總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避免失誤。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)教師的家訪工作總結(jié) 小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇一

1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我首先對所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。

4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。

1、通過本次家訪，我全面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2、通過家訪，我與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽度。

4、通過家訪，廣泛聽取家長對我教育教學(xué)的意見和建議，并及時采納。

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。

文化程度不高但處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只能希望通過學(xué)校教育來改變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。

3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為學(xué)生的全面健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！

總而言之，家訪工作在學(xué)校和家庭之間歷來是不可或缺的一股力量，而憑借這股力量既可以夯實家校聯(lián)系之間的紐帶，同時又為學(xué)校管理和家庭教育的順利進(jìn)行提供了有力的保障。應(yīng)該說，這部分工作成分的存在和延伸為學(xué)生的成長與發(fā)展起到了保駕護(hù)航的作用，不容小覷。而在實際的家訪工作中，自己也親身經(jīng)歷和感受了它的必要和重要，也相信在日后的工作中我會不斷萃取其中的點滴精華來更好的服務(wù)于學(xué)校管理和家庭教育，而最根本的核心是更好的服務(wù)于學(xué)生的健康成長和人生追求。我也必將一如既往的認(rèn)真工作，及時反思和總結(jié)，力求讓寶貴的資源和經(jīng)驗更好、更全面的來指導(dǎo)我開展好各項工作。

小學(xué)教師的家訪工作總結(jié) 小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇二

家訪是架起學(xué)校和家庭互相溝通的橋梁，是做好家長工作的潤滑劑，是學(xué)校工作不可缺少的重要方面。為了實現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合，更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展，根據(jù)上級工作安排，我校于20xx年10月份開始認(rèn)真扎實地開展了千名教師訪萬家家訪活動。

為順利開展家訪活動，我校對家訪工作進(jìn)行了通盤考慮、精心策劃、周密安排，制訂了詳細(xì)的活動方案，成立由校長任組長的家訪活動領(lǐng)導(dǎo)小組，要求每位老師通過多種形式認(rèn)真進(jìn)行家訪，家訪前各班班主任，對本班學(xué)生都作了具體分析，事先確定了家訪對象和內(nèi)容，及時做好記錄。

老師走訪學(xué)生家庭，更深入、全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心、生活狀況，了解了學(xué)生的另一片世界；與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的迷惑和不解。同時，以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，對學(xué)校的教育理念、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)行全面宣傳。

通過本次家訪，我們及時把握到家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，發(fā)現(xiàn)并彌補學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處，進(jìn)而推動教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。全面的家訪也讓教師了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感。

在雙向交流，互動反饋學(xué)生信息中家長與老師們越來越清楚地認(rèn)識到家庭教育與學(xué)校教育同步、協(xié)調(diào)、共育的必要性、重要性。通過家訪，面對面跟家長交流情況、交換意見、統(tǒng)一認(rèn)識，這樣既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，拓寬教學(xué)思路，又能夠幫助家長改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。

家訪工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是廣大教育工作者密切與學(xué)生家長聯(lián)系的一種最常用、最有效的方法。我校將把家訪工作列入常規(guī)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，及時有效地將這項工作做好，以促進(jìn)學(xué)校整體工作的發(fā)展，讓我們的教育因家訪而精彩。

小學(xué)教師的家訪工作總結(jié) 小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇三

為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實踐活動的效果，我們進(jìn)行了家訪。老師進(jìn)行家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：

1、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時反饋。

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。

文化程度高的家長大多都知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在校各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。

3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！

小學(xué)教師的家訪工作總結(jié) 小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇四

我校所轄四個服務(wù)村，按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，我與我班科任教師對我班學(xué)生進(jìn)行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一是獲得許多第一手育人資料。通過與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長老師互相信任。通過向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多角度認(rèn)識了解學(xué)生。知道了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識了更真實、更全面的學(xué)生。比如我班的張某、李某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如張某、武某等孩子。有些有個性的學(xué)生，本來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。四是換個角度看家長?，F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡多都在30-40歲之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認(rèn)識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有個別交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難；第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處；第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績；上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸；第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強(qiáng)了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的`困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學(xué)生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望。

