掌握初中生的生存環(huán)境；③通過對調查材料的分析，剖析初中教育的特點及存在的問題，為行政決策、學校提供具有可操作性的建議。

2、本次調查采用的形式。定性與定量相結合，是調查取得更為可信結論的重要前提。課題組采取了問卷調查與深度訪談并重的調查策略，并力圖使樣本盡可能地大，取樣科學。學校樣本主要選取金華據《金華統(tǒng)計年鑒》，xx年，金華初中225所，在小學生19 26萬人，初中適齡兒童入學率99.9%。八個縣市區(qū)的城鄉(xiāng)初中，盡量選取各縣市有代表性的城市、城鄉(xiāng)結合部、農村初中各一所，以便準確掌握它們的真實情況。學生樣本主要選取剛剛進入初二、初三和高一的學生，而問卷發(fā)放又偏向于在初三和高一的學生。

針對以上初中學生輟學現(xiàn)狀及原因分析，應從學校教育、家庭教育和社會教育三者有機結合的角度來綜合分析和研究，采取如下對策：

一是政府完善控制輟學督查制度，逐步建立健全控制輟學長效機制。各級政府要主動承擔起普及義務教育的責任，要大力宣傳《義務教育法》，并依法開展控輟保學工作；人大、政府部門要出臺義務教育階段強制入學的有關規(guī)定和可操作性措施，明確政府、學校、家長各自的責任，并實行責任追究制。通過政府行為對輟學學生及其家庭下達義務教育通知書，讓學生、家長都知道普及九年義務教育是依法強制性教育，擅自輟學中止九年義務教育是違法的；國家相關職能部門應加大對企業(yè)使用輟學生的督查督辦力度，協(xié)調和加強部門配合，禁止將義務教育階段的學生作為勞務輸出；對不送子女入學的家長，規(guī)定除限期送子女入學外，采取不予貸款，不予開具打工證明，不予發(fā)放困難補助等措施。要落實各項扶助貧困生基金，使其真正用于解決貧困生的學習費用；全國各地各部門相互配合，統(tǒng)一協(xié)調，以初中畢業(yè)證為依據，把完成九年義務教育作為辦理相關合法證件的手續(xù)之一，督促未成年人完成九年義務教育。

二是學校要轉變觀念，全力推進素質教育，促進公平教育。要促進學校教育的機會平等，主要是入學起點的機會、受教育過程的機會、取得學業(yè)成功的機會、就業(yè)機會的平等、弱勢群體的教育補償?shù)?。要加強教師隊伍建設，提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學水平，在教書的同時更重育人，對學習困難學生、弱勢群體子女以及有缺陷的學生給予應有及更多的關愛。教師要做到關愛每一個孩子，對任何一個孩子都不能表現(xiàn)出一點點冷漠和放棄，堅決杜絕歧視和排擠差生的現(xiàn)象。改革傳統(tǒng)的課堂教學模式。把課堂變成一個平等和諧、活潑輕松、雙向互動、共同研究探討解決問題的平臺。開展豐富多彩、健康向上，符合學生身心發(fā)展的各種校園活動。讓每個孩子都能在各項活動中展示自己，并在展示自己的同時，享受成功的喜悅。

三是努力構建和諧的教育格局。學校要與學生家庭和當?shù)厣鐓^(qū)加強聯(lián)系，采取多種形式共建社區(qū)青少年教育新模式。有條件的社區(qū)要建立青少年活動場所。學校要開展形式多樣的實踐活動，引導青少年學生參加各種有益的活動，消除社會不良影響。學校要主動將學生置身于社會活動之中，家長要積極支持子女參加社會活動，并隨時與子女溝通，時刻了解子女的思想活動，尊重子女的意愿，開展正面引導。要做好家庭工作，一方面向家長和社會有關團體傳播教育科學知識和教育方法，溝通教育信息，另一方面了解和研究家長和社會組織進行教育的情況，幫助他們總結經驗，并積極傳播這些生動具體的經驗，以擴大社會影響，不斷改進學校工作。目前，一些網吧雖然掛有“未成年人不準入內”的牌匾，但是店主實際上是來者不拒；街頭巷尾的棋牌游戲等公共娛樂場所對于青少年來說都是一種極大的誘惑。諸如此類的地方，執(zhí)法部門應該加大力度進行規(guī)范，為學生創(chuàng)設一個和諧安靜的社會環(huán)境。

四是適應農村需求，開展農村教學改革。根據農村地區(qū)經濟發(fā)展和農民的實際需求，在保證執(zhí)行義務教育計劃的前提下，調整部分教學內容，對學生進行一定的職業(yè)技術教育，既為學生升學奠定基礎，又為學生將來從事農業(yè)生產、經營創(chuàng)造必要的條件。改革考試評價制度，改變以一次考試決定學生終身命運的做法，緩解學生升學壓力，建立人才成長“立交橋”。

初中調查報告 初中調查報告800字篇八

初中化學教學是化學教育的啟蒙階段，但教材安排的課時少，教學內容多，初三學生對怎樣學好化學往往不知所措。而化學學科的特點在很大程度上決定它的學習方法。它的最大特點是知識點繁雜，這個“繁”實際上就反映了化學知識點既多又分散，并且大量的知識需要識記的特點，這也是大多數(shù)同學感到化學難學的原因。從這個角度講，化學更像理科中的文科。因此，我們不能把以前學數(shù)學、物理的方法照搬來學化學，而要根據化學學科的特點取舍、創(chuàng)新。我根據化學學科本身的特點和本人從事化學教學的經驗，總結出基本的學習方法，供參考。

古人云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這說明了興趣在學習中的重要性。也許開始會覺得某一學科枯燥無味，不想去學，這時一定要戰(zhàn)勝自己，勉勵自己：世上無難事，只怕有心人。只要你有恒心，就一定能克服厭學心理，挖掘出它的樂趣。

預習能使學生獲得對預學知識的心理準備，能帶著疑問聽課，從而提高學習效率。預習不僅包括新課內容還應包括復習與新課相關的舊知識，令新的知識點有存在的依據和聯(lián)系。

聽課是學習過程的核心環(huán)節(jié)，是學會和掌握知識的主要途徑。聽課時，不但要認真聽老師的講解，還要特別注意老師解決問題的思路和反復強調的重點及難點。邊聽課、邊記筆記，要學會記要點，但不要因記筆記而影響聽講和思考，顧此失彼。遇到沒有聽明白或沒記下來的地方要作些記號，課后及時請教老師或問同學。同時，還要注意聽同學對老師提問的回答以及老師對同學回答的評價：哪點答對了，還有哪些不全面的地方，這樣也能使學生加深對知識的理解，判斷是非。

