在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

教師培訓(xùn)發(fā)言稿簡短 青年教師培訓(xùn)發(fā)言稿篇一

大家好!

這次參加幼兒園教師的培訓(xùn)讓我從中收獲了不少經(jīng)驗(yàn)，作為有著一年多教齡的教師讓我明白自己在教學(xué)工作中還存在不足之處，很慶幸有著這樣一個學(xué)習(xí)的機(jī)會讓我加強(qiáng)了和其他教師之間的交流，通過經(jīng)驗(yàn)的分享也讓我明白今后的教學(xué)工作應(yīng)該如何去做。

對于幼兒的教學(xué)來說管理好班級的紀(jì)律是十分重要的，我明白在教學(xué)過程中遇到幼兒不配合的情況往往是令人感到苦惱的，有時甚至因?yàn)閭€別幼兒的哭鬧導(dǎo)致整個班級的紀(jì)律都變得很差，因此要懂得如何去安撫孩子的情緒并讓他們明白認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性，既要表現(xiàn)出想要和孩子們成為好朋友的態(tài)度又要保持一定的嚴(yán)厲，這樣的話當(dāng)自己進(jìn)行教導(dǎo)的時候才會讓孩子們更加聽話，至少我在以往進(jìn)行教學(xué)的時候便沒少因?yàn)檫@類問題感到頭疼，所幸的時候有著班主任老師的幫助從而能夠很快安撫好班上孩子們的情緒，但通過這次培訓(xùn)讓我明白自己還是要掌握和孩子們相處的正確方式才行。

通過音樂或者舞蹈的方式進(jìn)行引導(dǎo)從而讓孩子們更加熱愛學(xué)習(xí)，我明白激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的方式便是將教學(xué)與游戲結(jié)合起來，但有時也會存在管理混亂導(dǎo)致取得的教學(xué)效果不太理想，通過這次培訓(xùn)讓我明白了教學(xué)工作中的.側(cè)重點(diǎn)有哪些，而且最好對幼兒實(shí)施分組管理并通過激勵的方式來加強(qiáng)互動，這樣的話能夠讓孩子們在參加游戲的過程中將精力都放在課堂上，而且他們?yōu)榱说玫嚼蠋煹目洫勔矔e極回答問題從而讓娛樂教學(xué)的方式取得理想的效果，當(dāng)我得知這方面的知識以后也總算明白了以往在教學(xué)過程中存在哪些不足。

讓孩子的父母多關(guān)注他們的成長從而加強(qiáng)家園之間的合作，由于大部分家長都忙于工作的緣故導(dǎo)致幼兒基本都是爺爺奶奶照顧的，雖然在生活方面能夠較好地照顧孩子卻終究在學(xué)習(xí)方面的關(guān)注程度不夠，因此在召開家長會的時候盡量安排大多數(shù)家長都有空的時間，而且平時也要多進(jìn)行交流從而讓家長得知孩子們在幼兒園的表現(xiàn)，這項(xiàng)工作的完成也要多花費(fèi)心思從而確保能獲得理想的效果，而且也要考慮到家長需要工作的問題以免造成不好的影響。

培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)讓我了解到不少教學(xué)工作中的技巧，而我也通過培訓(xùn)的參加明白了自己在以往的教學(xué)工作中存在著哪些不足，總之我會牢記這次培訓(xùn)所學(xué)的知識并將其運(yùn)用到以后的教學(xué)之中。

教師培訓(xùn)發(fā)言稿簡短 青年教師培訓(xùn)發(fā)言稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

大家好！

我叫xxx，是xx一中的一名信息教師。感謝大家給我這次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會！首先，我謹(jǐn)代表培訓(xùn)班的全體學(xué)員，向?yàn)槲覀兠恳晃唤處煹膶I(yè)成長搭建此次培訓(xùn)平臺的局培訓(xùn)科、教師進(jìn)修學(xué)校、教師資源中心的領(lǐng)導(dǎo)以及負(fù)責(zé)培訓(xùn)的各位專家表示衷心的感謝。

作為此期培訓(xùn)班的學(xué)員，我由衷的為結(jié)識眾多優(yōu)秀教師而高興；為能與眾多同伴共成長而欣喜；為能與一直關(guān)懷著我縣教師隊(duì)伍建設(shè)的各級領(lǐng)導(dǎo)在這里相聚而感到無比激動。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，下面我代表大家談?wù)剬@次培訓(xùn)的一些認(rèn)識。

1、各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織培訓(xùn)細(xì)致周到

在這次培訓(xùn)中，各級領(lǐng)導(dǎo)對本次計算機(jī)管理人員素質(zhì)提高工程的高度重視讓我深受感動，培訓(xùn)課程的設(shè)置以及每位學(xué)員的生活安排等各方面工作，可謂細(xì)致周到。在培訓(xùn)過程中，教育局的領(lǐng)導(dǎo)親自到我們實(shí)踐的機(jī)房來聽課，讓我們深深感受到領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)寄予的.厚望。

2、培訓(xùn)質(zhì)量高、培訓(xùn)內(nèi)容豐富

在短短一周的培訓(xùn)中，縣教育局聘請我縣教育界知名的計算機(jī)專家，為我們作了精彩的講座。培訓(xùn)課程涉及機(jī)房管理維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全管理、信息技術(shù)與學(xué)科整合等多個領(lǐng)域。每一位專家都用生動的語言、鮮活的實(shí)例博得了所有聽課學(xué)員的陣陣掌聲。精彩而又樸實(shí)的演講，使我們有了全新的認(rèn)識，工作中的許多疑問都在交流中得到了解決。開拓了教師們的視野，也提高了教師們的綜合素質(zhì)。

3、組織管理嚴(yán)格

學(xué)員每天要完成適量的作業(yè)，還可以進(jìn)行探究性的合作學(xué)習(xí)，分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)。每天都有專門的人員進(jìn)行點(diǎn)名，管理之嚴(yán)格之正規(guī)，處處體現(xiàn)了這次培訓(xùn)活動的組織工作嚴(yán)密，管理細(xì)致嚴(yán)格。也使培訓(xùn)收到了很好的效果。

4、培訓(xùn)服務(wù)周到，進(jìn)展順利

作為培訓(xùn)基地的教師資源中心，為學(xué)員創(chuàng)設(shè)了良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，宿舍嶄新舒適的床被，食堂豐富可口的飯菜，都為教師們投入緊張的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。

這次培訓(xùn)不僅使自己的知識得以擴(kuò)充、教學(xué)理念得以更新，更是對心靈的一次洗滌，為我今后的工作提供了強(qiáng)大的動力。

教師培訓(xùn)發(fā)言稿簡短 青年教師培訓(xùn)發(fā)言稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！我叫佟加強(qiáng)，來自密云縣新城子中學(xué)。自20xx年被評為骨干教師已四年有余，回首這四年多走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、歷練、成熟。很榮幸有這樣的機(jī)會作為骨干教師代表向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁匯報工作。我想用徐敬亞一首詩《既然》開始我今天的發(fā)言：“既然，前，不見岸；后，也遠(yuǎn)離了岸。既然，腳下踏著波瀾，又注定終生戀著波瀾。既然，能托起安眠的礁石，已沉入海底。既然，與彼岸尚遠(yuǎn)，隔一海蒼天，那么，便把一生交給海吧。交給前方?jīng)]有標(biāo)出的航線！”我深知，成為一名骨干教師既是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任和壓力。既然選擇了，就要“苦心志，勞筋骨”，才可以“曾所不能”。

我深知，身為骨干教師應(yīng)該是新課程改革的帶頭人和踐行者，但由于長期扎根于最偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校，頭腦和視野受到了一定的局限，教學(xué)理念比較陳舊，課堂教學(xué)模式也很傳統(tǒng)。為了更新教育教學(xué)理念、跟上新課改的步伐，我克服了各種困難，抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會，作為前進(jìn)的助力器。有時候，為了參加下午的培訓(xùn)，上午上完課顧不上吃午飯就匆匆地擠上進(jìn)城的公交車；有時候，上午的培訓(xùn)結(jié)束后，帶上點(diǎn)“干糧”在車上充饑，又準(zhǔn)時的出現(xiàn)在學(xué)校下午的課堂中。有時候，學(xué)生的作業(yè)成了我包中的必需品，等車之余、培訓(xùn)間隙都成了我批閱作業(yè)的寶貴時間。但這一切的付出，我覺得是值得的。通過參加教研

中心郭老師、唐老師多次組織的骨干教師交流、研討活動，讓我認(rèn)識并走近很多熱情智慧的英語老師。從他們身上，我學(xué)到了很多，感受到很多。他們對于英語教學(xué)發(fā)自心底的熱愛讓我感動，對于英語教學(xué)的永不停步的勤勉鉆研讓我敬佩，彼此之間共享智慧、交流所長的真誠又讓我倍感溫暖、愉悅。特別是20xx年4月底，在教研中心的組織下，我參加了在天津舉辦的“第七屆全國初中英語優(yōu)質(zhì)課觀摩研討”活動。參評老師們那一堂堂精彩的英語課總是那樣清晰地浮現(xiàn)在腦海中，老師們清晰的語言、獨(dú)道的教材解讀、“大雪無痕”的教學(xué)藝術(shù)無不深深震撼著我。專家們一語中地的點(diǎn)評更是解開了一直壓制心頭的迷惑，使我找到了前進(jìn)的方向。每一次活動都給了我新的啟發(fā)，這一切為我的教學(xué)注入了新的活力。大量的觀摩研討，使我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。我的教育教學(xué)理念在更新，頭腦中逐步建構(gòu)起有效教學(xué)的自我審視的思維習(xí)慣和有效教學(xué)反思的行為習(xí)慣。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。課堂成了我檢驗(yàn)自己收獲的主陣地。每次培訓(xùn)、觀摩研討結(jié)束后，我都將自己的`體會收獲融入我的課堂。從教材的研讀到學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定，從教學(xué)活動的設(shè)計到學(xué)生能力的培養(yǎng)。通過課堂實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)基本功。感謝密云三中、密云六中、密云七中、太師莊中學(xué)為我提供的鍛煉的舞臺。雖然每次的備課過程都讓我付出了萬分的辛苦，但學(xué)生們熱情的參與，同仁們的真誠評點(diǎn)成了我寶貴的精神財富，激發(fā)了自己不斷前進(jìn)

