總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)總結(jié)篇一

自學(xué)校開通博客以后，就以開創(chuàng)富有創(chuàng)意的活動(dòng)為教研流程，使我校網(wǎng)絡(luò)教研成為我校新的教研模式。教師的創(chuàng)新是教師自身探索、組合、同化、自我建構(gòu)的過程，需要教師持續(xù)發(fā)展和完善自我的能力。遵循學(xué)?！耙越處煘楸?，開發(fā)教師的潛能”的教研理念，在校長支持下，學(xué)校開創(chuàng)了以“校長主任教研組教師”的教研網(wǎng)絡(luò)，從而讓學(xué)校教研活動(dòng)自上而下互動(dòng)交流，充分調(diào)動(dòng)全體教師的積極性和主動(dòng)性。

充分發(fā)揮我校教研組博客、教師個(gè)人博客和遠(yuǎn)程教育的資源優(yōu)勢，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研。為倡導(dǎo)教師利用網(wǎng)絡(luò)做教研，爭做網(wǎng)絡(luò)教研者，開辟了教學(xué)研究的新途徑。

創(chuàng)設(shè)豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，為我校教研工作注入活力。利用教師個(gè)人博客和學(xué)校教研組博客對各學(xué)科、各年級進(jìn)行教材分析，走進(jìn)名師課堂，讓教師在名師的專業(yè)引領(lǐng)下不斷成長；學(xué)校組織全體教師就“如何提高課堂教學(xué)實(shí)效性”這一專題，展開博客上的教研討論活動(dòng)，教師共就九個(gè)方面在自己的博客上發(fā)表意見，收到教師評論達(dá)1175條，跟帖800多條，網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)性留言96次，針對留言跟帖678次。在開展教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)中，要求老師先把自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)放在博客上，有學(xué)校老師對其教學(xué)設(shè)計(jì)提出意見，然后修改，再進(jìn)行試講，老師在博客上充分進(jìn)行評課、議課，僅此項(xiàng)活動(dòng)，就本學(xué)期而言,老師發(fā)布講課日志9篇，評論就達(dá)140多條。

開學(xué)初由教研組牽頭，制定本學(xué)期的教研任務(wù)和研究課題，語數(shù)按學(xué)段分為四個(gè)課題組，語文高段的小課題是“如何培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力”和低段是“語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣”；數(shù)學(xué)低段的小課題是“如何提高學(xué)生計(jì)算的正確率”，高段是“設(shè)計(jì)生活化數(shù)學(xué)練習(xí)地有效嘗試”，并以此為平臺(tái)，以課堂教學(xué)為陣地，結(jié)合各教研組特色，開展各類研訓(xùn)活動(dòng)。為了使小課題研究落到實(shí)處，要求教師結(jié)合自己的課題，搜集整理相關(guān)的資料，記錄在課題研究本上，并及時(shí)交流，教研組通過隨意性聽課、檢查教師在課堂教學(xué)中是否落實(shí)小課題，并在學(xué)校兩次大規(guī)模的聽、議課活動(dòng)中把是否落實(shí)小課題作為課堂評價(jià)的一個(gè)重要依據(jù)，同時(shí)要求教師根據(jù)自己的課堂教學(xué)實(shí)際，及時(shí)記錄自己認(rèn)為有價(jià)值的案例反思。當(dāng)然，小課題的落實(shí)不能僅僅停留在課堂上，更要融于平時(shí)的教學(xué)工作中，為了檢查小課題的落實(shí)情況，教研組結(jié)合《如何培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣》、《如何提高學(xué)生計(jì)算的正確率》進(jìn)行了全校性的作業(yè)檢查評比，由全體教師人人參與評價(jià)，計(jì)入當(dāng)月考核。對書寫較差、計(jì)算正確率不高的作業(yè)，責(zé)令教師限期改正。通過一系列活動(dòng)的開展，使教研的實(shí)效性明顯提高，小課題落到了實(shí)處。讓教師的集體智慧與個(gè)性特色得以交融；總之，在整個(gè)一學(xué)期中，開展各種形式的活動(dòng)，為教師的發(fā)展提供廣闊的空間和自我實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)，重視網(wǎng)絡(luò)教研的建設(shè)，加強(qiáng)教師的再學(xué)習(xí)、再教育，推動(dòng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平的提升，讓全校教師能利用各級網(wǎng)絡(luò)資源做到共享。

學(xué)校教研組積極對新課程改革，課程資源的開發(fā)和利用、校本研訓(xùn)、成績與問題及時(shí)反思、注重調(diào)控教學(xué)以及設(shè)計(jì)、教學(xué)行為、教學(xué)模式等進(jìn)行重構(gòu)，堅(jiān)持不懈，讓學(xué)校老師切身體驗(yàn)教學(xué)專業(yè)。同時(shí)注重同行教師的引導(dǎo)、支持和合作，包括校本培訓(xùn)的擬定方案，學(xué)校開展的教研活動(dòng)情況，及時(shí)上博客上發(fā)表，營造反思氛圍，從而提高老師的教學(xué)效率，總結(jié)教學(xué)質(zhì)量，形成良好的博客職業(yè)品質(zhì)。注重與同伴的互助合作。如我將學(xué)校教研計(jì)劃、教師論壇、命題、復(fù)習(xí)題上博客。

