人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

中班語(yǔ)言春雨的色彩反思 中班語(yǔ)言春雨的色彩課后反思篇一

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

本文內(nèi)容不難理解，關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變化，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)欣賞。所以我從以下幾步來(lái)設(shè)計(jì)教程：

春雨的形象在第一自然段的過(guò)程中作簡(jiǎn)單的理解。然后讓學(xué)生自己質(zhì)疑、問(wèn)難，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，還有哪些問(wèn)題不明白。之后，我進(jìn)一步把課內(nèi)知識(shí)拓展：“同學(xué)們，讓我們也走進(jìn)蒙蒙春雨中，加入小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論中吧！你認(rèn)為春雨是什么顏色的？”話音剛落，教室里馬上沸騰了起來(lái)，開(kāi)始了七嘴八舌的討論。

春雨讓大地變得五彩繽紛，我引導(dǎo)學(xué)生邊想象邊分角色朗讀文中小動(dòng)物的對(duì)話，并發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

在朗讀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥(niǎo)們的天真、活潑、可愛(ài)，體會(huì)春雨的輕柔、歡快。但在教學(xué)中，這點(diǎn)學(xué)生領(lǐng)悟不到位，所以讀的質(zhì)量欠佳。

低年級(jí)的課題是“自主識(shí)字、快樂(lè)識(shí)字”，在本節(jié)課中，我安排學(xué)生提前預(yù)習(xí)了認(rèn)讀的11個(gè)字，所以在課文分析完后我用了十幾分鐘的時(shí)間考察學(xué)生對(duì)這11個(gè)字的認(rèn)讀情況，學(xué)生認(rèn)識(shí)的還可以，90%以上的學(xué)生會(huì)讀、會(huì)組詞、會(huì)說(shuō)字的意思，整體效果不錯(cuò)。

中班語(yǔ)言春雨的色彩反思 中班語(yǔ)言春雨的色彩課后反思篇二

（2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)?：

1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、識(shí)字、寫字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、音樂(lè)導(dǎo)入??，激發(fā)興趣

1、播放歌曲《小雨沙沙》

2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話故事。

3、朗讀

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。

2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。

4、出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。

5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

6、出詞給學(xué)生讀。

三、讀通課文，感知內(nèi)容

1、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)兒代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。

3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來(lái)了哪些小客人？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入??新課

二、精讀課文，理解積累

1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來(lái)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導(dǎo)朗讀

調(diào)整方案：

方案一：通過(guò)讀文你知道了什么？（這一問(wèn)題較開(kāi)放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板書動(dòng)物的名稱和對(duì)應(yīng)的顏色）

3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥(niǎo)和大自然。

4、根據(jù)自己的理解感受，小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

5、請(qǐng)一組同學(xué)表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說(shuō)一說(shuō)，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來(lái)。

8、課堂練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō) 滴 雨滴、水滴————

歡 歡樂(lè) 歡笑————

題 題目 數(shù)學(xué)題————

線 紡線 棉線————

三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)

2、范寫臨摹

3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫

4、對(duì)照

5、拓展：畫一幅畫，展現(xiàn)。

6、春雨到底是什么色的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽(tīng)聽(tīng)春雨說(shuō)些什么。、

中班語(yǔ)言春雨的色彩反思 中班語(yǔ)言春雨的色彩課后反思篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文，從顏色、形狀和聲音來(lái)感受春雨美好的特征。

2、喜歡春雨，樂(lè)意續(xù)編散文。

重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)們的話

難點(diǎn)：續(xù)編散文

活動(dòng)準(zhǔn)備：配樂(lè)散文、flash課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出話題

1、今天，老師帶來(lái)了一篇很優(yōu)美的散文叫《春雨的色彩》。

2、什么是色彩？你知道哪些東西的色彩？

3、什么叫春雨？你們覺(jué)得春雨有顏色嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)散文里的春雨是怎么說(shuō)的。