的斗志。20xx年4月，我參加了北京市中小學(xué)優(yōu)秀德育課例的評選。將德育滲透課堂教學(xué)之中是各個學(xué)科新課標(biāo)所倡導(dǎo)的，但作為英語學(xué)科教師，這無疑是一種巨大的挑戰(zhàn)。接到通知的時候，我的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行到有關(guān)白求恩的閱讀課。而如何挖掘教材中的德育素材，如何將德育滲透融入教學(xué)活動之中，如何針對山區(qū)學(xué)生將語言學(xué)習(xí)和德育滲透有機(jī)結(jié)合等等，這一個又一個問題困擾著我。為此，我查閱了大量的資料，認(rèn)真地研讀文本，從而確立了課堂教學(xué)的兩條主線，即語言學(xué)習(xí)和德育滲透雙線結(jié)構(gòu)、交織并進(jìn)。將語言知識學(xué)習(xí)、能力訓(xùn)練，思維的培養(yǎng)和德育滲透融為一體。通過查找、提取等閱讀策略獲取白求恩相關(guān)信息，根據(jù)其英雄事跡引領(lǐng)學(xué)生挖掘其品質(zhì)特征。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生愛英雄、學(xué)英雄和爭做英雄的好品質(zhì)，并在學(xué)習(xí)結(jié)束時畫龍點(diǎn)睛：并非具有壯舉的大人物被稱為英雄，身邊的普通人也可以稱為英雄。通過備課、撰寫教學(xué)設(shè)計、試講和課堂實(shí)錄一遍又一遍的打磨，最終，優(yōu)秀德育課例的獲獎證書見證了我在摔打中前行的足跡。在20xx年9月至20xx年10月備戰(zhàn)基本功大賽的過程中，忘不了自學(xué)文本和三次筆試，忘不了專家5次指導(dǎo)和暑期的集中培訓(xùn)，忘不了教學(xué)設(shè)計的字斟句酌和演示文稿每個細(xì)節(jié)的完善，忘不了午夜倒床而睡和凌晨三點(diǎn)催我睜眼的鬧鈴，忘不了領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事們的鼓勵，更忘不了妻子的默默無聞和女兒那一句句“爸爸加油”，雖然整個備戰(zhàn)過程讓人刻骨銘心，但市級一等獎的殊榮是對我“苦心志、勞筋骨”最大的肯定。正是這樣的錘煉幫我實(shí)現(xiàn)了蛻變，增強(qiáng)了教學(xué)技能。

成績見證著自己前行的腳步。我一直堅(jiān)守在三尺講臺前，執(zhí)著地愛著這份辛勞而充實(shí)的工作，為自己能發(fā)著熒火般的光和熱而自豪著、欣尉著、幸福著。作為骨干教師，我將自己每一點(diǎn)滴的收獲和體會與老師們共同分享著。每次參加完活動后，我及時將自己的心得、收獲，通過學(xué)校教研組活動與本校老師交流研討，身先士卒，引領(lǐng)和指導(dǎo)我校英語教師共同進(jìn)步。特別是基本功展示結(jié)束后，我一邊幫著我校李金艷、郭曉華老師準(zhǔn)備青年教師基本功的展示，一邊和三中鄭伯英、朱婕老師、交大附中朱立新老師指導(dǎo)交大附中的曹艷玲和其他幾所學(xué)校共8位年輕教師撰寫教學(xué)設(shè)計和準(zhǔn)備微格展示。指導(dǎo)他們從研讀文本到確定教學(xué)目標(biāo)，從語言表達(dá)到教學(xué)活動設(shè)計，整個過程的每一點(diǎn)滴成了我們寶貴的財富。在大家的共同的努力下，曹艷玲老師作為青年教師基本功一等獎得主的代表，在三中進(jìn)行了展示，獲得了好評。

回顧走過的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩(wěn)，平凡而又實(shí)在。當(dāng)然自己也在不斷反思，如何發(fā)揮優(yōu)勢、彌補(bǔ)不足，如何成為新課程改革的引領(lǐng)人，如何成為教育創(chuàng)新與教學(xué)方法改革的帶頭人？今后我將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持下，把今天的工作成績當(dāng)作明天工作的起點(diǎn)，一如既往，奮力爭先，不斷地從各方面提高自己，使自己無愧于“骨干教師”的光榮稱號！

教師培訓(xùn)發(fā)言稿簡短 青年教師培訓(xùn)發(fā)言稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

能夠代表參加新教師培訓(xùn)的學(xué)員發(fā)言，我深感榮幸！

古人云：“水本無華，相蕩乃成漣漪。石本無火，相擊乃發(fā)靈光?！比酥挥性诓粩嗟膶W(xué)習(xí)和交流中，思想才能產(chǎn)生靈感的火花。雖然我們已經(jīng)取得了教師資格認(rèn)證，已經(jīng)接受過嚴(yán)格的崗前培訓(xùn)，已經(jīng)具備了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是面對專業(yè)知識中那些長久存在的疑難，面對課堂教學(xué)中那些難以解決的困惑，面對學(xué)生管理中那些棘手的問題，我們還是常常感到束手無策。忙忙碌碌中，不斷反思，我們難免搔首踟躕；夜深人靜時，苦苦求索，我們不覺輾轉(zhuǎn)反側(cè)。我們真切地感受到：相對于其他職業(yè)來說，教師更需要終身學(xué)習(xí)，而現(xiàn)在的我們更需要能力和水平的全面提升。因?yàn)槲覀兠鎸χ粋€個充滿潛力的.孩子，他們不但寄托著一個個家庭的希望，而且承載著整個社會的未來。此次培訓(xùn)猶如一場及時雨，將給我們送來最新的理論知識，給我們帶來最實(shí)用的實(shí)踐成果，為我們今后的專業(yè)發(fā)展之路指點(diǎn)迷津。

雖然我們暫時會失去一些休息時間，但我相信學(xué)到的知識和技能，將成為我們?nèi)蘸蠼虒W(xué)中“四兩撥千斤”的法寶，將成為我們教師之路上事半功倍的金鑰匙。相信經(jīng)過思想的碰撞我們將更加豐富和全面，經(jīng)歷專業(yè)的磨練我們將更加成熟和自信！

我想這次培訓(xùn)不僅能使我們提高班級管理能力、擴(kuò)充專業(yè)知識、更新教學(xué)理念，更是對我們心靈的一次洗滌。在今后的學(xué)習(xí)工作中，我們要以成為“讓百姓放心的教師”為奮斗目標(biāo)，愛崗敬業(yè)，不斷進(jìn)取，用愛心與學(xué)生進(jìn)行心靈的對話，真誠地為每一個孩子的成長和發(fā)展服務(wù)。讓自己在這個神圣的崗位上腳踏實(shí)地走好每一步，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。大浪淘沙，方顯英雄本色；暴風(fēng)雨后，更見青松巍峨！

在此，請?jiān)试S我代表參加本次培訓(xùn)的全體學(xué)員向教育局領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，表示最衷心的感謝！感謝你們?yōu)槲覀冃陆處煷罱诉@個學(xué)習(xí)、成長的平臺。我們一定會珍惜這次難得的機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識，夯實(shí)專業(yè)素養(yǎng)，完善自我，加快成長！

“夢想在心中，創(chuàng)造在手中”！我相信，我們參加培訓(xùn)的每一位老師會努力做到明天比今天更智慧，明天比今天更寬容，明天比今天更懂得愛。青春是我們資本，自信是我們的個性，拼搏是我們的誓言。讓我們把握機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，為能在未來的工作崗位上綻放光彩充足電、加好油！終有一天，我們也會像著名特級教師于漪老師那樣深情地說：“如果人的生命有一百次，而且每次都可以讓自己選擇職業(yè)，那么我將一百次地選擇教師――這個太陽底下最光輝的職業(yè)！”

很高興今天在明媚的陽光中走來，與大家在期盼中相聚，并開始這段充滿意義的旅程。

預(yù)祝新教師培訓(xùn)活動取得圓滿成功！

謝謝大家！

教師培訓(xùn)發(fā)言稿簡短 青年教師培訓(xùn)發(fā)言稿篇五

各位老師：

大家好！

今天我們的骨干教師培訓(xùn)班經(jīng)過一個假期的精心準(zhǔn)備今天正事啟動開班，感謝你們多年來為孩子們所做的一切！感謝王老師為此次培訓(xùn)工作所付出的一切！這次培訓(xùn)內(nèi)容分為兩個部分：

一是我們一起探討一下：優(yōu)秀教師應(yīng)該具備哪些素養(yǎng)和能力。

二是我們搜集了《國家遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目校校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)班》的17個視頻內(nèi)容供大家一起學(xué)習(xí)和討論。

校長是一個學(xué)校的靈魂，我相信這種說法。但是，沒有一個優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，這個靈魂也是一個空殼。各位參訓(xùn)教師是學(xué)校的中堅(jiān)力量，是學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，我想這次培訓(xùn)的寶貴資料會給我們參訓(xùn)的每位學(xué)員帶來新的思想，帶來新的啟迪。

在學(xué)習(xí)的過程中我們不妨站位高一些，看問題的角度大一些。要積極思考如何為孩子們提供最好的教育服務(wù)，從而提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。這是我們培訓(xùn)的根本目的。

下面我談?wù)剝?yōu)秀教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)和能力。

教育觀念的更新對于實(shí)現(xiàn)我校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展具有指導(dǎo)性和關(guān)鍵性的作用。作為一名骨干教師，應(yīng)具有這種適應(yīng)現(xiàn)在和未來我校發(fā)展所需要的教育觀念，從教育的整體上把握當(dāng)今教育發(fā)展的方向，把握我校的發(fā)展方向，樹立起現(xiàn)代教育觀。

我說的職業(yè)道德是指形成具有時代特征的教師職業(yè)道德規(guī)范?，F(xiàn)階段，作為一個中學(xué)教師起碼的職業(yè)道德應(yīng)該是熱愛教育、面向大多數(shù)學(xué)生，不僅僅讓學(xué)生都能上，還要讓學(xué)生能上好學(xué)，并學(xué)有所成。作為骨干教師就更應(yīng)該在教師群體中起“領(lǐng)頭羊”的作用。尤其我國現(xiàn)在正處于一個社會轉(zhuǎn)型的時期，在政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化諸方面都表現(xiàn)出了新的變化，這些變化也必然在教育上有所反映，并會對教師的職業(yè)道德觀念產(chǎn)生影響，這就更要求骨干教師在形成教師職業(yè)道德規(guī)范的過程中發(fā)揮更大作用。進(jìn)一步形成新的'職業(yè)道德規(guī)范。

骨干教師，就要具有較高的教育理論，用來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。目前，在骨干教師隊(duì)伍中確實(shí)存在這樣一部分教師，由于受“應(yīng)試教育”的影響，不是用教育理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，而是靠加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)來提高自己的教學(xué)成績，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的身心健康，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。所以，在這次培訓(xùn)中，應(yīng)在學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論的同時結(jié)合我校的實(shí)際情況增強(qiáng)如何提高我校教育教學(xué)質(zhì)量的緊迫感和使命感。

隨著時代的發(fā)展，基礎(chǔ)教育教學(xué)內(nèi)容將會不斷地充實(shí)更新，學(xué)科交叉滲透、綜合發(fā)展的趨勢將會不斷地得到加強(qiáng)，這就要求骨干教師必須不斷地更新現(xiàn)有的專業(yè)知識，以獲取廣博的、綜合的學(xué)科知識。因此，強(qiáng)化所任教學(xué)科專業(yè)知識的不斷更新，強(qiáng)化其鄰近學(xué)科和邊緣學(xué)科課程的合理搭配，已經(jīng)成為教師的又一個任務(wù)。

