作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

鳥島教案第一課時鳥島評課篇一

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。初步認(rèn)識表示因果關(guān)系的兩種句式。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、知道我國青海省西部鳥島的特點(diǎn)，認(rèn)識鳥是人類的朋友，要保護(hù)鳥類。

體會鳥島的特點(diǎn)，初步認(rèn)識因果關(guān)系的兩種句式。

生字卡片、掛圖、小黑板

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友，你們喜歡鳥嗎？（喜歡）今天，我們一起去鳥島旅游好嗎？（好）

2、齊讀課題。

讀了課題我們可以想象得出怎樣的島會是鳥島呢？（鳥島上鳥兒一定很多，是鳥的世界。）

二、小組學(xué)習(xí)

是啊，鳥島上的鳥兒多得不計其數(shù)，我們快去看一看吧！

1、按要求自學(xué)。

出示自學(xué)要求：

（1）自讀課文，圈出生字，并讀讀生字所在的句子。

（2）記住生字，在組內(nèi)交流記生字的方法。

（3）你喜歡鳥島嗎？為什么？

2、全班交流。

（1）出示生詞，誰愿意做小老師領(lǐng)讀？

（3）鳥島在全世界都很有名呢！你喜歡它嗎？為什么？

三、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)

現(xiàn)在正是六月，該是鳥島最熱鬧的時候了，我們快去湊湊熱鬧吧！

4、根據(jù)交流板書：鳥多

鳥窩多

鳥蛋多

3、出示第三自然段精讀：

從哪兒看出鳥多呢？

（1）圈出“最熱鬧”“各種各樣”“鳥的世界”。

（2）通過介紹鳥島上鳥的種類和看著畫面用“有的.……有的……有的……”說說鳥的各種樣子的方法理解“各種各樣”。

（3）誰能讀出鳥的多？

從哪兒看出鳥窩多呢？

（1）圈出“密密麻麻”“一個挨著一個”。

（2）誰能讀出鳥窩的多？（注意“一眼望去”要慢一些）

從哪兒看出鳥蛋多呢？

（1）圈出“窩里窩外”“到處”。

（2）鳥蛋除了多外還有什么特點(diǎn)？（美，抓住“青綠色”“玉白色”體會。）

（3）誰能讀出鳥蛋的多和美？

5、感情朗讀：

（1）來到鳥島，看到這么熱鬧的景象，你的心情怎樣？（愉快、高興、興奮……）

（2）你想怎樣表達(dá)這種心情呢？（跟鳥兒合影留念，跟鳥兒一起玩耍，放聲歌唱……）

（3）讓我們一起用誦讀的方法來表達(dá)我們快樂的心情吧！

4、練一練

這位作者呀真了不起！他沒有用一個多字就把鳥島“鳥多”“鳥窩多”“鳥蛋多”的特點(diǎn)寫出來了。我們也來學(xué)好嗎？（好）正月十五的元宵節(jié)是我們甘露最熱鬧的時候，這一天，大街上人多、小攤多、燈籠多，我們把這樣熱鬧的景象描寫出來吧。

出示：

一年一度的元宵節(jié)是甘露最熱鬧的時候，_________的人_________，大街上成了_________。一眼望去，_________的小攤_________街道兩旁，________的燈籠。

（1）指名說。

（2）同桌互說。

四、指導(dǎo)生字

（1）出示生字卡片讀一讀。

（2）你是怎樣記住生字的？

（3）在寫法上你有什么提醒大家的嗎？

（4）學(xué)生描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

鳥島教案第一課時鳥島評課篇二

好，現(xiàn)在咱們就去。伸出小手，咱們一起寫。

（板書：鳥島）一起讀課題

2、點(diǎn)擊（出示圖片）這就是青海湖西部的鳥島。你看到了什么？請你說說看。

3、課文里是怎樣介紹鳥島的呢？打開書，105頁，讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，碰到難讀的地方多讀幾遍。