參與、互動(dòng)、提高、成長。這是我校在網(wǎng)絡(luò)教研上的最深體驗(yàn)，也是使我校更加堅(jiān)信網(wǎng)絡(luò)教研這一新的校本研訓(xùn)方式的將會(huì)走的更遠(yuǎn)。

網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)總結(jié)篇二

隨著新課程實(shí)驗(yàn)的深入實(shí)施，給教師帶來了全新的理念，全新的課堂推陳出新、層出不窮。學(xué)校的教研活動(dòng)方式也跟隨著發(fā)生了變化。 我校在開展“網(wǎng)絡(luò)教研”活動(dòng)中有一些心得與經(jīng)驗(yàn)：

開展“網(wǎng)絡(luò)教研”活動(dòng)，首先加強(qiáng)了硬件的管理與建設(shè)。我?，F(xiàn)代化設(shè)備條件具備，教師網(wǎng)絡(luò)教研意識(shí)較強(qiáng)，因此，我們采取了如下的措施：我校以年輕教師居多，而且相當(dāng)一部分教師具有相當(dāng)扎實(shí)的計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)。這是我們的長處。為此，在不斷充實(shí)、更新現(xiàn)代信息教育基礎(chǔ)設(shè)施的同時(shí)，我們著力抓計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍建設(shè)，成立了一支骨干教師力量的網(wǎng)絡(luò)教研隊(duì)伍，他們在教學(xué)上帶頭使用現(xiàn)代教育技術(shù)，以形象、生動(dòng)的課堂教學(xué)給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)資源；下載優(yōu)秀教學(xué)案例，初步具備利用網(wǎng)絡(luò)資源推進(jìn)課改的能力。

“網(wǎng)絡(luò)教研”實(shí)施的關(guān)鍵是實(shí)現(xiàn)“互動(dòng)”。只有通過互動(dòng)才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)校、社會(huì)、家庭等方方面面的有利因素.老師們可把平時(shí)的教

學(xué)實(shí)踐中對教育現(xiàn)象，教育困惑的個(gè)人想法，感悟，或是在自已的課堂教學(xué)中富有研討價(jià)值的教學(xué)問題和案例等，發(fā)布于網(wǎng)上，一起進(jìn)行交流研討，通過不斷的和其他兄弟學(xué)校教師互相交流與學(xué)習(xí)，達(dá)到了共同提高和進(jìn)步的目的。在這種活動(dòng)中教師更新了理念、不斷充電，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。也為新渠稍小學(xué)構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師提供了有利的條件。網(wǎng)絡(luò)作為一種新興的信息載體，給學(xué)校教研搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)，對教師的影響從深度到廣度都在不斷地?cái)U(kuò)展。觸網(wǎng)、上網(wǎng)的教師越來越多，可見，網(wǎng)絡(luò)教研觸及了教育工作者的脈動(dòng)。

在校長的帶領(lǐng)下加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立教研觀念，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高網(wǎng)絡(luò)教研的能力和實(shí)效。網(wǎng)絡(luò)教研能促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大的增強(qiáng)了教師參與教研的自主性，通過教研活動(dòng)的開展，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享。實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構(gòu)建和諧地抒發(fā)、表達(dá)、辨析、質(zhì)疑、批評、總結(jié)教育思想、教育方法、教育規(guī)律等，在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過程中，促進(jìn)了教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

憑著對遠(yuǎn)程教育技術(shù)應(yīng)用于教育的理性的價(jià)值判斷，我們意識(shí)到，遠(yuǎn)程教育資源的利用與教育敘事研究相結(jié)合對教師的成長和發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。如何使反思與書寫成為習(xí)慣，如何使教育敘事與日

常的教學(xué)與傳統(tǒng)教研結(jié)合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研與傳統(tǒng)教研的優(yōu)勢互補(bǔ)。給教師自我學(xué)習(xí)提供平臺(tái)，采取了以下措施：（1）學(xué)校鼓勵(lì)教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)，教研主任主動(dòng)給教師提供網(wǎng)站，鼓勵(lì)教師經(jīng)常瀏覽各類教育網(wǎng)站，廣泛吸收各種信息，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人一些好的做法，大膽地把先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中來，還鼓勵(lì)教師登陸各種教育論壇，主動(dòng)地向各地的同行學(xué)習(xí)，大膽地把自己在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中的所感、所想與大家進(jìn)行交流。

（2）鼓勵(lì)老師（特別是年輕教師）利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自訓(xùn)。每位老師的教學(xué)任務(wù)都很重，而我們的老師仍然會(huì)利用一定的時(shí)間打開不同的網(wǎng)站，與“博客”們分享教育的快樂，共同探討教育熱點(diǎn)話題。

