作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
認一認寫一寫數學教案篇一
1、認識本課16個漢字，能夠讀準字音。
2、觀察圖畫，初步了解本課漢字字義。
3、練習誦讀，讀出語感和節(jié)奏。
1、認識本課16個漢字，能夠讀準字音。
2、觀察圖畫，初步了解本課漢字字義。
3、練習誦讀，讀出語感和節(jié)奏。
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年9月19日一、導入新課，板書課題。
今天，我們要學習認讀的16個字中，有的表示動物名稱，有的表示植物名稱，都是大家熟悉的。
16個漢字上面都有圖畫，仔細觀察一下，看看圖上畫的是什么，想想哪些自己已經熟悉，哪些自己還不太熟悉。
讓學生自由說說自己認識圖上畫的哪些事物，教師相機出示字卡，順勢認讀漢字，對圖上畫的事物還不熟悉的可以和同學交流一下。
1、教師讓學生先找出標上紅色注音的字，啟發(fā)學生發(fā)現這些紅色的注音都是學過的音節(jié)。
2、教師出示卡片：lù má pí hé mǐ ɡǔ先讓學生認讀再試讀這些注音下面的生字：鹿、麻、皮、禾、米、谷
3、依次出示其他的字卡：
教師領讀字卡上的注音和漢字.
4、重點指導讀準帶有翹舌音的字：chóng zhú ，
蟲 竹
帶有平舌音的字：sī 聲母發(fā)音容易混淆的字：niǎo
絲 鳥
5、打亂順序讓學生認讀，啟發(fā)學生一邊讀一邊想，這些字所表示的事物的樣子。
1、教師范讀
2、教師領讀
3、邊讀邊體會第二、第四組字的韻腳是u，把握誦讀節(jié)奏。
4、在誦讀中了解每個字的意思。
1、出示卡片，個別、集體 練讀。
2、集體、指名認讀著16個漢字。
誦讀16個漢字。
認一認寫一寫數學教案篇二
1．認識蟲貝魚鳥羊犬龜鹿、絲麻毛皮竹禾米谷16個漢字，能夠讀準字音。
2．通過觀察圖畫，初步了解本課漢字字義。
讀準字音。
生字卡，卡通圖片小黑板。
第一課時
1．認識蟲貝魚鳥羊犬龜鹿八個漢字，并且讀準音。
2．通過觀察圖畫，初步了解本課這八個漢字的字義。
認識蟲貝魚鳥羊犬龜鹿八個漢字，并且讀準音。
拼音卡片、動物卡通卡片
老師帶小朋友一齊表演唱《找朋友》，師說：告訴大家一個好消息，今天，方老師要帶大家到一個熱鬧的地方動物樂園去，認識幾位新朋友，高興嗎？
1．教學犬
瞧，動物樂園到了，你們看，誰在迎接我們呀？（小狗圖片）誰來與它打聲招呼，老師告訴你們，小狗還有個名字，它叫犬，出示生字卡：犬，領讀，指讀，齊讀。
小朋友都熟悉小狗，誰能向大家介紹介紹?？梢越榻B狗和人類的友誼，狗的生活習性，種類
過渡：嗬，動物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看到了什么？
2．教學羊
（1）在綠綠的草地上，小羊在吃青草。出示：羊（yáng）
（2）小朋友，你喜歡它嗎？為什么？
（3）這樣可愛的小動物，你記住它的名字了嗎？（鞏固字音）
（4）指名讀齊讀
3．教學鹿
（1）綠綠的草地上，還有誰呀？出示：鹿（lù），你怎么會念這個字的？讓學生拼讀。
（2）小朋友，你見過鹿嗎？在哪兒見過？
（3）開火車讀
4．教學蟲