二、初讀課文

1、學(xué)生自由讀課文。

2、檢查生字詞。

（1）點(diǎn)擊，出示第一組詞（一類生字詞）

bù

yù

yù

西部養(yǎng)育玉白色

zhù

cháo

lèi

shí

筑巢人類拾鳥蛋

yīn

mì

因為青海密密麻麻

1

這些詞，能讀準(zhǔn)嗎？自己試試（自由讀）。

2

指名讀（正音），再指名讀。

3

指名讀（領(lǐng)讀：筑巢）

4

開火車讀，齊讀。

5

點(diǎn)擊，（出示不帶拼音的詞）沒有拼音朋友的幫助，你還能讀好嗎？

6

指名讀（真棒?。?，再指名讀。

7

這里的兩個育呀是同音字，你還能用它們再組一個詞嗎？

8

再指名讀。

9

一二大組、三四大組齊讀。

（2）點(diǎn)擊，出示第二組詞。

一群一群

各種各樣

筑巢安家

密密麻麻

養(yǎng)育后代

一個挨著一個

1

這兒還有兩組詞呢，每組的3個詞之間都是相互聯(lián)系著的，自己讀一讀，邊讀邊想。（自由讀）

2

指名讀第一組，再指名讀，男生齊讀。

3

指名讀第二組，再指名讀，女生齊讀。

（相機(jī)選擇，最后底限）沒有把握的話，可以再去讀讀課文。

三、再讀課文

1、課文里是怎么用這兩組詞的呢？，請小朋友再讀讀課文，找一找。

2、第一組詞，誰來說？指名說。

點(diǎn)擊，出示第二自然段

每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。它們在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代。

（1）指名讀，（字音讀得真準(zhǔn)）還有誰想讀？

（2）指名讀，點(diǎn)紅（一群一群，筑巢安家，養(yǎng)育后代）（你讀懂了，春天的時候，一群一群的鳥兒們，在島上筑巢安家，養(yǎng)育后代。）

（3）指名讀，（聽了你的朗讀，我們好像看到，成群的鳥兒都飛到島上安家落戶了。

（4）齊讀第二自然段

3、點(diǎn)擊，第二次出示第二組詞。第二組詞，課文里又是怎么用的？請你說。

點(diǎn)擊，出示第三自然段

六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。

（1）這段話讀好了呀，我們讀好全文就更有把握了。不過，這段話挺長的.，自己先練練吧！

（2）指名讀，（這么長的一段話，你能讀得這么流利，不簡單?。?/p>

（3）指名讀，點(diǎn)紅（各種各樣，密密麻麻，一個挨著一個）（各種各樣的鳥兒聚集在島上，所以才有了密密麻麻，一個挨著一個的鳥窩。）

（4）指名一組讀，（讀得好，老師獎勵大家看一幅照片！這就是島上那密密麻麻、一個挨著一個的鳥窩）

（5）想像剛才的畫面，誰再來讀一讀？指名讀，（聽了你的朗讀，我們知道了鳥島上，不光鳥兒多，鳥窩多，連鳥蛋也很多呢?。?/p>

（6）齊讀第三自然段

4、點(diǎn)擊，第三次出示第二組詞。

這些詞相互之間的關(guān)系明白了嗎？再看到這些詞，我們就知道，春天，一群一群的鳥兒們喜歡在鳥島上筑巢安家，養(yǎng)育后代。鳥島的六月，各種各樣的鳥兒聚集在這里，密密麻麻的鳥窩和鳥蛋一個挨著一個。

四、默讀課文

板書：（鳥島）

2、學(xué)生默讀課文

誰先說？（真愛動腦筋！你會讀書！你學(xué)會了邊讀邊想?。?/p>

（機(jī)動）

4、下節(jié)課，我們還要細(xì)細(xì)地品讀課文，到時候，我們對鳥島會有更多、更全面的了解。這個問題的答案也會更加精彩。

五、學(xué)習(xí)生字

1、出示：部筑育密玉

指名讀，齊讀

2、范寫：密

注意它的筆順哦，伸出小手，我們一起來寫。這個密字的下面是山字部，而蜜蜂的蜜面卻是蟲字部。每個字的部首都跟這個字的意思是密切相關(guān)的。

3、寫習(xí)字冊。

鳥島教案第一課時鳥島評課篇三

一、導(dǎo)入

好，現(xiàn)在咱們就去。伸出小手，咱們一起寫。

（板書：鳥島）一起讀課題

2、點(diǎn)擊（出示圖片）這就是青海湖西部的鳥島。你看到了什么？請你說說看。

3、課文里是怎樣介紹鳥島的呢？打開書，105頁，讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，碰到難讀的地方多讀幾遍。