通過網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，我校的很多教師都在５１空間建立了個(gè)人主頁，加強(qiáng)與各兄弟學(xué)校的聯(lián)系，交流經(jīng)驗(yàn)，提升了各校之間的團(tuán)結(jié)。更有的老師為了進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，利用休息時(shí)間在家上網(wǎng)，與眾多同行進(jìn)行互動(dòng)交流學(xué)習(xí)，并在課余與同事共同交流網(wǎng)絡(luò)教研心得，把我校的網(wǎng)絡(luò)教研緊緊聯(lián)系在一起，為我校其他教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研提供了一個(gè)更有效的展示平臺(tái)。形成了良好的研討氛圍，達(dá)到資源共享、互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的目的。

為了鼓勵(lì)教師通過網(wǎng)絡(luò)教研和校本教研，構(gòu)建教師之間民主、科學(xué)、開放的新型學(xué)習(xí)化組織；幫助教師更好地理解和駕馭教材，提高教學(xué)質(zhì)量，更積極主動(dòng)的投入到網(wǎng)絡(luò)教研中，學(xué)校結(jié)合我校原有的教師發(fā)

展性評價(jià)制度和獎(jiǎng)勵(lì)性評價(jià)制度，對在校本教研和網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中，有突出貢獻(xiàn)和業(yè)績的人員給予獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)性評價(jià)制度有力地推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)教研的展開，激發(fā)了廣大教師的積極性和創(chuàng)作熱情，同時(shí)教師更加關(guān)注對教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的反思和總結(jié)，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)了以教研促教學(xué)，以教研促發(fā)展的良好格局。

學(xué)校校長自己以身作則、滿腔熱誠地投身網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究活動(dòng)之中，保障了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作的順利落實(shí)。加上我校有一支勤奮敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，為學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究活動(dòng)提供了永不枯竭的力量源泉。

老師們帶著理想和夢匆匆參與到網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中來，在活動(dòng)中，老師們感受到了同行的熱情、激情，感受到了溫馨、關(guān)愛，感受到了快樂、成功。留下了思考、感悟??更重要的是，聽到了同行們尖刻的評論中透露著真誠的關(guān)愛；富有哲理的見解里散發(fā)著智慧的光芒。 雖然我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作還處于起步階段，還需要在實(shí)踐中繼續(xù)探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，為教學(xué)發(fā)展做出努力。

網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)總結(jié)篇三

伴隨著新課程改革的步伐，我校的小學(xué)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科，搭上了網(wǎng)絡(luò)教研這一新的教研模式快車。根據(jù)學(xué)校教研的安排，我們學(xué)校由校長牽頭、教研組長組織，依據(jù)每次的教研主題和課例，組織相關(guān)教師參與討論?，F(xiàn)將開展活動(dòng)以來的情況小結(jié)如下。

學(xué)校進(jìn)行了多次網(wǎng)教學(xué)絡(luò)研究討論活動(dòng)，成立了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)“uc”教研群，認(rèn)真規(guī)劃每期教研活動(dòng)，從設(shè)備、資金多方面為網(wǎng)絡(luò)教研開設(shè)綠色通道。教科室針對每一次的研究主題，提前張貼通知，并將活動(dòng)內(nèi)容及主題下發(fā)到每個(gè)教師，要求教師們提前準(zhǔn)備材料，積極排麥。整個(gè)活動(dòng)我們學(xué)校全程參與，在參與中，各位教師踴躍排麥。達(dá)到了此次網(wǎng)絡(luò)教研意在加強(qiáng)各城鄉(xiāng)之間、各學(xué)校之間的聯(lián)系與合作的目的。

1、網(wǎng)絡(luò)教研跨越了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校之間的時(shí)空距離，使廣大的一線教師能夠得以實(shí)現(xiàn)與同行、與能手、與精英、與專家在線交流、探討、合作、學(xué)習(xí)的愿望。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，促進(jìn)了我校小語、小數(shù)學(xué)科教學(xué)的研究，改變了教師默默無聞、憑個(gè)體的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)的狀態(tài)。實(shí)現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。

2、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了教師專業(yè)化的成長。剛上講臺(tái)的教師，對教材重、難點(diǎn)的把握和課堂的駕馭是最難的。“冰凍三尺，非一日之寒”，需要教師在長期的教學(xué)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，潛心的研讀文本，然后針對教學(xué)目的進(jìn)行各種教學(xué)資源的整合。如何早日達(dá)到在教學(xué)中“游刃有余，進(jìn)退自如”的境界，除了教師自身的素質(zhì)，向行家里手學(xué)習(xí)不失為一條捷徑。通過“uc”這一研討活動(dòng)，年青有為的新秀與經(jīng)驗(yàn)豐富的師長，熟知理論的管理者及深諳教育教學(xué)規(guī)律的專家聚集一起，大家暢所欲言，通過觀摩，傾訴困惑，經(jīng)過點(diǎn)撥，得到啟示，從而得以提高。在這種形、影、聲皆具的交流、研討中，不僅使教師加深對教材的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)了教師駕馭教材的能力，而且隨著研究的深入，教師自我發(fā)展、自我提高的意識(shí)將不斷加強(qiáng)，促進(jìn)了教師更快地成長。