首先，在課堂上要認真觀察老師所做的每一個演示實驗的操作和實驗現(xiàn)象，但若只看熱鬧，不思考，看完了不知道是怎么回事，無助于學習的提高，所以，觀察要有明確的目的。即觀察實驗前，要明確觀察的內容是什么，范圍是什么，解決什么問題，其次，要上好學生實驗課，課前必須進行預習，明確實驗目的、原理和操作步驟。進行實驗時，要親自動手，認真做好每一個實驗，但一部分同學架手架腳，不能全身心投入。事實上，只要嚴格按照操作規(guī)程去做，不會存在安全問題。在實驗過程中要耐心細致地觀察，認真思考，準確如實地記錄。

復習能加深理解，鞏固知識。復習要及時，不能拖，遇到不懂的問題及時請教老師。這樣在學習上就不會留存障礙，為以后順利學習打好基礎。復習時，要重視教科書，也要讀聽課筆記，并且要反復讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書上的內容。

做作業(yè)是鞏固知識的重要手段之一。做作業(yè)要在復習好了以后做，才能事半功倍。一定要主動地、獨立地完成每次作業(yè)，多思多問，不留疑點，并盡可能地把做過的作業(yè)都記在腦子里，因為只有用心記憶才會熟能生巧，才能在勤練的基礎上“巧”起來。

與數(shù)學、物理相比較，“記憶”對化學顯得尤為重要，它是學化學的最基本方法，離開了“記憶”談其他就成為一句空話。這是由于：（l）化學本身有著獨特“語言系統(tǒng)”——化學用語。如：元素符號、化學式、化學方程式等，對這些化學用語的熟練掌握是化學入門的首要任務，而其中大多數(shù)必須記憶；（2）一些物質的性質、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規(guī)律。怎樣去記呢？常用的記憶法：一分析、理解記憶。如學習溶解度定義時，關鍵掌握四要點：①一定的溫度，② 00克溶劑，③飽和狀態(tài)，④溶解度的克數(shù)。二口訣記憶法。如把化合價編成：一價鉀鈉氯氫銀，二價氧鈣鋇鎂鋅等。三會意記憶法。如把四種基本反應類型分別會意成“一變多”（分解反應）、“多變一”（化合反應）、“取而代之”（置換反應）和“相互轉換”（復分解反應）。四濃縮記憶法。如實驗室制取氧氣的七個步驟濃縮為：“檢、裝、夾、熱、收、移、熄”。

同學們都會出現(xiàn)“一錯再錯”現(xiàn)象，但是優(yōu)秀學生“一錯再錯”的幾率很低。大量的調查結果顯示：優(yōu)秀學生之所以能在各種考試中保持較好的成績，一個關鍵的原因是他們把不會的知識真正問清楚了，真正內化為自己的知識了。如何做到“真正”兩個字呢？就是在問過之后，馬上把它完整的寫下來。若仍有問題馬上“打破沙鍋問到底”，也就不會重蹈“一錯再錯”的覆轍了。

總之，要想學好化學，不僅要學，更要會學。只要掌握了正確的學習方法，就掌握了學習化學的主動權，體驗到學習成功帶來的樂趣，從而以輕松愉快的心情完成初中化學的學習。學習化學的方法還有很多，在學習中要注意不斷地總結和完善。

初中調查報告 初中調查報告800字篇九

溫故可以知新，適當?shù)淖鳂I(yè)可以幫助孩子更好地掌握新知識。中學生的作業(yè)量一直是困擾著老師和教育事業(yè)從事者的問題。教育部在從98年以來，一直提倡要給學生減負，其要求具體表現(xiàn)為減少作業(yè)量，給孩子們更多的活動空間與實踐機會。然而在我們單一的考試評價體制中，老師、家長怕孩子記不住，反復給孩子增加課外作業(yè)，孩子的負擔是越來越重。人教版新教材特別強調要關注每個學生的情感，激發(fā)學生學習興趣，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力。課外作業(yè)是這個學習過程中不可缺少的部分。因此，教師必須更新觀念，重新認識和思考作業(yè)設計的意義和作用。

xx年11月我對七年級3、4班73名學生采用問卷方式進行了調查，主要通過調查想了解中學生對英語課外作業(yè)的一些看法。所回答的10個問題均以選擇題形式出現(xiàn)，不記名。絕大部分同學都認真完成了答卷，隨后我們進行了統(tǒng)計分析，結論應當非常客觀、真實。

1、從家長方面來看，大部分農村家長不能輔導孩子。教師的負擔很重，它需要教師科學的、有效率的指導學生進行學習。

2、從作業(yè)態(tài)度上來看，相當一部分同學表現(xiàn)為消極應付。認為是給家長或老師作完了作業(yè)。做完作業(yè)只是完成任務。所以沒有達到鞏固知識的目的。

3、從作業(yè)形式上來看，在回答“你喜歡哪種類型的作業(yè)？”時，58.5%的同學選擇“趣味型”，20.3%的同學選擇“實踐型”，而選擇“難度型 ”的卻是鳳毛麟角。對于“你最喜歡的作業(yè)是什么形式？”這一問題，67.6%的同學選擇“實踐活動”，只有5.15%的同學回答“書面作業(yè)”。 65。2%的同學平時寫作業(yè)在2小時以上?？磥?，無論是課內作業(yè)還是課外作業(yè)，形式都比較單調，既不能充分調動學生興趣，也不能滿足學生需求，本次調查反映出學生的一些心聲——對實踐能力的渴望。

4、至于學生對作業(yè)的看法，也反映出學生們的心聲。回答“你對目前作業(yè)的形式感到時，選擇“滿意”的占12.3%，選擇“較滿意”的占23.7%，選擇“，不滿意”的占43.4%。于是，就出現(xiàn)了這樣的情況：很多同學認為目前的作業(yè)對你學習沒有幫助（一半以上的同學選擇“無幫助“；只有16.6%的同學選擇了“一些幫助”。

從對該問卷調查的結果與分析中，可以得出如下結論：

1、現(xiàn)在的初中生作業(yè)存在著量大、偏難、形式單一等問題；

2、教師在對作業(yè)的設計、布置等教學環(huán)節(jié)上，需作出很多調整；

3、很多學生對作業(yè)抱著“應付”的態(tài)度。

作業(yè)不是目的，只是手段。本次調查的結果說明要改變目前這種現(xiàn)狀，要求教師在布置作業(yè)時應該追求創(chuàng)新，多布置實踐性強、趣味性強的作業(yè)。在布置作業(yè)時充分考慮到整合課本知識，摒棄機械的訓練，真正讓學生在輕松的作業(yè)中得到樂趣，從而更能激發(fā)學生的學習興趣。

初中調查報告 初中調查報告800字篇十

一、調查的具體目標、方法及過程

(一)具體目標

１、初中生的語文課堂需求現(xiàn)狀

２、初中生語文課堂需求的心理及其成因

(二)調查方法

１、問卷調查

學生問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、和學習目的三個方面。問卷調查在上壩中學進行，共發(fā)問卷853份，回收有效問卷853份，接近理想的高效樣本數(shù)。

２、座談會及個案調查

整個調查共召開了兩次教師座談會，四次學生座談會。這些座談會，不僅為我們提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎。

