作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)下冊教案人教版 小學(xué)數(shù)學(xué)下冊教案篇一

教材解讀 在小學(xué)階段，只是讓學(xué)生在因數(shù)、倍數(shù)的基礎(chǔ)上初步掌握質(zhì)數(shù)、

合數(shù)的概念，為后面學(xué)習(xí)求公因數(shù)、最小公倍數(shù)以及約分、通分打下基礎(chǔ)。在本單元，要求學(xué)生能用自己的方法找出100

以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，并熟練判斷20以內(nèi)的數(shù)哪個是質(zhì)數(shù)，哪個是合數(shù)

教學(xué)目標(biāo) 理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，并能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，會把自然數(shù)按約數(shù)的個數(shù)進行分類。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨立思考、合作交流的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生敢于探索科學(xué)之謎的精神，充分展示數(shù)學(xué)自身的魅力。

教學(xué)重點 判斷質(zhì)數(shù)、合數(shù)的方法

教學(xué)難點 質(zhì)數(shù)、合數(shù)同奇數(shù)、偶數(shù)的區(qū)別

預(yù)習(xí)提綱

1、我能寫出下面各數(shù)的因數(shù)

數(shù)字 因數(shù) 數(shù)字 因數(shù)

1 11

2 12

3 13

4 14

5 15

6 16

7 17

8 18

9 19

10 20

2、我能根據(jù)因數(shù)的個數(shù)把上面數(shù)字進行分類

只有一個因數(shù) 只有1和它本身兩個因數(shù) 有兩個以上的因數(shù)

3、我能給上面分出類的數(shù)字取一個名稱

只有1和它本身兩個因數(shù)的數(shù) ;有兩個以上的因數(shù)的數(shù) ;1 。

教學(xué)流程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動 教學(xué)板塊或教師活動

一、獨立自學(xué)

學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)提綱所提出的問題。 老師巡視

學(xué)生學(xué)習(xí)活動 教學(xué)板塊或教師活動

二、互動交流

學(xué)生互評學(xué)生同桌交流和小組交流。 點評展示情況(必要時作適當(dāng)補充)

三、總結(jié)運用

只有1和它本身兩個因數(shù)的數(shù)是質(zhì)數(shù)

有三個或以上因數(shù)的數(shù)是合數(shù)

1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)

探究活動。找朋友

同學(xué)們你們都學(xué)習(xí)了分解質(zhì)因數(shù)吧?有些數(shù)的因數(shù)會由幾個2或者幾個3構(gòu)成，或者由幾個5構(gòu)成，今天我們便來玩一個游戲

【游戲目的】通過游戲，鍛煉學(xué)生的心算能力，培養(yǎng)學(xué)生的團體觀念。

【游戲刀具】用卡片制作數(shù)字標(biāo)牌：2、3、5，每個標(biāo)牌要做多個，數(shù)字越小數(shù)量越多。另外用小紅旗作出6、8、15、10、9、4、25、27、30、50、125等數(shù)字旗。

【游戲人員安排】2-3個學(xué)生做裁判,【游戲過程】

1.裁判隨機選擇1個數(shù)字紅旗，譬如選擇數(shù)字旗8。

2.下面的同學(xué)要快速的找到自己的朋友，3個數(shù)字標(biāo)牌是2的同學(xué)要在數(shù)字旗下面集合。

其它不是8的因數(shù)的同學(xué)要到另一個裁判身邊集合!

3.游戲中帶有2標(biāo)牌的同學(xué)如果沒有找到朋友，就要給大家表演一個小節(jié)目!并選擇一個數(shù)字朋友，如3，構(gòu)成6，拿到一個數(shù)字旗6，進行下一輪游戲。

4.所有2和3的號牌同學(xué)再次組隊，站在數(shù)字旗6的隊伍中。

5.游戲中可以找多個朋友，譬如：同時找兩個2或者兩個5或者一個3一個5等等。

6.一個裁判在場邊負責(zé)秩序!

學(xué)生學(xué)習(xí)活動 教學(xué)板塊或教師活動

四、鞏固或提高

1.最小的質(zhì)數(shù)是( )，最小的合數(shù)是( )，最小的奇數(shù)是( )。

2.20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)有( )。

二、判斷

1.48的全部因數(shù)是2、3、4、6、8、12、16、24和48，共有9個，所以是合數(shù)。( )

2.任何一個自然數(shù)最少有兩個因數(shù)。( )

3.一個數(shù)如果能被11整除，則這個數(shù)一定合數(shù)。( )

4.一個自然數(shù)越大，它的因數(shù)個數(shù)就越多。( )