二、初讀課文

1、學(xué)生自由讀課文。

2、檢查生字詞。

（1）點(diǎn)擊，出示第一組詞（一類生字詞）

bù

yù

yù

西部養(yǎng)育玉白色

zhù

cháo

lèi

shí

筑巢人類拾鳥蛋

yīn

mì

因為青海密密麻麻

1

這些詞，能讀準(zhǔn)嗎？自己試試（自由讀）。

2

指名讀（正音），再指名讀。

3

指名讀（領(lǐng)讀：筑巢）

4

開火車讀，齊讀。

5

點(diǎn)擊，（出示不帶拼音的詞）沒有拼音朋友的幫助，你還能讀好嗎？

6

指名讀（真棒?。?，再指名讀。

7

這里的兩個育呀是同音字，你還能用它們再組一個詞嗎？

8

再指名讀。

9

一二大組、三四大組齊讀。

（2）點(diǎn)擊，出示第二組詞。

一群一群

各種各樣

筑巢安家

密密麻麻

養(yǎng)育后代

一個挨著一個

1

這兒還有兩組詞呢，每組的3個詞之間都是相互聯(lián)系著的，自己讀一讀，邊讀邊想。（自由讀）

2

指名讀第一組，再指名讀，男生齊讀。

3

指名讀第二組，再指名讀，女生齊讀。

（相機(jī)選擇，最后底限）沒有把握的話，可以再去讀讀課文。

三、再讀課文

1、課文里是怎么用這兩組詞的呢？，請小朋友再讀讀課文，找一找。

2、第一組詞，誰來說？指名說。

點(diǎn)擊，出示第二自然段

每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。它們在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代。

（1）指名讀，（字音讀得真準(zhǔn)）還有誰想讀？

（2）指名讀，點(diǎn)紅（一群一群，筑巢安家，養(yǎng)育后代）（你讀懂了，春天的時候，一群一群的鳥兒們，在島上筑巢安家，養(yǎng)育后代。）

（3）指名讀，（聽了你的朗讀，我們好像看到，成群的鳥兒都飛到島上安家落戶了。

（4）齊讀第二自然段

3、點(diǎn)擊，第二次出示第二組詞。第二組詞，課文里又是怎么用的？請你說。

點(diǎn)擊，出示第三自然段

六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。

（1）這段話讀好了呀，我們讀好全文就更有把握了。不過，這段話挺長的，自己先練練吧！

（2）指名讀，（這么長的一段話，你能讀得這么流利，不簡單?。?/p>

（3）指名讀，點(diǎn)紅（各種各樣，密密麻麻，一個挨著一個）（各種各樣的鳥兒聚集在島上，所以才有了密密麻麻，一個挨著一個的鳥窩。）

（4）指名一組讀，（讀得好，老師獎勵大家看一幅照片！這就是島上那密密麻麻、一個挨著一個的鳥窩）

（5）想像剛才的畫面，誰再來讀一讀？指名讀，（聽了你的朗讀，我們知道了鳥島上，不光鳥兒多，鳥窩多，連鳥蛋也很多呢！）

（6）齊讀第三自然段

4、點(diǎn)擊，第三次出示第二組詞。

這些詞相互之間的關(guān)系明白了嗎？再看到這些詞，我們就知道，春天，一群一群的鳥兒們喜歡在鳥島上筑巢安家，養(yǎng)育后代。鳥島的六月，各種各樣的.鳥兒聚集在這里，密密麻麻的鳥窩和鳥蛋一個挨著一個。

四、默讀課文

板書：（鳥島）

2、學(xué)生默讀課文

誰先說？（真愛動腦筋！你會讀書！你學(xué)會了邊讀邊想！）

（機(jī)動）

4、下節(jié)課，我們還要細(xì)細(xì)地品讀課文，到時候，我們對鳥島會有更多、更全面的了解。這個問題的答案也會更加精彩。

五、學(xué)習(xí)生字

1、出示：部筑育密玉

指名讀，齊讀

2、范寫：密

注意它的筆順哦，伸出小手，我們一起來寫。這個密字的下面是山字部，而蜜蜂的蜜面卻是蟲字部。每個字的部首都跟這個字的意思是密切相關(guān)的。

3、寫習(xí)字冊。

鳥島教案第一課時鳥島評課篇四

本文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形，課文在介紹鳥的有關(guān)知識的同時，還突出了人與鳥的朋友關(guān)系，意在讓孩子們從小增強(qiáng)環(huán)保意識，懂得愛鳥護(hù)鳥。

全文分四個自然段，第一自然段介紹鳥島的地理位置和名稱，第二、三自然段介紹鳥島的鳥，春季成群結(jié)隊返回故鄉(xiāng)，夏季成了鳥的世界，第四自然段寫鳥島的游人都很愛護(hù)鳥。全文條理清楚，語句流暢，很適合朗讀、背誦。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的'詞語。

3、知道我國青海湖鳥島的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，進(jìn)而自覺地愛鳥、護(hù)鳥。

