總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

信息技術(shù)教學總結(jié)三篇 信息技術(shù)教學總結(jié)六年級篇一

那么，如何培養(yǎng)小學生學習信息技術(shù)課的興趣呢?可能有人會說，小學生上信息技術(shù)課興趣已經(jīng)很濃了，還用培養(yǎng)嗎?其實，這只是表面現(xiàn)象，學生喜歡上信息技術(shù)課，不過有這么幾個原因：一是小學生剛開始學習信息技術(shù)知識，又是剛接觸計算機，對計算機懷有一種神秘而好奇的感覺，所以學習積極性很高。二是喜歡在信息技術(shù)課上玩游戲、看動畫等。三是信息技術(shù)課上學的內(nèi)容現(xiàn)在還用不到，學生認為這些知識長大了學也是一樣，大部分學生并不真的喜歡學習信息技術(shù)知識。在我?guī)啄甑慕虒W實踐中，發(fā)現(xiàn)在學習過程中，如果不注意培養(yǎng)學生學習信息技術(shù)的興趣，他們的學習熱情就會很快下降，所以需要我們老師給予正確的引導(dǎo)和有意的培養(yǎng)，才能讓學生學習信息技術(shù)的興趣，永遠高漲。

小學階段的孩子，唯一促使他們學習的動力就是興趣。正如愛因斯坦所說"興趣是最好的老師"，學生只有對計算機產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能主動探索計算機知識，掌握操作本領(lǐng)，提高計算機的使用水平。因此，在計算機教學中，必須激發(fā)學生探求計算機知識的興趣，才能使學生愛動、愛學，從而達到教學的目的。為了能更好激發(fā)培養(yǎng)學生的.學習興趣，在教學過程中，我努力從以下幾個方面去做，力爭調(diào)動學生的學習積極性使他們能興趣十足。

為了不給孩子們造成很深奧的知識點，以免打擊他們學習計算機的積極性。在教學過程中，我把教材中較難的知識點和較簡單的內(nèi)容有機的重新組織在一起，讓每一節(jié)課都有松有緊，學生不僅不會覺得知識太簡單沒有興趣學，也不會因為知識太難而學不會的情況，反而會僥有信心的學習。

如：學習《與新朋友初接觸》和《動動手玩電腦》這課時，由于這是學生的第一次走到機房上信息技術(shù)課，為能激發(fā)學生學習興趣，并且能在以后的學習中興趣也濃厚，我把兩課的內(nèi)容進行了簡單的調(diào)整，把第二課中鼠標的單擊和第三課的鼠標雙擊和拖動操作全并為一個知識點，把枯燥的鼠標操作知識與游戲結(jié)合在一起，通過在"玩中學"，使學生學會鼠標的基本操作，我把"掃雷"、"紙牌"、"電腦拼圖"等益智教學游戲作為教學內(nèi)容一部分，在新授之余讓學生們玩一玩，這樣可以更好的激發(fā)和調(diào)動學生學習計算機的興趣，也可以培養(yǎng)他們動手操作發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

人們都說"好的開始是成功的一半"，那么要想讓每一節(jié)課都順利而又高效率的完成教學任務(wù)，就要精心設(shè)計導(dǎo)入誘發(fā)學生學習動機，激發(fā)學生學習興趣，正如夸美鈕斯曾說過的："興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一"。

1、故事情境引入

在教學畫圖《畫出心中的故事》一課時，我首先給學生播放以"大海"為主題的電腦美術(shù)作品，讓學生猜一猜這是我們書中誰所向往的地方?學生們異口同聲："哲哲"，并問學生"哲哲"為什么向往大海?你們愿意幫助他實現(xiàn)這個夢想嗎?，學生們一個個都在高興著喊著"好"，也在期待著下面的內(nèi)容。小學生對故事充滿的興趣，在課堂的開始用這樣的小故事激發(fā)他們對學習內(nèi)容的興趣，并在課堂教學過程中穿插相應(yīng)的內(nèi)容，學生學起來就不再枯燥無味，無興趣了。

2、演示作品引入

在小學信息技術(shù)教學中，可以利用媒體來創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化教學場景，借助美好的事物的演示來激發(fā)學生的求知欲，激發(fā)學生的探究興趣和動手操作的欲望，使學生在學習情景中產(chǎn)生探究學習的動機，引導(dǎo)學生進入最佳學習狀態(tài)，既讓學生明確了學習的目標，又為學生指明了學習的方向，使學生感到學習也是一種樂趣，從而更加積極主動地進行探究，工作總結(jié)《信息技術(shù)教學經(jīng)驗總結(jié)》。

