隨著個人素質(zhì)的提升，報告使用的頻率越來越高，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。那么，報告到底怎么寫才合適呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

首席教師自評報告篇一

1.系統(tǒng)地理論學習不夠。有時只顧忙于一些具體的工作，自覺主動在擠時間學習不夠，閑時學一陣子，忙時學的少，有時看報紙也是看看大標題，結(jié)果對理論上的一些問題，尤其是一些新問題理解還不深，使理論水平不能盡快得到提高。

2. 對待工作有時只滿足于認真完成學校領導交給的任務，常常只是根據(jù)學校布置的工作，說一步走一步，開拓意識還不夠，常常求穩(wěn)怕亂。由于自己思想不夠解放，就談不上敢想、敢試、敢闖、敢冒，缺乏知難而上、排難而進的工作態(tài)度和果敢精神。

3.隨著工作時間的增長，只求工作穩(wěn)中求勝，作為一個黨員，對自己的要求不夠高，認為工作那么忙、事情那么多，時間總不夠用，自己盡心做好本職工作就好，那種敢為人先的精神，而今已大不如前。

針對個人存在的問題，我將從思想深處查找原因，在身體力行上下功夫，迅速整改，早日見效，力求在政治上有明顯提高，思想上有明顯進步，做好工作。

1.加強政治理論學習，提高自身素質(zhì)；升華自己的師德境界；更要學習教科研理論和豐富的專業(yè)知識，及時轉(zhuǎn)變理論觀念，真正做到以生為本，教學相長。

2.要克服時間上的困難，盡可能地更熱情主動地關心群眾，與其他老師多做交流，熱心地幫助周圍的同志分析具體情況，有針對性地去想辦法，幫助解決實際問題。在工作中嚴于解剖自己，認真進行自我批評，通過不斷的反思來促進自身的成長。

3.作為一名共產(chǎn)黨員，我要始終保持清醒的頭腦，充分發(fā)揮主觀能動性，要自覺地加強黨性鍛煉，在工作中學會善于總結(jié)和觀察，提高開拓創(chuàng)新意識。

總之，今后工作中，我一定不辜負領導眾望,從我做起，不去強調(diào)客觀，高標準、嚴要求地從眼前做起，從自身做起，真抓實干，改進工作，努力使自己成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。

首席教師自評報告篇二

我們幼兒教師肩負著二十一世紀人才的奠基任務，每一位幼兒教師對幼兒一生的發(fā)展都起著深遠的影響。

選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了孩子”。

每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛護。我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒。重視對每個孩子的全面素質(zhì)和良好習慣的培養(yǎng)，與每一個幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心、呵護、尊重每一個幼兒。

以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲。把握時機做幼兒的引導者。關注幼兒在游戲活動中的表現(xiàn)和反應。作為只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能帶好幼兒。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。

教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻做出好的榜樣，凡要求幼兒做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。同時，正確處理自己與家長的關系，在家園欄上相互探究幼兒發(fā)展的方法、措施。

這是我學習了師德師風的一些總結(jié)，我自己要從以上各方面努力，堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)。

首席教師自評報告篇三

1.系統(tǒng)地理論學習不夠。有時只顧忙于一些具體的工作，自覺主動在擠時間學習不夠，閑時學一陣子，忙時學的少，有時看報紙也是看看大標題，結(jié)果對理論上的一些問題，尤其是一些新問題理解還不深，使理論水平不能盡快得到提高。

2. 對待工作有時只滿足于認真完成學校領導交給的任務，常常只是根據(jù)學校布置的工作，說一步走一步，開拓意識還不夠，常常求穩(wěn)怕亂。由于自己思想不夠解放，就談不上敢想、敢試、敢闖、敢冒，缺乏知難而上、排難而進的工作態(tài)度和果敢精神。

3.隨著工作時間的增長，只求工作穩(wěn)中求勝，作為一個黨員，對自己的要求不夠高，認為工作那么忙、事情那么多，時間總不夠用，自己盡心做好本職工作就好，那種敢為人先的精神，而今已大不如前。

針對個人存在的`問題，我將從思想深處查找原因，在身體力行上下功夫，迅速整改，早日見效，力求在政治上有明顯提高，思想上有明顯進步，做好工作。

1.加強政治理論學習，提高自身素質(zhì)；升華自己的師德境界；更要學習教科研理論和豐富的專業(yè)知識，及時轉(zhuǎn)變理論觀念，真正做到以生為本，教學相長。

2.要克服時間上的困難，盡可能地更熱情主動地關心群眾，與其他老師多做交流，熱心地幫助周圍的同志分析具體情況，有針對性地去想辦法，幫助解決實際問題。在工作中嚴于解剖自己，認真進行自我批評，通過不斷的反思來促進自身的成長。

3.作為一名共產(chǎn)黨員，我要始終保持清醒的頭腦，充分發(fā)揮主觀能動性，要自覺地加強黨性鍛煉，在工作中學會善于總結(jié)和觀察，提高開拓創(chuàng)新意識。

總之，今后工作中，我一定不辜負領導眾望,從我做起，不去強調(diào)客觀，高標準、嚴要求地從眼前做起，從自身做起，真抓實干，改進工作，努力使自己成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。

首席教師自評報告篇四

在本學年里，我勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個小學教師的本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經(jīng)驗，并注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自我，教師個人自評報告書。

熱愛教育事業(yè)；熱愛教師工作；關愛學生。遵紀守法，誠懇守信；具有健康的心態(tài)，樂于奉獻；教書育人。

1、學歷達到所任學科本科學歷。

2、普通話達到國家標準，能用普通話進行教學；板書整齊、漢字規(guī)范；能制作簡單教具和課件；會用電腦，能利用網(wǎng)絡等現(xiàn)代信息技術獲取教學資源進行學習和研究；有完成本學科知識教學、信息技術教育、實驗教學等所需要的專業(yè)技能。