(三)調查內容：關于初中學生語文課堂的需求心理

（四）調查過程

1、20xx年10月9日，召開教研組會議，確定了此次調查的主題。并對調查過程進行了細致周密的安排。

2、20xx年10月10日，討論制定并通過了問卷調查樣表。調查樣表的設計突出了科學性與開放性的結合。

3、20xx年10月16日，在上壩中學初中四個年級，16個班級下發(fā)調查表，并有學生自主就設計的相關問題進行解答。歷時近2個小時。之后，收集齊了下發(fā)調查表853份?；厥章蔬_到100%。達到了預期目的。

4、20xx年10月17日—11月初，對問卷進行了歸類和整理。

5、在以后的一段時間里，對調查材料進行了比對分析。同時，召開了兩次部分師生座談會。

6、11月中旬開始進行調查報告的撰寫。11月18日定稿。

三、調查結果分析

（一）調查統(tǒng)計體現(xiàn)的學生課堂需求

對學生問卷調查分析，以及多次教師、學生座談結果顯示，初中生的語文課堂學習需求具有明顯的時代特征。

1、 調查顯示，大部分初中生具有較為明確的教育價值觀。７４％的學生認為語文課堂學習應關注學生個體的不同需求，１０％的學生認為語文課堂學習的作用是為了應用，１６％的初中生沒有考慮。

2、 調查顯示，８５％的初中學生認為，課堂教學應該以指導學生生活和實踐為出發(fā)點。只有１５％的學生認為語文課堂教學應該以語文知識的掌握為自身需要。

3、調查顯示，語文課堂需求同以前相比發(fā)生了巨大變化。對語文課堂教學的要求更高，７８％的學生認為教師的課堂創(chuàng)新和教師人格魅力是激發(fā)學生學習興趣的主要方面。只有２２％的學生認為此項需求不在意。

4、調查顯示，８３％的初中學生對語文課堂教學過程中情感目標的關注程度高于知識目標。只有１７％的學生認為對知識目標關注程度高于情感目標。

（二）調查帶給我們的思考和啟示

課堂教學應以學生的需要出發(fā)，又應以學生的需要為歸宿。首先，學生的學習需求應該成為課堂教學活動的切入點，只有這樣，學生才會獲得更多的情感體驗，更好在學習活動中增長自己的智慧。其次，課堂教學必須建立在學生認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎上，教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事語文課堂教學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本知識與技能。形成自己的語文體驗和感悟。第三，在課堂教學過程中，只有讓學生親歷各種實踐活動，才有可能讓學生在活動中體驗，在體驗中感悟，才能滿足學生現(xiàn)有發(fā)展水平和自身期望發(fā)展水平之間的矛盾需求，不斷生成自我否定、自我超越、自我生成的精神追求。 第四，在語文課堂的教學中，給每個學生提供均等的學習和發(fā)展的機會，更好地面對全體學生。才會滿足學生多層面的需求。第五，新課程理念下的課堂教學的一個顯著特征便是要把課堂還給學生，課堂是學生的，學生在課堂上應該有表達自己不同看法、想法的時間和空間。孩子的不同看法、想法間實際蘊藏了太多的創(chuàng)新意識。因此，在語文課堂教學中，教師應該允許學生表達不同的想法、看法，那怕是有些奇特的想法，而不能輕易扼殺他們的見解。

四、初中學生語文課堂需求變化成因的思考

當前初中生的課堂需求心理所發(fā)生的變化，其主流是積極向上的，說明他們正社會發(fā)展的潮流中健康地成長。同時，學生課堂需求變化也體現(xiàn)出了我們這個社會的發(fā)展，正是社會發(fā)展推動了初中學生課堂需求的心理變化。其主要受到了下列幾個方面因素的影響

（一）市場經濟發(fā)展的影響

從宏觀角度看，初中生深深地感觸到了國家經濟發(fā)展的快步伐，欣喜于輝煌的經濟成就。學生對未來充滿美好的向往。初中生對于這些變化極為興奮，因為他們享受到了蘊藏其中的經濟利益和文化利益，使他們更加關注于自身價值的實現(xiàn)。

（二）全面實施素質教育的影響

素質教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。其對于學生的積極作用，是他們認識到了具有真才實學、一技之長的重要意義，從而要求課堂教學更多地聯(lián)系生活實際和生產實踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學率為目的的語文課堂教學的教學方式。

（三）社會個體主動性、能動性和獨立性的增強對中學生的影響

我們審視一下傳統(tǒng)的教學體系就會發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學觀念是把教育定位為一種特殊的認識活動。因此，傳統(tǒng)的教學體系是一種單純傳授知識技能的教學體系。它最大的特點是教教材—教學的全部任務在于完成知識點的接受。因此，完成認知性任務，成為教學的中心。其他目標，如情感目標、價值觀的培養(yǎng)等并未得到真正的落實和整合。傳統(tǒng)的學習方式是把學習建立在人的客體性、受動性和依賴性之上，而社會發(fā)展推動了人的主動性、能動性和獨立性的增強，無形中也影響了學生對語文課堂教學需求的變化。

五、對調查結果的思考以及今后語文課堂教學中如何滿足學生需求的策略

（一）突出人文性與工具性的結合，滿足學生知識需求

過去語文課上，教師把課文條分縷析，弄得支離破碎。語文課上沒有思想的碰撞、心靈的觸動、情感的陶冶、審美的熏陶。語文教學的人文教育功能遠遠沒有得到充分的發(fā)揮，所以，語文課不受學生的歡迎。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中，語文教學的理想境界才有可能實現(xiàn)。學生才能真正享受語文課堂。

（二）語文課堂應注重學生自主性，滿足學生實現(xiàn)自身價值需求

把語文課堂交給學生， 注重學生在語文課堂上的自主性。課堂上淡化教師出場，在充分引導，虛設情境的情況下讓學生“讀、 想、交流和感受。

（三）鼓勵合作學習，滿足學生參與意識的需求

合作學習作為一種新型的學習方式，課堂教學過程在人人參與、組組互動、競爭合作的過程中完成。思維碰撞的火花閃現(xiàn)在語文課堂中。就會極大的給學生以享受與啟迪。

（四）倡導探究性學習，滿足學生課堂自我發(fā)展的需求

探究性學習是指學生在教師的指導下通過自主的嘗試、體驗、實踐，主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，升華認識，學會學習。學生的發(fā)散思維能力將會得到極大的培養(yǎng)。也將會極大的滿足學生實現(xiàn)自我價值的愿望和需求。繼而提高語文課堂學習的效率。

（五）加強語文課堂學生的對話，滿足學生交流需求

對話既是一種教學方式，更是一種師生關系。語文課堂的教學過程更是教師、學生、文本之間相互對話的過程。創(chuàng)設對話的良好氛圍。引領學生親歷課文意境，刺激參與對話的話題。在充分尊重學生的閱讀體驗的基礎上，調動學生的生活積累，挖掘學生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。滿足學生交流需求 。