如：在wps文字軟件中進行《插入剪貼圖片》教學時，我設(shè)計了這樣一個導(dǎo)入的過程：首先利用廣播教學讓學生欣賞一些以前學生制作的圖文并茂的作品，有精美的賀卡、詩配畫。學生看后，便小聲地討論起來："真漂亮！"、"怎么才能做出這么好看的賀卡呢?"…他們的眼中流露出求知的欲望。我抓住時機告訴學生："這些作品是在wps文字軟件中制作出來的。并激勵學生："只要開動你們的大腦，發(fā)揮自由的想象，你們同樣可以做到，而且還可以比他們做的更好"。并且讓他們比較和我們以前做的作品是否一樣，什么地方不一樣?這樣在思考中他們知道了本節(jié)課學習的內(nèi)容，并且都迫不及待地要動手操作。這樣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個寬松的學習情景，真正調(diào)動了學生的激情，為下一步自主探究奠定了扎實的情感基礎(chǔ)。

3、問題引入

在高年級教學中，由于學生有了一定的自學能力和操作經(jīng)驗，我就大膽放手，讓學生首先自己根據(jù)書上的內(nèi)容操作，看看能發(fā)現(xiàn)什么問題，并記錄下來。這樣由于學生真切的感到遇到了困難，也就迫切的想要解決，為下一步的學習奠定基礎(chǔ)。

4、游戲引入

如學習指法是非?？菰锏?，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在"青蛙過河"等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習，學生學得就很認真。經(jīng)過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。

學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向，它在學生的學習中具有重要的作用。所以我們應(yīng)特別注意教學方法的選擇，以保持和提高學生的學習興趣。

1、演示法

對于那些難以理解、操作比較困難的知識，我們可以采取演示法，直接通過演示告訴學生應(yīng)該如何操作，這樣可以避免由于太難而擔誤學習時間，也不會打消學生學習的積極性。

2.比喻法

對于小學生來說，計算機教學中的一些概念的名詞術(shù)語最難被他們接受，適當運用一些形象生動的比喻，對學生計算機知識的學習尤為重要。如在講計算機基礎(chǔ)知識時，學生對于"桌面"、"圖標"這兩個知識不太好了解，于是，我就把"桌面"比喻成吃飯的桌子，"圖標"比喻成桌子上裝菜的盤子，而且每個盤子里裝的"菜"內(nèi)容也不一樣，這樣一來他們很快理解它們的含義和作用，不僅有助于提高他們聽課的興趣，而且還能達到幫助理解和記憶的目的。

在進行《暢游"我的電腦"》教學時，我把文件夾比作書包，把文件比作鉛筆、尺子等，書包里可以還裝小一點的書包或鉛筆等學習用具，也就說明文件夾里還可放文件夾或文件。這樣學生們根據(jù)形象的類比，一聽就懂，很快就都明白了文件夾和文件之間關(guān)系了。

3、競賽法

小學生喜歡爭強好勝，在教學中適當進行競賽可以提高他們的學習積極性。特別是在指法練習時，采取競賽的方式，學生們興趣高漲，有的同學為了能有好成績一反常態(tài)，一連打好幾遍都不覺得累。另外，在進行其它內(nèi)容的教學時，也有意想不到的結(jié)果。如：《制作板報》這一課，我在前一周就布置按組(每組四--五個人)搜集資料、設(shè)計版式，在課堂上進行制作，同學們分工明確，都很積極的投入，最后做出的作品都難以評價誰好誰壞了。

教師的信息素養(yǎng)是影響小學生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵，也是能否讓學生喜歡上信息技術(shù)課的關(guān)鍵。信息技術(shù)課教師需不斷地加強現(xiàn)代教育技術(shù)的學習，及時地轉(zhuǎn)變教育思想觀念，讓信息技術(shù)課堂充滿活力。同時，教師也應(yīng)該讓學生有一種成就感，即學生通過教師的引導(dǎo)，自主分析問題、解決問題而獲取知識的一種成就感，從而提高他們學習的興趣。

總之，在這個信息化社會里，學生學習信息技術(shù)掌握信息技術(shù)知識，是特別重要的，再加上信息技術(shù)是一門新興的學科，在小學階段教師用各種手段激發(fā)學生學習興趣，才能提高小學生電腦知識水平和操作技能，使他們主動地學習,為今后學習信息技術(shù)奠定基礎(chǔ)。

信息技術(shù)教學總結(jié)三篇 信息技術(shù)教學總結(jié)六年級篇二

轉(zhuǎn)眼又是一個學期的結(jié)束，回顧本學期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓，我所享有的收獲我會用于今后的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下。

1、增強學生的信息意識，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對工作和社會的影響。

2、了解文字處理軟件word操作系統(tǒng)及其操作方法。

3、了解文字處理軟件在日常生活中的應(yīng)用20xx—20xx學年下期 信息技術(shù)教學工作總結(jié)，幫助學生從小樹立團結(jié)合作、互幫互學、資源共享的團隊精神。

他山之石，可以攻玉。針對學生實際，我在教學中認真做了以下幾方面的工作。

1、結(jié)合計算機教學實際，開展好常規(guī)教學。

⑴開學初，便結(jié)合我校的計算機教學實際，制定出切實可行的教學計劃，并嚴格按教學計劃進行上課。在教學過程中，對具體的教學內(nèi)容都進行了認真的教學分析，思考在現(xiàn)有計算機軟教學的實際情況下如何實施教學，并寫成教案上課。收到較好的效果。