3、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了單純、簡單教書型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師的轉(zhuǎn)變。隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷深入，對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求——由單純的教書匠向研究型的教師轉(zhuǎn)變，做一名智能型的教師。通過“uc”，我們不僅僅是學(xué)習(xí)，更重要的是去反思、去研究，并不斷在自己的教學(xué)實(shí)踐中加以驗(yàn)證。

隨著信息技術(shù)的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)教研這一新的教研模式，需要我們廣大教師的關(guān)注和投入。通過這一學(xué)期的運(yùn)行，我們發(fā)現(xiàn)許多教師由于日常瑣碎的事物纏身，主動(dòng)積極參與意識(shí)不夠，對網(wǎng)絡(luò)教研缺乏充分的認(rèn)識(shí)。有效的深層次的教研氛圍有待進(jìn)一步形成。網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)在營造一種合作、積極、有利于新課程實(shí)施的教研氛圍，身處此時(shí)的一線教師，在辛勤耕耘的同時(shí)，要以高度的責(zé)任感和使命感，敢于去更新、去創(chuàng)造自身的教育教研行為，唯此，才可能收獲甜美的教學(xué)之果，也才會(huì)有“教研是一條幸福之旅”的體驗(yàn)。

我們有信心在這種和諧、共同研討的氛圍中，積極參與教學(xué)實(shí)踐、努力提升學(xué)科理念，使“uc”教研成為我校教師教學(xué)技能不斷豐富、不斷成長的搖籃。

網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)總結(jié)篇四

自20xx年xx月xx日起，我校數(shù)學(xué)科組在科組長覃漢坤老師的主持下，開展了以“分層教學(xué)”為主題的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，為了活動(dòng)的順利開展，我們?nèi)翰呷毫?，共同參與，期間我們有過不同的意見，也有過思維的碰撞，在這過程中，我們收獲良多。下面簡單總結(jié)如下：

1、我們的計(jì)劃和平臺(tái)搭建。

有計(jì)劃，就有了方向。有完整的計(jì)劃來指導(dǎo)工作，才能達(dá)到省時(shí)，高效，事半功倍的效果。因此，活動(dòng)伊始，我們就制定了完整的一套活動(dòng)計(jì)劃同時(shí)在高紅妹主任的博客里開辟了專門的數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研欄目，下設(shè)以數(shù)學(xué)科組全體成員的名字命名的二級欄目。

2、我們的組織和發(fā)動(dòng)。

為了有步驟地深入開展這次網(wǎng)絡(luò)教研，我們首先是利用短信平臺(tái)，對全校老師、本校家長分別發(fā)起了倡議書，以求廣開言路，多方互動(dòng)。做到每發(fā)起一個(gè)話題，就發(fā)一次倡議書，我們共發(fā)了三次，均在我們的教研博客網(wǎng)上發(fā)布了（附：其中一次給老師的倡議書、給家長的倡議書）。

3、我們的管理和跟進(jìn)。

（1）及時(shí)總結(jié)盤點(diǎn)，激發(fā)同伴們的參與熱情。類似以下的短信，我們主管行政高主任幾乎每天都會(huì)發(fā)一條。

小結(jié)：共收到xx6條、xx1條、xx5條、xx3條、xx2條、xx1條、xx1條、xx1條、xx1條評論。

（2）在每個(gè)話題將結(jié)束時(shí)，我們都做出簡單的小結(jié)。

同時(shí)發(fā)布新的話題信息，主持人對話題的詳細(xì)引領(lǐng)，如：認(rèn)真瀏覽了大家的帖子，感覺大家對分層教學(xué)頗有認(rèn)同感。以什么方式來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高主任和我在作業(yè)布置上作了些嘗試。從家長的反映和學(xué)生完成的情況看，確實(shí)能促成層次不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇。這是我的學(xué)生完成的其中一次作業(yè)情況（見附件），從中可以發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生是反復(fù)做了好幾次的，有些做一次就不做了。低分的學(xué)生，他會(huì)對自己做題提出逐步提高的要求，而能一次滿分的，他成功體驗(yàn)是傳統(tǒng)作業(yè)無法達(dá)成的。提供兩個(gè)作業(yè)網(wǎng)址和操作指引給大家，希望大家象學(xué)生一樣體驗(yàn)一下在線作業(yè)的，把您的感受與我們一起交流。

（3）及時(shí)回復(fù)跟帖者的評論，同時(shí)把回復(fù)通過短信平臺(tái)發(fā)給評論者，這是主持人做得最多的一項(xiàng)工作，具體可看教研博客評論的回復(fù)。

1、參與面廣。

本次教研活動(dòng)達(dá)到了全員參與的目的，更難得的是孔校和馮校的參與，家長的參與。截止xx月xx日止，共有帖子xx個(gè)，其中家長就有xx個(gè)，初步達(dá)到了我們預(yù)期的目標(biāo)。