科學(xué)的思維方法能夠幫助人提高思維質(zhì)量，提高創(chuàng)造性的思維能力。一個骨干教師只有具備科學(xué)的思維方法，才能不斷地開創(chuàng)新的局面，真正發(fā)揮其骨干作用。我們提倡的“講效率、重效益，求質(zhì)量”的九字工作方針就是科學(xué)思維方法的體現(xiàn)，我們推廣的“分部目標(biāo)教學(xué)”就為教師們搭建了一個科學(xué)思維方法的展示平臺。他集中體現(xiàn)在如何用科學(xué)的發(fā)展觀來統(tǒng)領(lǐng)我們的工作。這種思維方法需要我們不斷的實(shí)踐才能養(yǎng)成。

自我發(fā)現(xiàn)與自我發(fā)展能力事業(yè)成功必須具備的一種能力。我們的事業(yè)就是如何讓孩子們接受最好的教育服務(wù)。自我發(fā)現(xiàn)，自我發(fā)展這在我們的工作中一直在提倡，教學(xué)隨筆、教學(xué)反思，這就是自我發(fā)現(xiàn)。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，彼此交流，這就是自我發(fā)展。

能否在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)有研究價值的問題，并把它作為自己研究的課題，這就成為一名骨干教師成長過程中逐步具備較強(qiáng)的科研意識與獨(dú)立進(jìn)行教育科學(xué)研究能力關(guān)鍵的一環(huán)。只有具備科研意識，才有可能在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，研究問題和解決問題。

盡管目前我校相當(dāng)一部分教師都承擔(dān)一些課題，但是一部分教師依然沒有真正意識到科研能興教！科研能興校！科研能讓教師和學(xué)生共同發(fā)展。科研意識和科研能力較弱是目前我校教師普遍存在的問題。作為骨干教師，這種現(xiàn)象應(yīng)該說是不容在其身上存在的，否則就難以在教育、教學(xué)中發(fā)揮骨干作用并指導(dǎo)其他教師解決教育、教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題。更談不到質(zhì)量問題了。

骨干教師之所以能稱得上教學(xué)骨干，主要體現(xiàn)在他的課堂教學(xué)質(zhì)量高，教學(xué)風(fēng)格明顯，教學(xué)的技能與方法出色，課堂教學(xué)的組織能力強(qiáng)，甚至具有獨(dú)特的教學(xué)個性與教學(xué)特色。上述幾方面就構(gòu)成了全面體現(xiàn)一名骨干教師的標(biāo)尺。

現(xiàn)代的社會是信息化社會，要辦好一流的現(xiàn)代教育，教師必須掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的手段?，F(xiàn)代教育技術(shù)集計算機(jī)、電化教育、微格教學(xué)等多種現(xiàn)代教學(xué)手段為一體，具有直觀、形象等特征，特別是多媒體計算機(jī)更是具有運(yùn)載信息量大，反應(yīng)速度快，交互性能好，圖、文、聲、像、動等綜合表現(xiàn)力強(qiáng)，容易控制等等。教學(xué)中運(yùn)用這些現(xiàn)代化教育手段可以更好地幫助激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。顯示出現(xiàn)代教育技術(shù)手段在現(xiàn)代教育中所占據(jù)的重要地位。這次我們進(jìn)行的遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用培訓(xùn)正是基于這一點(diǎn)。能否做到這些就成為提升我校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)。當(dāng)我們大談，特談信息化時代的時候，一些發(fā)達(dá)國家的腳步已經(jīng)邁入了概念時代。

不斷地追蹤國內(nèi)外學(xué)科教學(xué)的最新動態(tài)和方法，主動地獲取信息，這是一個教師能成長為教學(xué)骨干的又一有效途徑。這一渠道要求骨干教師經(jīng)常閱讀有關(guān)雜志與文獻(xiàn)資料?；ヂ?lián)網(wǎng)是獲取信息的另一個渠道，對于教師來說，遠(yuǎn)程教育工程給我們帶來了全新的教育信息和教育資源。所有這些都為我們教育教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用。

以上列舉了骨干教師的10個方面的素養(yǎng)和能力。供大家一起探討。通過這次培訓(xùn)我們希望達(dá)到一下效果：

1、提高我校領(lǐng)導(dǎo)干部的領(lǐng)導(dǎo)能力；

2、提高我校教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展；

3、深刻領(lǐng)會遠(yuǎn)程教育工程對提高我校教育教學(xué)質(zhì)量的深遠(yuǎn)意義；

4、期待著遠(yuǎn)程教育工程能給我校帶來累累碩果；

最后再次感謝王老師對這次培訓(xùn)所付出的巨大努力。

謝謝大家。

教師培訓(xùn)發(fā)言稿簡短 青年教師培訓(xùn)發(fā)言稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天，我有幸作為新教師代表在此發(fā)言，感覺無比的興奮和激動！當(dāng)我第一次跨進(jìn)越江小學(xué)的大門看到這整潔美麗的校園時，當(dāng)我第一次聽到同學(xué)們瑯瑯的讀書聲時，我就深深地喜歡上了這片土地。如今，能成為一名真正意義上的“越江人”，能在這樣的校園里與各位老師，同學(xué)一起為自己的理想奮斗，我覺得非常榮幸。這幾天來，領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一句句親切的問候和一束束溫暖的目光，辦公室同事們的主動關(guān)心和真誠的幫助，都讓我處在深深的感動之中！而在感動之余，我的心中又是充滿了緊張和壓力。因?yàn)樵浇W(xué)是一所英才輩出的學(xué)校，這里的老師和學(xué)生又是那么的出類拔萃。所以，我在抓住機(jī)遇的同時，更多的是迎接著無數(shù)的挑戰(zhàn)。但是我不懼怕這種挑戰(zhàn)，因?yàn)槲覀冊浇W(xué)有這么多優(yōu)秀的老師，他們會以深厚的涵養(yǎng)，豐富的學(xué)識，精湛的教藝，創(chuàng)新的精神，給我非常厚實(shí)的滋養(yǎng)，會讓我更快、更好的成長!我也一定會嚴(yán)格要求自己，全力提升自身水平，時刻銘記教書育人是我的`天職，為人師表是我的本份，終身學(xué)習(xí)、追求卓越是我的根本，盡心盡責(zé)、服務(wù)學(xué)生是我的使命，為越江小學(xué)的發(fā)展奉獻(xiàn)我所有的光和熱！

最后，我衷心希望同學(xué)們在一段新的起跑線前認(rèn)真審視自己，確立奮斗目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守紀(jì)律，刻苦學(xué)習(xí)，用拼搏書寫一支奮斗的戰(zhàn)歌，用熱情譜寫出一曲昂揚(yáng)的旋律。作為教師，我們會關(guān)注你們的成長，指導(dǎo)你們的學(xué)習(xí)，我們會為你們的努力加油鼓氣，會為你們的進(jìn)步歡呼欣喜。我們甘做你們?nèi)松猛镜臒羲?，愿做你們攀登知識高峰的階梯;甘做你們夢想騰飛的動力，愿做你們競渡文明海洋的舟標(biāo)！努力吧，親愛的同學(xué)們，為自己的童年留一段無悔的記憶。讓我們攜手努力,為越江小學(xué)繪出濃墨重彩的一筆，創(chuàng)造出更加輝煌的成績！

衷心祝愿同學(xué)們在新學(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)步，健康成長！祝愿老師們工作順利，萬事如意！

教師培訓(xùn)發(fā)言稿簡短 青年教師培訓(xùn)發(fā)言稿篇七

各位新老師：

大家下午好！

看著你們一張張青春飛揚(yáng)、笑靨如花的臉，我由衷地說聲：年輕，真好！

你們走上各自的工作崗位了，將進(jìn)入各自不同的學(xué)校，不同的班級，開啟你們不一樣的職業(yè)生涯。站在這里，你們的起點(diǎn)是一樣的，都是從大學(xué)里出來的，每間學(xué)校經(jīng)過精挑細(xì)選、層層考察出來的精英，有著過人的才華、激情和夢想，但是五年過后，十年過后，在你們的這個群體里就會出現(xiàn)各種分化，有人會如魚得水，教育教學(xué)成績優(yōu)異，充分享受到職業(yè)所帶來的幸福感和成就感；有人會焦頭爛額，不知所措，由衷感到職業(yè)所帶來的挫敗感和無力感；有人會泯然于眾人，隨波逐流，做一名無功亦無過的普通老師，今天重復(fù)這昨天，明天重復(fù)著今天。那么如何規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，如何將職業(yè)當(dāng)成事業(yè)，甚至當(dāng)成信仰來經(jīng)營，如實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望，從而讓自己更加接近自己的夢想呢？

我孩提時喜歡看藤蔓的生長和攀爬。在風(fēng)中，有一枝稚嫩的蔓絲搖曳，當(dāng)觸到一個它認(rèn)定可以倚靠的支點(diǎn)時，便緊緊地纏繞著它，并由此展開生命的新一輪探索。

有時想想，其實(shí)我自己的從教生涯堪比藤蔓——不斷尋求支點(diǎn)，不斷往一個未知的方向攀爬。年輕時也曾經(jīng)有過好多令我崇敬的師長和偶像，他們都成為我攀爬的支點(diǎn)，我在內(nèi)心永遠(yuǎn)覺得年輕，但歲月不饒人，一不小心就成了前輩，我會將我這一路的曲折和顛簸都告訴你們。也會將我攀爬過的支點(diǎn)及曾付出的努力告訴你們。我今天將三個關(guān)鍵詞：選擇、努力、堅(jiān)守。

選擇：選擇所愛的，愛所選擇的。

我們經(jīng)常要問問自己到底想要什么。因?yàn)槟阕隽耸裁催x擇，就要過什么樣的日子。世界上的很多事情大都是相通的，我們選擇自己的夢想，也是如此。在這一點(diǎn)上，我很驕傲，因?yàn)橐恢币詠?，我是很知道自己想要什么的人。我有一個習(xí)慣，在做選擇的時候，會找一個安靜的地方，拿一張白紙，寫下自己想要的理由。如果我寫得很高興，而且不帶絲毫的猶豫，那我會立刻做出想要的決定。如果寫下的都是別人的勸解，我寫得心不甘情不愿，我會立刻做出放棄的決定。相信每一位教師都曾經(jīng)思考過這樣一個問題，我們要把自己的職業(yè)做到什么樣的境界。也相信每一位教師心里都有一個答案。多年在教師工作崗位的我在不斷體驗(yàn)做教師的幸福的同時，也在思考這個問題。