通過朗讀課文感悟鳥島景象。

激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情。

插圖、生字卡片、小黑板。

1、小朋友，你們喜歡鳥嗎？你們知道哪些鳥？（學(xué)生交流）

2、老師來考考你：鳥類歌唱家是（）森林醫(yī)生是（）莊稼保護(hù)神是（）

3、今天我們來學(xué)習(xí)一篇跟鳥有關(guān)的課文。

1、小朋友，你們知道嗎？在我國青海省的青海湖西部，有一個叫“海西皮”的小島，它還有一個美麗的名字，叫“鳥島”。（板書課題、讀題）

2、今天這堂課，我們就一起到鳥島上走一走，看一看，好嗎？

1、學(xué)生輕讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，難讀的地方多讀幾遍。

2、檢查自讀效果。

（1）讀生字詞。（個別讀、集體讀、去拼音讀）

西部筑巢養(yǎng)育密密麻麻玉白色拾到人類朋友

聞名中外筑巢安家養(yǎng)育后代各種各樣密密麻麻

（2）讀課文。集體讀，隨機(jī)正音。

（3）你覺得鳥島是個怎樣的地方呢？

1、鳥島在什么地方呢？有哪位小朋友來做小導(dǎo)游介紹一下？

2、你是從哪一自然段知道的？（指名讀）（出示地圖）

是的，看（出示地圖），這是我國的地圖，這里是青海湖，在它的西北部有一座長近500米，寬約150米的小島，這就是鳥島。這里水草豐美，有大量魚鮮，（每年5、6月份有來自不同地區(qū)的斑頭雁、棕頭鷗、赤麻鴨、魚鷗等100多種候鳥，就會成群結(jié)隊地來到這里，數(shù)量達(dá)10萬余只，）這是鳥兒安家生活的好地方，它還有一個有趣的名字叫——海西皮。

3、海西皮這個小島非常有名，不僅中國人知道，有很多外國人也聽說了它的名字。文中哪個詞告訴我們它名氣很大？（板：聞名中外）（你知道它的意思嗎？國內(nèi)外都很有名氣。）

你能給它換一個意思相近的詞嗎？（學(xué)生交流后板：舉世聞名、馳名中外）

4、小結(jié)：正因為鳥島有名，所以來這里游玩的客人特別多，來我們一起用自豪的語氣讀好這一自然段。

過渡：春天的鳥島是什么樣子的呢?（有什么特點(diǎn)？）

1、齊讀第二自然段

2、（出示圖1）看，每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就不斷地出現(xiàn)了各種鳥兒飛翔的身影，它們飛呀，飛呀，一群飛來了，又是一群飛來了，多美的景色呀！

3、鳥兒多嗎？你從第二自然段的哪個詞看出來？（出示“一群一群”，讀出鳥兒之多）

那么多鳥兒是一起同時飛過來的嗎？從哪個詞看出來的？（出示：陸續(xù)“陸續(xù)”是什么意思？）

4、齊讀第一句。讀出鳥的多。（出示）

5、現(xiàn)在，這一座小島成了小鳥們的家，小鳥們來到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方多開心呀！小鳥們把家建在這兒，小鳥的家就叫“巢”，還可以叫“窩”。（看書第二句）小鳥們在忙什么嗎？（出示讀詞：筑巢安家，養(yǎng)育后代）

6、指導(dǎo)朗讀：春天，鳥兒飛到小島上安家了，多高興??！讓我們讀好這一段，把它深深印入腦海中吧。（齊讀）

1、出示生字認(rèn)讀“部筑育”

2、分析字形要點(diǎn)。

3、說說怎樣記住這些生字？

4、教師范寫。

5、學(xué)生描紅，蘇教版二年級語文下冊《鳥島》第一課時教案

鳥島教案第一課時鳥島評課篇五

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會2個生字：拾、部。理解由生字組成的詞語。

3、知道我國青海湖鳥島的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，進(jìn)而自覺地愛鳥、護(hù)鳥。

通過朗讀課文感悟鳥島景象。

激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情。

課件、蛋、生字卡片、小黑板。

課前活動：

1、小朋友，你們喜歡鳥嗎？你們知道哪些鳥？（學(xué)生交流）

2、老師來考考你：鳥類歌唱家是（）森林醫(yī)生是（）莊稼保護(hù)神是（）

3、今天我們來學(xué)習(xí)一篇跟鳥有關(guān)的課文。

一、導(dǎo)入新課。

1、小朋友，你們知道嗎？在我國青海省的青海湖西部，有一個叫海西皮的小島，它還有一個美麗的名字，名叫鳥島。（板書課題、讀題）

2、今天這堂課，我們就一起到鳥島上走一走，看一看，好嗎？

二、初讀課文。

1、學(xué)生輕讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，難讀的地方多讀幾遍。

2、檢查自讀效果。

（1）讀生字詞。（開火車讀、去拼音讀）

西部陸續(xù)因為人類伸手

玉白色青綠色（這兩個詞在這里都表示蛋的顏色，出示蛋指名上臺辨認(rèn)。）捉到幼鳥拾到鳥蛋（指名讀。引讀。鳥會飛會動，所以用捉到，蛋就在地上，所以用拾到）

聞名中外筑巢安家養(yǎng)育后代各種各樣密密麻麻

（2）讀課文。

選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽。隨機(jī)正音。其他小朋友聽好有沒有讀準(zhǔn)。