3、上課上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。

4、作業(yè)根據(jù)減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。決不布置重復的、無意義的機械作業(yè)。作業(yè)能做到及時批改、認真糾錯，發(fā)揮查漏補缺的作用。

5、任教學科期末、學年學生成績考查高于校內(nèi)平均水平。

1、我積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。積極進行學歷進修學習，。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，同時也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。

2、建立新的課程觀，重視教材內(nèi)容的整合、開發(fā)和利用，注重廣泛聯(lián)系社會生活，開發(fā)和利用課外資源；轉(zhuǎn)變教學觀，改變學生的學習方式，形成師生互動的課堂教學氛圍；樹立新的學生觀，尊重學生的人格和差異，因材施教，用發(fā)展的眼光看待學生，關注學生的全面發(fā)展。

3、對個人的教學觀念、行為具有反省的意識，積極、主動與學生、家長、同事、學校領導進行交流和溝通；能通過學生課堂學習活動、作業(yè)及知識考查情況，反思自己的教育觀念、教學行為，每周聽課兩節(jié)，聯(lián)系教學實際，主動進行教學方式的改革，整改報告《教師個人自評報告書》。

提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。

5、參與開發(fā)并實施一門校本課程，主持本校主題研究或為研究活動提供課例；承擔或參與市級教育規(guī)劃課題，有階段性成果。

1、教材研究深透；明確教材編寫意圖，能充分利用教材和校內(nèi)、外學習資源設計教學方案，并做好充分的教學預設；對教學重點的突破方式要設計詳細，尤其是學生活動方式，教學資源的展示要有充分預設，對所用例題、習題要精選。

2、以技術為教學服務為宗旨，根據(jù)教學活動需要，科學、合理地利用現(xiàn)代教育技術手段；能繼承簡便、實用的傳統(tǒng)教學手段。

3、符合課堂教學民主化、學生自主學習，自主發(fā)展的要求，教學方式的選擇有利于課堂教學目標的實現(xiàn)；努力為學生提供動手實踐、自主探索、獨立思考、合作交流的空間。能夠引發(fā)學生興趣，學生積極思考，大膽探究。

4、關注學生學習興趣，能為學生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機會；課堂氣氛活躍。

5、能根據(jù)教學設計組織教學活動，并對課堂活動過程進行有效的引導，做到放得開，收得攏。

6、過程評價及時準確，能通過課堂教學過程評價，及時得到反饋信息，引導、調(diào)控教學活動；發(fā)現(xiàn)問題，及時修正。能采用多樣化的、個性化的評價方式激勵學生的學習興趣和自信心，引導學生創(chuàng)新與實踐。

7、在工作中我力求做到 “求大同，存小異”，學會尊重和接納，很好地與學校領導溝通、與同事合作，使整個教研組內(nèi)可以互通信息，交流體會，取長補短，相互借鑒，形成團結(jié)協(xié)作的教研氛圍。我經(jīng)常利用休息日積極輔導學生參加各項比賽。通過在課堂中探究性學習的運用，學生自主設計與創(chuàng)新的能力有了很大的提升。

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

4、教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責任感。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。

新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的小學教師事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

首席教師自評報告篇五

在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，積極學習和接受各種新的教育思想和新的教學理念；在思想上嚴于律己，一心一意的為學生著想，為同事著想，熱愛教育事業(yè)，時時以一個人民教師的身份來約束自己，鞭策自己；服從學校的'工作安排，盡心盡力的完成學校交給我的任務，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

由于剛參加工作，對教學工作不很熟悉，因此，我堅持邊學習，邊改進，努力學，努力改。每上一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是絕不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論，科學的教學方法及先進的現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流，自主探究，勇于創(chuàng)新等能力。在搞好教學工作的同時，我還積極的學習周圍教師好的經(jīng)驗，好的方法，運用到自己的課堂教學當中，虛心接受老教師為我提出的好的建議和意見，努力改進自己的教學，有了心得體會就及時記下來，便于教學經(jīng)驗的積累。

嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結(jié)同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

我和同事經(jīng)?；ハ鄬W習，探討一些在教育教學中所遇到的困惑和解決的策略。有了新的體會我就寫在博客上和大家一起分享。例如怎樣面對淘氣的學生，如何體會學生的愛等。我從不輕易放棄任何一次外出學習的機會，仔細聽認真記，用心體會和運用名師的思想和理念?？沼鄷r間便見縫插針地翻閱一些教育教學雜志，登錄一些教育教學論壇，這使我的教育教學能力得到了較大的提高。

新世紀，新課改，新理念，新社會，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

首席教師自評報告篇六

回顧本學期美術教學工作，順利完成任務。當然，我享受著工作中收獲的喜悅，也發(fā)現(xiàn)了工作中存在的一些問題。我享受的收獲將用于下學期的工作。我會認真思考并找到解決我遇到的問題的方法。在這里，我總結(jié)如下，以便取長補短，取長補短，提高來年的教學水平。

忠于黨的教育事業(yè)，熱愛基礎工作，認真遵守學校規(guī)章制度，服從領導安排，認真工作，愛校如家，為學生做表率，以身作則。積極參加學校組織的各項政治學習，提高思想政治素質(zhì)。能夠自覺遵守學校各項規(guī)章制度，作風扎實，勤奮工作，無怨無悔。