晚清國學(xué)大師王國維曾經(jīng)提出，治學(xué)有三境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路”。此第一境也?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此第二境也?！氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。此第三境也。在經(jīng)歷了一個世紀(jì)后，我們經(jīng)常會聽到有人引用這段文字，可見它一定是為師的真理。我曾經(jīng)看到過這樣一篇文章，文章中把教師大致分為了三種境界：庸碌境界、良心境界、專家境界。文章中對于這三種境界一筆帶過，卻引起我深深的思考，經(jīng)過多年的工作我總結(jié)出了這三種境界的區(qū)別。

一、庸碌境界，此類教師在工作中占據(jù)著不小的比例。此類人把教師當(dāng)成了一種謀生的手段，是為了生活而工作。在教學(xué)上不動腦不動心、不研究學(xué)生和教材，日復(fù)一日的做著簡單的重復(fù)勞動，沒有上進(jìn)之心，失去了應(yīng)有的熱情和追求。學(xué)生雖然一屆一屆畢業(yè)了，但是自己卻始被關(guān)在人生的牢籠里，這樣的職業(yè)生涯應(yīng)該是痛苦的灰暗的。二、良心境界，這種境界的教師應(yīng)該是大多數(shù)，他們在講臺上默默的貢獻(xiàn)著。雖然有時他們對于自己的職業(yè)也會厭倦，但是心里常常想著要對得起學(xué)生，對得起家長，對得起社會。他們能夠清楚地表白自己的意思，不只是做一個“人不知不慍”的“君子”?！瓣柎喊籽?，和者蓋寡；下里巴人，和者甚眾?！彼坪蹙褪沁@個道理。行為舉止穩(wěn)重流暢，像古人所云“行如風(fēng)，坐如鐘，站如松，睡如弓。”談?wù)撚欣碛袚?jù)，不偏不頗；不欺不詐，傳達(dá)一五一十，表態(tài)言信行果，待人誠實(shí)可靠，接物輕物重情；貧窮不移，富貴不淫；知廉恥之意，有憐憫之心；尊老愛幼，虛心好學(xué)；這種境界，重在修身自律，是作為一名教師的基本條件。他們也許不熱愛自己的學(xué)生和職業(yè)，但是卻盡到了教師的責(zé)任和義務(wù)。

三、專家境界，這種境界的就為數(shù)不多了。專家境界的教師，他們有自己的教育理念，善于總結(jié)，善于借鑒，在實(shí)踐中開辟出新的道路，他們就像老中醫(yī)一樣能夠準(zhǔn)確的把握好學(xué)生的脈搏，真正的明白什么是“因材施教”，更重要的是他們把教學(xué)當(dāng)做一種樂趣，而且在教學(xué)的成功中得到快樂。就是我們常說的既教書又育人的優(yōu)秀老師。具備這重境界的教師最大的特點(diǎn)是：有以自己的教育對象的進(jìn)步或成才感到無限的光榮和幸福。他能夠不斷地讓學(xué)生保持對知識的濃厚興趣，他能夠不斷激發(fā)學(xué)生的自信和對事物的探索欲望，他能夠溫柔而又耐心地等待著孩子的成長，他知道犯錯誤是孩子的權(quán)利，在這種積極的期盼下，孩子的自我發(fā)展、自我調(diào)整的愿望得以激發(fā)。他能夠在學(xué)生遇到成長障礙或失去動力時，用愛心和智慧喚起學(xué)生對希望的追求！他也許做不到愛每一個學(xué)生，但他懂得并尊重每一個學(xué)生，他珍惜和孩子的每一次對話、共同度過的每一刻，他會精心營造快樂的校園生活，使孩子們生活得更快樂、更率真。我們有著優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，有著優(yōu)越的社會待遇。既然我們的條件如此的優(yōu)越，我們何不保持積極樂觀的教學(xué)態(tài)度讓自己也成為一名小小的名師呢。相信我們在經(jīng)過不懈的努力后終究會體驗(yàn)“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的喜悅。

從現(xiàn)在開始，我們就要定好自己的位置和將來努力前行的一個方向。我們可以做到聽從內(nèi)心的聲音。在選擇方向的時候，遵從自己內(nèi)心的意愿。這樣我們即使努力得再苦，也會苦中作樂；即使忙碌得再累，也能在疲憊的間隙里找到心靈的安然和無怨無悔。第一年很重要，我們學(xué)校的隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)就是營造執(zhí)行力文化，不質(zhì)疑、不打折扣、不拖拉地做好每一件事。在我們學(xué)校，有許多教職員工耳熟能詳?shù)乃渍Z：“先打槍，再瞄準(zhǔn)?！薄澳阆胱鲇幸话賯€理由，你不想做只要一個借口?！薄案淖兡隳芨淖兊?，不抱怨不能改變的。”“少種刺，多栽花?！?/p>

就像一段話所說，人生最重要的事，不是你現(xiàn)在站在何處，而是你今后朝哪個方向走。只要方向?qū)?，找?zhǔn)路，就不怕路遠(yuǎn)。佛前的燈，不必刻意去點(diǎn)，最紅要的是照亮自己的心燈，知道自己的起跑點(diǎn)及目的地，以最合適自己的方式奔向目的地。

努力：追求理想，實(shí)現(xiàn)價值

來到這個世界上，每個人都只是茫茫海灘上的一粒沙子，微不足道,在時光的長河里,渺小無比。但佛說，一花一世界，一葉一菩提，一粒沙子如果有了夢想，也能把自己鑄成一枚珍珠。在我成長的路上，我將很多尊敬的老師當(dāng)成支點(diǎn)和目標(biāo)，去努力靠近，去追尋他們的腳步。

王菘舟老師說把每個人的成長分為漸變狀態(tài)和突變狀態(tài).他認(rèn)為每個人的成長，都是一個過程。渾然不覺的時候，它是連續(xù)的；但當(dāng)你突然警覺的時候，它又是斷開的、當(dāng)下的。你不能說哪個階段不重要，也不能說哪個階段最重要，生命就像是一條河。這話，好像冰心老人說過，作家梁曉聲先生也說過那么，這條生命之河，它上游的一切都會邏輯而內(nèi)在地流到中游，而上游中游的一切又都會邏輯而內(nèi)在地流到下游。所以,截取你生命當(dāng)中的任何一瓢水，都會是你生命的全息鏡像。所謂漸進(jìn)的狀態(tài)，那是一種人不需要有意識去對待調(diào)整自己的生命狀態(tài)，不需要你充分升起意識和警覺來，這是很自然的過程，漸進(jìn)的狀態(tài)是平穩(wěn)的，平淡的，平常的，所以常常被我們熟視無睹，我們并不感到我們在變化，但是事實(shí)上在變化，諸行無常。有個著名的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，大家可能聽說過的。就是科學(xué)家把青蛙放在水里煮，慢慢煮，等到青蛙感覺熱得受不了了，想跳出來了，但是已經(jīng)來不及了，因?yàn)樯眢w已經(jīng)不聽使喚了，等待它的只有死路一條。換一種方法，把青蛙放在燒開的水里，青蛙就“嘣”地一下跳了出來，盡管燙得不輕，但畢竟撿了一條命回來。那么，大家看到了，前面一個就是漸進(jìn)狀態(tài)，漸進(jìn)狀態(tài)中的人最容易麻木，最容易無明，最容易在生命場當(dāng)中不出場。而后面的突變狀態(tài)，因?yàn)橥蝗缙鋪?，突飛猛進(jìn)，突出重圍，所以就常常讓人產(chǎn)生刻骨銘心的感覺。就專業(yè)成長而言，突變狀態(tài)往往是非常關(guān)鍵的。

我想談?wù)勛陨淼某砷L。人生，很多東西都不屬于我們，真正屬于我們的就是一種經(jīng)歷，一種體驗(yàn)，一種成長。

回憶自己從教的19來年，粗粗地分一下，大概可以分成三個階段，第一個階段，迷惘階段，我畢業(yè)的十年，剛畢業(yè)的一個學(xué)生，空有滿腹對教育的浪漫理想，看到人們做什么我也做什么，因?yàn)樘焐哂袑W(xué)習(xí)力，所以上手也特別快，學(xué)校也喜歡我這種上進(jìn)、有追求的老師，所以我也獲得了不少的榮譽(yù)，一直都帶最好的班級，學(xué)校的榮譽(yù)基本上都給我，有時上上公開課、做做講座，自我感覺很良好，但是沒有任何系統(tǒng)對自己的專業(yè)有要求有期待有規(guī)劃。所有一切工作只是想著如何去完美完成。這是一個漸變的狀態(tài)。我一直都在用自己的能力爭取很努力的去做一個所謂的好老師，我會模仿會偷師，會因?yàn)榕紶柹铣晒Φ囊淮喂_課，發(fā)表的一篇論文而覺得成就感滿滿。會因?yàn)槟硞€頑劣的孩子焦頭爛額。那個時候，其實(shí)我并沒有真正做過教學(xué)研究，論文是上面要求交的，公開課是學(xué)校逼著實(shí)在推不掉而上的，喜歡做的事情就特別賣勁，不愿意做的事情就嗤之以鼻。我對自己的職業(yè)沒有規(guī)劃，也沒有享受過職業(yè)所帶來的真正幸福和成就。十年下來，除了少許經(jīng)驗(yàn)，我沒有專業(yè)上的成長，也沒有專業(yè)的引領(lǐng)和自覺。但是，我比較幸運(yùn)，校長、各位老師、家長都還是非?？隙ㄎ遥矚g我，記得當(dāng)時本原小學(xué)老師投票評選最博學(xué)老師，最受歡迎老師和最陽光老師，我的得票率都在前三位。還被評為佛山市優(yōu)秀班主任，現(xiàn)在想想自己當(dāng)時何德何能，真的配不上那些稱號。無非就是有些親和力，性格好，熱情，活潑，對待教學(xué)工作還是有些小聰明創(chuàng)意和熱情吧！

第二個階段就是我的反思期，也就是我成為媽媽后的兩年多時間，突然之間有了強(qiáng)烈的責(zé)任感，我總在想我的孩子如果交給別人，那我對別人有怎樣的期許？于是我就朝著自己所期許的方向努力，這五年，因?yàn)橛辛撕⒆?，我對教育多了一份慈悲之心，我對教育的理解和前十年比不一樣了，我想從用良心教書的老師轉(zhuǎn)為一個專家型的老師。我一直在想，如果我是媽媽，我希望老師有什么樣的教育給孩子。這五年的工作我是在一種自覺自發(fā)的狀態(tài)下進(jìn)行的，我非常熱心地去做我的繪本課程研究，我非常用心地去帶每一個學(xué)生，我給他們生日寫詩，我創(chuàng)設(shè)了自己的獨(dú)特課程，我用心對待每一個家長，我真正地投入了教學(xué)教育工作，用心地帶著那個班，我研究繪本教學(xué)和班級管理，也真正享受到了教學(xué)研究的幸福。我記得非常清楚，我離開本原要去xx的那一天，校長找我足足談了一個上午，最后一句話是，你要做專家型的老師，我希望你不要丟掉你的專業(yè)，那樣非?？上АＦ鋵?shí)這句話我一直記在心里，并時時想起。

