在當(dāng)下社會，接觸并使用報告的人越來越多，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是我為大家搜集的報告范文，僅供參考，一起來看看吧

義務(wù)教育均衡發(fā)展總結(jié)報告篇一

為貫徹落實《安徽省推進(jìn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展改革實施方案》(皖教改[]1號)、《金寨縣推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作方案》(金政秘[]151號)文件精神，加快推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，縮小校際之間教育資源、教育水平的差距，切實保障全鎮(zhèn)適齡兒童接受公平的義務(wù)教育，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，制定本實施方案。

以xx屆三中、四中全會精神為指導(dǎo)，以實現(xiàn)教育公平為導(dǎo)向，以實施素質(zhì)教育為主題，以學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為抓手，以全縣義務(wù)教育均衡發(fā)展為核心，強(qiáng)化政府保障，規(guī)范辦學(xué)行為，切實履行法定責(zé)任，逐步縮小學(xué)校之間存在的差異，努力適應(yīng)新時期群眾對均衡、優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育的迫切需求，努力辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的健康成長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在古碑中心小學(xué)，由石尚道同志兼任辦公室主任。

通過鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)校實施，積極配合縣教育局開展工作，確保我鎮(zhèn)x年度順利通過義務(wù)教育發(fā)展基本均衡鄉(xiāng)鎮(zhèn)省級評估和國家認(rèn)定。

義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣評估督導(dǎo)的對象范圍為縣鄉(xiāng)人民政府及教育、財政、衛(wèi)生、交通、國土、婦團(tuán)等部門，鎮(zhèn)域內(nèi)義務(wù)教育階段學(xué)校。督導(dǎo)按照國家、省、市對義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣評估驗收的指標(biāo)體系的規(guī)定進(jìn)行，即“辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)+校際均衡狀況+均衡發(fā)展工作+公眾滿意度調(diào)查”。

1、義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)。這是申報義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣的最低門檻?？h域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)考核驗收合格后，方可接受義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣評估。

2、縣域內(nèi)義務(wù)教育校際間均衡狀況(差異系數(shù))達(dá)標(biāo)。這是申報義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣的前置條件。校際間均衡狀況重點評估縣級政府均衡配置教育資源的情況，工作評估8項指標(biāo)，即：生均教學(xué)及輔助用房面積、生均體育運動場館面積、生均教學(xué)儀器設(shè)備值、每百名學(xué)生擁有計算機(jī)臺數(shù)、生均圖書冊數(shù)、師生比、生均高于規(guī)定學(xué)歷教師數(shù)、生均中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師數(shù)等，根據(jù)各地上報的教育事業(yè)統(tǒng)計報表中的8項指標(biāo)數(shù)據(jù)，分別計算小學(xué)、初中差異系數(shù)，要求差異系數(shù)必須達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，即小學(xué)≤0.65，初中≤0.55。

3、政府推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作達(dá)標(biāo)。這是實現(xiàn)義務(wù)教育基本均衡的重要條件。本類評估共分一級指標(biāo)5項、二級指標(biāo)21項，總分為100分。一級指標(biāo)為組織領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)會均等、經(jīng)費保障、師資配置、管理與質(zhì)量等5個方面，評估標(biāo)準(zhǔn)不低于85分。國家評估前審核時主要參考省對申報縣政府推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作情況評估的結(jié)果。

4、縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展?jié)M意度評價達(dá)標(biāo)。評價調(diào)查分為內(nèi)部評價和外部評價兩項，內(nèi)部評價為校長評價和教師評價，外部評價為社會評價和家長評價，本類評價調(diào)查采取問卷、訪談、座談等方式，調(diào)查對象中以人大代表、政協(xié)委員、校長、教師、學(xué)生家長、社會工作為主體。評價調(diào)查有省政府教育督導(dǎo)委員會、省教育廳委托相關(guān)單位或其他機(jī)構(gòu)實施。每個縣均進(jìn)行滿意度的評測，公眾滿意度均須達(dá)到85%以上。國家評估前審核主要參考省評估的結(jié)果。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。成立推進(jìn)鎮(zhèn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)組，由鎮(zhèn)長任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，學(xué)校負(fù)責(zé)人任成員，明確責(zé)任，形成合力，確保此項工作順利開展。

2、明確責(zé)任。學(xué)校將義務(wù)教育均衡發(fā)展作為重點工作，擬定具體工作方案，組織實施，并加強(qiáng)日常管理。鎮(zhèn)政府把義務(wù)教育均衡發(fā)展工作列為鎮(zhèn)重點工作，在扶持項目上重點支持，在校園建設(shè)上做好協(xié)調(diào)支持。鎮(zhèn)財政有專項經(jīng)費預(yù)算用于義務(wù)教育均衡發(fā)展工作，保證此項工作的經(jīng)費需要。鎮(zhèn)婦聯(lián)、團(tuán)委做好關(guān)愛工作，確保適齡兒童入學(xué)。鎮(zhèn)文化站做好義務(wù)教育均衡發(fā)展宣傳工作，讓教育均衡發(fā)展工作家喻戶曉，深入民心，完成滿意度建設(shè)。鎮(zhèn)衛(wèi)生部門做好對學(xué)生的衛(wèi)生知識宣傳教育，負(fù)責(zé)疾病防控工作，以及教育教學(xué)環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)督工作。鎮(zhèn)執(zhí)法中隊做好校園周邊環(huán)境整治工作，指導(dǎo)學(xué)校做好消防安全、交通安全等防范工作。鎮(zhèn)義務(wù)教育均衡辦要及時收集各方面信息，協(xié)調(diào)安排相關(guān)工作，并做好信息報送工作。

3、密切配合，補齊均衡發(fā)展短板。根據(jù)縣委縣政府統(tǒng)一部署，積極配合縣教育局工作安排，為學(xué)校的建設(shè)合理配置資源，提升薄弱學(xué)校的辦學(xué)水平。著力改善貧困地區(qū)薄弱學(xué)校的學(xué)生宿舍、食堂、飲水設(shè)施、廁所、澡堂、取暖設(shè)備等教學(xué)和生活設(shè)施，積極推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。

4、強(qiáng)化責(zé)任，加強(qiáng)過程性督導(dǎo)。義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)工作是近兩年鎮(zhèn)政府工作的重中之重，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子要明確責(zé)任，建立機(jī)制，精準(zhǔn)指導(dǎo)，加強(qiáng)過程性督導(dǎo)，及時公布督導(dǎo)結(jié)果，對有突出貢獻(xiàn)的單位和個人給予表彰。

我鎮(zhèn)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作分六個階段進(jìn)行。

1、宣傳發(fā)動階段。(x年7月——x年10月)政府高度重視，印發(fā)實施方案，成立領(lǐng)導(dǎo)組，召開專題會議，部署工作，明確各部門責(zé)任，同時，督促各學(xué)校做好自查摸底工作，并做好臺賬。

2、密切配合，全力推進(jìn)，加強(qiáng)過程性督導(dǎo)。(x年11月——x年12月)根據(jù)縣政府統(tǒng)一部署，結(jié)合我鎮(zhèn)教育實際，密切配合教育局工作安排，督導(dǎo)學(xué)校自查摸底，各部門開展活動，全力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作。

3、強(qiáng)化督導(dǎo)，重點整改。(x年1月—6月)。根據(jù)學(xué)校自查過程中發(fā)現(xiàn)的問題或不足，督導(dǎo)制定整改方案，并精準(zhǔn)整改，鎮(zhèn)政府根據(jù)學(xué)校需求給予保障。

4、模擬檢查階段(x年7月)。邀請縣政府領(lǐng)導(dǎo)組對我鎮(zhèn)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化檢查，完善本階段所有材料。

5、查漏補缺階段(x年8月—x年10月)。對縣領(lǐng)導(dǎo)組檢查提出的問題進(jìn)行查漏補缺，進(jìn)一步完善各項材料。

6、省市驗收階段(x年11月—12月)。迎接省市對我鎮(zhèn)義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估。

義務(wù)教育均衡發(fā)展總結(jié)報告篇二

(2019年12月30日無錫市第xx屆人民代表大會常務(wù)委員會第十三次會議制定 2019年1月16日江蘇省第十二屆人民代表大會常務(wù)委員會第八次會議批準(zhǔn))

第一章 總 則

第一條 為了保障和推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，維護(hù)教育公平，根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《江蘇省實施〈中華人民共和國義務(wù)教育法〉辦法》等法律、法規(guī)，結(jié)合本市實際，制定本條例。

第二條 本市行政區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展的實施與管理，適用本條例。

本條例所稱義務(wù)教育均衡發(fā)展，是指本市實施九年義務(wù)教育，實現(xiàn)入學(xué)機(jī)會、辦學(xué)條件、師資配置基本均衡，學(xué)校管理和教育質(zhì)量水平整體提升，保障所有適齡兒童、少年接受公平優(yōu)質(zhì)的義務(wù)教育。

第三條 義務(wù)教育均衡發(fā)展堅持政府負(fù)責(zé)、城鄉(xiāng)一體、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量的原則。

第四條 義務(wù)教育均衡發(fā)展實行市人民政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，縣級市、區(qū)人民政府為主管理的體制。

市、縣級市、區(qū)人民政府應(yīng)當(dāng)把義務(wù)教育均衡發(fā)展納入國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展規(guī)劃，均衡配置辦學(xué)資源，提高保障水平，建立健全責(zé)任機(jī)制和評估考核機(jī)制，縮小城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學(xué)校之間辦學(xué)條件和辦學(xué)水平的差距。

鎮(zhèn)人民政府、街道辦事處應(yīng)當(dāng)按照縣級市、區(qū)人民政府的統(tǒng)一規(guī)劃和要求，做好義務(wù)教育均衡發(fā)展的相關(guān)工作。

第五條 市教育行政部門負(fù)責(zé)本市行政區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展的綜合協(xié)調(diào)和管理工作。

縣級市、區(qū)教育行政部門具體負(fù)責(zé)本轄區(qū)內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展的組織實施工作。

發(fā)展和改革、機(jī)構(gòu)編制、財政、公安、人力資源和社會保障、城鄉(xiāng)規(guī)劃、建設(shè)、國土資源等行政管理部門在各自的職責(zé)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)義務(wù)教育均衡發(fā)展的相關(guān)工作。

第六條 市、縣級市、區(qū)人民政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對本行政區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展的情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評估和指導(dǎo)，組織或者委托專業(yè)機(jī)構(gòu)開展義務(wù)教育均衡發(fā)展公眾滿意度調(diào)查，并將結(jié)果向社會公布。

第七條 市、縣級市、區(qū)人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)對在義務(wù)教育均衡發(fā)展工作中作出突出貢獻(xiàn)的社會組織和個人給予表彰、獎勵。

第二章 入學(xué)機(jī)會

第八條 市、縣級市人民政府應(yīng)當(dāng)按照學(xué)校服務(wù)半徑和服務(wù)人口標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)本行政區(qū)域內(nèi)常住人口以及適齡兒童、少年數(shù)量和分布狀況，制定、調(diào)整學(xué)校設(shè)置規(guī)劃，并預(yù)留學(xué)校建設(shè)用地。

學(xué)校設(shè)置規(guī)劃由市、縣級市教育行政部門會同城鄉(xiāng)規(guī)劃、國土資源、建設(shè)等行政管理部門組織編制，報本級人民政府批準(zhǔn)。學(xué)校的服務(wù)半徑、服務(wù)人口標(biāo)準(zhǔn)由市教育行政部門會同城鄉(xiāng)規(guī)劃等行政管理部門根據(jù)國家和省有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本市實際制定，報市人民政府批準(zhǔn)。

城市新開發(fā)片區(qū)、居住小區(qū)需要同步設(shè)置配建學(xué)校的，發(fā)展和改革、城鄉(xiāng)規(guī)劃、國土資源、建設(shè)等行政管理部門應(yīng)當(dāng)按照國家和省有關(guān)規(guī)定予以安排。

第九條 市、縣級市、區(qū)人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)保障學(xué)生就近入學(xué)。

縣級市、區(qū)教育行政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校布局以及適齡兒童、少年的數(shù)量和分布狀況，合理確定和調(diào)整學(xué)校施教區(qū)范圍、招生規(guī)模，并向社會公布。確定或者調(diào)整施教區(qū)范圍應(yīng)當(dāng)廣泛聽取意見。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)在劃定的施教區(qū)范圍內(nèi)組織招生，接收施教區(qū)內(nèi)的適齡兒童、少年入學(xué)。學(xué)校接收學(xué)生的結(jié)果應(yīng)當(dāng)向社會公布。

第十條 適齡兒童、少年免試入學(xué)。學(xué)校不得舉行或者變相舉行與入學(xué)相關(guān)的選拔性考試，不得將競賽成績、獲獎情況或者考級證書作為入學(xué)條件和編班依據(jù)。