小學(xué)教師的家訪工作總結(jié) 小學(xué)教師家訪工作總結(jié)與反思篇五

家訪是融洽師生關(guān)系、提高教育質(zhì)量的重要保證，是密切校群關(guān)系、提升教育形象的科學(xué)手段。因此，我校一直就有正副班主任共同上門家訪的傳統(tǒng)，家訪一直是我校常規(guī)工作之一。本學(xué)期，根據(jù)湖北省中小學(xué)“課外訪萬家”活動總體部署，結(jié)合“十二五”羅家市中小學(xué)有效德育建設(shè)工程和20xx年羅家市教師隊伍建設(shè)年工作要求，我校更是持續(xù)、深入的開展了家訪工作，堅持全體教師必須參與家訪、必須與全體學(xué)生家庭搭建密切聯(lián)系的原則，注重“突出重點、訪出實效”，精心組織、周密部署、強(qiáng)化落實，拓寬了家訪工作范圍，規(guī)范了家訪工作程序，提高了家訪工作實效。

一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校專門制定活動方案，成立家訪領(lǐng)導(dǎo)小組，建立學(xué)生情況檔案，設(shè)立校長信箱和班主任聯(lián)系電話，確?；顒佑行七M(jìn)。

二是召開專題會議。利用學(xué)校德育工作專題會議，對家訪活動予以重點布置，要求全體教師深刻理解“落實”一詞，從抓好落實開始，持之以恒做好學(xué)生家訪工作。

三是開展經(jīng)驗探討。在學(xué)校名優(yōu)班主任工作室活動和德育備課活動中，將家訪工作作為專項議題，就家訪形式、內(nèi)容、技巧等組織班主任展開討論和交流，借鑒先進(jìn)、有效的工作方式。

四是舉辦專家講座。針對一年級學(xué)生家庭情況相對陌生、新生入學(xué)需要幼小順利銜接等問題，學(xué)校特別邀請心理健康教育專家對一年級家長及正副班主任進(jìn)行了家庭教育方面的講座，指導(dǎo)教師做好家訪。

一是暢通家校聯(lián)系。學(xué)校專門制發(fā)了《羅家小學(xué)“課外訪萬家”活動聯(lián)系函》，將家訪活動目的、意義和對教師的家訪要求陳述清晰，征詢家長對家訪工作方式的意見，懇請學(xué)生家長對家訪工作提出意見，以便學(xué)校和教師據(jù)此及時調(diào)整家訪工作方式。

二是收集家訪信息。在班主任協(xié)助下，學(xué)籍管理人員牽頭，負(fù)責(zé)收錄學(xué)生地址、家庭情況、聯(lián)系電話等相關(guān)信息，進(jìn)行分類整理?？紤]到每個學(xué)生家庭的不同情況和不同需求，老師在家訪前，給全班家長發(fā)放《問卷調(diào)查表》，對家訪形式、希望來家訪的學(xué)科教師、關(guān)于家訪建議和意見等方面進(jìn)行先期了解，既尊重家長意愿，也使教師家訪面向全體學(xué)生的同時，更有重點、更有針對性。在此基礎(chǔ)上，各班正副班主任共同商議、擬定班級家訪計劃。

三是探究家訪策略。為扎實推進(jìn)家訪活動，加強(qiáng)家校聯(lián)系，學(xué)校對每一位教師家訪的時間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求做出詳盡布置，要求家訪教師做好充分準(zhǔn)備，做好“三備”，即：備學(xué)生，備家長，備家庭；做到“三要”，即：說優(yōu)點要充分，講問題要到位，談措施要指導(dǎo)。