傳統(tǒng)語文課堂教學的弊端在于對學生課堂需求的淡漠，必須革除。從學生的需求出發(fā)，才能真正實現(xiàn)語文課堂教學的價值，才能讓我們的語文課堂真正的走進學生心靈。許多學生都渴望責任感、自治和獨立，他們同時也想擁有參與、選擇積極課堂活動的權力。要鼓勵學生自主的學習，教師就必須理解并滿足學生的需求。因此，由于學生有控制課堂的需求，教師就應該給予學生在課堂進展走向上的選擇和參與的機會，并讓他們共享制定課堂秩序、課堂方向，以及課堂紀律規(guī)范等。在課堂上教師給予適當?shù)闹笇В拐n堂變的生動活潑，激發(fā)了學生學習的積極性。也培養(yǎng)了學生主動的思維能力與創(chuàng)造力。

初中調查報告 初中調查報告800字篇十一

眾所周知，作業(yè)是學生課堂學習的延伸，是教師課堂教學的延伸，是師生對課堂學習的共同檢測形式。英語作業(yè)相比其他學科作業(yè)有其特殊性。它是慢工，需要長期的積累，不過與英語作業(yè)的實效性長期得不到落實有直接關系?，F(xiàn)在學生的英語作業(yè)存在應付現(xiàn)象，比如課堂筆記，從學生作業(yè)情況看，真正理解、思考，然后做筆記的學生每班不到１０人，交差應付以湊字數(shù)為目的的占絕大多數(shù)，其他形式英語作業(yè)馬虎現(xiàn)象也很嚴重。短期內看不出學生能力的降低，常此以往，學生的英語水平大幅度下降。因此，提高初中生英語作業(yè)的有效性迫在眉睫，成為英語教師教學工作的重中之重。

為了更好的貫徹新《課程標準》的理念，提高學生的英語運用與交際能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，從本質上提高英語教學質量，本課題旨在調查了解學生完成英語作業(yè)的現(xiàn)狀，分析、歸納教師英語教學能力，形成有效布置作業(yè)、督促學生有效完成作業(yè)的操作規(guī)程，激勵學生、最大限度的調動學生的積極性，構建想做、樂做、能做的作業(yè)設計模式，以激發(fā)每個學生的學習積極性，給每個學生學習知識、發(fā)展能力提供良好的平臺，在輕松愉悅的氛圍中鞏固知識，提高英語水平。

1、了解目前在校學生英語作業(yè)的完成情況

2、了解目前課任老師布置作業(yè)的具體情況

3、了解學生對英語作業(yè)的態(tài)度和認識

１、調查問卷以七八年級作為調查取樣的樣本，選取了七八年級各30名學生，以問卷形式展開調查，調查內容涉及學生對英語作業(yè)的態(tài)度、對不同類型作業(yè)的態(tài)度、學生完成作業(yè)的情況等幾個層面。

（1）“現(xiàn)在的英語作業(yè)你認為有布置的必要嗎？”被調查學生的回答統(tǒng)計如下：

人數(shù) 年級 七年級八年級

有必要1518

可有可無56

沒必要106

（2）對不同類型作業(yè)的態(tài)度

①你最討厭的英語作業(yè)中的（ ）a 抄寫 b 背誦 c 作文 d 詞匯訓練與動詞專練 e 知識競賽 f 活動游戲 g 專題研究 h 課外閱讀

②你最喜歡的英語作業(yè)中的（ ）a 抄寫 b 背誦 c 作文 d 詞匯訓練與動詞專練 e 知識競賽 f 活動游戲 g 專題研究 h 課外閱讀

③你認為英語應更多布置哪類作業(yè)（ ）a 抄寫識記類 b 練筆作文類 c 思考閱讀類 d實踐活動類 e 游戲競賽類

調查結果是：第①題90名學生的選擇依次（從多到少）是：背誦、作文、抄寫、詞匯訓練與動詞專練……第②題依次是：活動游戲、知識競賽、課外閱讀、專題研究……第③題依次是：游戲競賽類、實踐活動類、思考閱讀類、練筆作文類、抄寫識記類

（3）學生完成作業(yè)的情況

① 你能獨立完成老師布置的英語作業(yè)嗎？（ ）a 能 b基本能 c 基本不能 ② 你有拖拉英語作業(yè)的情況嗎？（ ）a 沒有 b 有過 c 經常有

③ 你在完成作業(yè)時遇到自己不會的內容會怎么做？（ ）a 放棄 b 請教

④ 你在完成作業(yè)時遇到新的未知的內容你會（ ）a 堅持自己做 b 尋求合作 ⑤ 你在完成作業(yè)后或完成的過程中有無成功的體驗（ ） a 經常有 b 很少有 c 基本無

⑥ 你做作業(yè)的過程感到快樂嗎？（ ）a 快樂 b 不快樂

統(tǒng)計結果如下：

①②③④⑤⑥

abcabcabababcab

105822363024832522392561842

2、調查英語同行了解目前英語教師布置作業(yè)的幾種常見形式與內容，結合學生英語學習的實際情況，探討改進的措施。

１、問卷中發(fā)現(xiàn)的問題

從學生對問題（1）的回答可以看出“可有可無”或“沒有必要”的學生竟占52%，說明當年初中生對當前作業(yè)的形式和效果都產生了懷疑乃至排斥情緒，現(xiàn)有的作業(yè)形式對基礎教差的農村中學生而言，已是老師強加的不得不做的“苦力”。許多學生對英語喪失興趣，把作業(yè)視為負擔，在這種不感興趣的情緒支配下，作業(yè)根本起不到對課堂學習檢測的作用，實效性得不到落實。一個人對某一事物的不同情感態(tài)度決定了他對待該事物時付出努力的程度。

從問題（2）中可以看出學生對待不同類型作業(yè)的情感認同態(tài)度清楚表明了傳統(tǒng)作業(yè)形式的有待改革，新的作業(yè)形式或需認真探索，以提高英語作業(yè)的實效性。

從問卷（3）中再印證了“態(tài)度決定結果”的道理。從統(tǒng)計表中反映出學生在完成作業(yè)時存在諸多問題，學習目的不明確等等是造成他們完成英語作業(yè)困難的原因之一，但從④⑤⑥問題中我們不難發(fā)現(xiàn)更為重要的原因是當前英語作業(yè)自身的弊端，作業(yè)若僅僅變成一種機械無味的勞動，那它就不會有理想的效果，同時更不用說通過作業(yè)培養(yǎng)學生的學習能力、解決問題的能力等；③④問中明顯反映出學生在解決問題的過程中缺少合作意識和合作能力，作業(yè)也沒有培養(yǎng)學生的獨立意識和獨立能力；⑤⑥表明成功體驗的缺乏更使得學習的興趣和學習的效果大打折扣，這與新《課程標準》中的要求相去甚遠。

2、教師布置、批改作業(yè)中存在的問題

（1） 指導思想落后英語的外延等同于生活的外延，英語作業(yè)的外延也等同于生活的外延。所以作業(yè)形式不拘泥于課內，也不完全是對課堂的檢測，更多的應該是再思考，再延伸，再創(chuàng)造。因而應允許學生的個性發(fā)揮，認可學生的自主精神，主張學生的創(chuàng)新意識，切實提高作業(yè)的實效性。