二、欣賞理解散文

第一遍聽(tīng)配樂(lè)散文

1、散文的名字叫什么？

2、聽(tīng)了這首散文詩(shī)你覺(jué)得美不美？有什么感受？你從哪里聽(tīng)出它很美的？（幼兒泛講）

3、小鳥(niǎo)們正爭(zhēng)論著什么有趣的問(wèn)題？

三、完整感受作品，嘗試?yán)m(xù)編散文

師：小朋友們聽(tīng)得真仔細(xì)，老師還帶來(lái)了動(dòng)畫片，請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)看清楚等一會(huì)告訴大家小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的問(wèn)題。（邊聽(tīng)邊看）

1、 播放flash后提問(wèn)：

小鳥(niǎo)們?cè)谡隣?zhēng)論什么問(wèn)題？

（1）燕子是怎么說(shuō)的？（個(gè)別或集體學(xué)說(shuō)加動(dòng)作）

（2）麻雀是怎么說(shuō)的？（個(gè)別或集體學(xué)說(shuō)加動(dòng)作）

（3）小黃鶯說(shuō)了什么？（個(gè)別或集體學(xué)說(shuō)加動(dòng)作）

（4）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)們說(shuō)的話（多形式加動(dòng)作學(xué)說(shuō)。）

剛才你們聽(tīng)清楚小鳥(niǎo)們說(shuō)春雨是怎樣下下來(lái)的？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們說(shuō)春雨是怎樣下下來(lái)的？用了哪些不一樣的詞？（用形體語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)詞：落、淋、灑、滴）

2、再次播放flash

討論：小鳥(niǎo)們說(shuō)春雨是綠色的、紅色的黃色的，你們同意它們說(shuō)的嗎？為什么？

3、聽(tīng)了這篇散文你們有什么不明白的地方或問(wèn)題嗎？嗎？（春雨是無(wú)色的這些顏色是作家想象出來(lái)的）。

4、你們喜歡春雨嗎？為什么？

總結(jié)：小朋友們都喜歡春雨，有了春雨小草樹(shù)木都長(zhǎng)大了變綠了，有了春雨花兒都開(kāi)放了，有了春雨植物們的變化了。大自然變得多美??！我們的生活也更美了，春雨真美呀！作家叔叔阿姨也很喜歡春雨，用他們的本領(lǐng)編了這首優(yōu)美的散文詩(shī)來(lái)贊美春雨。那么想不想用你們的本領(lǐng)也來(lái)編一編春雨的色彩呢？想一想春雨除了下在草地上、花兒上還會(huì)下在哪里？那里有什么變化？（激發(fā)幼兒聯(lián)想，鼓勵(lì)幼兒擴(kuò)散思維）

5、和幼兒一起梳理創(chuàng)編的內(nèi)容。

師：小朋友覺(jué)得春雨還會(huì)是什么顏色的？為什么？那么我們也用優(yōu)美的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)贊美贊美春雨吧！

（1）幼兒和同伴一起編編，（教師了解創(chuàng)編情況隨機(jī)指導(dǎo)）

（2）個(gè)別幼兒表演，集體學(xué)說(shuō)加上動(dòng)作。

四、延續(xù)活動(dòng)

師：今天我們大三班的小朋友真了不起也是個(gè)小作家，為春雨編了這么多色彩，春雨真美呀，客人老師覺(jué)得小朋友編的春雨美不美呀？

其實(shí)春雨還有更多的色彩，請(qǐng)你們回去和爸爸媽媽一起編一編好嗎？

附：散文

春雨的色彩（散文）

春雨，想春姑娘紡出的線，輕輕地落在地上，沙沙沙，沙沙沙……。田野里，一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色？小燕子說(shuō)：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落在地上，草就綠了。春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝也綠了?！甭槿刚f(shuō)：“不對(duì)，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了?！毙↑S鶯說(shuō)：不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的。你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！贝河曷?tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。

中班語(yǔ)言春雨的色彩反思 中班語(yǔ)言春雨的色彩課后反思篇四

《春雨的色彩》是人教版實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)“春天”這一主題單元中的第二篇課文。這是一篇想象課文，通過(guò)三只小鳥(niǎo)對(duì)“春雨到底是什么顏色的”這一問(wèn)題的爭(zhēng)論，讓學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變化，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)欣賞。