學(xué)生免費入學(xué)。任何單位和個人不得以任何名義收取與入學(xué)掛鉤的費用。

第十一條 市、縣級市、區(qū)人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)殘疾適齡兒童、少年的數(shù)量和分布狀況，按照國家和省有關(guān)規(guī)定設(shè)置特殊教育學(xué)校(班)，保障殘疾適齡兒童、少年接受并完成義務(wù)教育。

具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年可以就讀特殊教育學(xué)校(班)，或者在普通學(xué)校隨班就讀;學(xué)校不得拒收。

第十二條 縣級市、區(qū)人民政府應(yīng)當(dāng)保障來錫人員隨行子女平等接受義務(wù)教育的權(quán)利。

符合條件的來錫人員隨行子女在居住地接受義務(wù)教育，由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人按照規(guī)定向居住地縣級市、區(qū)教育行政部門申請就讀，縣級市、區(qū)教育行政部門應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌安排，以公辦學(xué)校為主接收入學(xué)。

第十三條 市、縣級市、區(qū)人民政府應(yīng)當(dāng)制定完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生生活費補助政策，建立政府主導(dǎo)、社會參與的資助體系，確保適齡兒童、少年不因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)、輟學(xué)。

第三章 辦學(xué)條件

第十四條 市、縣級市、區(qū)人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)落實國家和省普通中小學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，堅持城鄉(xiāng)統(tǒng)一，推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，并隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提升學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)水平。

第十五條 縣級市、區(qū)教育行政部門應(yīng)當(dāng)按照辦學(xué)規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)和班級學(xué)生數(shù)標(biāo)準(zhǔn)，合理控制學(xué)校辦學(xué)規(guī)模。有條件的地區(qū)可以逐步減少學(xué)校班級學(xué)生數(shù)，整體推行小班化教育。

學(xué)校辦學(xué)規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)和班級學(xué)生數(shù)標(biāo)準(zhǔn)由市教育行政部門根據(jù)國家和省有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本市實際制定。

第十六條 縣級市、區(qū)人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)按照國家和省規(guī)定的選址要求和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)學(xué)校，保證校舍、場地適應(yīng)辦學(xué)規(guī)模和教育教學(xué)需要，基礎(chǔ)設(shè)施配套齊全。

學(xué)校校舍應(yīng)當(dāng)達(dá)到重點設(shè)防類抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)，并符合對洪水、臺風(fēng)、火災(zāi)等災(zāi)害的防災(zāi)避險安全要求。

第十七條 縣級市、區(qū)教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，并優(yōu)先保障相對薄弱學(xué)校，保證所有學(xué)校都達(dá)到國家和省相關(guān)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證區(qū)域內(nèi)小學(xué)之間、初中之間辦學(xué)條件均衡，差異狀況符合國家和省規(guī)定要求。

學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備應(yīng)當(dāng)符合國家和省相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和選材要求。

第十八條 學(xué)校校舍建設(shè)和設(shè)備配置應(yīng)當(dāng)堅持勤儉辦學(xué)的原則，體現(xiàn)資源節(jié)約、環(huán)境友好的要求。

第十九條 市、縣級市、區(qū)人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)特殊教育學(xué)校(班)建設(shè)，改善辦學(xué)條件，保證其場所和設(shè)施滿足殘疾兒童、少年學(xué)習(xí)、生活、康復(fù)的需要。

普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定建設(shè)特殊教育資源教室，為隨班就讀殘疾適齡兒童、少年的學(xué)習(xí)、生活、康復(fù)提供條件和幫助。

第二十條 市、縣級市、區(qū)人民政府以及有關(guān)行政管理部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育信息化建設(shè)，完善信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和數(shù)字化資源的建設(shè)、管理體系，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源區(qū)域共享。

第四章 師資配置

第二十一條 縣級市、區(qū)人民政府應(yīng)當(dāng)按照中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校學(xué)生數(shù)，核定義務(wù)教育階段學(xué)校教職工編制，并實行動態(tài)管理。

縣級市、區(qū)機(jī)構(gòu)編制、教育、人力資源和社會保障部門應(yīng)當(dāng)按照核定的學(xué)校教職工編制，配齊配足學(xué)校學(xué)科專任教師，保證學(xué)校教育教學(xué)的實際需要。

第二十二條 縣級市、區(qū)機(jī)構(gòu)編制、教育、人力資源和社會保障部門應(yīng)當(dāng)均衡配置學(xué)校師資力量，保證區(qū)域內(nèi)同類學(xué)校之間師生比、骨干教師比例和教師崗位結(jié)構(gòu)比例均衡，差異狀況符合國家和省規(guī)定要求。

學(xué)校教師崗位設(shè)置、教師培養(yǎng)培訓(xùn)、骨干教師配置等應(yīng)當(dāng)優(yōu)先保障相對薄弱學(xué)校，鼓勵、支持教師到相對薄弱學(xué)校任教。

第二十三條 縣級市、區(qū)人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)完善師資管理體制，建立健全學(xué)校校長、教師定期交流制度，組織校長、教師在城鄉(xiāng)之間、校際之間合理流動，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)師資均衡配置。具體辦法由縣級市、區(qū)教育行政部門會同有關(guān)部門制定。

第二十四條 市、縣級市、區(qū)教育行政部門應(yīng)當(dāng)建立健全教師培訓(xùn)制度，完善市、縣級市和區(qū)、學(xué)校培訓(xùn)體系，開展教師全員培訓(xùn)和骨干培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升教師隊伍素質(zhì)。

第五章 學(xué)校管理

第二十五條 縣級市、區(qū)人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)按照國家和省、市有關(guān)法律法規(guī)和管理規(guī)范，加強(qiáng)學(xué)校管理，建立健全目標(biāo)管理、績效考核和評價激勵機(jī)制，保證所有學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)均衡的教育服務(wù)。

縣級市、區(qū)人民政府及其教育行政部門不得分設(shè)或者變相分設(shè)重點學(xué)校和非重點學(xué)校;學(xué)校應(yīng)當(dāng)均衡配置校內(nèi)教育資源，不得分設(shè)或者變相分設(shè)重點班和非重點班。

第二十六條 縣級市、區(qū)人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)按照國家規(guī)定的任職條件和資格依法聘任學(xué)校校長。

市、縣級市、區(qū)人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校長隊伍建設(shè)，開展校長專業(yè)培訓(xùn)，對校長工作進(jìn)行考核，提高校長的辦學(xué)和管理能力。

第二十七條 市、縣級市、區(qū)人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，落實中小學(xué)校長負(fù)責(zé)制，促進(jìn)學(xué)校依法自主管理。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師管理、安全管理等制度建設(shè)，發(fā)揮教職工(代表)大會、理事會、家長委員會的作用，接受社會監(jiān)督。

第六章 教育質(zhì)量

第二十八條 市、縣級市、區(qū)人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)貫徹執(zhí)行國家和省義務(wù)教育相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，完善教育質(zhì)量評價考核機(jī)制，加強(qiáng)教育質(zhì)量工作監(jiān)督，保證所有學(xué)校達(dá)到國家和省規(guī)定的教育質(zhì)量要求。

任何組織和個人不得向教育行政部門、學(xué)校或者教師下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，不得以升學(xué)率對地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名，不得將學(xué)生學(xué)科考試成績、升學(xué)情況作為評價或者考核部門、學(xué)校、教師和學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)。

第二十九條 教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)全面貫徹國家教育方針，堅持面向全體學(xué)生，堅持德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)規(guī)范辦學(xué)行為，推進(jìn)素質(zhì)教育，執(zhí)行課程設(shè)置規(guī)定和教育教學(xué)計劃，規(guī)范教育教學(xué)管理，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

市、縣級市、區(qū)教育行政部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育科研機(jī)構(gòu)和隊伍建設(shè)，鼓勵支持學(xué)校開展教育教學(xué)改革，開發(fā)開設(shè)滿足學(xué)生個性發(fā)展的校本課程，形成辦學(xué)特色，提高教育質(zhì)量水平。

第三十條 縣級市、區(qū)人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)學(xué)校發(fā)揮輻射帶動作用，鼓勵建立學(xué)校聯(lián)盟，探索集團(tuán)化辦學(xué)，開展對口幫扶，實施學(xué)區(qū)化管理，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平均衡發(fā)展、整體提升。

第三十一條 市、縣級市、區(qū)教育行政部門應(yīng)當(dāng)對本行政區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育的質(zhì)量狀況進(jìn)行監(jiān)測，并將結(jié)果向社會公布。

第七章 經(jīng)費保障

第三十二條 縣級市、區(qū)人民政府應(yīng)當(dāng)將義務(wù)教育經(jīng)費全面納入財政預(yù)算并實行單列，保證義務(wù)教育財政撥款的增長比例高于財政經(jīng)常性收入的增長比例，按照在校學(xué)生人數(shù)平均的義務(wù)教育費用逐步增長，學(xué)生人均公用經(jīng)費逐步增長，教師工資福利和社會保險待遇得到保障。

市、縣級市、區(qū)人民政府應(yīng)當(dāng)依法足額征收教育費附加、地方教育附加，并按規(guī)定從土地出讓凈收益中足額計提教育資金。

教育費附加、地方教育附加、土地出讓凈收益中計提的教育資金，應(yīng)當(dāng)由市、縣級市、區(qū)財政部門和教育行政部門按照規(guī)定統(tǒng)籌安排使用。

第三十三條 縣級市、區(qū)人民政府應(yīng)當(dāng)按照標(biāo)準(zhǔn)，足額安排并及時撥付學(xué)生人均公用經(jīng)費;對辦學(xué)規(guī)模較小的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)適度提高標(biāo)準(zhǔn)，保證學(xué)校正常辦學(xué)需要。

市財政、教育行政部門應(yīng)當(dāng)制定城鄉(xiāng)統(tǒng)一且不低于省定標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生人均公用經(jīng)費基本標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)財力狀況、辦學(xué)需求、物價水平等逐步提高?？h級市、區(qū)財政、教育行政部門應(yīng)當(dāng)制定不低于市定標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生人均公用經(jīng)費基本標(biāo)準(zhǔn)。

特殊教育學(xué)校(班)學(xué)生人均公用經(jīng)費應(yīng)當(dāng)按照不低于普通學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費十倍的標(biāo)準(zhǔn)安排。

第三十四條 縣級市、區(qū)人民政府應(yīng)當(dāng)按照標(biāo)準(zhǔn)，足額安排學(xué)校校舍維修改造經(jīng)費，保證校舍日常維修的需要。

市財政、教育行政部門應(yīng)當(dāng)制定城鄉(xiāng)統(tǒng)一的校舍維修改造經(jīng)費基本標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)學(xué)校校舍維修改造的實際需要逐步提高?？h級市、區(qū)財政、教育行政部門應(yīng)當(dāng)制定不低于市定標(biāo)準(zhǔn)的校舍維修改造經(jīng)費基本標(biāo)準(zhǔn)。

第三十五條 市、縣級市、區(qū)審計部門應(yīng)當(dāng)對義務(wù)教育經(jīng)費的投入、使用和管理情況進(jìn)行審計監(jiān)督。

市人民政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)會同市教育、財政、統(tǒng)計部門對縣級市、區(qū)人民政府義務(wù)教育經(jīng)費投入和執(zhí)行情況定期進(jìn)行督導(dǎo)，結(jié)果向社會公告。

第八章 法律責(zé)任

(一)未統(tǒng)籌安排符合條件的來錫人員隨行子女在居住地接受義務(wù)教育的;

(三)分設(shè)或者變相分設(shè)重點學(xué)校和非重點學(xué)校的;

(四)教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備不符合國家和省相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和選材要求的;

(五)區(qū)域內(nèi)同類學(xué)校之間辦學(xué)條件、師資配備差異狀況不符合國家和省規(guī)定要求的。

第三十七條 學(xué)校違反本條例規(guī)定，分設(shè)或者變相分設(shè)重點班和非重點班的，由教育行政部門責(zé)令限期改正;情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分;情節(jié)特別嚴(yán)重的，對校長、直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員予以撤職或者解除聘用關(guān)系。

(二)學(xué)校收取與入學(xué)掛鉤的費用的;

(四)學(xué)校違反課程設(shè)置規(guī)定和教育教學(xué)計劃的。

第九章 附 則

第三十九條 本條例所稱學(xué)校，是指國家舉辦的實施義務(wù)教育的學(xué)校。

本條例所稱來錫人員，是指以工作、生活、上學(xué)為目的在本市居住的人員，但是因出差、就醫(yī)、旅游、探親、訪友等事由來錫居住，預(yù)期將離開的人員除外。

第四十條 社會組織或者個人依法舉辦的民辦學(xué)校實施義務(wù)教育的，依照有關(guān)法律法規(guī)執(zhí)行;有關(guān)法律法規(guī)未作規(guī)定的，依照本條例執(zhí)行。

民辦學(xué)校承擔(dān)義務(wù)教育任務(wù)的，市、縣級市、區(qū)人民政府應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定給予相應(yīng)的政策扶持和經(jīng)費支持。