1、教學計劃實施場景

開學時，我與課組教師一起研究了學校工作計劃和教學部工作計劃，結(jié)合課組工作的現(xiàn)狀和特點，明確了學期工作的目標和任務，根據(jù)小學藝術課程大綱的要求，在新課程開始之前，已經(jīng)制定了一個全面而詳細的教學計劃。在教學中，我們認真按照教學大綱的要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推進素質(zhì)教育，按時、按質(zhì)地完成了這一時期的教育教學工作。

2、教學情況：

本學期我在小學三、四、五年級教書法和美術。班級很多，班級管理和學生情況也不同。這就要求教師精心規(guī)劃教學，因人而異，采取讓學生易學易學的方式，激發(fā)學生的求知欲，事半功倍！

根據(jù)新的藝術課程標準的要求，在本學期新課程開始之前，已經(jīng)制定了一個周密而詳細的教學計劃。在教學過程中，我可以從頭到尾按照計劃進行教學。期末考試前，本學期的美術和書法教學任務已順利完成。在過去的一個學期里，我認真?zhèn)湔n、聽課、聽課、批改作業(yè)、及時點評作業(yè)，廣泛覆蓋各種知識，形成了比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生不斷學習和提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。工作中必要的錯誤和缺點是不可避免的。我來自教學相長的歷程,善于總結(jié)經(jīng)驗教訓,向先進個人和教學經(jīng)驗豐富的人學習,取長補短,相互學習,圓滿完成教育教學任務。

3、通過藝術和書法教學，培養(yǎng)學生對書法藝術的興趣和愛好，學習書法藝術的基本知識和技能，培養(yǎng)學生健康的審美興趣、初步的審美能力和良好的道德情操，提高學生的觀察能力、想象能力、思維能力和思維能力，形象思維能力和創(chuàng)造能力。

4、使學生形成基本的藝術和書法素養(yǎng)。在美術和書法教學中，我也注重面向全體學生，注重學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力。我選擇了有利于學生發(fā)展的美術和書法的基本知識和功能，結(jié)合過程和方法形成了本課程的基本素材。同時，教材的層次應適應不同素質(zhì)的學生，使他們在學習美術和書法的過程中逐步認識美術和書法學習的特點，構(gòu)成美術和書法的基本素質(zhì)和學習能力，為終身學習打下基礎。

5、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在書法藝術教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，首先要注意保護學生獨特的個性，讓學生自由發(fā)揮個性。鼓勵學生在個性的基礎上大膽表達自己，鼓勵學生對他人的藝術作品表達自己的不同觀點。在思維方法上，要注意發(fā)散思維、類比思維、想象思維等。

6、重視學生的自我評價

今天，我們教育的主要任務不是灌溉許多現(xiàn)成的知識，而是讓學生掌握自己的知識；杯子并用自己的方法不斷地尋找水適合他們，就是學會學習，形成一種可持續(xù)發(fā)展：學習能力。也就是說，在新的社會發(fā)展背景下，我們可以不斷發(fā)現(xiàn)社會或自我發(fā)展過程中的問題，學習并找到解決問題的有用信息，通過分析和思考做出決策，創(chuàng)造性地設計問題的解決方案，并在實踐過程中不斷反思和評價，繼續(xù)改進或完善，直到問題真正解決。

除了完成學校的教學工作和副校長的工作外，第二節(jié)書法課應該正常進行。努力完成學校交辦的各項宣傳工作，協(xié)助教學部門做好其他工作。如高質(zhì)量的課程評估、基本技能競賽、引導學生參加畫展、團結(jié)同事、幫助同事盡可能解決教具制作中的一些問題等。

除了一周的課外工作外，我還堅持在業(yè)余時間練習基本的藝術技能，以提高自己的創(chuàng)作水平。我一直是一個認真負責的人，關心身邊的事情，關注身邊的書籍，不斷提高自己的理論知識。工作表現(xiàn)努力工作也帶來收獲的喜悅。這學期對我來說也是一個富有成果的學期。

首席教師自評報告篇七

我校是一所百年老校，悠久的歷史積淀了深厚的文化底蘊。學校位于長江口畔，創(chuàng)辦于光緒二十九年，前身是xx縣學堂，新中國成立后，又改名為xx中心國民學校、xx小學等，1993年命名為xx市xx區(qū)實驗小學，20xx年與原區(qū)教師進修學院附小拆二建一成立新實驗小學，分為東、西部兩個校區(qū)，成為目前區(qū)內(nèi)辦學規(guī)模較大的素質(zhì)教育窗口學校之一。

xx區(qū)實驗小學的今天，在全面實施素質(zhì)教育的過程中呈現(xiàn)“老樹春深更著花”的嶄新面貌。近年來，學校在 “文化立校、人才興校、科研強?！崩砟畹囊I下，以兩校合并為契機，確立了全新的文化戰(zhàn)略和人才戰(zhàn)略，啟動“20xx教師行動工程”，鑄造共同愿景，創(chuàng)建學習共同體，構(gòu)建現(xiàn)代學校文化?！笆晃濉逼陂g，學校在各級主管部門的關心幫助下，全體教職員工團結(jié)進取、開拓創(chuàng)新，取得了一系列可喜的成績。學校先后獲得全國epd項目試驗校、全國中小學教育整體改革委員會實驗基地、全國青少年創(chuàng)新人才培養(yǎng)及師訓基地、全國“以校為本”校本研修實驗基地、教育部“新校長”培訓基地，xx市文明單位、xx市素質(zhì)教育實驗校、xx市名師名校長實驗基地、xx市行為規(guī)范示范校、xx市“三八”紅旗集體、xx市雛鷹大隊、xx市安全文明校園、xx市科技、藝術教育特色學校、區(qū)教師專業(yè)發(fā)展示范校、區(qū)語言文字先進單位、區(qū)科技特色學校等多項榮譽稱號。