(一)、干部關(guān)愛教師，深入教師家庭。

教師是學(xué)校的生命，教師生活情況直接影響到工作投入。根據(jù)不同教師情況，我校從黨政一把手到中層以上干部，率先開展了“干部訪教師”工作。

1、訪骨干教師，重在激勵。在教育教學(xué)工作中，我校骨干教師發(fā)揚“羅家小學(xué)人”奉獻(xiàn)、敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)戰(zhàn)斗在教育工作中，在自我的專業(yè)化發(fā)展上取得了驕人成績。通過校長、行政干部走進(jìn)教師家庭，慰問教師家屬，感謝其對學(xué)校工作的支持和理解，對教師本人的工作成績更是予以贊許。受訪教師深感學(xué)校對自己的關(guān)愛和幫助，再次煥發(fā)了工作的激情。

2、訪患病教師，重在暖心。對身體不好的教師家庭，給他們帶去營養(yǎng)品，噓寒問暖。

3、訪有困難教師，重在寬心。對家庭擔(dān)子重、工作壓力大的教師家庭，給他們帶去“寬心丸”，促膝談心，切實解決他們的困難和壓力，盡力為教師排除工作障礙。使教師用力、用心、用情地投入工作之中。

(二)、家校聯(lián)手筑愛，潤澤學(xué)生心靈。

“用愛伴讀，不放棄一個學(xué)生”，“關(guān)注每一個學(xué)生，讓每個學(xué)生不掉隊”……這些簡單而樸實的話語最近一直縈繞在我校教師的心頭。

1、學(xué)生沒進(jìn)校門，教師先進(jìn)家門。

今年9月，我校將迎來300多位一年級新生。自8月21日起，我校12位一年級正副班主任冒著酷暑，連日走訪了新生家庭。這些老師自己家里，有還在襁褓中的孩子，有需要輔導(dǎo)的孩子，有調(diào)皮好動的頑童，有需要上培訓(xùn)班的女兒……可是，他們都暫時放下了自己的孩子，首先想到的是自己的學(xué)生。

家訪中，老師對于“書包和文具的選擇要簡潔、輕便”、“逐步開始調(diào)整孩子的作息時間”、“接送學(xué)生的時間”等內(nèi)容都做了具體介紹。這種“一對一”的家訪模式，拉近了師生、家校距離。盡管新生還沒有走進(jìn)校門，可是，教師和學(xué)生、教師和家長就已經(jīng)相當(dāng)熟悉了。

遵照省廳的“六不準(zhǔn)”，同時也為了不給家長增添麻煩，家訪過程中，老師們從不接受家長饋贈的錢物，更是用善意的謊言婉拒了一個又一個家長的吃飯邀請，使得家訪這一工作更加單純，體現(xiàn)出教師高尚的師德素養(yǎng)，贏得了家長的良好口碑。

2、多學(xué)科相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。

語數(shù)外的學(xué)習(xí)只是學(xué)生求學(xué)之路上的一部分，學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)將長遠(yuǎn)地影響他的一生。所以學(xué)校將各學(xué)科教師的參與，作為在家訪工作中很重要的一個部分。在《問卷調(diào)查表》中，專門征詢家長意愿：“除班主任外希望交流的學(xué)科教師”。果然，無論是高年級還是低年級的學(xué)生家長，在這一欄中有的填科學(xué)、有的是音樂、有的是體育等等。針對家長的這些意愿，在班主任統(tǒng)籌安排之下，幾乎所有的學(xué)科教師都能和家長建立密切的聯(lián)系。

在我校副班主任這支隊伍中，數(shù)學(xué)老師和英語老師占絕大多數(shù)。在平時學(xué)科教學(xué)工作中，他們已經(jīng)很注意同家長的溝通，并很好地取得了家長的信任和配合。在家訪中，他們更是將學(xué)生全面發(fā)展放在心中，在與家長溝通方式上，既有及時便捷的電話、qq等途徑，也有與班主任一起上門走訪，進(jìn)行深入、細(xì)致地談話，更有常規(guī)性的每天堅持記載的《家校通》聯(lián)系本。多形式、多維度地家校聯(lián)系，形成了我校副班主任的常規(guī)工作模式，贏得了家長的極大認(rèn)同。