第四十一條 本條例自2019年5月1日起施行。

義務(wù)教育均衡發(fā)展總結(jié)報告篇三

縱向比，州義務(wù)教育發(fā)展較快，但按義務(wù)教育均衡發(fā)展基礎(chǔ)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化、師資配備均衡化、教育質(zhì)量一體化的要求和實際需要比，差距仍較大。

2、基礎(chǔ)設(shè)施與標(biāo)準(zhǔn)化要求差距較大。一是校舍面積不夠。包括布局調(diào)整后閑置未用校舍面積在內(nèi)，全州小學(xué)生平校舍5.94平方米，初中生平校舍9.57平方米，與省定小學(xué)生均12.25平方米、初中生均13.41平方米的校舍基本標(biāo)準(zhǔn)差距較大。具體到學(xué)校，村級學(xué)校生均面積均超標(biāo)，城區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校生均面積均嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)。二是校舍質(zhì)量仍然不高?，F(xiàn)有校舍中磚木、土木結(jié)構(gòu)校舍占32%，危房率33.88%。三是功能用房緊缺。學(xué)生宿舍緊缺狀況更突出。省定標(biāo)準(zhǔn)寄宿制小學(xué)生均3平方米、初中生均3.3平方米，單人單鋪。全州寄宿制生均宿舍面積小學(xué)僅2.3平方米，初中僅2.5平方米。我們所到的學(xué)校均極為擁擠。市崔壩鎮(zhèn)徐匯希望小學(xué)，1米寬的床睡3人，崔壩民族中學(xué)26平方米的寢室住40人。四是儀器設(shè)備嚴(yán)重不足。全州小學(xué)體育器材、美術(shù)器材、音樂器材和數(shù)學(xué)自然實驗儀器達(dá)標(biāo)的`僅11%—22%；初中體育器械、音樂器材、美術(shù)器材配備達(dá)標(biāo)的僅24%—30%，理化生實驗儀器配備只占53%。建始縣174所義務(wù)教育學(xué)校，僅4所建成了標(biāo)準(zhǔn)化實驗室。新建的實驗室，都是24組到28組配置，由于班額過大，兩人一組的分組實驗仍然無法有效保證。儀器設(shè)施的欠缺，導(dǎo)致義務(wù)教育理科教學(xué)質(zhì)量不高，最終反映到高考時，理科上線率低于文科上線率。

3、師資隊伍與客觀要求仍有較大差距。一是教師數(shù)量總量滿編實際不足。綜合計算，全州義務(wù)教育學(xué)校師資配備已達(dá)到了省定標(biāo)準(zhǔn)，但因以下幾個因素使教師數(shù)量仍有較大缺口：397所寄宿制小學(xué)、140所寄宿制初中學(xué)生生活服務(wù)與管理，按1：100算需要1800名老師；鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)附設(shè)學(xué)前班按小學(xué)的師生比配備，需1600人；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校占用教師編制500—600名；不算小學(xué)449個教學(xué)點的1000多名教師，約4000名教師編制是原來核編時未考慮到的因素。二是教師素質(zhì)還需進(jìn)一步提高。從年齡上看，“爺爺奶奶教小學(xué)、叔叔阿姨教初中、哥哥姐姐教高中”現(xiàn)象較普遍，越到基層，教師的年齡越大。建始茅田的一個教學(xué)點，3個老師全都是58歲以上的。從學(xué)歷上看，全州小學(xué)教師中，高中階段學(xué)歷的占38.41%，高中階段以下學(xué)歷的還有1.1%；初中教師中，高中階段學(xué)歷的占3.85%，高中階段以下學(xué)歷的也還有6人。鶴峰縣鄔陽鄉(xiāng)栗子小學(xué)16個老師，除7個資教生外，9個老師有2個學(xué)歷不達(dá)標(biāo)。三是學(xué)科結(jié)構(gòu)不配套。小學(xué)缺英語、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)等專業(yè)教師，部分學(xué)?？抠Y教生緩解了這一問題，絕大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)還靠放課程光盤來進(jìn)行英語教學(xué)，而音樂、美術(shù)等課程無法開設(shè)。

4、四是城鄉(xiāng)發(fā)展失衡。全州義務(wù)教育學(xué)校中，農(nóng)村學(xué)校占82.67%，農(nóng)村學(xué)生占60.46%，義務(wù)教育絕大部分在農(nóng)村，但優(yōu)質(zhì)教育資源集中在城鎮(zhèn)。全州近30所義務(wù)教育州示范學(xué)校，農(nóng)村學(xué)校僅占3所；初中中高職稱專任教師，城鎮(zhèn)教師409人，農(nóng)村教師僅293人。大部分質(zhì)量不高甚至是危房的校舍在農(nóng)村學(xué)校。據(jù)/學(xué)年統(tǒng)計，小學(xué)、初中學(xué)校磚木、土木結(jié)構(gòu)校舍中，農(nóng)村小學(xué)占90%以上；農(nóng)村初中占75%左右；d級危房基本在農(nóng)村學(xué)校。由于教育的優(yōu)質(zhì)資源在城鎮(zhèn)，大量農(nóng)村學(xué)生涌入城鎮(zhèn)，城鎮(zhèn)學(xué)校超級大班大量出現(xiàn)，各項指標(biāo)嚴(yán)重超標(biāo)。而農(nóng)村學(xué)校教育資源大量閑置，使用不優(yōu)。我州因地域特點義務(wù)教育學(xué)校布局分散，經(jīng)過幾輪布局調(diào)整后，情況仍未完全改變。小學(xué)目前仍有449個教學(xué)點。市55個教學(xué)點，師生比僅為1:8.54;來鳳縣綠水鄉(xiāng)梅子樹教學(xué)點，81個學(xué)生，有10個教師。師生比也是1:8.巴東縣綠蔥坡鎮(zhèn)野花坪教學(xué)點一名教師教一名學(xué)生。

造成義務(wù)教育均衡發(fā)展上述問題，既有客觀原因，也有主觀因素?？陀^上是歷史欠賬過多，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高，一時難以改變。在分級辦學(xué)、分級管理的教育體制年代，縣、鄉(xiāng)、村分別負(fù)責(zé)辦好各自所屬學(xué)校。我州縣市都是“吃飯財政”，往往心有余而力不足。縣、鄉(xiāng)、村均無力辦好學(xué)校，學(xué)校條件也無法得到有效改善。過多的歷史欠賬形成了全州義務(wù)教育均衡發(fā)展基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)實。主觀上是優(yōu)先發(fā)展教育的理念不牢。由于處于發(fā)展期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展任務(wù)繁重，在實際工作中，有時出現(xiàn)教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展讓路的現(xiàn)象。

義務(wù)教育均衡發(fā)展總結(jié)報告篇四

柳川小學(xué)于20xx年9月2日成立。學(xué)校坐落在劍河縣柳川鎮(zhèn)美麗的仰啊莎湖畔，是原老縣城所在地。由于三板溪電站的建設(shè)，縣城搬遷后由原來的菜園小學(xué)組建而成的，學(xué)校依山傍水、綠樹成蔭、環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校距新縣城30公里，招生半徑25公里。占地10000平方米，建筑面積9444平方米，運動場5000平米；學(xué)?，F(xiàn)開辦有23個教學(xué)班，在校學(xué)生1091人，住宿生670人，建檔立卡貧困學(xué)生103人，留守兒童97人。教職工有73人，其中專任教師60人。學(xué)校組織機(jī)構(gòu)健全，教師學(xué)歷層次高，教學(xué)業(yè)務(wù)精、敬業(yè)精神強(qiáng)。近年來，上級主管部門、學(xué)校一直把改善辦學(xué)條件、優(yōu)化育人環(huán)境作為普及義務(wù)教育奠基工程來抓通過努力，目前我校辦學(xué)條件已基本適應(yīng)義務(wù)教育要求，近年來，我校認(rèn)真貫徹落實《義務(wù)教育法》，加快學(xué)校建設(shè)步伐，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)義務(wù)教育基本均衡發(fā)展。

（一）生均校舍建筑面積：

柳川小學(xué)現(xiàn)有校舍建筑面積9444平方米，學(xué)生1091人，生均8、6平方米，符合達(dá)標(biāo)要求（達(dá)標(biāo)指標(biāo)為：小學(xué)生均≥4、5平方米）。

（二）生均體育活動場地面積：

柳川小學(xué)現(xiàn)有體育活動場地5000平方米，（其中籃球場2個，羽毛球場1個，操場1個）生均體育活動場地4、58平方米，符合達(dá)標(biāo)要求（達(dá)標(biāo)指標(biāo)為：小學(xué)生均≥4、5平方米）。能滿足全校師生開展體育教學(xué)活動。

（三）寄宿生人均宿舍面積：

柳川小學(xué)現(xiàn)有寄宿生宿舍面積3942平方米，住宿生670人，生均5、88平方米，符合達(dá)標(biāo)要求（達(dá)標(biāo)指標(biāo)為：小學(xué)人均≥3平方米）。

（四）生均圖書冊數(shù)：

柳川小學(xué)現(xiàn)有圖書39000冊，生均35、7冊，符合達(dá)標(biāo)要求（達(dá)標(biāo)指標(biāo)為：小學(xué)生均≥20冊）。

（五）教學(xué)實驗儀器配置：

柳川小學(xué)現(xiàn)有科學(xué)實驗儀器教室1間，準(zhǔn)備室1間，教學(xué)實驗儀器配置的總價值為20萬元，達(dá)到驗收標(biāo)準(zhǔn)。（達(dá)標(biāo)指標(biāo)為：小學(xué)：12個教學(xué)班及以下實驗儀器值不低于3、5萬元，13個教學(xué)班及以上不低于5萬元，能滿足開展實驗教學(xué)活動；）。

（六）每百名學(xué)生擁有計算機(jī)臺數(shù)：

柳川小學(xué)現(xiàn)有電腦115臺，每百名學(xué)生擁有計算機(jī)生均10臺，符合達(dá)標(biāo)要求（達(dá)標(biāo)指標(biāo)為：小學(xué)每百名學(xué)生擁有計算機(jī)臺數(shù)≥6臺）。

（七）班班通設(shè)施配置：

柳川小學(xué)現(xiàn)有教室23個，每個教室均配置有電子白板，實現(xiàn)了班班通。符合達(dá)標(biāo)要求（達(dá)標(biāo)指標(biāo)為：每個教室都配置有班班通設(shè)備）。

（八）師生比：

柳川小學(xué)現(xiàn)有專任教師60人，學(xué)生1091人，師生比為1：18。2；符合達(dá)標(biāo)要求（達(dá)標(biāo)指標(biāo)為：小學(xué)師生比≤1：22）。

（九）班額：

柳川小學(xué)現(xiàn)開辦有23個教學(xué)班，學(xué)生1091人，平均班額47人，班額學(xué)生人數(shù)51人，最小班額學(xué)生人數(shù)40人，符合達(dá)標(biāo)要求（達(dá)標(biāo)指標(biāo)為：班額≤55）。

1、輔助用房中欠缺多媒體教室，同時體育器材室非常簡陋，沒有文化氛圍，缺乏美感和整潔度，所以在自評中自扣2分。

2、辦公用房中的文印檔案室和播音室，沒有獨立分開，是與其他辦公室共用，所以在自評中自扣1分。

3、校園環(huán)境中的“校園文化”沒有地方特色和缺少師生作品展示，缺少自己學(xué)校的特色，所以在自評中自扣0、5分。

4、校園環(huán)境中的“圍墻”，有一小部分已倒塌，還來不及維修維護(hù)，所以在自評中自扣1分。

1、方案制定到位：根據(jù)縣政府、縣教科局有關(guān)義務(wù)教育均衡發(fā)展文件精神，并結(jié)合學(xué)校實際，制定有《柳川小學(xué)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展實施方案》，有了方案才能有計劃、有步驟的實施。

2、人員責(zé)任到位：學(xué)校把每一項任務(wù)分?jǐn)偟矫恳粋€老師，每一個部門，定好每一項內(nèi)容，規(guī)定完成的時限，并落實行政人員監(jiān)管任務(wù)，每周進(jìn)行一次匯報、一次梳理、一次調(diào)整、一次督促、一次完善。

3、宣傳教育到位：學(xué)校通過教師動員會、國旗下講話、主題班會、宣傳簡報、橫幅標(biāo)語、電子顯示屏等多種形式進(jìn)行宣傳，力爭做到義務(wù)教育均衡發(fā)展工作能讓老師、學(xué)生、家長充分的認(rèn)識和支持，實際最重要的是得到老師們的支持。

4、自查落實到位：在3月2日學(xué)校校長在參加縣政府、縣教科局組織的均衡發(fā)展工作的推進(jìn)會后，立即召開學(xué)校會議，組織人員認(rèn)真地查找本校存在的問題，列成問題清單，并制定整改計劃，落實到人，完成。