學校擁有一支具有較高學歷和能力起點的師資隊伍，雖規(guī)模較大，但團結(jié)協(xié)作凝聚力強，雖成熟教師多，但銳意進取勇于創(chuàng)新。學?，F(xiàn)有在編教職工114人，其中在崗教師107人，50歲以上10人，占教師總?cè)藬?shù)的x%,五年內(nèi)新教師6人，占教師總?cè)藬?shù)的x%，30歲至49歲的中青年成熟教師94人，占教師總?cè)藬?shù)的x%（其中31人是近五年內(nèi)從外區(qū)、外校調(diào)入本校的原各級骨干教師，占目前中青年教師總?cè)藬?shù)的x%），顯而易見，學校中青年成熟教師占了很大的比例。學校目前擁有各級骨干40人次（其中xx市特級校長1人、市名師后備人選3人、區(qū)學科帶頭人3人，區(qū)教學能手3人、校級骨干31人），占教師隊伍總?cè)藬?shù)的x%，教師研究生學歷、研究生班結(jié)業(yè)（含在讀）8人，本科學歷66人，大專學歷（含本科在讀）33人，分別占教師總數(shù)x%、x%、x%；教師中高級職稱4人，小高職稱78人、小一職稱25人，分別占教師總?cè)藬?shù)的x%、x%、x%。

總體分析，我校教師在專業(yè)發(fā)展和提升上具有較好的基礎和較高的起點。教師隊伍成熟穩(wěn)定，具有優(yōu)秀的師德素養(yǎng)，敬業(yè)愛崗、樂于奉獻，近年來社會、家長對師德的滿意度為100%，學校是xx市行為規(guī)范示范校、xx區(qū)德育先進集體，多名教師獲得市、區(qū)園丁獎、金愛心獎、優(yōu)秀德育工作者的光榮稱號，學校也每年評選“我心目中的好老師”、袁希濤金愛心教師進行表彰。在專業(yè)素養(yǎng)和能力上看，我校教師知識結(jié)構(gòu)完備，專業(yè)經(jīng)驗豐富，部分骨干教師已具有自己的教學風格。教學上100%的教師能達到一專多能，同時勝任基礎課、拓展課、探究課的教學；x%的教師教學實踐課能對外省市區(qū)縣兄弟學校開放、展示；學校在接受全國、市、區(qū)級教育教學展示、督導活動中，教學課均受好評或優(yōu)質(zhì)課達標，學校教學質(zhì)量在區(qū)內(nèi)保持前列。十一五期間，我校數(shù)學大組、語文大組、音樂組先后被評為區(qū)優(yōu)秀教研組，體育、自然和信息技術學科教學水平居于區(qū)領先水平。學校對教師的培養(yǎng)實施研（科研）訓（師訓）一體，教師普遍具有較強的科研意識和教育教學研究能力，學校連續(xù)兩屆獲區(qū)科研先進單位，現(xiàn)學校教師承擔區(qū)級及以上級別立項課題11項，校級課題15項，形成了一張橫向有廣度縱向有深度的教科研網(wǎng)。

近年來，我們將校本師訓工作作為實施學校文化戰(zhàn)略和人才戰(zhàn)略的整合點，通過有效地師訓幫助教師實現(xiàn)專業(yè)成長的核心價值，不斷探索建設研修團隊的生長點，促進現(xiàn)代學校文化的建設。培訓中我校在目標定位的基礎上主要采用了以下舉措。

1、修訂規(guī)劃，啟動“20xx教師行動工程”。

教師的研修培訓是一項前瞻性極強的工作，培訓中，目標定向和內(nèi)在驅(qū)動是取得實效不可或缺的兩個重要因素。我校在培養(yǎng)教師方面始終有著前瞻、清晰、具體的培養(yǎng)規(guī)劃。早在“十五”末期，我校制定的“教師十一五規(guī)劃”中，就提出了教師專業(yè)化發(fā)展的要求，近年，隨著原xx實小和進修附小的合并，我們又根據(jù)實際情況修訂了十一五規(guī)劃，提出了“構(gòu)建共同愿景，聯(lián)合聯(lián)動加強校本師訓基地建設，促進內(nèi)驅(qū)實現(xiàn)教師專業(yè)素養(yǎng)持續(xù)提升”的具體目標。

（1）靜心教書育人。

（2）鑄新愿景謀新發(fā)展。

（3）打造實小新的教師文化。

20xx行動規(guī)劃還對教師基本素養(yǎng)的培養(yǎng)及各層次教師（青年教師、學科帶頭人和骨干教師、科研型教師）教學行動制定了一系列具體要求。而教師們則能結(jié)合學校的要求和自身實際，在師德修養(yǎng)、文化學歷、專業(yè)素質(zhì)、學科技能、教學風格、科研能力和團隊協(xié)作等方面作出一個二年內(nèi)的總體目標定位。如此上下聯(lián)動，在實踐中，學校、組隊和教師個人就形成一張橫向有廣度、縱向有深度的相互聯(lián)結(jié)的網(wǎng)絡，從而有效地推進20xx行動計劃的落實。

我校的師訓及校本教研工作，在目標定向、制度保障的基礎上，還始終把教研、科研、師訓三者合一作為構(gòu)建學校文化的切入口，讓教師們在多種形式的培訓活動中實現(xiàn)專業(yè)核心價值，從而以更大的熱情自主地投入到行動研究中去。

