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高三語文詩歌鑒賞知識點(diǎn)總結(jié) 高三語文詩歌鑒賞答題技巧篇一
一、人物形象的鑒賞技巧
1.關(guān)注背景，知人論世
了解詩人的有關(guān)資料是鑒賞詩歌形象的前提。詩人的有關(guān)資料主要包括生平經(jīng)歷、代表作、所處時代特征、作者的政治主張、詩歌具體的創(chuàng)作背景等。吟詠物象的詩 更需關(guān)注詩人的生平經(jīng)歷。如賞析陶淵明的詩歌，就必須了解他的一生，抓住“隱者”、喜愛菊花、向往自然、厭倦官場生活等關(guān)鍵點(diǎn)。
2.聚焦關(guān)鍵詞語，分析人物特點(diǎn)
一般來說作者在塑造人物時往往綜合運(yùn)用一些描寫手法，如語言、動作、細(xì)節(jié)描寫等。所以鑒賞形象時要結(jié)合作者對人物的描寫，概括人物的特點(diǎn)。
而抓住描繪人物言行情態(tài)的關(guān)鍵詞語，揣摩詩人心理，概括形象特點(diǎn)更是一條捷徑。如賞析《最愛東山晴后雪》，抓住“逐勝”“忘寒”“最愛”等對人物的描寫， 就能概括出詩人的形象特點(diǎn)。再如鑒賞朱慶馀《閨意獻(xiàn)張水部》“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿：畫眉深淺入時無”，第三句的“問”含蓄而 生動地刻畫了詩人應(yīng)試前向主考官打聽情況時忐忑不安的心理。
3.區(qū)分人物形象，挖掘典型意義
要區(qū)分詩中人物形象是抒情主人公還是詩人之外的形象。如《懷天經(jīng)、智老，因訪之》中的人物形象就是詩人自己。還要注意分析作者塑造人物的典型意義。
二、人物形象的鑒賞思路
首先用簡潔的語言概括出形象(意象)的總體特征和意義;然后以此為“論點(diǎn)”，抓住形象的具體特點(diǎn)或個性特征，結(jié)合詩句進(jìn)行分析論證。
(1)答題步驟
找——找到詩人描繪的形象的有關(guān)詩句;
析——分析形象的基本含義(表層含義+深層含義);
聯(lián)——結(jié)合詩歌主旨分析詩人為什么要描繪這一形象;
明——指出描繪形象的作用或效果。
(2)答題模板
這首詩塑造了一個()的形象，這可以從()句中看出，這句通過()的描寫展示出來;(這個形象)是()的代表，在(他)身上集中體現(xiàn)了()的社會現(xiàn)實(shí)，傳達(dá)出詩人()的情感。
二、事物形象
有些作品以某些事物為具體描寫對象，在形象描寫中將事物人格化。從全詩看，即把詩人要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達(dá)出來，這種象征性的形象就是事物形象，如詠物詩中常見的松、梅、竹等。
高考中對事物形象的考查主要是針對某些事物形象的象征意義來設(shè)題。通過分析事物形象的特點(diǎn)，來探求象征體和本體之間的聯(lián)系，進(jìn)而分析并把握詩歌的思想和情感。
高三語文詩歌鑒賞知識點(diǎn)總結(jié) 高三語文詩歌鑒賞答題技巧篇二
意象
詩人往往選擇日常生活中可見可聞可感的事物入詩，根據(jù)事物的特性興懷。
陪伴在我們周圍的各色植物，如：梅、蘭、竹、菊、蓮、丁香、松柏、楊柳、梧桐、落花等。
共存于天地中的各色動物，如：蟬、猿、鴻雁、杜鵑、鴛鴦、沙鷗、鷓鴣等。
變換于自然中的各種氣象地理，如：春夏秋冬、風(fēng)霜雨雪、煙霧、陰晴、明月、夕陽、流水等。
運(yùn)用于日常生活中的各色器物，如：玉、燈、笛、簫、酒、樓、搗衣砧等。
產(chǎn)生于舉手投足間的各種動作，如：飲酒、登高、憑欄、望遠(yuǎn)、長嘯、搗衣等。
這皆為詩人運(yùn)筆的主要道具，它們已經(jīng)成為詩人之中約定俗成的普遍暗號，留存于世世代代的中國人心中。
情感