（2） 作業(yè)模式老化指導思想的落后勢必導致作業(yè)模式的老化，重復的題海戰(zhàn)術；不是抄寫就是詞匯訓練與動詞專練，不是詞匯訓練與動詞專練就是寫作訓練……這些單一文字形式的作業(yè)很大程度上還是延續(xù)了新《課程標準》頒布以前的老路。

（3）作業(yè)方式的單一

我們的作業(yè)不但存在形式上的單一，內容上刻板的毛病，而且學生完成作業(yè)的方式也較為單一，從作業(yè)內容上看，多要求書面文字形式；從時間上看，多為限時完成；從作業(yè)承擔者角度看，多要求獨立個人完成。

（4）作業(yè)的反饋效果不明顯。

作業(yè)批改下發(fā)，很少反饋訂正，找個別同學面批的機會很少，作業(yè)中存在的問題不能及時解決，直接影響了作業(yè)效果。

（5）不了解作業(yè)的完成與學生掌握的程度是否相符。作業(yè)批改下發(fā)，部分同學書寫工整美觀，常常得到滿分，可考試時，他們的成績卻不理想。而一些作業(yè)態(tài)度看似不認真，有些偷工減料的同學，卻能考得比上述情況的同學好。

要增強學生英語學習的能力，真正提高學生的素質，必須解放思想、更新觀念，從提高英語作業(yè)的實效性著手，以學生喜聞樂見的形式，有針對性的布置作業(yè)，批閱及時并有效反饋。鑒于此，英語教師在英語作業(yè)方面要做如下工作：

1、作業(yè)的布置有系統(tǒng)性，不能隨便布置。

初一可以朗讀，詞匯訓練與動詞專練為主，打好基礎，初二可以閱讀感悟，提高分析能力等。

2、作業(yè)的布置應靈活，內容豐富。如牛津版7a unit3 這個單元主要是介紹節(jié)日，那么我就圍繞“節(jié)日”這個主題，列出了多個中西節(jié)日（如 national day ， teachers’ day ， thanksgiving ， christmas等），再讓學生分組，收集有關資料，然后各組出一份手抄報進行比賽。

3、 作業(yè)的布置應有層次，有梯度。程度不同，作業(yè)也有所不同。如預習新課單詞可設計三個層次的作業(yè)：

a：抄寫生詞，包括中文意思及詞性。

b：用每個生詞造一個句子。

c：運用所有生詞寫一段文字。（每個學生可以任選一種來做）學生的積極性才能提高。

4、教師和學生共同參與作業(yè)的布置，學生有選擇作業(yè)內容的優(yōu)先權。作業(yè)要根據學生的需要去布置，學生需要他們感興趣的知識，學生需要他們很欠缺的知識，與學生商討之后再布置作業(yè)會減少盲目性和很多無效勞動。

5、教會學生在生活中發(fā)現(xiàn)作業(yè)。生活處處有英語。為學生樹立大英語觀，生活中的人和事及種種現(xiàn)象，引起了自己的關注，引發(fā)了自己的思考，可以寫雜記，寫調查報告。這比單純從課本中布置的作業(yè)意義要深遠得多。

6、教師批改作業(yè)要有針對性才能有實效。作業(yè)批改要精，抓住主要問題進行批閱。字詞作業(yè)可調動學生互批互改，隨時訂正。教師獨立批閱與學生互改相結合，抽查與全查相結合，面批與整體批閱相結合，課堂反饋與課下鞏固相結合。

7、改進完成作業(yè)的單一方式，可以書面作業(yè)、口頭作業(yè)、網絡作業(yè)、制作表演類作業(yè)結合，可以個人作業(yè)、小組作業(yè)甚至是全班作業(yè)相結合等等，完成方式的自由，事實上程度上會“解放”學生的思維，從而也會提高其學習英語的能力，取得較好的作業(yè)效果。

初中調查報告 初中調查報告800字篇十二

從初中美術教學狀況的調查分析入手，尋找高一學生審美能力、繪畫、手工等技能參差不齊的原因，尋求改變這一狀況的途徑及對策。

審美教育，是以陶冶情操、培養(yǎng)情操為特征，以生動形象為手段，提高學生感受美、理解美、創(chuàng)造美的能力，進而促進學生全面發(fā)展，提高綜合素質的一種教育形式，美術學科教學是審美教育的最重要的陣地之一。

就目前農村學校美術學科教學而言，存在著嚴重差異，尤其表現(xiàn)在部分學生的美術基礎技能較差制約著綜合能力的發(fā)展，并對此提出若干意見。

新入學的高一學生美術欣賞能力、美術基礎技能嚴重參差不齊，給高中美術教學帶來了很大的困難。成了擺放在我們面前亟待解決的問題，在當前應試教育向素質教育轉變的新形勢下，這一問題的出現(xiàn)對學生的終身發(fā)展有著很大的影響，它關系著素質教育能否全面實施，關系著是否能對學生的終身發(fā)展和幸福負責這一責任，關系著是否能夠全面實施"三個一切"，望能引起廣大美術教育工作者的高度重視。

1、各學校的重視程度不一。在農村各學校中，中心學校的領導老師重視程度較高，學校配有專業(yè)的美術教師，如：晉城市陽城縣潤城鎮(zhèn)中心學校每年都參加縣局舉辦的各種競賽，長此以往，帶動了學生的綜合素質的提高學生的美術素質較好，而其他農村學校不參加這一活動，因此與鎮(zhèn)中心校相比會形成較大的差距。

2、有些農村中學領導往往也很重視，但由于師資配備不平衡，一般美術課都由其它學科老師代課，授課內容比較隨意，不按大綱、課標要求上課，天長日久勢必形成一定的差距。

3、還有些學校領導、老師、學生重視都不夠，認為美術學科只是副科，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦又不統(tǒng)考核，老師隨便"代代"，學生隨便學學，這樣與活動較多的中心校形成了較大的差距。

由于學生自身素質的差異，同一班級在同樣的教學、學習條件下也會形成一定的差異。有些同學天生愛好美術，在自身興趣的激發(fā)下，在老師的正確引導下，美術素養(yǎng)自然會提高很快;而有些學生或受社會大環(huán)境的制約影響，認為學好數(shù)、理、化就能一統(tǒng)天下，或受父母家庭的影響，認為學美術沒出息，再加上缺乏一定的興趣愛好，差異的存在也就不足為奇了。