2、有步驟地展開和深入了xx個(gè)話題的討論。

（1）“分層教學(xué)，你有哪些困惑？哪些經(jīng)驗(yàn)和想法？”

（2）“在線作業(yè)能否實(shí)現(xiàn)分層要求、分層達(dá)標(biāo)的目的？”

網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)總結(jié)篇五

十二月份教學(xué)及教研工作總結(jié)

1、12月1日3日，繼續(xù)進(jìn)行了課堂教學(xué)大賽，推進(jìn)課堂教學(xué)改革的進(jìn)一步深化。

2、12月10、11日組織教研組長進(jìn)行了教學(xué)五環(huán)節(jié)常規(guī)檢查檢查，并于12月13日將檢查結(jié)果反饋給了每一位教師。

3、12月上旬，繼續(xù)組織了四位教師進(jìn)行國培教育網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)。每位教師都按時(shí)上網(wǎng)學(xué)習(xí)，提交作業(yè)并及時(shí)交了征文。

4、進(jìn)行了第二輪公開課教研活動(dòng)，做到了每次活動(dòng)有主講人、有目的，有效果。

5、12月中旬教導(dǎo)處組織了三位參加國培學(xué)習(xí)的學(xué)員上了匯報(bào)課。

教導(dǎo)處

20xx年1月教學(xué)及教研工作計(jì)劃

1、組織教研組長進(jìn)行教學(xué)五環(huán)節(jié)常規(guī)檢查。

2、上旬召開九年級學(xué)情分析會(huì)，研究下一步教學(xué)工作。

3、組織相關(guān)教師對小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、音樂進(jìn)行分項(xiàng)測試。

4、組織進(jìn)行期末考試。

5、對本學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)，檔案歸類整理。

6、安排放假工作。

網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)總結(jié)篇六

跟著網(wǎng)絡(luò)教研一起成長的這幾年，我在教學(xué)方法、教學(xué)思路及教學(xué)模式等方面都在網(wǎng)絡(luò)教研中逐漸成熟。網(wǎng)絡(luò)教研的發(fā)展，使我對新課程的學(xué)習(xí)、探討、交流提供了很大的幫助，通過建立個(gè)人博客不僅可以與本組、本校教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，而且可以和校外進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。同時(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的共享，與各位教師對語文的探索與交流得到加強(qiáng)，也得到深化。

俗話說“授人以魚，不如授人以漁”，教學(xué)不是給予學(xué)生現(xiàn)有的答案和結(jié)果，而是教師如何引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自發(fā)現(xiàn)問題，如何指導(dǎo)學(xué)生去探索過程，讓學(xué)生在自己的探索過程中，去學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力。在教學(xué)過程中，通過網(wǎng)絡(luò)作為工具，學(xué)習(xí)和消化別人的教學(xué)技能，對自己的教學(xué)的總結(jié)與及時(shí)反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，瀏覽同事的博客吸收別人的長處，從而不斷提高自己的教學(xué)技能。

教學(xué)過程中，難免出現(xiàn)一些問題，或一些自己覺得矛盾的問題，通過網(wǎng)絡(luò)，能及時(shí)的和同事，同行交流，共同探討解決的辦法，不知不覺中增長了知識(shí)。

學(xué)習(xí)的`過程是交流與合作的過程，教學(xué)工作不僅是指導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)與引伸，而且對學(xué)生進(jìn)行正確思想指導(dǎo)和品德教育。以網(wǎng)絡(luò)為依托，我大膽的踐行自己在學(xué)生管理中的想法，并及時(shí)的在網(wǎng)上和同事交流，探索。如在執(zhí)教三年級數(shù)學(xué)時(shí)在班里實(shí)行的星星制，收到了一定的效果，也得到了大家的鼓勵(lì)。

利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)是資源共享，建立個(gè)人博客、個(gè)人網(wǎng)站是利用這一優(yōu)點(diǎn)的平臺(tái)，通過資源共享互相學(xué)習(xí)，共同交流。剛開通博客那段時(shí)間，總覺得沒話說，寫段反思還得看著教材參考，有一半的文字都是照抄教參。想寫一些自己的真實(shí)感受吧，還總覺得不好意思。隨著時(shí)間的推移，博客數(shù)量的增加，不知不覺中愿意寫博客了?？傁氚炎约旱母惺軐懗鰜砗痛蠹乙黄鸱窒?。雖然文筆沒什么進(jìn)步，不過每篇博客也總能寫個(gè)兩三百字。每次發(fā)表后都仔細(xì)審查一遍，審查完總有一種小小的成就感。有時(shí)閑來無事，還喜歡打開自己的博文再看一遍，看看同事們的評論，心里樂滋滋的。