本文共分為三個(gè)部分。第一部分（第1自然段）和第三部分（第6自然段），寫春雨的形象。第二部分（第2～5自然段），寫三只小鳥(niǎo)對(duì)春雨色彩的討論內(nèi)容。

《春雨的色彩》第二課時(shí)共同學(xué)習(xí)探究課文的第二部分的內(nèi)容?！按河甑降资鞘裁搭伾摹边@一問(wèn)題的答案本身并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情感，憑借課文展開(kāi)想象，進(jìn)行語(yǔ)言文字的積累和語(yǔ)感的培養(yǎng)，并發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、本文重點(diǎn)是對(duì)春雨進(jìn)行感悟：

⑴　對(duì)春雨本身的感悟。

⑵　了解春雨給大地帶來(lái)的變化。

2、難點(diǎn)是體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣。

【第二部分的教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，主動(dòng)與文本對(duì)話、交流，感受語(yǔ)言美、春雨美。

2、能力目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，了解春雨的一些特性，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

【課前準(zhǔn)備】

1、自制課件。

2、讓學(xué)生課前查找有關(guān)春雨色彩的信息（培養(yǎng)學(xué)生收集信息，整理信息的能力，并為以后的討論拓寬想象空間）。

3、老師搜集有關(guān)描寫春雨的詩(shī)句和篇章，制作網(wǎng)頁(yè)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖】

一、情境導(dǎo)入

課初，播放一段錄音，一聲春雷驟響，送來(lái)春雨沙沙，（播放一段時(shí)間后，在聲音減弱時(shí)，加入話外音）小朋友，你們聽(tīng)，這是什么聲音？一聲春雷驟起，雷公公為我們送來(lái)了活潑可愛(ài)的春雨姑娘，你們喜歡她嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，春雨是什么樣子的？

（引導(dǎo)孩子利用各種感觀感受春雨，感受春天）

在此設(shè)計(jì)一個(gè)說(shuō)話練習(xí)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，感受能力和想象能力，從而引導(dǎo)孩子利用各種感觀感受春雨，感受春天。

看，春雨如絲，從天而降，聽(tīng)，春雨如樂(lè)，響徹天際。沉睡的大地被春雨“沙沙沙”的聲音喚醒了，休息很久的小鳥(niǎo)也出來(lái)舒展筋骨了，（播放婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴聲）聽(tīng)，田野里，一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論“春雨到底是什么顏色的？”呢，你們想不想加入呀？趕快把書翻到第六頁(yè)，我們和小鳥(niǎo)一起去尋找春雨的色彩。

（板書：春雨的色彩）

二、以讀為本，讀中增情

1、學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

（初讀課文，整體把握）

你們跟小鳥(niǎo)探討的怎么樣了？

2、解讀語(yǔ)句，讀中感悟：

這三只小鳥(niǎo)各有各的看法，到底在它們的眼中春雨是什么顏色的呢？你喜歡讀哪只小鳥(niǎo)，請(qǐng)?jiān)跁姓业叫▲B(niǎo)的話，讀一讀，由你當(dāng)小鳥(niǎo)的代言人來(lái)發(fā)表意見(jiàn)。

（由整體感知到分段理解）

3、指導(dǎo)朗讀（老師引導(dǎo)學(xué)生按照順序朗讀）：

⑴　小燕子在哪里？

（選一個(gè)學(xué)生）

你要告訴我們春雨是什么顏色的？

（生答綠色，師板書）

能用你的讀讓我們感受春雨的綠意嗎？（選一個(gè)學(xué)生讀）老師也想讀一讀，可以嗎？

（老師范讀）

我想找一個(gè)小朋友來(lái)讀一讀，看她能不能成為我的知心朋友，讀出我要的感覺(jué)。

（重點(diǎn)在感受綠色）

小燕子，從哪里看出春雨是綠色的，能用你的讀告訴我們嗎？（重點(diǎn)在觀察事物）你聽(tīng)出來(lái)了嗎？

（一種情況：聽(tīng)出來(lái)了，從柳樹(shù)，草地變綠了看出來(lái)春雨是綠色的。另一種情況：沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，那你找一個(gè)你認(rèn)為能讀出來(lái)的小朋友來(lái)讀。）