學校努力營造學習氛圍，創(chuàng)造各種機會讓教師學習。例如：教師節(jié)，學校總與新華書店聯(lián)系，在校內(nèi)設攤讓教師買書，為了鼓勵教師學習，學校也投入了一部分資金給教師買書；工會活動組織教師去xx博物館、xx圖書館等讓教師開闊眼界；組織教師“走出去”——到外省市學校參觀學習交流及支教送教。又如：在08年學校的暑期培訓中，我們組織教師論壇，就他們感興趣的教育問題，邀請了兄弟學校：靜安區(qū)教師進修學院附校、區(qū)三中心的骨干教師來校與我校教師共同展開研討，我校x%的教師參與論壇發(fā)言，100%的教師參加專題討論；每年九月舉辦“我心中的好老師”“袁希濤優(yōu)秀教師”評選表彰研討，讓教師學習身邊的好老師，鼓勵教師自我超越成為師德優(yōu)秀、業(yè)務精良的教師。學校力求創(chuàng)辦成學習型組織，鼓勵教師在學習中工作，在研究中工作。我校中青年教師100％雙休日都在讀書、進修。以上工作的開展，提升了教師的文化品位，形成了教師良好的學習文化。為此，十一五期間，學校被光榮的評為xx市文明單位，教師培養(yǎng)的有關經(jīng)驗總結(jié)文章發(fā)表于《xx教育》、《xx教育》等刊物。

學習和研究是一個螺旋上升的過程，在研究中行動，在行動中學習，在學習中獲取向上的動力，形成一種文化的氛圍。為此，學校組織各種活動促進教師學習。例如：在20xx年學校特地舉行了“xx區(qū)實驗小學師訓科研年會”，在年會上，有教師交流她們近幾年如何默默地在實踐中探尋的經(jīng)歷，有教師交流她們的科研成果，也有科研室向大家發(fā)布最新教育教學理念、學校正在進行全國、市級課題信息發(fā)布等，多種聲音匯成一種研究的氛圍，匯成一種推動力，促進教師研究，促進教師成長。又如：在20xx年第一學期教代會上，學校提出了“持續(xù)推進校本研修，打造現(xiàn)代型學習組織”的主題，全體教師積極參與討論及實踐，獲得理論與實踐上的提升。在實小的文化，校本研修的基本形態(tài)是：立足于課堂，立足于新課程理念與校本研修接軌，而這載體必定是行動研究、應用研究，解決教學過程及過程中生成的問題。校本研修是基于課題研究之中的，為此，學校確定了每周五下午1：45-2：45作為校本研修沙龍時間，在這時間里關注教學，關注研究，關注專業(yè)引領，引發(fā)教師共鳴，引發(fā)教師行動。學校還對每位教師提出每日一思，每周一評，每課一思，每月一例的要求，使教師成長成為學校發(fā)展最重要的部分，使教育文化成為實驗小學生生不息，長久發(fā)展的源泉與動力。

健全教師發(fā)展分層管理制度。學校建立了由校長室、黨支部、教導處、科研室、教工委共同參與的教師發(fā)展管理框架。校長室黨支部負責制定教師培養(yǎng)管理的相關政策、制度及對策、措施，進行統(tǒng)籌管理；師訓處做好教師發(fā)展培養(yǎng)工作、管理過程；學校各處室負責日常具體工作管理。

完善骨干教師選拔機制。按照校級及以上骨干教師不同層級的具體要求，建立定期選拔制度，跟蹤培養(yǎng)，動態(tài)管理，適時調(diào)整。其中區(qū)首席教師、學科帶頭人、教學能手根據(jù)區(qū)教育局有關要求進行選拔與推薦，每三年一屆；校級骨干教師由校骨干選拔考評領導小組組織選拔，每年一屆。

組建骨干教師學科教學沙龍。在師訓處牽頭下，組織校級及以上骨干教師為主體的校學科教學沙龍，建立學科教學中心組，聚焦課堂，研究、解決課改中存在的疑難問題，讓骨干教師在本校、本學區(qū)、本學科范圍內(nèi)起到示范、引領作用，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展，全面提高課堂教學質(zhì)量。

接軌xx區(qū)、xx市、國家級的骨干教師（校長）培養(yǎng)工作。校骨干教師培養(yǎng)工作要求與區(qū)教育系統(tǒng)骨干教師（校長）培養(yǎng)工作要求、xx市“雙名工程”、“優(yōu)青工程”等工作接軌，積極選派優(yōu)秀的骨干教師（后備干部）參加區(qū)級、市級、國家級培訓與培養(yǎng)，鼓勵骨干教師參加高層次學術活動。

加大青年教師、新教師培養(yǎng)力度。關注教學能力相對較弱的青年教師、新教師發(fā)展，充分發(fā)揮團隊組室作用，設計符合青年教師實際需要的培訓與培養(yǎng)項目，組織骨干導師團，采用益友制、師徒結(jié)對等形式“傳、幫、帶、比”，充分調(diào)動青年教師的積極性和自主性，促進穩(wěn)步發(fā)展。

發(fā)揮骨干教師引領示范作用。建立上一級骨干帶教下一級骨干或青年教師的制度，發(fā)揮骨干教師的帶教作用；建立校學術委員會專家組，邀請部分區(qū)級以上層面名師、首席教師、學科帶頭人擔任智囊團成員；組織骨干教師開展教育科研，舉辦骨干教師公開教學活動，承擔或主持課題；鼓勵骨干教師參與干部教師培訓，開發(fā)自培課程；分層面、分學科、分組室定期開展研討活動。