第三個專業(yè)成長期就是我的突變時期，荷爾德林說：人充滿勞績，但詩意的'棲居在大地上。是的，我們說，一方面教師職業(yè)充滿勞績，但另一方面也是更重要的一方面，教師職業(yè)同樣充滿詩意。有了生命的境界，我們完全能夠詩意的棲居在語文的大地上。xxxx年我去xx小學(xué)做主任，一到學(xué)校就去參加語文老師的專業(yè)素養(yǎng)大賽，上了比賽課后盡管特等獎的第一名，其實(shí)正是我專業(yè)發(fā)展的一個瓶頸期，那段時間，我一直都在參加xx區(qū)語文教師素質(zhì)大賽，以第一名去參加課堂決賽的時候，我還沒有走出以前的舊套路，一個團(tuán)隊(duì)幫我備課，然后將教案背下來，心想著萬無一失。上課的時候，那個班的學(xué)生根本沒有按照原定計劃預(yù)習(xí)課文，一個生詞讀了五次還有學(xué)生讀錯，所以那節(jié)課并未達(dá)到我想要的效果。我并沒有根據(jù)學(xué)生的情況去臨時更改我的教案。雖然那一次我還是得了xx區(qū)的第一名。但是，我對自己那節(jié)課并不滿意，我一遍一遍的看錄像，但是我不知道問題出在哪里，一直認(rèn)為是孩子不熟悉課文。兩個月后，佛山市教研室讓我們學(xué)校推出一節(jié)兒童文學(xué)閱讀課，一本兒童小說《一百條裙子》，講的是一個家境貧窮受人漠視的女孩，為了融入其他孩子中間，說自己家有一百條裙子的故事。從此大家每天將這個作為嘲笑她的理由，直到她和家人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，留下了一百條裙子的畫作，人們才發(fā)現(xiàn)她的驚人才華，才發(fā)現(xiàn)自己對她的傷害。沒有教案，沒見過面的學(xué)生，我真的非?；艔?，打電話請教佛山市教研室的姚主任，她只說，你將這本書看無數(shù)遍，每一遍將自己的感受寫下來，我照著它的話去做，每一遍我都有新的啟示，我想到了自己的童年，想到了生命中曾經(jīng)被漠視的那些人的面孔，每天腦子里都是那個倔強(qiáng)又堅(jiān)強(qiáng)的女孩的樣子，最后走火入魔，手伸入開水下燙了而許久渾然不覺。這節(jié)課兩千多人，包括兒童文學(xué)作家梅子涵教授也來聽了，整節(jié)課，我們一直為那個貧窮但有才華、倔強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)的女孩感動。孩子們知道：富人需要尊嚴(yán)，窮人也需要尊嚴(yán)，哪怕她窮得只剩下一條裙子，他們也知道了：有的遺憾是一輩子的，無法彌補(bǔ)。這節(jié)課我在課堂上徹底放松，全然進(jìn)入課堂中的每一個當(dāng)下，和學(xué)生情情相融、心心相印，徹底打開自己，讓生命中的每一個細(xì)胞、每一寸肌膚去感受、去觸摸、不時地產(chǎn)生高峰體驗(yàn)，課堂上率性而為，和學(xué)生一起唏噓、一起流淚、一起沉思、一起震撼，全然進(jìn)入一種人課合一的境界，這是突變。當(dāng)時上完，梅教授真的是滿臉淚水走過來和我握手，我看到了電視臺、報社的人、包括那些教研員、學(xué)生每個人眼光里都含著淚光，不是哭，而是因?yàn)楦袆?，我知道這節(jié)課我成功了。這是一次涅磐，從這節(jié)課開始，我便突然之間開悟了，每一節(jié)課，我不需要再借助別人的教案，不需要認(rèn)識學(xué)生，也不需要去背過渡語教學(xué)設(shè)計去上一節(jié)公開課，在xx的四年間，我不知道上了多少公開課，我在各個年級、各個班上示范課，在全佛山市上大課，總是能夠游刃有余。甚至廣東省的老師參加全國素養(yǎng)大賽，省教廳的語文教研員也指定讓我?guī)推鋫湔n。所以我覺得年輕教師要經(jīng)常磨課，在磨課中積累，在磨課中去思考、去感悟，突然之間有一天你就會豁然開朗，跳上一個新的平臺，看到的景色和風(fēng)光也就與往日不同了。備課時的煎熬，到走火入魔，同樣是上課，缺乏生命修養(yǎng)的教師，為上課而上課，教師的心只是在等待，等待學(xué)生的回答，等待結(jié)果的到來，等待結(jié)果與“標(biāo)準(zhǔn)答案”的契合。教師是活在下一刻的，是活在等待之中的，過程本身所具有的種種意義和價值全部讓位于結(jié)果，老師在苦苦等待中，變得緊張、煩惱、焦躁、甚至痛苦，幸福被等待無情地遮蔽了。而具有生命智慧的教師，他是在享受上課。這些年我聽了幾百節(jié)課，專家的，名師的，普通老師的，沒有人逼我，純粹是自己喜歡。研究導(dǎo)入，研究點(diǎn)撥，研究表達(dá)，研究訓(xùn)，練研究結(jié)課，我去著書，半夜三點(diǎn)起來改稿，肚子里裝了上百本書、上千堂課，慢慢發(fā)酵，慢慢醞釀，讓它們滋養(yǎng)我生命中的每一根血管，每一個細(xì)胞。然后我就每個學(xué)期上一節(jié)公開課，每個學(xué)期做一兩次講座，就這樣不斷出新不斷出奇不斷出彩。也逐漸形成了“大氣、流暢、詩意、開放”的教學(xué)風(fēng)格，這個階段的成長，我想主導(dǎo)因素就是兩個字——使命。這種使命，有來自外界的期待、賞識和苛求，更有來自內(nèi)在的熱情，內(nèi)在的抱負(fù)，內(nèi)在的感恩。把使命兩個字拆成八個字，那就是：追求理想，實(shí)現(xiàn)自我。教學(xué)研究中有許多的快樂，如果你不鉆研，你不積累，你永遠(yuǎn)只學(xué)會重復(fù)別人，而無法達(dá)到一個境界，得到提升。隨著上課的進(jìn)步，我在論文寫作、課題上也開始了研究，我研究自己感興趣的課題，上個學(xué)期，我自己主持的繪本課題結(jié)題，跟著省教研室的老師們一起編寫教材，我感覺自己又收獲了不少，這就是專業(yè)的成長。所以這個階段開始，我對教師這個職業(yè)有了莊重的承諾，有了道義的擔(dān)當(dāng)，有了價值的堅(jiān)守，更有了充滿詩意的浪漫追尋。只要給夢想插上飛翔的翅膀，它總能到達(dá)它應(yīng)到達(dá)的地方。這對飛翔的翅膀，一個叫堅(jiān)持，一個叫努力。

這三年，也一直在做年輕教師的職場培訓(xùn)，因?yàn)橐雎殘雠嘤?xùn)，所以，也看了許多有關(guān)團(tuán)隊(duì)管理和職場規(guī)劃的書，然后和大家分享《送給加西亞的信》《世界五百強(qiáng)的管理經(jīng)驗(yàn)》，有時看完真的看得冷汗涔涔，年輕的時候，領(lǐng)導(dǎo)有時候安排任務(wù)，我會想為什么總讓我做呢？甚至學(xué)校加班，我還會說一句法定假期，為什么要加班呢？現(xiàn)在在很多新畢業(yè)的年輕老師身上，我依然可以看到自己當(dāng)時的影子。有些憤青，有些文藝范，身上有些刺。

后來漸漸地明白了很多的道理，大家都知道，在一箱蘋果里，如果有一個蘋果壞掉了，那么其他蘋果本來可以放十天半個月的，會因?yàn)檫@個爛蘋果迅速地腐爛，要保持其他蘋果的新鮮，只能清除這個爛蘋果。在職場上，你的負(fù)面情緒，你的不當(dāng)言論就是那個爛蘋果，也許你不經(jīng)意，也許你只是發(fā)牢騷，但是它所輻射的面，它所帶來的破壞性是驚人的。當(dāng)你充滿了正能量、有一種積極、正面的心理暗示時，你會感到內(nèi)心而發(fā)的一種幸福感。然后堅(jiān)持你的目標(biāo)去出發(fā)長，猶如自己的家人，這時期，對我的發(fā)展起主導(dǎo)因素的是什么？我想是志趣。我讀了大量教育方面的書，沒有干擾，沒有誘惑，不是為了考試，也不是為了文憑，讀書只是為了讀書。有人說，伏天讀書如飲甘露，冬日讀書如偎暖爐；花前讀書儼然仙翁，月下讀書如溫舊夢；有人說，讀詩如飲酒，讀散文如品茶，讀小說如享佳肴，讀歷史如聆聽滄桑老人漫話如煙往事，讀哲學(xué)如對視一雙深邃的眼睛，目光如炬，燭照靈魂。我感覺，確實(shí)是這樣。這段時間讀書讓我厚重了很多，讓我上起課、帶起班來得心應(yīng)手。

我負(fù)責(zé)容桂二十幾位新教師的入職培訓(xùn)，提到他們的困惑，他們總說時間不夠，說很忙很累，卻看不到前路。老師很勤奮，每天埋頭趕路，但應(yīng)該經(jīng)常跳出自己的圈子，審度自己的狀態(tài)，在不斷的總結(jié)中調(diào)整自己努力的方向。老師確實(shí)有很多事情，比如上繳各種材料，每天打掃衛(wèi)生、各種活動的開展等等，又要讀書、上課、管學(xué)生，時間被擠得寥寥無幾。結(jié)果是學(xué)校的事情沒有做好，自己的書也沒有讀好，文沒有寫好，負(fù)擔(dān)的過重導(dǎo)致了很多事情變得那么膚淺，身體的健康透支過度。用一個詞——碌碌無為來形容，再合適不過。所以，如何管理分配時間成了我們新老師目前面臨的最大問題。

“焦頭爛額”不應(yīng)是教師生活的常態(tài)。全國知名班主任鄭學(xué)志老師說：“累，一定是我們做錯了什么。我一直堅(jiān)定地認(rèn)為，累不是教育發(fā)展的真正目的，猶如科技一樣，越發(fā)達(dá)應(yīng)該給人帶來方便越多；如果我們在教育中感覺到累，感覺到體力和心力交瘁，那一定是我們在什么地方做錯了?！逼鋵?shí)，我個人認(rèn)為，小學(xué)教師的忙與累，拋開體制因素，一個嚴(yán)肅而又嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)不容忽視，那就是：絕大部分中小學(xué)教師管理知識和管理能力欠缺。卓越的管理應(yīng)該是在做減法，而現(xiàn)實(shí)是我們的管理一直在做加法，我們的負(fù)擔(dān)越來越重，負(fù)擔(dān)的過重必定會導(dǎo)致很多事情的膚淺。你若問我，解決的方法，我會以我過來的經(jīng)驗(yàn)告訴你們：