（1）小朋友，睜大眼睛，再仔細看看，哪個調皮的小家伙在草叢里與我們捉迷藏呢？出示：蟲
（2）小朋友，想想看，小蟲子還喜歡呆在哪兒呀？
5．教學：貝、魚、龜
喲，小朋友，這兒還有一條清澈的小河呢，難怪小鹿不愿離去，它在看誰呀？你看到了嗎？
引導學生說：我在小河里看到了誰怎么樣。
或我看到誰在小河里干什么。
相機出示：貝
魚：你看，它搖著尾巴正在向一（2）班的小朋友問好呢，它是魚（領讀）。哎，魚兒在干什么呀？你還知道有哪些魚？
龜：你喜歡這位新朋友嗎？你能向大家介紹嗎？
6．哎，仔細聽，空中傳來了誰清脆的叫聲？
出示：鳥，領讀，指讀，開火車讀。（指導讀準第三聲）。小朋友，老師知道你們了解好多鳥，你能說給大伙兒聽聽嗎？
（三）鞏固新知
1．小朋友，我們在動物樂園里結識了許多新朋友，它們是：（師指板畫上卡片，生讀）犬、羊、鹿、蟲、貝、魚、龜、鳥，你喜歡它們嗎？讓我們再響亮地讀一讀它們的名字。
2．這些活潑可愛的新朋友，來到我們小朋友的書上，讓我們翻到25頁，與它們見面。小朋友，你還認識它們嗎？
（1）請小朋友看著圖自己讀一讀。
（2）齊讀。
（3）誦讀韻語。
3．這些小動物可淘氣啦，它們躲在動物園的每一個角落，你們能找出他們來嗎？老師讀字音，學生找卡片。評價
4．小朋友，這些小動物面對著我們，你還能正確地喊出它的名字嗎？（老師指動物的圖片，學生讀字音）
5．看來，小朋友把這些小動物都記在心里了，我想與小朋友一起做個找朋友的游戲。（游戲：找朋友）
（四）誦讀表演
1．動物樂園真有趣，草。小羊小羊吃青
烏龜爬呀爬，魚兒游呀游，蟲兒藏呀藏，小狗叫汪汪，
貝殼貝殼水中坐，坐在門口把歌唱，
鳥兒飛呀飛，鹿兒跑呀跑。
2．拍手誦讀韻語識字。
（五）請小朋友與小動物說再見。（自由打招呼）
（六）作業(yè)
請小朋友把自己的新朋友在紙上畫一畫，并把它介紹給周圍的小伙伴。
教學后記：如果把課本中的8個字分開來一個一個教過去，顯得有些重復，但是把這8種動物放到一幅圖中，建立了一個動物樂園，創(chuàng)設了一定的情境，讓學生在參觀動物樂園的過程中識字。例：一進動物樂園，就請小朋友看看是誰在歡迎我們？；到教蟲的時候老師這樣說：還有一個調皮的小家伙在跟我們捉迷藏呢。這樣，學生身臨其境，學起來興致很高。
第二課時
1．認識蟲貝魚鳥羊犬龜鹿八個漢字，并且讀準音。
2．通過觀察圖畫，初步了解本課這八個漢字的字義。
認識蟲貝魚鳥羊犬龜鹿八個漢字，并且讀準音。
拼音卡片。
1、老師出示一根長長的絲線，請學生看一看，摸一摸，說一說。
（解釋：因為絲很細，單獨一根不好操作，所以人們總是把好多根擰在一起用。我邊講解，邊做示范，并在黑板上畫簡筆畫，出示絲的古文字，指導學生初步了解絲字的演變過程。）
老師示范讀指名讀齊讀
2、指導理解麻。教師出示準備的麻繩，給學生們看一看，摸一摸。啟發(fā)用麻組詞。
（1）指名會讀的學生認讀生字。表揚讀音準確的孩子，并請他說一說自己是怎么認識這些字的。
（2）表揚借助拼音讀準字音的學生，告訴他們這是識字的好方法。鼓勵其他學生也拼一拼，嘗試讀準字音。
（滲透學法指導，引導學生使用漢語拼音幫助識字。）
（3）指名讀，開火車讀。
3、理解毛、皮。請學生摸一摸自己的頭發(fā)、皮膚，說說有什么感覺？啟發(fā)用皮組詞。