加強教師發(fā)展考核評價。完善師訓考核辦法與指標體系，明確各層面教師得職責、任務與要求，建立分層考核；建立骨干教師、青年教師成長手冊，提升規(guī)范化管理水平；注重考核結(jié)果的應用，將結(jié)果與激勵獎懲掛鉤；嚴格骨干教師管理，對違反師德要求一票否決、未履行職責的實行動態(tài)調(diào)整，取消相應稱號。

提供教師學習發(fā)展經(jīng)費支持。實施骨干教師津貼制度，按照基本津貼、考核津貼、工作津貼三個類別，分月考核后進行發(fā)放；總結(jié)推廣教師教育研究成果和教育教學經(jīng)驗，落實學科沙龍研討經(jīng)費，根據(jù)工作任務與帶教工作情況，核撥專項經(jīng)費。

學校努力營造濃厚的學術氛圍，充分發(fā)揮教師科研主體性,鼓勵教師們從教育教學實際出發(fā)，把遇到的難點問題、棘手的問題作為教學研究的課題在團隊研修中提出，進行探討，激活組內(nèi)每一位教師的思想資源和探索動力，為解決問題尋找理論，提出實驗設想，著手撰寫課題方案，進行課題研究。

校本課程是因校而定，因生而定。校本課程的開發(fā)過程就是一個師與師之間、師與生之間互動的過程，是教師與文本之間互動的過程，也是教師進行教學研究的過程，是一個不斷創(chuàng)新、生成的過程。例如：祁利國老師帶領體育組的青年教師根據(jù)學生實際情況，著手編寫各年級段的籃球校本課程，邊編邊實踐，于今年完成論文《學校體育籃球特色校本化課程的探索與思考》，獲20xx年區(qū)教科研成果評比二等獎。又如：學校數(shù)學校本課程開發(fā)，就是進一步挖掘和利用教學資源，培養(yǎng)富有個性的學生。教師們依據(jù)學生的年齡、思維等特點，遵循數(shù)學要生活化、實踐化、趣味化、操作化的教學理念，對教材進行了深化的編排，數(shù)學組成員共同商討1至5年級校本課程開發(fā)的思路與設想，并以一個內(nèi)容為載體，協(xié)商教學框架、編排形式、學生需要、學生能力培養(yǎng)，確定了教學環(huán)節(jié)要分三大板塊：一是“尋寶”，主要是復習學生已有的基礎知識，為后續(xù)學生探究知識作鋪墊。二是“探密”，運用已學的教學方法自己想辦法解決問題，培養(yǎng)學生的應用意識。三是“摘明珠”，讓不同層次的學生都在原有基礎上有所發(fā)展。教師在統(tǒng)一思想的基礎上，讓相應的教師承擔相關內(nèi)容的開發(fā)工作，各自完成后，再在大組教研活動中進行反復討論、修改，確定了課程內(nèi)容是否既有知識傳遞、操作、創(chuàng)造，又有多種能力的培養(yǎng)的效果，這種分工又合作的辦法，使校本課程開發(fā)得以順利進行，只用了半年時間，就完成了1～5年級校本課程的編制工作。在數(shù)學教研組中，教師們合作互利、發(fā)揮潛能、雙贏共進，形成一種團隊氛圍、一種團隊精神，為此，數(shù)學組被光榮地評為xx區(qū)優(yōu)秀教研組。

教師的核心價值體現(xiàn)在課堂，教師的行為塑造直接關系到課堂的教學質(zhì)量和效益。我們校長提出：我們不光要培養(yǎng)教師，更要培養(yǎng)名師；不光要為教師培養(yǎng)提供機會，更要為教師發(fā)展筑建平臺。正是在這樣的理念的指導下，我們把教師培養(yǎng)的主陣地落在課堂實踐中。

我們組織教師學習新課程標準，建立現(xiàn)代教學理念。這里包括課堂教學最高目標是人格發(fā)展，知識、能力和人格的統(tǒng)一。要幫助老師樹立大課程大課堂的觀念，著重研究解決課堂教學中的兩對關系：一對是學與教，要把教盡可能轉(zhuǎn)化為學，促進學生的主體發(fā)展，實現(xiàn)師生的互動互學。我們明確提出教是為了學，教要轉(zhuǎn)化為學；另一對是師與生的關系。課堂教學要真正體現(xiàn)和倡導教學民主。教師就要熱愛尊重兒童，尊重兒童的生命、活力與創(chuàng)造。

為了學習和體現(xiàn)新課程理念，我校努力改革課堂教學環(huán)節(jié)，明確要求把備課改為現(xiàn)代教學設計，體現(xiàn)在現(xiàn)代教學（學科）理念指導下教學要素（過程）的整合與優(yōu)化。我們提出了五要素與三板塊的整合。五要素是學生學的行為、教師教的行為、教育技術、教學策略和教學反思。三板塊是學與教、技術與策略、教學反思。光這一件事我們整整做了一年半，開了兩次教代會，完成了實驗小學教學設計基本要求，微機化個性化備課等一系列配套文件。我們認為，每一教學課時的完成不是教師課堂教學的結(jié)束，而是課堂教學新的創(chuàng)造的開始。因此，我們特別強調(diào)教學反思，強調(diào)教師個性化、創(chuàng)造性的案例和教后隨筆。

我們以為，現(xiàn)代型的課堂必須是“開放、真實、有效和有生命力”的，只有“開放、真實、有效和有生命力”的課堂，才能承載知識，輔弼人生，成為學生生命發(fā)展的搖籃，精神的家園，才經(jīng)得起社會對教育的多維的評價和檢驗。這是我們的追求，也是我們的要求。僅07學年一學年，我校就接待外省市來參觀學習的教師60人以上；希望小學教師500名；全國各級級各類教育代表團10多個，經(jīng)受多次相關督導。而在歷次的活動中，我校教師的課堂教學始終得到好評，這也是我們引以為傲的一個重要方面。