（3）你覺得鳥島是個怎樣的地方呢？

三、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、鳥島在什么地方呢？有哪位小朋友來做小導(dǎo)游介紹一下？

2、你是從哪一自然段知道的？（指名讀）（出示地圖，點(diǎn)擊放大）

3、海西皮這個小島非常有名，不僅中國人知道，有很多外國人也聽說了它的名字。文中哪個詞告訴我們它名氣很大？（出示卡片：聞名中外）（先讀準(zhǔn)，再理解中外，最后指導(dǎo)讀詞）

你能給它換一個詞嗎？（學(xué)生交流后出示卡片：舉世聞名、馳名中外）

4、齊讀第一段。

四、學(xué)習(xí)第二段。

1、（配樂）每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就不斷地出現(xiàn)了各種鳥兒飛翔的身影，它們飛呀，飛呀，一群飛來了，又是一群飛來了。大家看，鳥兒向我們飛來了。（課件出示）

2、多美的景色呀！課文第二自然段中就給我們描寫了春天美麗的鳥島。（男女生分讀）

3、鳥兒多嗎？你從哪個詞看出來的？（出示一群一群，讀出鳥兒之多）

那么多鳥兒是一起飛過來的嗎？從哪里看出來的？（出示陸續(xù)）

放到句子里，想象小鳥是怎樣飛的，請你們做做小鳥來表演一下。（指名學(xué)生表演，再陸續(xù)飛回去）

4、齊讀第一句。讀出鳥的多。（出示）

5、現(xiàn)在，這一座小島成了小鳥們的家，小鳥們來到這樣氣候溫暖，水草豐美的'地方多開心呀！小鳥們把家建在這兒，小鳥的家就叫巢，還可以叫窩。（看圖片）小鳥們還在忙什么嗎？（出示讀詞：筑巢安家，養(yǎng)育后代）

6、朗讀第二段。

五、學(xué)習(xí)第三段。

1、春天的鳥島是一幅美麗而充滿生趣的畫卷，那么夏天的鳥島又是怎樣一種熱鬧的景象呢？（點(diǎn)擊）

3、交流后板書。

（1）鳥多。

①你從哪一句話讀出鳥多的？（出示句1）

②小朋友再讀讀，看看從哪些詞最能看出鳥多？（指導(dǎo)讀詞：最熱鬧、各種各樣、聚在一起、鳥的世界可以換成什么別的說法？如鳥的天地、鳥的天堂等）

（穿插介紹鳥的種類：候鳥：班頭雁、赤麻鴨、魚鷗、棕頭鷗、鸕鶿，還有天鵝、風(fēng)頭潛鴨、云雀、黑頸鶴足有100多種）

③有同樣感受的小朋友一起讀，讀出鳥的多。

（2）窩多。

①你又是從哪句話讀出來的？（出示句2）

②指名讀，請小評委評價或自己說說為什么這么讀。（結(jié)合指導(dǎo)讀詞：密密麻麻、一個挨著一個。）

③想讀的小朋友一起讀。

（3）蛋多。

①指名讀描寫蛋多的句子。（出示句子3）

②自己練一練，體會一下怎樣才能讀出蛋多的感覺。

③指名讀，評議，抓住到處指導(dǎo)讀出蛋的多。

（出示句式：鳥島！這里真是?。。?/p>

5、自由練讀，指名兩人讀。

這么美的畫面，我們應(yīng)該牢牢地把它記在心中。老師給你們一點(diǎn)幫助。（出示填空引導(dǎo)背誦）

6、你們愿意做一只快樂的小鳥嗎？（配樂）就讓我們在音樂聲中插上想象的翅膀，一起來做一只鳥島上快樂生活的小鳥吧?。ǜ魳菲鹞?，教師隨機(jī)采訪）

（1）小鳥，小鳥，你喜歡這兒嗎？為什么呀？

（2）小鳥，小鳥，你在這兒生活得快樂嗎？為什么呀？

（3）小鳥，小鳥，你在忙些什么呀？

7、是呀，鳥是人類的朋友，我們都應(yīng)該愛鳥、護(hù)鳥。讓我們付出我們的真心，付出我們的行動，一起來做一個愛鳥的人吧?。ò鍟簮埒B。畫心形）

六、教學(xué)生字。

1、出示部、拾

2、分析字形要點(diǎn)：都是左右結(jié)構(gòu)。一個左寬右窄，一個左窄右寬。

3、說說怎樣記住它？

4、教師范寫。

5、學(xué)生描紅。

七、課后拓展。

介紹有關(guān)鳥島的網(wǎng)站。

鳥島教案第一課時鳥島評課篇六

本文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形，課文在介紹鳥的有關(guān)知識的同時，還突出了人與鳥的朋友關(guān)系，意在讓孩子們從小增強(qiáng)環(huán)保意識，懂得愛鳥護(hù)鳥。