⑵、在教學中，我經(jīng)常研究學生的思想發(fā)展變化，為了提高學生學習信息技術(shù)的興趣，在不影響教學的情況下，自己從光盤上或到其它學校去找了一些有利于學生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學生完成學習任務(wù)后給學生玩，讓學生既鞏固了所學知識，又提高了學習興趣，并有助于學生智力發(fā)展。經(jīng)本期實踐，取得了很好的效果。學生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識和達到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學到了許多其它的知識。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學生十分喜歡的課程之一。

2、加緊學習課程標準，貫徹課程標準，進一步轉(zhuǎn)變觀念，實施素質(zhì)教育，開展對教材的研究，解決問題，深化教學改革。

3、加緊對教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，做到認真?zhèn)湔n，因材施教，選擇最佳的教學方法，傳授知識和技能。

4、加快教學方法研究，在教學中認真吸收別人先進的教學方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。

1、做到期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去。

2、按照學校工作管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。信息教育的課程學校安排的課時比較少，這對于學生來講是很重要的一節(jié)課;對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以能上好每節(jié)課對老師對學生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。

3、在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上，我也注意在教學中或教學之余以各種形式學生進行思想教育，轉(zhuǎn)化差生，促進他們的發(fā)展。

4、在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要不斷學習。從思想上端正自己、提高自身的業(yè)務(wù)水平;從行動上積極參加各種知識的學習，學電腦技術(shù)，教學技能等;在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動如：政治理論學習，業(yè)務(wù)學習及其它的工作等。

1、信息技術(shù)學科不僅是一門嶄新的學科，更是一門具有很多不同與其它學科特點的特殊學科，由于學科教學發(fā)展較緩慢，沒有現(xiàn)成的教學模式，摸著石頭過河，工作收效不是很大。

2、我校信息技術(shù)教學，由于教學時間有限，不能按時結(jié)束課程，學生學習的效果并不理想。今后應(yīng)注意每一堂課的教學內(nèi)容，充分利用現(xiàn)有的時間，是學生能學到更多的知識。

3、部分學生對學習信息技術(shù)的態(tài)度不認真，不善于動手操作，影響了今后的學習。

信息技術(shù)教學總結(jié)三篇 信息技術(shù)教學總結(jié)六年級篇三

時間過的飛快，轉(zhuǎn)眼間一個學期過去了，回顧這個學期所從事的信息技術(shù)教學工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當然也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題，下面就結(jié)合自己的實際教學對這個學期的工作進行總結(jié)：

一、培養(yǎng)學生學習電腦的興趣。

信息技術(shù)不同于一般的學科，它是一門實踐性很強的學科，因此在教學中要以講為輔，以練為主，使學生在練習中、實踐中或“玩”中學會如何使用電腦，改變過去以課堂講授為主的呆板教學方法，利用信息技術(shù)課程自身的特點提高學生學習電腦的興趣。例如在課堂中，經(jīng)常讓學生們自己動手尋找課堂中的奧秘，讓他們自己發(fā)現(xiàn)學習，而不是老師簡單枯燥的口頭講述、操作。

二、小組互助、協(xié)作學習。

由于學生在學習信息技術(shù)課程方面存在著各方面的差異，有的學生對計算機有著深厚的興趣，他們在操作技能方面水平很高，而有的學生卻從未接觸過計算機。于是，在開始的時候，我將每一個班按每列分成了5小組，每組有10個人，每組都有一個小組長，在教學的時候，同學們之間通過小組合作共同完成教師布置的任務(wù)，在學習過程中，同學之間還可以互相幫助，監(jiān)督檢查。水平相當?shù)哪芤黄鹛剿鳌嵺`，基礎(chǔ)差的學生可以在小組中得到基礎(chǔ)好的、學習興趣深厚學生的幫助。

通過實踐證明，小組學習不僅使學生順利完成教師布置的任務(wù)，還能促進學生之間的發(fā)展。

三、運用多種方式教學，提高學生學習動力

本學期教學內(nèi)容主要是學習word軟件，從剛開的編輯文字到后面的制作書簽，我每次都采用各式各樣的比賽，提高學生的積極性。在拼圖形，比創(chuàng)意和制作書簽中不是簡單地根據(jù)書上的內(nèi)容進行制作，而是任學生自主發(fā)揮，創(chuàng)造他們喜歡的作品。通過實踐我發(fā)現(xiàn)了，學生們的積極性更高了，創(chuàng)造性思維也得到了發(fā)展。

當然在教學中也存在著許多的不足，本學期的課中基本都是先學后教，雖然說運用小組學習，同學之間可以互相幫助，但是部分基礎(chǔ)差的同學還是跟不上教學進度，應(yīng)注意對學困生進行手把手的輔導(dǎo)。