（1）出示毛字，指名會讀的學生讀，并請讀音標準的學生當小老師領讀。
（2）指導觀察掛圖，啟發(fā)回想曾經見過的毛，說一說毛有什么特點？
（3）啟發(fā)用毛練習組詞。
（教師注意利用直觀的實物，引導學生理解字義。）
指名讀同桌一起讀齊讀
4、理解禾、米。指導看掛圖，幫助學生了解禾是指農作物。有一種禾苗長成熟后，收割、曬干、脫殼，就是米。隨機出示米，引導學生用米字組詞。
（引導學生初步了解禾字的演變過程。引導思考：你覺得禾的字形與圖上禾苗的.樣子像嗎？哪兒像？我畫一棵成熟的禾苗的簡筆畫，并板書禾的古文字。從實際出發(fā)，調動學生的多種感官，拉近學生與新知識的距離，幫助學生初步了解禾字的演變過程，感知象形文字的特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣。）
5、理解谷。引導學生觀察圖，告訴學生谷也是一種農作物，成熟后碾去皮就成小米，可以吃，它的莖可以喂牲口。
指名會讀的學生讀，并請讀音標準的學生當小老師領讀同桌一起讀齊讀
指導學生用絲字組詞。
6．教學竹。
（1）出示竹字，指名會讀的學生讀，并請讀音標準的學生當小老師領讀。
（2）引導學生觀察掛圖，說一說竹子各部分的名稱。
（3）對照掛圖，你有好方法來記竹字嗎？根據學生的回答，教師簡筆畫，突出竹字的象形之處。
（生走上講臺，指著黑板上的圖。說：我覺得，竹的第一筆就像這片葉子，這一橫就像旁邊的這片葉子，這筆就像豎著的葉子。然后這筆就像這片葉子，這筆就像這片葉子，這筆就像這片葉子。）
1．對照圖，自由讀一讀相應的漢字。
2．去拼音指名讀，齊讀。
3．快速抽讀生字。
我根據兒童認識事物的規(guī)律和漢字構造的特點，巧妙地將字的音、形、義和圖象結合起來，引導學生學習。
在學習漢語拼音的過程中，穿插識字教學，目的既是為了激發(fā)學生學習漢字的興趣，積累一些漢字，也是為了引導學生把所學的漢語拼音及時運用于識字，這樣也有利于漢語拼音的學習。教學中，教師引導學生把拼音作為識字的工具，指導學生學用結合。
關于識字教學，教師沒有單純地為識字而教識字，而是在識字教學過程中注意教給學習方法，進行適當的知識拓展，注意培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。學生學得活、記得牢，教學效果明顯。
認一認寫一寫數學教案篇三
今天我們要學認讀的16個字中，有的表示動物名稱，有的表示植物名稱，都是大家熟悉的。
16個漢字上面都有圖畫，仔細觀察一下，看看圖上畫的是什么，想想哪些是自己已經熟悉的，哪些自己還不熟悉。
讓學生自由說說自己認識圖上畫的哪些事物，教師相機出示卡片，順勢認讀漢字，對圖上畫的事物還不熟悉的可以和同桌交流一下。
1、先找出標上紅色注音的字，啟發(fā)學生發(fā)現這些紅色的注音都是學過的音節(jié)。
2、出示音節(jié)：lù má pí hé mǐ ɡǔ 。先讓學生認讀，再試讀這些注音下面的生字：鹿麻皮禾米谷。
3、依次出示其他的字卡，領讀，重點指導：蟲竹絲
4、打亂順序讓學生認讀。
1、教師范讀，領讀，學生讀。
2、指名誦讀。
1、連線
圖和對應的生字用線連起來。
2、把音節(jié)和生字連起來。
1、認讀16個生字。
2、完成練習冊上的習題。