全文分四個自然段，第一自然段介紹鳥島的地理位置和名稱，第二、三自然段介紹鳥島的鳥，春季成群結(jié)隊返回故鄉(xiāng)，夏季成了鳥的世界，第四自然段寫鳥島的游人都很愛護(hù)鳥。全文條理清楚，語句流暢，很適合朗讀、背誦。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、知道我國青海湖鳥島的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，進(jìn)而自覺地愛鳥、護(hù)鳥。

通過朗讀課文感悟鳥島景象。

激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情。

插圖、生字卡片、小黑板。

1、小朋友，你們喜歡鳥嗎？你們知道哪些鳥？（學(xué)生交流）

2、老師來考考你：鳥類歌唱家是（）森林醫(yī)生是（）莊稼保護(hù)神是（）

3、今天我們來學(xué)習(xí)一篇跟鳥有關(guān)的課文。

1、小朋友，你們知道嗎？在我國青海省的青海湖西部，有一個叫“海西皮”的小島，它還有一個美麗的名字，叫“鳥島”。（板書課題、讀題）

2、今天這堂課，我們就一起到鳥島上走一走，看一看，好嗎？

1、學(xué)生輕讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，難讀的地方多讀幾遍。

2、檢查自讀效果。

（1）讀生字詞。（個別讀、集體讀、去拼音讀）

西部筑巢養(yǎng)育密密麻麻玉白色拾到人類朋友

聞名中外筑巢安家養(yǎng)育后代各種各樣密密麻麻

（2）讀課文。集體讀，隨機(jī)正音。

（3）你覺得鳥島是個怎樣的地方呢？

1、鳥島在什么地方呢？有哪位小朋友來做小導(dǎo)游介紹一下？

2、你是從哪一自然段知道的？（指名讀）（出示地圖）

是的，看（出示地圖），這是我國的地圖，這里是青海湖，在它的西北部有一座長近500米，寬約150米的小島，這就是鳥島。這里水草豐美，有大量魚鮮，（每年5、6月份有來自不同地區(qū)的斑頭雁、棕頭鷗、赤麻鴨、魚鷗等100多種候鳥，就會成群結(jié)隊地來到這里，數(shù)量達(dá)10萬余只，）這是鳥兒安家生活的好地方，它還有一個有趣的名字叫——海西皮。

3、海西皮這個小島非常有名，不僅中國人知道，有很多外國人也聽說了它的名字。文中哪個詞告訴我們它名氣很大？（板：聞名中外）（你知道它的意思嗎？國內(nèi)外都很有名氣。）

你能給它換一個意思相近的詞嗎？（學(xué)生交流后板：舉世聞名、馳名中外）

4、小結(jié)：正因為鳥島有名，所以來這里游玩的客人特別多，來我們一起用自豪的語氣讀好這一自然段。

過渡：春天的鳥島是什么樣子的呢?（有什么特點(diǎn)？）

1、齊讀第二自然段

2、（出示圖1）看，每年春天，煙波浩淼的'青海湖上，就不斷地出現(xiàn)了各種鳥兒飛翔的身影，它們飛呀，飛呀，一群飛來了，又是一群飛來了，多美的景色呀！

3、鳥兒多嗎？你從第二自然段的哪個詞看出來？（出示“一群一群”，讀出鳥兒之多）

那么多鳥兒是一起同時飛過來的嗎？從哪個詞看出來的？（出示：陸續(xù)“陸續(xù)”是什么意思？）

4、齊讀第一句。讀出鳥的多。（出示）

5、現(xiàn)在，這一座小島成了小鳥們的家，小鳥們來到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方多開心呀！小鳥們把家建在這兒，小鳥的家就叫“巢”，還可以叫“窩”。（看書第二句）小鳥們在忙什么嗎？（出示讀詞：筑巢安家，養(yǎng)育后代）

6、指導(dǎo)朗讀：春天，鳥兒飛到小島上安家了，多高興??！讓我們讀好這一段，把它深深印入腦海中吧。（齊讀）

1、出示生字認(rèn)讀“部筑育”

2、分析字形要點(diǎn)。

3、說說怎樣記住這些生字？

4、教師范寫。

5、學(xué)生描紅，蘇教版二年級語文下冊《鳥島》第一課時教案

鳥島教案第一課時鳥島評課篇七

教學(xué)要求：

1 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，《鳥島》第一課時教學(xué)設(shè)計。初步認(rèn)識表示因果關(guān)系的兩種句式。