適時點撥學(xué)困生。

教 學(xué) 反 思

小學(xué)數(shù)學(xué)下冊教案人教版 小學(xué)數(shù)學(xué)下冊教案篇二

容積和容積單位

教學(xué)內(nèi)容 容積和容積單位 課時 1

教材解讀 教材首先直接給出了容積的概念，并說明計量容積，一般就用體積單位。然后通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中常見的藥水瓶、飲料瓶上的容積單位，發(fā)現(xiàn)l和ml這兩個容積單位，然后介紹了計量液體的體積常用容積單位升和毫升，以及它們與體積單位之間的關(guān)系。

接下來教材設(shè)計了一個小組活動，讓學(xué)生在具體實踐操作與觀察對比中，利用瓶裝礦泉水和量杯來感知l和ml這兩個容積單位的實際大小。然后再讓學(xué)生說一說，生活中還有哪些物品上標(biāo)有毫升和升，目的是使學(xué)生將新知與生活體驗聯(lián)系起來，有利于學(xué)生更加深刻地感知容積單位的實際意義，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識以及細心觀察的良好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理解容積的的意義，認識容積單位，掌握容積單位之間的進率及容積單位與體積單位之間的換算方法。

2、掌握容積的計算方法。

3、能夠運用多種方法求不規(guī)則物體的體積。培養(yǎng)概括、邏輯推理能力。

教學(xué)重、難點 認識容積和容積單位，掌握容積的計算方法，，運用排水法求不規(guī)則物體的體積。

教、學(xué)具準(zhǔn)備

預(yù) 習(xí) 提 綱

1、什么叫做容積?容積單位有哪些?

2、容積怎樣計算?它跟體積有什么關(guān)系?

3、不規(guī)則物體要怎樣計算它的體積?

教 學(xué) 流 程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動 教學(xué)板塊或教師活動

一、獨立自學(xué)

結(jié)合預(yù)習(xí)提綱自學(xué)課本38至39。頁。 1、創(chuàng)設(shè)情境

(1) 叫做物體的體積。

(2)常用的體積單位有 、 、 ，相鄰的兩個體積單位間的進率是 。

二、互動交流

分小組，進行討論交流 2、教學(xué)容積的概念。

(1)出示一個長方體紙盒和一個長方體的磚。它們有什么不同?

我們把這個紙盒所能容納物體的體積，通常叫做它的容積，如：金魚缸，里面可以放滿水，在這里水的體積就是魚缸的容積。

(2)學(xué)生舉例。

3、教學(xué)容積單位

(1)翻開書第38頁

(2)出示量杯和量筒，倒入1升的水進行演示，讓學(xué)生得出：1升=1000毫升

4、教學(xué)求不規(guī)則物體的體積

學(xué)生學(xué)習(xí)活動 教學(xué)板塊或教師活動

三、總結(jié)評價

總結(jié)這一節(jié)課的收獲，并提出自己的問題 1、箱子、油桶，倉庫等所能容納物體的體積，叫做它們的容積。

2、容積單位有升和毫升。1升=1000毫升，1升=1立方分米，1毫升=1立方厘米

3、長方體或正方體容器容積的計算方法，跟體積的計算方法一樣，但要從里面量長、寬、高。

4、求不規(guī)則物體時：

(1)求橡皮泥的體積——可以用捏壓法

(2)求梨的體積——可以用排水法

四、鞏固或提高

完成同步指導(dǎo)上的相關(guān)作業(yè)。 獨立完成，核對時說一說自己是怎樣想的?怎樣做的?

小學(xué)數(shù)學(xué)下冊教案人教版 小學(xué)數(shù)學(xué)下冊教案篇三

體積單位間的進率

教學(xué)內(nèi)容 體積單位間的進率 課時 1

教材解讀 教材通過圖示，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法推出體積單位之間的進率。先看棱長是1dm的正方體，體積是1dm3，也可以看作是棱長10cm的正方體，由正方體體積的計算公式可以算出它的體積是1000(10×10×10)cm3，由此得出1dm3=1000 cm3。然后讓學(xué)生想一想1 m3等于多少立方分米。這樣推出體積單位之間的進率，可以使學(xué)生較清楚地理解并記住相鄰的體積單位之間的進率都是1000。接著，教材把長度單位、面積單位和體積單位及其相鄰單位間的進率列成表格，讓學(xué)生填寫并對比，以加深印象。

再通過例3教學(xué)體積單位名數(shù)的變換，為以后計算實際問題時靈活處理體積單位做準(zhǔn)備。例4是在解答實際問題的過程中進行體積單位名數(shù)的變換。

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、在認識體積單位，知道體積單位與長度單位的聯(lián)系和區(qū)別基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)掌握體積單位間的進率與化、聚方法。