5、添置設(shè)施到位：學(xué)校對照驗收指標(biāo)，逐項核實數(shù)據(jù)、查缺補漏、及時添置。在縣財政緊張的情況下，學(xué)校實施“不等不望不拖”的三原則，積極組織相關(guān)人員對欠缺的、不到位的、不達(dá)標(biāo)的及時采取措施，規(guī)劃采購，力爭達(dá)到小學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。

6、美化綠化到位：學(xué)校積極做好校園綠化美化工作。借春季適宜栽花植樹的良好時機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的綠化和美化工作，把學(xué)校打造成為花園式的學(xué)校。

7、文化打造到位：加強(qiáng)校園文化建設(shè)工作。20xx年2月，柳川中學(xué)并入四中后，我校投入較大的人力物力，積極打造學(xué)校的校園文化特色，突顯社會主義核心價值觀、學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、經(jīng)典文化教育三大主題。利用宣傳櫥窗、教室、學(xué)生宿舍的美觀文化布置，體現(xiàn)育人功能，真正實現(xiàn)“每一面墻壁都是無聲的教育，每一個角落都是育人的場所”。

8、前期準(zhǔn)備到位：做好功能室建設(shè)準(zhǔn)備工作。做好功能室布置、教學(xué)儀器、體藝器材、圖書裝備等前期材料的準(zhǔn)備工作。

9、管理要求到位：學(xué)校重視常規(guī)管理的工作。

（1）堅持依法治校、以人為本，嚴(yán)格執(zhí)行教師崗位制度。

（2）開足開齊課程，每周不定期檢查教師教案、教師批改學(xué)生作業(yè)及批改測試卷的情況。積極開展校本教研活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂隨堂聽課。

（3）保障學(xué)生每天睡眠時間不少于10小時，體育鍛煉不少于1小時。節(jié)假日嚴(yán)禁組織學(xué)生補課。

（4）建立了安全工作機(jī)構(gòu)和工作制度，制訂有切實可行的應(yīng)急預(yù)案，及時消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故。

（5）培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣，保存校園干凈整潔，不留衛(wèi)生死角。

10、檔案資料到位：學(xué)校于3月中旬開始對檔案材料進(jìn)行整理。目前各項材料基本歸檔裝訂。

（一）“蘆笙舞”、“水鼓舞”特色

學(xué)校積極實施民族文化進(jìn)校園活動，積極推廣“蘆笙舞”和“水鼓舞”兩個民族特色濃厚的項目，運用大課間操和課外活動時間進(jìn)行推廣和進(jìn)行，目前學(xué)生基本掌握動作要領(lǐng)，有初步成效。這項活動已成為我校的一道亮麗的名片。

（二）“書香校園”特色

營造書香校園，打造國學(xué)文化進(jìn)校園。建設(shè)“書香校園”工程，在墻壁上設(shè)置弟子規(guī)、論語等經(jīng)典名篇名句，樓梯臺階設(shè)置文學(xué)、數(shù)學(xué)和百科知識，班級建立“圖書角”。濃厚的書香氛圍，讓課間十分鐘也能看到孩子們捧著書在走廊上專注閱讀的身影每周開展1次閱讀名單抽獎鼓勵，每周開展1次“閱讀有獎?chuàng)尨稹北荣?，每月開展1次“閱讀心得”比賽，每學(xué)期評選每班1名“閱讀之星”。

1、存在的問題：學(xué)校因剛剛搬進(jìn)中學(xué)校舍（原柳川中學(xué)）僅僅1年，諸多建設(shè)都需要重新規(guī)劃、需要建設(shè)、需要完善，以致達(dá)到整個校園建設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、下一步的打算：協(xié)助主管部門規(guī)劃建設(shè)好學(xué)生食堂、綜合樓和體育運動場，抓好學(xué)校的美化綠化，實現(xiàn)“一年有起色，兩年有進(jìn)步，三年有特色”的目標(biāo)，不斷完善學(xué)校各方面基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。

我們將以這次“義務(wù)教育基本均衡發(fā)展”驗收評估為契機(jī)，虛心汲取各位領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，調(diào)整工作思路，在以后的工作中，投入更加飽滿的熱情，開拓創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，力爭辦好讓上級滿意、家長滿意、社會滿意的教育。為學(xué)校的騰飛和發(fā)展，為我縣的基礎(chǔ)教育事業(yè)均衡發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)。

最后，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家給予批評指正。

義務(wù)教育均衡發(fā)展總結(jié)報告篇五

一、學(xué)校概況

店張中心小學(xué)位于店張街道西首，創(chuàng)辦于1934年，占地面積33990平方米，生均24.09平方米，建筑面積11655平方米，運動場地6900平方米，生均4.89平方米。近年來，在上級部門的大力支持下，學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備得到了較大改善，音、美教室經(jīng)改造后，裝備精良，檔次高；圖書室、電腦室、等開放式的活動室，體現(xiàn)了學(xué)校全新的育人理念；還有專用的少先隊大隊部活動室、衛(wèi)生保健室、心理咨詢室。學(xué)校擁有電腦160臺，32個教學(xué)平臺，寬帶終端通到了每個辦公室和每個教室，基本實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化、信息化。學(xué)校現(xiàn)有29個教學(xué)班，1411名學(xué)生，現(xiàn)有專任教師84人，?？萍耙陨辖處?2人，學(xué)歷完全達(dá)標(biāo)。學(xué)校有8名教師參加過省級骨干教師培訓(xùn)，有1名市“333”工程學(xué)科帶頭人，2名市“333”工程骨干教師，1名市“333”工程骨干班主任，11名縣“555”工程培養(yǎng)對象，15名老師在省、市、縣基本功、優(yōu)質(zhì)課競賽中獲獎。學(xué)校緊緊圍繞 “建設(shè)名校，打造名師，培養(yǎng)名生”的戰(zhàn)略目標(biāo)，秉承“思想共識、教學(xué)共為、行為共約”的管理理念，堅持“和諧校園，質(zhì)量校園，品牌校園”的辦學(xué)思路，建設(shè)精品農(nóng)村名校。

二、學(xué)校在義務(wù)教育均衡發(fā)展創(chuàng)建中所做的工作

學(xué)校以教育資源均衡、教師隊伍均衡、受教育機(jī)會均衡、教育特色鮮明作為發(fā)展理念，以“辦優(yōu)質(zhì)教育，育合格人才”為辦學(xué)目標(biāo)，制定了學(xué)校《五年發(fā)展規(guī)劃》，提出了辦學(xué)指導(dǎo)思想：以“以人為本，注重素質(zhì)，全面發(fā)展”為育人理念，構(gòu)建科學(xué)的學(xué)校管理體制，建設(shè)一支現(xiàn)代化的教師隊伍，配置現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，營造一個賞心悅目的校園環(huán)境；以“學(xué)校——管理規(guī)范有特色，教師——整體優(yōu)化有特點，學(xué)生——全面發(fā)展有特長”為辦學(xué)模式；以“讀書——學(xué)本領(lǐng)——干事業(yè)”為培養(yǎng)模式，面向全體，全面發(fā)展，教育學(xué)生“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會勞動，學(xué)會創(chuàng)造”，為學(xué)生走上成功的人生之路鋪就堅實基礎(chǔ)。

在扎實推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的工作中，我校得到各級政府、各級領(lǐng)導(dǎo)、社會各界人士的關(guān)心、支持、幫助，全體教職工發(fā)揚團(tuán)結(jié)、務(wù)實、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新的精神，在上級的領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，全面實施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面育人，整體優(yōu)化，努力實現(xiàn)教育均衡發(fā)展。

我校以加強(qiáng)師德建設(shè)為重點，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)為主線，力促教師思想和業(yè)務(wù)水平上臺階。通過政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、黨員活動日、民主生活會、教職工大會和年度考核等形式，強(qiáng)化師德教育。努力打造一支敬業(yè)愛崗、樂于奉獻(xiàn)的教師隊伍。通過骨干教師的示范帶頭作用；青年教師的“結(jié)對子”，“競教競技”和舉辦各種技能大賽，促進(jìn)全體教師基本功的不斷提高。另外，我校還積極創(chuàng)造條件，鼓勵和支持教師們參加各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)以及向更高層次的學(xué)歷進(jìn)修；邀請教育專家來我校作專題輔導(dǎo)；組織教師名校參觀學(xué)習(xí)；選派老師參加考察學(xué)習(xí)等等，促進(jìn)教師隊伍的均衡發(fā)展。目前，我校有縣及縣級以上骨干教師9人，教師年齡結(jié)構(gòu)合理，知識結(jié)構(gòu)合理。

（二）在學(xué)校教育資源均衡方面。

學(xué)校不斷加大投入，完善教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施。完善了綜合教室、圖書室、閱覽室、校園網(wǎng)和信息庫，修建和改造了音樂室、美術(shù)室、體育室、課件制作室、廣播室、教師閱覽室、資料檔案室、心理咨詢室。同時，學(xué)校努力改善教師辦公條件，為每位教師配備一臺筆記本電腦。教學(xué)儀器、設(shè)備設(shè)施按國家一類標(biāo)準(zhǔn)配備，能滿足日常教學(xué)的需要。

（三）在受教育機(jī)會均衡方面。

為創(chuàng)建和諧教育，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，學(xué)校不斷建立和完善了學(xué)籍管理制度，規(guī)范教育收費，規(guī)范入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、借讀、休學(xué)和復(fù)學(xué)等學(xué)籍管理，保證了學(xué)校服務(wù)范圍內(nèi)店張戶籍適齡兒童入學(xué)率為100%，鞏固率100%，輟學(xué)率為0。在滿足店張戶籍適齡兒童學(xué)位的前提下，對外來暫住戶口學(xué)生的學(xué)位盡量解決，并對他們的入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、借讀的管理規(guī)范化。

三、迎評工作的開展情況

我校緊緊圍繞 “辦優(yōu)質(zhì)教育，育合格人才” 的辦學(xué)目標(biāo)，積極推動均衡化發(fā)展督導(dǎo)評估工作。

（一）完善機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)。成立了以張恒舉校長為組長、周再順副校長為副組長的“義務(wù)教育均衡發(fā)展創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，確立了“目標(biāo)明確、任務(wù)明確、要求明確、責(zé)任明確”的工作思路。在認(rèn)真學(xué)習(xí)上級文件精神的基礎(chǔ)上，按照“四個明確”的工作思路，將各項一級指標(biāo)“學(xué)校教育”各項指標(biāo)進(jìn)行分解和細(xì)化，把相關(guān)任務(wù)細(xì)化落實到個人，確保了各項工作有人抓，件件有落實。

（二）營造良好的創(chuàng)建氛圍。為了增強(qiáng)教職工的參與意識，充分調(diào)動他們工作的積極性，我們召開了創(chuàng)建工作動員大會，通過專題學(xué)習(xí)、座談交流等方式進(jìn)行廣泛宣傳，使促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展及迎評工作深入人心，使教職工自覺參與到迎評工作中，逐步形成上下一心，團(tuán)結(jié)迎評的良好局面。

（三）資料分類整理歸檔。在認(rèn)真解讀第六項一級指標(biāo)“學(xué)校教育”相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組以組長張恒舉校長、副組長周再順副校長為主導(dǎo)，帶領(lǐng)各承擔(dān)任務(wù)的教職工，分小組分項目進(jìn)行資料的收集、整理、歸檔。設(shè)立了義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估資料陳列專柜，將第六項一級指標(biāo)“學(xué)校教育”各項分類、分文件盒進(jìn)行整理歸檔。做到目錄明晰，條理清楚，資料完備，使我校在教育均衡化發(fā)展中所做的工作和取得的成績有更清晰的展現(xiàn)，保證了資料管理的科學(xué)性和持續(xù)性。

（四）自評情況：（請看自評說明）

對照義務(wù)教育均衡化發(fā)展督導(dǎo)評估資料評估要素，根據(jù)學(xué)校的實際，我校進(jìn)行了自評是合格的。當(dāng)然，這是學(xué)校的自評。在檢查組檢查后，提出整改意見，我校將認(rèn)真及時地進(jìn)行整改，完善好所有評估資料。

全面落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，依法推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，努力辦好讓人民群眾滿意的教育，是我們?nèi)w教職工不懈追求的工作目標(biāo)。我們將不辜負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo)的期望，更好運用黨和政府為我們創(chuàng)建的教育資源，更好地為黨和人民的教育事業(yè)服務(wù)，推動義務(wù)教育的均衡、和諧發(fā)展。

義務(wù)教育均衡發(fā)展總結(jié)報告篇六

讓每位學(xué)生都享有相對均衡的教育資源是學(xué)校的責(zé)任。為此，我校在全面貫徹教育方針、規(guī)范辦學(xué)行為、加強(qiáng)教師培訓(xùn)、提高教師的教學(xué)水平、實施素質(zhì)教育、嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)、克服困難開齊開足課程、深化教育改革、走特色之路等各方面做了大量工作，現(xiàn)將我校義務(wù)教育均衡發(fā)展情況匯報如下。