漸漸的博客成了工作的傾訴，在教學(xué)中有點(diǎn)小收獲就想趕緊寫出來和大家分享，遇到了困惑也想聽聽大家的主意。在《你最想得到什么？》這篇博文里，和大家交流了我在班里實(shí)行的獎(jiǎng)勵(lì)制度，風(fēng)中香茗寫道“孩子的要求實(shí)際上很簡單，他們就希望自己的付出能夠得到老師和家長的認(rèn)可，那就是對他最大的獎(jiǎng)勵(lì)了?！兵P凰語說“孩子多么希望得到老師的認(rèn)可和家長的表揚(yáng)?。　崩蠋焸兊墓膭?lì)和認(rèn)同更堅(jiān)定了我的想法，堅(jiān)持到現(xiàn)在，班里的氛圍好多了。有時(shí)在工作中的一點(diǎn)感想也愿意和大家分享，《閑聊》中和大家交流自己的一點(diǎn)感觸，也引起了同事們的共鳴，長城麗影說“努力實(shí)現(xiàn)家長與老師教育觀的一致，真正做到實(shí)實(shí)在在的培養(yǎng)身心健康的孩子。”山恩感慨“教育最重要的是育人?！毙∷我采钣懈杏|：教育最重要的是育人，現(xiàn)在的孩子真的得好好的教育了。

互相評論也讓我受益匪淺。在瀏覽大家博客的同時(shí)，學(xué)到了不少好的辦法，新的思路。我在《復(fù)習(xí)總結(jié)》中簡單的概括了一下：學(xué)習(xí)小組的有效運(yùn)用，更好的管理了學(xué)生。剛接觸這班學(xué)生的時(shí)候，覺得很頭疼。每天的作業(yè)都收不全，即使在課上完成的也一樣，總有學(xué)生說找不到了，或是忘了帶來。和其他的老師請教，他們給學(xué)生細(xì)分學(xué)習(xí)小組的辦法不錯(cuò)，我也學(xué)著把學(xué)生三個(gè)或四個(gè)人分一個(gè)小組，組長負(fù)責(zé)收作業(yè)，并記錄完成情況。這樣每次都具體到人，慢慢的情況好多了，作業(yè)能收全了。

給學(xué)生多留思考的時(shí)間，課上舉手的多了。在第一單元解決應(yīng)用題時(shí)，學(xué)生出錯(cuò)很多。和同事交流發(fā)現(xiàn)，老師在讓學(xué)生理解問題時(shí)給學(xué)生留出充足的思考時(shí)間，不催促學(xué)生，耐心的等待學(xué)生思考。一個(gè)學(xué)生回答后不接著做出判斷，而是多讓幾個(gè)學(xué)生回答，再做出判斷。我也照搬大家的成功經(jīng)驗(yàn)，果然奏效，回答問題的多了，出錯(cuò)也少了。

網(wǎng)絡(luò)教研讓我們不斷成長。

網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)總結(jié)篇七

現(xiàn)代的社會(huì)人類已經(jīng)進(jìn)入信息化社會(huì)，在信息化環(huán)境下，人們的生活每時(shí)每刻都離不開信息的交流，而網(wǎng)絡(luò)更是信息交流的主要平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)資源具有更新快捷、瀏覽方便的優(yōu)越條件。作為一名教育工作者，我深知不斷充實(shí)自己的、不斷學(xué)習(xí)的重要性，以前的學(xué)習(xí)都是從書中獲得，書本從編者構(gòu)思到出版發(fā)行，再到讀者手中需要一個(gè)漫長的過程，知識(shí)與理念的變化可能已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。網(wǎng)絡(luò)恰恰解決了這樣的問題，彌補(bǔ)了知識(shí)更新慢的缺點(diǎn)。

參與網(wǎng)絡(luò)教研一年多來，我的課堂教學(xué)水平提升很快，對我有很大的幫助，我真正感覺到了網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢?，F(xiàn)做簡單的總結(jié)：

作為學(xué)校的管理人員，我給自己制定了嚴(yán)格的要求，時(shí)刻起到帶頭作用，積極參與區(qū)教研室、學(xué)?？平M的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，利用課余時(shí)間撰寫教育隨筆，教育教學(xué)敘事，把自己在教學(xué)中的所思所感與同行進(jìn)行交流。有時(shí)也圍繞一些教育熱點(diǎn)問題開展討論，發(fā)表自己的見解和看法。大家一起交流，一起討論，學(xué)到的東西更全面，更深刻。在與本區(qū)教師網(wǎng)上交流的同時(shí)，也關(guān)注更多地區(qū)本年級段的教師的交流。我連接了有關(guān)教育博客圈，取其精華，充實(shí)自己。通過網(wǎng)絡(luò)教研，我在不斷的成長，不斷的提高。我想，我還要更多的參與網(wǎng)絡(luò)教研，讓它真正成為我專業(yè)成長的沃土。

新課程提倡教師要爭當(dāng)學(xué)習(xí)型教師、研究型教師，要在日常教學(xué)工作中勤于記錄自己的課堂，反思自己的教學(xué)，在反思中不斷成長。因此，我在自己的博客上記下了我教學(xué)工作中的點(diǎn)滴體會(huì)，記敘生活感悟、讀書筆記、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教研論文等等，為教學(xué)研究提供素材、為工作總結(jié)準(zhǔn)備材料、為管理工作積累經(jīng)驗(yàn)。在進(jìn)行知識(shí)梳理與積累的同時(shí)，閱讀其他教師的博文，使自己看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，實(shí)現(xiàn)相互交流、智慧共享，進(jìn)而開始以一種審視的目光來看待自己的教學(xué)，去思考其中的問題與困惑。