對于初中階段學生客觀存在的差異，高中美術學科教學中，教師應積極采取措施，針對性地對這一問題進行解決，有計劃、有措施地進行美術學科教學

1、由于農村中學這種狀況的出現(xiàn)，就高中美術教學而言，本身就和初中之間存在著一定程度的"脫節(jié)"，缺乏一種"連續(xù)性"。初中美術教學，特別是一些師資薄弱的學校無法對學生進行美術技能訓練，這些學校美術教學中只注意培養(yǎng)學生的想象力和多向思維能力，學科教學往往容易多注入表現(xiàn)、抽象、超現(xiàn)實等手法，學生繪畫多姿多彩，說白了就是讓學生隨便畫畫，因而完全忽視技能技巧的培養(yǎng);而高中美術教學從根本上要使學生有一定的中國畫、素描、色彩技能。根據這一情況，教師可根據教材與教學的需要適當增加一些初中教材以外的技能常識方面的知識講授，盡量填平存在的天形的"溝"這樣做，其一，在面上可增強初中美術教學與高中美術教學的連貫性;其二在點上可以對基礎薄弱的學生進行"補課"。但有一個值得注意的問題，就是不能因此而扼殺學生的自主與創(chuàng)新。高中中學生的教學畢竟不是美術專業(yè)訓練初中美術教學的目的是為了學生綜合素質的發(fā)展。

2、在美術教學薄弱的學校中欣賞課問題尤為突出。高中美術教學中更應注意通過美術欣賞教學、激發(fā)與培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好，在學生掌握美術欣賞方法與欣賞程序的同時，增加美術技能、技法的介紹，這樣既能培養(yǎng)學生健康的審美價值、審美情趣，同時又能鼓勵學生有自己的審美選擇，提高學生的觀察力、感受力，為學生動手能力打下良好的基礎。

3、美術學科教學中可適當自主開發(fā)一些教學內容，這些內容可據初中美術教材為依托，選擇一些既復習初中部分知識，又能本著針對初中教學中技能傳授不夠的特點選擇性、過渡性內容進行教學，這樣不僅能為美術學科課時少，學生易忘，再進行回顧的特點進行教學，又能對薄弱學生進行"補課"。例如：教高一學生欣賞中國畫時，可穿插中國畫用線的方法、技能的教學，使學生更深入地了解我國的傳統(tǒng)文化，同時可為線造打個基礎，又可為動手能力較差的學生補上一課。

4、因材施教、因人施教是重要的教學原則。教師要從學生的個別差異出發(fā)，在課堂教學以及課外、輔導中對基礎較薄弱的學生進行"特殊"的輔導，力量有所傾斜，讓這些學生能與大家共同進步，不至于對美術失去興趣，或作業(yè)成為負擔，草草了事，應差式地完成任務，盡量能做大面積"豐收"同時，小部分分也不"減產"。

5、開發(fā)課外教學資源。

①美術教學活動不僅僅是課堂的教學，也應注重挖掘學生的自學能力與學生自主開發(fā)新的學習資源的能力，以提高學生的審美素質。學校圖書室是學生在校內可利用的主要資源。②參觀校內、校外的美術品展示場所，在校內多組織畫展、手工作品展，教師可以組織學生欣賞，讓學生欣賞的同時，講解技法。

6、組織課外興趣小組，在興趣小組的組織上，不光讓對美術感興趣的"尖子"參加，也應允許有興趣的"待進"學生參加，為這些"待進"生提供良好的環(huán)境與學習的信心。

初中調查報告 初中調查報告800字篇十三

自從進入二十一世紀以來，隨著我國經濟的發(fā)展與人的觀念也在不斷更新，農村初中規(guī)模的也擴大了，農村初中德育教育工作能否做好適應時代的要求，為廣大教育工作者所關注。當前農村初中學生的主流是好的，他們接受事物快，思維敏捷，、參與意識較以往強，有崇高的理想。但是現(xiàn)實中學校德育工作也存在許多新問題與新困難，比如表現(xiàn)出學生中違規(guī)違紀現(xiàn)象的增多，缺乏理想信念，待人接物不講禮貌等問題；因高中普及率的提高，農村初中骨干教師的大量流失，從而造成農村初中德育教師隊伍的弱化。而家庭教育的偏差，以及社會負面效應的影響，因而農村初中德育教育現(xiàn)狀的實效性不能令人滿意，正是基于這種思考，提出了本課題的調查。

調查對象為xx鎮(zhèn)二中初中一年級至三年級學生。調查內容初一以待人接物，孝敬長輩，優(yōu)良習慣方面為重點，初二以遵紀守法，誠實文明，追求上進等方面為重點，初三以正直勤奮，理想信念，立志愛國等方面為重點。采用問卷調查的形式，從結果看德育教育現(xiàn)狀，分析應采用的對策。

本次采取隨機抽樣方法，抽取每個年級各80名學生，以問卷形式進行調查，其結果見表一。

表一：學生德育表現(xiàn)狀況調查結果

年 級

項 目

初一

待人接物 53

良好習慣 51

孝敬長輩 62

初二

誠實文明 70

遵規(guī)守紀 59

追求上進 52

初三

正直勤奮 83

理想信念 75

立志愛國 90

從表我們可以看出當前初中學生的德育狀況其主流是好的，能做到立志愛國，尊敬長輩，遵紀守法，有理想、講文明，守信用，但也有不少學生缺乏積極向上，良好的學習生活習慣，這是引起我們高度關注的一個重要問題，為學校如何針對新時期、新情況、新特點，應該采取什么樣的德育教育方法，提高學校德育教育質量提供了新的課題。 其

（1）、從上表可以看出，初一學生對學校各類規(guī)范和要要求意識最強，但隨著年級的上升，則越來越淡漠，這基本符合他們成長過程中的心理特點，初一學生大多具有一定的依賴性，學生的道德規(guī)范主要以自律為主。且表現(xiàn)出一定的排斥性。 （2）、隨著年級的上升初二年級學生對學校開展的各類活動熱情很高，他們逐漸習慣了初中階段的學習，且逐漸形成自己的個性，并希望表現(xiàn)自我。（3）、初一、初二和初三學生中他們渴望快速快速得到廣泛的知識，并對各學科都有較高的熱情。這正反映現(xiàn)階段中學生的特點。

1、 德育工作主要是灌輸教育為主，但離不開學生的參與和體驗。一旦離開學生的參與，也就成了一味的灌輸，不能達到我們教育的目的。缺乏學生的主動參與和親身體驗。德育離不開灌輸，但灌輸一旦離開了學生的主動參與，就只能算是一味地灌輸，就難以實現(xiàn)我們的德育目標。我們的德育往往是重課堂教學，教師是演講者，學生是聽眾。在這種教育方式下，使其很多學生在教師面前是“很聽話”，而回到家里卻成了“聽他話”。在現(xiàn)代社會中，道德現(xiàn)象呈現(xiàn)開放性、民主性和多樣性特征，這種離開學生主動參與的德育灌輸必將陷入困境：1，被動接受教育，教師告訴學生多少，學生接受多少，一旦離開老師，學生就喪失自律能力，缺乏解決問題的能力；2，離開教師等于離開了監(jiān)督力，缺乏自制力；3，學生在情感上對德育內容缺乏共鳴，老師講老師