學(xué)校確立“以人為本、以生為本、以學(xué)為本”的核心價值觀，樹立“為每一位學(xué)生的健康成長服務(wù)，為每一位學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的育人理念。堅持“質(zhì)量+特色=品牌”的發(fā)展戰(zhàn)略，高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)學(xué)校建設(shè)，打造生本校園?，F(xiàn)在已經(jīng)形成了包括教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)、教學(xué)管理特色文化墻、學(xué)生管理特色文化墻等三區(qū)雙長廊的育人格局。

縣委縣政府、教育局大力支持我校硬件條件的改善。隨著硬件條件的改善，學(xué)校的教育均衡發(fā)展水平明顯提高。

1、教學(xué)設(shè)施：學(xué)校占地面積47163.3平方米，生均20.4平方米，達(dá)到省級不少于20的標(biāo)準(zhǔn)。建筑面積共計18861平方米，生均8.16平方米，達(dá)到省級不少于6.4的標(biāo)準(zhǔn)。宿舍建筑面積8822平方米，現(xiàn)有住宿生1547人，生均5.7平方米，達(dá)到省級不少于5.5的標(biāo)準(zhǔn)。共有在校生2311人，設(shè)置43個教學(xué)班，平均班額53.74，最大班額55人。

2、教學(xué)儀器設(shè)備：教學(xué)儀器設(shè)備總值為2987723.53元，生均1292.82元，達(dá)到省級不少于695元的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校設(shè)有物理實驗室3個，化學(xué)實驗室2個，生物實驗室2個。

3、教學(xué)及輔助用房：共計15個，其中有4個計算機(jī)教室，共有電腦365臺，生均0.16臺。設(shè)有3個圖書室和閱覽室，共有學(xué)生圖書9萬冊，生均41.2冊，達(dá)到省級不少于40冊的標(biāo)準(zhǔn)。運動場地現(xiàn)有一個300米環(huán)形場，三個球場，符合省級標(biāo)準(zhǔn)。

4、學(xué)校教職工與學(xué)生比例為1:13.76，達(dá)到省級1:16的標(biāo)準(zhǔn)。專任教師153人，大專以上29人，本科以上124人，學(xué)歷合格率達(dá)到100%，高一級以上學(xué)歷教師比例為81.04%，達(dá)到省級70%的標(biāo)準(zhǔn)。

5、在校生鞏固率為99%，達(dá)到省級97%的標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)城務(wù)工子女人數(shù)為912人，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的39.46%。留守兒童人數(shù)為181人，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的7.83%。學(xué)校開足上好體育課，開展大課間活動，保證學(xué)生每天有一小時的體育運動時間，每天做兩次眼保健操，學(xué)習(xí)時間和睡眠時間都符合省級標(biāo)準(zhǔn)。落實《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，定期開展學(xué)生體檢，健康率為99%。

我校大膽創(chuàng)新，不斷深化，促進(jìn)教師教育教學(xué)專業(yè)化均衡發(fā)展。

1、我校嚴(yán)格執(zhí)行省定義務(wù)教育課程方案和課程計劃，開全課程，開足課時，音體美信等小學(xué)科都有專職教師任課。同時利用本地教育資源，開發(fā)校本課程。

2、學(xué)校致力于打造一支“學(xué)習(xí)型、研究型、專家型”的教師隊伍。制定教師的培訓(xùn)制度和培訓(xùn)規(guī)劃。近年來，組織教師培訓(xùn)82次，培訓(xùn)經(jīng)費共計159083.5元，達(dá)到了每位教師每年不少于72學(xué)時的培訓(xùn)要求。

學(xué)校搭建平臺，通過開展隨堂聽課、評優(yōu)課活動，以及組織公開課、討論課、觀摩課、集體備課、經(jīng)驗交流會等，引導(dǎo)教師優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，通過縣教研室送教下鄉(xiāng)、同一學(xué)科開展同課異構(gòu)、派年輕教師跟班觀摩等形式以研促教，以研促改。努力打造規(guī)范課、特色課、精品課。

3、學(xué)校在教學(xué)管理中要求教師向課堂要質(zhì)量，注重學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與度。年級組還建立動態(tài)的評價激勵機(jī)制，重點突出四抓：抓備課、抓上課、抓作業(yè)、抓輔導(dǎo)，使教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都能形成強(qiáng)大的質(zhì)量保證體系，從而有效地減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

1、以愛國主義、集體主義教育為主題，我校每學(xué)期都要舉辦多種內(nèi)容豐富、形式多樣的德育教育活動，如國旗下講話、榜樣生評選演講、征文、朗誦、合唱等活動，充分利用青年節(jié)、國慶節(jié)、元旦等重大節(jié)日，通過舉行團(tuán)隊活動、開展主題活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民、愛家鄉(xiāng)的民族情感和集體主義觀念，激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和志向。

2、我校在校園內(nèi)廣泛推進(jìn)以養(yǎng)成教育為核心的活動，讓師生在活動中增強(qiáng)集體榮譽感，培養(yǎng)學(xué)生“有愛心、會學(xué)習(xí)、有理想、能擔(dān)當(dāng)、有特長、守規(guī)則”的六大品質(zhì)。

1、嚴(yán)格執(zhí)行劃片招生、就近入學(xué)的原則，做好新生招生工作。我校堅決執(zhí)行縣教育局招生要求，劃片招生，就近入學(xué)。

2、嚴(yán)格控制流失，保證學(xué)生受教育權(quán)落到實處。學(xué)校根據(jù)學(xué)生花名冊，確定班主任是班級控輟的第一責(zé)任人。對本班沒有按時到校的學(xué)生，一是摸清去向，二是逐一家訪。

3、平行分班，確保教育的公平性。我校在43個教學(xué)班的師資配備上，做到力求均衡，不偏不倚，確保每一個學(xué)生接受教育的公平性，保障每一個學(xué)生在公平公正的新起點進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)。我校還完善了學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，健全學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，班級建立學(xué)生成長檔案，對學(xué)生實施綜合素質(zhì)評價，重點考察學(xué)生的品德發(fā)展、身心健康等指標(biāo)。

4、每年開學(xué)初，學(xué)校都會通過各種途徑告知家長，以各種方式私自動員學(xué)生繳費補課或者向?qū)W生推銷教輔資料的行為都是違規(guī)行為，歡迎社會監(jiān)督舉報。

5、建立和完善了留守兒童檔案。學(xué)校認(rèn)真調(diào)查農(nóng)村留守兒童情況。每個學(xué)年度都組織教師開展暑期大家訪，走村入戶，通過實地調(diào)查，建立留守兒童檔案，對留守兒童的家庭情況、監(jiān)護(hù)人情況以及父母工作情況和聯(lián)系方式等做詳細(xì)的記載。定期對留守學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，減輕留守學(xué)生由于父母不在身邊而產(chǎn)生的心理壓力。要求留守學(xué)生每月給父母寫一封書信或通一次電話，加強(qiáng)留守學(xué)生與父母的親情聯(lián)系。

6、每學(xué)期舉辦安全知識講座，召開安全知識主題班會。學(xué)校安全處定期舉行安全演練，定期對校園安全設(shè)施進(jìn)行排查，及時消除安全隱患，保障學(xué)生在校安全。

學(xué)校通過均衡發(fā)展工作中的一系列措施，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。近年來，我校師生榮獲各級各類獎勵達(dá)116人次，教育教學(xué)成果28個。20多名教師榮獲“優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)班集體”、“名師”、“學(xué)科帶頭人”、“模范班主任”等榮譽稱號。被縣教育局評為“先進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子集體”、“教育教學(xué)創(chuàng)新先進(jìn)學(xué)校”、“習(xí)慣教育示范校”、“綜合考核進(jìn)步單位”等多項榮譽。

目前雖然取得了一些成績，但是對照義務(wù)教育均衡發(fā)展工作要求，依然存在一定的差距。

今后我們將以義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的深入開展為契機(jī)，對照上級要求，直面我校在義務(wù)教育均衡發(fā)展工作中存在的問題，加快發(fā)展步伐。我們有信心、有決心把學(xué)校辦出水平，辦出特色。

義務(wù)教育均衡發(fā)展總結(jié)報告篇七

xx小學(xué)座落在風(fēng)景秀麗的江畔，毗鄰風(fēng)景怡人的xx公園，校園環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校創(chuàng)辦于1945年，20xx年校由政府收編并入我校。我?，F(xiàn)有教學(xué)班21個，教職工59人，學(xué)生948人。其中進(jìn)城務(wù)工人員子女656人占全校學(xué)生數(shù)的70%。大班額共7個，其中人數(shù)最多班級為52人。學(xué)校有各類功能室11間，總面積680平方米。近幾年在xx區(qū)教育的領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下以及學(xué)校不斷努力下，學(xué)校辦學(xué)條件逐漸完善，投入金額逐年增加，增添功能室儀器和設(shè)備，能基本滿足學(xué)校教學(xué)輔助用房要求，確保了學(xué)校正常的教學(xué)秩序。

根據(jù)《廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)評估表》的細(xì)則要求，學(xué)校對評估內(nèi)容的3項一級指標(biāo)和9項二級指標(biāo)進(jìn)行了認(rèn)真的自查自評，自評分?jǐn)?shù)為：校園校舍建設(shè)25 分;儀器圖書裝備50分;教師隊伍建設(shè)20分?？傆?95分，根據(jù)基本標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)評估細(xì)則得分達(dá)標(biāo)，具備了“廣西義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)評估”的條件。

組 長：(校長)

副組長：(黨支部書記)、(黨支部副書記)、(副校長)

組 員：

認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《xx市人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)關(guān)于印發(fā)xx縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估實施方案的通知》(市督導(dǎo)團(tuán)〔20xx)7號)等文件，嚴(yán)格按照評估標(biāo)準(zhǔn)，查找問題，采取有效措施。及時檢查評估進(jìn)展情況和指導(dǎo)、協(xié)調(diào)評估工作，領(lǐng)導(dǎo)小組定時、定人、定地點召開會議，交流、匯報各組工作進(jìn)展情況及存在問題，及時進(jìn)行整改，并及時做好資料的收集整理工作。

2、學(xué)校投入大量的人力、物力、財力到功能室建設(shè)中，保障了學(xué)校義務(wù)教育均衡發(fā)展工作正常、有序開展。

1、責(zé)任到人、分工明確。為了使我校義務(wù)教育均衡發(fā)展的各項工作有序開展，高標(biāo)準(zhǔn)完成各項數(shù)據(jù)和資料的收集整理工作，明確各部門和相關(guān)人員的工作任務(wù)，按照廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本條件評估標(biāo)準(zhǔn)和要求實行人員進(jìn)行分工：工作小組組長全面負(fù)責(zé)學(xué)校均衡發(fā)展全面工作，副組長具體負(fù)責(zé)，小組成員分為校園校舍建設(shè)小組、儀器圖書裝備小組、教師隊伍建設(shè)小組等，分別對照《廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)評估表》和《廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)儀器、圖書及衛(wèi)生(保健)配備標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行全面摸底、清查，并認(rèn)真對照各年度基礎(chǔ)年報表的數(shù)據(jù)與現(xiàn)有各功能室的各項數(shù)據(jù)正確無誤。

2、核實數(shù)據(jù)、查缺補漏、及時添置。為保證學(xué)校儀器圖書裝備達(dá)到評估標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校工作重點放在儀器圖書裝備的清查、配置采購工作上，組織相關(guān)人員對儀器圖書裝備及時清查，針對所缺的儀器圖書裝備成立采購小組，采取向上級主管部門申報和自籌資金的方式進(jìn)行采購。至20xx年12月底，學(xué)校向教育局申報調(diào)撥科學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)儀器122種1563件總價值35675元，學(xué)校自籌資金購置：圖書11770多冊，總計金額105980元，體育、音樂、美術(shù)、衛(wèi)生儀器32種154件，總價值44697元，學(xué)校共計投入資金150677元。學(xué)校自購教學(xué)儀器及圖書已全部到位、并已達(dá)到小學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)校在教師隊伍建設(shè)工作中，嚴(yán)格按照《廣西壯族自治區(qū)中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)實施辦法(修訂)》及xx市核編文件(20xx)139號文，配備教職工，并按照《廣西壯族自治區(qū)普通中小學(xué)、幼兒園崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》，設(shè)置中級崗位。加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)管理工作，努力提升教師素質(zhì)。學(xué)校為提高教師的教學(xué)能力，每學(xué)期均投入經(jīng)費組織教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并鼓勵教師參加學(xué)歷提高的進(jìn)修學(xué)習(xí)，目前我校教師學(xué)歷合格率達(dá)到100%，高于規(guī)定學(xué)歷教師所占比例96.43%。