我會將學(xué)校所有的資源進(jìn)行統(tǒng)整，掛在網(wǎng)上，比如說：日積月累教學(xué)中常見的問題及解決方法、教學(xué)過程中鮮活的課堂案例、計劃、總結(jié)、方案、課程等等，用的時候，就可以方便得多，也可以省卻很多無用功，節(jié)省大把的時間。對個人而言，也要分門別類做好資料的統(tǒng)籌和管理，有條理才能做到高效。

在寒假、暑假期間，我們的新教師要對教材進(jìn)行整體的熟悉和思考，每個年級它的知識點(diǎn)、重點(diǎn)是什么、它的學(xué)科核心素養(yǎng)是什么，它要如何進(jìn)行重難點(diǎn)的突破？必須全部進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣開學(xué)才能做到胸有成竹，不疾不徐。

有一個老師，他每次接一個新班，都要選出十名助理，分別命以“美官、文官、晨官、誦官、學(xué)官、字官、智官、錄官、講官、考官”。語文上大大小小的瑣碎事情，就有專人分管，各司其責(zé)，有條不紊。助理的選擇以招聘的形式搞定，還有簽字蓋章的合約，這種極其新穎的形式大大激發(fā)了孩子們的興趣。這樣的常老師，在“偷懶”中自得其樂，在偷懶中收獲了大把的時間，是典型的磨刀不誤砍柴工。我們教學(xué)必須有智慧，必須能夠讓孩子們能夠?qū)崿F(xiàn)自我管理，教師也會從瑣事中脫身出來，又能夠鍛煉學(xué)生的能力。沒有好的教學(xué)管理能力，越是勤奮，對孩子的傷害越大。

教師培訓(xùn)發(fā)言稿簡短 青年教師培訓(xùn)發(fā)言稿篇八

看著大家這么年輕，朝氣蓬勃、活力四射的真是令人羨慕。因?yàn)椋銈兿胍鍪裁词虑楹鼙憷?，那就是有充沛的精力、有充裕的時間。只要你們有想法，能堅(jiān)持，相信未來的省市乃至全國的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師就是在坐的各位。

年輕就是資本，記性好，干事情有闖勁。今天，我與大家交流分享的主題是——做幸福的教育人。分為，“做一名幸福的老師”和“做一名幸福的班主任”兩部分來聊。

做一名幸福的老師

做一名幸福的老師，就是要享受工作，快樂工作。這我可是有秘訣的。

做一個天使。要有一顆大愛仁愛、博愛之心，寬容學(xué)生，特別是善待特殊學(xué)生（聾啞、智障、學(xué)困、調(diào)皮搗蛋），不拋棄、不放棄任何一名學(xué)生，努力做學(xué)生生命中的貴人，學(xué)生就會成就您教育的幸福與成功。

做一顆口香糖。為自己物色一位師傅，而后黏住師傅，從其教育教學(xué)和班級管理中借鑒其經(jīng)驗(yàn)，得到啟迪，汲取營養(yǎng)。（分享的時代）

做一只犟龜。自己認(rèn)準(zhǔn)的事情要堅(jiān)持去做，不要三天打魚兩天曬網(wǎng)的`。如果一件事情能認(rèn)認(rèn)真真去做，反反復(fù)復(fù)去做，那么一定能做好，并做出名堂來。（韓興娥老師的海量閱讀、管建剛老師的作文教學(xué)）。

做一條書蟲。最是書香能致遠(yuǎn)。讀書是一件幸福的事。讀書可以使人除去浮躁，變得儒雅，豐盈生命。我讀書，我快樂，我收獲，我成長。

做一個爬格人。好心記不如賴筆頭。我還建議大家最好每天記錄一些教育教學(xué)的隨筆，幾年以后，您會發(fā)現(xiàn)，那將是一筆成長的寶貴財富，是用金錢換不來的。（例子：教學(xué)成果一等獎專業(yè)戶——課題）

做一名幸福的班主任

記得，薛瑞萍老師（網(wǎng)名：看云）有本《給我一個班就心滿意足了》，可見班主任在薛瑞萍老師心目中的地位是多么的重要。因?yàn)椋拔业陌嗉壩易畲?，我的班級我做主”，下面我來和大家交流分享的話題——做一名幸福的班主任。

制定賞罰分明的班規(guī)。沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，一個優(yōu)秀的班集體，就必須要有賞罰分明的班規(guī)，這樣，才能使學(xué)生們有班級就是一個家，要有集體榮譽(yù)感，有主人公意識，從而形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

班干競爭上崗。班干選舉公開、公正、透明、民主。也就是采用競選的方式，事先把干部崗位公開，人人可參與競選，公正民主評議即舉手表決，透明民主，即當(dāng)場唱票、公布結(jié)果，還可以請家長代表參與監(jiān)督。另外，盡可能多的設(shè)置崗位，使學(xué)生幾乎每個人都有事做，形成“人人為我，我為人人”。

樹立榜樣。榜樣的力量是無窮的。為此，從學(xué)生中間樹立榜樣，如“愛心小天使”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“學(xué)習(xí)小標(biāo)兵”、“小書蟲”等。使榜樣傳遞正能量。

家校共育。作為班主任，要善于借力，即與家長形成教育合力。首先要把家長當(dāng)朋友，當(dāng)親人，因?yàn)?，班主任老師與家長沒有利益沖突，都是為學(xué)生服務(wù)的人，目的都是為了學(xué)生的健康成長。其次，給自己找?guī)讉€死黨。讓其替你代言、為你辦事、給你支持。只有充分調(diào)動家長的積極性，積聚家長的力量，家校共育，積極合作，爭取雙贏。

打造班級特色。應(yīng)該根據(jù)自己的喜好與特長，打造班級特色。努力做到：你沒有我有，你有我強(qiáng)，你強(qiáng)我精?？梢越o班級取個響亮的、大氣的或者個性的名字，如，“綠之靈”、“小蜜蜂”、“雷鋒”、“小天使”等，我們班是書香特色，名字是——書海泛舟。我與學(xué)生天天漫步書海，徜徉在閱讀的森林之中，幸福著，成長著。

說了這么多，喜歡對年輕的朋友們會有所啟迪，有所幫助！謝謝大家的聆聽與分享！

教師培訓(xùn)發(fā)言稿簡短 青年教師培訓(xùn)發(fā)言稿篇九

各位老師、朋友們：

大家好！

見到你們，我有一種莫名其妙的激動，不僅因?yàn)檫@里有的曾是我的學(xué)生，而且也因?yàn)槲乙苍湍銈円粯幽贻p過，一樣有著一個從事教師工作的開始，有著一個從新手到成熟的過程。有這樣的機(jī)會和大家一起交流，我感到很高興。雖然自己工作已十六多年，也取得了一點(diǎn)成績，但是要說經(jīng)驗(yàn)談不上來，教訓(xùn)卻有不少，當(dāng)然也有自己的體會和感受。因此，我想從自己從教的所思、所想、所感以及教訓(xùn)來與大家一起交流。 從教16多年來，我感到最欣慰的，不是我獲得了多少榮譽(yù)，而是我的課學(xué)生比較喜歡聽，能夠成為一個比較受學(xué)生歡迎的老師。 在我心里，有一個定位：教師是我的根本，講臺是我的舞臺，學(xué)生的成功就是我的成功。雖然，現(xiàn)在我“一不留神”也當(dāng)上了一個中層干部，但我始終認(rèn)為，教書才是我的事業(yè)。

因此，我總在思考著：該如何教好書？該如何才能更好地做好一名教師？我認(rèn)為，最好的評判，便是學(xué)生的評判，只有學(xué)生歡迎、學(xué)生認(rèn)可的教師才是好教師，只有追求學(xué)生的成功，才會有教師自己的成功。我的體會是：

對此，我深有感觸，在xx初中任教時有一位女生連續(xù)讀了兩年初三，都是在我所任教的班級，該生性格活潑，與我的關(guān)系也比較熟絡(luò)，在一次課堂提問中，我提問了她一個問題，她回答不出，出于我與她較熟絡(luò)的緣故，笑著無意中說了一句“你可是初四的學(xué)生了呀，這個問題還答不出”，我話剛落，只見那學(xué)生臉色一變，氣咕咕的“唰”一聲坐回座位，漲紅著臉，一言不發(fā)，從此不再理我，對我的課也失去興趣。我知道，我這不經(jīng)意的一句笑話，深深地刺傷了那位女生的自尊心。這件事直到現(xiàn)在我都難以釋懷并引以為戒。因此，在與學(xué)生的交流中，我特別注意自己的言行，堅(jiān)持與學(xué)生平等相處，熱愛尊重關(guān)心學(xué)生。在教學(xué)中，老師們大多把關(guān)注的目光投向那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，也被迫關(guān)注那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差的學(xué)生，那些學(xué)習(xí)一般、性格內(nèi)向、默默無聞的學(xué)生往往在老師關(guān)注的視野之外，這些學(xué)生其實(shí)更渴望老師的關(guān)愛，往往一句不經(jīng)意的問候，也會令他們激動不已。對這三個層次的學(xué)生，一視同仁，在提拉學(xué)優(yōu)生的同時，把更多的時間和精力給予中層生，把更多的耐心和關(guān)愛給予后進(jìn)生。正因?yàn)槲野褜W(xué)生當(dāng)人看，沒有歧視任何一個學(xué)生，因此，我也贏得了學(xué)生的尊重與信任。

德高為師，學(xué)高為范。一個能受學(xué)生歡迎的教師，一般來說是一個博學(xué)多才、業(yè)務(wù)精湛的老師，是一個不僅能教會學(xué)生如何做人，而且又能帶給學(xué)生豐富知識的老師，是一個讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上覺得放心、踏實(shí)的老師。為此，作為一名教師必須想方設(shè)法提高自己的教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為，對于一個新老師來說，要想盡快提高自己的教學(xué)水平，可從以下幾方面努力：

備課是教師上課前的謀劃。備課就好似工程師設(shè)計藍(lán)圖，藍(lán)圖設(shè)計得好不好，將直接決定建筑工程的質(zhì)量。同樣，老師備課的質(zhì)量也會直接影響課堂教學(xué)的.質(zhì)量。輕描淡寫，應(yīng)付式的備課，實(shí)質(zhì)上是對工作不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，是對學(xué)生不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。雖然，我教xx已十六多年，對教學(xué)內(nèi)容可以說是了如指掌，隨便拿起一本書上一節(jié)是沒問題的，但在備課時，我總是習(xí)慣地在大量閱讀參與有關(guān)參考書、資料書，回顧以前上課的成敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際、時代的變化來備好每一節(jié)課。因?yàn)?，教學(xué)內(nèi)容雖然變化不大，但學(xué)生已經(jīng)換了新一屆學(xué)生，時代也在發(fā)展，新情況、新事物層出不窮，如果依然按照老教案上課，必然不會取得好的效果。因此，備課時，我總是力求常備常新，對于同一個教學(xué)內(nèi)容，我總是喜歡根據(jù)新的情況考慮能否采取更的方法來處理，如何教才能讓學(xué)生更快、更有效地掌握。從而通過備課這一環(huán)節(jié)，也使自己的教學(xué)水平得到提高。