教研我覺得不僅是交流教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)資料，更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。從我自身來說，白天在學(xué)校工作，閑時(shí)接觸電腦時(shí)網(wǎng)上自己找點(diǎn)資料，覺得確實(shí)是非常方便，尤其是教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，掃除了課堂上的障礙。經(jīng)過實(shí)踐，我真正感受到到網(wǎng)絡(luò)教研對我們的課堂教學(xué)有很大的幫助。真正感覺到了網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢，教學(xué)思想雖說提高的不是太大，但是畢竟長了很多的見識(shí)。使用網(wǎng)絡(luò)我與其他老師進(jìn)行交流，不僅學(xué)到了新知識(shí)，而且交到了新朋友。 總之，有了網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)信息豐富了，教學(xué)資源更廣闊了。我的思維也變得靈活了，教學(xué)方式、教學(xué)模式也在更新?lián)Q代之中。相信每一個(gè)深入?yún)⑴c到網(wǎng)絡(luò)教研之中的老師們都會(huì)深有感觸。我想，在以后的活動(dòng)中，合理的利用時(shí)間到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解最新的教研教改信息，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，吸納新的教學(xué)理念，不斷地充實(shí)自己，提高專業(yè)水平，取得教育教學(xué)工作的更大成績。

網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)總結(jié)篇八

本學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)如下：

(一)、領(lǐng)導(dǎo)重視、措施有力

本學(xué)期，學(xué)校為了拓寬教學(xué)研究渠道，有計(jì)劃地開展了網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。為做好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研工作，切實(shí)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)教研工作的管理，學(xué)校把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作列入教師量化日程。由校長曹樹洪總領(lǐng)全局，常務(wù)副校長王應(yīng)顯和教導(dǎo)主任譚海珍直接分管，王華強(qiáng)負(fù)責(zé)組織實(shí)施。開學(xué)初，學(xué)校制訂了《南茂中心小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研工作計(jì)劃》、《南茂中心小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研管理獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《南茂中心小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研基本要求》，成立了以副校長王應(yīng)顯為組長的網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組和以王華強(qiáng)為網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)指導(dǎo)小組，有序地組織教師開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。

(二)、齊抓共管、營造氛圍

1.根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教研工作計(jì)劃，學(xué)校統(tǒng)一安排，從資金、人力、時(shí)間上為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教科研開設(shè)綠色通道，每周安排網(wǎng)絡(luò)教研日。

2.在教師中開展了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)。根據(jù)保亭縣教研室的統(tǒng)一部署，組織全校教師參加培訓(xùn)活動(dòng)，并在日常工作中，由王華強(qiáng)負(fù)責(zé)技術(shù)培訓(xùn)，進(jìn)行關(guān)于博客的注冊、登陸、使用;上傳、下載文章及在線研討的使用等等。

3.認(rèn)真組織教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)各校的優(yōu)秀課例。學(xué)校要求教師參與網(wǎng)上研討之前，要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的高效課堂實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)及其他資料，做到有的放矢，提高網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)效性。每位教師應(yīng)上網(wǎng)積極發(fā)言，在網(wǎng)上充分地表達(dá)自己的觀點(diǎn)并做好記錄，所表達(dá)的觀點(diǎn)必須有科學(xué)的理論作為支撐，同時(shí)要體現(xiàn)自己的個(gè)性。

(三)、取得的效果

我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在全體教師積極參與下，使得我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作取得了一定的成績。

1、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了教師專業(yè)化的成長

網(wǎng)絡(luò)教研跨越了各學(xué)校之間的時(shí)空距離，使廣大的一線教師能夠得以實(shí)現(xiàn)與同行、與專家的在線交流、探討。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)及高效課堂教學(xué)的實(shí)施，促進(jìn)了全校各學(xué)科教學(xué)的研究，實(shí)現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。本學(xué)期以來，學(xué)校所有任課教師均在自己的博客建立資料檔案，并且將自己的優(yōu)秀論文、案例、教研經(jīng)驗(yàn)等上傳到自己的博客上與廣大同仁分享。其中黃運(yùn)炳老師的博客被評為我校優(yōu)秀博客。

2、網(wǎng)絡(luò)教研奠定了教師的成長基礎(chǔ)

教師建立了自己的博客，在博客中發(fā)表一些教學(xué)中的反思，與同行共探討。同時(shí)記錄一些學(xué)校里的日常生活瑣事，以及班級的管理困惑，讓家長和更多的同行提供有效的幫助。通過這些，為教師的專業(yè)化成長奠定了基礎(chǔ)，使我們更加喜歡網(wǎng)上交流，結(jié)交網(wǎng)友，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的，把自己寶貴的時(shí)間獻(xiàn)給教育事業(yè)!