2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3 知道我國青海省西部鳥島的特點(diǎn)，認(rèn)識鳥是人類的朋友，要保護(hù)鳥類。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會鳥島的特點(diǎn)，初步認(rèn)識因果關(guān)系的兩種句式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片 掛圖 小黑板

教學(xué)過程

第一課時

1、小朋友，你們喜歡鳥嗎？（喜歡）今天，我們一起去鳥島旅游好嗎？（好）

2、齊讀課題。

讀了課題我們可以想象得出怎樣的島會是鳥島呢？（鳥島上鳥兒一定很多，是鳥的世界。）

是啊，鳥島上的鳥兒多得不計其數(shù)，我們快去看一看吧！

1、按要求自學(xué)。

出示自學(xué)要求：（1）自讀課文，圈出生字，并讀讀生字所在的句子。

（2）記住生字，在組內(nèi)交流記生字的方法。

（3）你喜歡鳥島嗎？為什么？

2、全班交流，小學(xué)三年級語文教案《《鳥島》第一課時教學(xué)設(shè)計》。

（1）出示生詞，誰愿意做小老師領(lǐng)讀？

（3）鳥島在全世界都很有名呢！你喜歡它嗎？為什么？

現(xiàn)在正是六月，該是鳥島最熱鬧的時候了，我們快去湊湊熱鬧吧！

4、根據(jù)交流板書：鳥多

鳥窩多

鳥蛋多

3、出示第三自然段精讀：

從哪兒看出鳥多呢？

（1）圈出“最熱鬧”“各種各樣”“鳥的世界”。

（2）通過介紹鳥島上鳥的種類和看著畫面用“有的……有的……有的……”說說鳥的各種樣子的方法理解“各種各樣”。

（3）誰能讀出鳥的多？

從哪兒看出鳥窩多呢？

（1）圈出“密密麻麻”“一個挨著一個”。

（2）誰能讀出鳥窩的多？（注意“一眼望去”要慢一些）

從哪兒看出鳥蛋多呢？

（1）圈出“窩里窩外”“到處”。

（2）鳥蛋除了多外還有什么特點(diǎn)？（美，抓住“青綠色”“玉白色”體會。）

（3）誰能讀出鳥蛋的'多和美？

5、感情朗讀：

（?。﹣淼进B島，看到這么熱鬧的景象，你的心情怎樣？（愉快、高興、興奮……）

（2）你想怎樣表達(dá)這種心情呢？（跟鳥兒合影留念，跟鳥兒一起玩耍，放聲歌唱……）

（3）讓我們一起用誦讀的方法來表達(dá)我們快樂的心情吧！

4、練一練

這位作者呀真了不起！他沒有用一個多字就把鳥島“鳥多”“鳥窩多”“鳥蛋多”的特點(diǎn)寫出來了。我們也來學(xué)好嗎？（好）正月十五的元宵節(jié)是我們甘露最熱鬧的時候，這一天，大街上人多、小攤多、燈籠多，我們把這樣熱鬧的景象描寫出來吧。

出示：

一年一度的元宵節(jié)是甘露最熱鬧的時候，——————的人————————，大街上成了——————。一眼望去，——————的小攤————————街道兩旁，—————————的燈籠。

（1）指名說。

（2）同桌互說。

（1）出示生字卡片讀一讀。

（2）你是怎樣記住生字的？

（3）在寫法上你有什么提醒大家的嗎？

（4）學(xué)生描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

鳥島教案第一課時鳥島評課篇八

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會2個生字：“拾”、“部”。理解由生字組成的詞語。

3、知道我國青海湖鳥島的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，進(jìn)而自覺地愛鳥、護(hù)鳥。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、蛋、生字卡片、小黑板。

1、小朋友，你們喜歡鳥嗎？你們知道哪些鳥？（學(xué)生交流）

2、老師來考考你：鳥類歌唱家是（）森林醫(yī)生是（）莊稼保護(hù)神是（）

3、今天我們來學(xué)習(xí)一篇跟鳥有關(guān)的課文。

1、小朋友，你們知道嗎？在我國青海省的青海湖西部，有一個叫“海西皮”的小島，它還有一個美麗的名字，名叫“鳥島”。（板書課題、讀題）

2、今天這堂課，我們就一起到鳥島上走一走，看一看，好嗎？

1、學(xué)生輕讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，難讀的地方多讀幾遍。

2、檢查自讀效果。

（1）讀生字詞。（開火車讀、去拼音讀）

西部陸續(xù)因為人類伸手玉白色青綠色（這兩個詞在這里都表示蛋的顏色，出示蛋指名上臺辨認(rèn)。）捉到幼鳥拾到鳥蛋（指名讀。引讀。鳥會飛會動，所以用“捉到”，蛋就在地上，所以用“拾到”）