在上完一節(jié)課后，我都習(xí)慣的回顧一下這節(jié)課的得失，那里做得好，那里做得不好，做得不好的，如果下節(jié)課再上同樣的內(nèi)容，又該采取什么更好的辦法？這樣，經(jīng)過思考，到另一個班上同樣內(nèi)容，我就可以馬上加以改進(jìn)。 在平時的教學(xué)中，有時我們常常為尋找一個恰當(dāng)?shù)乃夭亩髠X筋，有時回憶起某個好的例子想使用時，卻怎么也找不到，真是“書到用時方恨少”。因此，在教學(xué)中、在閱讀中、在瀏覽網(wǎng)頁時，發(fā)現(xiàn)有好的素材、資料、典型的題目、解題的技巧、名言妙句等我都很注意收藏。特別是對于xx學(xué)科來說，它是一門涉及領(lǐng)域相當(dāng)廣泛的學(xué)科。因此，對*教師提出了更高的要求，不僅要求教師具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要求xx教師是一個“雜家”，上懂天文，下懂地理，見多識廣。過去說：“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一杯水”，隨著時代的發(fā)展，作為教師僅有“一杯水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一條常流常新的河”，不但流量要多，而且要清澈見底，即質(zhì)要高。一個博學(xué)多才的老師往往會深受學(xué)生的喜愛。因此，作為一名xx教師，必須博覽“雜書”，留意奇聞軼事，關(guān)注時代熱點(diǎn)。文學(xué)、詩歌、歌曲、圖片、漫畫、數(shù)據(jù)、笑話、哲理、故事、幽默、視頻、背景材料等都要關(guān)注。最重要的是要養(yǎng)成分類整理、保存的好習(xí)慣，所積累的素材，便是你教學(xué)的一個重要資源庫。積累多了，備課時就方便了。所謂厚積而薄發(fā)，你將會發(fā)現(xiàn)你在課堂上居然也能引經(jīng)據(jù)點(diǎn)，旁征博引。

教材為是完成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。在過去，全國只有一本統(tǒng)編教材，一些教師誤以為教學(xué)就是教教材。因此有的照本宣科，教學(xué)缺乏藝術(shù)性。知識當(dāng)然要依靠一定的教材作為載體，教科書當(dāng)然是用來教授知識的。但我們要教的是學(xué)生要掌握的知識，而不是教科書本身?，F(xiàn)在全國各地有很多種版本的思想*教材，尤其是新課改在明年鋪開，可能會更多種教材，是不是說，同一年級所學(xué)的知識內(nèi)容各地不一樣呢？如果是這樣，那么高考以那個地方的教材為標(biāo)準(zhǔn)呢？這是不可能的。因此，我們必須要明確，作為教師，不是教教材，而是用教材。如何才能用好教材，前提就是要研究教材，分析教材，根據(jù)本地實(shí)際、學(xué)生情況、時代發(fā)展對教材進(jìn)行再處理、再加工。其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，教師傳授給學(xué)生的就不是專家編寫的教材，而是師悟教材。例子的選用、邏輯的處理、方法的選用，會因不同的人而不同。我們必須明白，我們要完成一定的教學(xué)目標(biāo)，可用不同的素材、手段、組織方式。

對教法能夠運(yùn)用自如，就能達(dá)到一種收放自然的境界，也就是對教法的超越。對同一個知識點(diǎn)的教學(xué)，不同的教學(xué)方法會有不同的效果。如對一些常識性的定論性的知識，傳授法已足夠，如果采用探討法，既無必要，又顯膚淺。而對于某些知識點(diǎn)，如對于“意識是人腦的機(jī)能”，要說明意識是人腦特有的機(jī)能，是不容易。因?yàn)閷W(xué)生會從現(xiàn)實(shí)中某些動物的表現(xiàn)，認(rèn)為動物也有意識，把動物的本能與人的意識相混淆。最的方法是使學(xué)生在頓悟中內(nèi)化理解?？捎们榫敖虒W(xué)法，如：放映前蘇聯(lián)著名生物學(xué)家巴浦洛夫曾做過的一個試驗(yàn)錄像：將黑猩猩愛吃的水果擺在湖中的小船上，水果周圍燃有燭火，船的旁邊有一個木排，上面有貯水缸。同時訓(xùn)練黑猩猩學(xué)會擰開水籠頭，拿杯子盛水去滅火。當(dāng)把黑猩猩放到船上后，它發(fā)現(xiàn)附近水面的木排上有帶龍頭的貯水缸，但水缸與它所在之處相隔一段較寬的水面。（到此暫停給一位老師（a老師），在信中，學(xué)生表示了對a老師繼續(xù)深造、不斷進(jìn)取，滿腹才華的欣賞，同時也談到了對他們班一位任課老師（b老師）的看法，認(rèn)為b老師滿足于現(xiàn)狀，固步自封，不求進(jìn)取，這樣的老師不是他們所崇拜的老師。a老師也把這封信給我看了，從中我看到學(xué)生多么希望自己的老師也在不斷更新觀念、增加知識儲備，這樣才能引領(lǐng)他們達(dá)到更高的層次。我個人起點(diǎn)低，但是我有自知之明。隨著教學(xué)的不斷深入，我越來越覺得自己知識有限，理論功底淺薄。因此，工作兩年后，我馬上參加了本科函授學(xué)習(xí)，20xx年又攻讀教育碩士，我很重視理論學(xué)習(xí)，閱讀教育教學(xué)理論名著，一有機(jī)會便積極參加學(xué)術(shù)講座。不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，增加知識儲備。越是深入學(xué)習(xí)，越是發(fā)現(xiàn)自己的無知。教師必須具備豐富的教育學(xué)知識和充足的心理學(xué)的素養(yǎng)，才算是嚴(yán)格意義上的教育者?？傊F(xiàn)代教師的知識結(jié)構(gòu)類似于“長方體”的開放的復(fù)合型結(jié)構(gòu)。其中“長”指所教學(xué)科的專業(yè)特長；“寬”指相關(guān)學(xué)科的知識面寬；“高”指現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)素質(zhì)高。這三方面的內(nèi)容既相互獨(dú)立又相互作用，構(gòu)成了新時代背景下現(xiàn)代教師必須具備的知識容量。

著名社會學(xué)家馬克斯·韋伯（marx·weiber）認(rèn)為權(quán)力的來源主要有三種類型：傳統(tǒng)型、法制程序型和個人魅力型。真正能撼動人心并為別人所牢固接受的是個人魅力型權(quán)力。教師的人格魅力，是指教師憑借自己的真才實(shí)學(xué)、真情實(shí)感和真知灼見所釀就的人格吸引力，它是教師的品德、才智、能力、情感、氣質(zhì)、言談、舉止等各方面的感染力的綜合。課堂教學(xué)的吸引力，一是靠理論本身的魅力，即真理的力量，二是靠教師的人格魅力。因此，要想使學(xué)生“聽其言，信其道”，絕不能靠教師的自然權(quán)威，而要靠教師自身的人格魅力所賦予的權(quán)力。我感到：良好的形象、言行一致、表面如一、執(zhí)著的敬業(yè)精神、平等、民主的作風(fēng)、尊重關(guān)心熱愛學(xué)生、高超的教學(xué)藝術(shù)、風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格等教可以增添教師的個人魅力。

總之，我覺得要做好一名教師，必須解決三種能力問題即動力、能力、精力。缺乏動力不想干，缺乏能力不會干，缺乏精神不能干。 以上觀點(diǎn)，純屬個人看法，如覺無益，請從記憶中刪除。羅里羅嗦，耽誤了大家許多寶貴的時間。

謝謝！

教師培訓(xùn)發(fā)言稿簡短 青年教師培訓(xùn)發(fā)言稿篇十

教師怎么與學(xué)生相處，這個問題似乎永遠(yuǎn)不可能找到標(biāo)準(zhǔn)答案。因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖浅踔袑W(xué)生，從來沒有任何兩片葉子是完全一模一樣的，更何況是那么多面多變的初中孩子，所以同樣的方法對甲適用，對乙也許就未必。如果非要尋找答案，我只能說見招拆招。 在這里，我很愿意把我在多年工作中的教訓(xùn)總結(jié)成一些所謂的經(jīng)驗(yàn)，與各位年輕的朋友分享。

首先，對學(xué)生要有足夠的耐心。許多年前，當(dāng)我剛?cè)肼殻既豢匆娨晃粍傋隽藡寢尩耐碌牟ＡО逑碌囊粡堊謼l“對待孩子，第一是耐心，第二是耐心，第三還是耐心”。這不是誰的名人名言，但多年以來，我越來越發(fā)現(xiàn)這實(shí)在是太精辟不過的一句話。當(dāng)他做錯時，給他耐心，期待他的修正；當(dāng)他的修正遲遲不到時，給他耐心，相信他一定會有開花的季節(jié)；當(dāng)我們所有的努力都不見結(jié)果的時候，給他耐心，聽聽他的故事；當(dāng)他訴說時，給他耐心，我們所要做的只有傾聽和追隨，共情與悲憫，因?yàn)槟切┬跽Z中，往往會讓我們找到解決問題的關(guān)鍵?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村”也許就是這樣的叫人不可預(yù)知而又讓人驚喜萬分！可是，生活中工作中我們常常不夠耐心，但是我愿意把它作為我職業(yè)生涯中的必修課，離它近一些，再近一些。

其次，給學(xué)生平等和尊重。成績好的學(xué)生容易恃寵而驕，成績差的學(xué)生容易自慚形穢，但是在老師的眼中和心中，他們應(yīng)該是一樣的，有同樣的人格與尊嚴(yán)。我們自己也曾經(jīng)是學(xué)生，當(dāng)年最痛恨的也許是老師的不公正和無端的呵斥。孔子說“己所不欲勿施于人”，將心比心，換位思考，我們最應(yīng)該懂得公正和尊重在學(xué)生的心里，是多么重要??！我們每個人都是這塵世間很平凡的人,我們不是圣人,所以我們也會做錯。如果我們做錯了，要敢于真誠地對學(xué)生說一聲“抱歉”。孩子們更會出錯，所以請給我們的孩子更多的理解與關(guān)愛，寬厚與善待！親其師，才能信其道。教師如果沒有對學(xué)生的關(guān)愛和尊重，想要實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的教育與教化，是無從談起的。當(dāng)然，平等和尊重絕不意味著老師的妥協(xié)忍讓甚至禮下于人委曲求全，因?yàn)閷W(xué)生不是“上帝”、教師也不是“服務(wù)員”、教育更不是“服務(wù)行業(yè)”。遇見冥頑不化非常無禮的學(xué)生，捍衛(wèi)老師自己的尊嚴(yán)是必須的。我曾經(jīng)以自己的方式解決了一個在總是擾亂課堂甚至辱罵老師的學(xué)生，原諒我不說具體方法，因?yàn)槟且苍S不甚合理，但他從此安生了，畢業(yè)以后在街上又見到我時他主動跑來說我是他最佩服的老師，我問他原因，他笑而不答，我們彼此心照不宣。那一刻，我明白了“戰(zhàn)爭締造和平”的真諦。