(一)、領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓校本研修。

我校領(lǐng)導(dǎo)以向?qū)W習(xí)型學(xué)校邁近、培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師、提高辦學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)校檔次、促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展為校本研修的理念，成立了以校長為組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，為校本研修出思想、建體系、立機(jī)制，確保了校本研修工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，深入各個(gè)教研組并負(fù)責(zé)一門學(xué)科，做到帶頭學(xué)習(xí)理論，帶頭課題研究，指導(dǎo)課堂教學(xué)。也正是因?yàn)橛辛诉@樣一支率先示范、業(yè)務(wù)精干的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，才使我校校本研修活動(dòng)一呼百應(yīng)，成效良好。

(二)、扎實(shí)開展，落實(shí)校本研修。

1、制度健全，措施得力

為了使校本研修的工作扎實(shí)開展起來，學(xué)校認(rèn)真制定校本研修計(jì)劃，我們制定了《校本研修工作計(jì)劃》。在校本研修活動(dòng)中，進(jìn)一步加強(qiáng)對骨干教師的管理，讓他們在校本研修活動(dòng)當(dāng)中承擔(dān)教學(xué)研究，以努力加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)。

2、長遠(yuǎn)規(guī)劃，分段實(shí)施

開展校本研修，其主要目的是在教師中樹立一種新的學(xué)習(xí)觀，形成自主學(xué)習(xí)能動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)成長機(jī)制，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織，形成良好的教學(xué)研究風(fēng)氣和濃濃的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使教師進(jìn)一步更新教育觀念，增強(qiáng)教學(xué)科研意識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)校集中研修的內(nèi)容主要有：

(1)由于教育改革的發(fā)展，課程教材改革、教師成功發(fā)展和學(xué)生變化發(fā)展的差異都會(huì)給學(xué)校管理和教師的教育教學(xué)工作帶來新的問題、新的情況和新的挑戰(zhàn)，這正是教師所迫切需要解決的問題。學(xué)校組織教師收集問題、篩選問題，開展有針對性生成問題的培訓(xùn)。給每個(gè)教師提供機(jī)會(huì)，使他們能在自己的工作崗位上與同事們一起探討和處理本校和本校教師的特殊問題，共同探討解決的辦法，交流和鞏固各級教師培訓(xùn)活動(dòng)的成果，并妥善地應(yīng)用到自己的教育教學(xué)工作中。

(2)高效課堂教學(xué)能力。學(xué)校要求教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行圍繞高效課堂教學(xué)中的基本模式進(jìn)行“三練”。即：練教學(xué)基本功，如語言表述、書寫示范、課件制作、班級管理等能力;練教學(xué)技能基本功——教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、說課、課堂情景導(dǎo)入、教學(xué)反思等;練學(xué)科基本功——語文教師朗讀能力、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能力。

(3)班主任工作研究。針對班主任工作的實(shí)際，學(xué)校組織各班班主任重點(diǎn)研究三個(gè)問題：如何培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力;如何組織學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng);如何開展心理健康教育。

3、形式多樣，初顯成效

校本研修是以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以教師為研修主體，以研究和解決教學(xué)中的實(shí)際問題總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生發(fā)展和學(xué)校學(xué)習(xí)化組織建設(shè)為宗旨的。因此，校本研訓(xùn)活動(dòng)要切合學(xué)校和教師的實(shí)際，注意針對性突出實(shí)效性，我們在實(shí)施過程中，做了如下幾項(xiàng)工作：

(1)我們定期為各科組教師開展校本研訓(xùn)論壇活動(dòng)。在活動(dòng)中教師可提出教學(xué)中的質(zhì)疑和困惑，同伴間通過交流的方式解決。通過這種方式，不僅激發(fā)教師發(fā)現(xiàn)問題，還促使教師積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)，進(jìn)行自我反思，促進(jìn)教師共同成長。

(2)在校本研訓(xùn)中，我們充分發(fā)揮教研組的作用，以開展教研活動(dòng)為主要形式，積極為老師搭建一個(gè)共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、共同成長的平臺(tái)。教研活動(dòng)做到了“四有”，即每次活動(dòng)要有專題、有中心發(fā)言人，有全組教師共同探討，集思廣益，有活動(dòng)記錄。通過一年的有效管理，教師的專業(yè)化水平得到了迅速發(fā)展。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修的意識(shí)和氛圍已經(jīng)形成，教師已經(jīng)能夠在日常工作之中開展網(wǎng)絡(luò)研究，已經(jīng)能夠在研究中不斷自我更新，不斷提高“網(wǎng)絡(luò)教研”校本化、日常化的研究深度和力度。教師嘗到了學(xué)習(xí)的喜悅，讓學(xué)生享受了充滿生命的活力課堂，更讓學(xué)校煥發(fā)了青春的活力。雖然我校的網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修工作積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和成果，但網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修工作還處于起步階段，還需要在實(shí)踐中繼續(xù)探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，為網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修的長足發(fā)展奠定基礎(chǔ)。