3、帶著“禮物”家訪，澆開學(xué)生心靈之花。

在很多學(xué)生和家長的觀念中，總以為老師家訪就是告狀。而我校教師用自己的行動，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)觀念，將教師對學(xué)生的關(guān)愛帶進(jìn)每一個學(xué)生家庭。

有的老師，給學(xué)生帶去一張張精美的獎狀，一進(jìn)學(xué)生家門，帶去的是“孩子進(jìn)步大”“取得優(yōu)良成績”“受到同學(xué)們的喜愛”等喜訊。教師化身“報喜鳥”，給整個家庭送去喜悅，更給孩子帶來成長的動力。

有的老師，給學(xué)生送去一本本好書，扉頁上寫滿了對孩子的期望與祝福，孩子收獲的不僅僅是十幾二十塊錢的書，更能感受到老師對他們的關(guān)愛與幫助。這是多么寶貴的精神禮物呀！

4、跟蹤回訪，教師做“家教專家”。

盡管學(xué)生在同一個班級中學(xué)習(xí)生活，可是，總有學(xué)生表現(xiàn)得差強(qiáng)人意。存在差距的根本原因在于家庭教育。通過上門走訪，老師們看到了學(xué)生和家長所不為人知的一面。

為了方便孩子上學(xué)，家長想辦法在外租房，相對來說，不太穩(wěn)定的居住環(huán)境必然會對孩子有一些影響；有的家庭父母為了生活忙碌奔波，根本無法顧及孩子的家庭教育；有的家庭三代同堂，家長與老人的育兒觀念特別容易產(chǎn)生分歧……

這個時候，教師的家訪，就不單純是向家長提要求，更多的是給家長提供援助——正確的“家庭教育觀念”、溝通協(xié)調(diào)學(xué)生父母之間的情感。而且，這種援助并不是立竿見影，需要長期、反復(fù)、耐心地與他們溝通和交流，所以，不少教師的家訪，上個學(xué)期去過，這個學(xué)期再去；上個月去過，這個月還去。老師們反復(fù)、多次，通過多種形式進(jìn)行家校聯(lián)系，目的只有一個——希望看到孩子健康、快樂地成長。

有的教師較家長年長一些，用自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗正確地給予引導(dǎo)。有的家長聽了老師專業(yè)意見后，甚至建議老師開一家心理咨詢室，專門就家庭教育等問題進(jìn)行援助。

家訪是溝通學(xué)校與家庭、社會的一座橋梁。盡管我校學(xué)生分布較廣，上門走訪有一定的困難，但是，老師們放下牢騷、沒有埋怨，克服所有困難，將一顆愛生之心帶到每一個學(xué)生家庭。老師們深深地認(rèn)識到，家訪不是簡簡單單地一項工作，更是一名人民教師的責(zé)任。

家訪活動中，教師們犧牲了休息時間，深入學(xué)生家庭，耐心細(xì)致地與學(xué)生家長進(jìn)行了交流，了解了學(xué)生及家庭情況，與家長共同商討提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法措施，并認(rèn)真聽取了家長對學(xué)校的意見及建議。老師們的家訪得到了家長們的一致好評。羅家市教育局還專門將我校的家訪工作的成績和特點，以“簡報”形式下發(fā)到各市直屬學(xué)校和區(qū)教育局，進(jìn)行宣傳和肯定。

“課外訪萬家”工作的開展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境鋪墊了溫馨的情感基礎(chǔ)，使學(xué)生更親近教師，從而激發(fā)其積極向上的決心。讓我們家校攜手，共同開啟學(xué)生幸福健康成長之門。