小燕子的眼中春雨是綠色的，那小麻雀呢？

⑵　小麻雀在哪里？

（選一個(gè)學(xué)生）

你眼中春雨是什么顏色的？為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生全段讀完）

通過(guò)她的讀，你聽(tīng)出春雨是什么顏色的了嗎？

（生答，師板書：紅色）

誰(shuí)能在來(lái)讀一讀，讓老師和小朋友真切的感受到春雨是紅色的？

你們感受到春雨是紅色的了嗎？（感受到或沒(méi)感受到，都讓學(xué)生再讀一遍）那好，請(qǐng)你帶著你的感受去讀，也讓小朋友體會(huì)到紅色春雨的可愛(ài)。

⑶　小燕子，小麻雀都都說(shuō)了自己眼中春雨的顏色，看小黃鶯也迫不及待的要講一講了，但我有一個(gè)要求，要用你的讀讓我們聽(tīng)出你的觀點(diǎn)。

小朋友，小黃鶯告訴我們春雨是什么顏色的？

（齊答，師板書：黃色）

小黃鶯的歌聲是最婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的了，我現(xiàn)在請(qǐng)喜歡小黃鶯的小朋友起立，一同讀這一段，為我們奏響一曲動(dòng)聽(tīng)的旋律。

本環(huán)節(jié)，我命名為“我來(lái)爭(zhēng)當(dāng)代言人”。讓學(xué)生選擇喜歡的小鳥(niǎo)，練讀此小鳥(niǎo)的話，爭(zhēng)當(dāng)小鳥(niǎo)代言人。學(xué)生在反饋的過(guò)程中，老師給予適當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)：重點(diǎn)字詞的指導(dǎo)，情感的指導(dǎo)，聲音的指導(dǎo)。

4、以境助讀，境中動(dòng)情──分角色，表演讀，在情境中指導(dǎo)朗讀。

現(xiàn)在，三只小鳥(niǎo)都表達(dá)了各自的看法，到底春雨是什么顏色的呢？我們開(kāi)一次辯論會(huì)，請(qǐng)你們來(lái)討論一下。以小組為單位，一人旁白，三人分飾小鳥(niǎo)。

當(dāng)選舉出各小鳥(niǎo)的代言人之后，請(qǐng)他們爭(zhēng)論“春雨到底是什么顏色的？”在爭(zhēng)論的過(guò)程中，學(xué)生可以加進(jìn)自己對(duì)所持觀點(diǎn)的理解，可以舉課本以外的例子，豐富例證，證明自己的觀點(diǎn)。這樣可以讓學(xué)生跳出文本，開(kāi)拓思路，加深對(duì)色彩的理解。

三、知識(shí)拓展

1、在小燕子，小麻雀，小黃鶯的眼中，春雨是綠色的，紅色的，黃色的，那在小朋友的眼中，春雨是什么顏色的？“關(guān)注兒童的想象世界”這是新課程的又一個(gè)特點(diǎn)。因此本課時(shí)，我設(shè)計(jì)學(xué)生想象春雨還會(huì)是什么顏色的？

2、我剛才聽(tīng)一個(gè)小朋友說(shuō)，春雨是無(wú)色的，是的春雨是無(wú)色的，但是，小鳥(niǎo)為什么說(shuō)春雨是有顏色的？

3、春雨是無(wú)色的，但它落在小草上，草芽綠了，落在花朵上，花兒紅了，它讓大地發(fā)生了變化，給我們帶來(lái)了一個(gè)五彩繽紛的春天。

四、拓展練習(xí)

聽(tīng)了大家的發(fā)言，自然界中的萬(wàn)物也都爭(zhēng)先恐后的要發(fā)表意見(jiàn)了，聽(tīng)，這是誰(shuí)？它認(rèn)為春雨給春天帶來(lái)了那些變化？（獅子，青蛙，溪水）（這里就可以用到課前所搜集的資料，拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)春雨色彩的理解?！按河甑降资鞘裁搭伾摹边@一問(wèn)題的答案本身并不重要，重要的是在討論中理解春雨的意義。春雨是無(wú)色的，但它卻給我們帶來(lái)五彩繽紛的世界。）