我做我的，以至就出現(xiàn)了我們常說的“左耳進右耳出”、“今天說了明天又忘記”的現(xiàn)象。

2、與時俱進，改變觀念，更新內容。在堅持正確的政治方向的基礎上，樹立符合市場經濟發(fā)展需要的德育觀念，少形式主義，增強德育的科學性、針對性和實效性。其次要針對學生實際情況，因材施教確定德育的內容和整體規(guī)劃。要遵循青少年學生思想品德形成的規(guī)律和社會發(fā)展的要求，根據德育工作的總體目標，科學地規(guī)劃初中階段各年級的具體內容、實施途徑和方法，要根據不同年齡段、不同類型的學生，有區(qū)別地進行德育教育。這樣才能使學校德育工作做到目的性強。學校德育工作還要注重創(chuàng)新，在德育整體教育上有所突破。在教育思想上體現(xiàn)求真務實，做做一個誠實的人；在教育要求上既有科學性，又有可操作性；在教育內容上從小到大，由此及彼，相互滲透；在教育方式上抓住主渠道，凸現(xiàn)主環(huán)節(jié)。才能使學生學做一個有健康的體魄、有健康的心理、有規(guī)范的行為、有良好的學習習慣的普通學生；學做一個愛自己、愛別人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的有愛心之人；學做一個明是非、知廉恥、重操守、守信義、講氣節(jié)、有骨氣的人；學做一個有自我教育的能力，有管理集體的經驗，有建設家鄉(xiāng)的宏愿，有創(chuàng)新精神的新時期主人，從而真正做到義務教育階段農村初中德育工作既有落腳點又有新起點。

3、少實踐，重說教。提高學生的道德能力，培養(yǎng)學生判別是非還得靠實踐，要立足于社會，沒有社會實踐，德育工作是沒有生命力的。同時我們工作中也不能將德育實踐簡單化，把它定位在看展覽，聽報告是不夠的。德育實踐應該是在教師的指導下，學生自己發(fā)現(xiàn)和提出問題，自己通過一定的途徑去感悟，以達到一定的德育目的。而當今的學校德育最缺乏的就是這一點，只是告訴學生該做什么，不該做什么，讓說教代替德育實踐或把德育實踐當作成說教，不重視或者可以說根本就沒有教會學生自我解決問題的能力，可以想象，這樣的學生如何經得起社會不良習俗的沖擊。

4、加強師資隊伍建設，提高德育質量離不開一支思想業(yè)務素質好，事業(yè)心責任心強，面向世界、面向未來的德育工作者隊伍。在新時期，學校德育工作者要以身作則，有針對性地進行德育教育，引導學生正確認識和理解我國經濟和社會中出現(xiàn)的一些新現(xiàn)象、新情況。班主任是學校德育工作的主要參與者，要求班主任要熱愛每一個學生，尊重每一個學生的人格，公正平等地對待每一個學生，和學生建立和諧的師生關系，營造良好的班風、學風。班主任要重視班級輿論的作用，班級輿論是一種巨大的精神力量。通過輿論，可以對一些不符合規(guī)范的不良行為有所監(jiān)督，更重要的是讓輿論起到指導和鼓勵作用。學校要把班主任是否尊重、信任、愛護學生作為衡量班主任工作是否稱職的標準，并指導他們正確地動用鼓勵、表揚、獎勵機制，千方百計地調動學生的積極性。 面對新時期、新形勢，農村初中德育必須引導學生走向社會、了解社會和正確認識社會。因此，必須抓好德育基地的建設，努力為學生創(chuàng)造開展活動的廣闊天地，讓學生在環(huán)境刺激和激發(fā)中參加豐富多彩的實踐活動，通過主體的主動參與，使德育目標得到內化，從而使他們獲得親身參與研究探索的經驗，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)對社會的責任心和使命感。

5、加強教育行業(yè)管理，樹立科學的人生觀。初中階段是對學生進行道德情操、心理品質和行為習慣教育的最佳時期，也是為他們樹立科學人生觀、世界觀和形成正確的政治態(tài)度奠定基礎的重要時期。學校和老師就應該加強管理，用校規(guī)校紀及其他規(guī)范要求來約束學生，并利用學?；虬嗉壈l(fā)生過的典型事例，通過主題班會和各類教育機會對學生進行德育教育，提高學生的道德認知能力和道德判斷，使學生在道德建設上真正形成自律。要動員全社會力量參與對青少年學生的思想道德教育，創(chuàng)造一個良好的育人環(huán)境，逐步形成一個家庭、學校、社會齊抓共管的德育工作機制。具體地說，首先要抓好三個方面：一要優(yōu)化學校主環(huán)境，二要改善家庭小環(huán)境，三要凈化社會大環(huán)境。其次是構建德育工作網絡，建立社會、學校、家庭“三位一體”的立體德育工作網絡，充分發(fā)揮社會、學校、家庭教育職能的作用。這是提高初中德育質量，促進德育工作由單一化向社會化轉變的根本途徑。因此，我認為各級政府部門要把學生德育列入重要議事日程，定期進行德育研究，加強德育檢查指導。同時，應由學校牽頭成立社區(qū)德育教育組織，吸收社會各界組織、社會各界人士、學校負責人和家長代表參加，定期分析研究學生思想狀況和德育工作對策，加強配合，協(xié)同作戰(zhàn)。只有這樣才能準確及時地把握學生的思想脈搏，掌握他們的身心發(fā)展規(guī)律，德育工作才能做到目的性強，針對性強。

初中調查報告 初中調查報告800字篇十四

一、中學生的零花錢一般很大程度都是自主開消，特別能夠體現(xiàn)他們的消費意愿和偏向。調查結果顯示，他們的零花錢開消結構有三個最為明顯的方面∶一是購買書型這是開消最主要的部份(累計占70.2%，排第一名)其中用于購買課外書報的支出大于用于購買學習輔助書籍的支出;二是購買體育文娛方面高科技產品，如cd音樂磁帶電腦軟件/電子游戲軟件，手機，和vcd/dvd影帶(累計占52%，排第二位);三是購買零食/飲料(累計占48%，排第三位)。

二、經濟的非獨立性決定了中學生自主消費經驗少，不能理性地對消費價值與本錢進行衡量。中學生沒有構成完全的，穩(wěn)定的消費觀念，自控能力不強，多數(shù)消費都是受媒體宣傳引誘或是受身邊同學影響而產生的隨機消費，沖動消費。這也正是中學生消費示范效應的結果。拿手機產品來講，目前，有手機的中學生中，一部份有通訊的需要，且家庭經濟條件答應;另外一部份有通訊需要，但是家庭經濟條件負擔不起的情況下趨前消費;還有一部份是既無通訊需要又無家庭經濟條件負擔的奢侈消費。而奢侈消費則是由大學生消費的示范效應，攀比心理致使的。

三、中學生消費在一定程度上相信自己的真實體驗，假如用某種品牌產品產生好的體驗，就會堅持使用，從而逐漸構成固定偏好，終究構成使用習慣，比如洗發(fā)水，感性熟悉上的氣味清香，質量好，效果明顯，都會繼續(xù)使用下往。

四、中學生更側重時尚性消費

學生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲，喜歡尋求新潮，并勇于創(chuàng)新，消費的趨附性強，文娛消費占全部消費額的比重很大。