聞名中外筑巢安家養(yǎng)育后代各種各樣密密麻麻

選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽。隨機(jī)正音。其他小朋友聽好有沒有讀準(zhǔn)。

1、鳥島在什么地方呢？有哪位小朋友來做小導(dǎo)游介紹一下？

2、你是從哪一自然段知道的？（指名讀）（出示地圖，點(diǎn)擊放大）

3、海西皮這個小島非常有名，不僅中國人知道，有很多外國人也聽說了它的名字。文中哪個詞告訴我們它名氣很大？（出示卡片：聞名中外）（先讀準(zhǔn)，再理解“中”“外”，最后指導(dǎo)讀詞）

你能給它換一個詞嗎？（學(xué)生交流后出示卡片：舉世聞名、馳名中外）

4、齊讀第一段。

1、（配樂）每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就不斷地出現(xiàn)了各種鳥兒飛翔的身影，它們飛呀，飛呀，一群飛來了，又是一群飛來了。大家看，鳥兒向我們飛來了。（課件出示）

2、多美的景色呀！課文第二自然段中就給我們描寫了春天美麗的鳥島。（男女生分讀）

3、鳥兒多嗎？你從哪個詞看出來的？（出示“一群一群”，讀出鳥兒之多）

那么多鳥兒是一起飛過來的嗎？從哪里看出來的？（出示“陸續(xù)”）

放到句子里，想象小鳥是怎樣飛的，請你們做做小鳥來表演一下。（指名學(xué)生表演，再“陸續(xù)”飛回去）

4、齊讀第一句。讀出鳥的多。（出示）

5、現(xiàn)在，這一座小島成了小鳥們的家，小鳥們來到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方多開心呀！小鳥們把家建在這兒，小鳥的家就叫“巢”，還可以叫“窩”。（看圖片）小鳥們還在忙什么嗎？（出示讀詞：筑巢安家，養(yǎng)育后代）

6、朗讀第二段。

1、春天的鳥島是一幅美麗而充滿生趣的畫卷，那么夏天的鳥島又是怎樣一種熱鬧的景象呢？（點(diǎn)擊）

。

①你從哪一句話讀出鳥多的？（出示句1）

②小朋友再讀讀，看看從哪些詞最能看出鳥多？（指導(dǎo)讀詞：“最熱鬧”、“各種各樣”、“聚在一起”、“鳥的世界”可以換成什么別的說法？如鳥的天地、鳥的天堂等）

（穿插介紹鳥的種類：候鳥：班頭雁、赤麻鴨、魚鷗、棕頭鷗、鸕鶿，還有天鵝、風(fēng)頭潛鴨、云雀、黑頸鶴……足有100多種）

③有同樣感受的小朋友一起讀，讀出鳥的多。

①你又是從哪句話讀出來的？（出示句2）

②指名讀，請小評委評價或自己說說為什么這么讀。（結(jié)合指導(dǎo)讀詞：“密密麻麻”、“一個挨著一個”。）

③想讀的小朋友一起讀。

①指名讀描寫蛋多的句子。（出示句子3）

②自己練一練，體會一下怎樣才能讀出蛋多的感覺。

③指名讀，評議，抓住“到處”指導(dǎo)讀出蛋的多。

（出示句式：鳥島！這里真是?。。?/p>

5、自由練讀，指名兩人讀。

這么美的畫面，我們應(yīng)該牢牢地把它記在心中。老師給你們一點(diǎn)幫助。（出示填空引導(dǎo)背誦）

6、你們愿意做一只快樂的小鳥嗎？（配樂）就讓我們在音樂聲中插上想象的翅膀，一起來做一只鳥島上快樂生活的小鳥吧?。ǜ魳菲鹞瑁處熾S機(jī)采訪）

（1）小鳥，小鳥，你喜歡這兒嗎？為什么呀？

（2）小鳥，小鳥，你在這兒生活得快樂嗎？為什么呀？

（3）小鳥，小鳥，你在忙些什么呀？

7、是呀，鳥是人類的朋友，我們都應(yīng)該愛鳥、護(hù)鳥。讓我們付出我們的真心，付出我們的行動，一起來做一個愛鳥的人吧?。ò鍟簮埒B。畫心形）

1、出示“部”、“拾”

2、分析字形要點(diǎn)：都是左右結(jié)構(gòu)。一個左寬右窄，一個左窄右寬。

3、說說怎樣記住它？

4、教師范寫。

5、學(xué)生描紅。

介紹有關(guān)鳥島的網(wǎng)站。