通過這次回顧自查，我們總體感覺以往在建設教師專業(yè)發(fā)展工作中積累了一定的經(jīng)驗，也取得了一些成績，具備了申報教師專業(yè)發(fā)展學校的基礎條件，但教師專業(yè)發(fā)展的工作，任重道遠，對照市、區(qū)相關要求，我們還有值得繼續(xù)努力改進和探索的方面，在此提出與各位領導、專家商榷，也懇望您們的指點和幫助。

（一）區(qū)級及以上級別的骨干教師人數(shù)及職稱評定的比例不能與學校規(guī)模和教師實際專業(yè)能力相適應。

成因分析：學校目前擁有全國骨干校長1人（余xx 中高職稱）、區(qū)學科帶頭人3人（祁xx 體育學科 中高 ；李xx音樂學科 小高 ；許xx 數(shù)學學科 小高），區(qū)教學能手3人（羅xx 品社學科 中高 ；張xx 語文學科 小高；曹xx語文學科 小高），以上區(qū)級及以上骨干僅占教師隊伍總?cè)藬?shù)的x%。而我校目前有中高教師4名，占教師隊伍總?cè)藬?shù)的x%。以上這個比例顯然與我校目前的規(guī)模和教師實際的專業(yè)水平不相符合的，主要原因是我校近年來隨著辦學規(guī)模的擴大、兩校合并，引進大量外校優(yōu)秀教師，這些引進的教師在原來學校大都是骨干、名師，然而進入實小后，因為上級部門對各校骨干名額的限制而變成普通教師，這與實際上他們的專業(yè)素質(zhì)能力及在全區(qū)學科建設中發(fā)揮的作用是不相匹配的。另一方面，由于上級部門對各校職稱評定的比例有規(guī)定，兩校合并后，小高教師的比例驟增，這樣無疑限制了部分優(yōu)秀的青年教師評小高的幾率。造成我校在全國教學比賽中拿一等獎的優(yōu)秀青年教師也評不上小高職稱的狀況。

認識及建議：學校的可持續(xù)發(fā)展離不開青年教師的培養(yǎng)，學校教師的專業(yè)發(fā)展離不開學科骨干的引領。教師的成長發(fā)展除了自身的努力，也需要學校搭設平臺，給予一定的支持鼓勵，因此我們在有序推出名師、品牌教師的同時，也要注重教師隊伍的整體推進，更好地為教師發(fā)展創(chuàng)設條件，從工作中、心理上予以教師更多的鼓勵和支持，也希望上級有關部門能根據(jù)各校實際情況酌情進行相關名額的調(diào)配。

成因分析：對照教師發(fā)展學校評比相關指標，我校在結(jié)對、支教及培養(yǎng)外省市區(qū)縣學校的骨干教師及師范生培養(yǎng)方面，做了大量的工作，完成得也很出色。例如：我校多年來與福建邵武市實驗小學結(jié)對，每年派教師送教、展示，并異地帶徒。但由于這只是兩校自發(fā)結(jié)對，支教工作并沒有上級部門的相關認證文件證書，資料保存也不夠完善。又如：每年我校要接待外省市來校觀摩、學習的干部、教師不下十幾批，然而大多數(shù)組織部門并不發(fā)放帶教、培訓證明，造成資料積累難的問題。

認識及措施：作為一所窗口學校，理應為兄弟學校的發(fā)展起到示范輻射和引領作用，做到優(yōu)秀教育資源的拓展和共享，幫助周邊薄弱學校，為中西部貧困農(nóng)村學校培訓干部、教師，今后我們會將支教、結(jié)對工作做得更細致到位，資料積累落實到具體人員，明確職責，經(jīng)驗總結(jié)，使這項工作更上一層樓。

xx市xx區(qū)實驗小學

20xx年3月 4

首席教師自評報告篇八

本人能認真貫徹黨的教育方針、政策，執(zhí)行教育規(guī)程，全心全意為幼兒和家長服務。積極參加政治學習，為人師表，團結(jié)同志，嚴于律己，寬以待人。服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成領導安排的各項工作。積極要求進步，愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一位孩子。

帶了一學期的學前班班幼兒，對這個年齡段孩子的心理、生理特點以及他們在各個領域應該達到哪些目標已了如指掌，并能夠在日常生活當中嚴格認真地去執(zhí)行。我從沒帶過幼兒園孩子，一切都是從頭開始的。我結(jié)合其年齡特點，在“幼小銜接”的工作上面，根據(jù)本班幼兒的實際發(fā)展水平，及幼兒全面平衡發(fā)展的理論基礎，根據(jù)開放教育理念，以挖掘幼兒潛能為教育模式，以幼兒的經(jīng)驗、能力、興趣、為出發(fā)點，在課程統(tǒng)整化、教材生活化、教學活動化的理念指導下，用主題統(tǒng)整的形式，將個領域的學習關聯(lián)起來，園內(nèi)園外活動并重，使幼兒在生活中學習，在與環(huán)境中人、事、物產(chǎn)生交互作用中獲取各種經(jīng)驗而成長。