小溪一路走來(lái)，它發(fā)現(xiàn)春雨太神奇了，春雨染紅了桃樹(shù)，漂白了柳絮，描青了群山，繪綠了麥田，一幅美麗的山水畫卷在春雨的點(diǎn)染下在大地上展開(kāi)， 看到自己的杰作，春雨更高興了，下得更歡了。

（老師在黑板上畫出）

五、拓展延伸

1、春雨是神奇的，它讓大地變得五彩繽紛，春雨是快樂(lè)的，它使大地生機(jī)勃勃，我們都喜歡它。古時(shí)的文人雅士也對(duì)它情有獨(dú)中出示《春夜喜雨》。

2、“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。春雨像甘泉一樣滋潤(rùn)著萬(wàn)物，像乳汁一樣哺育著大地，是細(xì)細(xì)的春雨為我們送來(lái)了一個(gè)五彩繽紛的春天。老師整理了一些描寫春雨的詩(shī)句和選段，有興趣的小朋友可以到這里讀一讀，挑選自己喜歡的詩(shī)句背誦或制作成精美的書簽。

（擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀，將文本變成學(xué)生學(xué)習(xí)的載體。）

中班語(yǔ)言春雨的色彩反思 中班語(yǔ)言春雨的色彩課后反思篇五

1、理解、欣賞故事，感受春天的美。

2、嘗試根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，仿編故事《春雨的色彩》。

圖片

1、談話引出活動(dòng)主題。

春天來(lái)了，春雨輕輕的下著，沙沙沙，沙沙沙……你知道春雨是什么顏色的嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，小鳥(niǎo)們是怎么說(shuō)的？

2、欣賞故事《春雨的色彩》。

看圖片，聽(tīng)教師講述故事。

小白鴿認(rèn)為春雨是什么顏色的？為什么？小燕子為什么說(shuō)春雨是綠色的？麻雀為什么說(shuō)春雨是紅色的？小黃鶯為什么說(shuō)春雨是黃色的呢？

教師再次講述片斷，引導(dǎo)幼兒用原文回答。

為什么春雨落到草地上，草地綠了？灑在桃樹(shù)上，桃花紅了？春雨為什么能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅？

3、仿編故事《春雨的色彩》。

春雨就像一位神奇的魔術(shù)師，落到哪里，哪里就會(huì)變出美麗的顏色。春雨還會(huì)落到哪兒，又會(huì)是什么顏色呢？你覺(jué)得還會(huì)有什么小動(dòng)物會(huì)來(lái)參加這場(chǎng)討論？請(qǐng)你和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

幼兒兩人一組，互相交流，嘗試仿編故事《春雨的色彩》。

幼兒集體交流討論，教師整理成完整的故事。

《春雨的顏色》

春雨，像春姑娘紡出的線，沒(méi)完沒(méi)了的下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的話題：春雨到底是什么顏色的呢？

小白鴿說(shuō)："春雨的沒(méi)有顏色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。"小燕子說(shuō)："不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝兒綠了……"小麻雀說(shuō)："不不，春雨是紅色的。你們瞧！春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了；春雨灑在杏樹(shù)上，杏花開(kāi)了……"小黃鶯說(shuō)："不對(duì)不對(duì)，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……"春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙——它好像在說(shuō)："親愛(ài)的。小鳥(niǎo)們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)有說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……"

中班語(yǔ)言春雨的色彩反思 中班語(yǔ)言春雨的色彩課后反思篇六

綜合課

1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

識(shí)字、寫字、朗讀課文。

感受春雨給大地帶來(lái)的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

以讀代講、讀中感悟

掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察春天的顏色

兩課時(shí)

第一課時(shí)

㈠、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)（談話導(dǎo)入法）

1.上一節(jié)課我們學(xué)到了春雨，今天我們就去看看春雨的色彩。

2、明確目標(biāo)