(一)學(xué)校學(xué)生運動場地面積按照《廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)(試行)》要求，尚缺2700平方米，學(xué)生課間活動、體育課受到限制，需要進(jìn)一步投入資金進(jìn)行建設(shè)。有一棟正在使用的教學(xué)樓為c級危房，急需進(jìn)行維修加固。

(二)學(xué)校學(xué)生計算機(jī)為20xx年上級調(diào)撥，已到更換期，計算機(jī)內(nèi)存小，運行慢，有70多臺計算機(jī)無法正常使用，影響了學(xué)校信息技術(shù)課的正常教學(xué)。

(三)根據(jù)圖書配備標(biāo)準(zhǔn)，生均藏書30冊的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校生均藏書27冊，尚缺3冊。

(四)學(xué)校有7個班的學(xué)生人數(shù)超過45人/班的標(biāo)準(zhǔn)，其中人數(shù)最多的班級有52人。

(一)認(rèn)真對照《廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)評估表》的評估標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)文件精神，扎實推進(jìn)我校義務(wù)教育均衡發(fā)展工作，縮小差距，提升辦學(xué)條件。

(二)加大學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施和功能室建設(shè)的資金投入，對各類教學(xué)儀器做到及時排查、及時購置添加，確保各類教學(xué)儀器配備達(dá)到配備標(biāo)準(zhǔn)，保障正常的教學(xué)秩序。

(三)認(rèn)真做好各功能室、教學(xué)儀器的管、建、配等工作，充分發(fā)揮功能室的教學(xué)功能，保障學(xué)校的正常教學(xué)秩序。

(三)在今后學(xué)校義務(wù)教育均衡發(fā)展工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，加大資金投入，努力提高學(xué)校辦學(xué)條件，完善設(shè)施、儀器建設(shè)等工作，滿足教學(xué)要求，使學(xué)?；巨k學(xué)條件更上一層樓。

義務(wù)教育均衡發(fā)展總結(jié)報告篇八

義務(wù)教育均衡發(fā)展簡報

推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，譜寫農(nóng)村小學(xué)教育新篇章

白廟河中心小學(xué)周永峰王盛

作為一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，長期以來，辦學(xué)條件差、師資力量薄制約著學(xué)校的發(fā)展。為扭轉(zhuǎn)這種不利局面，我校一方面挖掘內(nèi)部潛力，一方面巧借均衡發(fā)展東風(fēng)，內(nèi)外給力，雙向配合，著力改善學(xué)校辦學(xué)條件，不斷更新教育理念，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

以往我校的學(xué)生食堂可以說是遙遙欲墜，特別是一遇到刮風(fēng)下雨的天氣，漏水且還不說，那隨時會掉下來的瓦片可是重大隱患！2014年，我校爭取到了羅田縣第一批校安工程的項目，上級撥款100余萬元新建了一棟學(xué)生食堂，結(jié)束了我校磚瓦房屋的歷史。

今年，在教育局及中心學(xué)校的關(guān)心下，我校的基礎(chǔ)建設(shè)又跨出了一大步。開學(xué)到現(xiàn)在，學(xué)校修建圍墻、安裝視頻監(jiān)控設(shè)備、將學(xué)生老式木板床換為鋼制床鋪、安裝體育器材、裝備實驗室、音樂室、美術(shù)室、還有那陸續(xù)送來的班班通設(shè)備??。學(xué)生的上課、生活條件，教師的辦公條件都得到了很大的改善。

在學(xué)?！坝布苯ㄔO(shè)的同時，我校也著力搞好“軟件”建設(shè)，經(jīng)常性的安排教師外出參加各種培訓(xùn)；同時，學(xué)校的校本培訓(xùn)、教研專題會議等等，都極大的提高了教師的專業(yè)素質(zhì)。

改善學(xué)校辦學(xué)條件，提高教育教學(xué)質(zhì)量是我校的不懈追求，也是我校不斷超越和發(fā)展的動力。在均衡發(fā)展的大好機(jī)遇面前，我們一定會再接再厲，努力拼搏，不斷進(jìn)取，真正辦好讓人民滿意的教育！

黃沙鋪鎮(zhèn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作

簡報

（第一期）

黃沙鋪鎮(zhèn)中心學(xué)校2014年7月6日7月6日上午八點，黃沙鋪鎮(zhèn)中心學(xué)校在中心校二樓會議室舉行了黃沙鋪鎮(zhèn)鎮(zhèn)中小學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作會議。我校劉功亨校長、中心校其他領(lǐng)導(dǎo)和全鎮(zhèn)的中小學(xué)校長、資料員參加了會議。會上聆聽了劉校長的重要的講話，武裝了各位校長的思想，深感這次迎檢工作的重要性。

會上謝元亞校長要求各校立即行動起來，制定有實效的工作方案及資料專班。同時由中心校資料員阮家堯老師在會上對這次迎檢中普及程度的各類表冊資料建設(shè)工作作了相關(guān)的指導(dǎo)，對在暑期內(nèi)如何完成做了合理的安排，并要求大家及時完成任務(wù)。與會人員得到的共識，均能保證按時完成，決不拖全鎮(zhèn)的后腿。

通山縣黃沙鋪鎮(zhèn)中心校均衡發(fā)展工作小組

2014.7.6

義務(wù)教育均衡發(fā)展

檔案總卷宗

黃店鎮(zhèn)中心小學(xué)2014年3月

對落實義務(wù)教育均衡發(fā)展的認(rèn)識

三堰小學(xué)徐芳

所謂教育均衡發(fā)展，是指根據(jù)經(jīng)濟(jì)、社會、教育發(fā)展實際，分階段、有步驟地縮小城鄉(xiāng)之間、各級各類學(xué)校之間的差距，不斷提升教育總體水平。義務(wù)教育均衡發(fā)展就是針對義務(wù)教育的均衡。

均衡的標(biāo)準(zhǔn)，個人認(rèn)為應(yīng)該包括：城鄉(xiāng)差別、地域差別縮小；取消重點與普通學(xué)校的區(qū)分；師資力量配置合理公平；學(xué)生均可就近入學(xué)；等等，應(yīng)該是全方位、多層面的。推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展是落實“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是密切黨和政府與人民群眾血肉聯(lián)系的重要紐帶，是全面建設(shè)小康社會和推進(jìn)社會主義和諧社會建設(shè)的基礎(chǔ)性工作?？鬃釉唬河薪虩o類，對教育公平的追求是歷代教育思想家都極為關(guān)注的問題，它貫穿于中華文明五千年的歷史長河中，生生不息，是歷代為之奮斗，力求實現(xiàn)的教育理想。當(dāng)下，全國“普九”工作已經(jīng)得到貫徹落實，“有學(xué)上”的問題已經(jīng)得到了解決，于此同時教育均衡化的發(fā)展日益被人民關(guān)注，如何讓孩子能夠“上好學(xué)”，變成了我們現(xiàn)在更需要關(guān)注和落實的工作重點。國務(wù)院下發(fā)的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2014-2014年）》也指出了教育均衡化發(fā)展的重要性，并就相關(guān)辦法作出了建議。由此

可見義務(wù)教育均衡發(fā)展是黨和國家政府在新的歷史時期實施的一項重要惠民工程，是一項功在當(dāng)代、利在千秋的偉大使命。

當(dāng)代，黨和國家政府更加關(guān)注教育公平，頒布了若干政策，全面促進(jìn)教育公平的實現(xiàn)。其中，在黨的十八大報告中提出：“大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源，重點向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平，積極推動農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才。”對于當(dāng)前教育發(fā)展中存在的不公平問題，人們感受最直接、反映最強(qiáng)烈的，就是義務(wù)教育發(fā)展的不均衡。

均衡發(fā)展，是義務(wù)教育追求的必然目標(biāo)，也是義務(wù)教育發(fā)展的必須過程，更是義務(wù)教育質(zhì)量提升的必由之路。義務(wù)教育作為政府提供的基本公共服務(wù)，具有強(qiáng)制性、免費性和普及性，是最應(yīng)體現(xiàn)教育公平的領(lǐng)域。抓好義務(wù)教育均衡發(fā)展，就抓住了促進(jìn)教育公平的關(guān)鍵。那么如何促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展呢？無論是提高教育教學(xué)質(zhì)量，還是縮減城鄉(xiāng)教育差距，都以加大教育投入，提高學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)為基礎(chǔ)。可見，學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)，是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的助推器和均衡器，是促進(jìn)教育公平的重要手段。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出：推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是機(jī)會公平，重點是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向

農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。對于當(dāng)前教育發(fā)展中存在的不公平問題，人們感受最直接、反映最強(qiáng)烈的，是義務(wù)教育發(fā)展的不均衡。義務(wù)教育作為政府提供的基本公共服務(wù)，具有強(qiáng)制性、免費性和普及性，是最應(yīng)體現(xiàn)教育公平的領(lǐng)域。抓好義務(wù)教育均衡發(fā)展，就抓住了促進(jìn)教育公平的關(guān)鍵。近年來，在推動義務(wù)教育全面普及的同時，黨和政府積極推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。2014年，教育部專門印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見》，明確要求把義務(wù)教育工作重心轉(zhuǎn)到均衡發(fā)展上來。2014年修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》將均衡發(fā)展納入法制化軌道，強(qiáng)調(diào)各級政府的法定義務(wù)?！兑?guī)劃綱要》提出用10年左右的時間實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育基本均衡的目標(biāo)和一系列具體政策措施。

當(dāng)前義務(wù)教育均衡發(fā)展還存在一些突出問題。如城鄉(xiāng)、區(qū)域之間發(fā)展差距仍然較大，區(qū)域內(nèi)校際之間資源配置不均衡，優(yōu)質(zhì)教育資源短缺、輻射面窄等。要以保障公民依法享有受教育的權(quán)利為基本要求，以提高教育質(zhì)量、促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展為重點，通過合理配置教育資源，

推進(jìn)基本公共教育服務(wù)均等化，把義務(wù)教育均衡發(fā)展提高到新水平。

一是“提質(zhì)量”。在人人都有學(xué)上之后，人們對教育公平的關(guān)注主要體現(xiàn)在教育質(zhì)量上。促進(jìn)均衡發(fā)展要把提升質(zhì)量作為根本，更加

注重教育的內(nèi)涵發(fā)展。要全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法改革，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生從應(yīng)試教育的重壓下解放出來，生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。

二是“縮差距”。城鄉(xiāng)免費義務(wù)教育全面實現(xiàn)后，城鄉(xiāng)、區(qū)域間發(fā)展不均衡上升為義務(wù)教育的主要矛盾之一。促進(jìn)均衡發(fā)展，就要大力加強(qiáng)對農(nóng)村和中西部地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展的支持。在財政撥款、學(xué)校建設(shè)和教師配置等方面向農(nóng)村傾斜，盡快形成城鄉(xiāng)同標(biāo)準(zhǔn)、一體化發(fā)展的格局。加大中央財政支持力度，完善對口(請關(guān)注：)支援制度，促進(jìn)老少邊窮地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展。很多地方為此進(jìn)行了積極探索，如成都積極統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展，大力推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化；廣東省開展“千校扶千?！被顒?，組織發(fā)達(dá)地區(qū)1000所義務(wù)教育階段學(xué)校對口幫扶欠發(fā)達(dá)地區(qū)薄弱學(xué)校，收到良好效果。

三是“重配置”。合理配置資源是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的根本措施。陜西吳起縣投入5億多元統(tǒng)一全縣建校標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)了辦學(xué)條件均等化；安徽銅陵市鼓勵教師跨校兼課、兼職，促進(jìn)了高水平教師資源共享。要從硬件、軟件等各方面促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育資源均衡配置，努力辦好每一所學(xué)校。推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，取消設(shè)置重點校和重點班，統(tǒng)一學(xué)校公用經(jīng)費和生均教育經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)，加大薄弱學(xué)校改造力

度。實行區(qū)域內(nèi)教師和校長交流制度，加強(qiáng)薄弱學(xué)校教師隊伍建設(shè)。加強(qiáng)教育信息化建設(shè)，搭建優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺。

四是“建機(jī)制”。義務(wù)教育均衡發(fā)展是一個長期的過程，也是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須建立長效機(jī)制。要打破校際和城鄉(xiāng)之間的分割，形成城鄉(xiāng)和地區(qū)義務(wù)教育共同發(fā)展機(jī)制。認(rèn)真總結(jié)一些地方探索的學(xué)區(qū)管理、集團(tuán)化辦學(xué)、農(nóng)村九年一貫制、示范性高中和重點高中招生指標(biāo)定向分配到初中等做法和經(jīng)驗，創(chuàng)新教育管理運行機(jī)制。強(qiáng)化督導(dǎo)評估，建立義務(wù)教育均衡發(fā)展評估和激勵機(jī)制。

還應(yīng)注意的是，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，不是“削峰填谷”搞平均主義，更不是一個模式辦學(xué)，千篇一律、千校一面。在大力扶助薄弱學(xué)校的同時，要鼓勵優(yōu)質(zhì)學(xué)校繼續(xù)辦出水平、辦出特色。