2、能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識

教學(xué)重、難點 體積單位的進率

教、學(xué)具準(zhǔn)備 體積1立方分米的小正方體

預(yù) 習(xí) 提 綱

體積單位立方米、立方分米、立方厘米之間的進率是多少

教 學(xué) 流 程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動 教學(xué)板塊或教師活動

一、獨立自學(xué)

結(jié)合預(yù)習(xí)提綱自學(xué)課本34至35頁。 1、計算體積用( )單位，常用的體積單位有( )、( )、( ) 。

2、說一說：計算長度用( )單位;計算面積用( )單位;計算體積用( )單位。

1米=( )分米 1平方米=( )平方分米

1分米=( )厘米 1 平方分米=()平方厘米

二、互動交流

小組學(xué)習(xí)——體積單位間的進率 1、出示：1個棱長是1分米的正方體模型教具。

2、提問：①當(dāng)正方體的棱長是1分米時，它的體積是多少?②當(dāng)正方體的棱長是10厘米時，它的體積是多少?

3、學(xué)生回答問題后，并填表

4、、讓學(xué)生填后并比較這三類單位相鄰兩個單位間的進率有什么不同?為什么?

5、學(xué)生先獨立解答，再集體訂正。

6、小組匯報結(jié)論：1立方分米=1000立方厘米

同理得出：1立方米=1000立方分米

用填空的形式小結(jié)：

從上面可以看出，相鄰兩個體積單位之間的進率都是1000。

7、將長度單位、面積單位、體積單位加以比較

8、學(xué)習(xí)體積單位名數(shù)的改寫

(1)怎樣把高一級的體積單位的名數(shù)改寫成低一級的體積單位的名數(shù)?

(2)怎樣把低一級的體積單位的名數(shù)改寫成高一級的體積單位的名數(shù)?

學(xué)生學(xué)習(xí)活動 教學(xué)板塊或教師活動

三、總結(jié)評價

總結(jié)這一節(jié)課的收獲，并提出自己的問題 1、相鄰體積單位之間的進率是1000。

2、相鄰兩個體積單位之間的換算方法：低級單位換算成高級單位，要除以進率，高級單位換算成低級單位，要乘以進率

3、立方米和立方厘米的進率是1000000

四、鞏固或提高

完成同步指導(dǎo)上的相關(guān)作業(yè)。 獨立完成，核對時說一說自己是怎樣想的?怎樣做的?

教 學(xué) 反 思

小學(xué)數(shù)學(xué)下冊教案人教版 小學(xué)數(shù)學(xué)下冊教案篇四

長方體和正方體的認識

教學(xué)內(nèi)容 長方體和正方體的認識 課時 1

教材解讀 1、長方體、正方體的引出，直接從實物中抽象出相應(yīng)的圖形，不再從與平面圖形的對比中引出。

2、直觀地、直接地給出長方體的面、棱、頂點的概念。3、突出了學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過動手操作、自主探索來學(xué)習(xí)的。

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)掌握長方體和正方體的特征，會辨認長方體和正方體。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，觀察能力和抽象、概括能力。

3、精心組織學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，體現(xiàn)數(shù)學(xué)充滿著探索與創(chuàng)新，感受數(shù)學(xué)的嚴謹性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

教學(xué)重、難點 掌握長方體和正方體的特征和建立立體圖形的空間觀念

教、學(xué)具準(zhǔn)備 長方體和正方體的紙盒

預(yù) 習(xí) 提 綱

1、長方體有幾個面?每個面是什么形狀的?

2、長方體有幾條棱?相對的棱有什么特征?

3、長方體有幾個頂點?

4、正方體有幾個面?每個面是什么形狀的?

5、正方體有幾條棱?相對的棱有什么特征?

6、正方體有幾個頂點?

7、長方體和正方體的長、寬、高分別是那幾條?

8、長方體和正方體有哪些相同點和不同點?

教 學(xué) 流 程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動 教學(xué)板塊或教師活動

一、獨立自學(xué)

結(jié)合預(yù)習(xí)提綱自學(xué)課本18-20頁 1、長方體和正方體由幾個面、幾條棱、幾個頂點?

2、什么叫做長方體的長、寬、高?

3、長方體和正方體有哪些相同點和不同點?

二、互動交流

學(xué)生分小組進行討論交流 1、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的長方體和正方體的紙盒來觀察它們的特征。

讓學(xué)生分組討論：

①用手摸一摸它們有幾個面(注意培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察)

②每個面是什么形狀?(注意出示也有兩個相對的面是正方形)

③哪些面完全相等?(演示給學(xué)生看)

讓學(xué)生用手摸一摸長方體每兩個面相交的地方這些地方我們給它起個什么名字呢?