（二）自學(xué)指導(dǎo)，整體感知

1、出示自學(xué)要求：

（1）自讀課文，畫出生字。

（2）把生字認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

（3）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字

看清韻母讀：線、論、顏、淋、歡（前鼻韻母）

看清聲母讀：灑（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）

（4）想想怎樣記住生字？

(5)時(shí)間：5分鐘

2、打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

㈢、檢查點(diǎn)撥，探尋規(guī)律

1、出示生字，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，相機(jī)糾錯(cuò)。

2、分析字形結(jié)構(gòu)，記字。

換偏旁：線---錢???????? 底---低

分一分：趣---走取????? 題---是頁(yè)

加偏旁： 淋---林??????? 灑---西

油---由

3、開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞。

4、出示生字讓學(xué)生組詞，比比看誰(shuí)是“組詞大王”。

5、齊讀課文，要求讀得正確、流利。

6、教師提問(wèn)引讀第一段：

你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）

聽(tīng)，春雨的聲音呢？（學(xué)生讀句）

7、瞧！田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo)，這群小鳥(niǎo)在干什么呢？

（他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題）

8、在生活中你有沒(méi)有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題？怎么爭(zhēng)論的？（指名回答）

結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，都想說(shuō)服別人，這就叫“爭(zhēng)論”。

9.這群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么問(wèn)題？

（春雨到底是什么顏色的呢？）

10.小燕子是怎么說(shuō)的？（√白話文★√指名用書上的話回答）

小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？（教師范寫“綠”，學(xué)生注意觀察）

小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？引讀小燕子說(shuō)的話。

11.小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來(lái)一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵。你們說(shuō)，春雨美嗎？

美美的朗讀第三段。

㈣、鞏固練習(xí)，拓展提高

春雨真美，在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？下一節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

㈠、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）

1、讀一讀書上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)。

2.上一節(jié)課我們學(xué)到了小燕子認(rèn)為春雨是綠色的及其原因，下面我們?nèi)タ匆豢雌渌?dòng)物的看法。

3、明確目標(biāo)

㈡、自學(xué)指導(dǎo)，整體感知

1、出示小組活動(dòng)要求：

（1）按照學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問(wèn)題，進(jìn)行小組活動(dòng)。

麻雀(小黃鶯)是怎么說(shuō)的？

麻雀(小黃鶯)認(rèn)為春雨是什么顏色的？

麻雀(小黃鶯)為什么認(rèn)為春雨是紅色的？

(2)時(shí)間：5分鐘

2、找出描寫春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2—5段。

3、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？

（師隨機(jī)板書）學(xué)生想象探究。

4、同學(xué)們，讓我們睜開(kāi)眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？

春雨姐姐的話：親愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色、透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。）

5、感情朗讀全文。

㈢、鞏固練習(xí)，拓展提高

1、出示“我會(huì)寫”中的生字，學(xué)生觀察后，自由說(shuō)應(yīng)該怎樣才能寫好這些字。學(xué)生示范寫，評(píng)議。

2、展示學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)。

3 、畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。

4.從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、找找描寫春雨的詩(shī)歌，讀讀背背。

2、寫字練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

2、春雨的色彩

麻雀????????? 紅

小燕子??????? 綠???????? ……彩色

小黃鶯??????? 黃

教學(xué)反思：

中班語(yǔ)言春雨的色彩反思 中班語(yǔ)言春雨的色彩課后反思篇七

一、設(shè)計(jì)理念：

春雨本身是無(wú)色的，透明的，但能給大家?guī)?lái)五彩繽粉的世界。通過(guò)學(xué)習(xí)，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。

二、教學(xué)目的：

1、?認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字。會(huì)寫"你、們"等6個(gè)字。

2、?正確流利地朗讀課文。

3、?了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。

4、?有主動(dòng)積累詞匯的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。

難點(diǎn)：感悟領(lǐng)會(huì)春雨給大地帶來(lái)的變化。

四、課型：新授課

五、教學(xué)方法：觀察法、討論法、練習(xí)法、自習(xí)法

六、教具：掛圖?????小黑板????電教平臺(tái)???收集有關(guān)春天的詞句

教學(xué)時(shí)間：?兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第??一??課??時(shí)

一、體驗(yàn)生活，引入新課

大家都見(jiàn)過(guò)下雨，聽(tīng)"轟隆隆、嘩嘩嘩"下的是什么雨？（是夏天的雷雨）。"沙沙沙"下的是什么雨？（是春雨）。你怎么聽(tīng)出是春雨？春雨是怎么樣的？春雨有色彩嗎？揭題。