均衡也即“平衡”是事物發(fā)展的一種相對平均的平衡狀態(tài)。自上世紀(jì)90年代以來，伴隨著許多學(xué)者對“效率兼顧公平”原則的質(zhì)疑，均衡和均衡發(fā)展理念逐漸優(yōu)先、被提出，并被引入各個領(lǐng)域。均衡發(fā)展理念在教育領(lǐng)域的運用，主要是在義務(wù)教育階段。平等地享受義務(wù)教育是每個公民的權(quán)利，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，滿足公民平等接受義務(wù)教育的權(quán)利是國家和政府的一項義務(wù)。

總之，義務(wù)教育的均衡發(fā)展利國利民，小學(xué)生和初中生是民族的未來，國家的寶貴財富，十年、二十年后，他們將成為祖國的管理者

和建設(shè)者，每個炎黃子孫都有責(zé)任好好地保護(hù)他們，愛護(hù)他們，尊重他們。

義務(wù)教育均衡發(fā)展

義務(wù)教育均衡發(fā)展

義務(wù)教育均衡發(fā)展

義務(wù)教育均衡發(fā)展

義務(wù)教育均衡發(fā)展

義務(wù)教育均衡發(fā)展

如何促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

義務(wù)教育均衡發(fā)展

如何促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

關(guān)于義務(wù)教育均衡發(fā)展

義務(wù)教育均衡發(fā)展總結(jié)報告篇九

我國義務(wù)教育的公益性和基礎(chǔ)性，決定了義務(wù)教育必須均衡發(fā)展。義務(wù)教育均衡發(fā)展，要求均衡配置公共教育資源，辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生，讓所有適齡兒童和少年平等地接受優(yōu)質(zhì)教育。實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，對確保教育公平，推動城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展和構(gòu)建和諧xx，意義十分重大。近年來，我區(qū)在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展方面，措施積極，成效初顯。由于錯綜復(fù)雜的原因，我區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展存在的差距和問題也不容低估。當(dāng)前，務(wù)必將義務(wù)教育均衡發(fā)展提上重要議事日程，在推進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展中，努力實現(xiàn)全區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

（一）全區(qū)義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)狀

目前，全區(qū)有公立小學(xué)265所，1607個班，在校學(xué)生56898人。其中，農(nóng)村小學(xué)234所，1068個班，在校生29266人，平均每校4.6個班，每班學(xué)生27人。在農(nóng)村學(xué)校中，有村小176所，483個班，在校生8253人，平均每校2.6個班，每班學(xué)生17人，其中10人以下的小班占三分之一左右。有城區(qū)小學(xué)31所，539個班，在校生27632人，平均每校17.4個班，每班學(xué)生51.2人，其中55人以上大班額和超大班額占37％。全區(qū)有初中學(xué)校49所，676個班，在校學(xué)生32030人。其中農(nóng)村初中33所，401個班，在校生13585人，平均每校11.4個班，每班學(xué)生33.8人。有城區(qū)中學(xué)16所，275個班，在校生18445人，平均每校17個班，每班學(xué)生67人。

（二）近年來xx義務(wù)教育發(fā)展主要舉措

1、財政投入向農(nóng)村教育傾斜。按照“三個增長”要求，財政對教育投入從20xx年8087.4萬元，增加到了20xx年的1.89億元。區(qū)財政每年投入1800萬元，在全市率先實現(xiàn)農(nóng)村義務(wù)教育“三免一補”；每年投入1500萬元用于農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費保障；每年投入500萬元，建立起了農(nóng)村中小學(xué)校舍維修改造長效機(jī)制；等等。

2、通過“撤、遷、并、建、擴(kuò)、改”等有效途徑，整合教育資源，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計，20xx年以來，全區(qū)撤銷村小75所，遷建小學(xué)1所，合并初中3所小學(xué)1所，擴(kuò)建初中16所小學(xué)156所。投資5300萬元，對165所中小學(xué)的10萬平方米危房進(jìn)行了改造。

3、重視師資隊伍建設(shè)。在全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師中，實施了學(xué)歷跨越工程，定期開展崗位業(yè)務(wù)培訓(xùn)。對農(nóng)村教師實施了地區(qū)補貼和工作補貼，財政為學(xué)校注入了醫(yī)保經(jīng)費。對269名農(nóng)村代課教師按政策規(guī)定及時轉(zhuǎn)為了公辦教師。

4、建立強(qiáng)校帶弱校的對口幫扶機(jī)制。有23所城區(qū)學(xué)校與46所農(nóng)村中小學(xué)結(jié)為幫扶對子。

（三）xx義務(wù)教育發(fā)展基本評價

區(qū)委、區(qū)政府堅定不移地實施教育為本、科教興區(qū)戰(zhàn)略，營造了義務(wù)教育發(fā)展必要的政策環(huán)境、輿論環(huán)境和社會環(huán)境。教育投入持續(xù)加大，辦學(xué)條件快速改善，師資素質(zhì)不斷提高，全區(qū)義務(wù)教育尤其是農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)水平明顯提升，人民群眾對教育事業(yè)發(fā)展的滿意度逐步升高。但是，目前城區(qū)居民子女“入學(xué)難”，農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件差等矛盾依然凸顯，義務(wù)教育發(fā)展不均衡已成為xx當(dāng)前熱點問題。

1、基本辦學(xué)條件懸殊

兩路、龍溪地區(qū)的多數(shù)義務(wù)教育學(xué)校，與工業(yè)化和城市化同步發(fā)展，具有布局集中，規(guī)模大、綜合實力強(qiáng)等特點，基本辦學(xué)條件按照直轄市主城區(qū)要求，校園校舍建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)施設(shè)備高質(zhì)量，功能齊全配套，學(xué)校處處散發(fā)出濃郁的現(xiàn)代化氣息。分布在1000多平方公里面積上的農(nóng)村學(xué)校，散、小、弱是其主要特征，校園校舍陳舊簡陋，設(shè)施設(shè)備不配套，與城區(qū)學(xué)校形成強(qiáng)烈反差。

2、師資素質(zhì)差異明顯

城區(qū)學(xué)校規(guī)模大，條件好，吸引了大量農(nóng)村骨干教師“孔雀向南飛”，匯聚了大批高素質(zhì)教育人才。據(jù)龍興鎮(zhèn)反映，20xx年以來，該鎮(zhèn)教師調(diào)入城區(qū)學(xué)校任領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師已達(dá)85人。城區(qū)教師編制充裕，學(xué)科教師配套，?？茖Ｈ危瑢I(yè)水平普遍較高。城區(qū)學(xué)校經(jīng)費充足，教師進(jìn)修交流機(jī)會多，福利待遇好，專心教育，思想穩(wěn)定。農(nóng)村學(xué)校規(guī)模小，條件差，缺乏感情留人、事業(yè)留人、待遇留人的必要條件，骨干教師大量流向城區(qū)。農(nóng)村教師編制少，學(xué)科教師不配套，在村小往往1師1班，在完小被迫多級多科上課，“萬金油”教師是農(nóng)村學(xué)校的常態(tài)。農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費緊缺，進(jìn)修提高機(jī)會極少，福利待遇微薄，農(nóng)村教師不安心農(nóng)村，不安心教育，不求進(jìn)取，已成為農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展一大障礙。

3、生源質(zhì)量區(qū)別太大

在城區(qū)，市場經(jīng)濟(jì)競爭激烈，進(jìn)校讀書已成為城區(qū)兒童和少年成長的迫切要求，渴望學(xué)習(xí)，安心讀書是學(xué)生中的主流，生源質(zhì)量普遍較好。城區(qū)學(xué)校條件好，農(nóng)村優(yōu)秀學(xué)生和家庭經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生，大量進(jìn)城“擇?！弊x書。據(jù)區(qū)教委統(tǒng)計，20xx—20xx學(xué)年中，全區(qū)農(nóng)村學(xué)生轉(zhuǎn)入城區(qū)學(xué)校達(dá)1419人。在農(nóng)村，受市場經(jīng)濟(jì)影響和農(nóng)民所處環(huán)境局限，尤其在義務(wù)教育出口被堵和不暢的情況下，家長和子女產(chǎn)生了新的“讀書無用論”，忽視子女教育，學(xué)生無心讀書不在少數(shù)，農(nóng)村學(xué)校生源質(zhì)量一般不高。古路鎮(zhèn)中小學(xué)中，在校生有一半屬單親家庭、隔代親教育、暴力型家庭教育、溺愛型家庭教育的孩子。在洛磧鎮(zhèn)中小學(xué)中，留守兒童達(dá)到40％，個別學(xué)校高達(dá)60％。

（二）區(qū)域間義務(wù)教育發(fā)展不平衡

1、城區(qū)街道義務(wù)教育資源配置不平衡

城區(qū)義務(wù)教育發(fā)展不平衡，主要表現(xiàn)為學(xué)校布局不合理，城區(qū)居民子女入學(xué)難矛盾過于集中。在兩路城區(qū)，16萬人口的雙鳳橋街道，布局中小學(xué)15所，配備教師936人，xx中學(xué)、實驗中學(xué)、實驗小學(xué)等多所名校在這里薈萃，優(yōu)質(zhì)教育資源在此處高度集中。按區(qū)政府規(guī)劃，市級聯(lián)招學(xué)校南華中學(xué)也即將入駐該地區(qū)，雙鳳橋街道義務(wù)教育屆時將錦上添花。擁有12萬人口的雙龍湖街道，配備了3所完小、2所村小，“入學(xué)難”壓力在轉(zhuǎn)嫁給回興和雙鳳橋兩街道之后矛盾依舊凸顯。21萬人口的回興街道，僅1所中學(xué)3所小學(xué)，招生已達(dá)極限，學(xué)校不堪重負(fù)，大量適齡兒童和少年不能就近就地入學(xué)，嚴(yán)重影響社會穩(wěn)定，早已亮起了“入學(xué)難”紅燈。屬在建城區(qū)的龍塔街道亟待增設(shè)規(guī)范的公立中小學(xué)，“入學(xué)難”矛盾也開始顯現(xiàn)。

2、農(nóng)村義務(wù)教育資源配置圍繞中心鎮(zhèn)逐步遞減

全區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展不均衡，主要表現(xiàn)在中心鎮(zhèn)的中學(xué)、中心小學(xué)集中的優(yōu)質(zhì)教育資源多，吸引的農(nóng)村生源多，“入學(xué)難”現(xiàn)象在一些地方開始出現(xiàn)。一般鎮(zhèn)和被撤銷的原鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在場鎮(zhèn)的中小學(xué)校，集中的教育資源相對較小，華鎣山等邊遠(yuǎn)山區(qū)鎮(zhèn)學(xué)校顯得更少，村小是義務(wù)教育資源配置最薄弱的地方。這些地方學(xué)校的辦學(xué)條件普遍較差，往往留不住教師和學(xué)生。

（三）校際差距兩極化

強(qiáng)校更強(qiáng)，弱校更弱，是我區(qū)義務(wù)教育學(xué)校之間發(fā)展不平衡的真實寫照。城區(qū)重點中小學(xué)校，象強(qiáng)大的磁石一樣吸納了較多優(yōu)質(zhì)教育資源，一年上一個臺階，各自瞄準(zhǔn)更高目標(biāo)全力推進(jìn)跨越式發(fā)展。地處兩路城區(qū)的五星小學(xué)，10.8畝地上承載著1874名學(xué)生，全部辦公室、功能室在強(qiáng)大的入學(xué)壓力下改作了教室，教師被迫擠在走廊里辦公，學(xué)生只能分兩批輪流上課間操?；嘏d中心校1626名師生，擠在102平方米的食堂就餐，男女廁所共98平方米，分別10和14個蹲位，課間10分鐘休息時間里，學(xué)校必須安排男女各4名教師維持廁所秩序。龍山街道工農(nóng)小學(xué)，實屬“都市里的村小”，70年代的亂石墻瓦屋蓋教室，已成c級危房，常有垮塌危險，教室旁邊廢舊物品回收站噪聲干擾教學(xué)，周邊環(huán)境臟亂差目不忍睹。城區(qū)有這樣薄弱的學(xué)校，農(nóng)村學(xué)校差距更大。龍興中心校地處禹王廟和龍藏寺兩大寺廟之間，讀書聲、頌經(jīng)聲，聲聲相和，三分之二的校舍是瓦屋蓋，只有校長辦公室有1部電話機(jī)。普福完小的教師仍在清代建造的寺廟里辦公。石船中學(xué)、梅溪小學(xué)、東山小學(xué)等一批學(xué)校因操場未硬化，師生體育活動長期是雨天一身泥，晴天一身灰。功能室不配套，計算機(jī)老化不能用……，農(nóng)村薄弱學(xué)校太多。