2、讓學(xué)生分小組去數(shù)和量：

①數(shù)：它們分別有多少條棱?

②量：動手量一量每條棱的長度，看哪些棱的長度相等?

讓學(xué)生拿一個長方體紙盒，用手摸長方體每三條棱相交的地方.

學(xué)生觀察。

學(xué)生回憶并回答。

3、讓學(xué)生分組討論如下的兩個問題：

(1)長方體的12條棱可以分成幾組?怎樣分?

(2)相交于同一個頂點的三條棱長度相等嗎?

4、找出長方體和正方體的異同。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動 教學(xué)板塊或教師活動

三、總結(jié)評價

總結(jié)這一節(jié)課的收獲，并提出自己的問題 1、長方體和正方體都有6個面、8個頂點、12條棱。

2、長方體相對的面完全相同，相對的棱長度相等。而正方體的6個面都完全相同，12條棱長度也完全相等。

3、相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。正方體是長、寬、高都相等的長方體。

四、鞏固或提高

1、完成同步指導(dǎo)上的相關(guān)作業(yè)。 條件強化： 獨立完成，核對時說一說自己是怎樣想的?怎樣做的

教 學(xué) 反 思

小學(xué)數(shù)學(xué)下冊教案人教版 小學(xué)數(shù)學(xué)下冊教案篇五

教學(xué)目標(biāo):掌握分數(shù)的讀法和寫法,進一步理解分數(shù)單位.

教學(xué)重點:掌握分數(shù)的讀法和寫法,理解分數(shù)單位.

教學(xué)難點:正確解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的問題.

教學(xué)課型:新授課

教具準(zhǔn)備:課件

教學(xué)過程:

一,鋪墊復(fù)習(xí),準(zhǔn)備遷移

用分數(shù)表示陰影部分:

2,操作.

(1)拿出正方形的紙用折疊的方法表示它的3/8;5/8

(2)拿出長方形的紙用折疊的方法表示它的5/8;7/8

二,探究新知,激發(fā)思維

1,教學(xué)分數(shù)的讀寫法.

(1)讀分數(shù).[課件1]

1/4 4/5 1/7 8/9 1/15 12/17 30/19 63/37

板述:讀分數(shù)時,應(yīng)先讀分母,再讀分子.

(2)寫分數(shù).[課件2]

三分之一 四分之三 五分之二 六分之一 六分之五

四十分之一 十八分之十三 三十分之一 四十五分之三十七

板述:寫分數(shù)時,應(yīng)先寫分母,再劃分數(shù)線,最后寫分子.

※ p87 .做一做(上)

2,教學(xué)分數(shù)單位.

(1)p87 .做一做(下)1

(2)3/5,1/2,13/15,19/36的分數(shù)單位是多少 分別由幾個這樣的分數(shù)單位組成

(3)小結(jié).

板書:把單位"1"平均分成若干份,表示其中一份的數(shù),叫做分數(shù)單位.

3,教學(xué)用直線上的點來表示分數(shù):

※ p87 .做一做(下)2

4,教學(xué)教學(xué)p88 .例1: 文化路小學(xué)五年級一班有42人,其中有5人是三好學(xué)生.三好學(xué)生占全班人數(shù)的幾分之幾

(1)分析:a,誰是單位1

b,分母是幾 分數(shù)單位是幾

c,三好學(xué)生的人數(shù)占全班人數(shù)的幾分子幾

(2)板書:∵ 1人占全班人數(shù)的1/42,5人就是5個1/42,5個1/42是5/42

∴ 三好學(xué)生占全班人數(shù)的5/42

p88 .做一做

三,鞏固練習(xí),強化提高

1,p89 .1

2,p89 .5

3,p89 .6

4,p89 .7

提問:問題所表示的分數(shù)意義是什么

5,p89 .8

四,課堂小結(jié),抽象概括

提問:a,讀分數(shù)時應(yīng)先讀什么,再讀什么

b,寫分數(shù)時應(yīng)先寫什么,再寫什么,最后寫什么

c,分數(shù)中的分子表示什么,分母呢

d,什么叫分數(shù)單位 想想什么樣的分數(shù)的分數(shù)單位相同,什么樣的分數(shù)的分數(shù)單位不同

e,有關(guān)分數(shù)的意義,你還有哪些問題沒弄明白,需要大家?guī)椭?/p>

板書設(shè)計: 分數(shù)的讀法和寫法

把單位"1"平均分成若干份,表示其中一份的數(shù),叫做分數(shù)單位.

3/4的分數(shù)單位是1/4,3/4里有3個1/4

讀分數(shù)時,應(yīng)先讀分母,再讀分子.

寫分數(shù)時,應(yīng)先寫分母,再劃分數(shù)線,最后寫分子.