第三，塑造自己的形象與魅力。學(xué)生大多是“外貌協(xié)會”的，喜歡俊男美女，但我們都不可能永遠(yuǎn)做帥哥美女永遠(yuǎn)年輕，而一位老師的氣質(zhì)與人格魅力經(jīng)過培養(yǎng)與修煉，卻是可以永恒的。教師的人格魅力最能感召學(xué)生的靈魂，用你逐漸釋放出來的人格魅力和豐富的學(xué)識去征服他們，讓他們將對你的信賴轉(zhuǎn)化為內(nèi)動力，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人。我覺得對于學(xué)生而言，教師的“沉穩(wěn)”和“溫和”是很重要的氣質(zhì)和魅力。如果教師能以輕松而安詳、沉穩(wěn)而冷靜的態(tài)度對待學(xué)生；以溫和、豁達(dá)、誠懇的人格魅力影響學(xué)生；用和藹、真誠的語言解決師生之間的矛盾；時時處處使學(xué)生感到親切、溫暖、舒服，感到一種無形的'吸引力，這對培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)、健全的人格會起著重要作用。曾經(jīng)讀到畢淑敏的一篇小文：記得早年學(xué)醫(yī)的時候，一天課上先生問題：“大家想想，用酒精消毒的時候，什么濃度為好？”學(xué)生齊聲回答：當(dāng)然是越高越好啦！先生說：“錯了。太高濃度的酒精，會使細(xì)菌的外壁在極短的時間內(nèi)凝固，形成一道屏障，后續(xù)的酒精就再也殺不進(jìn)去了，細(xì)菌在壁壘后面依然活著。最有效的濃度，是把酒精的濃度調(diào)得柔和一些，潤物細(xì)無聲地滲透進(jìn)去，效果才最佳?！?/p>

于是我明白了，柔和有時比風(fēng)暴更有力量。柔和是一種品質(zhì)與風(fēng)格。它不是喪失原則，而是一種更高境界的堅(jiān)守，一種不曾劍拔弩長，卻依舊扼守尊嚴(yán)的藝術(shù)。

我們的聲音柔和了，就更容易滲透到遼遠(yuǎn)的空間；我們的目光柔和了，就更輕靈地卷起心扉的窗紗；我們的面龐柔和了，就更能流暢地傳達(dá)溫暖的誠意；我們的身體柔和了，就更能準(zhǔn)確地表明與人平等的信念。

只可嘆，我對教育上的這些認(rèn)知，已是姍姍來遲。到如今，白了少年頭，對以往教育工作中的錯誤和失敗，沒有機(jī)會再去修正和彌補(bǔ)。我不是優(yōu)秀教師，但是愿意為了她堅(jiān)守寂寞，只求耕耘。

在座的各位年輕的朋友藏龍臥虎、后生可畏，有許多值得我學(xué)習(xí)和仿效的地方，我更想從各位那里得到交流與互助。

最后祝愿各位年輕的朋友們，個個能成為學(xué)生的良師益友。

教師培訓(xùn)發(fā)言稿簡短 青年教師培訓(xùn)發(fā)言稿篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家下午好!

作為一名教師,我有幸參加了本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會到，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。 要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優(yōu)秀的教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸染， 何來縱橫捭闔，駕輕就熟。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽著專家、教授們精辟的講解;在這段時間里，我們相互交流，收獲著知識，收獲著喜悅，收獲著友誼。

剛進(jìn)入研修網(wǎng)平臺的時候什么都不知道，于是我先熟悉平臺，看班級動態(tài)，問班主任老師，以及看其他老師的動態(tài)，我們還有自己的班級qq群，我們班經(jīng)常在群里討論，相互交流，相互學(xué)習(xí)，相互提高。我還經(jīng)常關(guān)注大家的動態(tài)，看他們的精彩話題，優(yōu)秀作業(yè)等。

通過學(xué)習(xí)、聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到長了見識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的.尊重學(xué)生;再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式;教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來作保證。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔郏硎艹砷L的喜悅。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機(jī)智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息，開闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同仁互動式的交流等深深地吸引著我，樸素、真實(shí)的交流與評論，讓我感動，得到啟發(fā)。專題中的各個觀點(diǎn)及案例，很好地解決了教師們在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學(xué)中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸搭建了一條光明通道。通過聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。同時，遠(yuǎn)程培訓(xùn)為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。學(xué)員與專家之間，學(xué)員與學(xué)員之間通過網(wǎng)上交流互動平臺，進(jìn)行了充分的學(xué)習(xí)、交流，自己從各方面有了新的提高。通過培訓(xùn)，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。認(rèn)識到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)該走出課堂，走向生活，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，成為一種習(xí)慣，一種精神的道理。

在短短的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多：教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領(lǐng)略名師風(fēng)采，以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，用于自己以后的課堂教學(xué)。在我們看來，這種培訓(xùn)的最大優(yōu)點(diǎn)在于它不受時間的限制，只要你有空，愿意學(xué)習(xí)就有機(jī)會學(xué)習(xí)。另外，我們還可以通過研討跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員進(jìn)行交流，共同學(xué)習(xí)，這也就給了大家一個共同進(jìn)步的機(jī)會。

我的發(fā)言完畢。謝謝大家

教師培訓(xùn)發(fā)言稿簡短 青年教師培訓(xùn)發(fā)言稿篇十二

尊敬的任民教授，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位校長：

大家好！

我是鄭州航空港區(qū)中心學(xué)校的張會凱，這次很有幸聆聽到了任教授的講座，并能將我的一些心得與大家分享，不當(dāng)之處，請批評指正。

任教授的講座，我覺得更像是一場百家講壇，精彩絕倫。通過歷史，來反思我們學(xué)校的管理，通過故事來錘煉真理，既平實(shí)而智慧。語言幽默風(fēng)趣，讓我們有時間如梭的感覺。

我們都工作在教育的一線，能夠很榮幸的接觸的中國教育的主戰(zhàn)地，可以將我們自己的教育理想、教育信念直接的傳遞給我們的學(xué)生，這是我們的`驕傲。但是有時工作中也會覺得事情的雜亂，甚至有些事情是不能理解的，做為校長我們的位置如何擺正，成了許多年輕校長的困惑。同時因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)性，壓力與動力并存，所以教師的幸福感不強(qiáng)，提升教師的職業(yè)幸福感也是我們的職責(zé)。還有隨著時間的推移，我們校長成了“勤雜兵”，埋沒在種種的事務(wù)之中，得不到心靈的反思，忘記了抬頭看路。這節(jié)講座雖然只有一個上午，但是任教授卻將我們以上的種種問題，用了非常幽默的語言一一點(diǎn)撥，甚至一些道理與辦法可以做“拿來主義”，直接運(yùn)用，讓我們有了頓悟的感覺，并使得自己思想上升了一個新的高度來看問題。我很喜歡講座中的一句話：校長不但要為教師著想，最重要的是“喚醒”。

今天的講座，我覺得就是一面“鏡子”，來照一照我們自己，審視一下自己，讓我們看清自己的內(nèi)心，真的是幸事一件。同時我也希望我們的校長學(xué)員能夠真正的學(xué)習(xí)到精髓，不能簡單的覺得有道理，結(jié)束了培訓(xùn)，回到了崗位，一切回歸原始狀態(tài)，如何將自己的心得融入到學(xué)校中去，還要各位同仁仁者見仁智者見智。

謝謝大家，也再次感謝任教授，我的分享到此為止，謝謝給位！

教師培訓(xùn)發(fā)言稿簡短 青年教師培訓(xùn)發(fā)言稿篇十三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

很榮幸，我能作為教師代表，在這春風(fēng)送暖、陽光明媚的日子里，和大家共同分享著收獲的喜悅！首先請?jiān)试S我代表學(xué)校的全體老師向同學(xué)表示祝賀，祝賀你們已經(jīng)圓滿的完成了五天的訓(xùn)練。

在這嫩黃染綠的季節(jié)，我們滿懷希望，在青少年訓(xùn)練基地歡聚一堂，共同迎接新的生活，學(xué)到了新的知識，得到了新的鍛煉，五天對于人生來說十分短暫，五天作為實(shí)實(shí)在在的日子一定在你們的記憶中留下了濃墨重彩的一筆，培訓(xùn)基地的鍛煉讓你們的生活和學(xué)習(xí)更加光彩奪目，更加輝煌燦爛。

同學(xué)們，基地的五天生活，我們帶著家長的牽掛與囑托，帶著老師的期望，帶著我們的向往，帶著培養(yǎng)我們的獨(dú)立生活意識來的，看著你們每天每個人臉上洋溢的笑容，老師們從心里為你們高興。

五天的基地生活，大家的集體榮譽(yù)感倍增，五天的生活，增強(qiáng)了我們的凝聚力、向心力，五天的生活使我們了解了我們民族的傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)工藝，增強(qiáng)了我們的自信心。

作為教師，我們早已做好準(zhǔn)備，我們愿傾我們所有，全力以赴。。你們幸福，我們就快樂；你們進(jìn)步，我們就欣慰；你們成功，我們才是優(yōu)秀。人生非坦途，你們應(yīng)該有充分的心理準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)中一定會有很多困難。所以，拿出你“天生我材必有用”的'信心，拿出你“吹盡黃沙始到金”的毅力，拿出你“直掛云帆濟(jì)滄?！钡挠職猓ビ尤松L(fēng)雨的洗禮，畢竟只有經(jīng)歷風(fēng)雨，我們才可能見到美麗的彩虹。

新的學(xué)期又開始了，在我們每個人的面前已經(jīng)攤開了一張新白紙，那么我們將如何在這張白紙上畫出人生的又一幅精彩的畫卷呢？同學(xué)們，選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲；選擇了紀(jì)律與約束，也就選擇了理智與自由；選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達(dá)與成熟；選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌！那么就請用我們的勤奮和汗水，用我們的智慧和熱情，抓住這寶貴的今天，師生團(tuán)結(jié)一心，去創(chuàng)造美好的明天吧。

希望同學(xué)們能把在這幾天的培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)投入到我們的日常學(xué)習(xí)中去。讓我們以新的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)!向著更高的目標(biāo)努力、拼搏！

我建議，讓我們用熱烈的掌聲感謝基地老師和帶隊(duì)老師對我們的指導(dǎo)和教育，讓我們大聲、齊聲說出我們的心里話：“老師，你們辛苦了，我們感謝你！”

最后，祝老師們身體健康、工作順利！祝同學(xué)們生活快樂，學(xué)習(xí)進(jìn)步！

謝謝大家！