1.月消費總額貧富差距大。中學生整體的月消費額主要集中在300元500元和500元800元這一幅度，少于500元或多于800元的兩極分化現(xiàn)象比較少。而備案貧困生的消費額基本是少于200元。貧困生的生活標準與消費能力與普通學生差距相當大。

2.飲食方面開消大。不管是不是貧困生，飲食開支在消費總額中占了盡大部份，這是符合健康的消費構成的。調查發(fā)現(xiàn)，中學生中還興起一股外出聚餐和請同學吃飯的高潮，這方面的開支固然不算大，但也是造成中學生消費高的一個緣由。

3.通訊網絡用度太高。被調查人群中,對手機的具有率為92%，其中70%的貧困生也具有手機。調查發(fā)現(xiàn)，大部份同學每個月的手機用度集中在50元100元，貧困生的手機用度一般能控制在50元以下。也有14%的同學每個月的手機用度高達150元以上。

4.游玩費、戀愛費逐步增長。隨著旅游的概念進進現(xiàn)代消費，中學生也逐步有了這方面的花費。據了解，調查中占30%的大學生在談戀愛，他們每個月用于戀愛的用度都是150元200元之高。這是當代中學生中出現(xiàn)的一種不甚公道的消費。學生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲，喜歡尋求新潮，消費的趨附性強，文娛消費占全部消費額的比重很大。

五、提出的有關建議

(一) 中學生的消費，應當相應地做出一定的消費指導，才能更有助于他們的學習和以后的生活。要培養(yǎng)中學生良好的消費習慣，需要多方面的努力：首先家庭要建立健康的消費文化環(huán)境。家長的消費及消費觀都能在孩子身上有形或無形地反映出來。給予他們一定的消費自主的同時留意家庭教育，對消費要求成心識地給予辨別，還可以安排一定的家務勞動，加強勞動教育，促進節(jié)約勤儉消費觀。

(二)給學校的有關建議：

(1)加強對中學生消費心理和行為的調查研究。在思想理論教學中，我們應當大力提倡調查研究與理論教學相結合的科學方法，使理論教學真正擺脫空洞無物的說教。今后我們應當重視和加強對大學生消費狀態(tài)的關注，重視在研究他們的消費心理與行為中發(fā)現(xiàn)題目和解決題目。固然，調查研究是一個艱辛的進程，但是作為教育工作者應當首先培養(yǎng)自己刻苦研究的科學精神、實事求是的科學態(tài)度、理論聯(lián)系實際的科學思惟。

(2)教育學生要建立艱苦奮斗、節(jié)約勤儉、科學的消費意識。引導他們在斟酌個人消費時不忘光榮傳統(tǒng)，科學規(guī)劃安排，是個人消費標準與家情相適應。固然，在社會主義市場經濟條件下，從不斷推動社會經濟發(fā)展和繁華市場這個角度看，需要鼓勵人們積極、公道消費。假如不斟酌個人經濟狀態(tài)和支付能力，盲目尋求奢侈的消費模式是十分有害的。思政教育工作者要及時客觀的分析社會上的消費主義現(xiàn)象，引導學生構成積極的心態(tài)，作一個蘇醒的消費者。

(3)中學生健康的消費風氣應成為建設勤儉型校園的一項重要內容。學校校風建設應當掌控育人第一名的原則，重視中學生為人處世每一個環(huán)節(jié)的教育，重視培養(yǎng)和塑造大學生健康的消費心理和行為，以增進中學生學業(yè)的成功尋求。建議把中學生良好消費心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設的重要組成部份。在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題，并且鍥而不舍。塑造勤儉型的校園理念，利用校園環(huán)境影響大學生理性健康的消費習慣的養(yǎng)成，構成良好的生活作風，向社會輸出具有健康理性消費習慣的社會人才。

(四)給在校學生的建議

1.公道規(guī)劃本身消費構成，增強理財意識。要在社會的劇烈競爭中站穩(wěn)腳根，學生們對本身的消費現(xiàn)狀需要有更理性的思考，在大學生活中就要重視養(yǎng)成健康的消費心理和良好的消費習慣。要夸大公道和適度消費，提倡量進為出有計劃的消費。留意發(fā)揚節(jié)約勤儉的傳統(tǒng)美德，自覺抵制不良消費風氣影響。

2.留意克服攀比心理，不要盲目尋求高消費。大學生沒有獨立的經濟來源，所以在消費的進程中要做到一切從實際動身。要選擇合適大學生群體的消費標準，而不能由于攀比而一味尋求名牌和高標準、高消費。要克服這類心理，大學生們就應建立適應時代潮流的、正確的、科學的價值觀，逐步確立正確的人生準則，給自己理性的定位。

3.貧困生應重視本身消費現(xiàn)狀，養(yǎng)成良好的消費心態(tài)。貧困生們作為大學生中一個特殊的群體，消費能力是相對落后的，但是他們的消費欲看并沒有衰減。所以，貧困生更要重視重視本身的實際情況。調查中一名貧困生說過這樣一句話：在打掃校道時，我會對走過的每一個人微笑，由于我知道，靠自己雙手掙的錢是最光榮的。這是一種很好的心態(tài)，貧困生應積極地面對本身情況，按親身實際分配消費。

4.重視精神消費，養(yǎng)成健康習慣。對還沒有有固定經濟來源的中學生而言，精神消費不但能彌補物資生活上的不足，還能讓中學生有更深的精神內涵和更豐富的精神生活。所以，大學生應通過各種教育和文化活動，把文娛和知識攝取結合進行，以陶冶性情，獲得知識。另外，要留意夸大綠色消費，反對不利于保護生態(tài)環(huán)境的消費行為。

5.加強對大學生消費意識，進步健康水平。

中學生的體育健康意識和能力將隨著其家庭收進的增加而進步。中學生的基本物資得到滿足和滿意的時候，他們才會把錢花在體育上，因此要引導他們逐漸建立正確的體育健康消費觀。消費風氣應成為建設勤儉型校園的一項重要內容。學校校風建設應當把教育學生放在第一名，重視學生為人處世每一個環(huán)節(jié)的教育，重視培養(yǎng)和塑造中學生健康的消費心理和行為，以增進中學生學業(yè)成功尋求。

通過這一次的研究性學習，我們深入地理解了學生理財教育的必要性和重要性，自己也得到了這方面的很多知識。觀念不是原封不動的，它會在人們的行為中漸漸改變，而行為又會反過來影響人們的觀念。消費正是這樣的，它既受內在因素的影響，也受外來事物的影響，我們應當用一種發(fā)展的眼光來看待。孩子的節(jié)約勤儉和儲蓄行為是個良好現(xiàn)象，家長應對此加以鼓勵和正確引導，使孩子從小養(yǎng)成善理財?shù)暮昧晳T。加強宣傳的力度，利用學校和班級的墻報大力宣傳要公道利用零用錢，使中學生熟悉到，錢來之不容易，讓他們曉得要節(jié)約。