本學年主要以基礎知識教學為主，我擔任的是本班的語言、音樂、舞蹈等課程，開學初我首先了解孩子大班學習情況，根據(jù)已經(jīng)所掌握的東西制訂了一年的教學計劃，主要包括拼音、漢字等方面的教學內(nèi)容安排，其次再在周計劃中制訂了關于音樂，舞蹈等方面的計劃。在教學中，我沒有沿襲孩子們以前接受的那種單調(diào)的教學方式，讓孩子在枯燥乏味中不斷重復機械的抄寫，不斷重復無味的朗讀。我注重實物教學，游戲教學，采取各種提高幼兒興趣的方式進行教學，讓幼兒在輕松愉快中學到了知識，達到了事半功倍的效果。我新的教學方式慢慢被家長接受，最后深得家長的好評。一年下來，孩子們不僅掌握了學前教育應該掌握的東西，還養(yǎng)成了一些良好的學習習慣，家長們看在眼里，喜在心里，我從家長們的神情中，目光中，語言中，讀出了這一切。有付出就有收獲，我收獲的不是金錢，也不是豐厚的物質(zhì)，只是獲得了一些認可，但我覺得這就夠了。另外我還學習了新操，對孩子進行系統(tǒng)的教授，讓他們感受到一種新的早操形式，不再只是單純的做一些模仿小動物的操，結(jié)合幼兒喜愛的音樂、自編一些幼兒容易接受和學習的動作，幼兒在這種形式下積極參與學習。和幼兒們一起在游戲中快樂的成長。大大豐富了幼兒的學習、生活。 經(jīng)過這學期的學習、生活，大部分孩子養(yǎng)成了良好的一日常規(guī)，學會了自己的事情自己做，學會了互相幫助、互相謙讓、互相合作。能夠幫助老師做一些力所能及的事情。幼兒在日常生活中、學習中都學會了良好的學習習慣、進餐習慣、衛(wèi)生習慣、身體素質(zhì)也逐步上升。這點也得到家長的肯定。在與孩子們朝夕相處的學習和生活中，我與他們結(jié)下了了深深地感情，孩子們常常拿些吃的或者是玩的東西來討好我，還會在我累了的時候問候我，甚至給我捶捶背什么的，每當那時我就特別溫暖，他們是那么的天真可愛，純潔溫情。我甚至覺得他們就是上帝派到我身邊的天使！

安全教育是每位教師工作中的重中之中，保障每位幼兒的人身安全，也是每位教師的責任和職責，讓家長放心，幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長，我在平時課后或空閑時間教幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。如：不吞食異物、不玩火、水、電，不從高處往下跳，不吃生人的東西、不跟生人走，發(fā)生危險時，會大聲呼救。不帶不安全物品到班上。我還加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到人到心到。因此本班無以外事故發(fā)生。但我也必須做到警鐘長鳴。

平時，熱情的對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常溫暖。讓家長參與活動、園內(nèi)環(huán)境布置等。家長對班級的工作支持度高，能積極參與其中，樂意為班級孩子多做貢獻。使我能有針對性的開展幼兒的教育工作，而且還能夠促使我跟著家長的互相理解，建立合作伙伴。

總之，這一學年來的工作非常忙也非常累，但卻讓我更加感受到了生活的充實帶給我的幸福與快樂！

首席教師自評報告篇九

作為一名骨干教師，我始終認真地學習工作，恪守教師職業(yè)道德，自覺學習相關教育法律法規(guī)。我以嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好的道德素養(yǎng)，熱愛、關心全體學生，對學生的教育做到動之以情，曉之以理。我在教學工作中始終做到“心中有學生”不僅關心學生的學習，更注意學生的心理變化，關心孩子的生活，時時處處把孩子放在第一位。

我繼續(xù)在理論方面加強了學習，認真學習了20xx版《中小學音樂課程標準》；積極參加學校組織的各項教學教研活動，參加教育論壇的討論，并積極發(fā)帖、跟帖。加強網(wǎng)上學習、溝通和交流，建立自己的博客，密切了與他校老師的交流。開拓了新的學習渠道。積極利用一切機會鍛煉自己，撰寫教學論文等等參加評選，而是抓住了每一次機會，去探索和鍛煉。教學中，我認真鉆研教材，力求認真上好每一節(jié)課，教學中能充分利用多媒體，注意營造學生樂于學習的氛圍，尋求最有利于學生接受的教學方法，使學生能在輕松、愉快的氛圍中學到知識，掌握技能，提升興趣。

這學期我作為學區(qū)中心組組長，我們組研究的科研課題《小學中高年級器樂教學的輔助教學與課堂實踐的研究》的順利結(jié)題 。 在河北省中小學藝術展演活動中所撰寫的論文《讓器樂真正走進農(nóng)村音樂課堂》榮獲市級二等獎。

在秦皇島市教科所組織的優(yōu)秀教學論文評選中所撰寫的《發(fā)揮音樂作用 豐富音樂課堂》報送參加評選。

本學期組織音樂教研組開展了兩次校本研修活動。首先對學區(qū)組音樂教師進行《音樂課堂教學的問題梳理與解答》的培訓，根據(jù)學習內(nèi)容每位教師寫出心得體會；再次，針對“音樂學期末評價”進行了主題式的研討工作，音樂教研組教師進行了交流，通過交流制定了本學期《小學音樂評價方案》。

20xx年12月參加教育部組織的國培計劃小學音樂教師遠程培訓成績合格。

20xx年7月，參加了撫寧教師進修學校組織的撫寧縣骨干校長暨骨干教師培訓。

20xx年10月，11月分別參加了兩次名師大講堂活動，使我受益匪淺。

回顧這一學期的工作，有工作的辛苦，更有收獲的喜悅。為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，更好地完成教育教學工作，無愧于一個骨干教師的稱號，我將繼續(xù)努力學習，認真鉆研，認認真真的在完成學校布置的各項任務的基礎上，創(chuàng)造性的開展各項工作。