（一）社會主義初級階段的必然現(xiàn)象

在社會主義初級階段，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)突出，導(dǎo)致工業(yè)化、城市化優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的實施，從而引導(dǎo)著教育資源向城區(qū)集中，優(yōu)先發(fā)展城區(qū)教育。同時，由于生產(chǎn)力水平不高，教育資源十分有限，為了使現(xiàn)有資源效用最大化，實施非均衡發(fā)展戰(zhàn)略，推進(jìn)重點地區(qū)教育發(fā)展，加快重點學(xué)校建設(shè)，培育教育品牌，從而帶動整個區(qū)域教育事業(yè)的發(fā)展，這也是一定歷史階段必須遵循的客觀規(guī)律。農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校面廣人多，在財力有限的情況下，扭轉(zhuǎn)散小弱的被動局面，只能是一個漫長的歷史過程。

（二）認(rèn)識上的偏差

重經(jīng)濟(jì)效益輕教育投入的觀念作祟。在我區(qū)工業(yè)化、城市化進(jìn)程中，有權(quán)決定學(xué)校建設(shè)命運的各級領(lǐng)導(dǎo)和開發(fā)商，往往經(jīng)濟(jì)效益至上，拆除學(xué)校雷厲風(fēng)行決不手軟，建設(shè)學(xué)校動作遲緩難上加難，致使部分城區(qū)義務(wù)教育發(fā)展長期陷入被動之中。單純追求升學(xué)率的傳統(tǒng)觀念影響。有關(guān)部門對義務(wù)教育均衡發(fā)展的政策法令不以為然，對本區(qū)域義務(wù)教育日益擴(kuò)大的差距熟視無睹，對統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展中實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展缺乏實際思考和具體規(guī)劃，樂于錦上添花，忽視雪中送炭。

（三）財政投入不足

實行“三免一補”政策后，盡管區(qū)級財政堅持了城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)一致，區(qū)級及以上政府制定的政策標(biāo)準(zhǔn)依法全部執(zhí)行。但是，由于農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)差、底子薄、欠帳多，運行成本高，這種預(yù)算體制和政策，仍使農(nóng)村學(xué)校發(fā)展舉步維艱。近3年，按照“三個增長”要求，區(qū)財政對教育的投入尚差3642萬元。

（四）管理體制不順

城鄉(xiāng)學(xué)校布局規(guī)劃管理體制不順。現(xiàn)行體制處于城鄉(xiāng)分割狀態(tài)。農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校的規(guī)劃布局，由區(qū)教委牽頭，區(qū)教委和鎮(zhèn)政府共同實施。城區(qū)在開發(fā)建設(shè)中，學(xué)校布局由區(qū)規(guī)劃分局牽頭、區(qū)教委和國土分局、所在街道配合；按照“誰開發(fā)，誰建?！钡脑瓌t，由開發(fā)園區(qū)和開發(fā)商實施。由于不由區(qū)教委牽頭，未建立監(jiān)管督辦和問責(zé)機(jī)制，在開發(fā)建設(shè)中，學(xué)校規(guī)劃建設(shè)可隨意調(diào)整和不建，無須經(jīng)過區(qū)教委和所在街道同意。這種體制弊端是帶來城區(qū)“入學(xué)難”的根本原因。

（五）師資管理政策不完善

教師編制政策重城輕鄉(xiāng)?，F(xiàn)行教師定編的標(biāo)準(zhǔn)是師生比，政策規(guī)定城區(qū)學(xué)校17個學(xué)生配備1名教師，農(nóng)村學(xué)校22名學(xué)生配備1名教師。城區(qū)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模大學(xué)生班額也大，農(nóng)村學(xué)校規(guī)模小學(xué)生班額也小，該政策導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校教師出現(xiàn)“超編缺員”這一普遍現(xiàn)象?，F(xiàn)行人事政策只允許引進(jìn)xx籍大學(xué)生，不允許面向全國全市公開選拔人才；每年下達(dá)教育系統(tǒng)新進(jìn)教師人數(shù)少于教師自然減員人數(shù)，導(dǎo)致城區(qū)新建學(xué)校和城區(qū)缺編學(xué)校，面向全區(qū)學(xué)校尤其是農(nóng)村學(xué)校公開選聘人才，引導(dǎo)骨干教師紛紛離開農(nóng)村，這是農(nóng)村學(xué)校骨干老師嚴(yán)重流失的深層次原因。農(nóng)村教師進(jìn)修提高費用未納入財政全額預(yù)算，使農(nóng)村教師個人消費成本增加，學(xué)校負(fù)擔(dān)加重，進(jìn)修機(jī)會減少，素質(zhì)難以提高。農(nóng)村學(xué)校缺少增收渠道，使城鄉(xiāng)教師待遇差距過大。

（六）農(nóng)村教育資源整合不夠

面對農(nóng)村學(xué)校散、小、弱狀況，尤其是村小較多、學(xué)生太少、師資緊缺狀況，對大力推進(jìn)寄宿制學(xué)校建設(shè)與撤并小規(guī)模學(xué)校掛鉤的顧慮較多，調(diào)查研究和宣傳解釋不夠，對盤活已撤銷學(xué)校的土地資源缺少打算，使有限的教育資源效用未能實現(xiàn)最大化。

（一）防止兩種傾向，校正思維航向

實現(xiàn)xx義務(wù)教育均衡發(fā)展，要防止不以為然和急于求成兩種傾向。在區(qū)級機(jī)關(guān)和城區(qū)學(xué)校，往往是義務(wù)教育非均衡發(fā)展的受益者，對義務(wù)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平的緊迫性感受不深，普遍對義務(wù)教育均衡發(fā)展不以為然。鎮(zhèn)村干部和農(nóng)村學(xué)校師生，倍感城鄉(xiāng)巨大差距，對義務(wù)教育非均衡發(fā)展承受到巨大壓力，付出了一定代價，當(dāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展提上重要議事日程之時，本能地涌現(xiàn)出急于求成的沖動情緒。實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，既要高度重視又要冷靜應(yīng)對，只有沿著正確的思維航向前進(jìn)才能成功。

（二）財政重點傾斜，扶持農(nóng)村學(xué)校

財政在認(rèn)真執(zhí)行教育投入和教育預(yù)算政策的同時，應(yīng)堅持公共教育經(jīng)費向農(nóng)村學(xué)校尤其是邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校傾斜。要確保區(qū)財政將新增教育經(jīng)費的70％用于農(nóng)村教育，落實多渠道籌措農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費的具體措施。學(xué)習(xí)借鑒區(qū)衛(wèi)生系統(tǒng)財力向農(nóng)村傾斜，集中財力辦大事的成功做法，加大對農(nóng)村薄弱學(xué)?；窘ㄔO(shè)投入力度。深化中小學(xué)預(yù)算編制制度改革，建立小規(guī)模學(xué)校公用經(jīng)費保底制度，全額預(yù)算農(nóng)村學(xué)校建設(shè)和校舍維修、設(shè)施設(shè)備配置、教師進(jìn)修培訓(xùn)等專項經(jīng)費。

（三）強(qiáng)化規(guī)劃建設(shè)，合理布局學(xué)校

按照“小學(xué)就近入學(xué)，初中相對集中”的要求，以及城鄉(xiāng)人口變化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展?fàn)顩r，在調(diào)查研究的`基礎(chǔ)上，積極調(diào)整全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校布局。建議由區(qū)教委牽頭，區(qū)發(fā)改委、規(guī)劃、國土、建委、財政及鎮(zhèn)街配合，盡快制定xx區(qū)城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校布局規(guī)劃。在規(guī)劃建設(shè)中，要注意將農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)與撤并小規(guī)模學(xué)校、盤活已撤學(xué)校土地資源掛鉤。在城區(qū)開發(fā)建設(shè)中，對學(xué)校必須堅持“先建后撤”原則。區(qū)政府應(yīng)盡快出臺在開發(fā)建設(shè)中已規(guī)劃應(yīng)建的學(xué)校，未經(jīng)教育主管部門和所在街道同意，擅自不建和久拖不建者的問責(zé)制度。國土部門應(yīng)按義務(wù)教育學(xué)校布局規(guī)劃留足學(xué)校建設(shè)用地，凡教育規(guī)劃用地使用的審批及教育用地功能的改變，必須事先征得區(qū)教委同意。

（四）完善管理機(jī)制，鑄造教管合力

區(qū)政府應(yīng)出臺專門文件，細(xì)化新體制下區(qū)教委、鎮(zhèn)街、教管中心和學(xué)校的工作責(zé)任、工作關(guān)系和相應(yīng)權(quán)利，盡可能責(zé)權(quán)對應(yīng)、權(quán)利義務(wù)對稱，從而建立起以區(qū)為主，鎮(zhèn)街、教管中心、學(xué)校職責(zé)明確，政令暢通，工作主動，配合默契的教育管理網(wǎng)絡(luò)。要堅決防止新的管理斷層產(chǎn)生。

（五）實施“治薄”工程，縮小發(fā)展差距

對義務(wù)教育發(fā)展薄弱地區(qū)和薄弱學(xué)校進(jìn)行有計劃的治理，是義務(wù)教育均衡發(fā)展最緊迫的任務(wù)。實施“治薄”工程，應(yīng)通過規(guī)范程序確定義務(wù)教育發(fā)展薄弱區(qū)域和薄弱學(xué)校。凡義務(wù)教育“入學(xué)難”已危及地區(qū)社會穩(wěn)定的，應(yīng)確定為義務(wù)教育薄弱區(qū)域，必須優(yōu)先治理。凡與標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校差距太大且?guī)熧Y、管理等問題突出的，可確定為薄弱學(xué)校，分輕重緩急有計劃地治理。要結(jié)合農(nóng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程，制定“治薄”規(guī)劃，落實“治薄”專項資金，明確“治薄”目標(biāo)任務(wù)和責(zé)任，嚴(yán)格督辦檢查，使“治薄”工程收到實效。

（六）統(tǒng)籌配置教師資源，加強(qiáng)農(nóng)村教師隊伍建設(shè)

義務(wù)教育均衡發(fā)展，加強(qiáng)農(nóng)村師資隊伍建設(shè)刻不容緩。按照城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展要求和農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)狀，建議城鄉(xiāng)學(xué)校教師統(tǒng)一按照1：17定編，村小按每班2人配備教職工。要完善農(nóng)村學(xué)校教師向城區(qū)學(xué)校流動的條件和程序。大學(xué)生分配在農(nóng)村學(xué)校3年以上，晉升中級和高級教師職務(wù)后分別工作3年以上，擔(dān)任中小學(xué)校級領(lǐng)導(dǎo)5年以上，經(jīng)所在學(xué)校同意，方可向城區(qū)學(xué)校流動。英語、計算機(jī)、音、體、美、心理健康、綜合實踐等學(xué)科教師配備，應(yīng)重點向農(nóng)村學(xué)校傾斜。實行農(nóng)村學(xué)校教師進(jìn)修提高經(jīng)費全額報銷制度；繼續(xù)執(zhí)行有利于邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校教師穩(wěn)定的補貼政策；高中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)指標(biāo)應(yīng)向農(nóng)村學(xué)校傾斜；修建邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校教師公寓，努力為農(nóng)村學(xué)校教師創(chuàng)造安心教育、服務(wù)農(nóng)村的工作環(huán)境和生活條件。要針對農(nóng)村教師實際，進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治工作，引導(dǎo)他們自覺發(fā)揚教書育人、為人師表、獻(xiàn)身教育、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)。

（七）對口幫扶，以強(qiáng)帶弱

進(jìn)一步堅持和完善強(qiáng)校帶弱校制度。對口幫扶，務(wù)求實效，必須防止形式主義。區(qū)教委在總結(jié)過去幫扶工作經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)盡快制定xx區(qū)強(qiáng)校帶弱校對口幫扶工作管理規(guī)定，對幫扶工作目標(biāo)任務(wù)、對口幫扶學(xué)校雙方的權(quán)利義務(wù)、幫扶人員素質(zhì)要求及待遇、督辦檢查、獎懲激勵要有明確具體規(guī)定，要把對口幫扶工作作為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的大事來抓。

（八）大力發(fā)展職業(yè)教育，努力暢通義務(wù)教育出口

義務(wù)教育出口主要來自升學(xué)與就業(yè)壓力。在普通高校畢業(yè)生就業(yè)不景氣和職教學(xué)生就業(yè)供不應(yīng)求的新形勢下，暢通義務(wù)教育出口，關(guān)鍵在職業(yè)教育快發(fā)展大發(fā)展。xx應(yīng)加快xx北部職教城建設(shè)，努力拓展職業(yè)教育新空間。要適應(yīng)實施農(nóng)民轉(zhuǎn)移工程，加快推進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的需要，建立完善我區(qū)職業(yè)教育制度。對未考入上一級學(xué)校就讀的高、初中畢業(yè)生，一律納入職業(yè)學(xué)校接受職業(yè)技能培訓(xùn)，政府可根據(jù)財力變化狀況，從給予一定補助逐步發(fā)展為免費義務(wù)教育，同時提供就業(yè)崗位。