二、初讀課文，整體感知

學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。遇到生字新詞多讀幾遍。

三、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟

1、?春雨是怎么樣的呢？找到第一段。讀一讀，從第一段里你讀懂了什么？體會(huì)朗讀

2、?課文哪里還寫了春雨的聲音？讀一讀，找到區(qū)別。第一段和最后一段比較朗讀

3、?"大家"指誰(shuí)？大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題？出示第二段，在文中找答案?什么叫"爭(zhēng)論"？

四、小組合作，角色表演

1、?看圖：有哪些鳥(niǎo)在爭(zhēng)論？

2、?三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？

3、?小組分角色朗讀

4、?表演

五、啟發(fā)想象，引導(dǎo)探究

1、讀全文，你覺(jué)得春雨怎么樣？

2、在小動(dòng)物的眼里，春雨還可能是什么顏色的呢？為什么？

3、小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？

出示春雨姐姐的話--親愛(ài)的小朋友，

5、?感情朗讀全文。我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大家?guī)?lái)五彩繽粉的世界。（給五彩繽紛換個(gè)詞）

小???結(jié)：?認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字。有些學(xué)生不夠自覺(jué)會(huì)寫。通過(guò)正確流利地朗讀課文。?了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。

后???記：

1：通過(guò)初步學(xué)習(xí)，再讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

2：通過(guò)讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨本身是無(wú)色的，透明的，但能給大家?guī)?lái)五彩繽粉的世界，并能感受春天的美景。

3：通過(guò)有感情朗讀全文，并用明亮的眼睛去觀察春雨，結(jié)合正在下春雨的情景親身體會(huì)到春雨到底是什么顏色的，激發(fā)學(xué)生的想像力。

第??二??課??時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、?認(rèn)讀生字

2、?介紹自己最得意的記字方法

3、?猜字謎

皇帝要穿新衣，騙子搬來(lái)織布機(jī)，可缺了一樣?xùn)|西？（線）

林子里有水。（淋）

雨點(diǎn)落在西瓜上。（灑）

4、?找出同偏旁的字

三點(diǎn)水??草字頭???單人旁????絞絲旁

5、?認(rèn)讀詞語(yǔ)

6、?口頭組詞：滴?歡?題

7、?完成書上讀讀說(shuō)說(shuō)

二、朗讀課文，分角色表演

1、?組內(nèi)表演，要求把春雨落下來(lái)的動(dòng)作也能做出來(lái)。

2、?男女同學(xué)和老師一起表演。

三、表演唱《小雨沙沙》

四、總結(jié)全文，了解春雨給大地帶來(lái)的變化。

1、?春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，萬(wàn)紫千紅，紅花綠葉。

2、?春雨讓大地變得生機(jī)勃勃，動(dòng)物出來(lái)玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿生機(jī)和活力。

五、指導(dǎo)書寫：你?們?花?草

七、?擴(kuò)展活動(dòng)

1、看春雨到底是什么顏色的？

2、畫春雨的色彩。

3、?補(bǔ)充朗讀《春雨》

詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)教師教學(xué)用書第12頁(yè)。

小??結(jié)：學(xué)習(xí)課文知道春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，你們喜愛(ài)春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)嗎？課后去觀察，好嗎？

板書設(shè)計(jì)：

4、春雨的色彩

綠?????????????五彩繽紛

紅?????????????五顏六色

黃?????????????萬(wàn)紫千紅

五光十色

后??記：

1：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生感受春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，萬(wàn)紫千紅，紅花綠葉。?春雨讓大地變得生機(jī)勃勃，動(dòng)物出來(lái)玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿生機(jī)和活力。

2：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生?了解了春天的特點(diǎn)，小學(xué)生更是可愛(ài)，充滿了歡聲笑語(yǔ)。但是缺少觀察能力。今后注意指導(dǎo)。

3：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了春天景物的特點(diǎn)，感受到春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)上了春天這個(gè)季節(jié)。但是今后還應(yīng)注意朗讀的練習(xí)。