酬唱送別之情：古人喜宴游交友，然天下無不散之筵席，朋友間不免酬唱贈答、寄友送別，成為詩人抒發(fā)情感之由。楊柳、長亭、南浦、酒便成為解讀送別之情的暗號。
思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)之情：建功立業(yè)，志在四方是古人的胸襟，然而久別家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人之時，難免悵然，加之古時交通不便，聯(lián)絡(luò)緩慢，思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)之情便能綿延千里。月亮、鴻雁、雙鯉、搗衣、莼羹鱸膾便成為傳遞思鄉(xiāng)之情的暗號。
詠物感遇之情：古人有感于自然界各色景物的特性而有感于己，或抒發(fā)自己凄涼傷感、孤獨(dú)寂寞的感嘆;或表達(dá)自己懷才不遇、報國無門卻堅貞不屈的感慨。梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鵑、斜陽、松竹梅菊、黍離、歷史事件、名勝古跡便成為寄托感遇之情的暗號。
情愛婚姻之情：對愛情的渴望，夫妻間的悲歡離合，宮怨閨怨，成為人們無法回避的情感。蓮、紅豆、連理枝、比翼鳥便成為表達(dá)婚戀之情的暗號。
閑適恬淡之情：古人超于現(xiàn)實(shí)之外，寄情山水，流連田園。所寫之詩或表達(dá)清閑恬淡的心情，或表達(dá)對隱居生活的向往。五柳、東籬、三徑便成為象征歸隱之情的暗號。
邊塞行役之情：古人常漫游天下，遍訪名山大川、邊塞關(guān)隘、通都大邑等。有感于茲或表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡，或表達(dá)對和平的向往，或抒發(fā)憂國憂民的情懷。投筆、長城、樓蘭、柳營、請纓、羌笛便成為見證行役之情的暗號。
高三語文詩歌鑒賞知識點(diǎn)總結(jié) 高三語文詩歌鑒賞答題技巧篇三
(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。
(2)評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。
能力層級為d，屬于“鑒賞評價”范疇。
1.從詩歌的體裁來看：以律詩和絕句為主，其次是詞。
2.從詩歌的朝代來看：選材側(cè)重于唐宋詩詞，偶有古體詩及元曲。
3.從命題角度看：“形象、語言和表達(dá)技巧”是古代詩歌鑒賞中的考查重點(diǎn)。其中，對“形象”的考查集中在意象和意境上，對“語言”的考查集中在詩眼和煉字上，對“表達(dá)技巧”的考查主要體現(xiàn)在常見表達(dá)技巧上。
4.從題量看：仍以兩個小題為主，分值固定為8分。
【高考預(yù)測】
2017年的古代詩歌鑒賞試題，有以下幾個趨勢：
1.鑒賞范圍應(yīng)以唐詩宋詞為主，兼顧元明清時代的詩歌。
2.考查內(nèi)容仍以思想感情和表達(dá)技巧為主，對詩歌的形象把握以及觀點(diǎn)評價也會偶爾出現(xiàn)在試卷中。
3.單首詩歌考查形式仍將是主流，比較閱讀不失為一大熱點(diǎn)。
4.答案長度將進(jìn)一步增加。
近幾年，詩歌鑒賞命題更重視整體理解，各考點(diǎn)綜合考查。為適應(yīng)這一考查動向，小論文性質(zhì)的答案預(yù)計將在未來的考試中應(yīng)運(yùn)而生。這樣的答案能夠很好地體現(xiàn)考生詩歌閱讀的審美素養(yǎng)，字?jǐn)?shù)可能在100字左右。
5.立足整體把握，從小處切入設(shè)題。近年來，從具體的某一句、某一聯(lián)入手考理解，從前后順序或照應(yīng)的角度考構(gòu)思，從古人的評價或關(guān)于同一題材的不同作品考鑒賞的命題方式較為走俏。
